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學前班考試總結范文1
正方
免去了家長接孩子之苦，提高孩子成績
輔導班不僅讓家長們免去了接孩子之苦，也帶來了諸多積極的現實意義?，F在，很多孩子家長雙方都是上班族，孩子暑期留在家中無人照看，送到輔導班既省去了麻煩，又能讓孩子學到東西：
一、對學校課程進行查漏補缺。學生來到輔導班之后，老師通過學生的作業情況就會發現學生的不足之處，老師會及時有效進行輔導，把學生的不足彌補上來，激發學生的學習興趣。
二、功課可以得到溫習。有些學生回到家里之后，學習習慣不是很好，自主性不強，邊玩邊做作業，或看電視，注意力不集中，導致寫作業馬虎出錯，寫完作業就得九十點鐘，有的時候老師留的作業多，就得寫到十一多鐘，導致學生沒有時間復習和預習。
三、提高學習成績。有些同學在沒來輔導班之前，各門成績都不理想，家長不能對學生做出合理的輔導，家長說話孩子也不聽，到了輔導班之后，學習習慣也改變了，成績也提高了，自信心也增強了，各門功課考試都是優秀。
四、培養時間觀念。在輔導班中，完成作業都會有時間限制，能夠讓孩子在平時就有時間觀念，不會出現考試時做不完的現象，做事具有條理性。
而且，在當前的人才選拔模式下，高考仍是多數人改變命運的機會。暑假是相對長的假期，如果整個假期都在玩中度過，未免有點浪費。特別是面臨中、高考壓力的初二、高二學生，只有抓緊時間加強文化課的學習，才能考上一所好的高中或者大學。
反方
不上輔導班的孩子更有學習的后勁
究竟要不要給孩子報輔導班呢？相信很多家長在糾結一番之后，都選擇了“報”，甚至有的是越多越好?？墒菗?016年上海市教委的第三期“小學一年級學生學習情況”專項調研結果顯示，在可持續學習方面，沒有上過輔導班的學生在學習基礎素養多個維度上的表現要好于上過輔導班的學生。
調查數據顯示，除社會性以外，其他指標均在是否參加過輔導班上存在顯著性差異：參加過輔導班的孩子在生活自理、主動性、專注和堅持、身w健康、情緒和睡眠適應性上低于沒有參加過輔導班的孩子；而沒有參加過輔導班的孩子僅僅在知識適應性上，如拼音、識字、寫字、數學學習和英語學習，低于參加過輔導班的孩子。但長期來看，孩子健康的身心和良好的學習品質才是其可持續學習的重要基礎，而非一時的知識儲備。
上海理工大學附屬小學校長丁利民說，學前“搶跑”的孩子并不比“零起點”的孩子有優勢。在教育過程中，她遇到過很多“搶跑”的孩子卻產生了各種學習問題。例如“放空型”孩子就是在之前的“搶跑”學習過程中，因為感覺太難而對學習失去了興趣，以至于人在心不在，上小學后也習慣于在課堂上“放空”，最后成績肯定是一塌糊涂；還有個上學前能認3000個字的孩子，雖然上學前已經超過了整個小學階段2500個字的識字量，但到了高年級，他的綜合能力和成績卻不比其他同學有優勢。
有教育專家表示，要想讓孩子在學習上保持專注，一要通過學習本身的吸引力產生推動力；二是靠他控，如家長的催促或監督。不上輔導班的孩子反而能夠較早培養起獨立自主的學習習慣，即使在知識儲備上是“零起點”，但是在學習能力上卻更有優勢，為之后長期的學習打下了基礎。
正如一些小學老師所認為，上過學前班和直接從幼兒園進入小學的孩子相比，在剛入學時可能有一點差異，但兩個月后這種差異就沒有了。而一些上過學前班的孩子正式上課時反而不專心，形成不良的學習習慣，改起來比較難。所以，家長們沒必要在意學前班里學的那點“知識”。
