前言：中文期刊網精心挑選了互動設計論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
互動設計論文范文1
互動媒體支撐下的課堂教學設計的目標在于，通過具體學科的教學交互活動的安排，以達到充分利用數字互動媒體設備與數字信息資源，促進學習者知識的獲得與能力的培養，提高學習者自身學習能力以及利用數字化設備與信息資源的信息素養能力。因此，在互動媒體課堂教學設計的過程中包含的步驟有:教學活動整體設計、師生交互設計、學習者交互設計、交互內容設計以及交互媒介工具設計。
(一)教學活動整體設計
教學活動整體設計是在互動媒體環境下課堂教學設計的關鍵。通過教學活動整體設計來明確教學活動的目標，進而結合目標和客體去設計必需的、合理的活動情景主題，明確大致的活動流程，將教學目標具體化從而在后續環節中便于操作和執行。教學活動所具備的情景主題，為師生之間、學習者及其群體之間的共同理解與經驗分享創造了寶貴的交互機會。教學情景的設計旨在促使學習者通過原有經驗知識的回憶與提取，為學習目標提供共同經驗，同時有助于為良好的互動關系建立基礎。
(二)師生交互設計
互動媒體支撐下的課堂教學設計，人際交互的主導核心仍然是師生雙方。教學活動中，學習者認知機能的發展、知識的建構、技能的獲得、情感態度的變化等，都有賴于教學活動中交互操作的結果。在互動媒體環境中，教師與學生盡管處于同一個時空維度中，但互動媒體的信息傳播方式卻可以使雙方有多維度的交流和互動———不僅有教師與學生，學生與學生等多向的面對面、言語書面信息傳播方式，還有師生之間、學習者之間通過多媒體的人———機———人的交互傳播模式，從而使得交互的實時性和互動性更強。這種師生間的交互形式以互動媒體為依托呈現出言語書面交互、實驗操作交互、教師主導交互、學生主導交互的形式。
(三)學習者交互設計
學習者交互的設計是對學習者及學習者團體之間的具體安排和組織?；诮虒W活動整體設計的安排可供學習者交互選擇的方式有合作式交互、競爭式交互以及角色式交互。合作式交互可以使學習者在個人自主學習能力培養的基礎上，加強團隊協作能力的鍛煉，通過小組討論、溝通、展示、匯報，進一步完善和深化學習目標的建構。競爭式交互能夠使學習者間形成進取的氛圍，強化學習者自覺學習的動力。角色式交互可以使學習者端正認知態度，明確學習動機。
(四)交互內容設計
交互內容是學習者在教學過程中學習和參考的信息資源，這些信息資源涉及目標內容設計、支撐內容設計、交互規則設計。針對具體的教學任務和目標，交互內容首先讓學習者了解學習目標并獲取最基本的信息資源。作為設計者要明確針對學習目標所需資源的類型、來源、獲取途徑、使用方法，以及資源在目標學習過程中所發揮的作用。同時針對學習者學習評價的分析上，設計相關學習支撐內容，旨在促進學習者興趣的提升以及提高信息搜集等能力，并針對學習者在使用資源過程中給予必要的建議。此外，師生互動雙方的應有相關的活動控制評價信息，并提供相應的可供參考的交互規格說明，包括互動方案指南或行動操作手冊。在交互規則執行過程中要關注以促進學習者融入學習過程為目的、利用多樣化、及時化的評價手段，融評價于學習之中，從而實現以評促學的目的。
(五)交互媒介工具設計
交互媒介工具設計是要明確教師和學習者之間使用哪些基于互動媒體系統的、適合的信息展示工具、溝通工具以及管理評價工具。展示工具的作用在于使學習者以能恰當的方式接觸、介入、加工、內化教學信息內容。溝通工具的設計是為了強化在教學活動展開的過程中，教師、學習者與資源之間能夠建立更好的交流和互動。這就要求在互動媒體設計系統中要有具體的通訊工具、信息共享工具、協同學習工具等綜合、詳細、合適的考慮。管理評價工具是在前兩者基礎上設計的進一步深化，通過管理評價的設計能夠觀測整個體系中存在的問題，并給與設計者相應的反饋。
二、基于互動媒體支撐下課堂教學的優越性
從互動媒體支撐下的課堂教學設計來看，這種課堂教學的設計已經沖破了教師四面圍墻的束縛，使教育信息化的目標逐漸清晰。
(一)以人為本的教育理念
一般課堂教學設計重視的是知識的消化與技能的熟練，強調在知識消化過程中的心理機制和技能訓練過程中的反應與強化?；用襟w支撐下的教學交互設計則更強調學習者在情景之下的學習活動系統中去利用既有的經驗和知識進行意義建構，強調以人為本來發展學習者解決問題的能力、創新運用的能力、信息構建的能力。這種理念擺脫了僵化的說教，代之以靈活、多變的示范。
(二)多元化的教育方式
