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高校音樂論文范文1
1.有關教師資源方面的調查與研究。（1）師資隊伍的現狀。湖南人文科技學院公共音樂課教學任務是由音樂系的老師擔任，沒有專職的公共音樂課程的教師。我們針對這個現象，對進入高校有一年以上工作經驗的藝術專業畢業生進行了調查，發現有10%的畢業生跳槽，有20%的畢業生改行，有40%的畢業生準備考研，只有15%的畢業生滿足目前的狀況。（2）師資隊伍的現狀分析。隨著近幾年來各個高校不斷擴招，音樂教師的隊伍也在隨之擴大，這在很大的程度上解決了音樂教師缺少的問題，但是許多高校在招聘音樂教師的時候，一般只注重于應聘者的專業知識及技能，如聲樂、器樂等的技巧及編排能力，卻忽視了其人文素質，這對教育理念的轉變、音樂師資教育的改革上都產生了一定的阻礙作用。另外，有些院校對招聘進高校工作的音樂老師不重視，這對音樂老師的發展空間產生了局限性。
2.學生資源的調查與研究。（1）在對湖南人文科技學院的學生進行調查的時候，根據報告數據顯示，5%的學生能夠認識簡單的簡譜，掌握一種樂器的只有0.5%，40%的學生不知道《二泉映月》、《黃河大合唱》的作者是誰，有許多的學生不知道梅蘭芳、巴赫、威爾第，甚至還有許多的學生不知道小提琴的弦有多少根，分不清民樂隊和交響樂隊的樂器。（2）大學生對公共音樂教育態度的調查與研究如圖1，對湖南人文科技學院的學生對音樂喜愛的程度進行調查，發現很多學生都非常喜歡音樂，只有少部分人對音樂沒有興趣，這反映出現在的大學生都希望通過音樂來提升自身素質。在調查中發現幾乎有90%的大學生只要一有空就喜歡聽音樂，8%的大學生每天聽一次音樂，只有2%的大學生幾乎不聽音樂。如圖2，雖然非音樂專業的學生只有少數去聽過關于音樂的課程或者是講座，但是有很多人打算有機會就會去。音樂教育作為素質教育的重要組成部分，根據調查報告顯示（如圖3），大多數的學生認為公共音樂教學課程低于其他的學科，然后還有少數的學生認為公共音樂課程和其他學科是一樣的，只有極少數的學生認為音樂課程高于其他學科。從當前普遍存在的現象來看，很多高校都只把工作重心放在學生的招生、就業、學校的發展等方面，對于提高學生的綜合素質則是較難的專注或是直接忽視。很少高校采取科學合理的手段對公共音樂課程進行設置、教育，導致學生在音樂這一塊上有著嚴重的缺陷，音樂素質低，從而對學生的綜合素質的提升有一定的阻礙作用。
二、對高校公共音樂課程改進的措施
1.對高校的管理機構的建議及措施。（1）提高認識，更新教育理念。學校應該充分認識到音樂教育不僅是傳授學生知識和技能，也是一種加強學生審美觀的教育措施之一。因而公共音樂課程不能只注重于知識的傳授上，還應該讓高校學生在學習音樂的過程中不斷地完善自我，提升自身素質。（2）優化課程設置，改變教學方式。各個高?？梢蚤_設更為豐富的音樂課程，如《音樂素養》、《音樂發展歷程》、《民族音樂文化》等，這不僅彌補了大學生音樂基礎知識薄弱的不足，而且擴大了學生的文化知識領域，培養了他們的愛國主義精神，增強了民族自豪感，從而對我國民族音樂的發展起到了推動的作用。（3）加大資金投入量，完善教學設施設備。對音樂教學場地，需要建設專門的教室進行；對音樂設備如多媒體設備、樂器、音像資料放映設備等進行不斷的完善。
2.加強師資隊伍建設的建議及措施。（1）加大對專業教師的培訓，提高他們的綜合素質。各個高校應該對公共音樂課教師進行定期或是不定期的培訓，提高他們的專業知識和專業技能，并注重培養提升他們的人文素質。專業老師只有做到博學多才才能在在音樂教學活動中激發學生的學習興趣，從而在一定程度上促進他們綜合素質的提高。（2）提高教師的科研能力，加強對外交流。音樂教師隊伍的薄弱也體現在科研上，由于師資隊伍音樂職稱的比例嚴重的不協調，科研工作經費比較少，從而造成音樂老師科研能力不高的狀況。我們應該鼓勵和支持音樂教師對于科研的立項和申報。
