前言：中文期刊網精心挑選了小班畢業總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小班畢業總結范文1
一、提高認識，加強對畢業班工作的領導。
教學質量是一條生命線，畢業班的教學質量是生命中之重心所在。當前，群眾評價一所學校優劣，他們只看畢業班成績如何。因為畢業班的質量如何，直接影響學校的聲譽，直接影響學校在群眾中的威信。因此，群眾對畢業班寄予了莫大的希望，同時我們也深感到只有狠抓教學質量，多出人才，才無愧于社會，無愧于父老鄉親。基于這一認識，學校領導對畢業班工作很重視，把畢業班工作列入學校工作議事日程。
二、畢業班教師的安排。
對畢業班任課教師的安排，領導都能根據學生實際和教師的能力等情況，做深入的調查研究，全盤考慮，力求達到教師之間、師生之間形成最佳組合。
三、畢業班工作強調“早”、“嚴”和“落實”
（一）、對畢業班工作我們強調一個“早”字。開學初就分別召開畢業班老師、畢業班學生、畢業班家長三個會議。
1、教師會議
開學第一周首先召開畢業班老師會議，主要是就當前的教育形勢談談我們教師這一職業的社會責任感，尤其是擔任畢業班工作這一重任意義的深遠。我校畢業班老師都是中輕年教師，他們年富力強，知識底子厚，教學方法新，管理學生有方法，我們主要是讓老師們有信心，調動教師們的工作積極性。
2、學生會議
接著開畢業班學生會議，在總動員的基礎上，針對不同層次的學生采用不同的方法進行教育和指導，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對平時有進步的學生，我們精神上鼓勵，大大地提高了學生學習的自學性和積級性，因而形成了“你追我趕”的學習氛圍。
3、家長會議
當然，如果僅僅依靠教師的“教”和學生的“學”，有時往往未能取得預期的效果。我們認為學校、教師與家長密切配合也不容忽略。第二周，我校召開畢業家長會(本工作總結來源于范文開心人)，向家長介紹當前的教育形勢和我校的情況。重點介紹就我校目前如何抓好畢業班及提出我們的設想，并傾聽他們對學校提出的寶貴意見。通過召開家長會，使許多家長，從而增強了家長教育子女的緊迫感和責任感。使學校、家庭教育達到了比較完美的結合。
（二）、要使工作有目的有步驟地開展，必須要用一個可行的制度來進行嚴格的約束。除了學校要制訂的計劃外，我們均要求每個教師都要制訂自己的工作計劃，如授課進度，復習計劃，提高質量的措施等，并且要根據本班學生實際情況進行制訂。在落實過程中告誡他們，要腳踏實地，心平氣和，操之過急是不可取的。教務處不定期的檢查老師們執行的情況，發現問題，及時指出并給予熱忱的輔導和幫助，力求使老師們在工作中信心十足，雄心百倍。同時，也要求學生訂出一份可行的學習計劃，在班中成立學習小組，開展“一幫一”活動?？傊还苁抢蠋熯€是學生，我們都從嚴要求他們去做好每一項工作。
小班畢業總結范文2
一、查找資料，認真學習
我們一邊學習各類理論文章、視頻資料，為自己充電的同時，一邊緊鑼密鼓地進行《小學畢業班班級管理中存在的問題及策略研究》開題會，制訂課題實施計劃，反復研究，結合學生的實際進行了修改，并付諸于實踐。
二、調查分析，找準問題
為了使研究工作能更有針對性，能在教學實踐中取得成績，我們對本年級學生進行觀察，經過一段時間的觀察，發現學生普遍存在以下問題：
1.獨立自主意識增強。這一點首先表現在開始“討價還價”了。老師布置作業會開始說那么多，能不能少一點啊；班干部選舉時會表態：“我不愿意當班干部，累死了”。隨著獨立愿望的出現，能力也迅速得到提高，獨立的愿望當然也會帶來一些副作用，那就是有些學生喜歡與長輩“頂撞”，做事經常自作主張，甚或喜歡“拉幫結派”，受不良風氣的影響而變得蠻不講理等。
小班畢業總結范文3