在互動媒體的發展與支撐下，技術手段不只是黑板、粉筆、掛圖等傳統工具，還包括計算機、網絡、視音頻系統及其配套軟件形成的強大數字化互動環境。這種多元化的教育方式為學習者提供了多種交互方式與溝通手段。這使得傳統教學活動中的講授演示方式可以發展成以學習者為中心的自主探究或合作解決問題的方式。通過數字化技術的教學交互活動來培養學習者的數字化生存能力，并發展學習者的創新能力、信息素養以及合作意識，并以此為教學目標體系來評價教學活動設計的成功與否。多元化的教育方式也使得學習者在構建知識的過程中有了更多選擇。
(三)參與氛圍的集聚與凝聚
傳統的課堂教學，教師是信息傳播的主導者，學習者是被動接收者，教學效果雙方都不滿意?；用襟w課堂教學設計打破了傳統的課堂教學模式，使課堂中互動雙方的角色不再是一成不變。互動媒體課堂教學更注重教學雙方的共同參與，尤其是學習者的參與。這種改變是基于互動媒體日益發展得以實現的?；用襟w改變了傳統課堂里教師和學習者的地位，教學內容更開放、教學方式更多元，從而集聚的參與的氛圍，凝聚了學習的動力。
三、互動媒體支撐下西方經濟學課堂教學設計
(一)教學活動整體設計
大部分學習者在學習西方經濟學的時候普遍存在畏難情緒。一方面在于經濟學的抽象性和邏輯性強，另一方面在于這門學科需要使用到一些高等數學工具，尤其對于文科背景的學習者來說，學習和理解很難。鑒于此，在西方經濟學教學活動整體設計時要考慮到這些因素，在教材的選取、授課對象的特征、學習目標的建立、知識點學習的方式、師生課堂交互反饋方式的建立、管理評價規則的訂立等方面要注意互動性、多樣性以及整合性?；用襟w支撐下的西方經濟學可以利用多種媒體手段來展現其實踐性很強的一面。比如在宏觀經濟政策內容中，可以利用視頻資源使學習者了解相關政策制定和執行的背景及依據，讓學生進入到學習的情景之中。同時結合國民收入核算的內容利用統計年鑒及網絡資源的對當前經濟形式以及未來經濟發展的動向做出分析和預測，并設計相應的宏觀調控方案。通過小組合作、組間交流的方式加強學習者之間知識學習和構建，達成學習目標。在這個過程中學習者通過自己的努力獲得教師及同學的鼓勵和肯定的時候，必然會收獲成功的喜悅和滿足，進而建立強大的自信和參與表現的欲望。
(二)師生交互設計
不同于傳統的教師講、學生聽，互動媒體支撐下師生交互設計更注重學生的反饋。這種反饋可以是面對面的言語交流，也可以是書面的交互。另外依靠現代計算機技術，可以運用相關軟件模擬經濟學中的一些現象，通過實驗強化學習者動腦、動手的能力。在這種交互中，教師在某些情景下可以作為主導、學習者也可以是。這種角色互換，有助于教學雙方發現不足、教學相長。
(三)學習者交互設計
學習者學習的目的就是為了建構自己的知識體系。然而這種知識體系的建構除了師生之間，還有賴于學習者之間的交互。原因在于學習者之間更清楚學習過程中的難易點。此外，共同的知識背景也助于學習者之間在學習過程中產生共鳴。如果這種共鳴能夠在課堂教學過程中得以反饋，加以及時強化或矯正是有助于課堂教學目標的實現。因而，學習者之間交互設計的重要性不言而喻。在西方經濟學課堂教學設計中，可以使用合作式交互、競爭式交互以及角色式交互等方式。例如，在學習微觀經濟學市場論時，可以將學習者分組分別研究一種類型的市場。小組成員建立合作關系后，就小組目標形成小組分工和學習任務。通過小組討論、課堂展示、課堂提問等競爭性質的方式來檢驗小組的學習效果，激發學習者動用各種形式的互動媒體資源建構知識體系。實踐表明，學習者對于這種形式的學習興趣濃厚、參與性強。有部分學習者還表示通過課堂展示、課堂提問的方式體驗到授課的不易，從而增進對教師的理解。
(四)交互內容設計
互動媒體支撐下的西方經濟學課堂交互內容設計實際上是要明確:學什么、如何學以及怎么用的問題。當然，在互動媒體支撐下，交互內容的設計內容更豐富、形式更多樣、具有直觀、操作性強的特點。在宏觀經濟學失業與通貨膨脹內容的學習中，除了引入新聞報道對國內外此類經濟現象的解讀，還可以觀看相關紀錄片加深理解。通過課堂討論、結合學習者對自己未來就業的取向以及理財規劃撰寫研究報告等方式增強學習者的發現問題、分析問題、解決問題、文獻收集和閱讀、組織管理和語言表達等能力，最終形成自己的創新能力。當然在這一系列行為發生的同時，教師要明確交互規則，保證活動在進行中的有效溝通。
(五)交互媒介工具設計
互動設計論文范文2
系統設計
系統結構如圖1所示。主要包括智能語音模塊和顯示模塊。
1智能語音開發模塊設計
1.1MCU芯片的選擇
