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小學教師思想工作范文1
摘要：進入新時期的學生管理工作面臨來自于社會、學生本人等各方面的諸多新問題。傳統管理模式已經不能適應日益突出諸多矛盾與挑戰。在一般工科院校的學生管理工作當中，輔導員可以通過開創性的積極作為，提前介入，采取具有針對性的管理手段與措施，最大限度地減少學生管理工作中存在的問題，將矛盾化解在激化之前。
關鍵詞：高校；思想教育；學生管理
一、學生思想教育工作的現存問題
在高等教育管理中，輔導員有著極為重要的地位。在高校學生思想政治教育工作中，高校輔導員既能作為直接指導者和實施者，來溝通學校與學生、學校與家長，也可以作為引導學生成人階段的領路人，可見其不可替代的重要性。由此可以看出，輔導員工作應受到廣大高校的重視，并加大對輔導員隊伍的建設。此外，身為高校輔導員也應對自身工作提高重視，只有全身心的投入到工作當中，才能為高校人才的培養更好的貢獻自己的力量。在很大程度上，輔導員工作不僅是管理工作，更是教育工作。其顯著特點是在教育中進行管理，管理中融入教育。在輔導員的工作中要學會運用管理學理論，要想做一名優秀的高校輔導員，就需要掌握教育與管理相融合的藝術。
我國高等教育發展存在著變化，這種變化不僅僅是發展的普及化和大眾化，更在高等教育體制改革、功能變更、管理升級等方面發生著深刻的變化。而隨之迎來的則是：在校大學生人員組成、道德修養、價值關鍵等一系列問題的變化。一些當代大學生的思想和行為深受著此類轉變和特點的影響。相關特點主要表現為這兩個方面：一是不斷拉大的貧富差距。隨著改革開放，我國的國民間貧富差距進一步擴大，來自各種行業的不同階層的家庭給當代大學生的思維模式、價值觀念等方面帶了迥異的影響；二是在價值觀念、信仰等日益多元化的今天，大學生的思想狀況也不再單一，分化現象亦隨之出現。
二、建議與措施
從筆者的工作經驗來看，省屬本科院校的學生一般在入學之后會面臨諸如對于學校、專業的不滿意；對于入學前后的表現存在心理落差；缺乏獨立生活能力以及無法迅速掌握有效的學習方法等挑戰。這就意味著高校輔導員需要與學生保持密切接觸，并能夠行之有效地為其解決。只有能夠以學生為中心為其解決實際問題，才可以在輔導員與學生之間建立起一種行之有效的工作關系，一種切實存在的信任關系。在此基礎上，筆者認為應當從如下幾個方面加強學生的思想工作，從而強化已經取得的工作實效。
首先，作為工作在思想政治教育工作一線的高校輔導員，應更加合理的利用宣傳教育陣地，結合黨團、鄧研會理論學生組織的力量，定期開展有關大學生思想政治教育為主題的活動。經常性的深入探訪學生課堂、寢室、食堂等人員密集場所，及時掌握實時信息及學生最新動態。幫助大學生盡早樹立人生目標及理想，為將來就業及專業發展深造打下堅實的基礎。更為重要的是要結合學生所學專業，培養學生對所學專業的正確認識與學習興趣。專業學習對于高校學生而言至關重要，而學生對于專業學習的興趣也是保持其在校期間恪守品行要求的基本前提。
其次，建構輔導員的職業素質是開展高校思想工作的基礎。
從輔導員職業道德角度來看，飽滿的熱情，不計得失的付出是從事這項工作的基本前提。從在校大學生的教育和管理角度來看，思想政治教育所面對的對象是鮮活的個體，他們感性、性格迥異。面對冰冷的教條主義，融洽的師生關系、和諧的情感因素反而成為了達成教育目標的重要因素之一。他們渴望真情的存在，希望聽到真切的關懷，而要達到這個目標，就必須對輔導員工作充滿著無限的熱愛。這種愛可以是朋友式的平等交流，長輩式的悉心教誨，既充滿著親和力，又不失威信。只有在不斷的在工作中摸索總結經驗，才能更加使輔導員工作在高校大學生思想政治教育工作中有的放矢。
再次，培養相關的心理學知識是保證其有效開展思想工作的保證。目前現在的大學生對于心理咨詢往往存在誤區，認為包括輔導員在內的所謂心理咨詢屬于故弄玄虛，不值得信任。但這種現實也為輔導員開展心理輔導工作提出了挑戰。如果要有效地開展思想工作，輔導員就需要加強自身的心理學素養，能夠讓學生對其產生依賴感。在此，輔導員必須明確高校大學生心理健康工作的主要任務。根據本地在校大學生的心理特點，努力提升在校大學生心理素質，通過多鐘多樣的學生活動來增強學生的心理自我調適能力，幫助在校大學生樹立正確、健康的意識形態，在人際交往、就業指導、生命價值、婚姻戀愛等多種方面給予學生心理疏導，促進高校大學生心理全面、健康的發展。
三、結語
目前，高校思想工作面臨前所未有的挑戰。高校輔導員作為高校思想工作的實踐者，必須從上述問題入手，在努力提高自身綜合素質的同時，本著對學生高度負責的態度，以確保學生思想穩定為指向，以全面提升學生綜合素養為旨歸，既密切關注學生工作實際，對現存問題不斷加強反思，又要努力沖破傳統學生工作管理范式的藩籬，對學生工作新動向做出積極回應。唯有如此，才能基于全局性、理性化視角審視指導當代高校學生工作的永續發展。
