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【摘要】
現階段隨著社會的發展進步，新的教育理念逐漸被提出并應用到教學實踐中，在一定程度上，傳統的語文教學已經無法滿足新時期學生的學習需求，因此要想借助現代信息優勢提升語文教學水平，培養學生的語文素養，教師可以嘗試探索遠程教育發展道路，以遠程教育實現教育資源的優化配置以及對教學模式的創新等，讓學生接受更為科學的教育和指導，為小學語文教學質量的提升奠定堅實的基礎。
【關鍵詞】
基礎教育;語文教學;遠程教育
隨著信息技術的發展，遠程教育理念逐漸被提出并受到教育領域的廣泛關注，適當的應用遠程教育能夠對學生實施科學的指導，促使優秀教育資源得到優化配置，實現優秀教育資源、教育模式和師資力量等的共享，促使我國教育質量得到整體性的提升。因此基于當前我國小學語文教學現狀，教師可以嘗試探索在語文教學中適當的應用遠程教育，借助遠程教育優勢提升小學語文教育質量，對學生的語文素養進行全面的培養。
一、巧用遠程教育，激發學生的語文學習興趣
興趣是最好的老師，只有教師在教學實踐中注意對學生的學習興趣加以培養，才能夠促使學生全身心的投入到課堂教學中，積極配合教師的教學講解工作，進而深入理解相關語文知識，獲得良好的學習成效[1]。特別是對于小學生來說，受到小學生身心發育特征和成長規律的影響，他們對事物保持著強烈的好奇心，因此教師對學生的學習興趣加以培養，必然能夠充分調動其學習積極性，最終取得良好的學習效果。所以教師在小學語文教學中可以適當的應用遠程教育，借助遠程教育中的媒體優勢為學生提供生動形象、具有一定感染力的教學信息，充分激發學生的好奇心和求知欲望，進而引導學生積極參與到課堂教學活動中，爭取取得良好的教學成效。例如教師在對人教版小學語文《赤壁之戰》一文進行講解的過程中，就可以應用遠程教育，借助遠程媒體優勢為學生播放赤壁之戰的模擬戰場畫面，讓學生在真實的場景、恢弘的氣勢中對赤壁之戰形成深刻的認識。在此基礎上，教師結合教學內容像學生提出問題，讓學生對周瑜在赤壁之戰中以少勝多的原因進行分析，充分調動學生的好奇心，培養學生的學習興趣，促使學生全身心的投入到問題分析中，取得良好的學習成效。唯有如此，學生才能夠以高漲的熱情投入到學習過程中，課堂學習氛圍也會得到充分的調動，學習效果必然會更為理想。
二、合理應用遠程媒體，突出學生的主體地位
遠程教育具有一定的特殊功能，其不僅能夠在教學實踐中實現教育資源的優勢共享，還能夠保證教師素質教育方針的全面貫徹落實，對學生學習積極性的調動，自主學習能力的培養以及輕松自由學習氛圍的創建都產生著相應的積極影響。因此教師在教學實踐中還應該巧用遠程媒體，重點突出學生的主體地位，將學生作為課堂教學活動的主人，促使學生的學習主觀能動性得到充分的激發，進而最大限度的提升小學語文教學成效。例如在對人教版小學語文二年級課文《狼和小羊》進行講解的過程中，教師就可以借助遠程媒體的優勢，設置相應的線上教學活動，促使學生充分參與到課堂教學中，在突出學生學習主體性的基礎上，對學生實施科學的教育和引導，促使學生的語文素養得到一定的培養。具體來說，教師可以組織學生針對“狼撲向小羊后的多種后果”這一問題進行分析和討論，如狼用力過猛掉進河里；獵人經過后用槍打死了狼；小羊被狼吃掉了等等。這樣借助線上遠程教育，學生具有充足的獨立學習空間，并且一般不會受到其他同學學習思路的影響，學生能夠自由的發展聯想和想象對相關問題進行分析，進而獨立得出學習結果[2]。這樣，學生在參與討論的過程中不僅能夠突破傳統學習思維的限制，還能夠成為學習的主人，自己掌握學習進度，學生的問題分析解決能力、獨立學習能力、發散思維能力等也必然會得到良好的培養，對學生未來全面發展產生著一定的積極影響。
三、應用遠程教育，突出教學重點，攻克教學難點
語文教學目標的實現不僅需要教師掌握基本的語文知識，還應該在教師的引導下進行更為深入的學習，進而掌握教學重點，攻克學習難點，取得良好的學習效果[3]?；诖耍谛W語文教學中適當的介入遠程教育思想，能夠對不同地區的教育資源進行有機整合，并加強語文教學與學生生活實際的聯系，促使學生能夠真正攻克學習難點，獲得良好的學習體驗。例如對于城市中的學生來說，在對人教版小學語文《憫農》一課進行學習的過程中，對農民生活的感悟就是一項教學難點，基于此，教師可以適當的應用遠程教育，向學生播放與憫農詩文有關的農民生產場景，讓學生更為直觀的感受農民辛勤勞作的辛苦，體悟詩歌情感，取得更好的學習效果。這樣，適當的應用遠程教育，學生就能夠順利攻克本節課的學習難點，學生的精神思想也會得到適當的培養，對學生未來發展產生著一定的積極影響。新時期，隨著遠程教育的出現，我國基礎教育也面臨著新的發展機遇，遠程教育不僅給小學語文教學帶來了豐富的資源，還能夠為學生提供獨立學習的空間，促使學生的主體地位得到一定的強化，進而讓學生在學習過程中對自身自主學習能力和獨立學習能力加以培養，為學生未來全面發展提供堅實的保障。
作者：馬飛 單位：南寧市西鄉塘區壇洛鎮武康小學
參考文獻:
[1]張鳳香.淺談遠程教育資源在小學語文教學中的妙用[J].成功（教育版）,2013(1):235.
[2]程靜.巧用遠程教育資源搞好小學語文教學[J].軟件（教育現代化）（電子版）,2015(2):6-6.
[3]黃芳.淺談遠程教育在語文教學中的應用[J].飛（素質教育版）,2013(12):322-322,323.
