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創業項目計劃書范文1
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摘 要
請簡要敘述以下內容：
1. 項目基本情況(項目名稱、啟動時間、主要產品/服務、目前進展。)
2. 主要管理者(姓名、性別、學歷、畢業院校、畢業時間，主要經歷。)
3. 研究與開發(已有的技術成果及技術水平，研發隊伍技術水平、競爭力及對外合作情況，已經投入的經費及今后投入計劃)
4. 行業及市場(行業歷史與前景，市場規模及發展趨勢，行業競爭對手及本項目競爭優勢。)
5. 營銷策略(在價格、促銷、建立銷售網絡等各方面擬采取的措施。)
6.產品生產(生產方式，生產工藝，質量控制)
7. 財務計劃(資金需求量、使用計劃，擬出讓股份，未來三年的財務預測和投資者回報。)
一 項目概況
項目名稱：
啟動時間：
準備注冊資本：
項目進展：(說明自項目啟動以來至目前的進展情況)
主要股東：(列表說明目前股東的名稱、出資額、出資形式、單位和聯系電話。)
組織機構：(用圖來表示)
主要業務：(準備經營的主要業務。)
盈利模式：(詳細說明本項目的商業盈利模式。)
未來3年的發展戰略和經營目標：(行業地位、銷售收入、市場占有率、產品品牌等。)
二 管理層
2.1 成立公司的董事會：(董事成員，姓名，職務，工作單位和聯系電話)
2.2 高管層簡介：董事長、總經理、主要技術負責人、主要營銷負責人、主要財務負責人(姓名，性別，年齡，學歷，專業，職稱，畢業院校，聯系電話，主要經歷和業績，主要說明在本行業內的管理經驗和成功案例。)
2.3激勵和約束機制：(公司對管理層及關鍵人員將采取怎樣的激勵機制和獎勵措施。)
三 研究與開發
4.1 項目的技術可行性和成熟性分析
4.1.2項目的技術創新性論述
(1)基本原理及關鍵技術內容
(2)技術創新點
4.1.2項目成熟性和可靠性分析
4.2項目的研發成果及主要技術競爭對手：(產品是否經國際、國內各級行業權威部門和機構鑒定;國內外情況，項目在技術與產品開發方面的國內外競爭對手，項目為提高競爭力所采取的措施。)
4.3 后續研發計劃：(請說明為保證產品性能、產品升級換代和保持技術先進水平，項目的研發重點、正在或未來3年內擬研發的新產品。)
4.4 研發投入：(截止到現在項目在技術開發方面的資金總投入，計劃再投入的多少開發資金，列表說明每年購置開發設備、員工費用以及與開發有關的其它費用。)
4.5 技術資源和合作：(項目現有技術資源以及技術儲備情況，是否尋求技術開發依托和合作，如大專院校、科研院所等，若有請說明合作方式。)
4.6 技術保密和激勵措施：(請說明項目采取那些技術保密措施，怎樣的激勵機制，以確保項目技術文件的安全性和關鍵技術人員和技術隊伍的穩定性。)
四 行業及市場
5.1 行業狀況：(發展歷史及現狀，哪些變化對產品利潤、利潤率影響較大，進入該行業的技術壁壘、貿易壁壘、政策導向和限制等。)
5.2 市場前景與預測：(全行業銷售發展預測并注明資料來源或依據。)
5.3 目標市場：(請對產品/服務所面向的主要用戶種類進行詳細說明。)
5.4 主要競爭對手：(說明行業內主要競爭對手的情況，主要描述在主要銷售市場中的競爭對手，他們所占市場份額，競爭優勢和競爭劣勢)
5.5 市場壁壘：(請說明市場銷售有無行業管制，公司產品進入市場的難度及對策)
5.6 swot分析：(產品/服務與競爭者相比的優勢與劣勢，面臨的機會與威脅)
5.7 銷售預測：(預測公司未來3年的銷售收入和市場份額)
五 營銷策略
6.1 價格策略： (銷售成本的構成, 銷售價格制訂依據和折扣政策)
6.2 行銷策略：( 請說明在建立銷售網絡、銷售渠道、廣告促銷、設立商、分銷商和售后服務方面的策略與實施辦法)
6.3激勵機制：(說明建立一支素質良好的銷售隊伍的策略與辦法, 對銷售人員采取什么樣的激勵和約束機制)
六 產品生產
7.1產品生產(產品的生產方式是自己生產還是委托加工，生產規模，生產場地，工藝流程，生產設備，質量管理，原材料采購及庫存管理等)
7.2 生產人員配備及管理
七 財務計劃
9.1 股權中小企業融資數量和權益：(希望創業基金參股本項目的數量，其他資金來源和額度，以及各投資參與者在公司中所占權益)
9.2 資金用途和使用計劃：(請列表說明中小企業融資后項目實施計劃，包括資金投入進度，效果和起止時間等。)
9.3 投資回報：(說明中小企業融資后未來3 -5 年平均年投資回報率及有關依據。)
創業項目計劃書范文2
其次，創業項目計劃書還能幫助把計劃中的風險企業推銷給風險投資家，公司創業項目計劃書的主要目的之一就是為了籌集資金。因此，創業項目計劃書必須要說明：
(1)創辦企業的目的——為什么要冒風險，花精力、時間、資源、資金去創辦風險企業？
(2)創辦企業所需多少資金？為什么要這么多的錢？為什么投資人值得為此注入資金？對已建的風險企業來說，創業項目計劃書可以為企業的發展定下比較具體的方向和重點，從而使員工了解企業的經營目標，并激勵他們為共同的目標而努力。更重要的是，它可以使企業的出資者以及供應商、銷售商等了解企業的經營狀況和經營目標，說服出資者(原有的或新來的)為企業的進一步發展提供資金。
正是基于上述理由，創業項目計劃書將是創業者所寫的商業文件中最主要的一個。那么，如何制訂創業項目計劃書呢？
一、怎樣寫好創業項目計劃書
那些既不能給投資者以充分的信息也不能使投資者激動起來的創業項目計劃書，其最終結果只能是被扔進垃圾箱里。為了確保創業項目計劃書能“擊中目標”，創業者應做到以下幾點：
1．關注產品
在創業項目計劃書中，應提供所有與企業的產品或服務有關的細節，包括企業所實施的所有調查。這些問題包括：產品正處于什么樣的發展階段？它的獨特性怎樣？企業分銷產品的方法是什么？誰會使用企業的產品，為什么？產品的生產成本是多少，售價是多少？企業發展新的現代化產品的計劃是什么？把出資者拉到企業的產品或服務中來，這樣出資者就會和創業者一樣對產品有興趣。在創業項目計劃書中，企業家應盡量用簡單的詞語來描述每件事——商品及其屬性的定義對企業家來說是非常明確的，但其他人卻不一定清楚它們的含義。制訂創業項目計劃書的目的不僅是要出資者相信企業的產品會在世界上產生革命性的影響，同時也要使他們相信企業有證明它的論據。創業項目計劃書對產品的闡述，要讓出資者感到：“噢，這種產品是多么美妙、多么令人鼓舞啊!”
