前言：中文期刊網精心挑選了形容中秋節的詩句范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
形容中秋節的詩句范文1
中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱八月十五為“團圓 節”。古往今來，人們常用“月圓”、“月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉的游子，更是以月來寄托深情。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，宋代王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”等詩句，都是千古絕唱。
中秋節是個古老的節日，祭月賞月是節日的重要習俗。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之風，到了后來賞月重于祭月，嚴肅的祭祀變成了輕松的歡娛。中秋賞月的風俗在唐代極盛，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句，宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動更具規模。我國各地至今遺存著許多“拜月壇”、“拜月亭”、“望月樓”的古跡。北京的“月壇”就是明嘉靖年間為皇家祭月修造的。每當中秋月亮升起，于露天設案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案上，拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月。現在，祭月拜月活動已被規模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂活動所替代。
吃月餅是節日的另一習俗，月餅象征著團圓。月餅的制作從唐代以后越來越考究。坡有詩寫道：“小餅如嚼月，中有酥和飴”，清朝楊光輔寫道：“月餅飽裝桃肉餡，雪糕甜砌蔗糖霜”?？磥懋敃r 的月餅和現在已頗為相近了。
根據史籍記載，“中秋”一詞最早出現在《周禮》一書中。到魏晉時，有“諭尚書鎮牛淆，中秋夕與左右微服泛江”的記載。直到唐朝初年，中秋節才成為固定的節日?！短茣ぬ谟洝酚涊d有“八月十五中秋節”。中秋節的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節日之一。這也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。
《西湖游覽志余》中說：“八月十五謂中秋，民間以月餅相送，取團圓之意”?！兜劬┚拔锫浴分幸舱f：“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯，瓣刻如蓮花。其有婦歸寧者，是日必返夫家，曰團圓節。中秋晚上，我國大部分地區還有烙“團圓”的習俗，即烙一種象征團圓、類似月餅的小餅子，餅內包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外壓月亮、桂樹、兔子等圖案。祭月之后，由家中長者將餅按人數分切成塊，每人一塊，如有人不在家即為其留下一份，表示合家團圓。
