前言：中文期刊網精心挑選了學生典型事跡材料范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
學生典型事跡材料范文1
一、她用自身的實際行動認真踐行學院“實境耦合”的人才培養模式，帶動全班就業工作開展。
作為國際學院20__屆畢業生中的學生黨員，如何面對經濟寒流下嚴峻的就業形式，如何帶領同學們一同實現就業，幫助學院分憂解難，同時也是踐行科學發展觀過程中，她所思索的問題。
大一入學時，通過層層選拔，她當上了中新06級一班團支書，她給自己定下的目標就是要結合所學專業，通過社會實踐為自己和班級同學將來就業奠定堅實基礎。她是這樣想的，也是這樣做的，大學三年的寒暑假，她一刻也沒有休息過，小到去海爾專賣店實習實訓，大到負責參與參與國際學院新加坡學生的訪問接待安排等大型工作，通過假期的社會實踐，豐富了她和同學們生活閱歷，提高了專業知識運用到實踐中能力。由于她扎實的工作，20__年10月，她破格進入世界500強企業羅克韋爾自動化（中國）有限公司進行實習，她充分利用自己的語言優勢，虛心好學，踏實苦干，獲得了同事和領導的一致肯定和好評，公司在當前嚴峻的經濟危機情況下毅然決定與其簽約，她的成功，為全班就業工作開展開了個好頭。
二、積極向上的態度讓她不斷超越自我。
“學高為師，身正為范”一直鞭策著她努力學習，讓她不斷地提高自身的文化修養，豐富并擴大知識面。課堂上主動積極思考問題，謙虛請教老師同學；課后經常到圖書館、閱覽室看書查閱資料。在20__、20__、20__年她連續三年綜合測評成績處于級部前列，由于她各方面表現突出在20__年她獲“國家獎學金”，20__年獲“山東省優秀學生”稱號。只有勇于挑戰極限，突破自我的人才能領先居上，因為她一直相信，只要自己肯努力，是金子總會發光的，總有一天她會和她的同學們闖出一片屬于自己的天地。
三、她用實際行動參與學院的示范性建設。
學生典型事跡材料范文2
一、指導思想
以黨的十精神為指導，以提高師生的精神文明素養為目的，以辦人民滿意的教育為核心，以規范師生的行為重點，以“推薦身邊好人，比學高尚品行”為主題，廣泛發動全校師生推薦身邊好人，學習身邊好人，在全校形成追求高尚道德品行的社會風尚，提高全體師生思想道德素質。
二、參選范圍和標準條件
1、參選范圍：全校學生和全體教職工。凡一貫模范踐行公民基本道德規范、具有感人道德事跡、群眾贊譽、社會形象好的個人均可參選。
2、標準條件：分助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親五種類型，具體標準如下：
（1）助人為樂類：長期主動無私地幫助他人，堅持幫助無血緣關系的老幼病弱、鰥寡孤獨以及其他困難群眾；對遭遇不幸或遭受災害者奉獻愛心，努力幫助排憂解難；積極參加捐資助學、扶殘助殘、公共服務、志愿服務等社會公益活動，贏得群眾高度贊譽。
（2）見義勇為類：未成年人要“見義智為”；教職工在公民合法權益受到侵害時挺身而出，設法進行保護和援救；勇于同正在實施的違法犯罪行為作斗爭，義務協助追捕犯罪嫌疑人或提供重要線索，為偵破特大案件作出貢獻；在搶險救災中，奮力排除險情，保護國家、集體和群眾生命財產安全，在社會上產生重大影響。
（3）誠實守信類：具有強烈的誠信意識，在經濟活動和社會生活中，堅持誠信為本、操守為重，嚴格自律、履行承諾；從事教學和服務工作堅持優質規范，享有高度信譽；在人際交往中，真誠待人，實心做事，即使遇到困難，仍堅持信守承諾。
（4）敬業奉獻類：立足本職，愛崗敬業，刻苦鉆研，勇于創新，在提高服務質量、勞動效率等方面貢獻突出；干一行、愛一行，長期在艱苦條件下盡職盡責、默默奉獻；恪守職業規范，辦事公道、服務優質，贏得群眾廣泛好評。
（5）孝老愛親類：模范踐行家庭美德，孝敬父母，長期悉心照料體弱病殘的老人，使他們享受人生幸福；關愛子女，夫妻和睦，兄弟姐妹團結友愛，家庭生活溫馨和諧；在家人親屬有傷病、殘疾等困難情況下，做到不離不棄，守護相助，患難與共，事跡感人，群眾頌揚。
三、方法步驟
推薦評選活動堅持師生為主體原則，使推薦評選過程成為師生自我教育、自我提高的過程。
1．宣傳發動。制定下發活動方案，通過校園網、廣播站、宣傳櫥窗等陣地和手段，廣泛宣傳評選活動的重要意義、目的要求、標準條件等，發動廣大師生積極參與，營造濃厚社會輿論氛圍。
2．基層推薦。各科室、各年級組要廣泛組織開展“我推薦我評議身邊好人”活動，通過召開民主推薦會，采取書面推薦、口頭推薦等形式，積極發動師生發現推舉身邊好人好事。以年級和行政后勤為單位，各推薦1—3名候選人（每個類型只能推薦1人），推薦身邊好人需填寫推薦表，并附1000字的好人事跡材料（用紀實性語言，不要空話套話，一律用第三人稱），提供2寸標準照片及生活照片（有電子版）。每季度第一個月5日前將事跡材料及照片發至郵箱：。
3．公示投票。身邊好人候選人將在校內進行公示，接受師生評議、監督。
4．綜合審定。學校成立身邊好人評選組。每季度最后一個月評選組根據候選人的事跡材料，在充分醞釀的基礎上，進行無記名投票，評選“一中身邊好人”3-5名并予以表彰。
5.向上推薦。在學校評選的基礎上，對事跡典型的師生向縣文明委推薦，參加更高級別的好人評選。
四、表彰獎勵