2．敢于競爭
在創業項目計劃書中，創業者應細致分析競爭對手的情況。競爭對手都是誰？他們的產品是如何工作的？競爭對手的產品與本企業的產品相比，有哪些相同點和不同點？競爭對手所采用的營銷策略是什么？要明確每個競爭者的銷售額，毛利潤、收入以及市場份額，然后再討論本企業相對于每個競爭者所具有的競爭優勢，要向投資者展示，顧客偏愛本企業的原因是：本企業的產品質量好，送貨迅速，定位適中，價格合適等等，創業項目計劃書要使它的讀者相信，本企業不僅是行業中的有力競爭者，而且將來還會是確定行業標準的領先者。在創業項目計劃書中，企業家還應闡明競爭者給本企業帶來的風險以及本企業所采取的對策。
3．了解市場
創業項目計劃書要給投資者提供企業對目標市場的深入分析和理解。要細致分析經濟、地理、職業以及心理等因素對消費者選擇購買本企業產品這一行為的影響，以及各個因素所起的作用。創業項目計劃書中還應包括一個主要的營銷計劃，計劃中應列出本企業打算開展廣告、促銷以及公共關系活動的地區，明確每一項活動的預算和收益。創業項目計劃書中還應簡述一下企業的銷售戰略：企業是使用外面的銷售代表還是使用內部職員？企業是使用轉賣商、分銷商還是特許商？企業將提供何種類型的銷售培訓？此外，創業項目計劃書還應特別關注一下銷售中的細節問題。
4．表明行動的方針
企業的行動計劃應該是無解可擊的。創業項目計劃書中應該明確下列問題：企業如何把產品推向市場？如何設計生產線，如何組裝產品？企業生產需要哪些原料？企業擁有那些生產資源，還需要什么生產資源？生產和設備的成本是多少？企業是買設備還是租設備？解釋與產品組裝，儲存以及發送有關的固定成本和變動成本的情況。
5．展示你的管理隊伍
把一個思想轉化為一個成功的風險企業，其關鍵的因素就是要有一支強有力的管理隊伍。這支隊伍的成員必須有較高的專業技術知識、管理才能和多年工作經驗，要給投資者這樣一種感覺：
“看，這支隊伍里都有誰!如果這個公司是一支足球隊的話，他們就會一直殺入世界杯決賽!”管理者的職能就是計劃，組織，控制和指導公司實現目標的行動。在創業項目計劃書中，應首先描述一下整個管理隊伍及其職責，然而再分別介紹每位管理人員的特殊才能、特點和造詣，細致描述每個管理者將對公司所做的貢獻。創業項目計劃書中還應明確管理目標以及組織機構圖。
6．出色的計劃摘要
創業項目計劃書中的計劃摘要也十分重要。它必須能讓讀者有興趣并渴望得到更多的信息，它將給讀者留下長久的印象。計劃摘要將是創業者所寫的最后一部分內容，但卻是出資者首先要看的內容，它將從計劃中摘錄出與籌集資金最相干的細節：包括對公司內部的基本情況，公司的能力以及局限性，公司的競爭對手，營銷和財務戰略，公司的管理隊伍等情況的簡明而生動的概括。如果公司是一本書，它就象是這本書的封面，做得好就可以把投資者吸引住。它會風險投資家有這樣的印象：“這個公司將會成為行業中的巨人，我已等不及要去讀計劃的其余部分了?！?/p>
二、創業項目計劃書的內容
1．計劃摘要
計劃摘要列在創業項目計劃書的最前面，它是濃縮了的創業項目計劃書的精華。計劃摘要涵蓋了計劃的要點，以求一目了然，以便讀者能在最短的時間內評審計劃并做出判斷。
計劃摘要一般要有包括以下內容：公司介紹；主要產品和業務范圍；市場概貌；營銷策略；銷售計劃；生產管理計劃；管理者及其組織；財務計劃；資金需求狀況等。
在介紹企業時，首先要說明創辦新企業的思路，新思想的形成過程以及企業的目標和發展戰略。其次，要交待企業現狀、過去的背景和企業的經營范圍。在這一部分中，要對企業以往的情況做客觀的評述，不回避失誤。中肯的分析往往更能贏得信任，從而使人容易認同企業的創業項目計劃書。最后，還要介紹一下創業者自己的背景、經歷、經驗和特長等。企業家的素質對企業的成績往往起關鍵性的作用。在這里，企業家應盡量突出自己的優點并表示自己強烈的進取精神，以給投資者留下一個好印象。
在計劃摘要中，企業還必須要回答下列問題：(1)企業所處的行業，企業經營的性質和范圍；(2)企業主要產品的內容；(3)企業的市場在那里，誰是企業的顧客，他們有哪些需求；(4)企業的合伙人、投資人是誰；(5)企業的競爭對手是誰，競爭對手對企業的發展有何影響。
摘要要盡量簡明、生動。特別要詳細說明自身企業的不同之處以及企業獲取成功的市場因素。如果企業家了解他所做的事情，摘要僅需2頁紙就足夠了。如果企業家不了解自己正在做什么，摘要就可能要寫20頁紙以上。因此，有些投資家就依照摘要的長短來“把麥粒從谷殼中挑出來”。
2．產品(服務)介紹
在進行投資項目評估時，投資人最關心的問題之一就是，風險企業的產品、技術或服務能否以及在多大程度上解決現實生活中的問題，或者，風險企業的產品(服務)能否幫助顧客節約開支，增加收入。因此，產品介紹是創業項目計劃書中必不可少的一項內容。通常，產品介紹應包括以下內容：產品的概念、性能及特性；主要產品介紹；產品的市場競爭力；產品的研究和開發過程；發展新產品的計劃和成本分析；產品的市場前景預測；產品的品牌和專利。