從對功能的分析可知，系統不需要對數據做大量的存儲，故不設片外存儲器，也不需要特別復雜的控制，所以選擇了單片機AT89C51RC2作為主控芯片，大大降低了成本。該芯片是一個具有高性能閃存的微型控制器。它包含了16K或32K字節的程序和數據閃存塊。該閃存在并行編程模式或在具有ISP串行模式或者軟件串行模式下都可以編程。AT89C51RC2保留了80C52的256字節內存所有內部功能，有一個可編程計數器陣列，一個1024字節的XRAM，能存儲更多的代碼。全靜態設計降低系統功耗的AT89C51RC2，允許在它的時鐘頻率下降到任意值，甚至到DC狀態，不會丟失數據。
1.2語音芯片的選擇
ISD4004工作電壓為3V，單片錄放時間為8～16min，芯片采用CMOS技術，內含振蕩器、防混淆濾波器、平滑濾波器、音頻放大器、自動靜噪及高密度多電平閃爍存貯陳列。芯片采用多電平直接模擬量存儲技術，每個采樣值直接存貯在片內閃爍存貯器中，能非常真實、自然地再現語音、音樂、音調和效果聲。芯片設計基于所有操作必須由微控制器控制，操作命令可通過串行通信接口(SPI或Microware)送入，滿足對語音錄制和播放的要求。ISD4004系列芯片相對于ISD1700系列芯片、pm60系列等優點突出，能存儲的語音長、編程控制簡單。錄音、放音、停止放音、快進、快退等只需發送相應的指令就可完成，使用靈活。
1.3智能語音模塊硬件設計
智能語音硬件模塊是在中青世紀科技有限公司提供的89C51－ISD4000語音開發板基礎上擴展1個串口和多個I/O口控制電路設計而成，原開發板也是采用89C51系列芯片和ISD4004設計，系統比較穩定。板上主要有AT89C51RC2單片機、ISD4004語音芯片、LM386功率放大器、通用鍵盤按鈕。還有駐極體話筒(MIC)、話筒放大器、音量電位器、發光管、通用耳機接口等部件。
2顯示模塊的設計
2.1顯示屏的選擇
LED屏是由發光二極管排列組成的顯示器件。它采用低電壓掃描驅動，具有耗電省、使用壽命長、成本低、亮度高、視角大、可視距離遠等多方面優點。其最大特點是制造不受面積限制，可達幾十甚至幾百平方米，可應用于室內外的各種公共場合顯示文字、圖形、圖像、動畫、視頻圖像等各種信息。本系統選擇單基色、灰度為256級的室內LED顯示屏，相對LCD價格低廉，能滿足設計的基本需求。
2.2LED驅動模塊的設計
為了減輕MCU的工作負擔，簡化AT89C51RC2的電路設計。LED顯示屏控制電路獨立出來與MCU進行通信控制，MCU按照LED顯示屏驅動電路的接口要求，發送相應的指令控制LED屏顯示。由于只需顯示文本字符，系統選用市場上非常成熟的VSBLED顯示屏控制卡。該卡可以根據需要導入不同的字符庫，而且還可以多種方式顯示字符，非常適用。系統采用簡易RS232接口與MCU連接，可選波特率:9600，14400，19200，38400，57600，115200。數據發送過程可能產生錯誤、超時、溢出等，系統需制定有效的數據組織方式，使接收方能校驗數據的正確性。為了能檢測數據錯誤并能準確地識別每一個命令，使用如下的數據幀結構組織數據：每個幀的長度為512字節，數據和CRC16部分采用字符填充法來替換這兩部分出現的0x55和0xAA，替換過程為:掃描數據和CRC16部分，將這兩部分中出現的0x55、0xAA、0xBB，用0xBB和字符+1替代。如原始數據為:0x55、0xAA、0xBB，替換后的數據為:0xBB、0x56、0xBB、0xAB、0xBB、0xBC。
軟件控制系統設計
1設計思路
軟件控制系統主要完成語音存放地址的分配、語音段的組合與播放;語音信息與顯示屏信息的同步、顯示內容和顯示方式的控制;顯示當前、前次呼叫的患者號、診室號和其它相關內容;完成實時響應各診室呼叫請求、沖突處理、實現診室的順序叫號。系統語音信息采用了現場錄音和語音合成兩種技術。現場錄音時，系統需指定ISD4004的某一地址用于存放語音;語音合成可順序存放系統需要的內容。兩者的區別在于現場錄音需要去噪，而合成語音無此問題。根據呼叫的情況，軟件系統根據語音存放地址調用相應的語音段并合成后播放。系統必須要保證語音信息與屏幕顯示同步，才能完成正常的分診呼叫，即要求在呼叫信息進行語音播放時，LED屏也需同步顯示。主控芯片與顯示模塊采用串行通信方式。顯示模塊需要完成顯示內容和顯示方式的控制，根據通信協議需要有大量的數據傳輸，還需完成數據通信糾錯等功能，處理時間較長。語音信息的合成相對較快，系統先根據呼叫情況完成與顯示模塊的通信，之后再處理語音信息。實驗結果表明，此種處理方式可以基本保證語音與LED屏顯示同步。