關鍵詞：教學改革；小班化；教學相長
積極探索和實施“小班化”教學模式是軍隊院校提高人才培養質量的重要舉措。基于此，《通信網管理與監控》課程從2007年起，開始嘗試探索“小班化”教學模式改革和實踐。經過多年的實踐，積累了一些在小班化教學改革方面的經驗與心得體會。
小班化教學特點
心理學研究表明：學員在越受教員關注的條件下越容易取得成功。而教員的視野覆蓋一般不超過25人，超過這個范圍，教員的視野關注就會“顧此失彼”。為了解決這個突出問題，國內外近年來開展了一系列的研究，小班化教學就是其中的一種新的教學理念。小班化教學改變了教員僅是教學傳授者的角色，成為教育活動的參與者、幫助者、促進者、指導者，全面提升學員的素質和能力。強調教員的主要任務是在傳授知識的過程中調動學員的主動性，充分體現課堂的主體是學員，給學員奠定有益終身學習的方法。
小班化教學的優勢主要體現在以下三方面：①使教學具有更強的針對性，有利于因材施教；②促進了師生的互動，有利于學員主動健康的發展；③繼承了大班授課的優點，又克服了大班授課制的弊端，增加了個別教學的優點。
小班化教學模式改革與實踐基本做法
緊密結合部隊實際，體現轉型人才培養目標；從加強能力培養、提高學員綜合素質出發，在教學內容上注重基礎性與實踐性相結合；教學方法上強調啟發式、交互式教學；強調學員自主學習、創造性學習和教學相長。具體方案及措施如下。
1.加大案例教學。案例教學注重學員的主體性、主動性、自主性的發揮，注重引導學員通過案例的分析推導、運用概念較好地解決實際問題，促使學員的思維不斷深化，并在力圖對一個問題尋找多種解答的過程中努力培養學員的創造性思維能力，同時案例教學能較好結合部隊實際，體現轉型人才培養特色。
2.注重學員分析問題和解決實際問題能力的提高。本課程是一門應用性課程，通過布置作業、課堂提問、小組討論、文獻檢索等多種手段引導學員在信息不充分的條件下對復雜多變的形勢獨立做出判斷和決策，在這過程中鍛煉自我綜合運用各種理論知識、經驗分析和解決問題的能力。
3.運用啟發式、研討式和提問式等先進教學方法進行課堂教學。探索小班化教學的手段和方法，以學員為主體采用靈活的方式提高學習興趣和學習效率，努力提高學員自主學習的意識。根據教學內容，設計了面向學用結合、貼近生活實際的討論內容：如“構建和運行一個校園網需要做哪些管理工作？這些工作分別屬于哪個管理功能域”、“如果讓你為隊里的局域網設計和開發一個小型網管系統，請描述各模塊的主要功能”等討論題能夠提高學員學以致用的能力并激發學員的學習興趣。而“從設計目的、復雜程度、組織模型、信息模型、通信模型等多方面比較網管模型SNMP和CMIP”、“請介紹網絡管理技術的最新進展”等討論題能夠鍛煉學生查閱相關資料并且進行歸納總結的自學能力，同時培養他們關注最新技術動態的良好習慣。而小班化的優勢使得每位學員都有至少一次上臺發言的機會，從而在鍛煉他們學習能力的同時也提高其表達能力。
4.課件、課程網站和現代教學手段相結合。采用現代的技術手段支持教學，通過網上課堂等手段進行教員和學員之間的交流和提問。制作一套完整的課件，并在軍網的通信工程學院網站上設置課程主頁，學員可以方便地上網、閱讀、下載課件，并進行自主學習和討論交流。
小班化教學模式改革與實踐活動的實施效果
1.教員隊伍得到了鍛煉。任課教員教學基本功扎實，學歷高，對教學內容十分熟悉，教學科研水平突出，授課質量高。100%教員能夠制作較高質量的網絡課件、多媒體課件，并能在教學中熟練運用。近6年以來，課程建設教員隊伍在各類學術刊物、學術交流會議發表學術論文96篇，其中SCI收錄6篇，EI收錄39篇，年人均約3.5篇。