參考文獻
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小學教師思想工作范文2
【關鍵詞】教師進修學校 思想政治工作
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）11B-0013-02
教師的再進修，是對這些人類靈魂工程師的靈魂進行再塑造，其意義深遠，責任重大。對于教師進修，首要的是思想政治工作。十年樹木，百年樹人，之所以百年樹人，就是要立心，立思想，心正才能言行合乎目標和規范。
一、教師進修學校中提高教師思想政治素質的重要性
古人云：“師者，所以傳道授業解惑者也?！弊鳛楸娙酥畮煟?1世紀信息傳播速度和傳播內容比以往任何一個時代都要迅猛和豐富的當下，單單靠工作前的職業學習是遠遠不夠的，這就要求我們必須重視教學工作中的教師進修。教而學，學促教，才能保持自己知識的常新和豐富，對學生有以教。教師進修的內容主要包括教學方法、專業課程、樹立師德、樹立服務意識、培養優良傳統作風等，而筆者以為，作為人類靈魂的工程師，教師在進修中首先要具備的就是思想政治素質。教師作為人類靈魂的工程師，所傳授給學生的思想可謂影響深遠，如果教師自身思想不端正，就難免上梁不正下梁歪。因此，必須重視教師進修的思想政治教育工作，將其列于首要位置。
在教育資源緊張、學校教育并非“一對一”的今天，教師的思想傳播雖然并沒有深入到每一個學生中去，但卻已經在學生群體中產生實際的影響，相當一部分學生就在這種潛移默化之中被洗禮，塑造著自己的思想，從而影響著自己的價值觀和行為。而這種學生時期剛剛形成的思想觀念及其行為方式對一個人的影響往往會持續到高中、大學階段甚至更久。例如，筆者曾接觸過兩位思想精神面貌完全不同的中學教師，這兩位教師所教的學生其精神面貌截然不同，這與中國的傳統文化有關。我們的學生往往習慣于將老師當作家長或嚴師一般的存在，古人云“事師如事父”，在中國傳統中，教師一直扮演著權威角色而缺乏服務意識，這種遺風至今在社會仍有深刻的影響，所以當學生接受教師的思想塑造之后，相當長一段時間內會堅定地認可和實踐。因此，教師必須樹立好自身的思想觀念，塑造積極向上的精神面貌，樹立服務意識，提高思想政治素質。
二、教師進修學校中思想政治教育存在的問題
教師進修學校中思想政治教育主要存在以下幾方面的問題，表現在部分教師愛國主義、集體榮譽感缺失，存在唯功利論和拜金主義思想，服務意識薄弱。
（一）愛國主義和教師集體榮譽感缺失。愛國主義缺失表現為缺乏對中國歷史傳統的了解和傳承，缺乏對英雄應有的崇敬和弘揚精神。例如，“違背生理學”事件就是愛國主義缺失的一次典型體現，少數進修教師質疑英雄的真實性，稱“不可能”、“不科學”。此外，部分進修教師把“教師”當作一種“普通”職業，缺乏事業心、責任感，少數教師沒有或正在漸漸失去教師這份職業所帶來的榮譽感，因此在教學中難以真正為學生服務。
（二）存在唯功利論和拜金主義思想。當今社會拜金主義思想已然波及學校這塊本應是一方凈土的地方。部分教師唯功利論，認為有用的有利的就去做去爭，那些看起來似乎沒用的工作就無人問津，功利主義傾向太嚴重，影響學校的學風和教風，甚至極少數教師認為錢可以解決一切，沒有樹立正確的金錢觀念。在唯功利論和拜金主義的影響下，只有部分教師還堅持全心全意為學生服務的精神。
（三）服務意識薄弱。部分進修教師缺少服務意識，服務意識薄弱。究其原因，主要是進修教師對人生職業態度和個人職業觀出現偏差的問題，跟上述缺乏教師職業的榮譽感相互影響。教師只有主動追求榮譽、主動擔負起責任，才能從根本上在思想最深處加強服務意識。一些教師由于對教育服務意識認識存在局限，往往只把服務停留在對學生的層次上，忽略了對家長和社會的服務，這樣打折的服務也就起不到應有的作用，發揮不了其功能。
三、加強教師進修學校中思想政治工作的對策
面對教師進修學校中思想政治工作面臨的挑戰，進修教師應該加強思想政治教育的學習，一邊樹立好自己的思想政治觀念，一邊傳播、影響和教育好學生的思想政治風貌。
（一）加強思想政治教育中服務意識的培養。通常所講的思想政治教育是廣泛的思想政治教育，它是對普通大眾進行的有關于愛國主義、集體主義和社會主義的教育，是培養人們如何樹立科學的理想、建立良好的道德、遵守紀律與法制的教育。教師服務意識問題的癥結主要在思想觀念上，特別是傳統觀念的影響，所以也必須從認識上著手，切實轉變舊的思想觀念，樹立新觀念。應該以現代教育社會學的學生觀來重新認識和確立新的學生觀和教師觀，培養這樣的認識有利于顛覆“師道尊嚴”等舊有觀念，確立全新的“一切為了學生，為了一切學生”的服務意識，培養教師樹立“大服務”意識，教育是為學生、為家長服務，為企業服務，為社會服務。將服務意識納入教師進修學校思想政治教育工作的重點，培養進修教師的大服務意識，使其意識到服務的對象決不能局限于學生，更要做好對家長和社會的服務，發揮教育應有的社會公益作用。指導教師應在實際教學中注重與學生、家長的溝通與交流，處理好與家長的關系，并積極宣傳本校具有服務意識的優秀教師，提高優秀教師對社會的影響力。
