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小學遠程教育范文1
組長：（校長）
副組長：（教導主任）
成員：電教員、會計、出納、工會組長
二、精心組織，專人管理
為了搞好遠程教育工作，我校選派認真負責的教師，專人負責遠程教育的管理工作。管理人員每天收集、整理教育資源，及時做好教育資源的刻錄和推進工作，以促進教育資源的有效利用。教導處在學期之初，編排出了利用遠程教育資源上課的計劃和課時預排表，引導教師有計劃的利用遠程教育資源上課，每天不少于4節課。教師人均每周不少于一節。
三、資源接收到位，及時整理歸類，定期觀看節目，建立健全檔案管理工作
遠程教育管理工作復雜，涉及人員眾多，為了保證遠程教育工作能有序進行，我校進一步完善了遠程教育檔案資料的管理辦法，建立健全各項管理制度，制定有《遠程教育設備登記冊》、《光盤使用記錄》，不斷規范遠程教育管理工作，確保遠程教育設備的有效利用。
四、加強教師培訓，提高教師遠程教育應用能力
首先，我們建立完善了學校培訓規章制度，健全了以校為主的遠程教育教師培訓體系。派出年輕教師外出參加骨干教師培訓；回校后組織學校二級培訓。通過骨干教師的“操作示范---年輕教師的模仿操作—教師之間的互幫互助、應用實踐的校本培訓模式，使我校的校本培訓收到了良好效果，現在我校二分之一的教師能進行計算機操作、衛星接收和資源的應用。
五、開展多種活動，促進遠程教育應用
結合學校實際，我校開展的相關活動有：
（一）開展課堂模式研討活動。許多教師通過教學研究和課堂實踐，積極探索遠程教育教學方式和步驟。學校通過大型教研會，要求教師自主學習“找資源”，集中研究“談體會”，結合教學“多應用”，互幫互學“促提高”，在教學應用上收效良好。
（二）及時組織典型推廣活動。在幾年來的應用工作中，學校的遠教工作領導小組多次召開專題會議，集體學習與研究、規范管理與應用、落實激勵與督促，為遠程教育應用活動營造了良好氛圍。
（三）積極開展光盤教學活動。學校充分發揮現有遠程教育設備與資源優勢，及時組織、周密安排、組織開展光盤教學活動，校長、主任帶頭上“示范課、研討課”；骨干教師上“研究課”其余教師上“學習課、嘗試課”。通過這一系列的活動使光盤教學在我校轟轟烈烈的開展起來。
(四)利用遠教資源，推動了學?！袄谜n堂實錄手段，引領兩段兩反思，促進教師專業成長”的課題研究。豐富多彩的原教資源，為教師優化課堂教學，提高教育教學質量，奠定了堅實的基礎，也使我們的課題研究引入先進的教學手段提供了物質支持，使課堂呈現更多的異彩紛呈。
六、遠教工作使我們受益匪淺
(一)“空中課堂”鋪設教師成材之路
登陸遠程教育的空中課堂網，很多小學各科特級教師的課堂實錄，就會呈現在你的面前。一些難以看到的特級教師的課堂教學風采會讓你目不暇接，他們精湛的教學藝術，樸實的教學風格，出神入化的教學設計，靈活自如的駕馭課堂的能力，對教學內容的理解和把握，對學生啟發誘導的方式一定會讓你折服。我們的年輕教師多觀看這樣的課堂實錄，能在教學上少走彎路，迅速成長為優秀的教師。
（二）光盤教學和名師共成長
一臺電視機，一臺DVD播放機，一臺教學光盤，就這樣一個簡單的形式，改進我們教與學過程，改變教師的教學方式和學生的學習方式。光盤教學不僅豐富學生的學習生活，擴大學生的知識面，開拓學生視野，提升學生的素質，更重要的是改變了教師鉆研教材的方式，因為教師為了要適應光盤教學，就要在以往鉆研教材的基礎上，看幾遍光盤上的課堂教學，熟悉電視里的教師的教學設計，教學程序，使自己的設計和電視里的教師的教學設計融為一體，相得益彰，才能使光盤教學真正發揮實效。同時教師在和電視里的名師同上一節課時，耳聽目渲中學到名師的教育教學方法，從而提高自己教學設計和駕馭課堂教學的能力，使自己的專業水平迅速提升。
（三）充實學校資源庫，為教師教學搭建平臺
