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大學生讀書計劃范文1
關鍵詞：少數民族旅游地；旅游開發；少數民族文化保護；大學生
隨著經濟的發展，人們對于文化的需求日益增加。旅游作為文化體驗的一種重要方式，也正在蓬勃的發展。少數民族旅游地因其優美的自然環境和獨特的民俗文化等，吸引了大批游客前往旅游觀光。旅游開發在為當地帶來經濟效益的同時，也對當地文化造成了不小的沖擊。當民族文化的發展遭遇外來文化的入侵，文化的傳承出現了危機。
目前，關于如何合理保護與利用少數民族旅游資源，有關專家學者對這方面的問題已經做出了不少討論和研究，并且取得了一定的成果，然而從大學生角度出發的調查研究卻鮮有涉及。
大學生作為旅游群體中一個重要的組成部分，同時具有較高的文化素養，較強的社會責任感，能積極的投身于公益活動。在文化的宣傳和保護中，可以對社會上其他群體起到引導作用。本文主要通過發放問卷的方式對四川省內高校在校大學生進行調查研究，設計了《大學生對旅游開發與民族文化保護的認知情況調查》。就少數民族旅游開發與文化保護進行研究，為保護傳承少數民族文化，提供參考。
一.少數民族旅游發展現狀
（一）民族地區旅游發展概況
民族地區旅游業起步于20世紀80年代初期，是對旅游業的認識水平較高和中國旅游業發展較早的區域之一。國家的重視、旅游先發優勢和豐富的旅游資源優勢使得民族地區在中國的第一輪旅游開發潮（1978-2003年）中處于領先地位。
（二）民族地區旅游開發出現的問題
文化的變遷是一切文化的永存現象，人類文明的恒久因素。民族文化也是處于不斷變遷之中的[1]。民俗旅游的介入，加速了民族文化變遷的進程。由于大多數少數民族聚居區相對閉塞，交通不發達，他們通常也是同貧窮、落后與保守相伴隨的。在與外來文化的接觸與交流過程中，外來文化對當地文化造成的沖擊和影響遠大于后者對前者的作用和影響。隨著旅游的發展，在外來文化的強力沖擊下，少數民族的文化風貌發生了一定的變化，衣著、建筑、生活方式，以及語言、文字等都與外來者日益趨同。民俗文化的傳承出現了危機，如傳統手工藝的沒落，優秀民族習俗的逐漸消失等。
是重視經濟發展，還是文化保護。如何在開發民族地區旅游資源的同時，避免文化的變遷，使游客既能夠收獲期待的獨特體驗，同時也能夠尊重當地文化。作為當代大學生，這是一個值得我們思考的問題。
二.大學生眼中的少數民族文化
（一）少數民族文化是否需要保護
調查表明，大學生普遍對少數民族文化需要接受保護持支持態度，說明了大學生群體有較強的民族文化保護意識。能夠體會到非物質文化遺產的重要性。作為一個接受良好教育的群體，大學生的社會責任感和公益意識，以及對民族文化保護較高的積極性，是保護少數民族文化力量中一支可以發揮積極作用的潛在力量。
（二）民族旅游地是否具有地方特色
1.少數民族旅游地特色不明顯
調查結果顯示，54.27%的大學生擁有少數民族旅游地的實地旅游體驗。與其他群體相比，大學生擁有相對充裕的假期時間，而且具有強烈的探索求知欲和獨立性。在時間和經濟允許的情況下，外出旅游便成為他們休閑和開闊眼界、豐富知識的重要途徑。這使得他們有更多的機會到少數民族旅游地，親身體驗當地的風土人情。
然而，大學生們在體驗少數民族風俗文化的同時，也發現了一些問題。據圖2顯示，高達74.45%的大學生認為他們所體驗的少數民族旅游地需要突出和提升自身特色。而且，如果這些少數民族旅游地不及時提升自身的民族文化特色，很有可能在社會各種因素的推動下逐漸消失。少數民族文化在被開發的同時，適當的保護必不可少。
2.少數民族文化旅游開發缺乏特色的原因
由表1可知，在大學生的角度上看，少數民族文化旅游開發缺少自己的特色主要是因為開發方一味追求經濟效益，忽視了自身特色的發展，而游客的不文明行為也是旅游地文化遭到破壞的重要因素之一。政府若能在少數民族旅游地開發建設時，根據對少數民族文化的準確定位，指導少數民族旅游地樹立打造自身品牌的意識，對突出民族文化特色能產生巨大作用。這些數據也從側面反映少數民族旅游地對游客文化保護宣傳的重要性。
（三）少數民族文化需要保護的方面
數據顯示，少數民族文化涉及到生活中的方方面面，既有建筑風格，手工藝品等物質文明，也包涵了節日語言歌舞等精神文明方面，在此方面，提倡各民族的風俗文化因地制宜，全面發展，重點突破，著力于自身最具有特色的一個或幾個方面，突出地方特色。
（四）如何去保護少數民族文化
1.少數民族旅游地民族文化保護的有效措施
67.15%的大學生認為旅游地的少數民族文化保護需要政府的支持和引導，這反映大學生充分認識到政府在文化保護工作的各個方面都能起到重要作用；對年輕一代保護意識的培養占58.39%，排在第二，這再次說明大學生認為在教育中保護意識的培養具有極為重要的意義。如果引導正確，這種教育可以使人們更好的認知、認同和贊賞社會其他文化。
2.如何在旅游開發的同時突出當地少數民族文化特色？
大學生認為在民族文化保護中，政府的支持引導能起到關鍵性的作用，是民族文化保護力量中的一支主力軍。而70.62%的大學生則認為突出特色需要與保護意識的宣傳相結合，與前一方面年青一代保護意識的培養相結合，不難發現大學生認為教育和宣傳，人們保護意識的培養是文化保護中一個極其重要不容忽視的方面。
對于教育宣傳，又可分為兩個方面：（1）高校內對大學生本身，少數民族文化保護意識的培養。（2）社會上其他群體（尤其針對少數民族旅游地游客），少數民族文化保護意識的培養。若在大學生德育教育中加入更具針對性的有關少數民族文化保護的內容，來鼓勵引導大學生，使大學生能夠在平常旅游觀光的同時自覺尊重和保護當地的文化民俗，甚至還可以以自身行動感染身邊的其他游客，從而起到模范作用。
3.如何將文化保護與經濟建設結合
（五）我們能夠做
1.大學生能否為少數民族文化保護貢獻力量
近60%的大學生對文化保護有很高的熱情，自身也有不同程度的思考。但因為現實條件的限制，缺乏機會和動力最終未能有所行動。近30%大學生表示雖然擔憂，卻深感自身能力有限。綜合看來，因實際條件限制，大學生這一有較高文化素質的群體還沒有在少數民族文化保護中充分發揮作用，而是呈現出一種心有余而力不足的狀態。自身力量相對薄弱或者影響力不夠，無疑是其中一個重要的原因。高校社團活動對大學生成長有積極影響，包括使大學生產生群體認同感和歸屬感，以及促進大學生個體道德認知和道德行為的提高等。由于歸屬感和認同感使個人把群體看作是強大的后盾，在群體中無形的得到了一種支持，喚醒了個人的內在潛力，做出了個體時不敢做的事[3]。聯系實際情況，目前在高校和社會上，還相對缺乏引導團結大學生群體發揮作用并參與其中的少數民族文化保護組織和相關的公益活動。
