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科學家的故事作文范文1
今天，我讀了《科學家的一百個故事》。走進書店，目光四處打探，定格到了它身上。我走上前去，翻開書，手指輕輕放在書頁上，讓陽光灑在書上。我被這本書深深地迷住了。
它好像揪住了我的心，當我讀到阿基米德遇害時，我的心被憤怒填滿了；當我讀到第一架飛機試飛成功時，我長舒一口氣，緊張的心情慢慢平靜；當我讀到伽利略認同哥白尼的《日心說》的時候，心里暗暗叫好，當我讀到伽利略被處以死刑時，我為他抱打不平……
讀了這本書，我才發現這個世界為真理付出生命的有太多太多了，我們今天學習的東西，都是這些偉大的科學家用生命、用鮮血換來的，所以我們要好好學習，不讓他們的努力付之東流！
五年級:兔兔菲菲
科學家的故事作文范文2
【關鍵詞】培養 學生 自改作文 能力
過去，我在語文教學中，只注意了指導學生寫作文和批改作文，其結果是出力不小，效果不好。指導學生寫作文需下勁，批改學生作文比前者更費力。改到好點的眉開眼笑，猶如品嘗著一盤味道鮮美的菜肴；改到差點的愁眉苦臉，好像咀嚼著難以下咽的又苦又澀的糊鍋飯。責任心驅使著自己，于是眉批、行批加總批，一小時卻改不了幾本，白天改不完，晚上接著改。作文本發下，批語好的打開一看，面帶喜色，本子一合放在書包里；作文差的，打開一看，臉一沉，嘴一噘，本子一合，塞到了書包里。由此看來，教師費心費時的批改，只是批在了孩子們的本子上，沒有批在孩子們的腦子里。這好比一位傻媽媽，只顧一勺一勺地喂孩子飯，卻不管孩子往肚里咽沒咽。這種重指導學生寫作文和教師批改作文，忽視指導學生修改作文的方法，好像一位腿殘的人，背著沉重的包袱，在作文教學的道路上，艱難地一點兒、一點兒地向著小學階段的總目標(詞運用正確，句子連貫通順，段落分明，條理清楚，突出主要內容，明確中心思想，內容具體，思想健康，文風端正)移動。近幾年來，我在作文教學中，從以下兩個方面作了些嘗試，現談一下，我是如何根據學生學習心理規律，培養學生自改作文能力的。
一、激發學生修改作文的興趣
許多心理學家，對小學生學習興趣進行了調查研究。調查結果證明：小學生的學習興趣與他們的學習成績和信心成正比例關系。許多科學家的研究得出：科學家的某項科學成就和他孩提時對這項科學的興趣有著莫大的關系。有人說，興趣是入門的向導，是學習的動力，對小學生尤其是如此。在指導小學生修改作文教學中，激發學生修改作文的興趣是至關重要的。如何激發小學生修改作文的興趣呢?小學中年級學生的思維處在由具體形象思維向抽象思維過渡時期，到了高年級抽象思維的能力雖然發展了，但具體形象思維還起著重要作用。根據這一特點，需要用生動的事例激發其修改作文的興趣。
1.列舉病句法?！袄?禮)白(拜)天，老師讓我去大街賣(買)大棍(楷)本?！薄芭峙趾芤?教[交])我，把我咬(教)會了己(已)經大(六)點種(鐘)了?！薄鞍职稚系?調)了，媽媽專(轉)政(正)了，過年買的肉狗(夠)吃了?！薄案绺纾液屠洗罄?娘)睡在一個坑(炕)上?！薄半y道我們生活在社會主義國家的兒童(不)幸福嗎?”通過這些生動的病例，使學生從笑聲中認識到寫錯別字、漏字的危害性，從而激發學生修改作文的興趣。