遠程教育以極其豐富的教育資源為小學教育的發展提供了強有力的支持，合理利用遠程教育資源，充實學校優秀教學資源的不足，建立具有自身特色、符合學校發展實際的教學資源庫，對所有遠程教育學校來說，尤為重要。我們通過遠程教育接收平臺，定時有選擇地接收圖形、課件等素材資源及時地刻錄備份，分類整理，以備老師們查閱。
小學遠程教育范文2
在中心校三月三十一對學校的各項工作檢查以后，根據吳定中老師提出的意見及建議，特別是中心校下發全鎮遠程教育通報后，又重新進行了認真的學習和分析，對本校存在問題的原因進行了深入的反思，制定出了較符合本校實際的整改措施。現將修改后的問題反思和整改措施報告如下：
一、存在的問題反思：
1、我校在衛生方面抓得不是很好，雖然已經把遠教室和微機室當成清潔區承包給六年級（2）班，由于不是專人負責，加上我校水源不充足，未做到每天用水沖洗。
2、農技培訓方面存在發給教師的培訓記錄篇幅過大，參培人員的簽到簽在第二頁，給培訓老師帶來了過重的負擔，從表面上看很發現參培人員的簽到。
3、遠程應用課表只在學校的大課表和播放室體現，應在教師辦公室里張貼，使每位教師隨時隨地都知道自己的遠教課是哪一節。
4、我校中老年教師居多，對計算機操作熟練程度不夠理想，很難制作出與課文內容相符的課件。
二、整改措施。
1、我校正在協調自來水問題，盡量保障每天有足量水供給，確保清潔衛生能正常進行。
2、已經把培訓記錄改版，一頁中包涵的參培人員的簽到，下反兩都有記錄，一張就是一位教師一個月的記錄，每月的最后兩個星期的星期五下午放學后就是教師的培訓時間，第二個月的第一個星期星期一開會時為交培訓記錄時間。各位教師均按要求完成任務。
3、遠程應用課表已用a4紙打印并掛在教師辦公室，各教師均按課表正常上課。
4、全體教師都抽空學習計算機。
5、學校已按照中心校的規定執行了每月一次的校本遠程教研，安排有日程表及教研主題并如期開展。
6、每月的最后一個星期的星期六上午十點到十二點為黨員學習和培訓時間。學校按時培訓并做好了相應的記錄。
7、根據上一個月發現的問題和當月要做的事情，在未進行黨員和農民技術培訓之前召開一次村校聯席會議。
8、各位教師采取集中和分散兩種方式進行了農技培訓。
9、各班成立了紅領巾信息傳遞員，按時收發信息卡。
小學遠程教育范文3
關鍵詞：遠程教育 優點 缺點
中小學現代遠程教育工程的實施為廣大教師提供了優質教育技術和資源。教師在將優質教育技術和資源運用于優化教育教學效果的過程中， 回顧歷史的進程，瞻望未來的發展創新，作為新世紀的教育使命，是我們共同關心的話題?，F代遠程教育的誕生，由于它具有許多優點，所以它可能會給傳統的“粉筆+黑板”的授課方式帶來極大的挑戰。
在《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中指出：“實施農村教師素質提高工程，開展以新知識、新課程、新方法、新技術為重點的新一輪教師全員培訓和繼續教育”。因此，明確教師在應用資源方面的技能與要求，對于提高農村教師應用課程資源能力以優化教育教學效果具有重要的現實意義和指導意義。
現代遠程教育是指通過視頻（直播或錄像）、音頻以及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。隨著計算機技術、通信技術的發展、多媒體技術、特別是因特網的迅速發展，使現代遠程教育的手段有了質的飛躍，成為一種新的教育方式?，F代遠程教育是現代遠程教育手段為主，函授、兼容面授和自學等傳統教育形式、多媒體優化組合的教育方式。
一、現代遠程教育突破時空限制
