前言：中文期刊網精心挑選了機電一體化學術論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
機電一體化學術論文范文1
1、電子技術類課程的特點
電子技術類課程著重介紹電子元器件的組成結構、工作原理、功能特性以及應用方面的知識。側重培養學生解決實際問題的能力，能根據電子學原理，運用電子器件設計和制造實現某種特定功能的電路。如果只講理論知識，學生看不見、摸不著實際的器件，聽起來肯定是抽象難懂，枯燥無味。比如電阻這個元件，讓學生親手識別測量要比在課堂上講再多的理論效果要更直接和有效。一體化的教學模式充分調動學生學習的積極性與主動性，使學生學在其中，樂在其中，顯著提高了教學效果。
2、學生順利走向工作崗位的需要
一體化教學的課堂就是學生的實訓室，實訓室就是教學課堂。學生平時就能接觸到各種電子元器件和儀器設備，在模擬的生產環境中進行綜合性的技術訓練，結合理論知識進行實際操作，由易到難、循序漸進，逐步實現從學生到具有專業技能的技術人才的轉變，當學生走向工作崗位時，已經具備了一定的實操能力，幫助他們更好的適應和勝任崗位工作，縮短了學生畢業與就業的距離。
二、一體化教學的實踐改革
1、培養雙師型教師隊伍
一體化教學對教師的理論知識和實踐技能都有很高的要求，需要一批理論知識扎實、經驗豐富、技術熟練的雙師型教師。學校一方面聘用企業的工程人員做兼職教師，帶動本校教師技能的提高。另一方面讓教師到企業培訓或者直接參與項目建設，熟悉實際操作和現代企業對畢業生的要求。
2、教學內容模塊化
電子技術發展日新月異，但是高職院校的教材和實驗內容往往多年沒有更新。教學和實際應用聯系不夠緊密，學生畢業后不能適應現代企業工作崗位的需要。這就要改革課程內容和體系，緊跟電子技術發展，注意理論和實踐并重。根據課程的教學目標，采用任務驅動的模塊化教學，不僅讓學生做驗證性實驗，還要充分發揮學生主體性，做一些設計性實驗，培養學生的創新意識和能力。教學內容不僅符合學生的認知規律，更是將經典理論與先進科技相結合，真正實現教學做一體化。
3、建設多功能一體化教室
以往理論課和實訓課單獨教學，造成理論和實踐脫節，學生理論課聽得枯燥、抽象，實訓課對電路工作原理又知之甚微。而建設多媒體、實驗器材、實物一體化的教室，真正融理論教學與實踐教學于一體，激發了學生學習興趣，提高了操作技能。
（1）教師結合多媒體和仿真軟件進行教學，生動直觀。例如在講解二極管的單向導電性、三極管的電流放大作用等比較難理解的內容時，借助FLASH動畫將抽象的內容直觀的表現出來。
（2）向學生展示實物，學生通過直觀感知和實際操作，學習專業知識不再抽象。例如在講解電動機控制時，通過展示各種低壓電器來介紹其工作原理，學生較容易接受和理解。
（3）教室配備各種實驗器材，隨時進行電路仿真設計和設計性實驗，例如收音機、自熄開關的組裝、直流穩壓電源的設計等，為培養學生的創造能力創設了良好環境。
4、改進教學方法
以往教學只停留在口頭說教和機械模仿操作的層面，學生的實際應用能力欠缺。一體化教學模式注重學生實踐技能和創新能力的提升。作為教師要改變傳統的以教師為主體、講授為主的教學模式，實行以學生為主體、探究實踐為主的啟發式教學方法。靈活采用項目教學、案例教學、現場教學等方式，給學生創造個性化、創新化的學習空間。對不同層次的學生采用分層教學，分配不同的任務，使每個學生都能在自己的最近發展區內享受到摘到桃子的喜悅。對綜合性問題以分組討論的形式學習，在生生討論、師生討論的活躍課堂氛圍中，拓寬學生眼界，完成知識的積累，技能的提升。
5、改革評價考核方式