（二）加強思想政治教育教師團隊的建設。教師進修學校的思想政治教育要充分利用古人憂國憂民的強烈責任心和當代優秀教師以及身邊的骨干教師的先進事跡，對教師進行潛移默化的教育影響，重視教師職業道德規范以及師德培訓加強對所有教師的責任意識教育，有意識地加以正面引導，促進教師不斷提升服務意識。將我國古人憂國憂民的強烈責任感的故事融入至思想政治教育的內容之中，例如大禹治水“三過家門而不入”；諸葛任事“鞠躬盡瘁，死而后已”；范仲淹揮寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；文天祥高歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等傳統故事，在思想政治教育中學習先人不怕犧牲、盡忠職守、責在人先的思想。
（三）加大教師的業務培訓力度，強化責任履行能力，持續提高工作水平。隨著社會的不斷進步和現代教育科研的快速發展，教師過去掌握的知識技能已遠遠不能適應日新月異的教育發展形勢的需要，而不少教師往往自滿于自身的一點文化知識和教育技能，為曾經的教學業績沾沾自喜，滿足于現狀，或者被現實的花花世界和層出不窮的教育科技新產品弄得暈頭轉向，無所適從，干脆倚老賣老，不求上進，漸漸喪失自信心、進取心和責任心。因而，教師的再教育、再學習、再培訓顯得尤為重要。應通過不同形式的培訓學習，讓教師看到外面精彩的世界，同時看到自身的不足，體會到不斷學習不斷更新知識的重要性，進而重拾信心，再鼓干勁，不斷增強責任心和服務意識，不斷提高工作水平。在教師進修學校思想政治工作的開展中，可以定期組織教師論壇、教研組長講座等活動，活動主題命名為“強化責任履行，樹立服務意識”，在論壇上圍繞主題開展思想教育小課題，解決學科教學中教師服務意識缺失的現狀，例如“如何建立師生之間的平等關系”、“如何最大限度的服務學生的學習”等，為提高教師的服務意識提供探討和交流的平臺。
小學教師思想工作范文3
關鍵詞：高校 學生思想政治教育 工作 實效性
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.071
高校學生作為一個思想活躍及個性多樣化的青年群體，伴隨著我國高等教育的大眾化及就業的多樣化，使得我國高校學生的思想發生了翻天覆地的變化。我國高校提出了“堅持以人為本，德育為先，加強學生思想政治教育工作”的工作理念，力圖動員全社會力量，共同做好高校學生的思想政治教育。此外，大學生是民族的希望，祖國的未來，加強學生思想政治教育工作是當前亟需解決的重要任務，只有轉變教育理念，不斷創新，才能夠提高學生思想政治教育工作的實效性。
1 高校學生思想政治教育工作現狀
從當前來看，盡管我國思想政治教育工作已取得了不菲成績，但仍存在不足。尤其是伴隨著時代的發展，高校思想政治教育工作將面臨著巨大挑戰，其中表現出思想政治教育工作實效性不強，具體表現在以下幾方面：
1.1 沒有體現“個性發展”理念
高校學生作為個性多樣化的青年群體，加上信息網絡化的影響，思想呈現出多樣化特點。每一位學生的個性都不相同，要想對學生進行思想政治教育，就必須明確學生的個性，體現“個性發展”理念。然而，在實際的高校工作中，仍存在不尊重學生自、選擇權現象。尤其在學生就業方面，仍實行計劃經濟體制下的“大一統”模式，即使在學分制的高校中，學生的課堂選擇及課程選擇仍沒有充分體現選擇權，這樣一來，就導致了學生思想政治教育工作很難向同一個模式及目標發展，抑制學生的全面發展。
1.2 缺乏“以人為本”觀念
“以人為本”理念在各行各業都應得到廣泛應用，對于大學生思想政治教育工作也不例外。盡管當前各大高校也提倡“以人為本”觀念，但是在實際工作中并沒有較好的體現。主要表現在：重管理輕服務，多命令少引導現象還普遍存在；另外，還重知識輕實踐等，這種管理方式極易造成受教育者與被教育者之間的主客體顛倒，使得教育內容及教育目標相脫離，并不能夠激發學生的內在的自我發展。
1.3 沒有形成“全程育人”的環境
大多數高校在學生思想政治教育工作上仍陷入一個誤區，認為學生思想政治教育工作是獨立的，與其他工作并沒有聯系，與學生的日常學習及學術探討等相脫離。很多授課教師認為只要做好自己的本職工作，將文化課知識傳授給學生就完成了自己的任務，在課堂中也較少的滲透思想政治教育，導致學生思想政治教育缺乏實效性，并沒有形成“全程育人”的氛圍。
