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法律與信息技術總結范文1
【關鍵詞】電子信息工程 現代化技術
電子信息工程是社會發展的現代產物，它對電子技術與信息技術進行智能集合，應用到多個生活生產領域，提高了產業的效率。而電子信息工程的現代化技術更進一步的推動了電子信息工程的發展。但我國電子信息工程技術發展較西方國家起步晚，技術落后，現代化的電子技術發展仍然存在多方面的問題。
一、電子信息工程現代化技術的基本概念極其重要作用
電子信息工程主要研究電子設備和一些電子應用系統的開發，利用電子技術、無線通信技術、信息技術等多種現代化技術，對信息進行智能化控制和處理。而現代化的電子信息技術利用的基本學科包括有網絡編程、模擬信號數字信號的轉化處理、通信原理等多方面學科。這也說明，現代化電子信息技術的發展不僅僅是某些技術學科的發展，而應該是包括網絡工程、信號通信等多專業的共同發展。
隨著科技時代的到來，手機智能化、商業電子化、數據網絡化成為了發展的必然趨勢，而現代化的電子信息技術通過對信息的有效處理和相關控制，很大程度上推動了社會智能化的發展。同時，電子信息技術的應用推動了新產品的開發研究，推動了電子產業技術的不斷發展，也推動了電子產業鏈的整合分化，從而帶動了更多的新興產業的產生發展。
二、現代化電子信息技術發展中的問題
（一）國家的重視程度仍然不夠
電子信息技術是當前社會發展的重要動力，雖然國家政府也加大了發展電子技術的力度，但是力度仍然不夠。首先，或由于制度問題，或由于理念問題，國家對于電子技術型人才的培訓效果不理想，對于人才的教育只是停留在西方國家已有的技術，致使我國現在的電子信息技術發展缺少真正的技術型人才，缺少人才就很難把這門技術快速的發展起來。其次，國家對于電子信息工程類的企業不夠重視，很多電子信息企業都是在自己摸索，走了很多的歪路，致使現代化電子技術的發展較為緩慢。
（二）行業內的法律法規不夠規范
國家制定了一些電子行業的法律法規，但是，由于理念、認識等多方面的原因，這類的法律法規仍然不夠完善。這致使在電子技術行業，時常發生侵權行為，但是又不能很好的打擊這種行為。過多的侵權導致了電子技術型人才對于電子技術的開發發展欲望不大，致使我國的現代化電子技術很難自主的快速發展。同時，法律法規不完善，不能提供企業發展的穩定環境，相關企業難以發展，也制約了現代化電子信息技術的發展。
（三）電子信息技術企業發展困難
如上所述，由于國家的重視程度不夠和相關的法律法規不夠完善，致使企業缺少現代化電子信息技術人才，企業的發展也沒有一個穩定健康的環境和發展的社會條件。企業得不到國家的支持，就只能自己摸索，這之中浪費了很多的人力物力，加上本來企業就缺少資本發展技術，所以這類企業只能使用已有的舊技術。對于電子信息類行業，使用舊技術就很難健康的發展，企業就缺少競爭力，企業利潤就不能提升，從而不能投入資本發展技術、培訓人才，陷入了一個惡性循環。
三、解決電子技術發展問題的措施
（一）國家政府加大投資力度
政府應將更多的資本投入到電子技術的發展。只有更大的投入資本，才能把發展落后的現象慢慢扭轉過來。同時，國家也應該適當改變教育理念，學習西方對于電子技術人才培養的方法，重視電子人才的教育培訓，爭取培養出屬于自己的開發型電子技術人才，發展屬于自己的先進的電子信息技術。這對于我國的經濟發展和國力發展都是重要的作用。
（二）完善相關的法律法規
國家應該完善相關的法律法規，加大對侵權行為的懲治力度，嚴厲杜絕侵權行為的產生。換言之，法律法規應該加大對技術知識產權的重視，鼓勵技術型人才開發研究新技術。同時，法律法規應該為電子企業的發展提供一個穩定的發展環境，企業擁有了一個穩定的環境，就能很大程度上推動現代化電子信息技術的發展。
（三）鼓勵企業自身的電子技術開發研究
企業應不斷完善自己企業的體制，加大創新力度，優化企業的機構。同時，企業還應該增加社會投資，不能僅僅依靠自己的資本力量。只有加大了本身的資本投入，才能實現現代化電子技術的發展突破，實現自主創新。不只是國家政府，電子技術企業也應該加大對于人才培訓的投入，為自己的人才提供去國外先進企業學習的機會，然后把他們的技術學為己用，研發出屬于自己的技術。擁有屬于自己的技術，也能在一定程度上降低成本，提高企業效益，從而形成一個良性循環，促進現代化電子技術的發展。
四、關于現代化電子信息技術的總結
總而言之，當今社會是一個信息化社會，信息發展的速度極快，電子信息技術也在不斷發展，而現代化電子信息技術的重要性也越來越大，成為了國家社會與經濟發展不可缺少的技術。國家和企業必須認清這樣一個現實，完善相關法律法規，改進發展理念，同時加大技術開發人才的培訓，努力發展我們的現代化電子信息技術。只有現代化的電子信息技術發展上去了，才能在這樣一個信息化社會，促進國家或企業的經濟的進一步發展。
參考文獻：
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[2]胡少華.應用型本科人才培養的問題與對策研究[D].西南大學，2011.