中秋節時，云稀霧少，月光皎潔明亮，民間除了要舉行賞月、祭月、吃月餅祝福團圓等一系列活動，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動。除月餅外，各種時令鮮果干果也是中秋夜的美食。
形容中秋節的詩句范文2
好詞摘抄：
桂子飄香：指中秋前后桂花開放，散發馨香。
廣寒仙子：廣寒：即廣寒宮，傳說中月亮上的仙宮。廣寒宮里的仙子--嫦娥。
低唱淺酌：低唱：輕柔地歌唱；酌：飲酒。聽人輕柔地歌唱，并自在地慢慢飲酒。
碧海青天：原是形容嫦娥在廣寒宮夜夜看著空闊的碧海青天，心情孤寂凄涼。后比喻女子對愛情的堅貞。
悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。
月里嫦娥：嫦娥：神話中月宮里的仙女，相傳她是后羿的妻子，因偷吃不死之藥而上了月宮。比喻風姿綽約的美女。
三節兩壽：舊俗對于塾師，逢端午節、中秋節、年節及孔子誕辰，塾師生日，均各加送束修一月，稱為三節兩壽。亦用以泛指節日和生辰。
瓊樓玉宇：瓊：美玉；宇：房屋。指月中宮殿，仙界樓臺。也形容富麗堂皇的建筑物。
花殘月缺：形容衰敗零落的景象。也比喻感情破裂，兩相離異。
好句摘抄：
1、今年中秋節，恰逢農歷八月十五，黃昏的傍晚，玉兔東升，皎潔的月亮正照耀著一輪圓月，天空中有幾朵潔白的云彩飄蕩在云朵中間，微風颯颯，徐徐地吹著小風，月光下的葡萄架上有幾串沉甸甸的葡萄，正掛在葡萄架上，幾只螢火蟲飛來飛去，又飛去飛來，是那么的有情調，這情調又是那么的迷人。
2、晚上，月亮出來了，像個大圓盤似的。這時一家人把桌椅、茶具都搬到陽臺上，各種月餅也都一齊拿了出來。大家望著皎潔的月亮，想起了在外地不能回家的親人；有的人在月光下舉杯相慶，寄托了美好的愿望；煙花冉冉升起，在夜空中綻放！
3、隨著中秋節的即將來臨，我們偉大的祖國建國六十周年國慶節，也接踵而來，更增添了節日喜慶的氣氛，在我們歡慶這雙節之時，我們也應該在學業上來個雙贏，為國家的建設，民族的振興。造就成祖國有用之材，我們共同去努力吧！
4、古今中外，多少文人學子在這美好的日子里，思念著親人、思念著家鄉，掛念著祖國；更有多少有志之士，在這美好的日子里，為了祖國的明天，為了人民的利益，放棄了與親人團圓的機會，在自己的崗位上默默奉獻著……
5、人們常說“月到中秋分外明”，這話很有道理?？?，那帶著一圈金環的月兒終于升起來了。它先是金黃金黃的，徐徐穿過一朵一朵輕煙似的白云，向上升著、升著，就在一剎那間，月兒的顏色變淺了、變白了！
6、人生有諸多事情難以兩全，多少在外求學和工作的人們，為了自己的理想，此時不能回到親人身邊。正所謂，“每逢佳節倍思親?！?/p>
7、歡樂的日子我們更不能忘記那些在自然災害中離去的同胞，遙遠的汶川和舟曲永遠是我們心底的痛。我們更不能忘記那些為國捐軀的英靈們，沒有他們的付出，就沒有我們今天幸福的生活。
8、古往今來，多少文人本文來自免費墨客在中秋之夜，盡情抒發自己情懷，留下許多不朽的詩句！“海上升明月，天涯共此時”、“舉杯邀明月，對飲成三人”、“舉頭望明月，低頭思故鄉”。
9、“舉頭望明月，低頭思故鄉。”這景色迷人的中秋夜晚，自然牽動著我們的血肉親情。家中的父老鄉親，兄弟姐妹，今晚很有可能和我們一樣，圍坐在本文來自免費這柔和溫馨的月光下，為我們祝福。
10、從時令上說，中秋又是"秋收節"，春播夏種的谷物到了秋天就該收獲了，自古以來，人們便在這個季節飲酒舞蹈，喜氣洋洋地慶祝豐收。
11、八月十五，是中華民族最重要的節日之一-中秋節。那天，人們吃月餅，賞月，有的地方還有花燈，十分熱鬧。