在產品(服務)介紹部分，企業家要對產品(服務)做出詳細的說明，說明要準確，也要通俗易懂，使不是專業人員的投資者也能明白。一般的，產品介紹都要附上產品原型、照片或其他介紹。一般地，產品介紹必須要回答以下問題：(1)顧客希望企業的產品能解決什么問題，顧客能從企業的產品中獲得什么好處？(2)企業的產品與競爭對手的產品相比有哪些優缺點，顧客為什么會選擇本企業的產品？(3)企業為自己的產品采取了何種保護措施，企業擁有哪些專利、許可證，或與已申請專利的廠家達成了哪些協議？(4)為什么企業的產品定價可以使企業產生足夠的利潤，為什么用戶會大批量地購買企業的產品？(5)企業采用何種方式去改進產品的質量、性能，企業對發展新產品有哪些計劃等等。產品(服務)介紹的內容比較具體，因而寫起來相對容易。雖然夸贊自己的產品是推銷所必需的，但應該注意，企業所做的每一項承諾都是“一筆債”，都要努力去兌現。要牢記，企業家和投資家所建立的是一種長期合作的伙伴關系?？湛谠S諾，只能得意于一時。如果企業不能兌現承諾，不能償還債務，企業的信譽必然要受到極大的損害，因而是真正的企業家所不屑為的。
3．人員及組織結構
有了產品之后，創業者第二步要做的就是結成一支有戰斗力的管理隊伍。企業管理的好壞，直接決定了企業經營風險的大小。而高素質的管理人員和良好的組織結構則是管理好企業的重要保證。因此，風險投資家會特別注重對管理隊伍的評估。
企業的管理人員應該是互補型的，而且要具有團隊精神。一個企業必須要具備負責產品設計與開發、市場營銷、生產作業管理、企業理財等方面的專門人才。在創業項目計劃書中，必須要對主要管理人員加以闡明，介紹他們所具有的能力，他們在本企業中的職務和責任，他們過去的詳細經歷及背景。此外，在這部分創業項目計劃書中，還應對公司結構做一簡要介紹，包括：公司的組織機構圖；各部門的功能與責任；各部門的負責人及主要成員；公司的報酬體系；公司的股東名單，包括認股權、比例和特權；公司的董事會成員；各位董事的背景資料。
4．市場預測
當企業要開發一種新產品或向新的市場擴展時，首先就要進行市場預測。如果預測的結果并不樂觀，或者預測的可信度讓人懷疑，那么投資者就要承擔更大的風險，這對多數風險投資家來說都是不可接受的。市場預測首先要對需求進行預測：市場是否存在對這種產品的需求？需求程度是否可以給企業帶來所期望的利益？新的市場規模有多大？需求發展的未來趨向及其狀態如何？影響需求都有哪些因素。其次，市場預測還要包括對市場競爭的情況——企業所面對的競爭格局進行分析：市場中主要的競爭者有哪些？是否存在有利于本企業產品的市場空檔？本企業預計的市場占有率是多少？本企業進入市場會引起競爭者怎樣的反應，這些反應對企業會有什么影響？等等。
在創業項目計劃書中，市場預測應包括以下內容：市場現狀綜述；競爭廠商概覽；目標顧客和目標市場；本企業產品的市場地位；風險企業對市場的預測應建立在嚴密、科學的市場調查基礎上。風險企業所面對的市場，本來就有更加變幻不定的、難以捉摸的特點。因此，風險企業應盡量擴大收集信息的范圍，重視對環境的預測和采用科學的預測手段和方法。創業者應牢記的是，市場預測不是憑空想象出來，對市場錯誤的認識是企業經營失敗的最主要原因之一。
5．營銷策略
營銷是企業經營中最富挑戰性的環節，影響營銷策略的主要因素有：(1)消費者的特點；(2)產品的特性；
(3)企業自身的狀況；(4)市場環境方面的因素。最終影響營銷策略的則是營銷成本和營銷效益因素。在創業項目計劃書中，營銷策略應包括以下內容：(1)市場機構和營銷渠道的選擇；(2)營銷隊伍和管理；(3)促銷計劃和廣告策略；(4)價格決策。對創業企業來說，由于產品和企業的知名度低，很難進入其他企業已經穩定的銷售渠道中去。因此，企業不得不暫時采取高成本低效益的營銷戰略，如上門推銷，大打商品廣告，向批發商和零售商讓利，或交給任何愿意經銷的企業銷售。對發展企業來說，它一方面可以利用原來的銷售渠道，另一方面也可以開發新的銷售渠道以適應企業的發展。
6．制造計劃
創業項目計劃書中的生產制造計劃應包括以下內容：產品制造和技術設備現狀；新產品投產計劃；技術提升和設備更新的要求；質量控制和質量改進計劃。
在尋求資金的過程中，為了增大企業在投資前的評估價值，創業者應盡量使生產制造計劃更加詳細、可靠。一般地，生產制造計劃應回答以下問題：企業生產制造所需的廠房、設備情況如何；怎樣保證新產品在進入規模生產時的穩定性和可靠性；設備的引進和安裝情況，誰是供應商；生產線的設計與產品組裝是怎樣的；供貨者的前置期和資源的需求量；生產周期標準的制定以及生產作業計劃的編制；物料需求計劃及其保證措施；質量控制的方法是怎樣的；相關的其他問題。
7．財務規劃
財務規劃需要花費較多的精力來做具體分析，其中就包括現金流量表，資產負債表以及損益表的制備。流動資金是企業的生命線，因此企業在初創或擴張時，對流動資金需要有預先周詳的計劃和進行過程中的嚴格控制；損益表反映的是企業的贏利狀況，它是企業在一段時間運作后的經營結果；資產負債表則反映在某一時刻的企業狀況，投資者可以用資產負債表中的數據得到的比率指標來衡量企業的經營狀況以及可能的投資回報率。