法律與信息技術總結范文2
信息技術具有不斷更新、實踐性強、富有挑戰、感官刺激等一系列極富魅力的特點，決定了在培養學生創新能力方面的獨特優勢。在教學中，信息技術能綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，使得教學信息的處理呈多維化、集成性和交互性，有利于教學信息的加工，能大大豐富表現力，引導學生展開想象思維，有效培養學生思維的創造性和個性差異，有利于以“教師為中心”的教學模式向以“學生為中心”的教學模式轉化，使學生學得更積極主動。如人教版七年級下冊講三大訴訟類型——刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟，對于剛剛接觸法律知識的七年級學生來說，概念抽象，不易理解；形式相似，難以區分。信息技術能夠在有限的課堂時間內實現教育資源高效利用。筆者選取典型的具有代表性的審判實錄讓學生觀看，形象直觀的審判現場讓廣大學生能夠真切地“看”法，感受法律的威嚴，并對不同的案例進行比較區分，找出不同的訴訟適用于不同的案件，從而總結出不同的訴訟有不同的特點，既解決了本節課的難點問題，又為后面模擬法庭作了鋪墊。信息技術的運用解決了傳統教育中難以解決的問題，提高了學生的觀察能力、判斷能力，有利于培養學生的創新思維能力。另外，培養創新思維必須激發起學生學習的主動性，教師不妨多開展一些創造性的教學活動，使每個學生在教師的引導下，大膽、靈活運用已學知識解決學習上的實際問題，學以致用，從而發揮自己的創造潛能。如初中政治八年級法律常識部分知識點多，術語生澀，不好掌握，筆者就組織一次法律知識百題大賽，把學生帶到微機室，分成三組，每組選出五名答題手上機操作，其他組員是親友團，每名答題手有三次求助親友團的機會，在規定的時間內答完一百道選擇題，按成績排名頒獎。形式新穎，富有挑戰，符合中學生的心理，培養了解決問題能力、協作學習能力、創新思維能力，并在交流合作中培養了競爭意識，為適應信息時代的發展要求奠定堅實的基礎，收效很好。
2靈活運用現代信息技術，升華學生的情感
現代信息技術以圖文并茂、聲像具佳、動靜皆宜的表現形式，很容易抓住學生的興趣點，扣住學生的心弦，對學生的心理進行催化，使學生的情感得到進一步升華，從而將課堂教學引入全新的境界。如講偉大的民族精神，對于現在的中學生來說，讓他們理解以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神有點兒難度。為了加深學生對民族精神的理解，產生認同感，筆者借助現代信息技術手段再現某些歷史場景。視頻一2008年以來，云南、河北、四川、青海等11個省份先后遭受不同程度的地震災害，其中2008年5月12日四川汶川8.0級大地震震動了中國，震動了世界。房倒屋塌，道路阻斷，人民生命危在旦夕；接著播放天災無情人有情，地震難阻中國心，人民子弟兵冒死突進災區，道路不通，就步行，公路被阻，就空降，一條條生命道路被筑起，一束束希望之光被點燃；災區外的百姓也心系受災同胞，一份份沒有姓名的愛心捐款，一撥撥志愿者趕赴災區。是什么讓華夏兒女心往一處想，勁往一處使？無需太多的語言，此時學生感受到的就是中華民族的脊梁！視頻二2010年全國七大流域先后發生不同程度的暴雨洪水，道路被水沖斷，街道商鋪被淹，就連居民家也進水達1米多高，險情嚴重、損失很大。但是在災難面前，堅強的中國人沒有退縮，暴雨稍退，災區的群眾就開始奮力自救，力爭把損失減小到最低程度。黨和政府也第一時間做出反應，組織各個部門全力救災，保護災區人民生命財產的安全。在大災大難面前，全國人民萬眾一心，眾志成城，積極應對，奮力抗爭，直面災害帶來的一切困難，進行生產自救，恢復重建在自然災害面前，中國人民彰顯的就是偉大民族精神。視頻三播放汪鋒的《直到永遠》：“別害怕我就站在你身邊，心在一起會讓我們勇敢”歌曲還沒有播完,學生就已經聲淚俱下了。這種感情是水到渠成、油然而生的,是觸動心靈、震撼靈魂的,是除了現代信息技術,其他手段達不到的效果。
法律與信息技術總結范文3
關鍵詞：信息政策；信息化；影響
中圖分類號：F208
文獻標識碼：A
文章編號：1672-3198(2009)08-0248-01
1 信息政策和信息化的基本含義
(1)信息政策的概念。