傳統課程考核中，以期末考試成績占70%、平時課堂表現和作業占30%的方法來計算總評成績，忽略了平時的階段性測試，不利于調動學生的學習積極性。一體化教學模式中，增加階段性測試，以綜合性實驗和設計性實驗為主，注重考核學生的實驗技能水平，并計入總評成績的50%（綜合性實驗30%，設計性實驗20%，期末成績30%，課堂表現和作業20%）以此讓學生對實訓引起一定的重視，激勵學生提高實踐操作能力，同時便于教師隨時掌握學生學習情況，調整教學方法和教學進度。
三、結語
機電一體化學術論文范文2
知識創新作為知識經濟的基礎，在社會經濟發展中發揮著日益重要的作用?，F代大學不僅是知識的創新源和人才的培養庫，還應當成為社會經濟的增長源、文化知識的傳播源和科學技術的轉移源。北京大學作為一所百年學府和長期致力于基礎研究的綜合性大學，也一直在積極探索如何在參與國家創新體系建設和服務地方發展的進程中發揮更大的作用。
深化產學研合作，服務一流大學建設
一流大學不僅要出一流的研究成果、培養一流的創新人才，還要具備一流的社會服務能力。注重基礎研究、發表高水平學術論文是體現大學水平的一個重要方面，但如果輕視應用研究和科技成果轉化，不注重與社會和產業的聯系，則無異于在象牙塔中閉門造車，久而久之，就會造成自我封閉，使科學研究甚至整個大學與社會脫節。
目前我國普遍存在一個現象，許多大學生畢業后在工作中需要很長的“適應期”，造成這種現象的一個重要原因就是大學人才培養與社會需求的脫節。只有加強產學研結合，高校才能將人才培養（尤其是應用學科人才）的“課堂”從教室延伸到企業、社會第一線去，才能夠及時掌握市場和企業的人才需求信息，才能及時調整課程設置、授課內容和專業的設置方向，才能培養出滿足社會需求的創新型、應用型人才。
近年來，北京大學堅持以“引導社會向前發展”為已任，在深化產學研合作方面又邁出了新的步伐。1999年，北京大學與深圳市政府合作建立了深港產學研基地；2000年，與深圳市合作建立深圳北京大學香港科技大學醫學中心；2001年，與深圳市合作建立北大深圳研究生院；2002年，北大選派十名干部到廣州市政府任職；2005年，北京大學與廣州市建立了工業技術研究與教育一體化合作聯盟；最近，北大又在與東莞市政府洽談將北京大學有自主知識產權的科研成果――北大眾志芯片在東莞安家。
省部產學研合作已經為北大實現基礎研究與應用研究的緊密結合搭建了一個良好的平臺，只要我們抓住機遇，乘勢而上，北大與廣東的合作前景將會十分廣闊。
以市場為引領，搭建科研成果轉化的橋梁
依托大學建立科學工業園區，其發展最能夠體現大學在知識經濟時代社會發展中的作用。無論在美國的西海岸圍繞著斯坦福大學和伯克利加州大學兩所研究型大學形成的“硅谷”科學工業園區，抑或美國東海岸以哈佛大學和麻省理工學院為核心形成的波士頓科研中心，還是日本筑波科學城，英國劍橋工業園都體現了大學在知識創新和科技孵化中的重要作用。在我國，大學國家科技園在推動科技成果轉化，發展高科技、實現產業化，解決就業等方面也正發揮日益重要的作用，成為國家創新體系中的一個重要組成部分。
1999年8月，北京大學與香港科技大學、深圳市政府合作建立深港產學研基地。這個集兩所重要學校的科研力量和政府的綜合優勢于一體的高層次、綜合性、開放式的官、產、學、研、資相結合的實體，正在成為在深港灣畔區具有全球競爭力的科技成果孵化與產業化基地、風險基金聚散基地、科技體制創新基地和高新技術人才培養引進基地，成為北京大學和香港科技大學除本校所在地以外最重要的合作基地。
