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科學祛斑范文1
關鍵詞：小學數學 趣味課堂 事半功倍
興趣是最好的老師，只要數學課堂充滿興趣，那么學生就會“親其師、信其道、從其行”。小學數學課要想上得生動活潑，就必須使課堂教學的整個過程充滿趣味。只有巧妙地創設課堂教學環境，科學而又合理地組織好數學的課堂教學，千方百計地引導學生自主地探索，自己去發現知識、獲取知識，給學生留下充分思考的空間，才能使數學課堂教學的整個過程都充滿無限趣味。
一、使課堂教學充滿趣味
沒有幽默的生活是單調而乏味的，沒有幽默的數學課堂教學也同樣是枯燥無味的。尤其是在數學課堂教學中，我們的老師如果能夠巧妙而靈活地運用幽默詼諧的語言來啟發和誘導學生，就能使整個教學過程變得更輕松、更愉快、更有趣味。我們現行的數學課教學內容單調、枯燥，如果我們按書上的數學程序來講解，很可能使自己的課堂教學變成一支催眠的曲子。如果我們能夠恰當地運用幽默的語言教學藝術來處理數學教材，增強課堂教學的趣味性，化枯燥為生動，變深刻為淺顯，化單調為豐富，變沉悶為活躍，化平淡為神奇，變抽象為具體，就可以收到事半而功倍的教學效果。在教學真、假分數時，有一部分學生老是記不住概念，我就向學生提出了這樣一個問題：“你們想想，一位母親和她的親生兒子，誰的年齡大？”學生回答：“當然是母親的年齡大?！蔽腋鶕W生的回答鄭重其事地說：“母大于子是真的，否則就是假的?！睂W生聽后在笑聲中記住了真假分數。
二、使課堂教學飽含活味
傳統的課堂教學，被“老師講，學生聽；老師問，學生答；老師寫，學生記”的教學模式所禁錮，那些生性活潑、想象滿懷、好奇愛動的學生，在教師的教學專制下，主體性被扼殺得一千二凈，被老師牽著鼻子痛苦地在知識的沙漠里艱難跋涉。究其原因，一方面固然與教師的“一言堂”、“傳話筒”、“搬運工”的陳舊教法有關，另一方面是教師缺乏“童心”和“童趣”。“愛動”是兒童的天性，如果教師以成人的心態去組織課堂教學，學生無疑會失去“動”的本能，這樣的教學沒有一個不失敗的。我們要想取得最佳的教學效果，必須使自己的課堂教學“活”起來。應該做好以下兩個方面：
1、“活”的課堂教學組織形式。數學是研究數量關系與空間形式的基礎學科。研究不同的問題，就得采用不同的教學方法，方可收到預期的教學效果。因此，我們在教學中應該根據不同的教學內容，開展不同課型的教學，如實驗課、討論課、實踐課、自學課、活動課等。學生在不同的課型中，能拓寬視野、發展思維、積極探索，自主學習的波濤會在愉悅的享受中一浪高過一浪，永不止歇。
2、“活”的課堂教學訓練方式。長期以來的“應試教育”，使學生養成了一種等知識、要知識的習慣?？蚣苁降慕虒W又會促使學生產生逆反心理和抵觸情緒，即使是最好的知識，他們也沒有興趣去學。其實，他們自己把自己當成了一個容器，是等著老師去往里灌。我們要由“應試教育”向“素質教育”轉軌，首先教師要改變“灌”的教法，訓練學生養成自己動手、動口、動腦、動筆去尋找知識、學習知識的習慣。講面積公式時，我讓學生動手操作，通過數、拼、割、補等方法推導出公式；講應用題時，我讓學生從讀、劃、畫、寫、列中進行審題、分析、解答；在講計算題時，讓學生用學過的知識試著解答，從中得出方法。不同的訓練方式，不但能使學生學會知識，而且能掌握學習知識的方法。
三、使課堂教學富于韻味
科學祛斑范文2
摘要：本文通過對小學武術興趣班教學活動中小學生武術興趣的培養，教學內容和形式，教學方法和手段，武術教練員的培養及應注意的其他方面的問題進行初步的探討，旨在提高小學武術興趣班的教學水平，為培養更多的武術人才夯實基礎，促進武術的發展。
關鍵詞：小學；武術；興趣班；開展
0引言