2.是否愿意參加相關的公益組織和活動
大學生中愿意參加有關公益組織的占91.97%，其中少數民族大學生比例達到100%，少數民族大學生明顯表現出更高的熱情和積極性。不難發現，大學生樂于參與到有關少數民族文化保護的公益組織活動中。若有相關的民族文化保護組織成立，對大學生群體進行鼓勵和引導，應該能得到大學生的積極響應。
3.作為大學生，對少數民族文化保護切實可行的措施
A.以自身行動感染身邊游客
B.在旅游的同時，向身邊的游客宣傳文化保護意識
C.通過聯系所在高?；虍數芈糜伍_發單位組織與文化保護有關的公益活動
D.積極關注此類活動并樂于參加其中
E.其他
圖8數據顯示，大學生普遍認為通過民族文化保護意識的宣傳，培養游客的保護意識，能在少數民族文化保護中發揮積極有效的作用。選擇公益活動選項的比例占第二，這可以反映大學生認為從自身出發保護少數民族文化的可行性，也從側面反映了這一群體的積極主動性以及對少數民族文化保護的熱情。
三.少數民族旅游地開發建議
（一）支持與引導大學生對少數民族文化保護的意識
高校中有關少數民族文化保護意識的宣傳方面較少，針對大學生這一群體，教育部門可以出臺與少數民族文化保護相關的教育政策，培養大學生的文化保護意識：
1.在高校的思想教育修養等人文社科類課堂上，增加一些與少數民族文化相關內容，讓大學生交流討論，增強文化憂患意識，繼而發揮深遠作用。如鼓勵少數民族同學向大家講述家鄉的獨特習俗，培養大學生對少數民族文化的興趣；倡導大學生在旅游同時以身作則尊重當地文化習俗并適當向身邊的游客宣傳少數民族文化保護的重要性；鼓勵引導大學生主動組織相關活動。2.向對少數民族文化保護具有濃厚興趣的大學生，提供更多可以參與到相關活動的機會和思考的空間。如組織一些專家學者到高校開展有關少數民族文化保護的講座，向大學生介紹少數民族文化并鼓勵號召保護少數民族文化；就少數民族文化保護開展一些思路開闊的交流會或者比賽，讓大學生暢所欲言，發表見解
（二）積極組織和開展高校內少數民族文化保護相關的活動
1.高校通過社團聯合會引導社團開展以文化交流保護為主題的社團活動。目前看來，高校內公益活動開展頻繁，內容涉及慰問及幫助市區孤寡老人，關愛農村留守兒童，交通督導及市民文明意識宣傳培養等，大學生積極參與，并產生了一定的社會影響力。但是有關少數民族文化保護的主題卻鮮有涉及。很多大學生對文化保護有意愿，卻獨樹難成林，獨木難成舟，深感自身力量弱小，難以采取相對有效的行動，導致這一潛在力量未能充分發揮作用。大學生這一群體本就充滿好奇心和求知欲，且少數民族文化具有獨特的魅力。若成立與少數民族文化保護相關的協會，組織開展相關社團活動，也應該能產生積極作用。在開展活動的資金問題上，可以在與少數民族旅游地溝通聯系的過程中，聯系有意愿的商家出資金支持此類活動。一方面商家可以宣傳其商品從中獲益，另一方面可以宣傳少數民族的獨特文化，以及號召大家在旅游的同時做出一些行動，達到學校展開此類活動的最終目的和意義。調查結果顯示，社團活動可以從大學生感興趣的方面入手，如手工藝術品、民族歌舞等，投其所好，這必將吸引更多的大學生加入到此類活動中，從而擴大影響力。
2.社團活動的開展，可以在校園文化的建設中起貢獻作用。高校社團聯合會還可以根據社團活動的開展情況，組織跨社團的少數民族文化展示交流活動，如少數民族文化周，風俗技藝交流會等。此類活動的舉行，不僅可以豐富大學生的課余生活，為不同民族學生提供彼此交流了解的平臺，融洽民族關系，加深大學生的文化保護意識；同時社團活動還有利于對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，引導大學生樹立正確的理想信念[4]。
（三）將校外社會實踐活動開展到少數民族旅游地
社團活動要聯系社會實際，以促進大學生的社會化。社團應積極適應大學生社會化的要求，組織和引導大學生參加社會活動，培養適應社會的綜合能力。[5]高校可以同其他學校建立聯系，并鼓勵引導校園內對民族文化具有濃厚興趣的大學生，成立跨校的公益組織，建立參與成員聯系網絡，將大學生文化保護活動的影響力逐漸擴展到社會中。
此類的公益組織是以有意愿的當代大學生為主體。在大學生有空閑時間的前提下，定期組織開展相關活動，團結有著相同愛好的大學生親身實地到少數民族旅游開發地。在當地開展與少數民族文化保護相關的活動。并在活動結束后，及時分析總結以求不斷提高。
活動可以包括：與校園附近的少數民族旅游風景區管理機構聯系，開展少數民族文化保護宣傳的公益活動，在當地居民和游客中樹立文化保護意識；通過公益組織提供的平臺，成員可以與在相同時間到達相同景區的隊友取得聯系，組成小隊，一起游玩交流，甚至可以通過一定的形式達到擴大宣傳的目的，如穿著相同的印有保護標語的文化衫等。
（四）政府對于少數民族文化保護活動的支持
調查結果顯示，大學生認為在少數民族文化保護中，政府的支持在少數民族文化保護中能發揮至關重要的作用。從大學生角度出發，少數民族旅游地在旅游開發時，為突出文化特色，旅游地對自身文化準確定位，打造特色品牌，將旅游業與其他行業更好的結合，都是很好的途徑。
政府一方面可以出臺一些政策，為相關公益團體提供相關的幫助。1.經濟上，對公益團隊的精品活動提供資金支持。2.理論上，政府可以從以上角度入手，聯系相關專家學者，針對少數民族旅游地進行準確的文化定位，打造品牌，為當地制定出科學系統的發展規劃和文化保護措施。使大學生可以根據內容的指導，有效的參與到文化保護工作中，并發揮自身的作用。3.建立網絡交流平臺，并邀請專家學者加入。大學生可以通過網站論壇與專家學者和全國志趣相投的人互相交流，思維碰撞。同時將公益團隊舉辦活動的情況（例如策劃，活動照片等）在網站上進行展示。通過社會各界參與評選，挑選出優秀的活動。以此來提高公益活動的質量，擴大公益組織的社會影響力。4.整合社會上不同的文化保護資源，將旅游業與其他行業更好的結合，引導不同力量團結發揮更大的作用。
