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班級管理經驗范文1
一、營造良好的班級氛圍
教室是學生學習的場所，為營造一個溫馨舒適的學習環境，認真布置好教室，對學生的文化學習和品德陶冶，都將起一定的作用。良好的學習環境是學習進步的重要保證，學習氛圍起來了，每個學生自覺努力學習了，哪有不能管好的班級呢？
新學期來了，要讓學生盡快投入新學期的學習，共同布置新家是再好不過的了。首先我們師生共同參與，設計出教室布置最佳方案。參與討論、設計的過程既是師生、生生了解的過程，也是彼此增進感情的過程。在全班的共同努力下，我們班的班級布置，有以下幾大塊：班級公約、在教室進門顯眼的位置貼出本班公約；明星榜、每人寫出自己的夢想，座右銘，勵志標語，秀出自己最好的照片；快樂大比拼、作業，圖畫，佳作等才藝展示區；圖書角、圖書種類豐富，類型多樣，課內課外兼備；衛生角、干凈整潔，放之有序……同學們有了自己的參與，對班級的感情加深了，特別對布置中的內容的補充，相當慎重及積極認真，誰都想在展示區中留下自己的風采。
還要堅持每星期做一期黑板報，從節日，環保，故事，科技，讀書等不同的主題中，讓學生學習到豐富的知識，更能感受到班級文化的熏陶。也給書寫好，畫畫有功底的學生提供了展示的平臺，學生興趣濃厚，都想成為班級的板報能手。學生不斷在參與，不斷給自己"我是班級小主人"的暗示。這樣學生的自我能力得到主動的鍛煉發展，班級也更加擰成一股繩。
二、發揮班干部的力量
“開車跑得快，全靠頭來帶”。一個成功的班集體，除了要有一名較好的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍，來發揮火車頭的作用。他們是班主任與學生聯系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神風貌，能減輕班主任的工作任務。
在每學期開校初，我都要組織學生選舉班干部。以辦事公正，以身作則，真誠坦率，關心同學，善于溝通，具有民主和奉獻精神作為選撥班干部的品德標準。班委會成立后，我要培養班干部，以便他們更好的幫我管理班級。首先，班干部分工要明確，制定班干部管理職責，讓班干部按照職責去管理班集體，做到班干部管理有章可循；其次，我會鼓勵班干部大膽工作，對班內存在的問題能夠放心大膽地指出并給于糾正，同時我還要嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，我要培養班干部團結協作的精神，既要各負其責，又要團結一致，讓他們帶動整個班集體的發展，形成班集體的組織性、紀律性和進取心；最后，還要幫助班干部樹立為同學服務的思想，只有樹立為同學服務的思想，班干部才會有工作的責任心，才會有工作熱情，才能發揮火車頭的作用，才能真正成為班主任的好幫手。
三、為后進生撐起一片天空
任何一個學校，任何一個班級，都不同程度地存在著一定數量的后進生。后進生是指那些在學習成績和思想品德兩方面均暫時落后的學生。后進生的教育轉化工作是班主任的一項重要內容，班主任應在開展集體教育活動的同時，做好個別教育工作。如果班級中的后進生能得到轉化，那班級管理工作將化難為易。
我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重。因為這些學生所承受的壓力要遠遠高于其他學生，他們每天面對的是老師父母的指責，同學們的奚落。對待差生，我從兩方面入手，一方面我加強對他們學業上的輔導，經常抽空，采取多種教學手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學習成績，更重要的一方面是我注重從情感入手，從生活和學習上多關心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，少批評，動之以情，曉之以理的原則，用自己的愛心轉化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。
四、關愛留守兒童
班級管理經驗范文2
關鍵詞：小學 班級管理 態度