財務規劃一般要包括以下內容：(1)創業項目計劃書的條件假設；(2)預計的資產負債表；預計的損益表；現金收支分析；資金的來源和使用。
可以這樣說，一份創業項目計劃書概括地提出了在籌資過程中創業者需做的事情，而財務規劃則是對創業項目計劃書的支持和說明。因此，一份好的財務規劃對評估風險企業所需的資金數量，提高風險企業取得資金的可能性是十分關鍵的。如果財務規劃準備的不好，會給投資者以企業管理人員缺乏經驗的印象，降低風險企業的評估價值，同時也會增加企業的經營風險，那么如何制訂好財務規劃呢？這首先要取決于風險企業的遠景規劃——是為一個新市場創造一個新產品，還是進入一個財務信息較多的已有市場。
著眼于一項新技術或創新產品的創業企業不可能參考現有市場的數據、價格和營銷方式。因此，它要自己預測所進入市場的成長速度和可能獲得純利，并把它的設想、管理隊伍和財務模型推銷給投資者。而準備進入一個已有市場的風險企業則可以很容易地說明整個市場的規模和改進方式。風險企業可以在獲得目標市場的信息的基礎上，對企業頭一年的銷售規模進行規劃。
企業的財務規劃應保證和創業項目計劃書的假設相一致。事實上，財務規劃和企業的生產計劃、人力資源計劃、營銷計劃等都是密不可分的。要完成財務規劃，必須要明確下列問題：(1)產品在每一個期間的發出量有多大？(2)什么時候開始產品線擴張？(3)每件產品的生產費用是多少？(4)每件產品的定價是多少？(5)使用什么分銷渠道，所預期的成本和利潤是多少？(6)需要雇傭那幾種類型的人？(7)雇傭何時開始，工資預算是多少？等等。
三、檢查
在創業項目計劃書寫完之后，創業者最好再對計劃書檢查一遍，看一下該計劃書是否能準確回答投資者的疑問，爭取投資者對本企業的信心。通常，可以從以下幾個方面對計劃書加以檢查：
1．你的創業項目計劃書是否顯示出你具有管理公司的經驗。如果你自己缺乏能力去管理公司，那么一定要明確地說明，你已經雇了一位經營大師來管理你的公司。
2．你的創業項目計劃書是否顯示了你有能力償還借款。要保證給預期的投資者提供一份完整的比率分析。
3．你的創業項目計劃書是否顯示出你已進行過完整的市場分析。要讓投資者堅信你在計劃書中闡明的產品需求量是確實的。:
4．你的創業項目計劃書是否容易被投資者所領會。創業項目計劃書應該備有索引和目錄，以便投資者可以較容易地查閱各個章節。此外，還應保證目錄中的信息流是有邏輯的和現實的。
5.為了保持投資者的興趣，計劃摘要應寫的引人入勝。
創業項目計劃書范文3
【題目】迷你高爾夫創業項目計劃書
【第一章】高爾夫休閑項目創業方案研究緒論
【第二章】 【3.1-3.2】迷你高爾夫運動館行業環境分析
【3.3-3.5】高爾夫休閑運動館市場環境分析
【第四章】項目的戰略定位與商業模式
【第五章】休閑場館建設項目運營管理
創業項目計劃書范文4
關鍵詞：“互聯網+”；IT專業；大學生；創業教育；課程體系
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0047-04
一、引言
大學生創業教育對于提升大學生個體的綜合素質、促進畢業生創業就業以及推進創新型國家建設和經濟社會發展轉型的進程都具有重要的意義和重大的戰略價值。自教育部于2012年8月下發《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》以來，政府和高校對大學生創業越發重視。各地政府根據各自區域經濟的特點，出臺了一系列鼓勵、扶持大學生創業的優惠政策。高校紛紛開設了面向本科生的創業課程，旨在使大學生掌握創業知識和技能，熟悉創業流程，了解創業法律法規，培養學生的創業品質和創新精神，促進學生全面發展。然而，創業并非易事，僅僅利用課堂講授，教給學生創業知識是不夠的。本文通過分析梳理當前大學生創業教育中存在的問題，提出整合政府、企業等社會資源，基于“互聯網+”及創業競賽平臺，科學設計和構建應用型本科院校IT專業大學生創業教育課程體系和考核指標體系的新思路。
二、高校創業教育中存在的問題分析
筆者近年參與了當地人力資源和社會保障部門主導的SYB（START YOUR BUSINESS，創辦你的企業）創業培訓項目的工作，以及擔任高校面向IT專業本科生開設的《IT就業與創業指導》課程的教學工作。通過對創業教育受訓學生畢業后的創業情況進行抽樣跟蹤調查發現，絕大多數學生難以將自身專業與創業知識、技能對接自主創業，即便少數學生實現了創業，也存在著創業內容單一，項目創新性不足，創業成功率低等問題。究其原因，筆者以為當前高校創業教育教學中存在著以下幾個方面亟待解決的問題。
（一）創業課程研究與建設缺失
雖然很多應用型高校已經將創業課程列入了本科生的培養計劃，卻不像對待專業課那樣重視創業課程的研究與建設。創業課程知識點零散，尚未形成完備的課程體系；創業案例缺乏鮮明的時代、地域和行業特征，可操作性差，不切合大學生創業的實際情況；創業教材落后，沒有將法律、市場調研、銷售、財務管理、物流管理、人力資源管理等與創辦企業相關的知識點有機整合，適合本科生的創業教材匱乏；創業師資隊伍建設滯后，授課教師自身缺乏創業歷練，他們對創業成功與失敗沒有直接的體驗和認知，在教學中很難做到理論聯系實際，更多地是停留在傳授創業技能層面上，對創業教育認識片面和膚淺。如此，高校的創業課程難以培養具備創業能力的學生，無法達到教育部要求的創業教育目標。
