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畢業班教師總結范文1
我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師5位，另有十幾位富有多年經驗的資深教師?？梢赃@么說，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發向上的優秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。
初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現著自己的諾言。
開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，早晨7：30分，每班學習最困難的5名學生到圖書館集合，由任課老師進行細致的一對一的輔導，至8：15分結束，整整一節課的時間。許多任課教師經常匆匆趕到學校，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還馬上接著上第一節課。問到其感受時，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么，只要學生需要，我們再苦再累也值得。”每天中午這段時間，老師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫助學生解決幾道難題，后來經過統一安排調整，中午12：30分各班又開始了午自修。放學后，我們提前到了12：20分，許多老師往往剛上好第四節課，簡單地吃好午飯，沒來得及好好休息，又得進教室上課了。至2：35分，下午三節課結束，2：45分至4：15分是分層教學時間。初三的每一位教師都已經適應了這一新的作息制度，大家認為，中考的延期對我們來說未嘗不是一件好事，我們老師可以有的時間幫助學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。
“五一”期間，我們的班主任幾乎是守著電話過節，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長講解填寫志愿的要求，并作好參謀。節后，還是有許多家長不明白。到學校親自來訪，班主任老師一次又一次地在校門口接待，一站就是一、二節課的時間。工作雖然辛苦，但老師們自始至終是那么耐心，細致。畢竟填寫志愿是人生的一件大事，作為班主任都認為應該為學生服務好，負責到底。
前面說到初三的老師們大多教學經驗豐富，往往個人就能獨當一面。但老師們并沒有忽視集體的力量，六個備課組每周都準時進行活動，由組內教師輪流主講，大家學進度、重點、難點。富有經驗的老教師還經常指導青年教師教學，即便不是在規定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。經過備課活動，我們教師自身的水平得到了很大提高。
另外，本學期在全區英語、物理、化學學科競賽中，我們年級均有學生獲獎，人數之多，為近幾年來之最。我們還向向明、盧灣、五愛三所重點高中推薦了20位品學兼優的學生，經過統一測試，對方學校對這些學生相當滿意，一并錄取。之后，年級里就聘請這些同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，取得的良好的效果。以上說的種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅實的基礎。
畢業班教師總結范文2
【一】
本學期我認真學習，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點克服不足總結檢驗教訓繼往開來，以促進教學工作更上一層樓.總結如下:
一、努力提高課的質量，追求復習的最大效益
1、認真學習新課改的考試說明和考試綱要，嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性.高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，本學期以來經常進行備課組集體備課，教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。
2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構，能力層次來設計課堂教學，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。
3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，針對復習課特點，明確復習思路，構建了二輪復習"四合一"的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。
能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學科當堂消化的時間;錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在周練中予以體現.
二、讓學生切實做好題，發揮訓練的最大功能
1、實行 "下水上岸"制，提高練習質量。 "下水"是為了"上岸"，教師做題是為了選題。為此，本人對給學生做的題目自己先過一遍，加強對選題的工作，練習材料沒有照搬現成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情。
2、有效監控訓練過程，確保訓練效度.訓練上特別重視訓練的計劃性，明確每周訓練計劃.認真統計分析，對于重點學生更是面批到位.指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練.