高校音樂論文范文2
大部分學校音樂課程的安排是相當少的。例如我國的大部分院校，除了音樂專業的學生是計學分的，其他專業的學生公共音樂課一般都是選課，學分相當少，大學生一般都選擇不去上，利用這部分時間干自己喜歡的事情，有的專業不設立音樂課程，甚至連選修課都不設立，所以許多院校仍然沒有對音樂提高重視。
二、學習音樂藝術對大學生的影響
從就業角度來講，音樂藝術是一種謀生的手段，我國的音樂藝術文化還是比較源遠流長的，古典音樂藝術、流行音樂藝術等在我國有著深遠的文化影響。我國的老藝術家對我國的音樂藝術有著重大的貢獻，對于新一代的青年大學生應該延續音樂事業的發展，音樂本身是具有影響力的，它不像其他課程給人帶來的是知識的傳播。音樂不僅可以傳播知識還可以給人帶來心靈的洗滌，可以給人帶來一種正能量，可以提升自身的修養，陶冶情操，影響一個人的價值觀、人生觀、世界觀，可以在人失意時給人帶來心靈的撫慰，從精神層面得到升華。作為一個高校學生，對古典音樂和流行音樂的認識和學習一定要有一個整體的感知，兩者既有差異也有共通之處。國外對中國的音樂情有獨鐘，喜歡中國古典音樂豐厚的底蘊和文化涵養，對下一代古典音樂的教育投入了很多的精力，作為一個合格的大學生，對音樂藝術教育要提高重視。
三、針對目前高校音樂教學的解決對策
學校提高對音樂教學的重視，合理安排音樂課程，對于音樂專業的學生應該更注重音樂基礎知識和古典音樂與流行音樂的學習，而對于其他專業的學生，在公共選修課上，注重對音樂知識的學習，利用有限的時間學到更多的知識，做到課程符合學生的實際情況，只有提高學校和自身對音樂的重視才能從根本上解決問題。
（二）解決高校音樂設備不足的問題
解決學校音樂設備不健全的問題，在學校里加強對音樂設備的管理，加強音樂教室的建設，對音樂設備的選擇也要適當合理，盡量有健全的設備，無論聲樂室還是琴室，都要加強建設，實現音樂教學的豐富多樣化。
（三）教學方式的多樣化發展
音樂教學的方式有許多，音樂是一門藝術，采取一種死板的方式是不能領會到音樂的真諦的，要多種方式相結合，如多媒體教學、形體教學、表演教學等。多媒體可以讓學生直接看到、聽到真實的畫面，通俗易懂、簡潔明了。表演節目教學，可以根據學生的興趣愛好來設置課程，讓學生發揮自身的想象力，結合時勢的發展，選擇適合自己的節目，節目教學增加了表演性，通過節目表演，可以讓學生更加深刻地了解音樂的內涵，達到更好的舞臺效果。
（四）結合傳統教學，走創新道路
在音樂教學和音樂的選擇上要加強音樂的創新，不能一味的追求音樂的特殊化，選擇多種教學方式共同發展，推崇出新，結合學生自身的發展條件創造出真正適合學生發展的音樂教學方法，才能達到一種音樂藝術的高境界。
四、結語
高校音樂論文范文3
一、高校校園音樂文化和高校民樂團的特點
校園文化是學校教育作為一種相對普遍教育形成自己獨特的文化內涵。對于文化藝術高度繁榮的高校，校園音樂文化是校園眾多文化現象中的一種。高校民樂團作為學生活動中的一種文化的載體，既能獨立運用音樂文化，又能結合高校校園文化特點，從而成為推動高校發展的重要組成部分。
1.開放多元的高校校園音樂文化
大學校園不同于中小學校園，在空間地域上是一個足夠開放的場所，在文化精神層面上與外界的交流十分廣泛。由于高校的相對文化程度高，思維方式也比較開放，因此，對于外界的新鮮事物接受具有足夠的包容性和足夠的開放性。同時，高校校園文化也需要外界的支持，再加上隨著計算機信息化水平的發展，音樂的交流及音樂文化的互相學習在現代社會更加方便和快捷，這一點更加凸顯了音樂文化的開放性。