教育的本質在于育人，讓兒童滿懷對世界的好奇，輕松快樂地出發，比用輔導班填滿他們的生活和童年更重要。
“零起點”教學，正是從倡導“智育中心”轉向關注兒童個性的全面發展，也是對教育本真的回歸。
與其讓孩子們在“起跑線”處累得氣喘吁吁，不如放慢腳步，給孩子最美好的童年。畢竟用起跑的早晚來裁定人生輸贏的確無道理可言。
總結陳詞
學前班考試總結范文2
尊敬的各位老師：
大家中午好！
今天我們在這里組織召開2013年春季學期期末統測考務會，就是組織安排學期末1-5年級水平統測工作。每學年期末統測成績就是對教師一學年來辛勤工作的考證和最好的定性肯定，也是對學生學業水平的最好評價，更是學校辦學水平體現。所以，學期末水平統測是從上到下、從老師到家長，從學校到社會較為關心關注。故此，我們要從嚴考試、誠信考試，考出學生真實成績，交出一份滿意的答卷。本次考試延續上學年，監考及閱卷都要教考分離，所以學校教師要調整交叉監考，考出我鄉小學學生真實成績和水平。嚴禁師生考試作弊，培養學生誠信考試，推進我鄉小學教育教學良性發展。就此次考試工作我講一下幾點說明和意見：
一、認真做好考務工作
1、考點負責人工作要求
⑴認真履行考點負責人職責，組織開展好考務工作，做好協調工作。
⑵做好考場布置，公示考試科目及時間，督促監考教師在考場黑板上書寫激勵言語及公示考試科目及時間。
⑶ 協同學校做好考試期間師生安全工作，確保師生生命及財產安全。
2、監考教師的工作要求
⑴認真領悟《考試方案》和監考教師職責，并按監考工作要求做好監考工作，違者將按照管理規定追究責任。
⑵放平心態，為人和善，做好監考工作。
⑶監考要嚴肅認真，關注一下每個學生，讓學生感覺到老師還是很重視考試的。關注每個學生，特別是不認真的學生，可以提醒認真完成試卷。最后十分鐘給全體同學提醒。請一年級監考教師認真給學生讀題，隨時把握學生考試情況。避免影響別的同學禁止提前交卷。監考教師在考場內不準吸煙，讀書看報及談笑，不準接打電話，或來回走動，大聲謾罵學生，以免影響學生答題。
⑷監考教師教給學生答題技巧，未到考試時間結束嚴禁把學生放出考場，多要求學生認真細致檢查答題。
⑸協助學校管理好所監考班級班務工作，履行班主任職責。
= 6 * GB2 ⑹嚴肅紀律（時間保證，中午不準飲酒，不作違規事件）。
3、學校工作職責
⑴重視學生考試前的輔導：包括對學生知識點的梳理，對學生考試方法的指導，對學生考前心理的輔導，對學生復習考試的動員工作等，教育學生考試嚴肅的事情。尤其，要注意學生考試的心理輔導，既要給壓力太大的學生減減壓，又要給那些毫不在乎的學生打打氣，保持適度緊張才能發揮好的水平。
⑵重視考場布置工作：保持考場美好環境衛生工作，一定要打掃衛生，把教室座位擺放整齊，書包統一放在前面。
⑶做好后勤保障工作：統一就餐，由各校守校人員辦理，每人每頓10元標準，共兩天，由各校來中心校報銷。
⑷學校校產財物收歸保管，做好防盜工作。
⑸散學前組織學生搞好校園衛生，收拾好桌椅板凳。
⑹散學前各校要強調學生假期安全，要求學生做好假期作業，做好家務事，參加社會公益實踐活動。
⑺向學生公布放假時間和收假時間。學生放假時間2013年7月13日下午，中心學校和芒牙小學收假時間2013年8月28日。
二、閱卷工作安排