關于信息政策的概念，學術界作了不少探討，筆者認為，信息政策包括信息內容以及與信息內容相關的技術、人才、投資、系統等信息活動要素相關的政策。其中，信息內容政策包括信息內容的搜集、組織、協調、配置、開發利用政策，信息傳輸的組織管理和控制政策、跨國信息流通政策；信息技術政策包括信息技術的配置和應用、開發和創新、引進與出口、標準化等政策；信息人才政策包括網絡人才的培養、素質要求、選拔任用、考核晉升、地位待遇、管理與評估等政策；信息投資政策包括投資資金的渠道來源、構成、分配方式以及投資的強度、主體、調控機制等政策；信息系統政策包括信息系統的規劃、分析、開發、設計、實施與評價等政策。
(2)信息化的基本含義。
一般而言，信息化是指從工業經濟向信息經濟、從工業社會向信息社會演進的動態過程。從宏觀層面看，它是指信息產業創造的價值在國民生產總值中的比例不斷增加的過程，也是從事信息產業活動的勞動力人數不斷增加的過程，更是信息技術在各個領域不斷滲透、應用和共享程度的過程；從微觀來看，它是社會生產過程和勞動過程中信息資源投入越來越多、生產過程越來越智能化的過程，也是產品的價值構成中信息價值不斷增加的過程。
所以，信息化就是以信息共享為核心的知識的生產、分配、利用和再生過程，也就是以知識生產帶動物質生產的過程。因此，信息化不僅要實現信息網絡化，還要實現信息產業化，更要實現產業信息化。
2 信息化的發展對信息政策的影響
隨著信息化的迅猛發展，整個社會環境面臨著新的挑戰，數字鴻溝、知識產權的保護及與國際接軌等對政策的完善提出了新的要求。
(1)信息化為當今科技進步、社會發展的關鍵性因素，如何開發利用和管理控制信息資源，成為各國必須重視的問題。自二戰結束以后的幾十年來?？茖W技術迅速發展。導致世界各國社會生活各方面發生了深刻的變化，而在現代科學技術的發展中，信息起著極其重要的作用。特別是近些年來，以電子計算機為標志的現代信息技術的迅速發展和普遍應用，使工農業生產、商業服務行業、金融業、交通運輸業、科學教育文化部門、行政管理部門都受到了深刻的影響。信息化成為當今科技進步與社會發展的決定性因素，成為與物質、能源并列的社會生產支柱，成為一種具有戰略意義的重要資源。然而，迅猛增長的信息在給人類帶來巨大財富的同時也帶來了麻煩。奈斯比特在《大趨勢》一書中指出；“在信息社會里，沒有控制和沒有組織的信息不再是一種資源，反而成為信息工作者的敵人?！币虼?，如何開發利用和控制管理信息資源，成為各國面臨的嚴峻問題。而面對信息資源的管理。關鍵就是制定國家信息政策。“一個擁有嚴肅的經濟、社會與文化發展政策的國家，需要有互補政策，以保證所需信息的提供與使用?！?/p>
(2)信息化和信息產業的迅速發展，需要國家提供有效的政策保障。從20世紀50年代起，一個嶄新的產業一信息產業在崛起。據1983年聯合國工業發展組織統計，全世界國民生產總值的65％與微電子技術有關。從事信息產業的勞動者在整個就業人口中的比重來看，美國1987年達67％。90年代將達75％，這些數據表明，信息產業已經在各國經濟發展中起著舉足輕重的作用。由于信息產業是知識、技術、智力密集型產業，是一種高投入、高產出的高增殖型產業，也是一種社會化程度高，要求發揮整體效益的綜合型產業，因此，世界各國尤其是發達國家十分重視研究和制訂信息政策。以保障和激勵信息產業的發展。
(3)信息化和信息技術的發展涉及到一系列社會問題，需要正確的信息政策進行規范和調控?，F代信息技術的迅速發展和普遍應用，無疑大大提高了人類對信息資源的開發利用能力。然而信息技術的發展也涉及到許多社會問題，如知識產權的保護問題，尤其是通過傳統的專利和版權難以識別和保護的數據庫、計算機軟件、固化程序等信息商品的知識產權保護問題、衛星立播或無線電廣播傳遞信息時涉及的國家問題、信息的竊密與計算機犯罪問題、個人隱私的保護問題、信息產品的定價與稅收問題，以及信息技術發展帶來的倫理道德和文化沖擊等等。為了在促進信息產業健康發展的同時防止信息技術的發展帶來的種種弊端，所以必須特別重視對信息政策的研究與制訂。
3 信息政策對信息化發展的影響
信息政策在信息化建設中起到了極為重要的作用，包括導向、協調、干預、規范等諸多影響。這里以美國信息政策對信息化的影響為例：因特網與信息高速公路是20世紀末的最熱門話題之一?？梢哉f，NIl、GII、NGI以及Inter－net2計劃是美國為發展信息產業而制定的行動綱領，也是美國以往幾十年發展信息產業的先進經驗的總結。信息產業作為高新技術產業發展的主流，它本身就是美國經濟快速發展的“牽引機”。1990―1997年間，信息技術產業的勞動生產率實現了高達10.4％的年增長，與此同時，信息技術快速向傳統產業滲透，美國經濟快速增長，從信息產業產值占GDP的比重來看，20世紀50年達國家的這一比例已達45％，美國的這一比例在90年代初已高達75％。一直保持領先，使美國的數字經濟得到了很好的發展，從而使美國經濟能夠保持連續增長的勢頭，成為戰后最長的經濟繁榮期。美國人在總結這個經濟現象的時候指出，其經濟活力有很大一部分是信息化帶來的。同時，美國以立法的形式制定了《1996年電信法案》、《通信正派條例》、《網絡環境下保護隱私權的新法案》等相關法律，以減少或避免信息技術對國家信息政策的沖擊和國家信息政策與信息法律產生的沖突，營造良好的法律環境，保證政策的有效實施。