多個診室同時按下呼叫鍵時產生呼叫沖突。呼叫沖突解決不當可造成顯示語音模塊與實際就診號不同步，或者產生叫號順序紊亂甚至丟號等情況，需要有相應的處理措施保證在沖突的情況下系統仍能正常工作。對于各間診室的呼叫信息，系統采用類似隊列的數據結構進行緩沖，即先進先出。系統為每個診室分配1個狀態變量，當該診室呼叫時將其置為1，沒有呼叫或呼叫處理完畢將其置為0。為了防止長時間呼叫產生干擾，只有在診室狀態為0時呼叫才有效。系統順序掃描緩沖隊列中的狀態變量，根據狀態變量完成相應處理，并保存本次呼叫信息，執行下次呼叫時，顯示屏上依然提示顯示本次呼叫信息。軟件設計了快速增加和減小呼叫序號功能，用于應對斷電或者誤操作等導致的錯誤呼叫問題。另外系統具有防抖處理，避免按鈕的誤操作。
2系統軟件流程
系統工作模式有錄音模式、自動分診模式、空閑模式。錄音模式與其他模式之間的選擇采用硬件選擇，自動分診模式和空閑模式之間的選擇采用軟件控制。系統軟件流程如圖2所示。
結束語
互動設計論文范文3
摘要的主要內容：
說明本課題的目的、意義、研究范圍及要達到的技術要求；
簡述本課題在國內外的發展概況及存在的問題；
說明本課題的指導思想；
闡述本課題應解決的主要問題。
論文摘要雖然要反映以上內容，但它是論文的縮影，文字要簡練、明確，因此，論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，也不要作自我評價。
需要用中、英文兩種形式書寫。
摘要的長度一般1-2段，在文字量上以300字左右為宜。
摘要寫作方法
1.1常見問題
研究生畢業論文，尤其是碩士畢業論文，摘要一般都要500字以上。按照《讀者》雜志每千字稿費150元計，這畢業論文的摘要怎么也值75塊錢?？墒菍嶋H上，很多論文的摘要都只能算是“賠錢貨”。
這些“賠錢貨”大多是這樣的：
通篇都是“為啥要做論文所述工作”，寫得像懶婆娘的裹腳布，又臭又長；至于到底做了啥，根本不提或者只有幾句；
像“領導發言稿”：“在XXX的英明決策下，我充分發揮了X員的主觀能動性，......，克服萬難，完成了本系統的分析、設計、實現和測試，運行效果良好，得到了上級領導的表揚”
像“科普文章”：“本文利用了J2EE技術，這是由Sun公司（現在已經被Oracle收購）創建的一種企業信息化開發技術，并且使用IBMWebSphere作為容器，構建了可以擴展的體系結構。J2EE是一種跨平臺技術，能夠一次編寫，多次運行......”
1.2摘要的目的
大論文摘要，是對畢業論文主要內容的概括敘述，使得讀者能夠僅僅依據摘要，即可了解作者的研究目標、研究方法和手段。
所以，在撰寫大論文摘要時，要不時地問自己：
讀者知道我要做什么嗎？----------------------doWHAT？
讀者知道我是怎么做的嗎？---------------------HOWtodo？
1.3摘要的結構
對于計算機/通信領域的碩士畢業論文來說，論文摘要的結構大致可分為3個部分，其中1、2兩個部分所占篇幅不超過摘要的50%，第3部分所占篇幅不少于摘要的50%：
1.3.1第一部分.論文工作的背景
i.論文的來源，可能包括：來源于何種項目、何種部門？由誰實施
ii.論文工作實施所要達到的目標，可能包括：要解決什么問題？要達到什么樣的效果？
1.3.2第二部分.論文工作所使用的技術方法
i.論文使用了哪些技術？只需簡單羅列即可。
ii.論文遇到了/解決了哪些技術問題及困難？
1.3.3第三部分.論文工作的具體內容
i.如果是軟件開發項目，則按照需求分析、[架構/方案設計]、概要/詳細設計、[實現]、[測試]、部署實施（注：中括號中的內容可選）的次序說明所做工作；
ii.說明分析設計的結果，要列出結果的內容。例如“分析了XX局資產管理系統的需求，其中功能需求包括資產錄入、資產核對、資產報廢等，對性能需求、可靠性需求和安全需求做了描述；”，“設計了系統方案，其中包括利用EJB實現5個功能模塊、以基于XML的數據交換協議對外提供數據交換接口、利用開源數據庫MySQL存儲資產信息；”，“設計了5個功能模塊，主要包括資產錄入界面、資產管理模塊、數據庫封裝模塊、......”
iii.說明實現的步驟方法。例如“利用jQuery、JSP實現了基于web的界面，利用EJB實現了5個功能模塊的業務邏輯、利用iBatis實現了數據庫讀寫，......”