大學生讀書計劃范文2
關鍵詞：大學生閱讀 現狀調查 問題分析
伴隨中國經濟發展進入新常態，產業升級與畢業人數增加對大學生就業帶來了雙重壓力。努力提高大學生的職業能力是改善困境的主要途徑之一，而閱讀是擴充閱歷、豐富知識的重要手段。眾多高校開展了形式多樣促進大學生閱讀的舉措，14所知名大學校長的推薦書目也在網絡上廣為流傳。與此同時，“互聯網+”的不斷深化，大學生開展課外閱讀的渠道也應變得多樣。本次調查研究主要是了解當前大學生的閱讀現狀，關注大學生的閱讀活動與閱讀興趣，對產生的原因進行分析并提出改善建議，為大學生正確對待閱讀夯實基礎，也為高校有效地開展讀書活動提出建設性意見。
本次調查主要在南京工業大學展開。南京工業大學是一所以工為主，理、文、管、法等多學科綜合發展的大學，是國家首批入選“高等學校創新能力提升計劃（2011計劃）”的14所高校之一，以該校作為調查對象，具有較強的代表性。本次調查問卷發放以現場發放為主、網上為輔。共發出問卷500份，有效回收問卷353份。其中男生237份，女生116份。
一、大學生閱讀現狀調查
1.大學生閱讀時間、閱讀量普遍很少
問卷統計發現，大學生每周閱讀時間在4小時以下的人數占67%，每周閱讀課外書籍2本以下的占77%。這樣大學生平均每天用于閱讀的時間不到1個小時。很多大學生的課外閱讀數量非常少，遠遠低于國家對大學生閱讀量的推薦數，反映了當前我國大學生的課外閱讀嚴重不足。進一步對不同性別大學生閱讀情況分析，閱讀時間在4小時以上的男女比例為81：32，由此可見男同學比女同學花在閱讀的時間更多?；蛟S近年來隨著韓劇、動漫、游戲等娛樂快速進入，微信、微博、QQ等快餐式信息采集手段的發達，大學生對于閱讀活動的興趣逐漸減少。加上從高考的壓力中“徹底”解放出來，多數大學生投入到讀書和思考活動中的意愿降低。
2.閱讀方式的改變
大學時期是通過閱讀獲取知識信息的重要階段，現代社會里知識傳播形式的變化，極大地改變了當代大學生閱讀的方式和手段。此次調查收回的353份問卷中，有50%的人依舊堅持選擇了傳統的紙質閱讀。但是，使用手機等手持設備閱讀的人已高達37%，使用PC網絡在線閱讀的人占到7%。相對于紙質書籍的厚重、不便攜帶，使用手機、電子書進行閱讀，則更加方便，隨時隨地。并且電子閱讀在價格上也更加便宜。這就使得手持設備閱讀占有很大的優勢，日益趕超傳統紙質閱讀。而在讀書地點的選擇上，超半數大學生選擇在宿舍進行閱讀，圖書館以36%位居第二。
3.閱讀內容偏向于休閑娛樂
目前市場上書籍種類繁多，各種職業作家的小說、雜志鋪天蓋地。數據統計發現，33%的大學生偏愛于小說。選擇專業技能等實用性書籍和娛樂休閑書籍的人數都占到總人數的16%。而選擇閱讀經典文學名著的只有13%。男女比例顯示，女生比男生更愛看小說、雜志，男生則偏向于軍事、政治書籍。大學生的課余時間以娛樂為主，似乎印證了現階段“全民娛樂”現狀。
4.閱讀目的被動
“聞道有先后，術業有專攻”，閱讀是為了儲備知識，為將來專攻某一項內容打下基礎。根據調查，35%的同學在選擇閱讀書籍時，會選擇公認的經典書籍，27%的同學會選擇老師推薦的、銷量高的書籍，老師推薦或“市場公認”成了選擇閱讀書目的標準，自己主動地發現好書并產生興趣的比重不高。當前大學生僅僅是為了增長知識、擴大知識面，或是為了消遣，或是為了應試需要。閱讀需要不清楚，目的不明確，在選擇閱讀內容上則對自己的幫助減弱，做不到學以致用。
二、當前大學生閱讀存在的問題分析
1.熱衷的閱讀與知識累積之間的沖突
有些同學選擇閱讀作為課余的休閑方式，希望通過閱讀加大自己的知識儲備量。根據統計，選擇小說、動漫等休閑內容作為閱讀首選的大學生人數占到總數的49%。而使用手持設備、電子書等一次性閱讀的人數占到了45%。閱讀內容的休閑性加上看過即刪、即忘的習慣，這樣的閱讀并沒有帶來真正的知識積累。很多大學生在推薦書目中寫下了《云中歌》、《花千骨》、《大漠謠》等一系列小說的名字。還有一些同學是為讀書而讀書。選擇輔助教材、考試書籍的大學生人數有16%，只為了應急，完成學業考試，而考試過后則棄之不用。真正選擇閱讀經典名著的大學生占比13%，而閱讀軍事政治的只有10%。只有近三成的同學選擇閱讀是為了擴大自己的知識面，充實自己，能真正做到學以致用。如此一來，看似積極的閱讀卻成了白費時間精力。
2.廣泛閱讀與有效閱讀之間的沖突
大部分大學生沒有良好的閱讀習慣、沒有閱讀計劃也沒有老師和家長來指導他們進行課外閱讀，閱讀方法隨意，不分精讀、略讀、泛讀。有49%的大學生在選擇閱讀書籍時，會選擇公認的、銷售量高的書籍。有13%的大學生會根據老師的推薦來閱讀。學校樂于開展各類社團活動，豐富了大學生的課余生活，加強體育鍛煉。而現在面對著巨大的就業壓力，學校主要致力于提高學生的專業知識儲備量，鼓勵學生參與實習，自主創業。然而，作為學生，讀書這一重要任務卻被忽略了。在收回的問卷中，16%的大學生選擇閱讀專業技能書籍，12%的大學生選擇閱讀職場勵志書籍，積極為創業工作做準備。學校過于的注重就業能力，而放棄了大學生內在素養的提升。使得很多同學過早的接觸社會，變得急功近利，而沒有心思去讀書。
3.實際閱讀環境與預期環境之間的沖突
首先從基本的閱讀環境開始看，圖書館是公認的適合閱讀的地方。目前，只有36%的大學生依舊選擇去圖書館進行讀書，而選擇在宿舍閱讀的人數已超過半數。閱讀環境十分吵鬧隨意。從社會的大環境下看，現代社會經濟快速發展，“百無一用是書生”。人們的傳統觀念已經發生改變，多數人認為讀書上學沒有用，學習知識文化已不是成功的唯一道路。在校大學生在這種社會風氣的影響下，寧愿選擇兼職來豐富社會經驗，選擇社交活動來擴充人脈，放棄閱讀，以便更好地尋求就業機會，融入社會。據統計，有80%的大學生坦言身邊同學沒有愛讀書的好習慣。隨著職業作家、的出現，市場上的書籍大都朝著“憶青春，疼痛系”發展，同質化嚴重，加上大量的成功學、創業論等，這些都使大學生耳濡目染，偏離正確的閱讀軌道。武俠小說、言情小說、“快餐文化” 等等， 雖然在大學生閱讀比例較高， 但這種作品閱讀得快， 遺忘得也快， 很少對學生產生深刻的影響。整個社會浮躁、急功近利，使得大學生沒有一個能安心閱讀的良好環境。
三、 大學生閱讀問題改善建議
1.大學生本人明確閱讀目標