1、2013年7月14—15日到盞西中心小學參與閱卷，不得請假。
2、食宿由中心學校統一安排。
3、遵守閱卷工作要求，按時按質按量完成閱卷工作。
4、烙守師德，嚴禁違規違紀，樹立我鄉良好師德形象。
三、其它工作
1、2013年7月16—17日回校發放學生成績通知單（含學前班和并校學生）及布置假期作業，高度重視假期安全（提前將考試時間告知家長，做好防溺水、交通安全、不玩火等教育到位，家長履行監管責任）。
2、2013年7月18日早上在中心小學召開學期末教育教學成績表彰會。
2、放假安排值班表，并上報中心學校辦公室備案。
3、假期所有教師要書寫好學期末工作總結和下學期工作計劃，下學期開學開會時中心學校教科室統一檢查記錄，并納入教師各種考核。
4、及時充報賬務。
5、站好學期最后一班崗，原則上任何教師不得以任何理由教師請假。
學前班考試總結范文3
一是幼兒園建設快速發展。年以來。突破資金、管理、師資等問題瓶頸，縣將幼兒教育工作作為一項重要工作來抓。積極采取措施，完善幼兒園辦園體制，通過布局調整和無證幼兒園整治，努力規范辦園行為，加強年檢年審，打擊違法辦學，促進了幼兒園規范化、標準化，同時鼓勵民間資金興辦幼兒園。目前，全縣已累計投入383萬元用于幼兒園建設，4個鎮新建了標準化公辦幼兒園，所有完全小學附設了學前班，紅巖寺鎮、鳳凰鎮兩所民辦中心幼兒園已高標準順利開園。
二是幼兒教師培訓成效明顯。加強幼兒教師師資培訓。提高幼兒教師素質和保教質量。建立幼兒教師培訓機制，制定落實幼兒教師學歷進修和繼續教育計劃。完善幼兒教師培訓制度，縣幼兒園建立了幼兒教師培訓基地，實施幼兒教師跟班培訓工程。近年來，縣幼兒園舉辦了4批次幼兒教師跟班培訓，培訓100多人次，強化幼兒教師各項基本技能，幼兒教師素養不斷提高。
三是幼兒教育管理不斷加強。舉辦幼兒教育短訓班。深入貫徹《幼兒教育改革與發展的指導意見》加強幼兒園的督查、評估、考核等工作，學習《幼兒園教育指導綱要》幼兒園工作規程》等業務規范。不斷規范辦園行為。自縣幼兒園創建省級示范幼兒園以來，縣充分發揮示范幼兒園的示范帶動作用，縣幼兒園設立了幼兒教育研究室，專門研究解決幼兒教育教學中的疑難問題，帶動和引領幼兒教育健康、快速發展。
四是幼兒園安全管理機制不斷完善。將幼兒園安全放在重中之重的位置。明確工作職責，層層簽定目標責任書。夯實安全責任，根據不同時期的安全工作重點檢查責任落實情況，并將落實情況統一上報縣教育主管部門備案。所有幼兒園建立了食品采購、門衛值班、幼兒接送等制度，完善安全應急預案，提高安全防范能力。至目前，全縣未發生幼兒園不安全事故。
二、目前我縣幼兒教育存在問題
縣幼兒教育事業雖然取得了一些成績。還有很大差距和不足。主要表現在但與上級要求、與群眾需求、與周邊地區相比。
一）發展意識不強。
由于國家還沒有出臺政府財政對幼兒教育的投入政策。更多的只能體現在業務領域，政府的保障機制與幼兒教育發展的需求還不相適應。教育部門對幼兒教育的管理。缺少必需的人力和財物協調決定權。農村幼兒教育的發展主要靠各中心校及完小附設的幼兒園（班）來實現。完全小學附設學前班，由于受辦園條件和師資的限制，名為“園”實為“班”規模尚小，其針對的教育對象也普遍為學前一年幼兒，農村大部分3周歲至4周歲兒童無法入園接受教育。大部分鎮沒有幼教發展長期規劃，群眾也片面地把幼兒園教育理解成為小學提前識字、學數學打基礎，對幼兒教育的重要性認識不足。