大家都知道，班級管理的工作是學校教育工作的重點，班主任是一個班級的領導者和組織者。在學校與學生相處時間最久的班主任，其言行舉止每時每刻都可能影響班級學生，可以在在程度上講，班級領導者的工作態度可能直接決定著學校工作的成敗。有人可能說班主任官小任重，其實一點都不為過。這是班主任工作的真實寫照。真所謂人們常說得“麻雀雖小，五臟俱全”。尤其在新的教學理念和市場經濟觀念的沖擊下，留守兒童越來越多，隔代教育普遍化。對每一位從事教育工作的人來說更是一種挑戰。如何規范管理班級、如何做一個合格的班級管理者，讓學生們在小學階段就能夠養成良好的學習習慣和優秀的品質，都具有十分重要的意義。下面就結合自己的班級管理經驗和探索談談自己的看法。[1]
一、班級管理制度一定堅決執行，作為管理者應以身示范
小學生這個階段處在意志力薄弱，對自己缺乏管控力。建立健全班級規章制度，對于約束學生的行為有很大作用。班級規章制度是一個班級依據學校的規章制度和本班的實際情況制定的班級規章、制度、計劃、辦法的綜合，它具有管理和教育的作用。通過班級制度的制定，可以使班級各項工作有條不紊，可以避免班級工作的盲目性和隨意性。
在學校和家庭中，對學生而言，學生所接觸的除了家長和同學之外，見面最多的就是班主任。班主任的言行舉止對學生會產生效仿效應，應以身作則，先從班級管理者也就是本身著手，避免學生產生盲從心里，影響學生的行為、品德。教育家孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！币虼税嘀魅卧谝轮?、言談、活動、校規校紀等方面要嚴格要求自己，以自己為標兵，引導學生學習。從事教育工作以來，鄙人一直嚴格要求自己，在學生面前衣著始終穿戴整齊。積極參加學校組織的各類活動，例如與學校教師活動、學生活動，要求學生參加的，我先帶頭做，并引導學生做，以身示范教育學生，贏得學生的尊重和信任。
二、活動管理，嚴慈相濟，以理育人
現在的學生年齡較小，很多又都是比較嬌生慣養的獨生子女，稍不順意就大發脾氣，致使學生性格暴躁，承受能力差。因此更要求教師要在管理上公平、公正，嚴慈相濟。對所有的學生都有一視同仁，也就是老話里常說的一碗水要端平。班主任既不要因為某一個同學學習好而包庇他（她），也不要因為他學習差而歧視、排斥他。在教育學生方面應該無論學習好差，對于他們做得好的方面及時給予表揚，不足之處加以指正，這樣做是讓學生清楚老師在對待每位學生的優缺點時是公平、公正的，從而也樹立了班主任在學生心目中的威信，做到了以理服人，以理育人。還有一點就是越來越多的校外因素對班級管理者的影響，如學生家長、家庭等因素。
三、關注學生，用行動育人
小學生最注重教師對自己的評價和關注程度，所以班主任應關注學生的學習和生活，用自己的行動育人。陶行知先生說過，真教育是心心相印的活動。我想，當班主任和學生在學習和生活上心心相印時，班主任便成了情感富翁和精神的巨人，學生也和自己的孩子一樣，學習和生活的快樂感也油然而生。教師可以借助學生在生活上、學習中出現的困難，適時給予幫助，讓學生感受到老師對自己的關心，而樂于接受你的教導。例如每當自己閑暇時，就會為學生削鉛筆，每當天陰下雨時，我會將自己的雨傘借給離家遠的學生，讓他安心回家。每次批改作業都會給兩句鼓勵的話。每到冬季，我會在火爐上替學生搭壺開水，讓學生在寒冷的日子里喝上熱開水，暖暖身子。學生感受到了溫暖和關懷，心懷感激而喜歡你、尊敬你，愿意接受你的教導并以此為樂。
四、重在長期堅持，用恒心育人
因為班級管理工作是一項長期的教育活動，并不能在短期內見到明顯的效果。所以班級管理者在每次安排到一個班級時，就應該有長期計劃安排，好比一位雕刻家拿到一個塑材時要仔細斟酌一樣，你只需盡心去雕刻，而不是去考慮它的價值，它價值的多少取決于欣賞者的審美態度，當然班主任工作成效的界定就取決于學生將來具有健全的人格和對社會的貢獻。教師要向雕刻家一樣細心、耐心教導學生，把培育學生當作是自己的一項事業。在日常的工作學習中，不厭其煩的對學生進行指導、鼓勵、關心、幫助學生，日復一日，年復一年，用自己一顆真誠、永不停歇的平常心態教育學生，幫助他們健康、茁壯成長，走向自己輝煌的人生。[2]
五、建立平等的師生合作學習關系