雖然，美國政府在信息政策制定的時候，本質上是站在本國經濟發展的立場上考慮問題的，其所制定的政策，不可避免地會損害、甚至犧牲他國(特別是發展中國家)的利益，這是出于其資本主義國家的本質所決定的，但其制定的信息政策促使本國信息產業發展、信息技術革命、經濟發展、軍事強人等方面仍然有許多經驗值得我們學習和借鑒。
法律與信息技術總結范文4
關鍵詞：課堂總結；注意；信息道德
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）09-2046-02
心理學表明：學習程度不夠的材料容易遺忘，過度學習50% 的材料保持的好一些。在學習活動中，倒攝抑制與前攝抑制對遺忘的影響是較為明顯的。在學習中，中間部分常常遺忘，開頭和結尾部分較為容易記住。課堂總結是一節課的最后環節，是對整節課內容的歸納和提煉，通過總結能讓學生進一步鞏固知識，把知識容納到學生已有的知識體系中，拓寬視野，激發興趣，從而提高學生的信息素養。
但是，在實際教學中，課堂總結往往不盡人意，達不到課堂總結的有效性。歸納原因，有以下幾點：
1）信息技術課堂的特點。與傳統的課堂不同，信息技術課堂中經常需要學生的動手操作，小組合作，作品展示，所以學生在課堂中更自主，當老師課堂總結時，有些同學的思維往往還停留在之前的展示或者操作中。
2）時間緊迫。課堂總結在下課前幾分鐘，有時由于前面教學內容的延遲，總結在鈴聲響起之后，教師急著完成總結，學生急于關機下課。
3）在課堂的最后，學生的注意力已經疲憊，再次激發他們的興趣與求知欲望顯得有些困難。
教師如何根據自己的教學經驗，結合恰當的教學方法，充分利用課堂的最后幾分鐘，達到最好的總結效果呢？我在自己的教學中，總結出以下幾點：
1）總結首先要引起學生的有意注意。注意分為有意注意與無意注意，無意注意不需要意志努力，減少腦力消耗，是自發的，但是不能獲得系統的知識和完成艱巨的任務；有意注意是有預先目的、必要時需要意志努力，主動地對事物發生的注意。在整個一節課中，有意注意與無意注意是相互交替的。上課一開始，需要有意注意，讓學生進入上課狀態。一些簡單的、不是重點的內容，只需要無意注意；而復雜的重要的活動就必須有意注意。所以在課堂結束，需要再次引起學生的有意注意。
（1）首先，要使課堂恢復安靜。信息技術課堂中，操作占了很多時間，由于個體的差異性，可能有些同學沒有完成，還沉浸其中；也可能最后作品的展示，大家樂在其中。這時，老師必須讓課堂安靜下來。
（2）總結什么？課堂不同于上課，時間比較短，如果讓我們把上課的板書或者把知識的標題讀一遍，把這些都當做重點，那就都不是重點，起不到強化的效果。必須在最短的時間內，羅列最重要的東西。例如：信息技術必修《表格數據圖形化》的課堂總結。
師：這節課，我們通過圖表分析我國互聯網的發展情況，從而掌握了表格數據圖形化的方法。哪三個步驟？生：（1）分析需求，選定圖表類型（2）選擇數據區域（3）插入圖表，按照圖表向導一步步去做。師：借助圖表發現和分析問題這種思想，可以在今后的學習尤其是研究性學習中廣泛應用。言簡意賅，重點突出，記憶深刻。
（3）總結方式的多樣化。常用的信息技術課堂的總結可以分為：歸納式、提問式、練習式、懸念式、課堂延伸式。在高二復習的時候，復習完一章內容，我讓學生利用思維導圖在最后幾分鐘把復習的內容加入到已有的知識結構中，比如《信息的獲取》復習完之后，將提綱分支中標注“重要”的部分讓學生補充完整。
如圖1所示，通過三維導圖把知識梳理一遍，既可以讓學生加強知識的建構，又促進學生思維的培養，掌握復習的技巧。
當然，如果每次都采用這種方式，學生肯定要審美疲勞，經常使用不同的總結方式，可以吸引學生的眼球，有助于有意注意的集中。又如，在上《信息技術基礎》第一章第二節《日新月異的信息技術》總結時，我發現書上的內容已經很陳舊了，在講述這些內容時，學生顯得很輕松和不以為意。于是我以一段上海師范大學制作的有關信息技術發展的《Did you know》視頻來總結那節課。伴隨著急促的音樂，同學們感受著信息技術的快速發展，以及網絡給世界帶來的巨大變化。視頻警示大家要適應快速發展的世界，必須學會處理海量信息；要從幼兒園就開始教學生全球交流；還要學會學習，懂得如何自我導向學習。當最后屏幕上顯示：變化是不可改變的，我們必須面對。下課鈴聲響了，整個班的同學靜靜的坐在那，再也沒有先前的輕松表情。