2001年，北大在深港產學研基地創建了深港產學研環境技術中心，開始了產學研一體化的研究模式，依托長期在環境技術方面積累，該中心僅用了短短的一年多時間就發明了污水資源化的新技術――“人工快滲污水處理系統”，并獲得國家專利。這項技術不僅使生活污水經過處理后成為可再利用的中水，而且具有建設成本低，運行技術和費用低等特點，在許多地方得到了推廣使用。目前，僅深圳就已建成十余個幾百至上千噸規模不等的污水處理和中水回用工程，為水污染治理做出了突出貢獻。深港產學研環境技術中心在成立后的短短數年間，已創造產值5800多萬人民幣，上繳國家稅收300多萬，成為了深圳市環境領域最有影響力的咨詢機構之一，為改善區域環境，實現協調發展發揮了重要作用。
深港產學研基地創建七年來，已經建立了面向當地經濟建設與發展需要的各種重點實驗室，孵化和培育了適合經濟建設要求的各種技術和各類人才。目前基地發展勢頭良好，北京大學、香港科技大學和深圳市已有二十多個產業項目加盟基地，主要分布在信息技術、生物工程、光纖通訊、機電一體化、集成電路、環保等高新技術前沿領域。
立足區域發展，培養高層次的社會亟需人才
2001年，北京大學依托自身的多學科優勢，利用粵港豐富的資源，面向區域社會、經濟發展需要，在深圳創建了以應用學科為特色的北大深圳研究院，積極探索高校－政府－企業在人才培養和科技創新方面的合作機制。
在短短的幾年間，北大深圳研究生院針對區域發展的急需，重點建設應用、交叉學科，與校本部學科互補成立了信息工程學院、環境與城市學院、化學生物學與生物技術學院、商學院、法學院及人文與社會科學學院等六個學院和包括化學基因組學實驗室在內的三個重點實驗室。在深圳市政府的大力支持下，北大深圳研究生院還與當地各企業緊密合作，建立了四十余個研究生實習基地，積極探索產學研緊密結合的學生培養模式，培養應用型、復合型高素質人才。
經過五年的探索，北大深圳校區作為北京大學新型交叉學科的孵化平臺和北大教育體制改革的“試驗田”， 已累計招收了全日制碩士和博士研究生2400余人，其中有500名畢業，近40%的畢業生留在了深圳工作，為當地社會經濟發展服務?，F在，深圳研究生院研究生培養已經走上了規模化、專業化的道路，開創了一條異地辦學，產學研緊密結合的人才培養新路。
加強橫向合作，與地區產業發展互動
隨著深港產學研基地的進一步發展和深圳加快建設“深港創新圈”舉措的提出，2006年，為抓住新一輪發展機遇，深港產學研基地面向區域發展邀請了北大和香港科大著名教授成立了深港發展研究院，力求在國家和區域創新中發揮積極作用，推動區域創新體系的完善和社會政治經濟文化協調發展。
研究院以成為有重要影響力的腦庫、區域創新資源的聚合高地和開放的區域研究公共平臺、深港創新圈的主要智囊與咨詢機構為目標，對深港地區的科技創新、體制創新、社會發展和區域協調可持續發展等重大問題進行深入研究，為有關方面決策提供依據。
研究院還集中資源重點研究區域主導創新產業的發展趨勢、產業鏈結構和區域互補優勢，在此基礎上，以關鍵技術為突破點組織聯合攻關，推動聯合創新信息平臺、聯合公共平臺、聯合實驗室及其他產業聯合項目的發展，進而促成核心技術和關鍵技術的掌握，促進具有自主知識產權的技術系列和技術系統在區域內的形成，提高區域可持續發展的技術支撐能力，參與國際競爭。例如，研究院目前正依托專家研究力量，積極參與推動AVS技術標準研究成果的產業化，這對我國數字電視以及數字音視頻產業的發展具有重大的意義。從依靠自身力量到引進外腦進行研究，無疑將大大提高深港產學研基地的研究實力和開拓發展空間。
隨著省部合作的深入開展，北京大學在廣東的產學研合作也將結出更加豐碩的成果。我們要不斷總結經驗、更新觀念，創新產學研合作機制、優化學?？萍假Y源配置，積極探索高校服務地方發展和高水平大學建設的新路子，把省校合作提高到一個新的水平。
鏈接
蓬勃發展的深港產學研基地