在教學上，師生關系是一種平等的授受關系。應該把學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。學生是有思想，有感情的，教師與學生應該互相尊重、彼此理解。平等的師生關系并不是說對學生撒手不管，應該是通過尊重信任與嚴格要求結合起來，以尊重學生的人格、平等的對待學生、熱愛學生為基礎的。師生關系的本質就是一種人和人的平等關系，是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會互動關系。
同時，還可以通過塑造正確的積極的班級輿論和良好班風，感染學生。正確的集體輿論和良好的班風對班級成員有著無形而又強大的影響力。正確的集體輿論和良好的班風，首先要求學生掌握正確的價值觀念和判斷標準，樹立正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀。班主任應認真組織學生學習學生守則和行為規范，明確要求，教育學生逐步養成正確的道德理念。班級輿論是以議論和褒貶的方式肯定或否定班集體的動向或其它成員的言論行為。
總之，教育是一個漫長的播種過程，我們每位班級管理者都要戒驕戒躁，悉心耕耘。一個好的班級管理者，就應該把對班級和學生的管理當作是自己的一項事業，而不是教育教學過程中的一項任務。學生如果能把你當作學習上的良師、生活上的益友，那么可以說，你的工作已經成功了一半。既然自己選擇了這個責任重大而又最小的“主任”，就讓我們努力去擔當，用愛心、耐心、恒心去培育他們。
班級管理經驗范文3
一、班主任要提高自身素質
要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質。法國大文豪雨果曾經說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。要做好學生靈魂的工程師，班主任就要具備豐富的知識、超眾的能力、高尚的人格，從而在學生心目中樹立起使人敬佩的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。小學生的模仿、接受性很強，而老師尤其是班主任在其中產生的影響很大。作為班主任要想在學生心目中樹立威信，就必須自身做出一定的示范性。要學生講究文明禮貌，你首先要自身講究語言舉止文明；要學生講究衛生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。在班主任工作中，我要求學生做到的同時也要求自己要做到。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
二、班主任要與學生架起溝通的橋梁
溝通，是人與人之間構建良好關系的基礎和途徑。它對班主任來講，顯得尤為重要。首先，要充分了解學生，微笑面對學生。作為老師尤其是班主任老師要想教育好學生，使他們成為優秀的人才，那么，了解學生成為一個必不可少的部分，可以在開學初問問學生有什么新的打算，身邊最近發生了什么新鮮事，是否在學習和生活中遇到了什么困難，有沒有一些心煩的事情等等。同時和學生談話交流可以在正式場合，如課堂、辦公室，也可以在非正式場合，如課間、操場、勞動場地，或在放學回家的路上等。不過無論在什么場合談話，尤其在后一種場合，要談得好，有收獲，關鍵的就是要選準交流的突破口，從學生最熟悉、最有興趣的話題入手，使他們解除顧慮，從而打開心扉。其次：理解學生、尊重學生，讓教育充滿愛。愛是教育力量的源泉和動力，也是教育的歸宿。作為一名教師，只有愛自己的事業和學生，平等地對待學生，理解和傾聽學生的心聲，細心體味學生的喜怒哀樂，這樣才會擁有一顆寬容心，才更能深入到學生的內心中去?；馑麄儍刃牡臒o奈和痛苦，從而贏得學生的尊重和信賴。良好的師生溝通方式就像一條紐帶，把班主任和學生緊緊地聯在一起，只要班主任在思想和行動上真正去接近學生，真正熱愛學生、尊重學生，那么班主任與學生之間就會出現一條心與心搭出的美麗彩虹！
三、班主任要愛學生