1.4 脫離學生思想實際
當前高校在進行思想政治教育工作時最為突出的就是與學生思想實際相脫離，并沒有貼近學生思想情況，仍采取傳統的灌輸式教學，互動及參與相對較少。如：隨著信息網絡技術的不斷發展，在學生隊伍中普遍存在上網現象，極易受到網上資源的影響，而學校對于學生上網教育的相關工作還處于初級階段，并沒有引起思想教育者的重視，且也沒有充分利用網絡這一環境對學生進行思想政治教育，導致思想政治教育工作缺乏實效性。
2 如何加強高校學生思想政治教育工作的實效性
高校學生思想政治教育工作的實效性，需要多種因素的協調配合，才能夠產生一種綜合效應。實效性不僅是思想政治教育工作的起點，同時也是落腳點。加強學生思想政治教育的根本目的就是增強思想政治教育的實效性，這是當前高校思想教育者的共同目標。鑒于以上存在的問題，特提出以下幾條對策：
2.1 充分發揮學生主體作用
學生是思想政治教育工作中的主體，只有充分尊重學生的主體地位，才能夠落實思想政治教育工作。所謂充分發揮學生主體作用就是要求學生當教育活動的“主角”，讓學生做自己能做的，管自己能管的，讓學生積極參與到思想政治教育活動中，充分發揮學生的自由教育、自我啟發及自我管理等。
2.2 創新思想政治教育模式
應充分利用心理學內容，建立以人為本的咨詢式思想政治教育模式。各高校要有自己的心理咨詢機構，定期向學生進行調查，并把學生資料嚴格保密，發現心理狀況不健康的學生立即對學生進行干預，以免造成嚴重的危害，有資源的學?？梢越ㄒ粋€屬于自己的心理網站，讓學生通過E-mail進行投稿，與學生進行交流，排除他們的心理問題，做好保密工作。
2.3 加強校園文化建設
校園文化是推進高校素質教育的重要陣地，同時也是加強思想政治教育的重要內容，應做好以下幾件事：首先，營造良好的校園文化環境；其次，應塑造具有個性化的校園精神，最后，應開展豐富多彩的校園文化活動。如可開展專題講座、知識競賽及辯論會等活動，進而激發學生的集體主義、愛國主義等，增強其責任感及義務感。
2.4 利用網絡新興媒體
各高?？稍诰W上建立有關思想教育的大學生網站，包含所有符合學生身心發展的內容，有意識的引導學生堅定自己的信念，如：清華紅色網站。網站要利用一些技術凈化網絡環境，具有鮮明的時代特征；且具有強大的生命力，能適應社會的發展，成為一個大學生喜歡的網站。另外，也可開展網頁制作競賽，將學生的注意力引到繁榮校園文化上來，使他們明白自己的行為會對社會造成什么樣的影響，以及利用網絡實施偷盜詐騙等會受到什么樣的法律制裁，這些都可加大學生的自律意識。
3 結束語
總而言之，大學生是民族的希望，祖國的未來，本文通過發揮學生主體作用、創新思想教育模式、加強文化建設及利用網絡媒體等措施，旨在加強高校學生思想政治教育工作的實效性，最終促進學生的全面發展。
參考文獻：
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小學教師思想工作范文4
【關 鍵 詞】 思想品德；教師；德育工作
素質教育目標對于人才的定義是：包括思想、道德、知識、氣質、能力等多方面優秀的人才。對于新時期人才的“高素質”要求，體現在較高的政治理論修養、廣博的文化知識修養、精湛的專業技能修養和高尚的思想品德修養等方面。古人曾經強調過：德才兼備是圣人，德才俱無是愚人，德勝才是君子，才勝德是小人。足見人才培養中德育工作的重要性。因此作為身處初級教育一線的思想品德教師，我們更應該清楚思想品德課程是整個學校教育活動的生命線，它直接關系到學生道德品質養成的問題。本文就根據思想品德教學的一點感悟，談一談思想品德教師如何做好中小學德育工作。
一、端正教師作風
思想政治課程的目的是使學生的品格得到升華。因此，思想政治教育實施者的品行與政治素養是教育的前提，它直接影響到政治課程的質量。在初中的政治新課程里，著重要求培養學生中華民族精神與人文修養。作為初中思想品德教師，就必須具有敏銳的政治觸覺與思想覺悟。律人必先律己，教師在課堂實踐教學的時候要注意自身的言行舉止，在學生面前要樹立一個品德高尚的教師形象。
二、注重情感體驗活動
現在初中思想品德教學中存在一定的誤區，教師以勾畫、講解為主，而忽視了學生的情感體驗活動。在教學實踐中，筆者發現運用傳統的灌輸式教學，極易使學生感覺思想政治課枯燥乏味，久而久之就影響了學生的學習興趣，更談不上德育教育的滲透功能了。作為思想政治課教師，要善于激發學生樂學的情感，使學生愉快地投入到思想政治課學習中來，從而自覺地接受德育教育。
三、吃透教材，強調德育教育對于人才思想品質的影響力