2）總結要師生互補。課堂總結能夠讓學生對整節課有完整和深刻的認識，從而鍛煉學生的歸納、反思和總結能力。如果光是教師進行總結，學生就缺少對所學內容反思的過程，記憶不深刻。當然，如果學生回答的不全面，理解有偏差，就需要教師進一步引導。在這里，問題的設置也很關鍵。問題首先要方向明確，不能模糊籠統。例如：通過這節課，你學到了什么？今天你有什么收獲呢？你有什么感想嗎？還有什么疑惑的地方嗎？可以找兩位同學起來說說，比較一下大家的收獲。教師也可以通過學生的描述，反思一下自己的教學效果。最后教師還可以根據學生的總結適度提升，確保小結到位。
3）總結中可以增加信息道德的培養。信息素養主要包括信息意識、信息能力和信息道德。信息道德是指一個人在運用信息技術時能否遵守相關的法律法規，能否遵守社會信息倫理的道德規范。目前，信息的發展也導致了真假信息的傳播和濫用、網絡安全、計算機病毒、計算機黑客、信息版權等問題，這就需要我們信息技術教師，在總結課堂內容的同時，不要忘記規范學生的信息行為，幫助他們形成良好的道德觀。例如很多老師在高一新生學完第一章《信息與信息技術》之后，會讓大家朗讀一遍《全國青少年網絡文明公約》作為總結，給同學們的文明上網提出要求。雖然總結的時間很短，但是在信息道德這方面，有時只需老師稍稍一點撥，同學們就能悟出方向。
課堂總結看似平常，其實內涵深刻。正確利用好課堂總結，會起到事半功倍的效果。信息技術課堂中，不忽略每一個教學環節，才能成為高效的課堂。
參考文獻：
法律與信息技術總結范文5
【關鍵詞】計算機 教學 新理念
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0114-02
信息技術課是一門以操作和實踐為基礎的新興學科，是一門融合了知識性與技術性為一體的基礎教育學科，用傳統的教學方法學生不愛聽、不愛學，老師上課也覺著累，而且教學效果也不太好。信息技術課堂教學，一方面是讓學生掌握更多基本操作技能，但更重要的是通過信息技術課堂學習讓學生多方面的素質得到共同提高。激發學生學習計算機的興趣，使學生主動地參加到學習計算機的課堂氛圍中去，更多更全面地接受多方面教育。筆者在幾年的教學實踐中，曾運用了一些不同的教學方法，在實際教學中收到了較為理想的效果?，F總結出來，真誠的希望同行們針對這些方法提出自己的真知灼見，以達到相互切磋、共同提高的目的。
一、現階段中學信息技術教學現狀
1.在教學中使用教材方面。新教材比舊教材變革比較大， 新教材注重學生在信息技術課上的應用。讓學生學習書面知識的同時進行實際拓展，起到舉一反三的效果。這樣以來就增加了老師在上課時的難度。如果一味講解書面知識會是學生感覺到課堂枯燥無味，降低學生學習的積極性。如果一味講解應用步驟，就會使學生不知道所學科目的意義，不知所措。因此這就要求老師在上課期間，根據自己學生的實際情況，掌握好個度。這既是考驗老師的時候，但也是老師自我提高的一種方法。
2.中學信息技術教學學生現狀。中學學校中，特別是高中學校中的學生有來自鄉鎮、市區的學生。因為所處的環境不同，所接收到的教育也有一定差異。面對這個不同的群體，在教學中學校要下很大功夫，因為這些學生所接受的信息化教育起點截然不同。市里的學生在日程生活中大部分接觸過電腦，對電腦知識有一定的了解，而鄉鎮的學生接觸電腦的機會和學習電腦知識機會相對城市中學生較少，因此老師在講課過程中，全體學生接受情況會有很大差異，在這種情況下會影響老師的授課效果，假如不認真處理會影響一部分學生學習信息技術課的積極性。
二、提高信息技術教學效果的方法
信息技術教學內容具有很強的實用性和應用性，不能生搬硬套教學大綱進行教學。要根據自身學校實際計算機硬件情況來確定，同時在教學中要根據學生自身情況的差異。因人而異，因材施教，不能對每個學生照搬教學大綱。所以教師在信息技術教學時要做到教學內容新穎化、 教學內容應用化、教學內容過程化、教學內容整合化。激發學生學習興趣 加強學生參與性。很多學生上信息技術課時不認真，主要是一部分學生認為信息技術課可有可無，不夠重視。現在大部分學生雖然對網絡游戲和電腦聊天比較熱情，但是對信息技術課缺少必要的重視，感覺信息技術課枯燥無味。由于種種原因學生對信息技術課的不重視也直接影響到了老師教學的積極性。使老師在教學中缺少激情，造成教學效果不太理想。因此只有引起學生學習信息技術課的積極性，和教師的教學熱情才可以使教學過程良性的發展。在這過程中在課堂上有效地設置情景，吸引學生注意力，調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣顯得尤為關鍵。