高校學生處于容易接受新鮮事物的時期，他們能夠將各種元素吸收并加以融合轉換。學生對于音樂的興趣，表現在他們對不同時期，不同類型，不同地域，以及不同風格的音樂的喜愛和追求上。不管是現代流行音樂還是傳統古典音樂，甚至是戲劇曲藝，在大學校園進行學術交流或者音樂活動的時候，都能夠引起學生高度的關注。由此說明高校校園音樂文化的多元性。
2.開放多元的高校民樂團
高校民樂團的成員在招募的時候是開放性地面向全校各個專業的學生，因此不同專業的學生聚集在一起又形成了一個多元的民樂團建制。高校民樂團由于每年都會有學生面臨畢業和入校，還具有成員流動性大的特點，因此民樂團成員會面臨聲部或配器的調整。一些同學甚至能做到“一專多能”，既能主奏一種樂器，又能兼奏其他樂器，滿足演出需要。如此多元化的鍛煉使他們比旁人具有更開放包容的態度面對不同挑戰。
民樂團可供選擇的演奏曲目相當豐富。高校民樂團大多選擇曲目都遵循以下四點：一是選擇優秀傳統曲目，這些曲目歷經千百年為人們所傳頌，經久不衰，富有深刻的內涵；二是選擇具有高校所在地濃郁地方特色的曲目；三是選擇根據本樂團實際情況所編配的最貼近大學生活的曲目；四是選擇一些由現代音樂素材改編的曲目。小小的四點要求在如此浩瀚的音樂寶庫中依舊有千千萬萬的選擇，多元的曲目排演會使學生的思維更加開放化和多元化。
二、高校校園文化和高校民樂團的建設原則
良好的校園文化氛圍是校園精神文化的體現。和諧、高雅的校園文化生活為高校學子樹立正確的價值觀導向，因此高校校園文化的構建原則是高校民樂團建設原則的指向針。民樂團建設的原則是以高校校園文化的建設原則為基準，是校園文化建設原則的具體體現。
1.高校校園音樂文化的構建原則
在構建大學校園音樂文化時一般遵循以下三個原則：營造“人本”校園音樂文化的環境；貫穿“人文”校園的文化精神；體現“人和”校園音樂文化價值。
營造“人本”性質的校園音樂文化：是樹立高校學生人生觀、世界觀和價值觀最根本的源泉。對于大學生而言，他們對藝術有充足的熱情和渴望，高雅的音樂作品利于他們樹立正確的思想觀。曾有人說“音樂是沒有國界的”，音樂是文化交流的重要使者之一，它是美育教育的組成部分，擔負著促進民族文化繁榮的重任。體現“人和”校園音樂文化價值：音樂不僅能夠給人帶來美的享受，而且能夠凈化人的心靈，進而提升人的精神層次，這不僅是高校教育的任務，而且是社會追求的最高境界。
2.高校民樂團的建設原則
高校民樂團的建設是在高校文化構建原則和宗旨上的發展。民樂團所選用的音樂作品都是高雅的，能夠幫助人心智的開發，提高審美能力的鑒定能力。因此，高校民樂團能夠健全大學生的人格，促進對學生性情的陶冶。
高校民樂團重要的就是能夠起到文化傳播的作用。高校民樂團常常作為學校代表與其他兄弟院校進行交流。這能夠將對于音樂的教育滲透到其他教育中，能夠讓美育教育促進大學生人格的培養，進而達到和諧教育的目的。
在追求“人的和諧”的今天，高校民樂團從招新、訓練、排練到演出的每一步都追求和諧發展。人與人相處的和諧，聲部間的音色和諧，排演期間的合作和諧，交流演出中的傳播和諧……民樂團良好的建設能夠在一定程度上培養學生的社會責任感，能夠充實自己，不斷促進他們之間形成和諧的關系，進而營造出和諧的校園氛圍。
三、高校校園音樂文化和高校民樂團的功能
高校校園音樂文化和高校民樂團都是音樂在高校的展現形式。音樂不僅是一種文化意志的靈魂，它集中并體現了所有情緒情感的積淀；音樂更是一種社會語言，它能夠影響社會的發展，能夠促進民族文化的教育。
1.高校校園音樂文化的功能