當今，在全國各地有不少的小學開設了武術興趣班，并且有了一定數量的學生參與了進來，選擇武術作為自己的業余愛好。作為一名武術從業者，如何抓住小學生的特點，更好地開展武術興趣班教學活動，改善和提高學生對武術的認識，促進其終身武術觀的形成起著至關重要的作用。本文運用觀察法、文獻資料法并結合本人多年來對小學課外武術教學與訓練的關注和參與，試就一下幾個方面的問題展開探討。
1研究對象與方法
1.1 研究對象本文以小學武術興趣班為研究對象，分析探討小學武術興趣班的開展問題。
1.2 研究方法①文獻資料法：在校圖書館、閱覽室閱讀和收集了多年來有關武術和與音樂相關的資料；并通過互聯網瀏覽、整理與分析相關的信息。②專家訪談法：對部分武術專家、教授及音樂老師訪問。③觀察法。對小學武術興趣課進行觀察記錄。
2結果與分析
2.1 小學生武術興趣的培養、“教”與”玩”的結合
2.1.1 少兒的情趣特點決定了在體育教學中應注重”教”與”玩”的結合愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從少兒的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。
2.1.2 少兒的身體素質決定了在體育教學中應注重”教”與”玩”的結合少兒正處于身體發育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把”教”與”玩”有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
2.1.3 少兒的接受能力決定了在體育教學中應注重”教”與”玩”的結合小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調”教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發學生理解教學內容，做到潛移默化。
2.1.4 少兒的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業培養合格人才，這就要求在體育教學中應體現出能夠開發學生智力、發展學生個性、增強學生體質和培養學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進學生消化理解教學內容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發揮學生的潛能，發展其個性，增強其創造能力。“教”與“玩”的結合，使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協調等方面全面發展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創造了條件。
2.2 教學內容的科學選取教學的內容和形式應多樣化根據小學生的生理和心理特點，我們在武術教學中應注意：教學的內容和形式應多樣化，避免單調的重復和靜止性的活動。中國武術博大精深，形式多樣，如何選擇適當的內容在小學生群體中進行教學是開展武術興趣班活動的重中之重。
在武術教學中音樂同樣起著妙筆生花的作用。由于武術動作多而復雜，教師單調平淡的講解、示范對學生大腦皮質產生不了強而有效的刺激，難以集中學生的注意力，容易產生厭惡感和疲勞感，動作消忘的快。激發學生機體的潛能和學習運動技能的興趣，有助于學生體會和感受各種動作的節奏、風格、速度和強度等特點及其變化，減少緊張情緒，使動作更加自然、舒展，同時提高學生的藝術感、創造性和想象力，并在運動中產生豐富的表現力，從而達到最佳的教學效果。
2.3 教學與訓練方法的科學選取有了一定的武術開展內容，必須采取合適的教學方法和手段，否則就不會達到適當的教學效果。
2.3.1 訓練周期的劃分由于基層武術訓練的特殊性，其訓練周期跨度為學前班至小學五年級，到了小學畢業班和初中學習階段，家長已不太同意孩子繼續進行武術系統訓練了。而訓練時間應以寒暑假、周六周日為主，其它時間為每天早晨或傍晚，總的原則是以不影響正常的上課學習時間。少兒訓練的各個訓練周期不是截然分開的，也不能硬性規定在該周期的訓練年齡及訓練年限，而應根據少兒訓練的實際情況自然過渡，進人下一訓練期的訓練，不能隨意超越，急于求成。