愛是師德之魂、沒有愛、就沒有教育、在平時的班級管理中、作為班主任要多傾注一些愛、讓愛喚起他們學習和生活的自信心。只有愛學生，才能適應小學生的身體和心理發展要求。心理學告訴我們，良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調動起來。一般說來班主任工作的主要內容是搞好學生管理，促進學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展。小學生處于兒童期，身體發育尚不成熟，心理發展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關心和愛護。愛學生，主要是培養學生的親情意識，在充滿愛的環境里健康成長；愛學生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導，讓學生不斷發揚自身的優點和長處，學會用積極的態度去克服缺點和不足；愛學生，就是使學生樹立愛心意識，在社會、學校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人。愛不是隨意傾注的、作為班主任要充分了解班級學生的狀況、尤其是家庭背景、多把愛灑向家庭有實際困難的學生、讓他們從班集體中感受到大家庭的溫暖。
四、班主任要搞好班風建設
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班干部，班級管理的靈魂，然而在開學初期長達一個月的時間，我班上的班干部們依然停留在老師的“傳話筒”這種角色定位上，絲毫沒能將班干部的管理能力和創造性發揮出來。班長大事小事都得跑來問我，學習委員早早讀后必定淚汪汪地來投訴誰誰誰又不認真讀書。怎樣利用現有的星星來激勵班干部呢，我制定了兩條策略。一是班干部手握獎、懲大權。以紀律委員來說，凡是當日兩次在記載本上榜的，均給予一次警告處分，3次被記名的，紀律委員直接摘除一顆星，收繳的星星由紀律委員做好記載，用以周五班干部總結時獎勵本周課堂秩序最好的小組。二是特殊貢獻獎。期中考試后設置特殊貢獻獎，以兩個月亮來獎勵經學生投票和我綜合評選產生的兩位班干部，當然，這兩個月亮不是憑空“偷”來的，而是來源于我班上學期中途轉走的兩人，這樣既能保持公示欄班級星星總數不變，又能以“超級大獎”刺激班干部們更積極主動地去履職。
10月中旬起，在這雙重政策的推動下，班干部們終于“動”起來了，開始用魄力和智慧來管理班級了。以宣傳委員轄區內的黑板報評比來說，宣傳委員開始想辦法用星星調動起大家參與辦報的熱情了，而我班上的黑板報，也終于完成了由倒數變正數的華麗逆襲。
期中考試后，學習難度逐漸加大了，距離期末考試又還遠，孩子們進校后緊繃著的那根學習弦開始有所松懈了，怎樣在這一關鍵時期利用星星來調動他們的學習積極性呢？結合干部管理策略，我制定了不少方案。其中要數我設定的“諾貝爾文學星”效果最明顯。班級星星恒定的前提下，我手中的10顆星星側重于服務語文學科，特別是他們最薄弱的環節—作文。我將學生的習作和方寸作文整理成冊，每次挑選8篇，打印出來發到每個人手中，尤其是有亮點有進步但語言仍顯稚嫩的作文，我會詳細修改后交到他們手中?？吹阶约旱奈恼卤挥〕摄U字在大家手中傳閱并且還能得星，孩子們受到了極大的鼓舞。為了得到這顆“諾貝爾文學星”都卯足了力氣。作文不再犯低級錯誤了，語言、構思開始追求精巧了，家長們也紛紛在QQ上留言，說看到孩子周末不再打游戲而是專心打印作文感到很欣慰?！爸Z貝爾文學星”，學生收獲的不只是星星，更是能力的提升。
盒飯吃了一個月，孩子們剛來時的新奇，頓頓要去加飯加菜的熱情開始慢慢褪去了，小小的飯盒里剩的飯菜越來越多，怎樣讓他們感受“浪費可恥”這個道理呢？在我苦思冥想之時，清潔委員為我獻上了一計良策：準備一個小桶，把各個組的剩飯倒出來進行評比，最多的扣星，最少的得星。這個辦法不錯，把剩飯和星星掛鉤，而不是原來簡單盲目的“吃飯最安靜的得星”。小飯桶的糧食越來越少，扣星發星的驅使下孩子們的節約意識逐漸增強，英語老師也禁不住感慨道：我們家的貓貓狗狗們吃得越來越少，身材越來越好了。
班級管理經驗范文5
一、肩負責任,對學生進行責任教育