過去傳統教育不管天熱、天冷還是下大雨刮大風，學生都必須要到學校上課，如果不按時到校上課，就將錯過學習的機會。而現代遠程教育則突破時空限制，一天24小時，你想什么時候學都可以，你想在哪里學就在哪里學，不需要非去學校學，也不問地點，當然也不問世間，這些好處對有些人是有好處的。例如有的人晚上記憶好，如果按傳統的教育，那就只能白天上課，從影響他的學習；還有的人喜歡安靜，同樣傳統教育去和許多人在一間幾十平米大的教室一起學習，我想那他學習肯定也不是太好。然而，現代遠程教育卻補上了傳統教育的這個洞，我認為現代遠程教育真正實現了個性化教育，充分調動了學生的積極性，它真正把學生作為主體。
二、現代遠程教育擴大了教學規模
好學生人少，普通學生人多，名師雖然差不多都在好學校任教，但學校的學生畢竟是有限的。名師教的學生相對于普通學生來說范圍是小的，按傳統教育方式，名師只能針對有限范圍內的學生進行教學，現代遠程教育就改變了這種不足，它可以名師上過的課錄制成視頻，然后發到網上，這樣任何人在任何時間任何地點都可以看，這樣，學生也不因為自己沒有考上重點學校而感到不愉快了，因為他們雖不在重點學校上課，但自己一樣有著重點學校名師教育的待遇，聽課的人多了，從而現代遠程教育就擴大了教學的規模。
三、現代遠程教育提高教學質量
現代遠程教育借助多媒體計算機輔助教學，而多媒體計算機輔助教學充分發揮三機一幕的優勢，充分地展現知識形成的過程，做到了圖文聲像并茂，從而確保了課堂教學效率的優化，使學生保持旺盛的學習興趣。
在傳統的教學模式中，學生是被動地接受知識，而課堂主角往往是教師，傳統學習方式往往把學習活動變得枯燥、沉重、單調乏味，使學生的積極性受到很大壓制，利用現代遠程教育就不同了。教師與學生、學生與學生之間，通過網絡全方位的交流，增加教師和學生的交流機會和范圍，接近了教師與學生的心理距離。并通過計算機對學生提問人數、次數、類型等進行數據統計分析，使教師隨時了解學生在學習中遇到的難點、疑點和主要問題，更有針對性地指導學生，充分起到對癥下藥的效果，從而提高學生成績，調動學生積極性，達到提高教學質量的目的。
四、現代遠程教育的不足
農村中小學現代遠程教育工程這一系統的社會工程，它的實施雖然有效縮小農村與城市的距離，特別是中西部地區的農村中小學在教師水平件、教學條和教學質量等方面與發達地區的教學差距，實現基礎教育的平衡發展，但是任何新事物的誕生，一般既有優點也有缺點，我們也不能忽視。同樣現代遠程教育是一種新的教育方式，它也存在著不足?，F代遠程教育的特點就很明確的決定了遠程學習是以自學為主，學生的學習時間大部分與同學、教師是分離的，沒有教師，更沒有幾十人一起上課的課堂氛圍，這樣會使得許多學生剛剛開始遠程學習的時候不可避免地遇到一些不習慣或有些困難。
如果一個人自覺性、自制性不高，沒有別人監護，沒有人照料，那他利用現代遠程教育學習肯定學不好，無法達到遠程教育的預期效果。當今環境，當今社會，由于父母出去打工，就都剩爺爺、奶奶老年人在家里了，對于頑皮的還是，他們根本管不住。對大部分學生來說，特別要中小學生，他們自控能力和自覺性都比較差，還有很多孩子有可能會打著學習的謊子，去上網玩游戲、聊天或看電影，最終有可能會影響他們的學習甚至終身的發展。故我認為中小學生在利用現代遠程教育學習必須有外人監督，否則，他們利用現代遠程教育學習還不如傳統的教育方式效果好。
總之，新世紀的教育改革和發展，培養學生有創新能力、創新意識、創新精神的高素質人才才是最為根本的目標，教師要教學生學會做人，學會求知，學會發展，學會創造。現代遠程教育教學是進行課堂教學不可缺少的教學手段，它在課堂教學中的引入，不僅極大的改革了課堂結構，提高了教學效率，而且還激發了學生的興趣、開發了學生的思維。因此，現代遠程教育在教學活動中雖然有不足之處，但是其起到的作用也是極其重要的。
參考文獻：
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一、基本情況。
我?，F有教學班10個，共有學生200多人，教師17人。遠程教育衛星接收設備一套，電腦一臺，電視機5臺，DVD5臺。雖然硬件設施十分短缺，但我們力爭做到有限的設備發揮出無限的能量。