2.課堂教學效果進一步提升。課堂教學以教員講為主，學員自學為輔，基本上采用電子教案與板書結合的方式，課堂上采取提問、引導、學生授課等方式提高學生自主思考、自主學習的能力，并穿插與所講內容相關的通信網管理與監控方面最新知識、最新實際應用以提高學生學習的興趣，拓寬其知識面。
課堂教學注重培養學生的創新意識，改變傳統的被動式、接收式的教學方式，激勵學生主動參與，提高學員的全面素質。
教學方法突出學生的主動參與，“主動式教學”、“探究式教學”。課堂教學同時突出互動式交互，讓學生成為積極主動教學的主體。
3.實踐教學得到充分體現。具體實施時設法逐步開設一些案例分析，注重引導學員通過案例的分析推導、運用概念較好地解決實際問題，促使學員的思維不斷深化，并在力圖對一個問題尋找多種解答的過程中努力培養學員的創造思維能力。
小班化教學效果反饋
1.同行專家評價（校/院內外專家評價）。多年來，各級領導與督導聽課多次，評價均為優良。經教研室領導和其他非任課教員對學員調查，對課程教學總體評價為：通過本課程的學習，能夠系統地掌握通信網管理與監控的基本原理和技術，課程應用針對性強，培養了學員理論聯系實際、分析解決實際問題的能力。授課滿意度超過95%。
本課程經過教學改革建設，于2008年至今均作為“小班化”教學試點課程進行了授課模式的改革試點，并取得了良好的授課效果，課程提倡的“教學相長”的授課模式受到了學員的普遍認可。
2.學員評價（學員對課程教學的滿意度）。學員認為教員的授課方法靈活、注意深入淺出、難易適當、課堂節奏把握得較好，理論聯系實際，對今后的任職工作幫助較大，對部分教員的授課給予高度評價。
經過本門課程學習后，從2008屆學員開始，陸續將課程中涉及的知識點作為本科生畢業設計課題，學員的畢業設計完成情況，印證了對本課程學習的深入性和擴展性。另一方面，其他課題的畢業學員充分將本門課程所學知識運行到畢業設計中，取得良好效果。
3.考核成績。課程理論考試采用教考分離，課程考試成績完全可以反映出學生對知識點掌握的情況，成績分布呈現中間多、兩頭少的情況，即掌握得非常好及非常差的學生占少數，多數學生掌握70%～80%的內容，達到了教學目標。
小班畢業總結范文4
今年是我院除學前班外整體實行新課改的一年，再加上班上新老師的加入，班上又是今年秋季剛剛入園的幼兒——即一個嶄新的小一班集體。因此，面對著教材新、老師新、幼兒新的三大特點，怎樣能快速地掌握新教材，帶領并指導新教師盡快地勝任本職工作，并讓幼兒有一個良好的一日常規就成了這學期當務之急的工作和問題。針對這些實際情況，現將我的工作總結如下：
一、學習新教材、掌握新教材
我院采用的新教材是《幼兒園適應性發展課程》，我們小班的課程分為四個大的主題：《快樂幼兒園》、《開心果園》、《調皮小動物》和《健康娃娃》。為了能更好更快地掌握新教材，我平時經常閱讀幼教書刊，分析新教材的特點，從中吸取一些好的方法和經驗，遵循課程設計的發展性原則、整體優化原則、活動性原則、多樣化原則四大原則制定了一套適合于我班幼兒的教學計劃。
我班的幼兒較調皮，打鬧現象很多；且開學后幼兒哭鬧現象此起彼伏，因此，在第一個大的主題《快樂幼兒園》里，我設計了較多的有關“好寶寶”和“我愛幼兒園、我愛老師”的小主題，旨在教育幼兒要團結友愛、學習和小朋友交往的基本方法，并在一日活動中不厭其煩地重復這些話題；另外，平時多接觸那些愛哭鬧的幼兒，用老師的愛心去溫暖他（她）們，愛護他（她）們，終于，在班上老師和阿姨的努力下，我們的教育和愛心有了收效：打鬧現象得到了“暫時”的制止，但哭鬧現象卻得到了很好的停止。
另外，針對每個月的大主題，每一周的小主題，我還從多方面尋找相關資料，針對這些主題內容，力求從語言、健康、社會、科學、藝術五大領域相互滲透，相互融合；在課程的實施途徑中，將游戲、教學、參觀、勞動、娛樂和日常生活等各種活動互相配合，發揮各自的獨特作用，進行優勢互補。
二、 帶新教師