（二）創業實踐教學重視不夠
創業是一項艱辛的工作，需要創業者具備良好的創業素質、完善的知識結構和堅強的意志品格。創業教育除了傳授給學生創業知識和技能外，更要重視實踐教學，要提供給學生參與創業實踐、開展創業交流的平臺，讓學生從實踐中熟悉創業流程，累積創業經驗，培養創業能力，拓展社會資源，提升創業意愿。然而，由于經費、資源和師資的制約，高校無法為學生提供充足的創業實訓機會，滿足學生對個性化創業實踐訓練模式的需求。創業實踐訓練不充分，導致學生缺乏創業經驗和職業靈敏性，把控不住市場需求的變化，無法有效整合配置資源，這是造成大學生初次創業失敗率偏高的原因之一。
（三）創業教育教學與考核方法陳舊落后
創業是一種思考和行為方式，強調把握機會、善用資源、承擔風險和創造價值。[1]目前國內高校創業課程大多以商業計劃書為基點展開講述，圍繞創辦和運營企業教授基本知識和技能，包括：創業機會的識別與評價、法律知識、財務知識、融資、企業管理和商業計劃書撰寫等。創業教育的目標是培養學生的創業意識與創新精神。因此，在教學過程中尤其要注重以學生為中心，讓學生積極參與到教學活動中，培養學生主動思考、主動參與的意識，提高學生對創業的認知及分析、解決問題的能力。傳統的重理論、輕實踐、灌輸式教學方法使學生習慣于被動接受知識，缺乏主動性與挑戰精神，缺乏綜合應用知識解決問題的能力訓練，顯然不適用于創業課程的教學。改革教學方法，開展啟發式、討論式、參與式教學；改革陳舊落后的考試考核內容和方式，注重考查學生分析問題、解決問題的能力，將有助于學生深刻理解和感受創業精神，增加學生的責任心、創業激情，符合創新創業人才的培養需求。
三、基于“互聯網+”及創業競賽平臺的創業課程體系構建
創業教育旨在培養學生創新意識，幫助學生整合專業知識、補足創業技能、挖掘創業潛能、鍛煉實踐能力，以達到提升學生創業核心競爭力的目標。大學生創業核心競爭力是指大學生創業者個人或團隊所擁有的有價值、獨特且不容易被競爭對手模仿和替代的競爭能力和優勢，是開創事業，實現經濟和社會價值的核心能力。[2]應用型本科院校創業教育需要打造的大學生創業核心競爭力包括：良好的心理品質、超強的執行力和差異化的知識與技能。成功的創業者必須具備誠信明禮、堅忍不拔、永不言敗的心理品質；具備超強的資源整合能力、創新思維能力；具備個性化、差異化的知識與技能。創業教育課程體系應該緊緊圍繞培養學生創業核心競爭力這個目標來設計和構建?？茖W、體系完善的創業課程能夠引導大學生朝一專多能的復合型人才轉化，在突出專業特長的同時，兼具其他必要的技能。本研究基于“互聯網+貿易”創業訓練模式及福州市人社局電商創業競賽平臺構建應用型本科院校IT專業大學生創業教育課程體系，將創業課程的教學內容劃分成創業知識與技能學習、創業計劃書撰寫、電商創業實訓和電商創業競賽4個模塊。創業教育課程體系的教學模塊與培養大學生創業核心競爭力相對應，采用進階式教學方法，使得大學生的創業核心競爭力隨著創業教學進程的推進不斷提升。IT專業本科生創業教育課程體系與創業核心競爭力培養對應圖如圖1所示。
（一）創業知識與技能學習
IT專業第7學期的本科生已經基本掌握了軟件開發、網絡技術、數據庫技術、網頁設計等計算機專業知識，初步具備了利用自身的專業優勢和技術專長進行自主創業的能力?！盎ヂ摼W+”時代的來臨以及政府為激勵和扶持大學生創業出臺的一系列優惠政策，給計算機相關專業的大學生提供了網絡領域技術型創業的機遇。大學生可以結合自身的專業優勢，找準適合自己的創業模式，利用課余時間兼職創業，為畢業后就業或創業積累經驗。當然，創業僅憑專業技術還不夠，還需要掌握創辦與經營新企業相關的知識與技能。創業教育作為專業后教育，正是培養大學生的創業知識與技能的有效途徑。通過教授市場營銷、團隊組建與管理、法律、稅收、財務等創業相關知識以及創業案例分析來培養大學生的創業意識、創業精神、創業品質與創業技能，使他們成為全面發展的優秀人才脫穎而出，最終實現個人價值和社會價值的統一。
（二）創業計劃書撰寫
創業計劃是指創業者就一項具有市場前景的新產品或新服務而制作的具有可行性的計劃報告，意在說服風險投資家能夠投資創辦公司。[3]有創業意愿的大學生先要立足于自身的專業特長及市場需求尋找適合自己的創業項目，并撰寫“創業項目計劃書”。通過創業項目計劃書的構思和撰寫，大學生們能夠深刻地領悟課堂上所學的創業知識與技能，并將自己的專業技能和創業技能有機融合，挖掘整合創業者個人或團隊擁有的與競爭對手差異化的資源，在理論上把創業過程系統地模擬推演了一遍，從而更加激發自己的創業意識與創新精神，堅定創業信心，為后續創業實踐活動做好充分的思想準備。編寫好的創業計劃書可以交由創業導師或創業成功人士審閱，廣泛征詢意見，反復修改完善創業計劃書。創業者還可以將精心編制完成的創業計劃書參與各級各類創業計劃競賽，利用競賽平臺的資源對創業項目進行全方位的推敲打磨。隨著創業計劃書日趨完善，創業者的創業核心競爭力也得到不斷地培育提升。