初中思想品德教科書從內容設計上就特別強調了學生的禮貌意識、社會意識、責任意識、法制意識、抗干擾意識、事業意識、競爭意識、模范意識、誠信意識、節儉意識等優良品質的培養意義。這些優良的品質，不但能形成文化知識獲取的動力，也將是學生終生受用不盡的財富。
四、結合社會實踐，培養學生樹立正確的人生觀和世界觀
培養學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀可以從以下方面著手：首先，結合思想品德課文內容，開展愛國主義教育講話，觀看愛國主義影片，到教育基地參觀，學習先進模范人物事跡等活動。其次，開展愛國先愛校，愛校先愛班，從小事做起，從自我做起的系列活動。可以通過開主題班會、國旗下講話、團員誓師大會、校園廣播、板報等形式積極營造良好的校園氛圍。從組織有趣的社會活動，培養學生集體主義情感做起，使德育工作更具有針對性和實效性，一定能使德育工作收到明顯的效果。
五、把灌輸與自主自律結合起來
現代中學生勤于思考而不善于思考，而他們又是處在世界觀、人生觀形成的關鍵時期，因此，我們要理直氣壯地向青年學生進行的灌輸，正面的東西不灌輸，反面的東西就會侵蝕。“愚蠢來自無知”，要實現思想政治課的德育功能，首先要解決好“知”與“不知”的矛盾，使實現德育功能有扎實的思想認識基礎。實現了“知”，還要解決“信”與“不信”的問題，要把“信”與“不信”的環節作為關鍵環節來抓，在“信”的基礎上引導學生落實在“行”上，實現“知、情、信、意、行”的統一，在學習知識的過程中，擺事實、講道理，有分析、有說服力、有針對性地引導學生、鼓勵學生自主、自信、自尊、自律。我們教師要把正確思想的灌輸、引導與培養學生自律的能力相結合，使正確的觀點、理論、倫理、信念占支配地位，全面提高學生的道德品質。
六、激勵賞識，喚醒學生對道德的欲求
學生隨著年齡的增長，自我意識不斷覺醒，要求教師尊重自己的言行、人格的愿望越來越強烈，當自尊感受到損害時，常表現出憤怒、惱羞等消極情緒，并易爆發，甚至做出不理智的事情。針對上述特點，思想品德教師在實施德育滲透時，要十分重視學生被尊重的需要，教學評價中要運用激勵和賞識手段，喚醒學生對道德的欲求，并著力在以下兩個方面采取有效措施。第一，教師在教學中，要注意平等施教，決不可“居高臨下”，自視為“絕對真理的擁有者”而擺出一副說教的面孔。實踐證明，平等施教，激勵賞識，是對學生道德生活和人格養成的最好關注。第二，在教學管理中，教師要注意保護學生的自尊心。否則，稍有不慎，就會損傷學生的自尊心，引起消極反應，削弱教育的效果。
總之，教師在進行思想品德教學時，要充分聯系實際，不能局限在課本理論上而去簡單地照本宣科。必須堅持以人為本的思想，在關心學生成長的基礎上，勤于研究，錘煉教法，為人師表，言傳身教，就一定能夠為社會培養出更多德才兼備的合格人才。
【參考文獻】
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小學教師思想工作范文5
關鍵詞:網絡時代;中專學校;思想政治教育
網絡作為一種新型的信息傳播和人際交往的工具，以其驚人的速度改變著人們的思想觀念和行為方式。同時也對中專學校學生的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展、道德觀念產生越來越大的影響。面對網絡時代的到來，中專學校思想政治工作也面臨著前所未有的機遇和嚴峻挑戰。
一、網絡給中專思想政治教育工作帶來的機遇
(一)網絡以其自身的特點充實了中專學校思想政治教育工作的具體內容
網絡技術作為20 世紀最具革新性的技術之一，必將為我們進一步豐富和發展提供更多的知識和現實材料，也必然會為中專學校思想政治教育充實新的內容。在網絡時代只要思想政治工作者掌握網絡應用技術，就能找到自己所需的無盡的信息，為使用者展現了取之不盡的信息資源。
(二)網絡化不僅鞏固和改善了中專思想政治教育的主渠道，而且拓展了中專學校思想政治教育的新渠道
網絡化迫使中專學校思想政治教育者主動改革德育的教學內容和方式，由過去的灌輸式教學向啟發式教學轉變，在德育教學中大量采用多媒體教學，以增加生動性和提供更多更大的信息量，使之具有鮮明的時代特色和時代氣息。這就鞏固和發展了中等職業學校思想政治教育的主渠道。同時，網絡化為思想政治教育工作者提供了全新的教育模式、工作載體和發展契機。網絡信息傳遞的快速便捷使信息的搜集能夠及時進行，大大拓展了中專學校思想政治教育工作的新渠道。
(三)網絡時代極大地促進了不同文化之間的交流和對話，為當代中專生了解世界文明，開拓眼界起了橋梁作用
網絡已成為一個全球性的文化開放系統，形成了文化共享。它不僅為中專生提供了平等文化參與的機會，極大地豐富了他們的文化生活;而且網絡文化還可促成新的獨特的文化形態的不斷產生和發展，給社會發展以契機。
(四)網絡化豐富和發展了中專學校思想政治教育的方式和手段