高校校園文化是指高校所具有的特定的精神環境和文化氣氛。健康的校園文化可以陶冶學生情操，啟迪學生心智，促進學生全面發展。另外，高校校園文化建設對于大學生的實踐活動能力、社會競爭能力的提高，對于開發學生智力、擴大學生視野、培養創新型人才也起著不可低估的作用。而高校校園音樂文化是高校在長期的發展過程中不斷積累下來具有共同高校人文精神的體系。高校音樂文化的功能是多方面的，主要體現在三個方面。
第一，音樂教育能夠促進高校師生的身心健康。可以促進人情感方面的教育音樂在我國的發展具有很悠久的歷史，因此對于人的身心健康發展具有十分重要的作用。
第二，音樂能夠培養高校師生高尚的情操和品格。音樂不僅能夠給人帶來美的享受，而且能夠凈化人的心靈，進而提升人的精神境界。通過音樂教育可以有效地對人的品德產生良好的影響。
第三，音樂可以培養高校師生的協作精神。培養大學生的協作精神是現代科技發展的要求。當今科技飛速發展，各門科學相互滲透，科學上的重要課題都涉及許多方面，個人的力量有限，極難單獨完成。因此，加強現代科技研究，就必須培養相互尊重、樂于協作的科學品德，通常情況下，音樂活動是一個比較具有協作性的團體活動。
2.高校民樂團的功能
高校民樂團是高校校園文化建設中不可或缺的組成部分，它以其獨特的形式為校園文化建設的繁榮發展作出了重要的貢獻。
高校民樂團能夠增強校園文化的育人和導向功能。民樂團形式多樣的藝術活動在給予學生音樂藝術熏陶的同時，使學生的思想觀念也得到啟迪和感染，讓他們在器樂表演中潛移默化地接受教育，并能逐漸內化為自己的價值、理想和信念。以此可以培養學生健康的審美情趣，陶冶高尚的情操，提高感受美、欣賞美、表現美和創造美的能力。
高校民樂團能夠增強校園文化的協調功能。德國著名心理學家榮格認為“文化的最后成果是人格”。民樂團通過排演具體的音樂作品，呈現出大量音樂作品主題是以情感為紐帶，強調欣賞作品時人的知、情、意等心理因素的和諧統一。學生通過自身的情感體驗獲得自我的教育和情感升華，在藝術氛圍中不知不覺中陶冶和完善自我人格。此外，通過民樂團的活動及對民樂的學習，可以讓學生從不同角度接觸中國傳統文化，加深對我國傳統文化的了解，有利于加強民族自豪感，增強愛國責任感。
高校民樂團能夠增加校園文化的創新功能。教育科研論證，音樂教育中的器樂訓練能使學生的雙手同時活動，促進大腦左右兩半球的積極思維，鍛煉大腦，提高能力。音樂是一種聲音的藝術，它以和諧、有節奏、富于形象的聲音反映現實生活。學習樂器，通過聽覺產生音樂形象，可以喚起人腦中相關的視覺印象，促使人想象豐富，構成現實生活中沒有的新意象，從而開發智力，增強創造力。因此，學生在民樂團的學習，不但可以在發展自身愛好的同時不斷使自己演奏技能達到錘煉，而且在不斷進行排練和演出的同時，獲得自我認同感，增強自信心，培養健康的人格。高校民樂團不僅可以促進學生學習進步，更對今后學生走向社會的發展產生重要影響。
高校音樂論文范文4
目前，高職音樂專業建設滯后，缺乏資金支持，師資力量薄弱等傳統問題還沒有得到切實有效解決，制度、機制建設也早已不能適應社會、市場發展變革的需要，這些都成為制約高職院校音樂文化產業可持續發展瓶頸問題。
1．缺乏發展的資金急劇的盲目擴招和跨越式發展使高職院校也背上了沉重的債務負擔，教學經費不足是很多高校面臨的一個問題。高職院校隨著招生規模和校園建設規模越來越大，資金也是捉襟見肘。高職院校音樂文化產業的發展壯大主要依靠財政支持，政府投入是高職院校音樂文化產業發展資金的主要來源。大量音樂器材設備的購置和場館的建設都是一筆不小的開支，完全依靠社會資金顯然無法滿足其發展要求。現有的體制機制并沒有為社會資金的進入提供暢通的渠道。
2．缺少高素質的師資