iv.說明測試的內容。例如“設計了15個測試用例，測試了系統的5項功能、數據庫訪問性能以及系統安全性，其中5項功能測試均已通過，1項性能測試無法滿足要求，需要改進”
v.說明部署實施的內容。例如“本系統在xx市政務系統中部署運行”?！咎貏e注意】在這一部分，絕對不能對自己的工作做任何評價。評價你的論文工作的水平，是論文評審專家、答辯委員會、論文的讀者才能做的，你自己是沒有資格評價自己的論文的。例如：“該系統的需求分析和系統設計符合xx業務平臺維護管理實際需要，獲得公司內部各級相關人員的一致認可，同時也為今后的xx系統建設提供了一個可參考和借鑒的模式”這類文字是絕對不能出現在摘要以及論文正文中的。
1.4摘要的段落
一般情況下，大論文的摘要分成三段，分別對應上一節“摘要的結構”中1、2、3三個部分，也就是俗稱的“摘要三段論”。過多或者過少均不合適。
下述例子的主要問題是：
1.段落劃分不合理；
2.起承轉合僵硬，不符合中文行文習慣。
【錯誤的例子】
摘要
近些年來有線數字電視出現了新的發展趨勢，基于雙向傳輸網絡的互動電視成為引領新時代電視業發展的新潮流，有線數字互動電視系統廣泛采用了IP技術進行傳輸并能夠為用戶提供點播、直播、回看和各種增值業務，使用戶在家中就可以享受各種各樣定制化服務。作為互動電視這個新型龐大系統的運營商來說，如何能夠有效針對網絡中傳輸的各種碼流進行統一監測就成為一個很有價值的研究課題，因為各種點播業務發生的時間隨機，充滿了不確定性，如何實時地掌握各個鏈路的流分組的狀態和發現問題時準確的定位發生問題的節點正是本論文所要研究的重點。
本文使用了J2EE技術、Flex技術、C++語言等技術設計并實現了一個可以對整個網絡的TSoverIP流進行檢測管理的系統。
首先對整個碼流監測系統的需求進行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平臺和DataCollector數據處理程序兩部分，還以示意圖的形式給出了系統的界面需求。
在系統設計部分對碼流監測系統的總體架構進行了設計，對系統數據庫的表和字段進行了詳細設計，并列舉出相關字段含義。然后分別對MonitorServer的實時監測模塊、查詢統計模塊和業務配置模塊，DataCollector的調度模塊、配置模塊、HTTP長連接模塊、HTTP短連接模塊、匯聚模塊和入庫模塊進行了詳細設計，包括處理流程和相關類的設計等。章節的最后介紹了各個子模塊之間的通信協議的設計，整個協議是基于XML實現的。
在系統的實現章節中，本文給出了部分核心模塊的算法設計和代碼實現，并以文字的方式闡述了相關調用過程。
接下來的章節闡述了整個系統的部署環境和最終的運行結果，展示了最終的用戶界面。
最后，對本文和作者在課題期間的工作成果進行了總結，并提出了進一步的改進方向。
【正確的例子】
摘要
近些年來有線數字電視出現了新的發展趨勢，基于雙向傳輸網絡的互動電視成為引領新時代電視業發展的新潮流，有線數字互動電視系統廣泛采用了IP技術進行傳輸并能夠為用戶提供點播、直播、回看和各種增值業務，使用戶在家中就可以享受各種各樣定制化服務。作為互動電視這個新型龐大系統的運營商來說，如何能夠有效針對網絡中傳輸的各種碼流進行統一監測就成為一個很有價值的研究課題，因為各種點播業務發生的時間隨機，充滿了不確定性，如何實時地掌握各個鏈路的流分組的狀態和發現問題時準確的定位發生問題的節點正是本論文所要研究的重點。
本文使用了J2EE技術、Flex技術、C++語言等技術設計并實現了一個可以對整個網絡的TSoverIP流進行檢測管理的系統。
首先對整個碼流監測系統的需求進行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平臺和DataCollector數據處理程序兩部分，還以示意圖的形式給出了系統的界面需求。基于前述需求分析，設計了碼流監測系統的總體架構，詳細說明了系統數據庫的表和字段并列舉出相關字段含義；分別對MonitorServer的實時監測模塊、查詢統計模塊和業務配置模塊，DataCollector的調度模塊、配置模塊、HTTP長連接模塊、HTTP短連接模塊、匯聚模塊和入庫模塊進行了詳細設計，包括處理流程和相關類的設計等；此外，介紹了各個子模塊之間的通信協議的設計，整個協議是基于XML實現的。在系統的實現章節中，本文給出了部分核心模塊的算法設計和代碼實現，并以文字的方式闡述了相關調用過程。繼而，在隨后的章節闡述了整個系統的部署環境和最終的運行結果，展示了最終的用戶界面。最后，對本文和作者在課題期間的工作成果進行了總結，并提出了進一步的改進方向。
1.5英文摘要
英文摘要絕對不允許使用GoogleTranslate直接翻譯中文摘要。這種翻譯出來的摘要，是不可能被導師或者匿名評審專家通過的。
英文摘要不必全部直譯。只要中文摘要中主要的流程、方法、結論、成果保持直譯，其它內容采用意譯的方式也無不可。