作為學生，讀書依舊是首要任務。在調查中，27%的大學生閱讀的目的是為了擴大自己的知識面，獲取信息，為了滿足興趣愛好而閱讀的占比26%。然而，有4%的大學生閱讀的目的確實盲目隨機的。中國教育學會副會長朱永新曾說過：“沒有閱讀就沒有精神的發育。一個人的精神發育史就是他的閱讀史?！薄白x什么樣的書，就會成為什么樣的人?！倍嚅喿x文學、經典名著等書籍，可以提升自己的內在涵養，文化素質，加大知識儲備。根據自己日后的學習、工作發展需要，明確目標，獨立自主選擇有用的書籍。而閱讀習慣的培養尤為重要。將自己每天的閱讀時間，閱讀內容做一個一周的詳細規劃，盡可能的完成目標，并且在計劃實施過程中不斷完善，將閱讀作為一種目標直至變成習慣。
2.學校根據實際情況開展各項閱讀導讀活動
學校是學生的管理者，也是學生的引導者。學校應發揮大學生社團等正式群體的作用，培育、建立課余文化中心，積極培養課余文化骨干力量，營造校園文化氛圍，把校園文化活動放在素質教育的重要地位。根據調查顯示，13%的大學生根據老師推薦書目來選擇閱讀內容。由此看來，學校老師時可以給大學生一定的指引。在不影響學業知識的學習下，學校可以鼓勵學生自主開展專項的讀書活動，學校可以提供場地和經費，讓學生在組織過程中鍛煉自己的管理能力，同時了解閱讀的重點和意義。其次，將閱讀作為一門課程建設。由專門的老師進行講解引導，讓學生充分了解閱讀的趣味性和重要性，設置閱讀任務，督促學生進行閱讀。學校也可以邀請一些名作家來校開展講座，讀書會等，利用名人效應，讓學生了解作家的寫作意圖，提高閱讀的積極性。
3.社會進行積極的宣傳，營造良好的閱讀氛圍
大學生閱讀現狀的改變一方面是本身思想觀念的轉化，根本則是社會這一大環境的影響?，F代社會中，由于競爭的壓力，大學生的閱讀除了為完成學業外，更多是滿足于日常娛樂消遣以放松身心，對繁雜的經典閱讀不感興趣。出版社可以利用國家倡導全民閱讀等各種契機，將讀書活動，讀書交流會帶到校園，激發學生的讀書熱情，培養他們良好的閱讀習慣，開展各種有益的活動、組織相關的讀書講座、讀書交流會、作家簽售活動等。重視與大學生之間的互動，做好營銷推廣活動。目前，通過紙質閱讀的大學生人數占到68%，所以說書店的宣傳尤為重要。將經濟利益的驅使轉變為文化知識的沁入，加大對文學名著、經典內涵書籍的推廣，能在很大程度上勾起大學生的閱讀興趣，同時也能有一個良好的閱讀地點與環境提供給大學生。對于圖書的購買閱讀，有36%的大學生在乎圖書的價格以及封面內容和印刷效果。出版商可以適當降低書籍的售價，更用心的進行書籍編排和形象設計，提升大學生的閱讀興趣和購買欲望。在促進大學生積極閱讀的基礎上，也有效的提高出版社的銷售量。社會更需要為大學生提供良好的服務，加大對知識文化素養的重視程度和閱讀設施環境的建設，樹立正確的價值觀，引導學生參與閱讀，為大學生營造良好的閱讀氛圍。
從根本上說， 大學生課外閱讀是一個綜合問題， 既要讓大學生有書讀， 又要做好導讀工作， 同時， 還要深化教學改革， 減輕學生的課業負擔， 以利于他們有時間讀書， 樂意讀書，讀好書。在社會大環境的影響下，通過大學生本人和學校的多方努力，提升閱讀的興趣和積極性，促使閱讀成為大學生的主要任務，提升大學生的文化內涵，貫徹“讀書、讀好書”的理念。
“書籍是人類進步的階梯”，通過這次大學生課外閱讀現狀的調查分析發現， 當代大學生課外閱讀情況不容樂觀，要解決這些問題和不足，需要家庭、高校和社會各界予以重視和關注，進行積極引導。閱讀，作為一種精神的需求，真正能滿足這種需求的，還是要有高品位、高格調、高質量的圖書。在新形勢下，出版業除了要有社會使命感，多出好書，多出精品，為培養新一代大學生承擔自己應盡的責任外，還要有時代緊迫感，改革創新，奮發進取，著眼于未來，做有品味、有風格的圖書以豐富和充實大學生的心靈家園。
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大學生讀書計劃范文3
[關鍵詞]大學生；閱讀；習慣；養成
閱讀是獲取知識的重要途徑和方法，通過閱讀可以提高學生的文化素養，進一步提高學生的道德修養。大學生作為文化的傳承者，對文化建設起著關鍵作用。對學生的閱讀方向進行正確的引導，在教學中不斷傳授閱讀的方法和重要性，對大學生閱讀能夠起到積極的推動作用。
一、大學生圖書閱讀的現狀分析
（一）閱讀習慣缺乏
良好的閱讀習慣可以幫助學生吸收更多的專業知識和技能，可以讓他們體會到社會的發展變遷。但是在現代大學校園，具有閱讀習慣的學生占據比例較少，大部分學生不知道讀什么書甚至是不知道怎么去讀一本書，對讀書沒有全面、正確的認識，長時間不去閱讀導致學生的閱讀能力下降，也逐漸缺少閱讀的毅力。部分學生在讀書的過程中會在書上涂劃，但是其涂畫的內容和書籍的閱讀內容相關性較少，很少有人使用專門的讀書筆記對書中涉及的重要內容進行記錄和標明。使用讀書筆記可以加深學生對書中重點內容的記憶，可以將閱讀過程中產生的一些靈感記錄下來。根據圖書閱讀的調查顯示，大部分學生只是讀了圖書的前一部分，對于后面的部分沒有耐心閱讀。從書籍的借閱歷史來看，大學生普遍存在的問題就是借閱的書籍數量較多但是讀完整個書籍的很少，大多數學生沒有熱情和毅力投入到書籍的閱讀中，沒有耐心對書籍中的內容細細品味。
（二）閱讀目的不明確
大多數大學生的閱讀沒有周密的計劃，很多學生在閱讀的過程中只是單純的選擇讀一些娛樂性的書籍，很少去閱讀具有傳統氣息的經典名著。一些經典書籍作為國家和民族潛意識的表現，可以對人們的生活起到積極的推動作用。經典書籍潛移默化的影響關系到一個民族和國家的長遠發展，一定程度上可以推動人的可持續發展，但是在大學校園中對這種作用的發揮力度相對較小。作為文化傳承者的大學生應該有針對性的對書籍進行閱讀，例如可以閱讀一些關于人生哲理和人物傳記等書籍，從而激發他們的奮斗精神。大學生對專業課程書籍研究也是非常重要的，一些學生往往在畢業時才認識到書籍的重要性，但是為時已晚，考慮到大學生畢業走向社會的各種壓力和面對的各種事情，所以應該在校期間多閱讀一些本專業的課程和書籍，加強自身知識的積累，但是在大學校中很少有學生做到全面閱讀專業書籍，對專業知識的積累只是停留在課堂的吸收上面。
二、培養大學生養成閱讀習慣的對策
（一）強化圖書閱讀的地位