12、八月十五月兒圓。在我們與家人團圓的時候，你是否知道祖國還有一個游子--xx？讓我們共同祝愿，xx--這位飽經風霜的游子，能早日回到祖國媽媽溫的懷抱中。讓我們共同期盼中華民族從此團團圓圓，不再骨肉分離！到時候，讓我們在舉國同慶的日子里“舉杯邀明月，共譜團圓曲”！
13、人逢喜事尤其樂，月到中秋分外明。沐著徐徐清風，披著溶溶月色，今天我們歡聚一堂，喜迎中秋佳節，同享節日團圓之樂。
14、到了中秋，月上中天時，最難忘懷的還是那幾句詩："海上生明月，天涯共此時"；"露從今夜白，月是故鄉明"；"江畔何人初見月，江月何年初照人"。
15、團圓，離別，思念……這些月色承載的美好，亦是不懂的。只知道，月亮圓時有月餅吃。立秋后，日子近了。盼星星盼月亮，盼著八月十五這一天，月餅香甜。這點念想如同草叢里的螢火蟲，一閃一閃的，勝過頭頂的月亮。
16、浩瀚的夜空中，一輪皎白無暇的明月高高掛在空中，身邊有許多調皮的眨著眼睛的小星星在玩耍。寂靜的暗夜里，不時傳來幾聲蟈蟈的叫聲，此情此景，好不美麗，也令我深深陶醉其中。
形容中秋節的詩句范文3
1、晚上，月亮出來了，像個大圓盤似的。這時一家人把桌椅、茶具都搬到陽臺上，各種月餅也都一齊拿了出來。大家望著皎潔的月亮，想起了在外地不能回家的親人；有的人在月光下舉杯相慶，寄托了美好的愿望；煙花冉冉升起，在夜空中綻放！
2、瓊樓玉宇：瓊：美玉；宇：房屋。指月中宮殿，仙界樓臺。也形容富麗堂皇的建筑物。
3、古今中外，多少文人學子在這美好的日子里，思念著親人、思念著家鄉，掛念著祖國；更有多少有志之士，在這美好的日子里，為了祖國的明天，為了人民的利益，放棄了與親人團圓的機會，在自己的崗位上默默奉獻著。
4、人生有諸多事情難以兩全，多少在外求學和工作的人們，為了自己的理想，此時不能回到親人身邊。正所謂，“每逢佳節倍思親?！?/p>
5、至中秋，菊黃桂香。在這樣一個攜著歲月沉淀過的感悟，帶著令人滋生浪漫色彩的日子里，人們把祈愿捏成一個圓圓的月亮，將思念釀成一杯香甜的桂花酒，愜意地品嘗著一種向往和想象。在如水的清輝中，聆聽那月下感動季節的一弦曠世樂章。
6、廣寒仙子：廣寒：即廣寒宮，傳說中月亮上的仙宮。廣寒宮里的仙子——嫦娥。
7、今年中秋節，黃昏的傍晚，玉兔東升，皎潔的月亮正照耀著一輪圓月，天空中有幾朵潔白的云彩飄蕩在云朵中間，微風颯颯，徐徐地吹著小風，月光下的葡萄架上有幾串沉甸甸的葡萄。
8、團圓，離別，思念……這些月色承載的美好，亦是不懂的。只知道，月亮圓時有月餅吃。立秋后，日子近了。盼星星盼月亮，盼著八月十五這一天，月餅香甜。這點念想如同草叢里的螢火蟲，一閃一閃的，勝過頭頂的月亮。
9、碧海青天：原是形容嫦娥在廣寒宮夜夜看著空闊的碧海青天，心情孤寂凄涼。后比喻女子對愛情的堅貞。
10、在這個短暫的駐定里，回首身后，是一連串流浪的身影，踏著如霜的月色，揮灑著如銀的年華，伴隨著如風的孤獨，在諾大的空間和時間里，流浪。
11、你，是遙不可及的思念；家，是溫馨舒適的港灣。我在夢跟現實之間，捕風捉影似地想要溫習每場故事。一家人，一桌菜，一盤月餅，簡單的情景都催人淚下。
12、人逢喜事尤其樂，月到中秋分外明。沐著徐徐清風，披著溶溶月色，今天我們歡聚一堂，喜迎中秋佳節，同享節日團圓之樂。
13、隨著中秋節的即將來臨，我們偉大的祖國建國六十周年國慶節，也接踵而來，更增添了節日喜慶的氣氛，在我們歡慶這雙節之時，我們也應該在學業上來個雙贏，為國家的建設，民族的振興。造就成祖國有用之材，我們共同去努力吧！