2.3.2 狠抓雙基訓練，注重動作的規范性基層少兒武術訓練，處于打基礎階段，應著重抓好基本功與基本技術訓練，它既是初學人門的基礎功夫，又是保證體能和技能不斷提高的有效手段，必須經過千萬次的反復練習，要保證訓練時間和訓練量，根據運動員的訓練水平和訓練周期適當安排基本功和基本動作的訓練比重。由于武術競賽定性化評定的特點造成了武術運動對其動作規格有著嚴格的要求，根據少兒生長發展規律及運動自身的規律。
2.3.3 根據少兒生理特點，重視柔韌和速度力量訓練少兒時期的神經興奮性高，靈活性高，練習單個動作和組合動作，能迅速提高動作速度，以速度來彌補力量的不足，重點促進速度力量的增長。根據少兒神經系統易興奮也易疲勞的特點，訓練應采用小數量，快速度和多間歇的方法，以有氧訓練為主。少兒時期肌肉含水分較多，蛋白質和無機物多，富于彈性，肌肉竣呈縱向發展，伸展性好，活動范圍大，韌帶易于拉長。因此，在啟蒙和基礎階段可多加強柔韌素質訓練，著重腰腿肩臂等基本功訓練，提高踢腿和掄臂等開合幅度較大的柔韌性技能，并在訓練中逐步加強與提高肌肉的力量和彈性。
2.3.4 加強“注意力”培養，提高武術意識在武術教學訓練中，首先要求運動員把注意力集中在動作的具體形象上，感知動作中身體各部位的位置、起點、止點，定型姿態；其次要求運動員把注意力集中在用力的方向、路線和順序上，感知用力的輕重、快慢、剛柔等方面，第三，要求運動員把注意力集中在動作的攻防目的和效果上，感受自己與人相搏的攻防效果，運用實戰教學法來提高運動員的武術意識。
2.4 培養高素質的武術教師教學質量的提高關鍵是在于教師。由于武術技術教學以領做為主，注意示范、注重直觀，而且強調動作規格，突出勁力充足和精神飽滿，因此武術教師的示范動作是相當重要的。教師業務水平、組織能力的高低直接影響著教學質量的好壞。因而，這對教師的示范要求比較高，那么教師自身的專業技術水平必須過硬。此外，還應要求標準化、規范化的教案書寫，這也是確保武術課質量的一個重要方面。武術教師作為光榮的人民教師中的一員，良好的“師德”觀念是必須具備的。尤其是對于年青教師，要大力提倡“吃苦耐勞、踏實勤墾”的工作作風，端正其工作態度，培養他們強烈的敬業精神，樹立高尚的“師德”觀念。武術教師很容易給學生一種比較嚴厲、難以接近的感覺，有些學生在第一印象上就認為武術教師都是那種特別厲害的人，不敢與教師近一步的進行溝通，更談不上對技術的探討，這對教學是非常不利的。因此，教師的教學不僅要注意方式方法，要生動有趣、形式多樣，而且更應溶入濃厚的情感因素。因而，只有不斷地涌現出更多更好的思想覺悟高、技術水平高的高素質教育人才，學校武術“發展一線”上的工作才能落到實處，才能有較大的進步與提高。這便要求我國體育高等院校將培養輸送合格優秀的武術專業人才作為重點任務來抓，成為我國學校武術發展的堅強后盾。
2.5 小學武術興趣班開展中應注意的其他問題
2.5.1 掌握好全面身體訓練和專項身體訓練的比例少兒武術全面身體訓練和專項身體訓練的比例，要有長遠規劃，合理搭配，力爭科學地控制教學與訓練全過程。在早期教學與訓練階段，以全面身體素質練習為主，以發展各種運動能力和機能能力為主。專項身體素質訓練以武術基本功和基本技術為主，并結合簡單的踢腿、沖拳、掄臂等，發展肌肉協調用力能力，提高掌握基本動作技術的能力，并注意專門發展柔韌、協調、靈活性等素質。
2.5.2 專項身體訓練與基本技術訓練有機結合在少兒武術的專項身體訓練的早期，主要是通過專項訓練手段如基本功訓練，來發展他們的專門能力，在專項能力教學與訓練的全過程，始終貫穿著對基本技術的規格和完成動作的完美程度的要求，這樣做的目的就是把身體訓練與技術訓練結合起來，相得益彰，使基本技術得到熟練、鞏固與提高，把身體訓練的成果通過專項技術訓練轉化到少兒武術運動員的技術水平上去。