班主任的責任心將直接影響到班干部、團隊乃至全班學生的責任心,班主任如果缺乏責任心,那么,該班的班干部就無法有效地管理學生,從而導致學生成為一把散沙。同時,由于現在的家長很少注重對學生責任感的培養,對獨生子女一味地去寵愛、付出,無條件地滿足孩子的需要,而不要求他們回報。因此,在孩子的眼里,父母的付出都是應該的,從而難以意識到自己對父母、社會等所應負的責任。要想解決這一問題,首先就要求班主任自己要有強烈的責任心,從而教育孩子在班級中形成責任意識。
二、明確方向,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀
心理健康的青少年,能夠理性地認識自我、承認自我、接納自我,且有自知之明,能相對客觀地評價自己的能力,具有正確的人生觀和價值觀。然而,現實生活中存在的不良社會風氣往往會影響青少年的身心發展,使他們對人生觀和價值觀的辨別偏離了正確方向。由于家庭對孩子的溺愛,致使孩子形成了較強的自我意識,覺得凡事都應該以“我”為中心,都應該迎合自己的愛好,使他們成為了封閉、自私、心理狹隘,且無法寬容他人的人,從而缺乏遠大的理想,缺乏信念的支持,精神也逐漸軟化。同時,紛繁的電子游戲和各種各樣的網絡游戲更使青少年沉溺其中,導致厭學、早戀、校園暴力等現象的出現,最終走向犯罪的深淵。因此,班主任要預防這些問題的產生,就應該多對青少年進行心理訓練,組織學生進行問題辨析,多讓學生參加專題講座,組織他們參加各類文藝活動,以營造健康的班級氛圍
三、用老師的人格魅力感染學生
有臺灣學者說過,“老師對待學生不是說教,是聆聽;不是訓誡,是接納;不是教導,是引導;不是控制,是參與;不是偵訊,是了解;不是遏制,是疏導;不是做作,是真誠;不是解答,是領悟;不是解決問題,是協助成長;不是表現屈從,是內心轉變。如果班主任能以此為基礎來進行自律,就一定會贏得學生的青睞。
四、和風細雨,對問題學生給予更多的關愛
現在的中學生犯了錯,很少主動承認錯誤,甚至有些學生根本沒有認識到自己犯了錯誤。不僅如此,在教學和管理過程中,家長就猶如旁觀者,很少積極主動地配合老師。特別是一些獨生子女或單親家庭的父母,由于過度溺愛孩子,對孩子的一些錯誤行為甚至表示支持,這讓不少班主任都孤軍奮戰,不知該如何下手。調查發現,學生在與他人的交往過程中,如果能體驗到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友愛,同時能受到激勵、鼓舞、感化、召喚和指導,就會形成積極的人生態度和情感體驗,從而充分發揮自主性和創造性。
五、與學生保持良好的交流關系,增進彼此間的溝通
在教學過程中,教師要發揮學生在班級中的主體作用,而不應要求他們事事都按照自己的指令行事。如果班級管理方式民主,讓每個學生都獲得一個適當的位置,分擔一個角色,他們就能通過履行各種職責,得以重新認識自己的潛力,發揮自己的能力,并獲得一種存在感。同時,對于有問題的學生,在管理方面要有特殊的手法,比如,采取“說明書”的方法,要求學生再次犯類似錯誤時,自己填寫“發病時間、癥狀、原因、治療方法和療程”,讓他們自覺參與管理,并自覺履行糾錯職責。抓住中間就是抓住大多數,只要抓住了班風學風,就容易激發學生的上進心,使他們形成競爭意識。以上這些舉措都能夠讓學生參與自我管理,使班級管理簡單、實用、明了。
六、善于運用激勵性評價
1.評價要傾注真愛。班主任的評價不一定冗長,但一定要飽含對學生的希望,真實的語言往往更容易被學生接受。在評價中,班主任可以將所發現的學生的優點寫出來,同時還可以參與學生的交往,增強與他們的交往頻率,從而更加全面地了解學生,為他們提供一些更加可行的學習方法等。
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尊敬的各位領導、老師：
下午好！首先感謝學校和級部領導提供這次和大家交流學習的機會，和在座的各位班主任相比，我的班主任經歷時間尚短，在此僅對這段時間的班級管理工作向大家匯報，如有不當之處，敬請批評指正。
目前二輪復習已經進行了近半的時間，距高考的時間越來越近，學生們的學習壓力也是越來越大，如何在這一段時間里為學生保駕護航、幫助學生提升成績，班主任的班級管理工作尤為重要。
我的工作主要從以下幾個方面進行：