這學期我帶的是小班，配班老師是本院新聘請的沈老師，小沈是今年剛畢業，在校學的不是幼教專業，但她的優點是勤學、好問、有一定的悟性。俗話說：“人心齊，泰山移?！笨梢姾玫呐浜蠈餐瑤О嗍侵陵P重要的，因此，為了讓小沈盡快熟悉幼教特點、以最快的速度勝任本職工作，我在帶班的間隙中，把小班幼兒的心理特點和生理特點、怎樣建立小班幼兒的一日常規以及小班教學的基本環節和怎樣帶好小班的一日活動等等向小沈作了一個大致的說明；另外，我還教了她如果幼兒發生事故，遇到緊急情況怎么辦？以及與家長交流的基本方法等。總之，只要是能想到的，或是遇到的情況，一般我都會及時地把己有經驗告訴她，然后再提醒她自己再慢慢咀嚼、慢慢摸索。好在小沈也是一個肯學、有悟性的老師，通過幾個月的磨練，小沈已經快速成長為一個基本能勝任幼教工作的老師，對于一個非專業人員而言，這已經是很不錯的了！小沈的成長和進步，在甘副院長聽課后的點評中已經得到了肯定。另外，小沈的帶班工作顯示出了自己的個人特點，也逐漸進入了軌道，她的獨立帶班也成為一件較輕松的工作。
其實，新教師在工作中的磨練有時是很迷茫、很辛苦的，而且也需要大量的時間和精力，但如果能得到適當地而又切合實際的指導，新老師就能在短期內得到較好的進步和較快的提高，這在我的實際工作中已經得到了很好的證實。
三、 建立適合本班幼兒的一日常規
我班——即小一班幼兒全部都是今年秋季入學的新生，我班幼兒的優點是剛入學時適應能力好、能較快地穩定情緒、聽指揮；而且能較快地收拾玩具、不亂扔垃圾等。但久而久之，我班幼兒就顯示出了較多的弱點：如驕氣、哭鬧現象持續不斷，打鬧現象較多；也不象原來那么聽指揮了------雖說新課改的理念是讓幼兒有一個自由、快樂的學習空間，但我認為：自由、快樂的學習空間也要建立在起碼的常規基礎上。因此，針對本班幼兒的特點，我建立了一套適合本班幼兒的一日常規，通過和本班沈老師、姚阿姨的合作，讓幼兒盡快融入到起碼的常規要求中，在班上三位老師的合作與努力下，我班幼兒的哭鬧現象終于得到了停止，小朋友也在老師的愛心中得到了撫慰------
打鬧現象是幼兒的常見行為，在我班也表現得尤為突出，因此，我們把教育重點放在了盡量制止幼兒的打鬧行為上，在這一個環節中，我們做了大量的工作，如：通過教學活動對幼兒進行教育；玩玩具時教育幼兒要大家一起玩，不能搶玩具；喝水、洗手時要排隊；上廁所時人多等一等；戶外活動滑滑梯時要一個一個來，不能推別人等------另外，我還積極與家長配合，多和家長對我們的工作計劃進行溝通，在家長會上向家長闡述了幼兒功擊性行為的成因和教育措施，要求家長平時也能對幼兒進行這方面的教育；班上幼兒的表現不管是好的方面還是壞的方面我都盡量在當天反饋給家長，還多向家長了解幼兒在家的各種表現；與家長進行交流、溝通，達成一個共識，以此來共同教育幼兒，達到家院合作的目的。
在時間的推移中，在我班老師的努力下，在與家長的合作下，我班幼兒在學期里已建立了基本的常規，哭鬧現象已經沒有了，但小打小鬧還時有發生，雖說這學期我班也發生了三起幼兒事故，但這三起事故班上老師都不是主要責任人；再者：“學壞容易學好難”，幼兒的功擊性行為不是一朝一夕就能改變過來的`，因此，這方面的教育還是一個漫長的過程！
新年的鐘聲已經敲響了，一個學期即將過去，這學期我班共有9名幼兒被評為“好孩子”，10名幼兒給予表揚，為了倡導正面教育，其余的幼兒也以鼓勵為主，每人獎一朵小紅花，希望所有的幼兒都能在新的一年里爭取進步，做個好孩子！
閱讀本文的人還閱讀了：酒水銷售工作總結
小班畢業總結范文5
“小班化”教學注重學生的主體活動和主體發展，學生教育活動機會增加，學習質量和效果明顯提高。中職機電專業課小班化教學突出“課前學思結合，大膽探索；課中知行并重，突出實踐；課后學以致用，積極創新”的特點，其中“課中知行并重，突出實踐”是重點，又分為“情境導入、任務分析、任務實施、任務評價、總結歸納、知識拓展”6個環節。中職專業課“小班化”教學收效顯著，而這一課題的探索任重道遠。