高職院校的師資力量本應該是“雙師型”，但遺憾的是，在我國高職院校的規劃建設中，都偏重汽車、園林、信息工程、機電設備等實用性較強的理工類專業，對于音樂等藝術類屬于文科范疇的學科建設重視不夠。一些高職院校是從普通中專轉化而來的，師資力量就更加薄弱了。我國有些省份的高職院校并沒有開設音樂專業，沒有音樂院系，甚至沒有音樂教師。這些院校大都是從專業性較為單一的中專轉化而來，即使設置了音樂文化教育課程，也過于簡單，師資隊伍難以滿足實踐發展的需要。
3．缺乏師生的認同與參與
目前，高職院校辦學理念和思路校企合作、工學結合僅僅局限于實踐性、技術性較強的機電設備等工科專業，至于音樂文化等文科范疇的專業，合作形式較為單一，合作內容較為簡單，有時僅僅局限于校內，并沒有真正地實現走出去。這種與社會對接主要依靠高職院校的音樂院系來完成，很多活動具有公益性，難以真正調動學院、老師和學生三方的積極性。從目前一些電視臺正在如火如荼地開展好聲音選拔比賽的現場活動來看，很多優秀歌手并不是真正專業性的音樂院校培養出來的，有的甚至沒有大學文憑，只是一名普通的打工者。高職院校開展的音樂文化產業化建設并沒有考慮社會、市場發展的需要和學生自身的實際需要，自然無法調動廣大學生參與的積極性和主動性，嚴重影響高職院校音樂文化產業的發展。
4．缺乏管理部門的重視
許多高職院校的辦學理念和模式并沒有實現與市場的對接，一些制度上的局限并沒有被突破，管理部門對高職院校音樂文化產業化發展認識不足，重視不夠，導致高校音樂文化產業化發展嚴重滯后于社會發展的需要。高職院校音樂文化產業化在制度建設、體制創新、資金支持、人員保障等方面逐步弱化，難以適應社會發展變革與實踐發展的需要。
5．缺乏自由發展和創新能力
目前的高職院校走外延式擴張發展道路，學校建設規模和招生規模越來越大，但是學校的內涵卻并沒有發生根本性的變化。這種內涵主要指管理體制和機制。沒有制度的創新，高職院校音樂文化產業化就缺乏自由發展和創新能力。脫離社會實踐需要和市場發展需要的高職院校音樂文化很難具有持久的生命力和競爭力。
6．缺少適應市場發展的管理和激勵機制
管理機制和激勵機制的空白嚴重制約了高職院校音樂文化產業化發展。在高職院校目前的管理體制下，學校的音樂系并不具有參與市場化運作的權力，也不是市場化運作的主體。這種身份上的尷尬處境將高職院校音樂文化產業與社會文化產業的發展需要割裂開來，也脫離了社會發展的需要，在激烈的市場競爭中顯然不具有競爭優勢。
7．高職院校音樂文化產業發展缺乏統一規劃
相比于一般的高等院校，高職院校音樂文化產業發展規劃是相當凌亂、模糊不清的，也與高等職業技術教育的定位不相適應。由于缺乏統一的發展規劃，高職院校音樂文化產業發展難以融入文化產業發展的潮流之中，也不利于自身的發展。
二、高職院校音樂文化產業化發展路徑
高職院校音樂文化產業化要想取得更大發展，只有統一規劃，化不利的制約阻力為發展動力，才能實現音樂文化產業化的進一步創新。
1．建立多元化籌資渠道
本著誰投資、誰發展、誰受益的原則，高職院校應建立一個多元化的籌資渠道，促進其音樂文化產業化發展。在當前財政投入不足的情況下，應改進管理體制，激發各方面的積極性，積極吸納社會資金，推動高職院校音樂文化產業的市場化程度，規范管理體制，主動融入社會發展需要之中。
2．加強“雙師型”師資隊伍建設
高職院校與普通高校的區別之一就在于師資隊伍上：普通高校的教師是研究型的學術型的；而高職院校囿于其職業技術教育的定位，其師資力量應該是理論與實踐并重的“雙師型”隊伍，高職院校的教師不僅具有深厚的理論功底，更要具有開拓創新精神、扎實的實踐操作技能。試想，一個連舞臺都沒有上過的老師怎么可能教出舞臺表演嫻熟的學生來，一個連車床都沒有摸過的老師也教不出熟練的高級技工。因此，高職院校的師資隊伍建設重點是加強“雙師型”教師隊伍建設，應適應創新型高技能人才培養的需要。