第一、班級常規管理緊抓不放：主要是安全和紀律兩個方面。
1、安全，雖然學生是來學校學習的，但是安全問題是家長首要關心的問題，也是班級管理中最應該注意的問題，如交通安全、人身安全、消防安全、食品安全等等。雖然高三的學生已經十八九歲，但是本質上還是孩子，他們對于安全問題遠沒有我們想象中的重視，好奇心強、攀比性強，有的學生攻擊性強，容易和其他學生以及在老師管理時和老師發生矛盾沖突。尤其是現在學習壓力過大，部分學生的不良情緒得不到舒緩，更容易發生此類問題。所以，在平時，一是要加強安全教育，二是班主任要多留心，班干部要多匯報，及時發現學生的問題，并與家長加強溝通，預防此類事情的發生。
2、紀律，“無規矩不成方圓”，一個班級的正常運轉必須要有良好的紀律，這也是學生能夠在班級里正常學習和生活的重要保障。其實不管是成績好還是成績不好的學生，他們都有一顆想好、想向上的心，他們心里也很清楚，班級紀律好了，對每個人都是有好處的。當然只靠學生的自覺性是不夠的，對某些特殊的學生要單獨做工作，還要制定嚴格的班級管理制度和獎懲制度，在執行時對所有的學生一視同仁。從選科分班到現在已經接近兩年的時間，我班的紀律一直都不錯，這就得益于嚴格的班級管理制度和學生的普遍認可，在接下來的時間里還是要繼續保持這個常態。
第二、對于學生的學習加強管理和干預。
現在是關鍵的二輪復習階段，要讓學生明確二輪復習的形式和任務到底是什么，這個是通過我的生物課時間以生物復習為例多向學生滲透，因為各科的二輪復習是想通的，讓學生能夠在整體上對二輪復習有所把握，這樣才能夠提高學生的學習效率。
學生一天的在校學習包括晨讀、課堂、自習、晚讀、晚自習和課下幾個時間段，這幾個時間段的學習應該是相輔相成的，但是有些學生并不明白這個道理，對于每一個時間段的任務以及如何做，相當一部分的學生并不合格。有的學生晨讀、晚讀在那做題、看書；有的學生課堂上自己學或者刷題、不聽老師講課甚至學別的科目，自成一套；而這部分學生往往還是學習不錯的學生，但是通過他們這種方式的學習，成績不升反降。除此以外，還有個別學生意志力薄弱，上課時容易睡著等問題。所以要向學生明確每個時間段的任務和做法，并且監督執行，對于個別學生單獨做工作。在這幾個時間段中，晨讀前的時間、周末的晨讀時間和每天的晚讀時間爭取都能夠準時到班里，當然我們其他班主任也都是這樣做的。因為學生即使到了現在這個關頭，自覺性還是有限的，還是要有外界的管理和干預才行，這幾個時間段，班主任在與不在，學生的學習效果是不同的。
第三、激發學生的學習動力，讓更多的學生主動去學習。
對于一個學生的學習來說，雖然外部的力量是不可缺少的，但最關鍵的還是學生的內驅力也就是學習動力。要想激發學生的學習動力，我主要采用通過以下方式進行，多談心幫助學生制定合理的目標和多進行鼓勵表揚。通過和學生談心，了解到對于不同程度的學生來說，雖然各自的具體目標不同，有的是985、211，有的是重點，有的是本科，有的是容易就業的?？?，但是大方向是相同的，那就是盡自己的努力考一個更好的大學。程度好的那就對自己要求更高，可以在基礎上進行拔高；程度不好的那就多抓基礎知識和答題方法?？傊械膶W生都有事干，所有的學生都能感覺到被老師關注，這樣就能形成一股合力，不管成績好壞，大家都努力向學。
第四、關注班級的氛圍變化和學生的心理健康。
一?？荚囈呀涍^去接近一個月，在成績剛出來的時候可以明顯感覺到學生的情緒變化和班級的學習氛圍變得緊張。
有的學生進步明顯，開始要漂，有的學生考的不好甚至幾次考試成績不見進步，有點泄氣，這時候要多與這樣的學生交流，幫助他們分析問題，調整心態。而學習氛圍適度緊張是好事，但是過度緊張壓抑不是長久之計，要適當的幫助學生舒緩。
但是這段時間發現，可能是好了傷疤忘了疼，部分學生開始變得浮躁，這時候就要適當的打壓，對于過分活躍的學生，一個是自己去挑他們的錯誤，還有就是與任課老師溝通，了解他們的上課和作業情況，找出他們的毛病以后進行批評教育，及時敲打。
第五、與任課老師加強溝通。
每次考試后都會進行作業組分析，通過各科老師的合作，找出整個班級成績背后的問題和重點、本科邊緣生的問題，對于邊緣生的弱勢學科包保到人，各科老師著重注意他們的上課和作業情況，每次考試后重點進行分析。