此外，對考試這一環節，嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適，答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時認真地做好每次考試的質量分析，并使分析結果迅速，直接地指導后面的復習工作。
3、強化基礎過關，實施分層推進.針對學生基礎相對薄弱的現狀，實施基礎題過關的方法，在夯實基礎的前提下，實驗班適當提升訓練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風，在今后的工作中揚長避短，不斷進步，不辜負領導和家長們對我的信任，在來年再創佳績。
【二】
一、加強集體備課，優化課堂教學。
新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。
即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。
集體備課后，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
二.研讀考綱，梳理知識
研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。
在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基儲二次函數為主線，通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
四、狠抓常規，強化落實與檢查
精心選題，針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。
對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統計。為發揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。
五、注重“三點”，培養學習習慣。
高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。
六、選擇填空題的地位與復習策略
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。
而文科這是很重要的一部分，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
七、不同學生不同要求
高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。
在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。
心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不好，現在也一定學不好等，我們采用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課后加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。
【三】
本人這學期擔任高三年(6)(7)班數學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶領下，能發揮集體智慧，共同協作，努力提高班級的數學成績?，F將自己本學期教學工作總結
一、認真工作，加強專業學習
(1)我能認真翻閱大量資料，備好每節課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法，優化課堂。
(2)課堂教學時，注意根據平行班學生基礎差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規律方法。提高學生學習的有效性。
(3)備課組統一練習，總復習過程中堅持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養，因此對練習有針對性地進行刪減。
(4)及時批改作業，對典型錯誤及時反饋，對部分學生實行面批。讓學生重視數學學習。
(5)利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導，使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。
(6)自身做大量習題，提高自己的專業水平。取精華，去糟粕，反饋給學生，讓學生學得有效率。
(7)積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點。
二、關心學生成長
學生到學校的主要目的除了學習，還有做人。
(1)抓住合理機會，對學生進行德育教育。比如遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學生尊重。