在大學教學中，學生看重的是學分，對于專業課的學習只是單純的為獲得學分而學，很少有學生對其所學書籍進行深入的了解和查閱，其他書籍的閱讀對于學生來說就是浪費更多的時間，大多數學生寧可花費時間在網絡游戲上也很少去留出一部分時間去閱讀更多的書籍，如此一來，導致他們的閱讀能力下降，形成這種情況的主要原因是學生對書籍的重要性認識不足。所以學校應該通過各個層面舉辦各種形式的活動，增強學生對書籍閱讀的重要性認識和理解，減少學生認為的讀書無用論的說法，讓學生體會到讀書的樂趣和榮耀。建立完整的倡導讀書的體制，讓學生從體制中感受讀書的激情，提高學生讀書的積極性，使讀書成為校園中長盛不衰的時尚元素。也可以通過舉行校園書香文化節，設置一些課外知識進行問答比賽，考察學生的閱讀涉及范圍，對比賽勝出的學生給予一定的鼓勵，提高學生整體的閱讀興趣。
（二）將圖書閱讀作為學生的綜合考核內容
大學應該進行教學改革，將圖書的閱讀列入到學生的各項考核指標中，教學管理部門應該對學生讀書的情況進行系統化的調查和統計，采用新型的管理思路對學生讀書的相關事宜進行處理。對各年級學生閱讀的書籍數量和范圍明確的規定，提出具體的措施做出詳細的安排，使學生的閱讀具有明確的思路和目的。還應該制定相應的圖書閱讀考察標準，對學生閱讀圖書的具體情況進行全面的考察，將所有的考察結果和學生的各項獎金評定進行掛鉤，也可以將考察結果和學生的學分緊密聯系，這樣就可以提高學生的閱讀數量。雖然實施各種體制是被動的加強學生的閱讀情況，但是一定程度上可以鍛煉學生的閱讀能力，隨著閱讀時間的增長，學生會體會到閱讀的樂趣，進而培養他們閱讀的興趣。
（三）建立圖書閱讀引導機制
學?？梢酝ㄟ^建立圖書館閱讀引導機制，對學生在閱讀方面的各種困惑進行解決，包括閱讀方向和閱讀方法的選擇等。專業任課教師還應該將學生的閱讀列入相關教學計劃和教學內容，在教學的過程中可以推薦學生閱讀一些和所學課程相關的書籍，增強學生的知識吸收范圍，讓學生深入的了解所學內容的背景等。老師可以通過疑難問題解答和提問等方法對學生的閱讀情況進行檢查，做到及時指導和監督學生的閱讀。為了倡導讀書的重要性，也可以讓學校學歷資深的教師在校園開展各種講學，將各種學習策略落實到位。為建立圖書館閱讀引導機制，學校的各個部門應該做出相應的貢獻，例如宣傳部可以在校園中宣傳讀書的各種方法和措施，讓學生從內心感受讀書的重要性。各個院系之間也可以開展讀書交流會，讓學生進行閱讀方面的交流，為學生的閱讀提供更好的平臺。
結束語
圖書閱讀是學生獲取知識的寶庫，通過圖書閱讀可以了解歷史的發展和社會的發展。所以學生應該養成良好的閱讀習慣，不僅可以增強學生的知識積累，還能為學生的發展奠定堅實的文化底蘊。
參考文獻：
大學生讀書計劃范文4
高等學校圖書館是高校的一個不可缺少的組成部分。與普通的公共圖書館相比，高校圖書館的讀者是高級教育者和受教育者，這也就決定了高校圖書館在文獻資源建設和讀者服務方面的特殊性。在文獻資源建設方面，高校圖書館除了要盡可能收集人類科技文獻精華之外，還要集中收集那些代表人類先進思想精華、對大學生思想成長至關重要的文獻；在讀者服務方面，高校圖書館首先應當給予讀者以人文關懷，創造一種知識殿堂應有的氣氛，其次是使用各種先進技術手段促進知識交流，使圖書館真正成為大學生的第二課堂。一名大學生在校園內的學習生活，有三分之一以上的時間要在利用圖書館中度過。他們在知識信息獲取方面當然是離不開圖書館的，他們在思想成長方面也不可避免地受到圖書館的影響。除了專業學習之外，大學生要閱讀大量的課外書籍，這對于大學生認識社會、樹立志向和修養品格有著不可低估的影響。大學生普遍喜歡圖書館優越的讀書環境，而圖書館作為知識殿堂的莊重氛圍，也對大學生氣質產生潛移默化的熏陶。
高校圖書館在這一過程中應當而且必須有所作為。下面筆者就高校圖書館在促進大學生德育成長方面應做的工作做些膚淺探討。
一、提高館員素質
在當代的高校圖書館，館員是其服務質量的決定性因素。無論是文獻資源建設，還是文獻檢索、咨詢、宣傳、導讀和讀者活動組織工作，都對館員的素質提出了很高的要求。館員的素質可以分為兩個方面：思想素質和科學文化素質。館員的思想素質的核心在于熱愛國家、熱愛知識、熱愛讀者大學生。在有愛心的館員的服務中可以感到知識使者的溫暖，進而更激發起學習和向上的欲望。當代圖書館員應當成為知識的領航者，這就要求館員對人類知識資源體系有所了解，掌握現代信息檢索技術，掌握至少一門專業知識，要對讀者閱讀規律有所了解，能夠有針對性地向大學生介紹代表先進文化的優秀的文獻。
我國高校圖書館員隊伍質量近年來盡管有了很大提高，一大批專科生、本科生甚至研究生充實到圖書館館員隊伍中來，新的服務理念、服務技術不斷被應用，圖書館的服務水平在逐步上升，因此，提高圖書管理員的思想、業務素質是當前加強大學生德育教育的現實需要。
二、注意環境熏陶
存在決定意識，人是他所處環境的產物，大學生也不例外。大學生長時間地在圖書館中學習，圖書館的環境對他們的影響是客觀存在的，圖書館利用環境對大學生思想素質產生影響是有許多文章可作的。首先，圖書館應當是校園內最安靜的場所，這種安靜體現的是對別人的尊重，對知識的尊重。其次，圖書館的一切應當體現出嚴謹與次序，包括藏書排列的嚴謹次序、館員行為的嚴謹次序和讀者活動的次序，這是知識本身次序的需要，也有利于培養大學生嚴謹治學習慣。再次，圖書館環境應體現文化底蘊，符合心理學規律。裝飾應具有思想性、藝術性，注意色彩心理學，使讀者在圖書館里心情平靜愉悅，靈魂受到啟迪。
三、建設特色藏書與專題數據庫
文獻資源建設是圖書館一切工作的基礎所在，目前隨著圖書館電子化網絡化進程，傳統的圖書館文獻資源建設理論正在更新，呈現文獻資源整體化、特色化兩種發展趨勢。高校圖書館一方面要加入圖書館網，享有全社會的文獻資源；另一方面要發展自己的特色資源以滿足讀者的特殊需要，高校圖書館根據自己師生讀者情況和本學校本地區特點建立特色藏書體系，可以充分發揮圖書館的教育功能。國內許多高校圖書館都建立了本校師生文庫、地方學者文庫、地方文化文庫、地方經濟文庫等。以上這些特色藏書體系可以使大學生們現實地感覺到周邊科學、文化以及社會的發展，使他們堅定愛祖國、愛家鄉的信念，增強努力學習的事業心和使命感。