二）投入不到位。園點數量不足、隱患多。
目前。民辦幼兒園5所，全縣獨立設置的公辦幼兒園僅為4所。由于受經濟條件等因素的制約，公辦幼兒園園舍面積嚴重不足，辦學條件不達標，民辦幼兒園主要為租用民房辦園，辦學條件均達不到國家規定的辦園標準。全縣學前教育整體辦學條件較差，園點數量嚴重不足，根本無法適應國家大力發展和普及學前教育的需要。全縣鎮中心幼兒園和完全小學附設幼兒園完全依靠家長交費來維持正常的運轉，投入沒有保障，且收費偏低，辦園條件長期得不到改善，除鎮中心幼兒園設施配備比較完善外，其余完全小學附設幼兒園園舍設施達標率較低，辦園條件普遍簡陋。沒有幼兒活動室，沒有必要的功能室；設施配備種類不全，數量不足，常規保育教育設施配備不到位。有些幼兒園服務半徑過寬，幼兒離園太遠，導致家長不送孩子入園，降低了入園率。同時，由于遠距離接送幼兒帶來大量安全隱患。
三）管理不當。教學落后。
縣鎮中心幼兒園和完全小學附設幼兒園大多數都附設在小學里。還是教學上，無論是管理上。都不同程度地受制于小學管理模式。全縣幼兒教育“小學化”現象突出，幾乎所有的幼兒園沒有分設保育員，而是參照小學的做法，大部分只配備一名教師，幼兒教育的保育功能被嚴重弱化，幼兒的一日活動與小學生如出一轍，校后坐在教室里自習，和小學生一起做早操，按照小學的鈴聲上下課，甚至還給幼兒布置課外作業，進行期中測驗、期末考試，把幼兒當成小學生來訓練，過早地讓幼兒接受力所不及的小學學習任務，完全忽略了學齡前幼兒應該具有的以游戲活動為主、快樂獲取知識的特點，嚴重違背了幼兒的年齡特點及其身心發展規律，導致幼兒學習負擔過重，嚴重影響幼兒的身心健康。
三、加快幼兒教育的對策與建議
一）加大投入。改善辦園條件，促進幼兒教育事業快速發展。加大對公辦幼兒園的建設投入。包括房屋改造、基本設施更換或改善、大型玩教具投放等，努力為兒童創造安全、健康、豐富的生活環境和活動環境。同時，通過發揮公辦幼兒園的龍頭示范輻射作用，以點帶面，促進我縣幼兒教育整體發展。促進社會統籌，實行獎勵扶持，通過多種渠道籌措資金，建立幼兒教育發展基金會，對加快農村幼教事業發展成績突出的單位和個人實行以獎帶補，對民辦幼兒園給予一定扶持。積極鼓勵社會各界關心支持中心幼兒園的建立和完善，設立農村幼兒教師培訓和獎勵基金，促進教師隊伍向專業化轉變。
二）明確職責。由縣教育局教育股、鄉鎮中心幼兒園兩級組成，完善幼兒教育各項制度。當前加快幼兒教育事業發展應完善兩個方面的管理網絡。一是幼教行政管理網絡。重點負責縣、鎮的幼教規劃、規范管理、檢查督促和總結評比等，以保證幼教事業的穩步發展；二是幼教教學管理網絡，由縣教研室、職教中心、鄉鎮中心園等的骨干人員組成，重點抓好幼兒教師的業務培訓和日常教學工作的輔導，進一步提高我縣幼教隊伍的業務水平，促使幼兒教育管理規范化、科學化。
學前班考試總結范文4
陜西省委教育工委書記、省教育廳廳長楊希文出席會議并講話。咸陽市委書記千軍昌、省發展和改革委員會副主任劉強、省財政廳副廳長王范儒、省政府教育督導團總督學曹普選、省教育廳總會計師張新民、省教育廳副巡視員王海波、咸陽市副市長車建營和三原縣委書記李志堅等出席會議。會議由省委教育工委副書記、省教育廳副廳長梁寶林主持。