(2)關心學生考前的心理變化，尋找方法消除學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信心。
畢業班教師總結范文3
一、指導思想
全面貫徹全縣教育工作會議精神，以提高質量為核心，以創建高效課堂為抓手，強化學校教學過程管理，規范教學行為，積極推進義務教育均衡發展，整體提升全縣中小學教育教學質量。
二、工作目標
1.研究解決學校畢業班教育教學實踐中最突出的問題，切實推進有效教學，創建高效課堂。
2.增強縣局教育教學服務意識，發揮教研員的專業引領作用，提升教研員的業務素質和研究能力，加強與學校領導教師的溝通與合作，探討教育教學管理的新模式、新措施，發掘與推介先進經驗。
3.督促與指導各學校強化教育管理，落實教學常規，深化課程改革，促進全縣中小學教育教學質量的進一步提高。
三、工作內容
1、督促學校成立畢業班工作領導小組。
2、督查學校每個領導聯系一個畢業班（蹲班、蹲點）工作情況；
3、督查學校領導深入畢業班課堂聽課、評課；組織召開畢業班師生動員會、教學研討會、質量分析會；組織并指導畢業班教師制定復習計劃等。
4、督查畢業班教學常規管理情況。了解畢業班教學常規管理制度是否健全，教學保障體系是否完善，教師教學工作是否落實了課程標準、教學計劃和教學常規。
5.督查學校組織、引導和激勵畢業班教師制定提高教育教學質量計劃、措施；
6、督查學校積極開展畢業班教學研討，構建高效課堂的策略與措施。
7、督查教師的教學情況了解學生的意見要求。
8、督查畢業班輔導計劃（分層教學計劃、學困生提升措施、培優計劃）
9、督查畢業班各階段的教學、復習方案是否有針對性、實效性。
四、工作要求
1、視導教研員要深入學校、課堂全面了解畢業班教育教學工作狀況，并進行教學與教研工作指導以提高畢業班教師教學水平,從而優化課堂結構，提高課堂教學效率。
2.視導教研員要從學校管理層、教師和學生三個層面深入了解學校在加強畢業班教育教學管理、提高課堂教學水平和效率等方面的舉措，聽取建議，推介成功經驗。
3.視導教研員安排畢業班教師座談會，聽取一線教師的意見、建議及要求。并向學校反饋視導情況，提出改進工作的建議。
五、工作措施
（一）成立縣教育局中小學畢業班教學視導工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：督導室教研室教育股進修校教儀站人事股招生辦等業務股室的同志。
辦公室設在教研室由他同志任辦公室主任，負責協調視導事宜和日常工作。
（二）視導時間：
第一階段：2014年11月5日-2014年12月5日
第二階段：2015年4月5日-2015年6月5日
（三）工作要求任務
1、教研員
（1）視導教研員要以提高畢業班教師教師教學水平，提高課堂教學效率為主題，深入學校課堂聽課、了解畢業班教育教學工作狀況、教師教學狀況和要求，并進行教學與教研工作的指導。
（2）視導教研員要從學校管理層、教師和學生三個層面深入了解學校在加強畢業班教育教學管理、提高課堂教學水平和效率等方面的舉措，聽取建議，推介成功經驗。
（3）、視導教研員安排畢業班教師座談會，聽取一線教師的意見、建議及要求。并向學校反饋視導情況，提出改進工作的建議。
2、學校
（1）要求各中小學成立以校長為組長、分管校長為副組長、教導主任為辦公室主任、各畢業班班主任為成員的畢業班工作領導小組。
（2）各中小學要對本校畢業班教師、學生以及教師的教學、學生的學習進行認真細致的研究分析。在此基礎上制定好畢業班教學管理的目標，并層層分解，落實到教師和學生個人身上，形成一個“學校教學總體奮斗目標—學期教學工作目標—教研組工作目標—班集體教學工作目標—個人教學工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鏈鎖，環環相扣，融為一體。
（3）各學校要加強畢業班工作管理：第一是以班主任為主，科任教師協助“齊抓共管”的德育管理。班主任根據學校的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課教師的建議，制定好計劃和目標，并對不同情況的學生進行耐心細致的思想教育、心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會、活動、節日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務，激發斗志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發。對學生加強行為規范的教育，法規法紀教育，以紀律來保證學習，任課老師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，思想前途的教育，做到既教書又育人；第二是以學校教導處為主，各任課教師為參與的教學管理。教研組根據學生的情況和學習過程中的不同階段，廣泛征求、聽起畢業班老師的建議，制定切實可行的計劃、措施和具體做法。要求畢業班教師注意收集近幾年考試的題型、資料，精心組織每節復習課，做到復習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強;重視課堂教學小結、題型分析，強調歸納梳理，形成知識網絡結構。