14、月圓是美麗的，可當月圓之后呢？殘缺的，悲傷的。殘缺的月亮，帶著我的悲傷外加一點點迷茫，是我一直堅持尋找的方向！也是我一直追尋的夢想！
15、李白舉酒邀明月，對影成三人。其實，寂寞孤獨的他，忘記了月中的嫦娥，那個來自原始社會的精靈。嫦娥寂寞么？自從吃下那不死藥，飛進美麗寂寞的廣寒宮，從原始母系氏族，直到今天，她就一直注視著人間。想對于繁華富庶的天堂，嫦娥是個邊緣人，雖然她最初的理想在那里，可是她留在了月宮，就這樣獨立于天庭和凡世，細數著幾多星轉斗移的滄桑。
16、月里嫦娥：嫦娥：神話中月宮里的仙女，相傳她是后羿的妻子，因偷吃不死之藥而上了月宮。比喻風姿綽約的美女。
17、中秋節，就這樣在富有神奇色彩的傳說中，慢慢延續，恒古不變。不只是那些神話故事陪伴我成長，還是我在祝待和尋找那些美妙的傳說度過那段凄苦的歲月。
18、到了中秋，月上中天時，最難忘懷的還是那幾句詩：海上生明月，天涯共此時，露從今夜白，月是故鄉明；江畔何人初見月，江月何年初照人。
19、悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。
20、低唱淺酌：低唱：輕柔地歌唱；酌：飲酒。聽人輕柔地歌唱，并自在地慢慢飲酒。
21、今夜月圓，月圓了，卻忽然想流淚，卻不知眼淚早已流下，想是心的感應，是逢起怎樣的情景，怎樣的美好，抑或傷痛的記憶里，需要對的感覺。于此時，卻不知是溫暖的記憶如潮，還是它刺痛了誰的眼睛，無關的，就想這樣靜靜地釋放。
22、每逢中秋佳節，賞月，無疑成了人對月的心靈解讀。這片月色彌漫著九州，彌漫了千年。此刻，月光撒落一地的溫情，千里清光依舊，萬目心思同源。這中秋的月夜是如此的嬌媚亮麗，舉頭望月，已融入這月色之中，頓覺遠離了凡塵，濾去了世俗的喧囂與浮華。
23、歡樂的日子我們更不能忘記那些在自然災害中離去的同胞，遙遠的汶川和舟曲永遠是我們心底的痛。我們更不能忘記那些為國捐軀的英靈們，沒有他們的付出，就沒有我們今天幸福的生活。
24、春華秋實：春因繁花而美麗，秋因收獲而充實，花好月圓：則映射出人們對人和事吉祥的美好祈盼。
25、花殘月缺：形容衰敗零落的景象。也比喻感情破裂，兩相離異。
26、浩瀚的夜空中，一輪皎白無暇的明月高高掛在空中，身邊有許多調皮的眨著眼睛的小星星在玩耍。寂靜的暗夜里，不時傳來幾聲蟈蟈的叫聲，此情此景，好不美麗，也令我深深陶醉其中。
27、三節兩壽：舊俗對于塾師，逢端午節、中秋節、年節及孔子誕辰，塾師生日，均各加送束修一月，稱為三節兩壽。亦用以泛指節日和生辰。
28、古往今來，多少文人本文來自免費墨客在中秋之夜，盡情抒發自己情懷，留下許多不朽的詩句！“海上升明月，天涯共此時”、“舉杯邀明月，對飲成三人”、“舉頭望明月，低頭思故鄉”。
29、今夜月圓，這個太多人期盼的夜晚，又是給了太多人太多期盼的夜晚，不知只是期盼它的到來，還是想著再遇到這樣明月清風里，以期實現微小的愿望，人說對自己的自私是無害的，是對別人的祝愿，在這個夜晚里傳遞一點溫暖。久愈久的，似是等待太久的，并不為相逢，只愿更多的思念，思念你，情字無眠。
30、從時令上說，中秋又是"秋收節"，春播夏種的谷物到了秋天就該收獲了，自古以來，人們便在這個季節飲酒舞蹈，喜氣洋洋地慶祝豐收。
31、在此佳節來臨之際，我當欣然留存這美好的心情；到那夜色璀璨，酒純餅香時；再與親人們同飲桂花美酒，共慶這歡樂的中秋佳節！
32、月亮冉冉而升，精致的一盤，其實，她是天空中的明眸，肅穆，靜寂，不會被那些微弱的聲息損害。我看到了，一張漬淚的臉，一團荷的臉，寫了純純的胸臆，把一種凝思，曝于月的窺看。