1.激勵教學法，就是教師為激發學生的學習動機，調動其積極性和創造性，是其朝著所期望的目標努力前進的過程。在全國普及中小學信息技術教育的大環境下，信息技術學科得到了長足的發展，但教學效果還不容樂觀。由于信息技術教學存在軟硬件發展不協調、教材與信息技術發展不同步等原因，導致不少學生學習信息技術的興趣不高。因此在信息技術教學中采用激勵的教學方法可有效提高學生的學習興趣。
2.案例學習法最早出現于法律和醫學的教學活動中。師生通過分析和討論法律、醫學中的典型案例和疑難問題，從中得出規律性認識，并且提出解決這些疑難問題的過程和方法。信息技術教學內容中有許多基本知識，包括信息學的一般概念與原理等，涉及到一些比較艱深的理論和先進技術。目前的教材處理這些基本知識的方法多以教師講授為主。基本流程是：概念（或者原理）--闡述--舉例--練習（主要是記憶與識別）。如果只是從概念到概念的講解，學生只能記憶一些名詞，難以內化為自己的知識。信息技術課程目標中的情感意識與價值觀的培育也不能只依賴說教式的灌輸。所以筆者認為，在信息技術課程中教授基本知識、基本概念以及情感意識的培養，可以嘗試采取人文社會學科中經常使用的案例學習法。
法律與信息技術總結范文6
關鍵詞：信息技術 生物教學 課程整合
隨著科技和信息技術的發展，教育也隨之走向現代化，教育要面向現代化，就必然要跟上時代的發展，順應信息化的潮流，傳統的教學方式受到了前所未有的挑戰。當今世界各國都把發展教育信息化作為新世紀教育發展的一項重大戰略目標，而教育信息化的發展趨勢就是現代信息技術與學科課程整合。運用信息技術教學已逐漸被廣大教師所接受和采用，信息技術教學在生物學科的教學中也越來越體現出其優越性。
信息技術主要指視聽技術、計算機技術、多媒體技術和網絡技術，是現代教育技術的重要代表。教學中“整合”的含義，可通俗理解為把現代信息技術中的各種技術手段較完美、較理想地融合到課程之中——就像在教學中使用黑板和粉筆一樣，把計算機作為自己真正的教學工具。信息技術教學直觀形象，新穎生動，使課堂教學內容的直觀性更加突出。而信息技術與生物課程相整合，就是在生物教學中廣泛應用信息技術手段，并把現代信息技術作為學生學習的認知工具和教師變革教學行為的工具，是提供課程資源，創設豐富的教學環境以及支撐學習活動的基本要素，使得信息技術與課程內容、課程結構、課程資源以及課程實施等有機地融合在一起，成為一個和諧互動的課程整體。生物學科知識是學習的載體，信息技術作為工具和手段滲透到生物學科的教學中去，在學習信息技術的同時，又能培養學生解決生物學科問題的綜合能力。
一、現代信息技術在與改變課堂教學模式的整合中發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，培養了學生學會把現代信息技術作為獲取信息、探索問題、協作討論、解決問題和構建知識的認識工具。
（1）以現代信息技術作為生物課堂教學演示工具。這是信息技術用于生物教學的最初表現形式，是信息技術和生物課程整合的最低要求。我們可以通過使用現成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的部分用在自己的講解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，清楚地說明講解的結構，形象地演示其中某些難以理解的內容，或用圖表、動畫等展示動態的變化過程和理論模型等。我們也可以利用模擬軟件來演示某些實驗現象，幫助學生理解所學的知識。這樣合理的設計與選擇，計算機代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統媒體，實現了它們無法實現的教育能力。
（2）以現代信息技術作為生物教學的交流工具。是指將現代信息技術以輔助教學交流的方式引入教學，主要完成師生之間情感與信息交流的作用。要實現上述目的，必需在有互聯網局域網的硬件環境下，采用簡單的BBS、聊天室等工具即可。我們可根據生物教學的需要或學生的興趣開設一些專題或聊天室，并賦予學生自由開辟專題和聊天室的權利，使他們在課后有機會對課程的形式、教師的優缺點、無法解決的問題等進行充分的交流，另外教師和學生還可以通過這些通訊工具與外界交流，獲取知識。