會上，車建營代表咸陽市委、市政府作了熱情洋溢的致辭。咸陽市教育局局長張存、漢中市教育局局長王永安、三原縣縣長余天西、戶縣縣長張永潮、洛川縣縣長彭安季、寧陜縣縣長唐新成、西安電纜廠幼兒園園長王俠等7個市縣和幼兒園作了大會交流發言，分別從不同角度介紹了各自在發展學前教育、大力實施三年行動計劃和發揮示范幼兒園輻射引領作用方面的經驗做法。
楊希文在講話中指出，在陜西省委、省政府的高度重視和領導下，全省“黨委政府強力推動、相關部門齊抓共管、社會各界大力支持”的學前教育工作機制基本形成，各級對學前教育的重視達到了新高度，公辦幼兒園建設取得新進展，資金投入和免補政策有了新突破，幼兒教師隊伍建設邁出新步伐，幼兒保教質量有了新提高，陜西學前教育發展成績顯著，態勢喜人。截至目前，全省幼兒園達到6177所，比去年增加678所，其中公辦園1708所，占27.7%，比去年提高了6.1個百分點。全省在園幼兒107萬，比去年增加12萬；學前一年在園幼兒（含學前班）45.1萬，比去年增加了近9萬。
楊希文說，陜西學前教育也還存在著區域發展不平衡、優質資源還短缺、師資水平要提升、幼兒園管理水平和保教質量要提高等亟需解決的問題。他要求各市縣要切實落實政府責任，下定決心、強化措施，確保2013年底全面完成學前教育三年行動計劃任務。一是全面完成建設任務。確保三年建成1000所符合國家標準的公辦鄉鎮中心幼兒園，使幼兒園（班）覆蓋全部行政村和社區；要加強城鎮小區配套幼兒園建設，按照“誰開發建設、誰完善配套”的原則，規劃建設配套幼兒園；采取多種形式積極扶持企事業辦園和民辦幼兒園。二是持續加大投入力度。要建立經費投入長效機制，財政性學前教育經費在同級財政性教育經費中要占到5%以上；要建立學前教育專項撥款機制，確保生均公用經費按時足額撥付；健全學前教育資助制度，繼續實行學前一年免費教育，補助家庭經濟困難幼兒，保障殘疾兒童入園。三是加強教師隊伍建設。要嚴格準入資格，按照《陜西省幼兒園編制標準（暫行）》，盡快對公辦幼兒園進行核編定崗，民辦園和企事業辦園也要參照這個標準配備師資力量；要加強培養培訓，全省每5年對園長、教師進行一遍輪訓，逐步建立骨干體系；要大力加強師德教育，用師愛溫暖孩子們的心靈，啟迪孩子們的智慧，引領孩子們健康成長；同時要認真解決好幼兒教師的待遇，要依法落實幼兒園教師地位和待遇，切實維護幼兒教師的權益。四是大力提高保教質量。要認真學習、貫徹落實教育部《3—6歲兒童學習與發展指南》，遵循規律探索科學保教方法，防止學前教育“小學化”傾向，各市縣要重點加強對城區小學的招生監管，小學招生要堅持免試就近入學原則，嚴禁任何形式的選拔考試；要加強教科研工作，各市縣教研機構要重點加強對學前教育的研究，配足配齊幼教教研員；要全面提高幼兒園管理水平，建立園務公開制度，加強收費管理，堅決清理整頓無證辦園。五是切實加強幼兒園安全工作。各市縣要健全和落實門禁、衛生、食品、消防、交通等各項安全管理制度，把安全責任層層落實到人。近期，各市縣要組織人員深入開展幼兒園安全隱患排查，對幼兒園用車安全和冬季取暖進行重點檢查，杜絕發生安全事故。