33、桂子飄香：指中秋前后桂花開放，散發馨香。
34、中秋佳節已過數日，我的希翼：“心思會收斂，心海會息波瀾，相思會厲兵秣馬，思念能泯滅焰火。”然而在白云的影子里，日復一日地破滅。就像唐詩人王建筆下：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！?/p>
形容中秋節的詩句范文4
【教學過程】
一、游戲激趣，導入新課
1．游戲：聊聊古代詩人詞人的名字。
2.談話：今天，我們要走進宋代杰出詞人蘇軾的人生。讓我們走進蘇軾的作品，仔細品品，也許能品出一些人生的滋味來。
二、演繹故事，闡釋“歡、合”
1．引出故事，講述蘇軾、蘇轍兩兄弟參加科舉考試，雙雙高中、名揚京城的故事。
2．把故事概括成一句話、一個詞、一個字。（喜、樂、歡）
3.鏈接學生生活，解讀“歡”。
4.小結學生發言：像生日、結婚、考取大學……這些喜事兒、樂事兒之所以讓我們覺得美好，覺得難忘，是因為在這個日子，全家人和親朋好友都能夠――（學生回答：歡聚一堂）。
5.這情景用一個字來描述就是――？（學生回答：聚、合）多開心的團聚呀！因歡而合，因合而歡，合歡，多么美好的人生境界呀！
三、演繹故事，闡釋“悲、離”
1．講述蘇軾金榜題名后母親去世的故事。
2.說話訓練：他再也不能看到――；他再也不能聽到――；再也不能像小時候一樣吃上――
3．引導概括：再也不能了，物是人非事事休，欲語淚先流。此時此刻，蘇軾的心情用一個詞語來描述就是？（略）用一個字來形容，就是？（痛、悲）
4.用蘇軾的愛妻和慈父去世的故事揭示“離”。
四、巧借動畫，感受蘇軾樂觀
1．欣賞畫面，展開聯想。⑴一個中秋節的夜晚，皓月當空，萬里無云，人們合家團聚，其樂融融，只有蘇軾孤零零的，獨在異鄉為異客，他眼睜睜地凝望著那圓圓的月亮，想到了什么呢？⑵此時此刻，你覺得蘇軾是個怎樣的人呢？
2.反復吟誦。⑴樂觀堅強的蘇軾，想到這里，低聲安慰自己――（指名讀）⑵豁達博愛的蘇軾不僅安慰自己，他還要把自己的體會告訴身邊那些和他有同樣遭遇的人――（同桌互讀）⑶超凡脫俗的蘇軾徹底想明白了，只要遠方的親人健康長壽，即使遠隔千里又何妨，天涯若比鄰呀！他要把自己的感受告訴全世界的人――（全體放聲吟誦）
五、緊扣兩詞，感受蘇軾博愛
1.解讀“嬋娟”。嬋娟是什么意思呢？在古人眼里，月亮還有著怎樣豐富的內涵呢？請看：（出示詩人對“月”描寫的詩句）
2．鏈接學生生活實際，說說學生眼里的月亮。
3．指導朗讀。孩子們，你們所描述的就是月亮豐富的內涵，就是蘇軾眼里美好的嬋娟，誰來帶著這種美好的情感來讀一讀這句詞。
4．解讀“人”。蘇軾把這么美好的情感、祝福送給誰呢？這里的“人”可能指誰？每個人的解讀都可以不一樣，那是屬于你自己的理解。（指導朗讀）
六、走進蘇軾作品，感悟人生真諦
1．拓展蘇軾的三句詩詞。感受著濃濃的真情和博愛，我們一步步走近蘇軾，走進蘇軾的作品。蘇軾以66年的人生，給我們留下2700多首詩，300多首詞，4800多篇文章。當我們登高遠望長江時，禁不住會想起蘇軾被貶黃州，人生被蒙上灰色陰影時，卻寫出的激蕩人心的豪邁詩句：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！碑斘覀冊谏钪杏龅讲蝗缫鈺r，自然會想起蘇軾坦然面對人生風雨，超凡脫俗的詩句：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴?！碑斘覀冊谏钪杏捎阢@牛角尖陷入困境時，也會情不自禁地感嘆：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>