（3）現代信息技術為生物課堂教學提供更多的資源環境。用信息技術提供生物資源環境就是要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學，極大擴充教學知識量，使學生不再只是學習課本上的內容，而是能開闊思路，接觸到百家思想。
在《生態環境的保護》一節，傳統的教學方法是教師的純理論教育，最多運用一些教具演示進行直觀教學，往往使學生感到空洞、乏味，更不用說建立環保意識了。而用現代信息技術就可以彌補這樣缺陷。教師可以在課前介紹學生一些環保方面的網站，如國家環?？偩郑╤tttp：//）、中國環保網（http：//.cn）等，學生可以自由選擇他們感興趣的主題和相應的資料，通過收集材料，包括文字、圖片、動畫、法律和法規以及相應的新聞材料，制作成自己的學習課件或網頁，學生或一人完成或團隊合作，給他們足夠的個人想象、創造和發揮空間，有的以圖片形式對比污染前后或者是改造前后的景象反映主題；有的摘錄與環保相關的法律法規以示警戒，增強學生法律意識，有的以網頁、動畫形式來映襯美好生態環境下生物的和諧生存等等，不在拘泥于一些簡單的Powerpoint、word課件，這樣可以使學生綜合應用所學的語文寫作、美術繪畫和欣賞、計算機課件制作、網絡查詢等其它科目理論知識，既完成了生物學科的學習任務，也使其它知識得到內化和升華，又可以發揮學生個人的想象力、創造力和動手能力，也加深了他們的環保意識和法律觀念，更重要的是學生也真切認識到信息技術應用的重要性和學習方式變革的緊迫感。在豐富資源環境下學習，可以培養學生獲取信息、分析信息的能力，讓學生在對大量信息進行篩選的過程中，實現對事物多層面的理解。
（4）以現代信息技術作為生物情景探究學習工具。例如《光合作用》一節，讓學生通過網絡，自己查詢光合作用的發現過程，探究光合作用的實質，從而建立科學意識和科學精神。以其中科學家普利斯特利的實驗為例，將他所做的與小白鼠有關的實驗以flas的形式展示出來，學生一下子特別感興趣，很容易就得出了跟普利斯特利一樣的結論：植物可以更新因蠟燭燃燒或小白鼠呼吸而變得污濁的空氣。在學生熱情高漲的情緒下，以信息技術課件的形式繼續探究光合作用的歷程。
一定的社會行為總是伴隨行為發生所依賴的情景。如果要求學習者理解這種社會行為，最好的方法是創設同樣的情景，讓學生具有真實的情景體驗，在特定的情景中理解事物本身。根據一定的課程學習內容，利用多媒體教育手段，讓學習者進會探究、發現，有助于加強學習者對學習內容的理解和學習能力的提高。
二、探究性教學的基本理念就是以“學生發展為本”，倡導以學生為主體，使學生從被動式的學習方式轉變為主動獲取知識的學習方式。結合信息技術和信息技術教學手段，可以使探究性教學的效果更好，操作性更強。
（1）信息技術與課堂探究性教學相結合，創設問題情境
生物學家通過科學探究來研究生命問題、解釋生命現象，并最終獲得了大量珍貴的數據、結果，得出了許多重要結論。探究性教學注重以學生為出發點，強調學生通過獨立思考和自主實踐，通過與科學家類似的科學探究活動來獲取科學知識。如何順利讓學生沿著科學家的足跡，順著科學家的思維進行探究呢？結合信息技術教學，利用形象生動的信息技術課件，或者精彩的flas、影音視頻文件，重設情景交融的科學家探究情境和科學意境，則有助于生物課堂中探究性教學的順利開展和實施，引導學生融入其中，進入角色，在情趣盎然中展開對知識的探索。在這教學內容的實施過程中，師生互動，使信息技術教學與探究性教學緊密結合起來，而不是幻燈片的簡單播放。學生能夠自己提出問題并努力解決，使探究性教學順利開展，寓教于樂，學生輕松掌握知識。
（2）信息技術與課堂探究性教學相結合，突破探究難點
在新課程改革的理念指導下，要求在課堂教學的實施過程中，不再是“填鴨式”的“滿堂灌”，而是要增進學生獨立思考的能力，讓學生自己親身參與，親身實踐，在這樣的探究過程中理解和獲取知識。然而，有些探究實驗或探究歷程學生理解困難，不易得出結論，這時就需要借助信息技術和教學手段，化枯燥為形象，引起學生興趣，使探究難點輕松突破，使教學形象生動，輕松解決探究難點，也更有利于學生理解和記憶。
（3）信息技術與課堂探究性教學相結合，發揮學生主體作用