楊希文強調，要切實加強對學前教育工作的組織領導。一要對照計劃，查漏補缺。各市縣政府要對照任務檢查當地進展情況，對工作中的遺留任務，要建立臺賬，找出原因，責任到人，必須在年內完成；對明年的任務要及早安排，提前部署，確保落實；要充分發揮學前教育聯席會議和領導小組的作用，協調解決難點問題；省上將適時開展專項督查，教育督導部門要進行督導問責。二要統籌兼顧，量質并重。各市縣要正確處理硬件建設與軟件建設的關系，不但要建設安全適用的園舍、配備先進的設施設備，還要重視保教隊伍、日常管理等問題；要正確處理公辦與民辦的關系，在公益普惠的基本方向下，積極扶持民辦園，為群眾提供多樣化服務；要正確處理普及與質量的關系，既要提高普及率，更要提高辦園水平，真正為孩子的未來發展奠定基礎。三要典型引路，輻射帶動。各地要大膽創新，探索各具特色的發展路徑，因地制宜，務求實效；要培育典型，推廣經驗，特別是“雙高雙普”縣和“教育強縣”的學前教育工作要走在全省的前面；要加大宣傳力度，營造良好的社會環境和輿論氛圍。三年計劃完成后，省上將召開總結表彰大會，表彰獎勵先進集體和個人。
學前班考試總結范文5
關鍵詞： 初中化學實驗 綠色化意識 融入方法
一、引言
近年來，隨著我國經濟的不斷發展，我國各項事業均取得了長足的進步，令世人矚目。我國幅員遼闊，自然資源豐富。然而，我國處在經濟高速發展的階段，再加上人口眾多，科技水平和管理水平還遠未達到國際發達國家的水平，自然資源浪費的現象很嚴重，污染隨處可見。
化學學科是一門自然學科，化學知識能夠解釋生活中的眾多污染現象，在化學實驗課中融入綠色化意識、綠色化思想，十分必要，也十分重要，本文將就此內容展開分析和討論。
二、中學化學實驗綠色化意識融入的必要性
很多人認為，在二十一世紀，沒有接受過大學教育就基本是文盲，而高中教育是大學的學前班，初中教育是高中的學前班。社會普遍認為初中教學的宗旨就在于如何提高中考分數，保證更多的學生成為“尖子生”，從而考入重點高中。筆者以為這種想法是比較幼稚和膚淺的，在初中化學教學除了教授化學知識外，還應該灌輸一定的環保理念、綠色化理念，其必要性主要體現如下。
1.環境不斷惡化的客觀要求。
在當前，隨著我國經濟的不斷發展，很多產業（尤其是化工產業和生物產業）必須進行廢物的排放，而排放物的處理又需要消耗大量的人力、物力、財力。很多企業業主片面追求企業經濟效益，不經過任何處理，大肆排放廢物、廢氣、廢水等，導致全國范圍內不同程度產生環境污染。
在初中化學試驗中，適當進行廢水、廢氣凈化實驗，不僅能夠營造出活躍的課堂氣氛，而且能夠讓學生對化學知識（特別是化學反應過程）有一個直觀的、理性的認識，還能夠培養他們的環保理念、綠色化理念。
2.學好化學知識的內在要求。
化學學科是一門自然學科，更是一門基礎學科，學生順利進入高中階段，乃至于大學階段學習的過程中還會參加化學學科，學好初中化學的重要性不言而喻。在當前，無論是我國初中化學教材的課程設置，還是化學學科教學大綱中都無一例外地融入了“綠色化”思想，在課本的很多知識點及考試過程中的考點中都會涉及綠色問題、環保問題、污水排放問題等。由此可見，初中化學試驗中綠色化意識的融入是學好化學知識的內在要求。
3.教書育人的教育宗旨。
教育的宗旨，在于教人和育人，在教授科學知識的同時，更重要的是在于學生道德水平的提升，而初中階段正是學生生理發育和心理發育的重要階段，關系到學生未來人生觀、價值觀、世界觀的最終確立。
在初中化學實驗中融入綠色化意識，能夠幫助學生認識到在日常的生產和生活過程中，哪些行為能夠減少污染、保護環境，哪些行為卻是在污染環境、破壞家園。
三、如何實現中學化學綠色化意識的融入
如何在初中化學實驗中融入綠色化的思想呢？筆者認為可以從以下幾方面入手。
1.細化實驗過程，感受實驗效果。