2.5.3 注意少兒的訓練恢復，控制其無謂的活動不懂得恢復，就不懂得訓練。教師或教練員在教學與訓練結束后要采取適當的恢復措施。放松活動與有效的按摩對少兒消除疲勞有相當作用，應引起重視。另外，還要與家長保持聯系，控制少兒訓練后仍去玩耍，如打游戲機等等，晚上要按時睡覺，減少無形的訓練。
2.5.4 武術教學對少兒情感智商的培養最新的研究顯示：一個人的成功，只有20%歸諸IQ（智商）的高低，而80%取決于EQ（情商）。姑且不論其結果的正確與否，但從中我們起碼可以得出這樣一個結論:學生學習效果的優劣，其情感取向發揮著重要作用。武術教學中如何培養學生的情感智商顯然有其重要的意義。自我認識是正確地評價自己是建立自信心，克服困難，取得成功的基礎。
3結論
通過以上分析與討論，認為小學武術興趣班愛開展過程中應加強以下幾個方面：①學生興趣的調動與培養；②教學內容的科學選?。虎劢虒W與訓練方法的科學選??；④培養高素質的武術教師；⑤小學武術興趣班開展中應注意的其他問題。
只有通過對以上幾個方面的加強和有意識的培養才能夠在小學武術興趣班的開展中去得優秀成果，推進武術在小學中的發展，進而促進整個武術的發展。
參考文獻：
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科學祛斑范文3
2017年，理科分數線是473分，文科分數線是457分；
2016年，理科分數線是365分，文科分數線是472分；
2015年，理科分數線是372分，文科分數線是489分；
2014年，理科分數線是382分，文科分數線是446分；
2013年，理科分數線是360分，文科分數線是461分；
2012年，理科分數線是390分，文科分數線是446分；
2011年，理科分數線是376分，文科分數線是448分；
2010年，理科分數線是415分，文科分數線是471分；
2009年，理科分數線是422分，文科分數線是503分；
2008年，理科分數線是468分，文科分數線是496分；
2007年，理科分數線是487分，文科分數線是463分；
科學祛斑范文4
以黨的xx大精神和“三個代表”重要思想為指導，以科學健康的文化活動為載體，以普法宣傳為切入點，以樹立科學發展觀為目標，貼近生活，注重實踐，通過開展活潑多樣的教育宣傳活動，宣傳科學觀念，普及科學知識，破除封建迷信思想，提倡科學文明的生活方式，提高社區居民生活質量和文明程度，營造良好的社會氛圍。
二、注重自身建設，加強宣傳力度。
進一步建立健全社區科普組織網絡。完善科普工作領導小組，繼續以社區主任牽頭總負責、社區其他干部成員共同參與實施的科普工作機制；進一步充實壯大“科普志愿者服務隊伍”，以科普志愿者帶動周邊社區群眾樹立崇尚科學破除迷信的決心與信心。
以科普活動室為社區科普活動主陣地，以科普宣傳欄、文化畫廊、院落張貼欄、基層信息公開平臺等作為社區宣傳載體，廣泛張貼科普知識宣傳海報，架設宣傳橫幅，科普活動信息，定期組織科普志愿者進院落開展科普宣傳講解活動等，在全社區營造科普宣傳的濃郁氛圍。
三、抓主題，突特色，開展豐富多彩的科普活動。
1、根據實際情況，利用好豐富遠程教育課件資源，搜集整理后，有針對性的定期舉辦各類科普培訓，宣傳倡導科學文明，健康的生活方式。
2、繼續以“推動科技創新發展方式，開展民生科普共建田園城市”為主題，開展各類科普活動，結合社區實際，創新活動方式，突出活動特色。
3、抓好科普志愿者活動，開展科普志愿者進院落、進家庭活動。通過入戶分發生活常識、科普知識，使科技之風吹進萬家。
4、以各種節日、活動為載體，開展形式多樣的科普宣傳教育活動。做到每月有活動、有小結、有記錄，進一步提高居民的科學文化素質。
5、積極開展科教進社區活動，通過舉辦科普知識競賽、科普文藝匯演、科普旅游、青少年寒署期電腦培訓等活動做好科教進社區工作。