二、指導思想。
以上級有關現代技術教育、遠程教育精神和大理州農村中小學現代遠程教育管理制度為指導思想，以我校校本培訓為基礎，以學科電教、計算機輔助教學為主體，做好遠程教育資源的二次開發利用。常規教學和現代技術多媒體教學齊頭并進，有力的推動我校新課程改革全面現代化而努力奮斗。
三、工作目標。
本學期的工作目標是：以新課程改革為主，現代遠程教育技術為核心的探索教學，充分開發遠程教育的資源，用現代教育手段促進我校教學質量的進一步提高。本學期教師培訓的內容是：進一步學習使用現代遠程教育設備，熟悉設備的正確操作和學習遠程教育資源的選擇、利用和開發；學習常用的課件制作方法。
四、具體措施。
1、為確?，F代遠程教育工程工作在我校順利的開展，學校成立了遠程教育管理領導小組，我校遠程教育工作根據永平縣教育局，廠街鄉中心學校的有關文件規定成立如下小組。
組長：xx。
副組長：xx。
組員：xx、xx、xx、xx。
并制定出領導小組職責，要求領導小組成員各司其職，團結協作，使遠程教育資源在我校能得到充分的應用。
（1）組長：xx校長負責主抓教師的政治思想。
（2）副組長：xx主任負責主抓教師的考勤。
（3）組員：
①xx負責資源的接收、下載、整理、歸類、網絡維護、硬件的管理；
②xx負責對其他教師的技術指導、授課、校本培訓和各類公文的綠入、編排、打?。?/p>
③xx負責做好資源的宣傳工作，及配合教導處出示好各種通知；
④其余的成員靈活機動的配合工作。為了進一步落實好遠程教育工作的正常有序的開展，根據學校教導處的安排，每位教師務必每周在多媒體教室上兩節課；每學期操作計算機不得少于20次；每學期每人自制課件不得少于兩件，多多益善，越多越好。請每位教師積極參與，認真登記，教導處期末匯總拿入學校的德、勤、能、績算獎懲。
2、作好計算機和衛星資源接收的常規管理和維護工作，確保設備完好并正常運行。出現故障，及時上報并聯系人來維修。機房保持清潔、各位教師做到按要求操作和學習。
3、制定好各種計劃和制度并按計劃認真開展工作，填寫好各相關的記錄和使用情況。
4、重視管理員自身的業務學習，提高管理水平。努力絡維護和管理、整理、開發遠教資源，充分用現代遠程教育技術手段促進教研活動。積極組織教師收看優秀示范課和課堂實綠。
5、按時接收現代遠程教育衛星資源，不斷利用遠程教育網的接收，下載積極推薦給教師，提高教師備課的利用率。經常組織學生進行觀看相關優質課堂實錄。通過觀看“實時課堂”、“同步課堂”激發孩子們對網絡知識學習興趣。
6、重視安全教育。教育學生遵守操作規程，注意設備安全和用電安全。保障教師、學生在正確使用設備時不發生任何事故。
7、積極向全校教師宣傳現代教育技術手段的優點、重要意義和教學思路，用現代教育技術手段宣傳新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的危機意識、生存意識。促進麻痹大意的老師轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現代技術教育。
小學遠程教育范文5
遠程教育是現代教育的重要手段。教師對于遠程教育資源的開發利用，能激發學生學習的興趣，提高教學效率，豐富學生知識面，也能促進教師教育觀念和教學方法的改變以及教師水平的提升，能在很大程度上優化小學數學課堂教學。
關鍵詞：
小學數學；遠程教育；資源；學習興趣；教師水平
數學作為小學教育的一門基本課程，對學生日后的發展起著不可替代的作用。隨著信息技術的發展，互聯網技術在教育方面的普遍應用，遠程教育也逐漸成為了現代教育的標志。遠程教育作為遠程教育的核心，能夠有效優化課堂教學。本文結合筆者自身實踐經驗，就遠程教育資源在小學數學課堂的運用展開了一些探討，希望對廣大教師有所啟發。