[關鍵詞]小班化“小班化”教學中職專業課
[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）180118
新課程改革以來，針對大班化教育的諸多弊端，小班化教育開始受到重視并逐步普及推廣。其影響擴大到全國中小學，其教育理念逐步形成，來自一線的實踐報告漸增，不過，相較于普通教育，“小班化”教學在中職專業課教育領域尚未得到廣泛開展。本文拋磚引玉，以筆者單位為例，試述“小班化”教學在中職校機電專業課中的應用。
一、基本情況
1班級介紹
研究對象為筆者所在學校2012級的兩個機電專業班，包括2012級機電對口單招班30人，2012級機電就業班30人。筆者從2012年秋季學生入學開始到今年學生畢業為止，利用三年時間對這兩個班進行了追蹤研究。將每個班級的學生分成6組，入學成績前6名的學生分別擔任這6個組的組長，剩下的24名學生按照同組異質的原則分成6組，便于后面的分層教學。即每組由4名組員（其代號分別為1、2、3、4號）加一位組長5人組成。
2.教室布置
教室里的學生都是方陣式排位，每個方正5人U型排位，破除單兵作戰，突出組長帶領下的團隊協作。教室配置了觸摸一體機等多媒體設備。
二、“小班化”教學在機電專業課中的具體實施方案――以專業基礎課《液壓與氣壓傳動》教學為例
1.課前學思結合，大膽探索
授課教師分析學情，了解本次授課對象對知識的掌握情況，并依據學情和教學大綱確定教學目標、教學重難點、教學策略和教學方法。隨后，對課本資源進行二次開發，并以任務的形式對所學項目進行整合，編寫教案、學習任務書、制作課件和微課，打包上傳至學習資源平臺；根據學生QQ群里提交的任務書以及疑難問題反饋的填寫情況，課上微調教學進度、教學策略和教學方法。
課前學生登陸資源庫平臺，下載本次課的任務資源包，根據任務要求小組合作學習，或者自主根據微課內容完成任務，并填寫學案中的任務書。利用班級QQ群，將學案中的作業提交給教師，并將疑問一并提交。
這種方式有助于培養學生的自主學習能力，提高課堂效率；同時，任務書的填寫情況也能有效反饋學生的課前學習效果，為教師的具體任務實施提供依據。
2.課中知行并重，突出實踐
（1）情境導入（5-7分鐘）。通過播放視頻，引導學生思考并提出問題，在課前預習的基礎上，學生很快可以提出一些問題，這些內容較為簡單，可以分別由6個不同組的4號學生提出。接下來由每組的3號學生對問題進行搶答，答不出來的就作為本次課的探究任務，引起學習興趣，很快可以將學生的注意力引到要學習的任務上，激發進一步探究的欲望。
（2）任務分析（5-8分鐘）。形成本次課的學習任務，同時教師據此指出本次課的教學目標和重難點，設置這一環節的目的在于體現三維目標與教學大綱上目標的差異：三維目標不僅要求習得知識和技能，還要培養情感態度和價值觀，更要掌握過程與方法，形成技能和技巧。
（3）任務實施（20-30分鐘）。由兩個任務構成。任務一，所涉內容較簡單，在預習環節基本能完成，通過小組合作對問題進行再交流，促使學生進一步理清問題思路，加深理解。此時，可以隨機抽一組的2號學生對知識進行講解，由組長進行點評，指出內容所涉及的知識點、關鍵點、易錯點，并據此出一道題，到臺上用實物展示臺進行講解；也可以提出自己的疑問，其他組學生或教師給予解答。任務二，小組合作動手操作完成一些任務，在《液壓與氣壓傳動》這次課里，分析液壓系統時，筆者采用翻轉課堂的形式，通過小組分工，先利用fluidsim 液壓仿真軟件設計各功能的液壓回路。回路功能一步步增加，直到最后達到所用系統的功能，系統的原理圖也就出來了。然后由每個小組的1號學生進行展示、剖析、辯論自己組的設計成果優勢在哪，組長進行點評，教師補充總結。實現了做中學、做中教的職業教育理念。這個過程中，組長充當教師助手的角色，每位組員進行頭腦風暴，集思廣益，團結協作完成任務。教師只作引導者，鼓勵不同的設計思路和答案。