很多化學實驗的過程中，反應形成化學生成物的過程中會有特殊的現象，教師可以細化這一過程，讓學生近距離地觀察，形成他們在視覺及味覺上的基本認識。如果在化學反應的過程中，原料或者生成物中有化學污染物，那么就可以對學生進行講解，并將這些化學現象和現實生活的污染現象結合起來，這樣學生就對化學污染有了一個理性的認識。
2.指導學生對生活現象進行觀察，尋找污染現象。
教師在進行課堂知識講述的過程中，可以發動學生在課外時間內對生活中的各類現象進行觀察，尋找生活中的污染現象，并讓他們采取小組討論的形式，尋找解決的方法?；瘜W老師要對這些化學現象進行適當的歸納和總結，并對各個小組討論結果進行必要的檢查。
3.擴大實驗影響面，深化綠色化意識。
教師可以在課堂實驗環節結束后利用其他渠道將綠色化思想進行深度和廣度的拓展。化學教師可以在學習原電池一節時組織學生進行研究性學習，即由老師先在網上對于有關電池的發展、原理、污染、回收、發展等各個方面的資料加以收集，做成一個網站，然后通過校園網，組織學生在該網站上瀏覽自己感興趣的部分，根據自己的收獲總結成小論文。最后將經過篩選的優秀小論文放到網站中展示，并向全校學生發出倡議，讓大家自覺地將廢舊電池回收集中處理，以減少對環境的污染，擴大綠色化思想的傳播范圍。
四、結語
在二十一世紀，污染問題是一個重大問題，生活中污染現象絕大多數和化學反應有關?；瘜W是一門自然學科，并不是所有的化學反應會產生污染，在初中化學實驗過程中融入綠色化意識能夠在講述化學知識的同時，培養學生的環保意識、綠色化意識，也能夠幫助學生對化學知識形成一個理性的認識。
參考文獻：
[1]王鋒.中考化學綠色化實驗試題研析[J].中國教育技術裝備，2009，15.
學前班考試總結范文6
民辦幼兒園存在問題規范管理一、前言
民辦幼兒園是指國家機構以外的社會組織或個人，利用非國家財政性經費，面向社會舉辦的幼兒園。民辦幼兒園屬于社會公益事業，是社會主義教育事業的組成部分。近年來，各種類型的民辦幼兒園發展迅速，在滿足社會需要、普及學前教育等方面起到了一定的作用。但在農村，現有的民辦幼兒園良莠不齊，存在諸多問題，發展現狀令人擔憂。
二、存在的問題
1.行業管理松散，辦園放任自流
許多農村民辦幼兒園在成立時不申請、不登記、不審核、不辦證。教育行政部門對農村民辦幼兒園沒有納入審核范圍，平時的檢查也很少涉及這些民辦幼兒園。久而久之，基本上形成了無人管理的局面。
2.場地封閉狹小，不利幼兒身心健康
農村民辦幼兒園大部分都在小院落開辦，活動室狹小、擁擠，幼兒人均占地不到2平方米。有的幼兒園采光不好，活動室光照不足，又沒有室外活動場地；有的幼兒園通風不好，空氣混濁，幼兒的衛生習慣差，在感冒、腹瀉等疾病流行季節，每個幼兒的身心健康受到嚴重影響。
3.玩教具數量不足，缺乏基本的教學材料
玩具與游戲材料是幼兒學習的“課本”。幼兒園直觀形象的教學特點必然要求有適宜的教具與游戲材料供幼兒使用，但在農村民辦幼兒園中，普遍存在的問題是玩教具材料的嚴重缺乏。就在房舍條件較好的幼兒園里，真正對幼兒發展與學習有意義的、幼兒能拿在手里操作的玩具數量和種類都非常有限。在這種情況下，要讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習將始終是一個美好的愿望。
4.教師綜合素質較差，保教水平低下