3．深化高職院校教育體制改革
在積極穩妥的前提下，應循序漸進地推進高職院校教育體制改革，賦予音樂院系及老師學生更多的發展權利，充分調動各方面的積極性，提高院校、院系、教師、學生參與高職院校音樂文化產業發展的積極性和參與度。深化管理體制改革，暢通院校（系）與市場和社會對接的渠道，變單一為多元，積極促進高職院校音樂文化產業化與文化產業融合發展。
4．提升高職院校學生的參與程度
可以通過增加學生的話語權來激發他們參與高職院校音樂文化產業的發展建設。高職院校的學科建設雖然沒有普通高校那樣完備，但是旅游、通信、電氣、藝術設計等實用性強的工科專業還是很完備的，可以嘗試相關院系學生在自身的專業實踐設計中融入音樂文化元素，既提升了自身專業的發展，又促進了音樂文化產業的發展。找準切入點，增強大學生對音樂文化認同感和參與度，使學生通過自身體驗與感受，能真正深入理解音樂文化產業發展的現實意義，激發他們參與音樂文化產業發展的熱情，調動他們的主動性和積極性。
5．建立高職院校音樂文化產業基地
重視應用性和實踐性的高職院校，對信息、電氣、旅游、物流、測量等實用型學科的發展具有敏銳的捕捉能力，能充分利用自身的專業優勢，及時促進音樂文化產業與相關產業的融合發展。因此，有必要在高職院校建立音樂文化產業發展基地，依托高職院校優質的教育資源，推動音樂文化更好地與相關產業的融合，從而實現音樂文化自身發展的目標。
6．增強自主創新能力和競爭力
產業融合只是為各自產業的發展提供了一次機遇和平臺，要想實現產業本身的發展，還得依靠產業自身的創新能力和競爭力。在融入文化產業與其他產業融合發展中，高職院校音樂文化產業要想實現自身的發展，必須增強自主創新能力和市場競爭力。只有不斷適應市場需求和社會需要，才能提升高職院校音樂文化產業在文化市場和社會發展中的競爭力。
7．制定高職院校音樂文化產業發展規劃
高校音樂論文范文5
在校大學生是一個龐大的群體，而且來自祖國的四面八方，通過他們可以擴大本土音樂的傳承面；同時這些大學生又是一個擁有很高文化素質的群體，他們會在傳承的過程中加入現代音樂文化元素，使本土音樂得到發展。本土音樂的優秀曲目在這些大學生中引起思想上的共鳴，深諳這些音樂文化折射出來的民風民俗、歷史上生產生活的內涵，并且喜歡這些本土音樂，就是對傳統音樂文化的傳承。開展本土音樂教育，就要挖掘、整理、篩選本土音樂的精品，再把這些本土音樂精品融入到不同形式的音樂教學中，也是對傳統音樂文化的傳承。
二、在地方高校中開展本土音樂教育可以更好地發揮音樂文化的教化功能
荀子說：“樂者，圣人之所樂也，而可以善民心，其感人深，其移風易俗，故先王導之以禮樂而民和睦。”透徹地闡明了音樂的教化功能，說明我們的先人早在古代就已知曉了這一道理。音樂以其獨具的特質，順隨人意，與人的情感相結合，進而感動人心,借以起到教化的作用。傳唱在赤峰巴林草原上的《善良之歌》唱出了“崇敬萬物和諧共存，厭惡一切狡詐作壞”，“寬容大度的善良人”，“忌諱邪門歪道，也不貪酒色不害人”。旋律舒緩凝重，歌詞直白樸實，講出了做人的道理。教化人們棄惡揚善，要崇敬萬物和諧共存，這里的和諧共存，既有人與人之間的和諧，也有人與自然的和諧及人與動物的和諧。而流傳在赤峰草原上的《天上的風》，則是一首勵志民歌，歌詞中寫到：“天上的云啊不平靜，世上的人們不能長生，誰也沒喝延年的圣水，凡事都要趁著年輕。天空上的風啊刮個不停，世上的人們時光有限，誰也沒喝不老的瓊漿，年輕的人們要埋頭苦干。天上的星星啊照亮大地，文明能給人們帶來幸福，要想擺脫愚昧的日子，現在就要多下辛苦。天上的月亮啊照耀大地，世上的人們追求光明，為了不再任人宰割，有志的青年加倍努力?！泵慷胃柙~的前兩句通過對云、風、月的描寫，借喻明理，闡明要想擺脫愚昧的日子，不再任人宰割，有志的青年就應多下辛苦，加倍努力。歌詞寓意深刻，使人在歌唱和欣賞中受到教育。古老的勵志民歌今天傳唱，仍然有著激勵年輕人的教化功能。還有許多描寫草原、思念家鄉、感恩父母的歌曲，都從不同角度滲透著教化功能。