英文摘要不要使用長句。中文摘要的長句，完全可以通過意譯，或者句子切分，翻譯為英文短句。摘要寫作過程中，要注意連詞的使用。
英文摘要寫不好，說明工程碩士階段的英語水平不過關，是未達到工程碩士畢業要求的。以下的示例，幾乎每個句子都有語法錯誤，到處充斥著不知所云的詞匯，是絕對不會被通過的。
互動設計論文范文4
關鍵詞：園林專業；畢業論文（設計）；典型模式
1.產學研互動式教學模式
該模式的特征在于園林專業本科畢業論文（設計）的選題即是導師的科研項目，有具體的實際工程應用背景，形成教學、科研、生產相互促進，教學質量有保證，又能促進科技進步、服務生產第一線，創造實際效益的教學模式。其主要特點為：該模式園林專業本科畢業論文（設計）選題具有前沿性，有利于提高學生的主動性和創造型，有利于保證園林專業本科畢業論文（設計）成果的先進性。在教學經費上相對充足，有利于安排學生到工程實際現場進行調研實習，以進行充分的文獻檢索，實際科研能力和工程綜合能力訓練比較充分。實施該模式的導師大多有立項的科研項目，一般教學科研能力較強，層次較高，能夠全面培養學生的綜合素質和能力。在布置畢業論文（設計）任務和內容時，使學生了解科研項目全貌的同時，將項目進行合理的分解，形成獨立的研究小組，使每個學生承擔各自畢業設計的任務和內容，分工協作。對于理論基礎好、綜合能力強的學生來說，這是一個比較好的模式，可以充分發掘學生的潛力。
2.面向市場的短、平、快課題教學模式
此種園林專業本科畢業論文（設計）教學模式的特點是，題目內容的真實性和實用性強，一般面向市場和社會需求選擇一些小的、較短時間內能夠完成的設計項目，尋求與中小型企業合作，開發橫向課題，將其作為學生的畢業論文（設計）選題，通過此類訓練，學生全過程參與項目的完成，并取得有效成果。
該模式可以從企業處獲得一定的經費支持，同時需要指導教師做大量的準備工作，組織好學生與公司企業間的技術交流溝通。由于要求產生實用性成果，指導教師對學生的研究設計更要嚴格把關，甚至親自參與研究設計，做到心中有數。而學生實習調研充分，項目全過程參與和具體研究成果的取得，會促使學生的素質和能力得到培養和提升。該模式通常工作量飽滿，有利于調動學生的積極性和創造性，畢業論文（設計）質量較高。
3.“雙導師制”教學模式
由于科技的飛速發展，完成一個課題需要多學科專業知識的參與，采取“雙導師制”教學模式，改變學生只有一名教師單獨指導的情況，可以彌補單個指導教師知識和能力結構的不足，尤其是老教師與年輕教師、校內教師與校外導師優勢互補，對學生的指導更為有利，可以使學生得到更多的收獲。
這種模式不局限于同一學科、同一專業有助于形成一個很好的互動局面，客觀上每位學生更容易隨時隨地得到不同教師的指導，對學生綜合素質和能力的培養更為有利。此外，該模式還有利于學校指導教師水平的提高，也確保了每名學生的畢業論文（設計）質量。
4.學生自選課題教學模式
隨著時代的發展，園林專業高等教育愈加重視學生創新能力的培養，愈加重視學生的個性發展，因此，這些年來學生自選畢業論文（設計）課題的想法比以往更加強烈，人數逐年增多，目前已成為主流趨勢。該模式的特點是：
學生自選課題，更容易發揮學生的主動性和創造性，特別是與實習工作相結合，興趣高，投入精力大，容易出成果。但是學生自選的課題需要進行嚴格的把關和篩選。教師與學生間需要進行充分的交流和溝通。
學生自選課題模式更應注重指導教師與學生間的雙向選擇；指導教師對學生的創新精神應該給予充分肯定和支持。但也正是由于學生自選課題，指導教師缺乏一定的準備，因此，指導教師除指導學生拓寬工作思路和提供方法引導外，也應該親自參與課題的研究，充分掌握學生研究設計進展和存在的問題。
參考文獻：
互動設計論文范文5
關鍵詞 畢業設計 遠程教學 開放教育
1 系統設計的研究背景
計算機軟件和網絡已經成功地成為教學管理的主要輔助工具。在我國教育需求不斷增加，高校教育資源有限，教育經費相對不足的情況下，利用現代信息技術發展高等教育，不僅充分利用了優秀教育資源，而且為更多的人提供接受高等教育的機會，同時這也極大促進了高校的信息化發展。隨著各種信息技術的發展，適用于各種教育層次的教務管理、教學管理、課件、考試等系統或平臺也逐漸發展成熟。但是，目前實施網上遠程教育的高校已構建的“現代遠程教育”平臺中的教學系統一般都是以完成“課程教學”為目標設計的，還不能實現對遠程教育的全面支持。一個完整的網絡教學系統應能對教學計劃規定的各個教學環節提供全面的支持服務，即除課程教學之外，還應對課程實驗、畢業設計（論文）等實踐性環節提供支持服務。
畢業設計是高校學生的一個綜合實踐環節，是學習知識，鍛煉實際動手能力的一種重要的學習過程。特別是對于計算機專業的學生來說，如何將書本上的知識運用在實際的計算機系統的設計過程中尤其重要。計算機專業學生的畢業設計要求一般包括兩個部分：計算機系統的設計作品和畢業論文。學生在完成計算機系統設計和畢業論文期間都存在著不同的問題。當前各大高校都開發了畢業設計的網上指導系統，但這些系統主要是實現網上選題，開題報告的提交和畢業論文的提交。