網絡技術的發展使中專學校思想政治教育能采取多種形式，提高效率，增強影響力。網絡使思想政治工作可以擺脫時空的限制，迅速而廣泛的傳播，在網絡時代思想政治工作可以融入網絡的各種形式當中，把正確的世界觀、人生觀和價值觀滲透其中，增強感染力和說服力。網絡化使中專學校思想政治教育手段現代化，具有更強的生機和活力。另外網絡提供文本與超文本、具體與抽象的知識技術和聲像、文字相結合，更優于傳統的言傳筆授的教育手段。網絡化使中專學校思想政治教育工作可以做到大容量、大口徑的信息輸出，極大地提高了思想政治教育的傳播效果及覆蓋面。
二、網絡給中專學校思想政治教育工作帶來的挑戰
(一)網絡信息過度膨脹和泛濫，容易誤導中專生的思想和行為。
網絡的虛擬性和隱蔽性淡化了中專生的道德責任感，給中專學校思想政治教育工作增加了現實的難度。在網絡上，由于思想文化信息的多向貫通和輿論的多元表達，容易使人們的思想長時間浸泡在雜亂的信息中，以至許多中專生還沒來得及進行理性思考和判斷并進行選擇性的接受前就已轉化為自己的東西;或面對太多的信息而無從選擇。
(二)西方的思想文化滲透對我國中專學校主旋律文化構成巨大沖擊。
網絡作為一個綜合性信息文化傳播渠道，其無國界的開放性給我們帶來有益信息的同時，也給我們帶來與社會發展主流和人類文明道德相悖的副產品。西方文化思想滲透的渠道和機會將進一步增多對我們造成潛移默化的影響，使我國民族文化的發展和繁榮受到前所未有的威脅，也使我們的思想政治工作效果受到極大的削弱。
(三)網絡化對中專生的人際交往活動和思維方式產生不良影響。
中專時代是人際交往能力和人際關系形成的重要時期，由于網絡交往與傳統的人際交往大不相同，每個人都可匿名存在，彼此不知對方身份，沒有受到他人和社會指責與懲罰的擔心，容易做出一些出軌的行為，往往難以形成真實可信和安全的人際關系。
同時，網絡化使人的形象思維能力發達，想象和邏輯思維能力弱化。不利于中專生對知識的正常吸收，會使中專生過多地依賴網絡信息而忽視具體實踐，在一定程度上妨礙了中專生整體素質的提高。同時網絡信息的快捷更替、稍縱即逝的特點，助長了現代社會本已流行的浮躁情緒，削弱了中專生對深層次理論問題的思考，使中專生趨于平面化和單向度。
三、網絡時代中等職業學校思想政治教育的跟進
(一)讓思政教育進網絡
要充分利用網絡資源，在網絡上建立主流文化陣地，讓主流文化占領網絡，將網絡文化納入校園文化建設的總體格局。特別是對于社會和學校的一些熱點問題，學?？梢杂兄笇У卦诰W上開展討論，引導學生用科學的觀點去分析。這樣，不但能提高學生學習的主動性和學習效果，而且還能使理論和實際相結合，提高學生活學活用、分析問題的能力。
(二)加強心理健康教育
加強心理健康教育，提高中專生的心理健康水平是抵制網絡社會不良影響的有效途徑。學校應重視中專生的心理素質培養和提高，根據他們的身心特點，適當開設網絡心理學、心理衛生、心理咨詢及心理素質的培養的綜合課程或講座，有條件的學?？梢越ｉT的心理咨詢室，幫助中專生認識網絡傳播對他們心理健康的影響，幫助他們排除在虛擬社會中所形成的不良心理，塑造其健康的內心世界。
(三)加強網絡道德教育
面對網絡的挑戰，中專學校應有針對地開展德育教育，以強化學生的網絡道德意識和網絡責任，規范學生的網上不良行為。中專學校應將網絡管理和道德教育結合起來，自律和他律結合起來，通過各種形式，增強學生上網的法律意識、責任意識、自律意識和安全意識，培養健全的人格和高尚的情操，樹立良好的網絡道德，自覺構筑抵御不良行為的“防火墻”。
(四)建立一支高效的思政工作隊伍
在網絡時代，中專學校應具有一支既有較高政治理論水平、熟悉思想政治教育規律，又能較有效地掌握網絡技術、熟悉網絡文化的特點，能夠在網上開展思政教育和心理咨詢的隊伍。要鼓勵全校各級管理干部和廣大教職工積極主動參與到學生管理工作中，促進教學、管理和服務與思政教育的有機結合，真正做到教書育人、管理育人和服務育人。
(五)加強日常教育工作的針對性
要解決網絡對學生的消極影響，要努力做到網上網下連動，教師要指導學生樹立正確的網絡觀、價值觀。學校要適時地開展豐富多彩的校園文化生活，把學生的注意力吸引過來。同時，我們要加強學生獲取有用信息的能力，培養良好的思維方式。
總之，只有進一步解放思想，調整思路，拓寬視野，才能使我們從容面對網絡時代的挑戰，主動有效地占領網上思政教育的新陣地，唱響網上主旋律，使思想政治教育在新的環境中不斷創新，與時俱進。
參考文獻
小學教師思想工作范文6
[關鍵詞]體育院校；青年教師；學生；思想政治教育