目前INTEL網上的信息內容十分豐富，高校圖書館可以針對大學生的思想實際，充分利用自己的知識、技術和設備優勢建立一些大學生思想教育專題數據庫。比如目前我國正處于經濟高速發展、社會不斷進步的偉大歷史進程中，各行各業獨領的人物不斷出現，可以建立先進人物特色數據庫，網絡時代許多大學生面臨虛幻與現實矛盾的心理問題，可以建立心理咨詢數據庫等諸如此類特色數據庫是會受到大學生歡迎的。
四、加強大學生閱讀指導
當代大學生思想活躍，閱讀范圍很廣，這有利于他們開闊知識視野，成為社會需要的全面發展的人才。但是也應當看到，一些消極的作品在影響著大學生，而那些真正對他們成長有利的人類精神文化精品卻很少有人閱讀，讀什么書？怎樣讀書？讀多少書？圖書館員應當研究這些問題，大學生需要切合實際的、高水平的閱讀指導。圖書館館員應當了解文獻、了解大學生的閱讀需求，在調查研究基礎上，制定科學的閱讀指導計劃。網絡已經成為大學生日常生活的一部分，圖書館應當利用好網絡這塊陣地，宣傳好書、介紹讀書經驗方法、推薦讀書計劃，使大學生理解讀書與成材的關系，自覺用人類先進文化武裝自己。
五、開展各種知識信息交流活動
大學生讀書計劃范文5
[關鍵詞]大學生；閱讀；圖書館服務
[中圖分類號]G645[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3712（2016）01-0035-03
書籍是人類進步的階梯，閱讀影響著大學生知識技能的獲得和處世哲學的形成，是大學生社會化的一個重要途徑。面對現在紛繁復雜的信息資源和自由寬松的校園環境，堅持有選擇性地進行閱讀是當代大學生必須重視的問題。高校圖書館是校園信息化和社會信息化的重要基地，指導大學生的健康閱讀是圖書館建設的主要內容。
一、大學生閱讀過程中存在的問題
（一）閱讀態度
1.閱讀目的不明確
我國圖書館界研討會結果顯示，大學生閱讀習慣以休閑及通俗讀物為主，極少閱讀經典名著，極少閱讀專業性、學術性的書籍。臺北市的民意閱讀調查也顯示，大學生階層因為無聊或者打發時間而選擇閱讀的比例，遠遠高于其他職業階層。結合趙慧真[1]對中美大學生的閱讀傾向的比較，可以認為，我國學生進入高校后，在大學寬松、自由的校園環境中，學習任務相對輕松，學生缺乏求知欲和探索欲，沒有閱讀動力，導致閱讀目的不明確，形成以打發時間為主的閱讀習慣。
2.閱讀具有功利性
面對社會拜金主義的盛行，以及越來越大的就業壓力，當代大學生不會再像古人一樣把讀書當作人生享受，而更傾向讀書的實際功效，把讀書當作尋求財富的一種“敲門磚”。據李蘇媚等[2]對西安理工大學圖書館書籍流通性進行的調查，流通性居于前五位的書籍分別是工業技術類、語言文字類、文學類、數理科學和化學類、經濟類的，可以看出學生的閱讀基本是為了滿足應試需要，參加完各類證書考試和學科專業考試之后，書本知識就被學生拋于腦后。
3.閱讀存在知行矛盾
大學生閱讀的知行矛盾體現在兩方面，一是明知讀書的重要性而不去讀。在相對寬松、課余文化豐富的大學校園中，學生往往經不住娛樂的誘惑，寧愿花錢大吃大喝、購物也不愿買書。大家對大學周邊小餐館的火爆與書店的蕭條司空見慣。二是在所讀書籍的選擇上，為迎合社會需求，違心選擇自己不感興趣但能增強求職技能的書籍，沒有從自身興趣出發使得讀起來越來越累，讀書效率大大下降。上海大學生理想的閱讀狀態調研顯示，87.9%的大學生認為理想的閱讀是應該從興趣的角度出發，但實際閱讀中，“根據興趣，有計劃閱讀”的大學生所占僅12.8%，大部分時候，大學生的閱讀是不在計劃之中的隨興閱讀，其次是“圍繞專業學習而進行閱讀”。[4]激烈的學業競爭、嚴峻的就業形勢，諸多現實問題使得大學生根本來不及思考潛心閱讀對自身發展的重要性，只注重從書本中獲得短期的實用性的需求，很多理科生把小說、散文等經典文學視為“無用的東西”，拋開這些類別的書籍而只埋頭鉆研與專業相關的理論性書籍。[5]
4.閱讀缺乏主動性
我國以儒家思想為中心，講究整體利益高于個人利益，學生很少彰顯個人的能力，對所謂的真理和權威不持任何懷疑態度。我國的教育形成了灌輸式、填鴨式的傳統，這使得學生的思考和質疑精神得到了遏制，使得學生學習上過分依賴別人指導，被動接受，對未知世界缺乏求知欲和探索欲，從而影響了學生的閱讀欲。[1]在部分大學里，“讀書無用論”和“混日子”的行動邏輯促使大多數學生缺乏長遠的人生規劃和實現理想抱負的激情，大學學習的目的僅僅是為了拿文憑，這些學生對知識尤其是通過閱讀經典書籍獲取知識提不起興趣。[5]
（二）閱讀時間和閱讀范圍
1.閱讀范圍
首先，通識性教育缺乏、專業過度細化限制了閱讀范圍，造成理科生文學素養不高，文科生生活常識缺乏等多種怪現象。其次，受電視等主流媒體的導向，大學生閱讀需求向多樣化和娛樂化傾斜，學生熱衷于閱讀明星傳記、日韓小說等淺層次的易于理解的肥皂類書籍，導致學生了解的都是一些實效性不強、無用的知識，對學生價值觀的形成不利。[6]
2.閱讀時間
目前，大部分大學生，尤其是剛入學的低年級學生普遍缺乏對職業及人生的長期規劃，對自己可統籌的時間沒有進行理性的分配，很少把時間放在閱讀上。
在各個大學校園，都創立有各種各樣的協會、社團，學生熱情參與實踐活動固然在一定程度上能鍛煉自己，但大部分學生是盲目跟風，最終得不償失。另外，大學生利用課外時間掙錢這一現象普遍存在。社會調查發現，大學生中約80%有掙錢經歷，他們認為打工掙錢既可以補貼生活開支，又可以鍛煉自己的社會活動能力。[7]但往往社會機構給兼職的在校大學生提供的薪資是很低的，卻要學生付出很多的勞動時間，這一定程度導致學生沒有時間閱讀?？傮w而言，大學生的閱讀時間大多被考證充電、娛樂消費、社會鍛煉等占用。與此同時，學校很少給學生閱讀壓力，大學生就有時間則閱讀，沒有時間閱讀也不強制。在一定程度上，由于缺乏一定的閱讀壓力，學生沒有動力去閱讀。
（三）閱讀方式
電子閱讀因其便利性而越來越普遍。亞馬遜、谷歌等搜索引擎可以滿足人們對各種圖書、信息的需要。手機、電腦、手持閱讀器的涌現，也使得大學生網絡閱讀的設備觸手可及。高校閱讀調查普遍顯示，電子書閱讀超過紙質閱讀，以圖書為主，期刊和報紙僅占不到20%。[8]在這個極度擴張的信息社會，看似便捷的網絡閱讀方式卻存在著與經典的紙制閱讀無法比擬的缺陷。
1.網絡閱讀難以獲得有用的信息