（4） 任務評價（20-25分鐘）。
有效評價是教師檢測教學目標的重要環節，筆者采用“1+X”的評價策略，即顯性加隱性的評價，通過每組4號組員“問一問”開動腦筋，3號組員“搶一下”展示自我，2號組員“講一講”學以致用，1號組員“辯一辯”肯定自我，組長“評一評”增強團隊協作意識。通過以上的隱性評價培養學生在項目學習中合作、創新等意識，教師通過查看學生上交的任務書及學生的在線測試完成顯性評價。在問、答、講、辯、評等環節切實達到評價的多元化和準確性，為充分調動學生的積極性、培養學生能力、提高綜合素質提供了保證。
（5）總結歸納（8-10分鐘）。
學生談收獲，比如“通過學習，我了解了什么，還有什么疑惑，還想深入了解哪些知識”等，進一步完善學習任務書并上傳至資源學習平臺進行交流。有疑問的知識點可以通過學習資源平臺對照課件和微課反復學習，還可以與同學和老師一起討論，直到解惑。
（6）知識拓展（5-10分鐘）。
教師根據大綱要求設置幾個題目進行變式訓練，加深學生對知識的理解、運用。將知識進行有效的遷移，體現知識內化和能力提升的追求。
3.課后學以致用，積極創新
緊扣本項目的主題，播放《我愛發明――液壓雙缸機》的視頻，激發學生的創新意識。同時布置拓展任務（兩題選一題，）要求學生從生活、生產實踐、使用物品的方便性、特殊使用人群等領域中尋找發明創造的點子。
（1）設計一個能完成3種基本功能以上的液壓傳動系統，讓學生理解發明源于生活、服務于生活，激發學生發明創造的信心。
（2）根據已學知識，網上搜索、設計起重機液壓系統，強化學生創新意識。
三、“小班化”教學的成效
2012級兩個機電專業學生順利完成三年學習任務，取得了顯著成績。3年來，兩個班級學生在學校的各項競賽中都名列前茅。技能中級工考核全員通過，成績優、良率達4/5；市普通車工、數控車工、鉗工技能大賽多人次獲二等獎、三等獎。對口班在技能單招考試中全員通過分數線，平均分比去年高10分；對口單招考試中，機電專業綜合成績全市排名第一，比全市平均分高39.1分；其中1人被南京工程學院機械制造及其自動化專業本科錄取，其他學生都被統招?？圃盒ｄ浫?。就業班學生進入企業實習階段，根據反饋，在技能、紀律、素質方面都得到了實習單位領導的高度認可。
筆者在學?，F有條件下，對機電專業課進行了“小班化”教學嘗試，實驗證明，“小班化”完全適合中職機電專業教學，并確信，通過學校、教師和學生的進一步努力，必將探尋到一種更科學有效的中職“小班化”教學模式。
[參考文獻]
[1]林雅乾，喬清.“技能競賽與教育信息化”助力教學團隊成長[J].江蘇教育研究，2014（7）.
小班畢業總結范文6
今年是我院除學前班外整體實行新課改的一年，再加上班上新老師的加入，班上又是今年秋季剛剛入園的幼兒--即一個嶄新的小一班集體.因此，面對著教材新、老師新、幼兒新的三大特點，怎樣能快速地掌握新教材，帶領并指導新教師盡快地勝任本職工作，并讓幼兒有一個良好的一日常規就成了這學期當務之急的工作和問題.針對這些實際情況，現將我的工作總結如下：
一、學習新教材、掌握新教材
我院采用的新教材是《幼兒園適應性發展課程》，我們小班的課程分為四個大的主題：《快樂幼兒園》、《開心果園》、《調皮小動物》和《健康娃娃》.為了能更好更快地掌握新教材，我平時經常閱讀幼教書刊，分析新教材的特點，從中吸取一些好的方法和經驗，遵循課程設計的發展性原則、整體優化原則、活動性原則、多樣化原則四大原則制定了一套適合于我班幼兒的教學計劃.