（4）制定合理的復習計劃，各中小學認真組織畢業班教師召開畢業班工作意見分析會。認真分析本屆學生的情況，制定畢業班的整體規劃。第一、主要抓好教學進度和課堂效率（2014年9月1日-2015年5月19日），扎實抓好“三基”訓練，即基礎知識、基本原理和基本技能的訓練。第二、主要搞好第一輪歸類復習，重點是用講練結合的方式把基礎知識和基本技能扎扎實實地全面訓練一次以上，幫助學生形成知識網絡結構，對?？加殖ｅe的知識點重點訓練，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”（2015年5月20日-2015年5月30日）。第三、搞好第二輪歸類復習，這階段主要以總結、提高為主，做好迎考工作，一方面講模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性地復習，在鞏固強化“三基”的基礎上，適當提高難度。講好專題，訓練學生綜合分析能力，學會抓規律，抓系統，抓方法（2015年5月20日-2015年6月10日）。第四、對學生進行應試心理教育，回歸課本，重視基礎，不做難題，讓學生自主掌握時間，對知識查缺補漏（6月10日至考試）。
（5）由于學生學習基礎參差不齊，為了提高優秀率、平均分等，讓更多的學生考出好成績，要求各中小學采取如下措施：第一、對于學習成績較好的學生，除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外輔導材料，引導他們自學，解答有關的疑難問題，讓他們向更高的層次發展。第二、對成績較差的學生（學困生），我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。第三、集中精力抓好中等生。幫助他們對自身目標和所需掌握的知識定好位。第四、各中小學要形成每兩周至少組織一次畢業班教師教學質量專題分析會的制度。
（6）各中小學要加強心理素質教育。畢業考試不僅是對學生成績和能力的測試，也是對學生整體心理素質水平和競爭能力的測試。學生面臨著許多挑戰，成績較好的學生怕考試時發揮失常；基礎差的學生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產生焦慮的情緒，信心不足，甚至產生恐懼的心理。為了使學生以積極的心態迎接這些挑戰，各中小學在學生中要大力進行心理素質教育和心理輔導工作，前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。利用班會等對學生廣泛宣傳。指出畢業考試是很自然的知識測驗，不是什么不可逾越的鴻溝，讓學生及早做好心理準備，鼓勵學生堅定信心，刻苦學習，要求學生牢記各自的奮斗目標。后階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態參加考試。每個教師，特別是班主任，要不厭其煩地找他們談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。
（7）各中小學要定期召開畢業班家長座談會。各校每學期至少召開一次畢業班家長座談會，主要是讓家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持配合學校的工作。
（8）建立激勵機制，充分調動畢業班教師的工作積極性。
3、教師
加強教學常規管理。目標管理既強調成果，重視成果評估，又重視過程管理，從常規抓起，通過向師生調查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規檢查以及檢查后的總結、導向，檢查結果與業績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學過程的管理效果。
（1）加強對教師的備課、上課管理。畢業班老師一定要精心備課，認真上好每一堂課。要認真落實畢業年級教學“六認真”工作的檢查制度。領導班子成員都要經常深入到畢業班課堂中去聽課評課，經常檢查畢業班教師的課堂教學質量。
（2）畢業班教師必須精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量的完成教學任務。學校定期抽查學生作業，向學生調查了解，發現問題及時糾正。
（3）注意培優輔差。畢業班教師一定要耐心，循序漸進，持之以恒，轉化好學困生。學校要提倡畢業班教師經常家訪，經常與家長聯系，做到家校結合，及時溝通信息，促進學生全面發展。
（4）認真組織好各種測試。做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中注意加強對學生考試答卷的指導，低起點，嚴要求，養成良好、規范的做題習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
畢業班教師總結范文4
一、提高認識，加強對畢業班工作的領導。