沒有樹立正確的教育觀、兒童觀。農村民辦幼兒園的教師不知道幼兒期該學什么，不能根據幼兒的發展特點進行保育和教育，不會在培養興趣、激感、習慣養成上下功夫，而是像對待小學生一樣對待幼兒。教拼音、漢字、數學，而且大部分教師普通話不標準，拼音、漢字發音不準，甚至以訛傳訛，誤人子弟。農村民辦幼兒園的教師除個別技校、中專畢業外，絕大部分是高中、初中文化程度，幾乎沒有學前教育和相關專業畢業的，沒有系統地學習《幼兒教育學》《幼兒心理學》《幼兒衛生學》以及幼兒園各科教學法，不了解幼兒的身心發展特點，不懂教學規律，更無教師資格證書。
5.管理粗放隨意，缺乏科學思想
（l）教育觀念陳舊
農村民辦幼兒園以家長的意愿、要求為導向，功利性較強，導致教育目標偏向嚴重，違背幼兒教育規律辦學。有的民辦幼兒園舉行期中、期末考試，開展數學知識競賽，并且堂而皇之地把這種違背幼兒年齡特點的教學行為當作自己的“辦園特色”來廣而告之。許多幼兒考試不及格，不敢向家長匯報考試成績。有的幼兒甚至學會了逃學，躲避幼兒園的考試。從小養成不良的習慣，甚至使兒童最可寶貴的求知欲、探索精神、自信心在這些訓練中逐漸喪失。
（2）教師用書、幼兒用書的訂購隨意
絕大部分幼兒園沒有固定的教師用書和幼兒用書，有的使用一年級教材，有的使用學前班教材，有的使用盜版劣質幼兒教材，全憑辦園者隨心所欲，隨便找一些兒歌書籍、小學一年級的教科書應付差事。在這種教學中，幼兒雖然被動地接受了一些知識，卻失去了童年更寶貴的東西。
童年是人生最美好的時光，也是決定人一生成長的最關鍵時期。幼兒教育的重要性已被越來越多的人認可并重視起來。但隨之而來的是形形的幼教問題。從家庭方面來看，年輕的父母常年外出打工，孩子一般由爺爺奶奶撫養。農村的爺爺奶奶這一代人不知道什么是幼兒教育。從民辦園方面來看，園主不一定了解幼兒教育的特點和規律，也沒有質量意識，把辦園僅僅作為一個謀生的手段，而不是當成一項事業來干。
三、改進措施
1.全社會應提高認識，加大幼教投入
幼兒教育雖然不屬于義務教育，但它是整個教育工程的基石。所以，社會各界都應該轉變觀念，提高認識，加大幼教投入。
（1）加大社會投入
我國大力提倡社會辦園和集體辦園，整合社會力量辦園應成為幼教投入的主流。
（2）現有幼兒園加大投入
各民辦幼兒園的管理者必須明確，創辦幼兒園不僅僅是為了解決自己的生計問題，而要把它當作一項光榮的事業來干，有事業心、責任感和奉獻精神，要有正確的教育思想和科學的管理方法，使自己創辦的幼兒園逐步走上正軌。
2.政府要嚴格管理
（1）注重資格審查
要進一步規范學前教育管理，把民辦幼兒園納入教育主管部門的統一管理。對于民辦幼兒園的創辦，政府要制定一套切實可行的方案，嚴格把關，依法登記注冊，納入正常管理。
（2）要加強制度管理
對所有的民辦幼兒園規定統一的作息時間，要督促民辦幼兒園制定各種制度，要有保教工作計劃，編制課程安排表，年初有計劃，年終有總結。
（3）要加強教師用書和幼兒用書的管理
根據目前幼兒園用書混亂的局面，對所有民辦幼兒園的教學用書采取統一征訂和統一管理，教育主管部門和當地新華書店配合，做好組織征訂工作。
（4）加強民辦幼兒園教師培訓
民辦幼兒園的教師普遍文化基礎差，對幼教知識知之甚少或根本不了解。教育主管部門必須加強對民辦幼兒園教師的培訓，使民辦幼兒園教師學習掌握幼兒教育的特點和規律，不斷提高保育教育水平。