現代教學觀認為，在教學過程中要重視學生的主體作用，教師的教要著眼和立足于學生的“學”，“教”要為“學”服務。教師的主要任務，就是要教會學生學習，充分發揮學生的主體性。隨著信息技術教學手段的日益普及和探究性教學的深入人心，二者為在課堂教學中發揮學生的主體作用提供了必要的條件。
在生物課教學中，學生對有些概念、原理的學習理解是較困難的。而利用生動活潑、豐富多彩的電教媒體，就能幫助學生順利解決這一問題。學生可以借助信息技術軟件，通過親手繪制曲線圖等形式，把學生的積極性和主動性調動起來，使其主體作用得到了發揮。同時，通過識圖、辨圖、對比、類比的過程，培養了學生的觀察和獨立思考能力，而且經過思維活動后，使學生由瞬時記憶形成短時記憶，進而在理解的基礎上形成永久記憶。
三、要真正做到現代信息技術與學科教學整合，應遵循以下原則基礎上采取適合本學科的形式和方法。
（1）現代信息技術與生物教學整合要有助于培養學生的創新精神和實踐能力。
教師要在教學活動中把教學作為學生動手實踐和創造的過程，把計算機和網絡用于教學，可以使學生開動腦筋、自己動手、大膽想象，這是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。學生可通過網上瀏覽等形式收集信息和資料，再根據自己的研究主題進行分析、整理，提出建議、設想，再利用信息技術將自己的主題內容做成個性的網頁或網站，展示自己的科技和教學成果，還可以進一步開展網上討論和網上電子問卷調查及評比。學生自身發展又可以產生多方面影響，在認知方面：拓展了知識面，提高了學生綜合運用知識解決實際問題的能力；在人際交往中：學會尊重、傾聽、說服、交流和溝通；情感方面，增進了同學間的友誼，培養了學生的探索品質、協作精神，提高了學習的自信心；實踐方面，促進了學生的觀察能力、自學能力、思維能力和獨立品質。
（2）現代信息技術教育和生物教學的整合，要從傳統的課件制作，轉移到學科內的應用信息技術和學習信息技術上。
教師的教學設計要從傳統的以教為中心的教學設計轉變到以學為中心的信息化教學設計上。這一原則不僅要求教師改變教學方法更重要的是還要改變教育觀念；同時也要求學生建立新的學習方式和良好的信息素養，并具備探究性學習的能力。
（3）現代教育技術與生物教學整合要與學科課程體系的改革、教學內容、方法和手段的改革結合。
①革新傳統的教育觀念。傳統的教學觀是教師教書本知識，學生學書本知識，教學功能就是傳授書本知識。而新的教學觀則認為教學具有多方面功能，它既傳授知識，又要發展多種能力，如學習能力、信息處理能力、解決問題能力，還要培養品德，培養社會需要的復合型人才，而現代信息技術恰好是這種變革和效率實現的最佳工具，作為生物教師，要把教育的觀念轉變到學生能力的培養上。
②改革教學目標和內容。新世紀的社會需要新型的公民，這也將使人們對教師和學生的觀點產生變化，更加關心如何使學生成為積極的學習者，教師成為學習的促進者。為實現新的目標，教育內容也必須作出相應改革：應重視基本理論，強調知識內在聯系，課程設計上重在結構合理，教學內容少而精，教育內容還要與生產實踐相結合，著力培養學生解決真實性問題的能力。生物學是一門自然科學，理論和實踐結合終將是其學科發展的主軸，尤其在現今的信息化社會，課程的目標和內容直接影響著理論知識在實踐中的應用，所以改革是必然趨勢。
③改革教育形式和方法。我們目前的教學基本形式是班級教學，大班上課采用的教學方法是教師注入灌輸，學生死記硬背；基本教學手段是口授、粉筆、黑板、文字教科書。這些單一、落后的教育手段制約著我國教育的發展，也必將被現代化教育手段所替代，只有這樣才能是我國的教育適應社會發展的需求，體現時代的特征。
總之，在生物教學過程中，信息技術教學的合理應用將會提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，把教師、學生、教學內容整合在一起，激勵學生去自主學習，滿足學生個性對生物學教學的要求，從而提高學生綜合素質。但同時，在利用信息技術輔助教學的嘗試和摸索過程中，也要注意不要濫用。信息技術只是教學的輔助手段，如果盲目依賴信息技術，或完全采用信息技術手段把教學環節呈現，那教師就失去了指導者的角色，也發揮不了學生的主體作用。
同時我們也應該清醒的認識到，我國的基礎教育改革還處于初級階段，還受傳統的教育觀念和思想影響著，還需要解決很多根本性問題?，F代信息技術與課程整合是一個漫長的、歷盡艱辛的過程，所以，在今后的教學工作中，我們還應該繼續努力，在實踐中不斷摸索和總結信息技術與生物教學的優化組合。
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