為了使畢業班的管理工作落到實處，有條不紊地開展好畢業班的各項工作。首先我們建立了學校行政聯系制度，校長親自抓畢業班學生思想工作，上思想品德課，分管教學的副校長主抓教學方法的指導。學生有了良好的思想意識，學習的氣氛自然形成，對畢業班任課教師的安排，根據學生實際和教師的能力等情況，作深入研究，通盤考慮，力求達到教師之間、師生之間形成最佳組合。學校還成立了德育處，德育處和畢業班班主任一道，共同抓好學生的思想教育工作，分工協作，齊抓共管。
二、群策群力，抓教學常規管理。
畢業班工作任務重，壓力大，這是有目共睹的。畢業班的教學質量如何，這不僅僅是畢業班教師的事，更是全校教師看重的事，因此，我們要求全體教師應從全局出發，盡一份心，多一點力協助畢業班教師做好工作，都來關心畢業班工作，支持畢業班工作，如提供一條信息，出一個點子，搜集資料等等，這樣，使畢業班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂，感受到工作的價值。
1、開學制定好計劃、目標，做好傳、幫、帶活動。
每期開學初召開畢業班教師的各種會議，制定各種計劃、目標，開學初開展傳、幫、帶活動。上屆和本屆畢業班教師共聚一堂，總結了上屆畢業班取得的成績，上屆畢業班教師總結了自己在教學、管理中較為成功的經驗，讓本屆畢業班教師分享，讓成功的經驗傳承下來，同時也談出了自己在教學、管理中的不足和困惑，讓本屆畢業班教師引以為戒。學校給本屆畢業班下達了明確的目標任務，并提出了殷切的希望。
組織教師開展教學質量分析會，通報上期畢業班的學科成績，讓每位教師明確所任學科成績在全縣的排位情況。分語文、數學、綜合科對開學來的教學情況進行了認真的分析，共同交流和探討，解決問題的辦法。
2.加強教師指導，提高業務水平。
督促、檢查教學"七認真"工作的落實情況。學期初，學校對教學"七認真"工作進行統一布置，提出切實有效的要求，期中采取定期或不定期的形式對畢業班各科教師的"六認真"進行檢查。
3．加強了對畢業班工作的督查。
行政值周和值周教師采取定期和不定期的形式，加強對畢業班的教學工作巡查，采取聽課、查教室、查教學、查學生、及學生作業、教師教學進度、教師的教案、召開師生座談會等形式，切實加強對畢業班教學工作指導。
4．深入開展好六年級教研活動。
學校利用教研組和年級組圍繞畢業班教育、教學以及管理中遇到的問題，開展廣泛的討論研究，以教研促教學，以教研促質量，通過有效的研討來解決教學存在的問題，從而提高教學質量。
5．抓好期末復習。
在復習過程中，要求教師們做到資源共享，針對近兩年考題方向，盡可能地收集復習題，讓學生見多識廣，把認為有價值的復習題，推薦給畢業班其他教師。
三、學校政教處、少先隊大隊部和班主任齊抓共管。
1、抓德育。
堅持對畢業班學生進行理想教育，引導他們學會做人。小學六年級的學生，由于各種原因，一部分學生行為習慣較差，一部分學生出現了厭學的情緒。針對這種情況，六年級工作領導小組特別強調班主任、科任教師要抓好每位學生的思想工作，找準原因，對癥下藥；關注學生的思想動態，把一些不良的傾向消滅在萌芽狀態；對成績較差的，要單獨輔導，作業要降低難度；對違紀學生，要用紀律、制度來加以約束，同時也要對他們進行情感教育，堅持實行操行評分、個別談話、家訪等制度，通過這些措施，達到教育的目的。
2、抓常規。
教育無小事，我們從學生的日常行為規范入手，從學生的文明禮儀入手，從抓學生的學習習慣入手，加強學生的日常行為規范的教育，從而形成良好的班風，醞造良好的學習氛圍。
3、抓中等生和學困生。
不少中等生具有"比上不足，比下有余，得過且過"的惰性思想，為此，我們的老師采取各種措施加強對其轉化。讓中等生明白，他們有潛力，只是還沒有發揮出來，希望他們不甘示弱，奮起直追。另外針對不同個性的學生，與家長一道達成共識提出不同要求。幫助孩子克服惰性心理。積極投入到學習之中。每個畢業班都有后進生，我們必須做大量艱苦細致的工作，我們沒有"拋棄"他們，而是更人文地關注他們。幫助他們樹立"我能行"的思想。并提高后進生的知識水平，多給他們補差補缺，個別輔導。
四、加強班級管理，開展班隊活動。
1、教師要尊重學生，以誠相待。
六年級的學生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，作為老師如果再采用強壓的政策，勢必會產生強烈的逆反心理。因此，在班級管理中，要求教師們采用更多的方式是商量與引導、動之以情、曉之以理。
2、開展豐富多彩、形式多樣的班隊活動。
到了六年級，大部分學生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，但是，也有個別學生可能會出現一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級管理陷入困境。為了杜絕這些不良現象的發生，班集體要開展形式多樣的班隊活動來凝聚班風、學風。如引導學生感恩母校 為校爭光；引導學生進行自我教育；利用黑板報.手抄報進行宣傳教育；結合學校開展豐富多彩、形式多種的文體活動和班隊主題會。
3.發揮班隊小助手的作用。
教師要充分發揮小助手的能動性，利用小助手洞察班內的不良傾向，及時反饋信息，加強管理。利用小助手形成學生之間相互管理。這樣班級凝結力也因此增強了。
五、做好"家校"的協調管理。