一、運用遠程教育資源，激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，也是學生積極學習的根本動力。在傳統的數學教學里，大多采用板書加講解的方式進行教學，課堂枯燥乏味，再加上數學自身的邏輯性，對學生而言有一定的難度，因此，大部分學生都是談數色變，甚至有的厭惡數學。通過數學課運用遠程教育技術，教師可以開拓豐富多彩的教育資源，能有效地改善這種情況。教師通過網絡和多媒體，把各種數學原理、空間結構和生活情境等通過圖像或者視頻，生動形象地展現在學生面前。通過這種方式可以營造輕松愉悅的學習氣氛，使數學課堂更加富有表現力和感染力，學生學習興趣高漲，積極參與課堂學習。例如，在學習“角的概念”一課時，結合遠程教育資源，用多媒體播放了一個小動畫，在屏幕上先出現一個點，然后從這個點發射了兩條射線，學生很快就明白了角的構成。然后又通過射線的旋轉，使學生明白角的大小關系。通過這種方式，吸引學生注意力，激發學生學習興趣。
二、運用遠程教育資源，有利于突出教學重點難點
課堂時間有限，而教學內容繁重，教師在教學過程中能否有效地突出重點難點，是教師教學水平高低的一個重要表現。在傳統的數學課堂里，教師只能依托黑板、教材和口頭講解給學生講解相關重難點，這樣的方式抽象枯燥，極大程度依賴學生自身扎實的基礎和理解能力，對于能力稍弱的學生而言，就會形成學習障礙。通過遠程教育資源的開發利用，能夠使抽象的數學原理具體化，復雜的知識簡單化，道理深入淺出，使學生能更好地理解運用。例如，在教學“簡易方程”一節內容時，我通過互聯網，找到一段用天平演示等式概念的動畫，學生很快就理解了方程式的原理，掌握了課堂知識。
三、運用遠程教育資源，能有效提高教學效率
傳統的數學教學需要教師進行大量的板書書寫，這樣勢必浪費了教師寶貴的講課時間。運用遠程教育資源，能將教師從大量的板書書寫中解放出來，教師只需要在電腦上進行簡單的操作，就能將相關知識呈現出來，一定程度提高了教學效率。同時利用遠程教育節約出來的時間，教師就能進行其他知識的拓展，增加了課堂知識密度。
四、運用遠程教育資源，促進學生思維能力的培養
小學生由于其年齡特征，生活經驗有限，往往通過事物的外表來進行判斷。在他們的思維活動中主要以形象思維為主，抽象思維能力有限。通過遠程教育資源，可以使相關的數學知識和原理通過圖片和動畫形象的展現出來，化抽象為形象，在全方面的感官體驗中，發展思維能力。
五、運用遠程教育資源，能很大程度豐富學生課外知識
通過遠程教育，能突破時間和空間限制，使教學不再局限于教室和課堂，學生可以接觸更多的知識。例如，在教學“對稱圖形”一文時，教室通過互聯網，給學生播放對稱相關的美麗景色，如，埃菲爾鐵塔、北京故宮、巴黎凱旋門等，學生掌握了數學知識，也認識了很多世界聞名的建筑，激發學生學習興趣的同時也豐富了學生的知識。同時學生也能通過遠程教育資源進行自主學習，提供了豐富的學習途徑。
六、運用遠程教育資源，提高師資水平
教師對于遠程優秀教育資源的搜索開發過程即相當于教師的再學習過程，對于教師教學水平的提升有著潛移默化的作用。首先優秀的遠程教育資源一般都資深專家和教育學者打造，蘊含著先進的教育理念，教師借此能豐富自身教學理念。其次也可以促進教師自身知識水平和業務能力的提高。新課程改革給廣大教師提出了更高的要求。教師通過遠程教育資源，可以及時加強學習，一方面可以學習專業的數學知識，另一方面通過對名家課堂教學的視頻的觀摩，可以從中學習教學方法，開闊自身教學思維。
綜上所述，遠程教育資源在小學數學課堂教學的運用，能有效地激發學生興趣，促進學生數學思維能力的形成，提高小學數學課堂的有效性。教師要積極開發探索優秀的遠程教育資源，豐富教學觀念，提升自身能力和水平，構建新型高效的小學數學課堂。
作者：繆淑梅 單位：福建省霞浦縣北壁中心小學
參考文獻：
［1］高海英.運用遠程教育資源優化小學數學課堂教學［J］.中國教育信息化，2010.