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一、存在的主要問題
與科學發展觀的要求相對照，本人在工作上、思想上主要存在以下幾個方面的問題。
1、理論學習還不夠全面系統。雖然本人平時比較注重學習，集體組織的各項活動和學習都能積極參加，并且經常上網了解國家大事，學習政策法規，但平時拘于日常性和事務性工作，主動學習的自覺性不高。特別是學習的內容缺乏系統性、全面性，對很多新事物、新知識學習不夠透徹，掌握和運用還不夠好。在學習上側重于與本職工作有關的內容，強調學以致用，缺乏全面系統的知識升華。只滿足完成本職工作，沒有自覺地去學習，結合自身思想實際的少，思想政治素質還不完全適應形勢發展的要求。
2、工作作風還不夠深入細致。對自己所分管的工作缺乏全面、深入細致地了解和掌握，在知人、知事、知情上還有一定差距。一是深入基層調查研究還不夠細致。雖然自己能夠經常深入到各村、社區調查研究，了解情況，但整天忙于事務，真正鋪下身子，帶著問題到基層調查研究少。二是對同志關心不夠。在工作中，安排工作多，壓任務、壓擔子多，與同志們思想交流少，坐下來談心少，思想工作做得不夠，體貼關心不夠。有時到自己所聯系的鄉鎮，也多是檢查、督促工作，沒能經常、定期地到基層去關心一線工作的同志，聽聽他們的意見和呼聲，幫助他們解決工作上、生活上的一些實際困難。
3、決策調研工作還有待進一步加強。自區委辦將調研任務進行分解后，各單位上報調研材料的積極性有所提高，但上報材料的質量不高，數量不多，在各級刊物的登載率不高，為區委發揮決策參謀服務的作用還未能充分發揮出來。
4、開拓創新的意識有待進一步增強。對科學發展觀的精髓還不能全面深刻的把握，在一些具體問題上思想不夠解放，往往是執行政策多，創造性地執行上級的方針政策少，沒有能夠做到超前創新，與時俱進。
二、存在問題的根源
認真分析問題產生的根源，有思想觀念上的，也有工作方略上的，但主要還是對科學發展觀的認識不夠，缺乏科學發展的理念。主要表現在：
1、經常性學習不夠。認為自己身處辦公室工作，主要是為領導提供服務，搞好協調，抓好落實，不要求有多高的理論水平，缺乏學習的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工作與學習之間的關系，造成自身理論水平跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。
2、深入調研不多。由于忙于事務性工作，未能抽出時間經常深入到基層就領導所關心的問題開展調查研究，對各單位開展調查研究也缺乏必要的督促指導。
3、黨性鍛煉不夠。不能經常性地用《》的規定來對照檢查自己的理想信念、世界觀、人生觀和價值觀，不能經常改造自己的思想，反思自己的行為，對自己要求不嚴，以致自身的政治覺悟和黨性沒有多大提高。
三、整改措施
對于存在的問題和不足，我決心抓住這次深入學習和實踐科學發展觀活動的大好機會，加強學習，拓寬思路，采取措施，狠抓落實，用科學發展的正確理念引導和促進各項工作順利開展。
1、堅持以科學發展觀為指導，加強理論學習和調查研究，進一步提高落實科學發展觀的能力?？茖W發展觀是推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的重大戰略思想和指導方針。在今后的工作中，我將堅持在學中干，在干中學，把科學發展觀貫穿于工作的全過程，解決工作中存在的突出問題。一要在提高學習能力上下功夫。認真學習黨的理論創新的最新成果，學習科學發展觀的精神內涵，自