定時召開畢業班學生家長會，通報學校對學生的教育教學情況，提出具體要求與家長達成共識共同管理、教育學生。
(1)建立健全畢業班教師、家長聯系制度，堅持對畢業班學生進行家訪活動，最大限度的了解畢業班學生的思想動態，讓學生在每一次的復習中都有收獲。
（2）適時召開家長會，聽取意見和建議，宣傳學校教育目標、通報有關情況，幫助家長正確對待學生升學問題。
畢業班教師總結范文5
[關鍵詞]：小學畢業班 語文教學 存在問題 解決策略
小學畢業班語文教學在整個小學語文教學過程當中有著舉足輕重的作用，這就在一定程度上使得小學畢業班語文教學任務艱巨。也正是因為小學畢業班語文教學是小學語文教學的重點和難點，所以才導致小學語文畢業班教師在實際的教學過程中出現各種各樣的困難。雖然我們在小學畢業班語文教學方面積累了豐富的經驗，但是在實際的小學畢業班語文教學當中，仍然存在著各種各樣的問題。本文主要研究我縣農村小學畢業班語文教學存在的問題及教學困境，針對問題與困境提出相應的解決策略，為我縣農村小學教師在小學畢業班語文教學方面的進一步發展提供交流借鑒。
一、小學畢業班語文教學存在問題
1、落后的教學觀念與陳舊的教學方法
由于受傳統教學觀念的影響，我國小學語文教師在語文課堂教學中比較死板，缺乏創新型，課堂缺少生機和活力，無法激發學生學習語文的積極性、主動性和創造性，造成學生語文學習思維局限，甚至出現教師和學生脫節現象，缺乏學習和教學的互動性。落后的教學觀念和陳舊的教學方法是阻礙小學畢業班語文教學的一大問題。
2、小學畢業生語文學習基礎差，底子薄
盡管畢業班小學生基本完成了對小學語文課程的學習，但是相比較而言，他們在語文學習理解度上和量上都存在著較大問題，加上老師在傳統教學中的不適當指導，造成學生語文學習的局限性，進而造成他們語文學習基礎差，底子薄的問題。小學畢業生生語文學習基礎差，底子薄的現狀，會直接影響小學生以后語文學習發展狀況。
3、貧乏的語文學習文化背景知識
小學語文學習是建立在一定的語文文化背景知識基礎上的，由于一些語文教材缺乏對相應語文文化背景知識的介紹，使得小學生在語文學習過程中過于局限，不能夠使學生從整體上對語文學習文化背景進行理解，造成語文閱讀理解的局限性，對小學生語文學習思維方式產生消極影響。
4、教師專業素質不高，不利于語文教育的長期發展
盡管近幾年來國家加大了對小學教師的培訓與指導，但是在實際的語文教學過程中，小學語文教師都存在著一定的教學問題。其中，小學語文教師的文化素質與水平能力問題越來越嚴重。教師專業素質不高，不僅嚴重影響課堂教學質量，而且還會抑制學生學習語文的積極性、主動性，不利于語文教育的長期發展。
二、提高小學畢業班語文教學質量的策略
1、轉變語文教師觀念，構建新的語文教學模式
我縣農村小學畢業班語文教師在語文課堂教學中缺乏創新型，課堂缺少生機和活力，嚴重影響學生學習語文的興趣，因此，小學語文老師應該轉變教師觀念，構建新的語文教學模式，努力提高學生語文學習興趣，激發學生學習語文的積極性、主動性和創造性，同時為畢業班學生語文學習營造良好的學習環境和氛圍，促進學生語文學習的順利進行。
2、培養學生形成良好的語文學習習慣
小學語文學習是一個逐步進步、緩慢的學習過程，其中，語文學習習慣支配著小學生語文學習的方式和方法，甚至對語文學習效果產生重要影響。因此，教師在對畢業班小學生進行語文教學過程中，應該注重對學生語文思維方式及語文學習習慣的培養。培養學生形成良好的語文學習習慣，才能為小學生將來語文學習水平與能力的提高打下堅固的基礎。
3、擴大學生語文閱讀范圍，開展廣泛的課外閱讀
豐富的語文文化背景知識無疑是幫助學生提高語文閱讀理解能力的重要前提，因此，教師在語文閱讀理解教學過程中，應該采取措施擴大學生語文閱讀范圍，包括古今中外簡單易懂的語文閱讀材料，既拓展了學生視野，又提高了語文閱讀理解能力。
4、充分利用學校語文教學資源，培養學生綜合素質
學校是學生語文學習的最重要環境，學校的語文教學與學習資源也是非常多的，充分利用這些語文教學資源對于教師提高畢業年班語文小學水平，開闊畢業班學生語文學習視野，增強語文學習知識積累有著莫大的幫助。因此，畢業班語文教師在進行語文教學時，不應僅僅局限于課本教材，而應加大對學校教學資源的運用，鼓勵學生自主學習，培養學生語文學習綜合素質。
5、加強教師培訓，提高專業素質
加強小學畢業班語文教師培訓，提高語文教師專業素質是提高畢業班語文教學質量與水平的關鍵。因此，學校在對語文教師進行選拔時，應該著重選拔那些高學歷、高素質、高水平的專業人才，同時加強對教師的崗位培訓，通過各種教研培訓進一步提高教師的業務素質，提高教師的職業道德素質。加強語文教師教學交流，促使教師改進語文教學方法，提高畢業班語文教學水平。
總結：
進入二十一世紀后，尤其是近幾年，國家和社會對小學畢業班語文教學越來越重視，對小學畢業班語文教學的要求越來越高，面對新形勢新要求，小學畢業班語文老師面臨較大壓力。小學畢業班語文教學是小學語文教學的重點和難點，小學畢業班語文教學質量的好壞直接影響學生以后語文學習水平，其重要性不言而喻。有關部門及學者應該深入研究我國小學畢業班語文教學存在的問題，針對問題提出相應的解決策略，為我國小學語文教師在小學畢業班語文教學方面的進一步發展提供借鑒與參考。