2.講故事。講正確使用標點的故事。如：旅客巧加標點住進旅店和長工在地主大門的對聯上改標點捉弄地主的故事；還講了賈島推敲詞語的故事?！箤W生們認識到，正確使用標點和準確用詞的重要性。講古今中外名人修改文章的故事。如我國秦漢時期很有名的兩部書——《呂氏春秋》和《淮南子》剛寫成時，掛在城門上，以“改動一字，賜給千金”的重賞征求意見的故事，和現代作家趙樹理，讓人修改文章的故事，還講了列寧幾次修改文章題目和托爾斯泰多次修改文章的故事。……故事中的名人，作家是孩子們修改文章的榜樣。榜樣的力量大大激發了孩子們修改文章的興趣。我還讓學生學了名人關于修改文章的名言來激發孩子們修改文章的興趣。
二、遵循知識遷移規律，指導學生修改作文
我國心理學教授章志光，在他的心理學中講：“學生所掌握的知識體系，是從教材的知識結構轉化而來的。好的教材結構可以簡化知識由此而使學生獲得新的知識，有利于知識的遷移?！彼€說：“知識的遷移有一個過程，在這過程中新的能力是建立在先前獲得的能力基礎上。”根據此規律，我在指導學生修改作文時，按照文章的字、詞、句、段、篇結構一步一步地指導。
1.修改錯別字。學生在三年級時，我指導學生修改錯別字。讓學生自改，互改如遇到有的字不知對錯，可爭論，查字典，問老師，切不可模棱兩可地寫下去。
2.修改病句。我不斷地從學生的造句片斷、作文中挑出病句指導學生修改。從具體的倒子中，使學生知道病句的病癥(有錯別字、標點不對、用詞不準、詞語搭配不當、重復羅唆、前后矛盾、詞序排列混亂等)及其修改方法(改、換、增、刪等)。
3.指導學生修改病段。學生有了修改病句的知識和能力，指導學生修改病段就容易了。需要側重指導學生修改句序排列混亂的病癥。也就是讓學生注意正確層次邏輯順序。
4.指導學生修改全文。由指導學生修改病段過渡到修改全文。修改全文除了要修改前邊提到的病癥外，要側重于文章的條理性，內容是否合乎題目要求，中心是否突出，思想是否健康，主次是否分明，內容是否具體，結尾是否有力等。有些內容同樣需要分步進行，根據題目要求可以有所側重。這是一種修改文章綜合性練習，難度較大。
科學家的故事作文范文3
“少兒科技”我愛您！這是我想對您說的第一句話，也是我肺腑的言語。
我是“少兒科技”的衷心小讀者。
一天早晨，郵迪員叔叔象往常一樣把報紙放在我家的桌上，五彩繽紛的花面映入我的眼簾，我好奇地跑過去，“少兒科技”？隨口念了出來。爸爸為我訂了“少兒科技”？第一次，捧起“少兒科技”我便如饑似渴地品味起來。
當我翻閱到第6頁時，“愛因斯坦軼事”時，我的眼球為之一亮，“愛因斯坦”是著名的物理學家，看到他的名字使我想起，媽媽曾經給我講過“三個小板凳”的故事。
因為他笨拙的工藝，又因為他是大名鼎鼎的科學家。所以，“三個小板凳”的那幅美麗的畫面從我腦海里一下子浮現了出來。至今記憶猶新，這個故事一直鼓勵著我做好每一件事。
“拜顧旦”，“五環旗” ？“拜顧旦”，是誰？“五環旗”，是什么？原來“拜顧旦”，是我們的顧爺爺，是一位教育家、是現代奧林匹克的創始人?！拔瀛h旗”，是五個環象征五大洲和全世界運動員在每一屆奧運會上歡聚一堂。
“蚊蟲王國的探索者”讓我看到了偉大的醫學昆蟲學家“陸寶麟”的創業歷程。同時也激起了我對科學的向往。
“學子習作”里，別具一格的文采，把我陶醉其中；新穎的字句，優雅的言語，感染著我、如春雨、如甘泉滋潤著我的心田 ，小作者被刊登上的大名，更讓我羨慕的無底投地。