除專門的科研文獻檢索，大學生網上瀏覽通常都是漫無目的，并非以獲取相對有意義的知識為主要目標。即使開始是有目的地進行閱讀，在查找信息的過程中，學生往往也會被跳出的超鏈接吸引，轉到另外的內容上，偏離了最初的目標。這樣在超鏈接之間跳轉，學生容易忽略掉真正需要的信息，從而導致網絡閱讀效率降低。
2.網絡閱讀層次淺
大學生的學習時間是寶貴而有限的，很多學生在進行網絡閱讀的時候只是快速地瀏覽，通常是不求甚解地標題式、跳躍式、走馬觀花式的泛泛閱讀，這樣的閱讀是淺嘗輒止地獲取信息，與真正靜下心來認真讀書獲得知識是有差別的。信息的爆炸式增長與急速更新已經徹底模糊了知識與信息的界限，學生從網絡上接收到的大多是信息而不是知識，這些信息是不扎實的，不利于學生提高自身的修養，不利于學生積累知識，更不利于學生思維能力的培養。
3.網絡信息價值有待考證
與傳統的紙張閱讀相比，電子閱讀和網絡閱讀具有容量大、傳播速度快、獲取便利、攜帶方便等優勢，但這些閱讀信息卻處于無序狀態。網絡上的信息資源基本處于未經整理編輯的狀態，學生從網絡上接受的信息蕪雜，未經過濾的信息資源真假難辨，其使用價值也值得商榷。
二、高校圖書館應采取的服務對策
面對學生閱讀量的減少和閱讀能力的下降、圖書館讀者的流失及網絡閱讀日趨占主導地位等現實問題，圖書館應從以下四個方面來增強服務管理對策，通過對閱讀環境的提升改造和閱讀理念的引導，來實現大學生養成良好的閱讀習慣。提升圖書館建設，實現二者之間的同存共贏。
（一）加強圖書館硬件建設
1.圖書館格局上合理分配
在圖書館建設初期就應做好規劃，在各個出入口處設置指示牌、路標、標出各部門位置和文獻分布，以便學生查找所需文獻；圖書館還應設立專門的自習室，與閱讀室分開，不要讓閱覽室成為期末復習及考研的自習室；設立專門的新書展區，并請經過培訓的、熟悉的館員為學生進行講解；新購圖書可將其書名、數量、主要內容做成簡要介紹，通過校園網站、醒目位置的電子屏幕、讀書角、閱讀公眾賬號等方式向全校師生通報。
2.館藏資源的建設
圖書館應經常性地進行學生問卷調查，及時根據學生反饋的信息更新圖書，精品專業類圖書要及時采購，并增加副本保證學生正常使用。對利用率不高的圖書及時登記、上報，在做出評估之后決定其去留；社會流行讀物采購時質量要嚴格把關，盡量避免泡沫文化流入圖書館；經典名著對大學生樹立正確的價值觀有重要意義，增加紙質版副本的同時還應加強網絡資源的建設，提供經典名著的網絡版本，滿足更多讀者的需要；對于能增強學生求職籌碼的技能類圖書，要依據新的考試大綱適當購入。圖書館還應結合高校自身特點、專業特色，訂購時效性強并能及時更新的數字化資源；此外，無論是否以文史類為主的高校圖書館，應多與社科類相關教師交流，選購能夠指引當代大學生發展方向的優質圖書。
（二）提升圖書館服務水平
圖書館是一個公共機構，是大學生學習最重要的場所之一，其服務質量直接影響學生的閱讀心理及閱讀態度。圖書館應隨時掌握讀者需求，以師生需求為導向，適時調整服務內容，積極轉變服務理念，為師生提供優質的服務。高校圖書館應做到以下幾點：1.應適當延長開館時間。保證午休時段不閉館，不能讓學生因為等候時間過長而放棄閱讀。為實現學生閱讀需要設置特別閱覽室，實施24小時開放制。2.著手改革繁瑣的借閱手續，配合實行電子化、網絡化管理?，F智能手機已經極為普遍，可以投入少量資金，開發圖書借閱相關的手機應用軟件，方便學生借閱。3.建立圖書館信息資源平臺，如微信公眾賬號、學院聯絡郵箱等，及時圖書館信息資源。利用平臺與讀者互動，最大限度的加深讀者對圖書館方方面面信息的了解。4.由于部分學生存在網絡閱讀目標不明確、不知道如何篩選有用信息的問題，圖書館應建立一支高水平的網絡導航員隊伍，提供專業的引導建議，為學生省去尋找優質圖書的煩惱。
（三）加強圖書館與學生之間的互動，有的放矢引導學生正確閱讀
閱讀態度是關系閱讀行為最重要的方面。圖書館應大力開展貼近學生實際的閱讀認知教育，針對男生、女生及文科生、理科生的閱讀傾向開展閱讀認知教育活動，注重講道理和榜樣導向相結合，避免空洞說教。讓大學生切實認識到閱讀的重要性，端正閱讀態度。
全國各高等院校每年都會對入學新生進行文獻檢索培訓，講解文獻檢索知識與技巧，但大多數高校在新生入學培訓后就不再組織培訓，也不進行長期的監督考查。高校應從一年級到四年級都開設文獻培訓課程，幫助學生掌握必要的文獻檢索方法，教會學生使用檢索工具和文章索引，在學期末對本科生實行信息素質考核。磨刀不誤砍柴工，只有充分了解圖書館的館藏資源和查閱資源的方法，學生在查找信息時才能目標明確，不會因為茫然而失去閱讀方向，甚至放棄閱讀。
圖書館還應開展多種讀書交流活動，舉辦讀書周、讀書月等。活動內容不能僅局限于閱讀推廣、介紹圖書館的資源與服務，或者進行經典回放、電影展播等簡易的活動。應開展能切實提高學生的閱讀興趣，讓學生印象深刻的活動。例如，進行經典閱讀引導的文化講座，用通俗易懂的語言，為學生打開經典文學的大門；重現經典話劇表演，使學生身臨其境，親身體會其中的奧妙；等等。
（四）加強圖書館館員自身建設
圖書館館員應進行不斷的學習、研究，多與專業教師溝通，定期舉行館藏資源相關的知識競賽。館員應提高自身的親和力，提高人性化服務，改善館員與讀者的關系，不要讓圖書館成為一座沒有人情味的冰冷建筑。館員還應主動研究大學生的閱讀心理，熟悉讀者、了解讀者，有的放矢地為讀者提供服務，這樣有助于館員與讀者更好地溝通，從而提高圖書館的服務質量。
（五）圖書館與各部門共同參與進行統籌安排
引導大學生正確閱讀需要政策支持、制度保障，需要社會各界的共同努力。為應對信息技術變革引發的閱讀危機，俄羅斯和日本等國家已通過政府和圖書機構共同制訂了相關的發展閱讀綱要和國民閱讀推廣計劃。圖書館對大學生的閱讀負有主要責任，但圖書館作為學校內部一個相對獨立邊緣化的部門，不能強制性地考核學生的閱讀情況，而且在閱讀活動的組織與號召方面的能力都非常有限，只能依靠自身的文化資源來潛移默化影響學生。圖書館工作的開展需要全校教務處、學生會各部門統籌兼顧，相互配合。引導大學生養成良好的閱讀習慣是一項長期而艱巨的任務，更需要堅持不懈，持之以恒。
參考文獻：
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[2]李蘇媚.從大學生的閱讀傾向談導讀工作[J].圖書館，2004（24）：74-76.