參考文獻：
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[2] 胡宇林. 提高小學畢業班語文教學的關鍵[J]. 貴州師范大學學報（社會科學版），2009（02）
[3] 鄭承祚. 變“苦學”為“樂學”——關于大面積提高小學畢業班語文教學質量的思考[J]. 蘇州科技學院學報（社會科學版），2012（01）
畢業班教師總結范文6
一、加強領導，解決困難
為加強畢業班管理，學校領導成員認真研究了畢業班的工作計劃和工作措施；深入了解畢業班的教情和學情，主要通過教研活動、隨堂聽課的方式全面地、及時地掌握畢業班的情況，同時向學生了解教師的教學情況以及他們面臨的困難和對學校的要求，以便不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實有效。
二、教育教學常抓不懈
教學工作是學校的中心工作，其他一切工作都要圍繞教學這個中心。為提高教育教學效率，讓我們的課堂做到真正有效，我們主要從以下幾個方面抓好教學常規工作。
1.是抓教學常規
按時檢查教師常規，對教學常規的各個環節（制定計劃、備課、上課、布置批改作業、輔導學生、單元檢測等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學校領導要及時做好督促、指導工作。
2.是抓教學過程管理和教學質量監控
督促教師做好階段檢測，利用好每一次單元目標檢測，做好試卷分析、學情分析，總結每一單元知識要點出現的問題，及時采取措施，調整策略。
3.抓學生管理
結合學校辦學理念，高度重視學生的理想教育、心理健康教育、安全教育，培養學生養成良好的學習生活習慣。
我校堅持“實現人生理想奠基”的辦學理念，主要從事學生習慣養成教育研究。即使是畢業班，我們都堅持參與學校主題活動。因此，結合學校每月一次全校性主題活動，每周開展一次主題教育，從安全、禮儀、學習、紀律、勞動、衛生等六個方面培養學生習慣的養成，促進學生樹立遠大理想，養成良好習慣，打下夯實的基礎。
三、抓教研，提效率
1.用好教材
以前我們習慣“教教材”，而現在新課程標準提出，我們要學會“用教材教”。很多老師會想用教材教誰不會呢？其實怎樣使用好教材真是一個難題。我們都知道現在的教材和以前的教材改變了不少，有部分老教師，老教材用了幾十年，要改變觀念，正確使用新教材，還真要一個長期學習的過程。因此，要真正做到用教材教，我們要求教師要認真學習新課標，認真鉆研教材，熟悉教材，對教材的每一個例題學透、學深、學活，真正理解編者意圖，充分發揮例題的作用。同時在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點，各個內容既要考慮到課標的要求，又要注意了解近幾年的畢業檢測的命題方向，既不要加重學生負擔，又要達到教學要求，還要注意培養學生的良好學習習慣；不但要注意訓練學生的解題方法和基本技能，還要注意培養學生的創新意識和創新能力。
2.發現問題，解決問題
教學中，教師應該善于發現教學中出現的問題，并提出來，學校組織其他教師共同研究，這樣互相取長補短，提高教師駕馭教材的能力。
3.注重學情
《數學課程標準（2011年版）》指出：“教師教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教?！毙抡n程標準對教材的改變，其中一項就是讓我們的數學與生活的聯系更加密切，而學生的知識經驗是構成新知識、新智慧的生長點，因此教師在組織教學之前，必須全面了解學生已有的經驗水平，找到教學的切入點。同時針對學生的學習情況，注意對學習有困難的學生進行輔導，對他們我們教師要多給一份關愛，要善于從他們閃光點入手，激發他們的學習積極性；對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉化輔導工作，不能放任不理和歧視他們， 特別是學困生的輔導，尤為重要。
四、有計劃地復習
畢業班的新授教學一般很早就完成了，留給我們的是大量的復習時間。因此，教師在畢業前的每次復習、每一次檢測都很重要。進入復習前，我們一定要認真對待，努力做到：1.有復習計劃。 2.備好上好復習課。3.根據學情，復習要有針對性，全班都掌握了的內容根本就不需要去復習。4.熟悉教材，用好教材，理解教材。俗話說：“萬變不離其宗?！笨荚?，不管怎么變，最基本的東西不會變，內容始終不會脫離教材。因此，我必須把握好教材，把握好大綱要求，真正用好教材。我們有的老師在復習時大量使用復習資料，有的甚至醉心于資料的反復練習，其實，有很多復習資料根本和我們現在的教材脫節，根本不熟悉我們現在使用的教材，甚至有的還游離于教材之外。因此，我們應該把復習資料和課本結合起來，充分用好復習資料，不能以資料來代替課本。5.禁止搞題海戰術。課堂練習要有針對性，要避免隨意性、盲目性，更不要讓學生一天就做了講，講了做，大家都厭煩。 6.小學1-6年級的學習內容是呈螺旋式上升的，以前很多就是基礎，因此，復習的時候對于是重點知識內容和基本方法我們要重點復習。7.做好階段性分析總結交流。對每一次單元測試結束后，及時做好分析總結，對癥下藥，逐個擊破。