開放教育背景下的學生不同于普通高校學生，他們具有自身特點，他們在進行畢業設計時會遇到很多問題和困難，主要有：（1）每個教師指導的學生數量較多，教師不可能做到完全的一對一輔導；（2）開放教育背景下的學生大多是在職學習，工學矛盾突出，不可能經常來學校與教師進行面對面的溝通；（3）有部分學生的專業基礎知識不扎實，不從事計算機相關的工作，在入學前也沒有計算機課程的學習背景，沒有完整的信息系統的設計思想，在做畢業課題設計的過程會遇到很多的困難，他們希望有一個學習平臺，可以補充計算機專業知識，希望有一個交流平臺，可以與同學和老師進行溝通。（4）有部分學生不清楚畢業論文的書寫方法，教師在指導的過程中感到很吃力，特別是論文格式上的修改，往往會發生學生多次修改論文也無法完全滿足格式要求的情況，對于教師來說要完全規范學生的論文格式也很困難。
根據開放教育以及計算機專業的特點，筆者開發了一個畢業設計在線指導平臺。該指導平臺主要是以指導教師和學生作為服務對象，不僅包括了畢業論文的在線指導，還包括課題的設計指導平臺和論文寫作平臺。
2 系統實現的技術方案
畢業設計在線指導系統采用了B/S架構，學生、指導教師使用瀏覽器通過Internet向畢業論文指導平臺提交請求、接收反饋結果，客戶端不需要安裝額外的客戶端應用程序。畢業論文指導平臺部署在學校內部的一臺服務器上，服務器包括網站服務器和數據庫服務器，其中網站服務器用來處理所有的用戶提交請求，數據庫服務器存儲和處理相關的數據。
該系統是在Visual Studio2008平臺上進行開發的，采用和C#語言為前臺開發語言，采用SQL Server 2005作為后臺數據庫。下面將介紹該系統的主要功能以及數據庫的設計。
3 系統的主要功能
本系統一共分為四大功能模塊（如圖1）：
圖1 系統功能模塊圖
3.1 用戶管理模塊
本系統主要有三類用戶：管理員，指導教師和學生。管理員的管理權限主要是進行用戶管理，針對兩類用戶，指導教師和學生。系統提供教師和學生的注冊平臺，教師和學生注冊成功后，由管理員進行認證，認證通過后，教師和學生就可以登陸該平臺，進行相應的操作了。
3.2 畢業課題設計輔導功能模塊
主要是針對學生的專業基礎知識部分進行復習和鞏固，在線給出計算機信息系統的案例以及系統開發的難點解答，方便學生進行學習。采用比較形象的視頻演示和文字描述的兩種形式，符合學生在線學習的習慣。
圖2 畢業課題設計指導模塊結構圖
如圖2所示，該功能模塊針對兩類用戶，對于教師來說，教師需將信息系統案例的文字和視頻信息進行上傳和編輯，本平臺提供教師以網頁和word文檔的形式上傳案例的形式，以流媒體的形式上傳信息系統案例的演示視頻。教師可以實現對上傳的內容進行刪除和修改。對于學生來說，學生可以通過該平臺學習計算機信息系統的相關知識，如完整的信息系統概念和演示，信息系統開發的過程演示。既有文字信息也有視頻信息，方便學生自己在家學習。通過該功能模塊的設置，可以幫助學生補充在課堂上學習不到的知識，幫助他們建立完整的信息系統開發思想。
如圖3所示，該功能模塊提供給學生一個編輯論文的平臺，學生可以選擇要編輯論文的條目，如摘要，目錄，正文，參考文獻等，然后在對應的編輯平臺上進行文本的輸入和修改。論文會根據教師事先設置好的論文條目格式自動生成。學生可以選擇在線編輯，也可以選擇導出為word格式。由教師在后臺設置好論文編輯的條目和格式。這一功能方便學生統一論文格式，也方便教師隨時監控學生完成論文的情況。
3.4 師生互動的在線答疑功能模塊
該功能主要是方便學生和教師之間實現在線互動，由教師設置好課題組，每個課題組統一在一個討論平臺上，學生只能在教師分配好的課題組平臺上發言。學生可以通過該平臺向教師提問，也可以通過該平臺與同一課題組的同學進行討論。這一平臺不同于其他畢業論文指導系統只有一個統一的討論平臺，而是以課題組為討論單位，這樣便于教師管理和指導，也利于學生之間對同一類課題進行交流。
4 系統的數據庫設計方案
畢業設計在線指導系統采用SQL Server 2005作為數據庫系統。數據庫系統共有8個表，這8個表具體如表1所示：
表1 系統數據表說明
每個數據表的具體設計在這里就不再詳細敘述了。
5 結論
該系統是針對在開放教育背景下，利用遠程教學的方法開發的一個畢業設計在線指導系統。它不同于其他的畢業設計在線系統，它不提供教務人員的論文管理功能，本系統主要是針對指導教師和學生的，方便兩者在畢業設計指導過程中進行遠程交流和遠程學習。因為筆者所在的學校已經存在了畢業論文的提交系統，但已存在系統主要是實現畢業論文的提交和管理使用的，學生和教師之間的互動較少，而該系統主要是針對理工類計算機專業學生而設計的，不僅幫助他們解決了論文的編輯問題，還提供了輔導他們進行課題設計的功能。該系統正在開發試驗階段，根據學生和指導教師使用后的反饋意見，我們還可以進行功能的適當調整和系統的進一步完善。
參考文獻
[1] 崔東浩.業余大學畢業論文指導平臺的設計與實現.上海交通大學碩士論文，2011.