“同題作文《我愛我家》大征集開始啦”！這段文字，我反復閱讀了好幾遍，原來每個小朋友都可以參與?！凹摇闭l都有一個自己的家，我對自己的家太熟悉了，我的家充滿了愛、我的家是溫曖的、我的家是幸福的！提到“家”這個字我有說不完的話題。試一試吧！于是，我拿起筆來，把我對家人的愛，和家人對我的愛一一排列出來，一氣呵成。按地址半信半疑地寄了出去。
“真是功夫不負有心人”，在第九期，“少兒科技”的尾頁，“作文組”，“三等獎”下面居然會閃爍著我的名字，看著熟悉的名字，意外的驚喜讓我欣喜若狂，有著掩飾不住的雀躍心情?！暗谝淮巍?，“第一次”寫作文會被專家們評為“三等獎”，這對我來說太重要了，這樣的榮譽從未有過，最讓我驕傲的是每學期的一張“獎狀”。這次“榮譽”對于我很珍貴。是“少兒科技”給我的“榮譽”榜又升了一級。我喜歡榮譽——
榮譽，讓我倍加自信。
榮譽，能贏來伙伴們羨慕的笑臉。
榮譽，是獻給老師寶貴的禮物。
榮譽，讓我懂得即使失敗了，還會有成功的機會。
榮譽，是驅使我奮進的動力。
榮譽，是孝敬父母最心慰的無價之寶。
“少兒科技”謝謝您！
謝謝您給我帶來了“榮譽”！
謝謝您！給我們少兒造就了，施展文采的舞臺；攀登科技的階梯；開闊視野的捷徑；豐富知識的源泉。
是您為我們少兒精心設計了一套套——新鮮賞目、風味獨特、營養豐盛、古今中外的知識大套餐。
“少兒科技”您是我的搖籃。我會像涌泉一樣將我茁壯成長的心語，融入文字來撫慰您的心靈！
科學家的故事作文范文4
在一個酷暑逼人的夏天，我獨自在家里抓耳撓腮，冥思苦想：“干點什么‘驚天動地’的事情呢？”我可是無人不知，無人不曉的小小科學家呀！我心里想著，突然，腦子里一轉，便想出了一個錦囊妙計。可是原來的問題被我趕走了，一個新的問題又來了。“我到哪里去找工具呢？”我想了又想，轉眼之間，半個小時就飛快的過去了。我的額頭上漸漸冒出了細密的汗珠。突然，我靈機一動，飛奔到洗手間，“??！我真是太太聰明了。”我喃喃自語到。我一把抓起了一瓶洗發液、沐浴露和一根小木棍，并拿出了一個杯子，飛奔回我的房間，開始了我的研究。
我先把洗發液和沐浴露混合成了“白色城鎮”，又給這個“白色城鎮”來了一場“大水災”后，它便成為了水的天地。我又用小木棍來回攪拌，水和“白色城鎮”溶解后成了“白色威尼斯”。我拿起一根吸管，用“白色威尼斯”的一棟“房屋”用力一吹，奇妙的事情發生了：那棟“房屋”居然變成了一個大大的，圓圓的，晶瑩剔透的泡泡。我興高采烈的跑來跑去，嘴里大聲喊著：“我成功了！我成功了！”時間一分一秒的過去了，我無意間用光了洗發液和沐浴露，只好硬著頭皮，把配好的“白色威尼斯”倒了進去。
到了晚上，爸爸在洗澡的時候發現了我——這位“偉大的小科學家”的完美杰作，怒氣沖沖的罵我：“你真是膽大包天！”，而我看到爸爸那狼狽的樣子，一直偷偷地笑著。
至今想起這件事，我仍然會捧腹大笑。這件有趣的發明，讓我明白了任何知識都源于生活。
科學家的故事作文范文5
我再給大家一組全世界平均每年每人讀書的數據：以色列猶太人為每年64本；俄國人為55本；美國每年每人讀書50本。而中國平均每人每年讀書不足 5 本。我們知道猶太人是很聰明的，愛因斯坦和馬克思都是猶太人。只占美國人口3％的猶太人獲得了27％的諾貝爾獎。猶太人這么聰明，其中一個重要的原因就是喜歡閱讀。閱讀最大的魅力是在于它能夠將文字在頭腦中轉化為畫面。所以它能培養想象力創造力。而看電視就沒有這個功能。
我們中國是一個讀書大國，自古以來就有“書香門第”、 “腹有詩書氣自華”之說。