學生思想政治教育工作是高校德育工作中的一個重要方面，也是一項涉及面較廣、比較復雜的工作，關系到高校的育人質量和育人環境。不同專業大學生有不同的特性，其思想政治教育工作的方法、措施亦千差f別。尤其是體育院校大學生，與綜合性院校大學生存在著明顯的差異性，是大學生中的一個特殊群體，其思想政治教育工作應該具有其針對性，因材施教，而非照搬綜合性院校的模式和方法。目前，高校學生思想政治教育工作主要依靠輔導員等政工干部，是遠遠不夠的。必須調動所有教師，尤其是青年理論課教師積極參與學生思想政治教育工作，形成全員育人、全院育人的格局，扎實取得學生思想政治教育工作的新突破。
一、體育院校及其大學生的獨特性
（一）從學生自身來看，體育院校大學生文化成績較弱、人文素養不高，但身體素質和專業技能過硬。體育院校大學生由于很多沒有經過普通高中的學習，通過體?；蜻\動隊，由運動訓練專業單獨招生而來，這部分學生要么自小進入專業體?；蜻\動隊訓練，身體素質、專業技能等非常高，但文學素養與綜合性院校大學生比較而言，相對較低甚至有較大差距。這就給學生思想政治教育工作帶來了困難，理論說服和思想灌輸有時不起作用，學生由于受到文化素養的制約接受程度較低而難以接受。
（二）從學生行為來看，體育院校大學生的團隊意識、榮譽意識、集體意識、服從意識和競爭意識較強，但個體行為散漫，甚至有組織無紀律，行為容易有過激情況。由于常年的體育訓練、賽場比賽，使得體育院校大學生的競爭意識、榮譽意識、團隊意識等較強，能夠在比賽的關鍵環節中發揮其個人的作用和特長。但也由于常年的訓練，使學生長期處于應激狀態，遇事不冷靜，容易采取暴力方式解決問題。同時，個人在日常學習中，由于沒有領隊的督促，行為散漫，不遵守學校紀律，經常逃課、缺課等。這就使得通常依靠學生思想政治理論課對體育專業大學生進行思想政治教育顯得困難重重，而且收效甚微。
（三）從學生心理特性看來，體育專業大學生普遍有崇高的理想，拼搏精神，對新事物新知識具有探知欲且心理健康；但也具有以自我為主，名利思想較重，不關心政治，專項技術最重要其他都無所謂，尤其是文化課更是無關緊要等心理行為，導致體育專業大學生文化課考試容易弄虛作假等，這也使得體育專業學生思想政治教育工作者，無法以時事政治來引導學生，提升學生的思想素養和道德品質。
（四）從學校特性來看，體育院校師資、經費、管理、圖書等都偏重于體育等術科，更多的訓練、比賽等氛圍；而人文氛圍、思想教育顯得較為薄弱，而且處于邊緣化狀態。這就使得被邊緣化的人文學科教師認為學生思想政治教育工作與己無關，專業的體育教師認為自己的任務是訓練和比賽，管理者更是認為思想政治教育是輔導員等政工干部的事情，自己主抓竟訓成績即可。從而使體育院校學生思想政治教育工作處于三不管的尷尬境地，成效不明顯。
二、青年教師參與學生思想政治教育工作的必要性
（一）體育院校大部分師資、經費資源都傾斜到學生訓練、競賽等術科中，校園人文氛圍、學生思想政治教育及人文素質學科教育等相對薄弱，被邊緣化。學科及術科青年教師是學校師資的重要力量，無論是在空間上還是時間上，與學生的接觸都處于絕對優勢。他們參與學生思想政治教育工作更具有便利的工作條件。這樣，在高校中容易形成全院教師都參與思想政治教育的格局，增強學校思想政治教育師資力量，形成全員育人的高校優良校風。尤其是人文社會學科青年教師，在人文氛圍及文化底子相對較弱的體育院校，學生對人文素質教育更為渴望和積極，他們起著更為重要的作用，通過他們的教學、指導提升學生的整體人文素養，在人文素養的教學中培養、提升學生的道德品質。
（二）青年教師自身的特性如年齡、經歷、心理及生理等與大學生具有相似性，參與學生思想政治教育工作更能夠從自身實踐出發，便于與學生溝通、交流，也更容易獲得大學生的認同和接受。青年教師都是走上工作崗位時間不太長的大學生，他們曾經經歷過與學生相同或相似的問題或疑惑，對這些問題或疑惑有親身的體會和感受，容易與學生找到共同的話題進行溝通和交流，再加上高學歷和淵博的知識，他們往往會成為大學生崇拜的對象甚至偶像，他們對學生的言傳身教更容易使學生接受而非排斥，對學生思想政治教育工作會起到事半功倍的效果。
（三）隨著網絡新媒體的發展，新媒體在學生的日常生活、學習和交流中已經成為重要的載體，體育專業大學生在訓練之余，甚至在理論課上都在運用某些新媒體進行交流、學習等，這已經成為學生日常生活的依賴。青年教師作為高校中新鮮、活躍的教師隊伍，淵博的學識、較高的專業知識和對新事物的好奇和追求，使得他們比年齡大的老教師對新媒體等網絡技術的接受和運用更為積極和成熟。青年教師參與學生思想政治教育工作，有助于青年教師充分利用新媒體等網絡載體開展工作，發揮新媒體的優勢，因勢利導，便于體育專業大學生的接受，積極發揮新媒體對學生的積極影響，避免或降低新媒體等網絡對學生的消極影響，提升學生思想政治教育工作的成效。
三、青年教師參與學生思想政治教育工作的方式