覺克服不符合科學發展觀的思想和做法，以科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。二要在提高決策參謀能力上下功夫。今后，將圍繞“三個重大”的目標要求（即重大項目的落實、重大問題的解決和重大工作的突破），緊緊抓住牽動全局的關鍵點、黨委領導的關注點、社會矛盾的突出點、群眾意見的集中點，全面、深入、多角度地開展調查研究，力爭出更多高質量、高水平的調研文章，為領導決策提供珍貴的第一手資料。三要在提高協調落實能力上下功夫。協調是抓好決策落實的重要環節。要加強上下左右的聯絡，協調好各方關系，合理調度和安排各方面的工作，做到橫向求一致，縱向促落實，形成圍繞中心、整體聯動、互相配合的良好局面，保障機關高效有序運轉。督查是確保各項工作落到實處的一個重要手段。要從維護黨和政府權威、提高執行力、確保政令暢通的高度，緊緊圍繞區委區政府中心工作，認真開展督查落實工作，做到事事有著落，件件有結果。
科學祛斑范文6
1.樂意參加科學活動，體驗科學活動帶來的快樂。
2.學會運用各種感官探索兩種紙的外部特征，并用簡單連貫的語言表述。
二、活動準備：
餐巾紙和掛歷紙每位幼兒各一份；紅色、綠色、黃色、藍色的顏料水若干。
三、活動過程：
（一）導入部分
教師：今天朱老師帶來了兩位小客人，我們一起把它們請出來吧?。ń處煶鍪静徒砑埡蛼鞖v紙）
教師：你們好，我是餐巾紙寶寶；你們好，我是掛歷紙寶寶。今天呀，我們要和你們做游戲。
（評析：在餐巾紙和掛歷紙畫上五官，很可愛，引起幼兒興趣。教師以紙寶寶口吻向小朋友們問好，立刻吸引了幼兒注意力，效果很好。）
（二）觀察掛歷紙和餐巾紙
1.觀察掛歷紙寶寶。
教師：請每位小朋友拿一張掛歷紙寶寶，看看，和我的是不是一樣？我請小朋友們看看，你的掛歷紙寶寶是什么形狀的？聞一聞掛歷紙寶寶有味道嗎？摸一摸掛歷紙寶寶是什么感覺呀？現在請小朋友們把掛歷紙寶寶放在耳邊，聽一聽它能不能發出聲音？
幼兒觀察，并互相交流，提醒幼兒將紙放在耳邊抖一抖、揉一揉。
教師：現在掛歷紙寶寶要和大家說悄悄話，聽聽掛歷紙寶寶說什么了？
教師唱兒歌：掛歷紙寶寶嘩啦嘩啦響，我們今天真高興，和你們一起做游戲，找個地方藏藏好，我們要睡覺。（將掛歷紙寶寶藏起來）
（評：教師通過視覺、嗅覺、觸覺、聽覺不同感官引導幼兒探索紙的特性，并引導幼兒用完整的話表達“我的掛歷紙寶寶是正方形”。孩子們都專注、認真地隨著老師一步步探索，能用簡單的語言表達對掛歷紙的感受。教師用創編的兒歌，請幼兒將紙寶寶藏起來，效果很好。）
2.觀察餐巾紙寶寶。
教師：這是什么紙呀？（出示餐巾紙）看一看餐巾紙寶寶是什么形狀的？聞一聞有什么味道？用手摸一摸餐巾紙寶寶是什么感覺？聽一聽有聲音嗎？
3.比較掛歷紙和餐巾紙
教師：請小朋友把掛歷紙寶寶再請出來，看看這兩個寶寶有什么不一樣的地方？
幼兒比較觀察并互相交流。
幼兒小結，教師補充完善。
（評：在幼兒兩種紙探索后，教師及時總結餐巾紙和掛歷紙的不同，幫助孩子梳理取得的經驗，概括孩子的發現，運用總結性的語言來讓孩子了解探索活動的情況，讓孩子形成清晰、完整、準確的認識。）
（三）探索餐巾紙的吸水性
教師：餐巾紙寶寶告訴朱老師，它看見小朋友們身上都穿了漂亮的衣服?？墒撬鼈兩砩鲜前装椎?，一點都不漂亮，怎么辦呢？今天朱老師給小朋友們準備了一樣神奇的東西！
教師：這個神奇的東西是什么呀？它叫顏料，它像小朋友們身上穿的衣服的顏色一樣。怎么讓你的紙寶寶變漂亮呢？請小朋友們自己試一試吧。
請幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，教師巡回指導。
（評：教師用擬人的口吻引導小朋友想辦法給紙寶寶穿上漂亮顏色的衣服，吸引兒注意力，充分發揮幼兒想象力。請幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，沒有限制孩子的思維。孩子們很聰明，用自己的方法裝飾了紙寶寶，有的用手蘸顏料在紙上點、有的用手蘸著顏料像畫筆一樣在紙上畫出一條一條彩色的線、還有的將紙放進顏料水里，發現水吸上來了興奮地說“餐巾紙吸水好快呀！”）
（四）展示漂亮的餐巾紙寶寶