三、在地方高校中開展本土音樂教育可以拓展學生的音樂文化視野
本土音樂作為音樂文化的組成部分，應該為廣大青年學生特別是音樂專業的學生所認識、接受，而不是片面地認為本土音樂都是些土得掉渣的東西而鄙視它?，F代音樂的輝煌，也是從這些土的掉渣音樂的基礎上豐富、升華，一步一步發展過來的。伴隨著歷史的推移，本土音樂以其獨有的生命力，走到今天，發展到現在，自然有其被社會認可和被公眾接受的一面。大浪淘沙，歷經久遠年代流傳下來的本土音樂中有大量精品，這些精品是民族文化的積淀，記載著本地區、本民族曾經的生產與生活，傳達著這個地區民眾的情感。而這些在傳統教材中是沒有的。青年學生應該認識到，本土音樂的學習，既可以使自己在學習中享受本土音樂帶來的精神愉悅和精神熏陶，了解這個地區的音樂文化，還可以學到更多音樂知識，掌握更多的音樂素材。在學習中，掌握科學的學習方法，舉一反三，去了解更多地區的音樂文化，積累更多的音樂知識，拓展自己的音樂文化視野，提高自己的文化修養和音樂品味。
四、在地方高校中開展本土音樂教育可以培養學生的感恩意識和愛國主義情懷
人們喜歡音樂，就是為了在音樂中尋求快樂，享受音樂帶給他們的美感，享受音樂帶給他們的一種輕松、愉悅的心情和美好心境。在這種心情和心境下，音樂使人們的良知和德行得到積累，并凝聚、積淀成一種道德心理結構和行為模式，使人們變得更純真善良。本土音樂歷經久遠的傳承，流傳下來的精品可以使人們在欣賞中得到愉悅的同時，激發人們向上、向真、向善、向美的情結。本土音樂不同于直面的哲理闡述，也不同于面對面的育人說教。而是在表演與欣賞中，潛移默化地影響人的情感。如荀子所說“，聲樂之入人也深，其化人也速”。在地方高校中開展本土音樂教育，就可以在音樂的潛移默化的影響中，培養學生的感恩意識和愛國主義情懷。在傳唱的赤峰民歌，特別是蒙古民歌中，不乏贊美家鄉、歌唱美好生活的民歌。如《我的故鄉》，以“連綿不斷的蔚藍山陵，起伏天邊的銀色沙海，那是母親生我的地方，讓我一生眷戀的故鄉”的歌聲，唱出了對家鄉的眷戀，情深意切?！都榈牟菰烦剑骸霸谶@富饒的草原上，牧人的生活多美好。在這吉祥的日子里，歡樂的歌聲多嘹亮”，表達了對美好生活的向往。這些歌曲以樸實真摯的語言，優美流暢的旋律，表達著對家鄉的思念，對生活的贊美。一個對家鄉無限思念，對生活充滿希望的人，一定會對祖國充滿愛的情懷。還有許多頌揚母親的民歌，一曲《小鹿》，在舒緩的旋律中唱到：“……母鹿喂飽了小鹿，引開了打獵的人，……失去母愛的小鹿，流下了傷心的眼淚”,借物喻人,唱出母鹿為保護小鹿犧牲自己,頌揚了母愛的偉大?！渡沉_》的歌詞寫到：“紅糖再甜也甜不過媽媽的笑容，奶酪再香也想不過媽媽的乳汁”，“想起撫育我的母親，淚水蒙住了我的眼睛”……歌聲直接唱出了對母親的思念，對母親恩情的銘記，與現今火熱唱響的《世上只有媽媽好》有著異曲同工之妙，感恩的意識在歌唱與欣賞中得到了升華。雖然這些經久的民歌沒有現代新潮的詞語，但樸實真誠，只要你走進歌聲，用心去唱，用心去聽，用心去想，就會體味到內中的無窮魅力，心靈受到震撼，引起自己思想上的共鳴、情感上的波瀾，進而聯想到自己的父母、身邊的親情，感恩意識會油然而生。而聽到思念家鄉的歌聲，對生活贊美的旋律，家鄉的山山水水就會浮現在眼前。一個對家鄉無限思戀，對生活充滿激情，對父母恩情銘記的人，自然會對祖國充滿愛的情懷。