2．誦讀以上三句詩詞。
3．引入《水調歌頭》一詞：當我們在中秋月圓之夜思念遠方親人時，也會不由自主想起那流淌著樂觀、曠達情懷的千古絕唱。（反復吟誦）
七、走進蘇軾一生，指導自己人生
1．感悟蘇軾一生：同學們，學到這兒，我真想對蘇軾說：蘇軾呀，面對金榜題名，您瀟灑一笑；面對骨肉分離，您悲而不怨；屢屢升官，您不狂喜；鋃鐺入獄，您不灰心；歷經坎坷，您寵辱不驚，仍舊微笑面對人生，成為中國文學史上的一座豐碑。
形容中秋節的詩句范文5
①①我聽見春雨嘩啦啦地砸在紅瓦上又迸射出幾個更小的雨滴,散落在紅瓦上、房檐上,又滴落到地面上,匯成小河向遠方流淌。①①①①①①①
①①我聽見春雨嘀嗒嘀嗒地落在小草上,小草輕盈地擺動,好像在跳著感激的舞蹈,感謝春雨讓它們重煥生機①①我聽見春雨哩哩啦啦地飄到小花上,花朵展開美麗的笑臉把雨滴輕輕摟在懷里,像摟住自己的孩子,讓他們在心中睡著甜美的夢。①①①①①
①①“細雨魚兒出,微風燕子斜?！弊咴诼飞?我沒有看見魚兒,倒是有一兩只早回的燕子在雨中斜斜地飛,時而在地面低旋,時而在空中飛翔,時而在我眼前掠過,好像給我做燕尾剪春雨的表演。①①①①①①①①①
①①我索性收了傘,任春雨在臉上、身上澆,不一會兒,我的頭發濕了,衣裳濕了,鞋子也濕了,就好像淋了仙露,灌了醍醐,飄飄欲仙。啊,我的心靈也遭受著一次春雨的洗禮呀!不是嗎?仔細聽,有雨兒在輕輕地對我述說:“我本是藍天白云上的最小天仙,因為不愛學習,因為我不太努力,被老天爺罰下人間。但我是高興的,因為我讓世界煥然一新?！迸?雨滴也要好好學習呀,于是,我趕忙拿起傘,快步回到家,坐在書桌前,寫下這段愛雨的宣言:①①①①①①
①①我愛春雨,它讓萬物復蘇,讓大地充滿生機;我愛春雨,它讓樹木發芽,讓人間更加美麗,我愛春雨,它讓我更加珍惜時光,好好學習。①①
①①點評:淅瀝瀝,淅瀝瀝,作者用輕柔曼妙的文筆為我們的大地、為我們的花草、也為我們的心靈下了一場珍貴的春雨。春雨是無形的,可它分明在玻璃上、房頂上、樹林間為我們舞蹈;春雨是無聲的,可它分明在小草上、花朵中為我們歌唱;春雨它不會說話呀,可它卻分明在對我們說:“要好好學習,要抓緊努力!”微風習習,小雨飄飄,一把小傘,幾只燕子,還有一個淋雨的少年,這就是作者為我們營造的一場美麗的春雨。①
“淅瀝”是象聲詞,它形容輕微的風、雨、雪等的聲音。它下在地上,怎么會有噼里啪啦的聲音呢?說春雨打在大地上像“炸響的迎春的鞭炮”,就更不合適了,春雨豈能如此猛烈?
第一句中用“飄落”來形容春雨,最后一句又講是“微風細雨”而中間又連著用了三個“打”字,這是自相矛盾。
“砸”字也不妥。
這簡直就是一場引發洪水的暴雨。
“哩哩啦啦地”和上面“嘀嗒嘀嗒地”這兩個象聲詞皆可刪除,春雨滋潤萬物是“細無聲”的。
“睡著……夢”動賓搭配不當,改為“做著……夢”好些。
詩句中的“斜”字最為傳神,下面寫燕子的飛,可圍繞這一字展開,可是卻寫得一般化。
“澆”字用得不當,此字適用于傾盆大雨。改為飄灑好些。
活用了“醍醐灌頂”這一成語,但“灌”字卻用得不妥。下面的“淋仙露”可以改為噴仙露,這樣更貼切。
畫了橫線的這一段,可以說是文章的敗筆,有點煞風景。為什么這樣說呢?文后的總評中再作分析。
把此文說成是“宣言”,不當,可以改為感受。
這組排比句存在邏輯的問題。
用“輕柔曼妙”來形容學生的語言,不妥。
講得過頭了。
教師用自己的話把作文的內容重復一遍,對春雨又作了一番描寫,這沒有必要
春雨有讓人好好學習的功能嗎?牽強附會!