[2] 張曉東.畢業論文指導與管理系統的分析與設計[J].中國教育信息化，2011.11：35-37.
互動設計論文范文6
【關鍵詞】獨立學院 畢業論文 質量監控 評價體系
教育部《關于加強普通高等學校畢業生設計（論文）工作的通知》中指出：“畢業設計（論文）是實現培養目標的重要教學環節。畢業設計（論文）在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用?！?012年《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》中進一步提出要“強化實踐育人環節。制定加強高校實踐育人工作的辦法。結合專業特點和人才培養要求，分類制訂實踐教學標準。增加實踐教學比重，確保各類專業實踐教學必要的學分（學時）。加強實踐教學管理，提高畢業論文質量?！?獨立學院屬于高等教育的重要組成形式，發展至今已有303所 （2012年3月教育部數據），遍布全國30個省、自治區、直轄市。畢業論文也是獨立學院教學工作的一個有機組成部分，是實踐教學的一個重要環節。對畢業論文進行質量監控，強化畢業論文過程管理是提高論文質量的必然要求。但質量監控效果如何？如何構建對質量監控體系的評價標準是衡量獨立學院畢業論文組織、管理有效性的重要內容。本文旨在對該評價體系的構建提出幾點建議，以期對獨立學院畢業論文質量的提高有所裨益。
一、從動靜兩個方面構建畢業論文質量監控評價體系
獨立學院畢業論文工作作為實踐教學環節的重要內容，一般安排在第8學期，有的學校從第7學期期中就開始，直到來年的5月份結束，持續6個月之久，學分達到7.5或更多。對于學院、系部、指導老師、學生而言都是工作、學習中的“重頭戲”，對畢業論文質量監控體系的評價應從動、靜兩個方面全面考察。靜的方面包括教學文件（如畢業論文工作大綱、計劃、各種統計表格、評分標準等）是否齊全、師資力量是否具備、可供文獻資料是否充足；動的方面包括選題環節是否安排有序，畢業論文組織、中期檢查過程是否嚴格，指導老師指導環節是否科學合理、能否滿足學生需求，學生寫作態度、紀律、答辯過程管理是否嚴格等。對評價的各項內容分等級設定不同的標準予以評分。
二、注重師生有效聯動構建畢業論文質量監控評價體系
老師和學生是教學工作的兩大能動主體，教和學是相互促進，互為條件的關系，在畢業論文寫作的整個過程中，應注重指導老師和學生的有效聯動，既要評價教師的指導態度、指導方法，又要對學生的寫作態度、學風、紀律方面進行考察，在寫作中有好的態度、良好的學風及嚴格的紀律是畢業論文質量提高的必要前提。評價畢業論文質量決不能僅從論文本身著手，在實踐中，存在學生找人的嚴重情況。因此，有效的質量監控體系中應包含對師生互動的管理措施，如要求指導老師每周與學生通過電話、網絡等方式就論文寫作情況加強溝通，通過指導日志的填寫記錄老師與學生的互動情況等。
三、以畢業論文質量作為評價監控有效性的重要內容
對畢業論文寫作進行組織、管理最終目的，是要求學生完成高質量的論文。因此，畢業論文質量監控進行的實際效果，最關鍵還是要看畢業論文本身的好壞。在評價體系中應突出對畢業論文質量的考察。從選題是否符合教學要求，是否能做到結合實際、選題的深度、廣度等方面，從論文的字數、格式、結構、論點、論據等各個方面分等級進行評價。另外，還應就畢業論文的相似度檢測結果予以關注，近年，一些獨立學院把對畢業論文進行相似度檢測作為學生論文合格的必經程序，在設置具體評價標準時，大多以40%為分界線，這一舉措客觀上給學生造成一定壓力，為了檢測過關，在論文寫作中，通常會有社會調查、座談會、數據分析等內容，保證了論文的質量，收到了很好的效果。
四、重視學生對畢業論文監控體系的評價
在構建畢業論文質量監控評價體系時，要通過問卷調查、座談會等形式，了解學生對畢業論文工作的認可度，并將此作為對指導老師進行獎勵的主要依據，掌握通過寫作畢業論文，認為收獲較大或一般的學生比例，并進而收集學生對畢業論文工作的意見和建議，以便在今后的組織、管理中予以改進。
總之，加強獨立學院畢業論文工作，對于深化獨立學院教學改革，推進素質教育，實現人才培養目標具有十分重要的意義和作用。只有構建科學、合理的畢業論文質量監控評價體系，切實使學院、系部、教師、學生各個主體重視畢業論文工作，嚴格規范畢業論文質量監控過程，強化責任心，積極創新才能使獨立學院畢業論文質量真正提高。
【參考文獻】
[1]施少敏等. 獨立學院本科畢業論文（設計）問卷調查分析[J]. 湖北師范學院學報（自然科學版），2013（1）：115-118.