（三）電商創業實訓
以創業實踐為中心培養學生綜合創業素質是開展創業教育的有效方法。[4]創業教育的關鍵不在于課堂教學，而在于創業實際操作和實地運作。“互聯網+”時代的來臨為IT專業的大學生開啟了基于網絡領域的技術型創業新模式。透過互聯網的扁平化、平等化、去中介化作用，淡化了創業者的關系背景，使得創業機會變得更加公平合理。“互聯網+貿易”在創業初期不需要投入太多資金，學生可以充分利用他們的專業特長和課余的碎片化時間去創造碎片化商機。因此，跨境電商、農村電商已然成為學生創業者有能力操作，并且能對現有的資源進行有效整合配置的創業項目。
本文研究中，筆者所在的二級學院與當地跨境電商、農村電商企業共建校、企電商人才培養實驗基地，學院出場地、設備，企業將“互聯網+貿易”商業模式復制到基地。已經完成創業課程體系前2個階段學習任務的學生組建創業團隊入駐基地，每隊可以在敦煌平臺上開跨境電商店，主營騎行服、運動鞋、雨靴、襪子、小件按摩器等運動與戶外類目產品；也可以開淘寶店，主要銷售當地農產品，如：茶葉、紅菇、筍干等?；氐娜粘９芾砗蛯ν饴摻j工作由1名輔導員老師負責，配備1名有豐富電商創業經驗的外聘教師和1名校內創業課程授課教師對學生創業團隊進行全程跟蹤扶持指導。電商創業實訓機構關系如圖2所示。
在基地實訓的每個電商創業團隊由3―5名學生組成，團隊成員之間分工合作，利用課余時間經營店鋪，如：上傳產品、推廣營銷、數據分析、財務管理、物流管理、客服等。從期盼訂單的煎熬，到出單后的興奮，再到出單的產品ID因侵權被平臺刪除的沮喪，隊員們在成功與失敗的歷練中成長，心智與能力得到錘煉，創業核心競爭力切實得以提升。
（四）電商創業競賽
創業競賽是培養與提升大學生創業核心競爭力的一條重要途徑。在西方國家，每年都有很多優秀的創業項目從創業競賽中脫穎而出并逐漸發展壯大起來。所以，整合政府、高校、企業資源，搭建公平公正的創業競賽平臺，營造優良的創業文化氛圍，對于激發大學生的創業熱情，提升創新創業教育人才培養質量具有重要的意義。本文研究中，已經完成創業課程體系前3個階段學習任務的創業團隊進階參加福州市人社局主導的“福州市大學生電商創業大賽”。大賽歷時3個月，主辦方在競賽期間的周末都有組織創業沙龍活動，邀請當地產商做名優產品展示，聘請專業人士做法律、融資、財務管理、市場營銷等方面的專題講座并安排創業導師為參賽團隊答疑解惑。來自福州市各個高校的參賽團隊可以在活動會上尋找商機、洽談業務，創業團隊之間還可以相互分享經驗或進行商務合作。通過“以賽帶練”，學生們加深了對創業的認識和思考，創新能力、經營管理能力、團隊協作能力、人際交往能力、學習能力、應變能力和決策能力等進一步提升，創業精神品質也得到實實在在的歷練。
課堂教學、創業大賽是目前我國高校創業教育的兩個主要途徑，二者在創業人才培養活動中各有優勢與不足。結合“互聯網+”時代背景，充分考慮IT專業學生的技術專長，將課堂教學、創業大賽合理應用、揚長避短，設計契合IT專業大學生創業教育的課程體系，該體系突出了創業實踐訓練在創業教育中的重要地位，又加強了創業理論教學的系統性。
四、創業教育課程考核指標體系構建
創業教育課程考核作為創業教育教學質量評價的重要組成部分，是學生通過該課程學習后，獲得創業意識、創新精神、創業知識與技能提升情況的真實反饋，從一個側面反映出所設計的教學方案實施的成效，為下一輪創業課程教學改革提供科學的依據。我國高校的創業教育開展較晚，創業課程考核指標體系、考試考核方法都尚在探索中。構建一套科學合理、可操作性強的創業課程考核指標體系將有助于對學生創業課程學習的效果進行檢驗，也有利于教學管理部門對創業教學質量進行監督。傳統的考核方式主要集中在對學生知識的掌握、智力的發展等認知領域的測試，而忽略了對學生的品質、個性、能力發展的評價。本文研究注重對學生創業綜合素質測定，從創業教育和創業實踐活動兩個維度來設計課程考核指標體系，包括2個一級指標、4個二級指標和12個三級指標，并給每個末級指標都設定了權重。創業課程考核指標體系如表1所示。
五、結束語
整合高校、政府和企業的創業教育資源，結合“互聯網+”帶來的前所未有的創業機遇，設計科學完善，具有時代、地域和專業特色的大學生創業教育教學方案，將有利于培養大學生的創新創業能力、創業心理品質和創業激情，提升他們的創業核心競爭力，從而促進區域經濟的繁榮發展。本文基于“互聯網+”及電商創業競賽平臺，構建了應用型本科院校IT專業大學生創業教育課程體系和考核指標體系，彌補了傳統的創業教育存在課程體系不完善、創業實訓不足、考試考核內容與方法陳舊落后的弊端，為高校創業教育課程改革做了有益的嘗試，對推動我國創業教育研究的開展有促進作用。
參考文獻：
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[4]高建平，孫水華.基于電商公共實踐平臺的創業人才培養模式構建研究[J].教育教學論壇，2015，（39）：65-68.