深港產學研基地是由深圳市政府、北京大學、香港科技大學三方攜手于1999年8月在深圳市高新技術區共同創建的合作機構。經過多年發展，已形成較為完備的創業體系，開放的公共技術平臺和全面的教育培訓模式，正在成為在深港灣畔區具有競爭力的科技成果孵化與產業化基地、風險基金聚散基地、科技體制創新基地和高新技術人才培養引進基地。
完備的創業體系
為了更好地服務入駐的高科技企業和研發機構，深港產學研產業發展中心聯絡專業機構，建立完備的一站式、一條龍服務體系。
高技術項目體系：充分發掘和利用北京大學、香港科技大學的高科技成果資源，與學校共建項目庫、共享項目源，為科技成果產業化提供服務 。利用高校雄厚的技術研究資源，為深圳和周邊地區企業、投資機構與高校技術合作提供開放的窗口。
人力資源體系：建立高級人才庫，為深圳高新技術產業發展提供高素質人才和兩校優秀畢業生，為基地項目提供人事服務。建立新型的培訓體系，結合北京大學、香港科技大學的教育資源，為入孵企業提供全面、系統、度身定制的培訓 。
政府政策扶持體系：建立政府政策扶持體系，為入駐企業提供政策咨詢、項目資助、申請政府的科研開發經費、科技貸款、貸款貼息、科技成果推廣基金、技術改造基金和中小企業發展基金、優惠減免等服務。
融投資體系： 通過與創業投資同業公會單位共建風險投資渠道，確保孵化種子基金的投放，確保入駐企業與風險投資機構之間順暢的聯絡與合作渠道；通過與深圳市各商業銀行、擔保機構合作，建立基地的融資擔保體系，解決入駐企業的融資擔保問題。
財務顧問體系:通過與深圳北大縱橫財務顧問有限公司等專業機構合作，為入駐企業提供全面、專業化的財務顧問服務體系；通過與高新技術產權交易所等專業交易機構合作，為基地項目及孵化企業提供技術產權交易渠道。
開放的公共技術平臺
深港產學研基地引入北京大學、香港科技大學的若干國家重點實驗室，為深圳市高新技術產業化的可持續發展提供了強大的公共技術平臺和人力資源。
深圳北大SOC重點實驗室：主要開展集成電路設計，是國家集成電路產業基地的技術平臺，為深圳及周邊地區進行集成電路設計、開發和高素質人才培訓的項目。
深圳北大智能信息系統重點實驗室：主要開展電子政務、企事業單位數據倉庫建設、信息化建設規劃、信息系統整合、決策支持分析系統等信息化建設高端領域的項目。
北大環境模擬與污染控制國家重點實驗室深圳分室：主要開展大氣顆粒物控制技術、分子微生物污水處理技術、固體廢物資源化技術、環境綜合評估項目等。
深圳香港科大海洋與大氣研究重點實驗室：主要開展南海海-氣相互作用監測系統、南海與華南沿海地區氣象災害預測系統、南海與華南沿海地區海洋災害預測系統及南海及海岸帶大氣、海洋環境監測數據系統等項目的研究。
深港產學研環境技術中心：主要從事污染治理技術開發、環保產品研制、環境工程工藝設計、環境科技咨詢、服務、環境體系咨詢和認證。中心參與開發的人工快滲污水處理系統具有自主知識產權，該技術被國家發改委推薦為我國中小城鎮污水處理遴選技術之一，在廣西、重慶、浙江、河北等多個地區應用和推廣，尤其是作為三峽庫區城鎮污水處理的主流技術。
深圳市數字城市基礎技術公共服務平臺：以城市空間信息為基礎，利用北京大學和香港科技大學相關領域專家和技術而成立。平臺將RS、GIS技術與其他各專業技術及模型緊密結合，為深圳市建設“數字城市”（包括空間地理基礎信息平臺所支持的數字城市管理、數字環保、數字國土、數字社區、數字警務、城市應急聯動等工程及信息資源的共享與交換)提供強有力的核心技術開發、決策分析研究和人才培養服務。
深圳香港科技大學自動化設備（加工、封裝、機器人、生產線）工程技術研發中心：主要開展基于PROFIBUS，DEVICENET，CAN，FIREWIRE等現場網絡的運動控制器、機器視覺系統、高速、高精度伺服模塊、光電子自動化封裝設備、數控產品等項目的開發。
全面的教育培訓模式