我們所熟知的古人勤奮讀書故事太多了：囊螢映雪、鑿壁借光、懸梁刺骨。我這里再講一個非常感人的、也很凄涼的一個故事。古時候有一個人叫伏生，這個人10歲開始拜師學習，也就開始研讀《尚書》（是一本很難讀的古書）。伏生是一個熱愛閱讀的人，非?？炭?。他刻苦到什么地步？他把自己關在一個冰冷而潮濕的石頭房子里，這樣的房子，第一安靜，第二冰冷而潮濕逼迫你經常醒過來讀書。他在這個房子里反復誦讀《尚書》，他是怎么記他讀了多少遍的呢？他在自己腰上系上一根繩子。這根繩子有80尺長。這當然不能當腰帶啊，這系完以后腰得凸出一大圈啊，80尺。每背一遍《尚書》，他打一個結，每背一遍《尚書》，他打一個結。很快這根繩子就打滿了結。《尚書》自然也背得滾瓜爛熟。古人都這么熱愛讀書何況我們現代人呢？大家知道就在本月6日瑞典皇家科學院宣布，華人科學家高錕與另外兩名美國科學家獲得XX年諾貝爾物理學獎。我在網上瀏覽了高錕的簡歷，他出生于上海金山的一個書香世家，在十歲之前他就能熟讀四書五經（《四書》有《論語》《孟子》《大學》《中庸》?！段褰洝酚小对娊洝贰稌洝贰兑捉洝贰抖Y記》《春秋》）這說明高錕從小養成了良好的閱讀習慣，這對他的成長并最終成為光纖之父無疑是至關重要的。
科學家的故事作文范文6
蘇步青出生在浙江平陽臥牛山帶溪村一個農民家庭。父親覺得這個兒子讀書會有出息，便把他送進了自己哥哥開的私塾念書。后來，父母決定把蘇步青送進縣城高小。平陽縣城高小很有聲望，當地有錢人家都把自己的子弟送入這所學堂讀書。農家出身、面黃肌瘦、由父親挑著米、陪著走了100里山路趕到縣城以米代交學費的蘇步青，在那些一向作威作福慣了的富家子弟眼里，自然是橫看豎看不順眼了。
小小年紀，初次離家，蘇步青連遭富家子弟的羞辱欺負，加之教師在課堂上全是講溫州話，跟帶溪村的閩南話風馬牛不相及，聽得他一頭霧水，這個原本十分喜愛讀書的男孩忽然對學習產生了厭煩心理。結果，連續三個學期下來，蘇步青一直都是“背榜”（最后一名，把全班人都背在了背上的意思）。父親無奈，咬咬牙，又為蘇步青換了一所學校。進入新學校，蘇步青本來也想好好奮發一回，但就在進校的那年秋天，他剛剛萌發的熱情又幾乎被教語文的謝老師迎頭澆滅。
因為幼時曾熟讀《三國》，蘇步青對羅貫中的筆法無師自通，寫起作文也頗有幾分神似。但謝老師根本不相信這樣一個“背榜生”能有如此文筆，于是在蘇步青的作文上批了個“差”。而且，帶著一臉的鄙（bǐ）夷不屑：“抄來的文章當然好，可那只能騙騙你自己。憑你，還想寫出好文章來？”
剎那間，蘇步青覺得全身的血都快沖到脖子上來了，他強壓著怒火，扭頭就走。他發誓再也不上語文課了。
不料沒多久，有一次語文課他逃學時，正好被他特別崇拜的地理老師陳老師發現了。陳老師問他怎么回事，蘇步青委屈地把謝老師冤枉自己的事一五一十地說了出來。
“謝老師看不起我?！彼鴾I水說。
“別人看不起你就不讀書，這樣一來，你要到什么時候才會讓人看得起呢？”陳老師一語道破天機。
“別人看不起你，是因為你是一個背榜生，要改變別人這種看法，就要先改變自己。要是你不再是背榜生，要是你從此成了第一名，你想想，到那時，誰還會看不起你？”
一席話振聾發聵（kuì），說得蘇步青幡（fān）然醒悟。
打鐵要趁熱，陳老師又給他講了一個牛頓小時候的故事。牛頓也是鄉下孩子，成績也不好，城里的同學都瞧不起他。但是愈是這樣，他愈是發奮學習，終于以全班第一名的成績使同學們從此對他刮目相看。
“……后來，牛頓成了世界聞名的偉大科學家?！?/p>
陳老師說的這個故事和最后這句話，蘇步青記了一輩子。