Research on the Construction of Entrepreneurship Education System for Computer Science Major in the Era of "Internet Plus"
SUN Shui-hua1，GAO Jian-ping2
（1.College of Information Science and Engineering，Fujian University of Technology，Fuzhou，Fujian 350118，China；2.Fuzhou Vocational Training Guidance Center，Fuzhou，Fujian 350005，China）
創業項目計劃書范文5
關鍵詞：創業教育；中職生；中職教育；創新精神
創業教育是近幾年中職學校新加入的教育內容，與學生品德教育、文化課知識、專業知識教育一樣是職業教育課程的重要組成部分，它擔負著培養人的創業意識、創業思維、創業技能等各項創業綜合素質，并最終使受教育者創業能力得以提升的職責。因此，創業教育對于有效提高中職畢業生就業率，提高學校聲譽具有重要意義。
一、創業教育的時代背景
1.創業教育的國際背景
隨著技術的發展以及經濟全球化，經濟在各國間融合滲透產生了新的調整與變革，隨之也產生了許多新職業。創業教育作為一種新的教育思想，它將是提升學生社會適應能力的有效解決手段。
2.創業教育的國內背景
我國各行業正面臨著日趨激烈的國際競爭和產業更新換代的挑戰。一方面，產業不斷更新，社會對傳統行業勞動力需求的總量下降，出現了尖銳的就業矛盾；另一方面，適應時展需求的行業及從業人員缺失，創業教育在其中將擔負重要職責。
二、中職生創業教育的現狀及問題分析
當前，中職生創業教育已經在學?；蛲庠诹α客苿酉氯嬲归_，已形成課堂式創業教育、實踐式創業教育、綜合式創業教育等模式，取得了一定的成效?，F實生活中中職生創業成功者少的現象，引發了筆者對創業教育的反思。
1.對創業教育認識不到位
面對一種新的教育內容，認為創業高不可攀，中職生自身的劣勢如無資金、無場地、無經驗等，必然創業失敗；認為開展創業教育是因為就業難，畢業生就業好就不需要開展；認為學生的任務是學好專業知識，不鼓勵他們去創業；傳統的就業觀念，學生特別是家長想方設法尋找體面且收入穩定的工作等。
2.創業教育體制尚不健全
從學校角度看，師資力量薄弱是不容回避的一個大問題，是制約創業教育發展的瓶頸。目前，從事創業課程教學任務的教師多是學校冷淡專業的教師，由于他們自身沒有創業經歷，授課內容及方式很難激發學生的積極性，對學生創業的指導意義不顯著。
從學科體系來看，中職學校中創業教育僅限于開設一些選修課，舉辦幾場創業講座，開辦幾個創業強化班等，在教學上，比較系統的創業教育還是空白。
3.創業教育模式陳舊
從課程開發角度看，現行的創業教育缺乏可行性、可操作性，大多只是局限于課堂教學，難以滿足學生的好奇心和求知欲。
三、中職學校創業教育改進策略
創業教育是適應社會發展的一種教育思潮，筆者覺得應從以下幾方面改善創業教育所面臨的困境。
1.調整教學指導思想
將過去單純地教授學生文化知識和操作技能的教學理念轉為提高學生的綜合素質，“授人以魚不如授人以漁”，讓學生了解創業，學會創業。
2.加強創業教育的師資隊伍建設
不可否認的是，一個教師的學識是影響學生成長的重要因素，但是現在學校的教師欠缺創業方面的經驗或體驗，從社會聘請創業成功且有意于教育事業的人士是學校的努力方向之一。同時，學校也可以加強本校教師的培訓，通過下派教師學習或者教師到社會進行調研等活動，讓本校教師成為理論和實踐相結合的“創業專家”。
3.完善中職學校創業教育體系
作為一個新開發的課程模塊，建立完善的課程體系是必不可少的。結合多年的教學經驗，筆者以為創業課程體系可以有“創業感知、學科知識探究、商業計劃書寫作、項目孵化”幾塊構成。
第一階段：創業感知。新生進入校園對很多事物都有好奇心。主要通過環境熏陶和活動促進等方式，讓他們感覺到創業氛圍，在心底埋下創業的種子。例如，學校創業文化墻宣傳、教師創業活動講座、創業社團建設以及邀請創業成功的學哥學姐經驗介紹，也可以邀請當地比較有名的創業人士到校作報告等。
第二階段：學科知識探究。在第一階段學生對創業有初步了解的基礎上，現階段就可以開設創業課程的教學。創業課程的開設即可以單獨作為一門課程開設，也可以結合學生各個專業課程的學習，學校編印具有學校特色的校本課程。通過創業知識的學習，在掌握創業知識的基礎上進一步強化學生的創業意識、風險把控意識、成本核算意識等。
第三階段：計劃書寫作及項目孵化。在學生具備創業激情和創業知識的基礎上，這個階段就可以讓學生結合生活實際以及項目考察編寫自己的項目計劃書。有條件的中職院校也可以幫助項目可行性較強的學生開啟他們的創業項目，進行項目孵化，讓學生實實在在地體驗創業。