五、在地方高校中開展本土音樂教育可以服務于地方經濟
高校音樂論文范文6
管理是保障進展的前提，沒有一個合理的管理機制，進展就無從說起。音樂教育管理化就是為了讓我國的高校音樂教育取得長足的發展。合理的管理機制，就是既要人性化，又要有約束性和強制性。人性化是在管理中充分注意人性的要素，充分地發掘人的潛能；約束性是指在制度的執行過程中遇到了違反制度的情況時，要對這種情況進行批評教育或者是溝通；強制性是針對人的惰性而采取的措施，即：不履行職責就要取消權利。對高校音樂教育管理的重視不僅是學科本身發展的結果，還是當代教育事業進步的客觀需要。作為音樂教育基本成分的音樂教育管理，是組成文藝事業人才支持戰略的重要組成部分。如果沒有高水平、高質量的音樂教育管理，就不會存在可持續發展的音樂教育。所以說，對高校音樂教育管理的探討，可以推進音樂教育事業的發展。音樂教育管理作為教育管理的一個重要分支，它們之間是有很多相同的理論，因此可以相互借鑒。作為提高教學質量的保障，如何進行音樂教育管理的改革具有重大意義，這也是高校教育面臨的巨大問題。堅持以人為本的音樂教育其實質是尊重音樂教育本身的規律，學生自我發展、身心發展的規律，核心就是以學生的發展作為音樂教育管理的起點和終點。
2我國高校音樂教育的發展近況
音樂教育進行了大量的教育改革，使得音樂教育管理有了很大的進步，管理方式也在不斷地完善。隨著辦校規模的不斷擴大，院系教育管理成了各個高校的重要管理方式。在制度不斷完善的同時，也出現了一些弊端。由于近年來我國以經濟發展作為核心，因此經濟管理對教育管理產生了很大的影響，其中負面影響就是單向地、毫無理解地把經濟管理中的績效管理運用于教育管理當中。由于受傳統的教育觀念的影響，高校音樂教育普遍重視老師的教、課本知識和單方面的學科知識，而輕視了學生的學、實際操作能力和學科之間整體的知識。其中具體體現在：一是學生知識面足夠寬，而知識的深度不夠；二是學生的實際操作能力不夠，對社會的適應性不好；三是學生之間的水平差別較大，學生的學習能力有待提高。另外，教育與管理脫節也是其中存在的教的問題。
3我國高校音樂教育管理革新和進展的措施
音樂教育管理首先應該建立在以人為本的科學管理基礎之上，結合前面分析的教育管理中的弊端，提出更加完善、全面、科學的管理方式，來達到教育的最終目的。音樂教育管理和普通的教育管理并不是毫無聯系的，音樂教育管理是建立在普通教育管理上的特殊管理。它們之間雖有不同，但是還有很多值得學習和借鑒的地方。
4建立激勵制度
從傳統教育觀念來說，學生一直是學習的客體而非主體。建立相應的激勵制度就是為了激發學生對學習的積極性，真正地變成學習的主體，從原來的被動接受變成現在的主動學習。了解學生教師在實際學習過程的需要，將這些需要和教學目標結合起來，建立相應的激勵制度，從而提高教學效果，達到教學目標。
5加強對教學效果的考核和評估
對教學進行有效的管理需要加強對學生學習效果的評估和考核，僅僅依靠對學習過程的制約是不夠的。一是強調檢查的常規化，這是實施有效管理的基礎。二是建立科學的評估方法。科學的評估方法是依據不同類型、不同層次的教學工作，采用科學的評估手段，對各種工作進行公正、公平、公開的評估。發現做得好的，進行肯定表揚，不好的進行批評反思，以便對以后的工作進行改正。三是強調評估的公平，保證評估的公正、公平。要運用多種不同的手段，獎勵優秀者，批評懲罰不合格者，這樣可以形成積極向上的工作氛圍。
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