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[4]李云霞.談大學生人文教育與經典閱讀[J].中國成人教育，2012（1）：61-62.
[5]郭琪.當代大學生閱讀能力的調查分析[J].圖書館工作與研究，2009（5）：93-96.
[6]李小燕.90后大學生閱讀心理與圖書館服務對策[J].科技文獻信息管理，2013（1）：44-：46.
大學生讀書計劃范文6
1.1經典本身內涵的發展
經典本身是人類最優秀思想的記錄與保存，是當下人類精神的直接載體。經典不但有生命，而且生命力非常旺盛，它經得起不同時代的、不同人群的、以及不同角度的審視與理解。經典是人類幾千年來文明智慧的結晶，它影響到每一個民族的文化傳承與發展。約翰?彌爾頓說：“書籍并不是絕對死的東西。它包藏著一種生命的潛力，和作者一樣活躍?！睆母鱾€文明的歷史進程看，任何一個民族的光榮與夢想，各民族的文明都是在各自的經典中升起的。大學生應該是社會中文化素質較高的社會群體之一，責無旁貸地擔負著國家命運和文化傳承的重任，經典閱讀無疑可以使大學生積極主動地接引傳統力量，并且把自己的生命延伸到更為久遠的歷史生活中去，從而有效地引領精神成長和人格培養。
1.2經典閱讀貧乏的現狀
近年來的幾次國民閱讀狀況調查結果顯示，中國人的閱讀狀況并不理想，經典閱讀的情況更加糟糕，同樣高校圖書館里對經典作品的借閱量也呈下降趨勢。2007年，復旦大學舉行的“世界讀書日經典文本閱讀情況調研”結果表明，絕大部分同學在3個月內經典閱讀量都在3本以下，但是美國高校的大學生平均每周的閱讀量是500～800頁。2008年，對遼寧大學、東北大學等沈陽地區8所高校約1 500名在校研究生、本科生以及專科生的課外閱讀調查中發現，在“大學生課外閱讀主要圖書類型”一題中， 選擇“休閑娛樂類書”的人占到了62.1%， 而選擇經典名著的人只占35.2%。
1.3圖書館的使命
圖書館的專業性、權威性和獨有的豐富資源，使得圖書館成為我們品味經典的主要陣地。從圖書館的使命來看，圖書館具有傳承優秀文化成果的社會本質，是維持文明進步穩定發展的決定性因素之一，是社會組成中最具有積極意義的因素。同時，經典書籍本身又是人類知識的繼承和發展，經典書籍既是人類的文明史和精神史的體現，也是人類求真、求善、求美、求誠的生動表達，這些功能與使命與圖書館的功能與使命不謀而合。因此說，推動經典閱讀是圖書館也是高校圖書館不可推卸的社會責任和歷史使命。
2.高校圖書館開展經典閱讀推廣的策略
2.1編制必讀經典書目，制定相應考核辦法
高校圖書館作為信息和知識的中心，應該勇于擔負起引導大學生閱讀的重擔。我們可以學習借鑒其他高校的經驗，科學論證，認真規劃，逐步完善，最終形成一個內容涵蓋文、史、哲、藝術教育等學科在內的高校必讀書目，使大學生的閱讀內容更加趨于科學和全面。因此，為了保證必讀書目落實有效，圖書館也應該聯合教務處、宣傳部、校團委等職能部門共同編制本校大學生必讀書目，制定相關的考核辦法，盡力地將經典閱讀寫入各專業學生培養目標。一旦有了制度的約束力，經典閱讀的重要性就能提高到應有的高度上來，我們可以考慮借鑒陜西師范大學實行必讀書目考核學分制的辦法，按照階梯劃分，不同閱讀量可以得到不同學分，并且發給相應的證書，這樣既可以有效地落實必讀書目，又可以引導學生進行經典閱讀，從而促進并且不斷提升大學生的閱讀素養和人文精神素養。
2.2加強導讀工作，引領讀者感受經典的魅力
高校圖書館可以引導并且設立以特定經典為主題的讀者組織，設立一個與該經典書籍相關的并且吸引讀者對此方面感興趣的話題來討論，初期可以引導具有相同興趣的讀者反復閱讀該經典。圖書館員盡量做到在指導閱讀時，引導讀者尊重經典文本，幫助讀者以平常心來對待經典文本，對于經典的豐富性與復雜性不要一味探究，可以引導他們在反復誦讀經典的過程中感受經典的魅力，使讀者認識到只有通過對經典的閱讀、思考和體會才能形成個性化的觀點和思想。然后通過讀者組織成員的相互交流和討論，把不斷出現的問題和亮點展示出來，最后讓讀者養成傾聽他人的觀點和靜心思索的習慣，使經典對人性的塑造更好地體現出來。
2.3加強圖書館與社會各界的聯系，促進經典閱讀
閱讀推廣工作不是一個部門或者某個部門獨自完成的，為了深入落實高校圖書館的閱讀推廣政策，使大學生的經典閱讀活動更加有效地實施，高校圖書館可以考慮與政府機構、出版商、讀書協會、傳媒機構或者是民間讀書組織聯合舉行經典閱讀活動。這些社會組織或者協會出于不同的努力動機，相互協作、取長補短才能使現代經典讀書活動豐富多彩，深入人心，從而有效地推動經典閱讀活動的開展。從國外的實踐過程來看，高校圖書館與各個文化機構的聯系日益加深，高校圖書館與傳統媒體和現代媒體的合作也成為一種趨勢。
2.4彰顯高校圖書館員經典閱讀的價值
筆者認為一個優秀的圖書館或者圖書館員如果閱讀經典書籍的精神貧瘠，會在一定程度上影響讀者的讀書行為，無法給讀者做深入細致的個性化的參考咨詢服務可能也會導致讀者無所適從，借閱盲目。圖書館員由于職業已經穩定，所以并不迫切需要閱讀經典書籍；很多圖書館員也缺乏閱讀經典的興趣，這一切都會影響到高校圖書館有效發揮自身職能。其實，圖書書館員特別是高校圖書館員對人文經典書籍的閱讀，可以具有兩點功能，首先對自身來說，可以修身養性、提高專業水平、提升人生質量，還可以獲得心靈的寧靜和慰藉。其次對讀者來說，可以傳輸給讀者的一些正能量的信息、傳遞一種潛移默化的教育力量?？傊咝D書館員加強自己經典圖書閱讀的價值和意義不可輕視，甚至極其重要。由此，圖書館員的經典閱讀量可以作為一項考核目標。