青年教師由于其在學校的地位、身份與輔導員等政工干部不同，他們參與學生思想政治教育工作的方式，也有別于輔導員的灌輸說教，更多是隱性的滲透和影響，是在任課過程中、課后的指導中以及日常生活中對學生思想品德的以身作則、潛移默化式的影響，由于年齡、話語、經歷等與學生的相似，其效果比直接灌輸更顯著，學生思想政治教育工作成效會更突出。
（一）青年教師必須提高自身素養，通過良好的教師素養感悟學生，對學生進行思想政治教育。青年教師必須不斷加強專業深造和學習，具有過硬的專業技術和深厚的專業知識，同時培養和提高自身的思想政治素養，不斷完善自我和提高自我。只有具備淵博的專業知識和過硬的技術及較高的思想政治素養，才能夠在教學過程中感染學生、影響學生和吸引學生，成為學生所崇拜的對象，只有如此教師的言行才能夠對學生產生實質影響。同時，青年教師要轉變傳統教學觀念，在教學過程中采取適當的方式方法，對學生進行思想政治教育滲透，而非僅僅專注于專業課教學。只有如此，學生才能在不知不覺中接受思想政治教育。
（二）青年教師要通過各個環節的教學過程，對學生進行思想政治教育，成為學校全員育人、全方位育人、全過程育人的主力軍。青年教師參與學生思想政治教育工作，要改變傳統的學生德育工作中的灌輸方式，而要在潛移默化中影響學生，將思想政治教育工作滲透到教學工作中的各個環節，因材施教，寓教于樂，進行思想政治教育工作。
首先，青年教師在專業課教學過程中要注重思想政治教育工作的滲透。在教學過程中，青年教師在教學內容、教學目標、教學方式等方面要具有滲透意識，將思想政治教育與專業知識相融合，融專業學習和政治素養提升為一體。尤其是人文社會學科教師，更能夠發揮自身的優勢。不同學科的青年教師，可以充分利用本學科的教學內容進行思想政治教育滲透教學，從而使得教學內容既新鮮活潑又受學生歡迎，同時還獲得了思想政治教育的功效。如音樂課教師，可以引導學生在練紅歌、唱紅歌過程中，提升思想政治品德素養；專項技術課教師，在學生專項技術訓練過程中，引導學生要有國家榮譽、集體意識和團隊精神，在專項技術訓練中提升品德修養；中文課教師如在《中國古代文學》教學過程中，可以將《論語》、《大學》、《道德經》等中國古代典籍中涉及到個人道德修養和修為的經典名篇詳細講解，這是中華文明的傳統美德，也是仁人志士修身養性的準則和座右銘。中國古代文化的精髓對大學生的思想品德和道德修養的提高具有重要作用，是我們進行思想政治教育工作的有力例證。其他的如岳飛的詞、杜甫的詩歌、的詩詞等都是教育學生要胸懷愛國主義精神的有力佐證，對培養大學生樹立正確的世界觀和人生觀具有重要作用。又如在《外國文學》教學過程中，可以通過對外國文學經典名著如《老人與?！分械挠矟h桑提亞哥、《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜、《浮士德》中的浮士德等人物形象的講解，將這些人物不屈服于命運、勇于探索創新和拼搏等精神氣概揭示出來，激勵大學生在人生的征途中要勇于面對挫折和現實，勇于奮斗。
其次，青年教師要積極指導學生開展豐富的校園文化和參加社會實踐，使大學生在具體實踐和校園文化活動中接受思想政治教育。體育院校本身受制于學校的?？铺匦?，訓練、競賽成為體育專業大學生日常生活的主旋律，而校園文化氛圍較弱，參與社會實踐的積極性不高。青年教師要利用各自的專業知識，在校園內積極指導學生開展豐富多彩的校園文化活動，如演講比賽、詩歌朗誦賽、藝術節、戲劇表演、禮儀表演、辯論賽、高雅藝術等，豐富學生的日常生活之余，對學生進行精神的引導和培育，使學生在潛移默化中接受人文素養，提升綜合素質，提高思想政治道德修養。同時，積極鼓勵學生走出校門，參加社會實踐，使學生通過幫扶實踐、支教實踐、愛國教育等活動，親身體會和觀察，對學生樹立正確的人生觀、價值觀具有重要的作用，是對大學生進行思想政治教育不可或缺的途徑。
再次，青年教師在日常生活中要積極與學生進行溝通交流，成為學生的朋友，在課余之外對學生進行指導和教育，幫助學生解決問題和疑難。通過日常小事解決和親身示范，提升學生的思想道德。
（三）青年教師要充分利用自身優勢，借助于便捷的新媒體技術，對學生的日常生活進行滲透式的思想政治教育。新媒體等網絡技術的發展，已經成為當今教師、學生日常生活中不可或缺的一部分。體育專業大學生在日常訓練之余，體能的耗費使更多的學生沉迷于網絡放松方式之中。青年教師由于自身的年齡、學識等優勢，對新媒體技術的接受更快更容易。故而，青年教師要充分利用新媒體技術，如微信、微博等平臺，搭建與學生溝通、交流的渠道，同時也可以建立具有專業知識和思想政治教育相融合的網站，供學生學習、瀏覽。這樣，通過新媒體所提供的技術支撐和平臺，青年教師可以在課后、日常生活中對大學生進行引導、心理疏通、知識教育，在潛移默化中進行思想政治教育，更可以發揮網絡在大學生學習中的優勢，引導學生避免網絡帶來的消極影響。