小學遠程教育范文6
【關鍵詞】遠程教育 資源運用
【中圖分類號】G421 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2012）12（a）-0242-01
隨著教學裝備現代化的發展，遠程教育在很多學校得到普及。遠程教育利用計算機終端接受衛星傳遞的教育資源，并結合學校實際，開辟了地面寬帶通道，構成了空中和地面、教育軟件資源和多媒體硬件設備相結合的遠程教育網絡，使遠程教育逐步走入課堂。并取得了豐碩的成果。下面我就遠程教育在小學數學教學中的應用談一下我的淺見。
1 遠程教育資源在數學教學中的優勢
遠程教育資源改變了傳統的黑板+粉筆的，信息單一表現形式。它內容豐富，可以克服傳統班級授課整齊化一的教學模式，有利于學生自主的探究性的個別化教學，也有利于教師對教學信息資源的有效利用、組織和管理，促進了師生交流的形式多樣化，信息反饋及時化，從而提高教育教學效率。誘發學生樂于探索數學的興趣。遠程教育資源利用聲、形、色等多種渠道，同時作用于學生大腦，形成鮮明的表象，有利于知識的獲取和鞏固。而這種資源的生動、形象和感染力，大大激起了學生學習的興趣，激活思維活動，使學生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取數學知識。如教學《垂直與平行》時，運用遠程媒體資源演示如下，先讓學生看到畫面中的人行橫道、雙杠、平梯。通過學生觀察與討論，再讓學生有·個直觀的認識，然后在教師的啟發下，喚起學生探究的愿望，誘發了學生參與學習的動機。這樣，學生在積極的狀態下，弄清了道理，深刻地認識了垂直與平行的特征。
2 遠程教育在數學教學中作用
2.1激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，一堂成功的教學課，學生的學習興趣是十分重要的，多媒體教學是我們的好幫手，遠程教育資源是我們的良師益友。恰當地運用遠程教育資源進行教學比傳統教學模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發展思維，形成能力。在導入新課時我們可以運用一個動畫，講一個有趣的故事，提出一個問題，設置懸念，創設出新奇的教學情境，這樣會激起學生積極探究新知識的心里。我在講四年級上冊第二單元“角的初步認識”這一課時，我利用課件把生活中的物體的各種角直觀形象地展現出來，給學生以真實的感受。在觀察實物中的角時，課件先顯示一面色彩鮮艷的紅領巾，再把它的三個角逐個閃動，最后把三個角同時閃動出來，告訴學生這些圖形就叫做角。通過這樣直觀動態的畫面，加深了學生對角的認識，激發了學習興趣和求知欲，學生在輕松、愉快的氛圍中學到了知識。
2.2有利于突破重難點
在數學教學中，大量的形式多樣、內容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的，插圖借助多媒體，創設動態情境，以活動的畫面把活動過程全面展現出來。那么既可突出重點、突破難點，化抽象為具體，又可促進思維導向由模糊變清晰。例如在教學“圓的面積”時，通過多媒體課件演示，把曲線平面圖形（圓）轉化為直線平面圖形（長方形、三角形、梯形），推導圓的面積計算公式。由于多媒體的形象具體，讓抽象的內容具體化，動靜結合，解決了老師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點，取得傳統教學方法無法比擬的教學效果。
2.3通過遠程教育練習和復習，強化教學效果
教師應充分把握遠程教育接收的信息，能增大練習密度的特點，由淺入深，循序漸進地組織練習，讓學生認知結構逐步完善。如在解決問題教學中，可通過信息技術組織大量練習題，展示各種練習形式，提高練習密度，讓學生練得主動，取得較好效果。在幾何教學及練習中，給學生提供切合實際的幾何圖形，使學生容易看懂圖形，并根據圖形理解該題意義，正確解答。
2.4為學生提供豐富的學習資源
學生學習數學的主要場所是課堂，所以在教學中，我們要努力提供與學生實際生活相關的情景和材料，教學中要提供對真實生活情景的模擬。在常規的教學無法滿足教學內容的創作及呈現。而遠程教育資源能夠利用多種表現形式，生動、有趣地模擬和呈現實際生活情景，從而豐富數學教學的內容，促使學生理解數學、愛數學、應用數學，培養學生發現和解決問題的能力。例如，在學習《圓的認識》以后，可以運用遠程媒體資源演示各種生活中的圓。讓學生通過對現實問題的探索充分認識到圓的廣泛應用。在解決實際問題的過程中，強化學生對知識的理解，使之體會到生活中處處皆數學及數學對生活的重要影響，更能激發學生學習的興趣。
2.5要處理好教師在遠程教育環境下的主導作用