我班的幼兒較調皮，打鬧現象很多；且開學后幼兒哭鬧現象此起彼伏，因此，在第一個大的主題《快樂幼兒園》里，我設計了較多的有關“好寶寶”和“我愛幼兒園、我愛老師”的小主題，旨在教育幼兒要團結友愛、學習和小朋友交往的基本方法，并在一日活動中不厭其煩地重復這些話題；另外，平時多接觸那些愛哭鬧的幼兒，用老師的愛心去溫暖他（她）們，愛護他（她）們，終于，在班上老師和阿姨的努力下，我們的教育和愛心有了收效：打鬧現象得到了“暫時”的制止，但哭鬧現象卻得到了很好的停止.
另外，針對每個月的大主題，每一周的小主題，我還從多方面尋找相關資料，針對這些主題內容，力求從語言、健康、社會、科學、藝術五大領域相互滲透，相互融合；在課程的實施途徑中，將游戲、教學、參觀、勞動、娛樂和日常生活等各種活動互相配合，發揮各自的獨特作用，進行優勢互補.
二、帶新教師
這學期我帶的是小班，配班老師是本院新聘請的沈老師，小沈是今年剛畢業，在校學的不是幼教專業，但她的優點是勤學、好問、有一定的悟性.俗話說：“人心齊，泰山移.”可見好的配合對共同帶班是至關重要的，因此，為了讓小沈盡快熟悉幼教特點、以最快的速度勝任本職工作，我在帶班的間隙中，把小班幼兒的心理特點和生理特點、怎樣建立小班幼兒的一日常規以及小班教學的基本環節和怎樣帶好小班的一日活動等等向小沈作了一個大致的說明；另外，我還教了她如果幼兒發生事故，遇到緊急情況怎么辦？以及與家長交流的基本方法等.總之，只要是能想到的，或是遇到的情況，一般我都會及時地把己有經驗告訴她，然后再提醒她自己再慢慢咀嚼、慢慢摸索.好在小沈也是一個肯學、有悟性的老師，通過幾個月的磨練，小沈已經快速成長為一個基本能勝任幼教工作的老師，對于一個非專業人員而言，這已經是很不錯的了！小沈的成長和進步，在甘副院長聽課后的點評中已經得到了肯定.另外，小沈的帶班工作顯示出了自己的個人特點，也逐漸進入了軌道，她的獨立帶班也成為一件較輕松的工作.
其實，新教師在工作中的磨練有時是很迷茫、很辛苦的，而且也需要大量的時間和精力，但如果能得到適當地而又切合實際的指導，新老師就能在短期內得到較好的進步和較快的提高，這在我的實際工作中已經得到了很好的證實.
三、建立適合本班幼兒的一日常規
我班--即小一班幼兒全部都是今年秋季入學的新生，我班幼兒的優點是剛入學時適應能力好、能較快地穩定情緒、聽指揮；而且能較快地收拾玩具、不亂扔垃圾等.但久而久之，我班幼兒就顯示出了較多的弱點：如驕氣、哭鬧現象持續不斷，打鬧現象較多；也不象原來那么聽指揮了------雖說新課改的理念是讓幼兒有一個自由、快樂的學習空間，但我認為：自由、快樂的學習空間也要建立在起碼的常規基礎上.因此，針對本班幼兒的特點，我建立了一套適合本班幼兒的一日常規，通過和本班沈老師、姚阿姨的合作，讓幼兒盡快融入到起碼的常規要求中，在班上三位老師的合作與努力下，我班幼兒的哭鬧現象終于得到了停止，小朋友也在老師的愛心中得到了撫慰------
打鬧現象是幼兒的常見行為，在我班也表現得尤為突出，因此，我們把教育重點放在了盡量制止幼兒的打鬧行為上，在這一個環節中，我們做了大量的工作，如：通過教學活動對幼兒進行教育；玩玩具時教育幼兒要大家一起玩，不能搶玩具；喝水、洗手時要排隊；上廁所時人多等一等；戶外活動滑滑梯時要一個一個來，不能推別人等------另外，我還積極與家長配合，多和家長對我們的工作計劃進行溝通，在家長會上向家長闡述了幼兒功擊性行為的成因和教育措施，要求家長平時也能對幼兒進行這方面的教育；班上幼兒的表現不管是好的方面還是壞的方面我都盡量在當天反饋給家長，還多向家長了解幼兒在家的各種表現；與家長進行交流、溝通，達成一個共識，以此來共同教育幼兒，達到家院合作的目的.