“營造……春雨”不通。
這則評語,對文中的不當之處非但沒有指出,反而還要重復和強化。
封面說明:第一所由中國人通過民間集資自主創辦的高等學校――復旦大學,原名復旦公學,于光緒三十一年(1905)中秋節正式開學,“復旦”二字由創始人、中國近代知名教育家馬相伯先生選定,選自《尚書大傳?虞夏傳》中《卿云歌》“日月光華,旦復旦兮”的名句,意在自強不息,寄托當時中國知識分子自主辦學、教育強國的希望。復旦以“寬口徑,厚基礎,重能力,求創新”的教學理念培養著優秀的當代大學生。
診斷與建議
有句俗話說,春雨貴似油。春雨,不僅有著審美意義,還對人們生活、生產有著巨大的價值。古往今來以其為描寫和歌頌對象的詩文可謂多矣。
這篇寫春雨的思路是對的,――在寫春雨形態、聲響的同時還寫了它的精神品格,但全文存在兩處明顯的敗筆。
第一處是對春雨的形態未能把握準確。我們先看一段有關春雨的經典描寫,它出自朱自清先生的名篇《春》。
“雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱?？?像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織者,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農民,披著蓑,戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著?！?/p>
本文卻說,春雨“打在大地上噼里啪啦的,像大地炸響的迎春的鞭炮”,“滴落到地面上,匯成小河向遠方流淌”,還用了“打”“砸”“澆”“灌”等動詞,這些和朱自清先生筆下的春雨相差何其大也,也許用這些詞語來形容夏日暴雨更貼切些。也許有人會說,春天也會下大雨,甚至是暴雨呀,為什么不能這樣寫呢?是的,春天有時也會降大雨暴雨,而夏天也會有牛毛般的細雨,但不能因此而認為一年四季的雨怎么寫都行。因為“春雨”這個詞,已不是指某一天的具體的雨,而是對春雨的主要特點進行了概括和抽象的一個意象,而且經常被描寫,已成為一個文學意象,在文化的傳承中,它已有了某種規定的特征,是不可隨意改變的,否則就很難被人所接受,比如提到“朝陽”這個詞,我們腦中就會閃過“鮮紅”“冉冉升起”“活力無窮”這樣的印象,如果把它寫成是暗紅色的,因云遮霧繞而變得面目不清的,就會難以讓人認同,盡管早晨的太陽并不乏這樣的情景。
第二處是春雨的那段講述以及“我”的頓悟:“我本是藍天白云上的最小天仙,因為不愛學習,因為我不太努力,被老天爺罰下人間。但我是高興的,因為我讓世界煥然一新。哦,雨滴也要好好學習呀,于是,我趕忙拿起傘,快步回到家,坐在書桌前,寫下這段愛雨的宣言?！?/p>
春雨,本是一個美好的意象,而到了作者筆下卻成了因學習不好而“被老天爺罰下人間”的所謂“最小天仙”,顯得十分生硬;后面春雨又說“但我是高興的,因為我讓世界煥然一新?！报D―一會兒又從不好好學習而變得很有思想境界、很有本領,寫作豈能如此隨心所欲!此段的最后又說,因為“雨滴也要好好學習”,所以“我”結束了雨中散步,回家寫這篇作文。春雨對人居然能有這樣的教育作用,真是匪夷所思。想象其實很難,它不是天馬行空,不是生硬編造,而是要以嚴密的邏輯思維為基礎,要合乎情理。照現在這樣的寫法,寫起來倒是不費勁,但給人的感覺是不真實,不靠譜。
為什么這位同學會想到與春雨并無內在聯系的學習呢?――說什么春雨是由于學習不努力而被老天爺罰下人間的;明明是在春雨中散步,卻突然會萌發要好好學習的想法,回家倒寫起作文來了。――也許在應試教育的體制下,學習的好壞、分數的高低已像夢魘一樣糾纏于學生幼小的心靈,使他們無法擺脫。從這一側面似可看出,他們的心智情感并未能獲得全面的發展,大有被訓練成學習考試機器之勢,連想象也不能放飛,只是局限于考試和成績而已。
最后談談那個排比句,――“我愛春雨,它讓萬物復蘇,讓大地充滿生機;我愛春雨,它讓樹木發芽,讓人間更加美麗;我愛春雨,它讓我更加珍惜時光,好好學習?！边@段話的問題在于:①第二句的“讓樹木發芽”已包含在第一句的“它讓萬物復蘇”之中,犯了重復的毛病;②“讓大地充滿生機“和”讓人間更加美麗”意義上也是重復的;③“它讓我更加珍惜時光,好好學習”這句話不能成立,不合情理;④三個句子之間未能構成邏輯關系,缺少內在聯系。
微格素材
隔窗知夜雨,芭蕉先有聲
[出處]
唐?白居易《夜雨》:“早蛩啼復歇,殘燈滅又明。隔窗知夜雨,芭蕉先有聲。”(早秋的蟲兒叫了又停歇,殘更的燈火滅了又點亮。隔著窗扉知道窗外下著雨,因為芭蕉先已發出聲響。)