創業項目計劃書范文6
【關鍵詞】高職 創業教學 行動導向教學法
【課題項目】廣東環境保護工程職業學院科研項目2013年度院長基金課題。
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0215-02
創業教育是以培養學生創業意識、創業精神、創業能力為目的一種教育思想與教育實踐活動，被聯合國教科文組織稱為學習的“第三本護照”，與學術教育、職業教育具有同等重要的地位[1]。2008年以來，創業教育在我國各高職院校先后步入了課程教學的實施階段。但由于師資匱乏、觀念滯后、教法不當，創業教學僅僅停留在創業意識的普及和理論知識的講授層面，創業成功率較低。將行動導向教學法應用在我院創業教學中，有助于提高我院學生的創新創業能力。
一、行動導向教學法及其特點
1.行動導向教學法
行動導向型教學法是德國文教部長聯席會議在1999年制定《框架教學計劃》所決定的一種新型的職業培訓教學課程體系和先進的職業技術培訓教學法。[2]行動導向教學法是以教師構建的特定學習情境為主線以真實或模擬的職業領域的工作任務為基礎 ，學生通過以職業行動為導向的課業項目的學習，獲得知識、形成技能，并在實施過程中提高職業能力的一種教學方法。它由一系列教學技術組成，如項目教學、案例教學、角色扮演、小組討論、模擬訓練等教學形式。
2.行動導向教學法的特點
行動導向教學不再把教師掌握的現成知識技能傳授給學生作為教學目標，而是一種以學生的自學為主的教學方法。在教學活動中，教師的職能從“教”和“授”轉變為“引”和“導”，改變傳統的“填鴨式”的學生被動學習方式，創造了學生主動參與團隊協作、探索創新的新模式。行動導向教學法要求每個學生都參與具體的項目實踐活動，不關注最終結果而是跟蹤掌握項目實施全過程。[3]學生在項目實施過程中將所學的理論知識自覺應用，遇到難題可查閱文獻資料、團隊討論、請教教師等，從而有助于提高學生的團隊協作、自學創新、溝通交流等能力，有利于培養出勤思考、善想象、能動手的職業型人才。
二、行動導向教學法在創業教學中的實踐應用
1.項目教學法
針對創業課程的特點，教學模式設計是采用基于工作過程的任務驅動的項目課程教學模式，具體體現在以下兩方面：
（1）課程教學方式――項目導向，任務驅動。我們依托學院創業街活動、創業孵化基地，南海瀚天科技園，翰林湖生態園等創設學習情境，打造學習工場，把本地區市場作為最生動的課堂，通過對市場的調研與分析，引進創業項目，采用“項目導向 任務驅動”的教學方式，形成以“創業項目策劃”為主線的基于工作過程的任務驅動式項目課程教學模式，調研本地區經濟發展需求，以當地企業項目為載體，以真實工作任務為驅動，全面實施項目教學，提升學生創新創業技能，將課程知識融于項目實踐，并為課程項目教學的實施構建了基于職業情境的真實工作環境。
（2）創業項目競賽管理方式――團隊化運作。項目制管理所謂“團隊化運作”是指競賽一開始，就將每個班級按4-6人進行分組，組成創業團隊。每個同學在這一創業團隊中擔任一定的角色，如我院“加博匯”杯電商創業大賽追夢團隊：CEO、財務總監、營銷總監、采購總監、技術總監等。項目團隊成員相互合作，在一定時間內落實選題。每個項目團隊根據教學進度要求順序完成該項目概述――項目可行性分析――項目的經營和組織管理模式――投資分析――項目實施的制約因素及風險預測――連鎖加盟類的加盟費用、場地和其他條件要求―其他條件要求7個環節工作任務，形成最后的創業項目計劃。在項目完成后，召開項目認證會，讓企業精英和創業指導老師對創業方案進行認證、評選、考核，以團隊為基本單位貫穿于教學及創業項目運作的全過程。
2.角色扮演
教師在課堂上安排一些具體的任務，如項目經營管理模式設計、營銷、投資和財務分析等，讓學生個人或者任務小組進行角色扮演，以創業者的角色去考慮問題，尋求解決方案，根據行動導向來設計并實施具體的方案以完成任務，見圖1。這樣可以使學生從角色扮演中去認知工作任務、制定項目經營人員機構管理方案，彼此配合、相互協商，形成各種關鍵性創業素質。
圖1：我院監測系創業項目“杏福仁佳”科技服務人員機構配置角色扮演模式
3.案例教學
收集具有典型意義的創業實戰案例，如本校往屆畢業生的郭振強、鄭標堅創業案例等讓學生分組進行分析、研討，分析創業者的成敗得失和經驗教訓，找出他們處理關鍵事務和問題的成功經驗，對發現的問題提出創業項目改進方案，以此拓寬學生的思維，培養學生獨立發現問題、分析問題和解決問題的能力，切實培養學生的創業意識和創業的基本素質。
4.模擬創業
大學生的創業能力主要包括四個方面：決策能力、學習能力、專業技術能力、經營管理能力。模擬創業就是通過創業項目模擬公司化運作，將校內創業理論教學與創業實際工作情景相結合，多角度訓練學生的創業素質，以提高學生創業能力，見圖2。