凡被評為學校好人者，給予一定的物質獎勵。
五、工作要求
1.高度重視，認真組織。好人評選活動對于形成良好的社會風尚，提高師生思想道德素質具有重要的推動作用。各科室、各年級組要引起高度重視，要將評選活動作為提升師生文明素質的重要載體，抓實抓細。對填報人的報名表、事跡材料進行嚴格把關，確保先進人物的真實性、客觀性和典型性。
學生典型事跡材料范文3
張x老師是高中一線教師，同時是我校的一名班主任，還是高三年級部主任，多年常駐高三進行教學把關，她深深意識到自己的業務水平和管理水平直接影響到學生的前途，影響到學校的教學質量，因此多年來把加強業務素質當成必修課。
1、積極參加自治區舉辦的奧林匹克競賽，輔導學生并榮獲參賽一、二等獎。如在2004年輔導的學生葛亮亮獲得一等獎，高考因此加分20分，報送進入山東大學，獲得了伊犁州的奧林匹克競賽的首枚一等獎；2005年輔導的學生陳陽陽，趙亮又獲得一等獎，高考加分20分。
2、加強業務經驗的分享，多次在公開學術刊物上，至今有20余篇，比較有影響的是以下幾篇：
《淺談環境污染的幾個方面》---發表于2004《中學生物教學參考》
《淺談水體污染》----發表于2006《中學生物教學參考》
《雙刃激素》------------發表于2006年《讀者》
《探究式教學方法的應用思考》-----發表于2007年《咸陽師范學院學報》
《創設生物教學情境? 激發創新思維》----發表于2007年《安康學院學報》ISSN1674--0092
《探究高中生物實驗教學對學生能力的培養》---發表于2014《新課程》ISSN1673--2162
3、因材施教，分類施教，所教班級學生成績優異，在2005年伊寧市532工程獲得"教學能手"稱號，2012年伊寧市名師工程獲得"教學能手"稱號， 2015年伊寧市名師工程獲得"學科帶頭人"稱號
四好老師典型事跡材料（二）
肖x
女，漢族， 1971年9月出生，高中英語高級教師，一直工作在教學第一線，并連續十年擔任班主任工作，目前擔任高三年級理科"火箭班"班主任，任教兩個教學班。
肖琳老師熱愛教育工作，踏實好學，認真負責，教學效果顯著，多年來，所任班級的成績名列同類班級前茅。對班主任工作全心投入，用愛去感染學生，用行動去教育學生，用人格去激勵學生，和學生亦師亦友亦親人。個人綜合素質高，能力強，2015年通過自學考取"國家二級心理咨詢師"資格。熱愛生活，多才多藝。
四好老師典型事跡材料（三）
孔xx
學生典型事跡材料范文4
為鼓勵大學生創新創業，根據全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心《開展第二屆“閃亮的日子——青春該有的模樣”大學生就業創業人物事跡征集的通知》（教畢指﹝2019﹞8號）精神，進一步適應和引領經濟發展常態、營造雙創氛圍，引導大學生樹立正確、積極、務實的就業觀和成才觀，關注大學生的創新創業，為大學生的創新創業營造更加良好的環境，發掘與宣傳校內大學生及畢業生的創新創業企業，創新創業教育學院等部門聯合組織開展“創業之星”評選活動，評選出****大學首屆“創業之星”，并擇優推選參加江西省高校大學生創業人物事跡評選活動。活動具體事宜如下：
一、活動主題
創新成就夢想、創業點亮人生
二、組織機構
主辦單位：創新創業教育學院、校友事務中心、招生就業處、校團委
協辦單位：雙創指導與管理中心
三、報名條件
根據報名情況，本次活動共評選出不超過5名最具潛質“創業之星”（在校學生）和不超過5名大學生“創業之星”（2014年之后畢業的本?？粕?、研究生）。
1．最具潛質“創業之星”報名條件：
（1）全日制在校本、?？粕把芯可?；
（2）思想素質高，能踐行愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀，遵紀守法，無不良記錄；
（3）具有自強不息、堅韌不拔、勵志奮斗的創新創業精神，創業事跡突出；
（4）獨立創業，或在創業團隊中居核心地位。
2、大學生“創業之星”報名條件：
（1）2014年之后畢業且取得****大學畢業證的本、專科生及研究生；
（2）公司正式注冊成立，申報人獨立創業，或為公司股東。
（3）思想素質高，能踐行愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀，遵紀守法，無不良記錄；
（4）具有自強不息、堅韌不拔、勵志奮斗的創新創業精神，在一定范圍內有較大影響，成為某一領域的優秀代表。
四、報名時間
2019年4月25日-5月5日
五、報名方式及材料
可自薦，也可以由所在學院進行推薦，原則上每個實體學院至少推薦1名在校生或畢業五年內的校友。參評材料以電子版于2019年5月5日17：00前發送至郵箱：-----@qq.com。
評選材料包括：
（1）《****大學創業之星報名表》；
（2）每篇事跡字數限定在1500-3000字（WORD文檔，須擬定一個好的標題），每篇事跡材料（突出創業事跡，可提及畢業院校以及創業過程中學校給予的指導或者創業過程中享受到的國家政策）；
（3）2-4張反映人物工作、學習、創業的照片（JPG文件，文件大小不低于3M）；
（4）反映個人或公司取得的成績的獲獎證書掃描件、領導視察照片、媒體報道掃描件等。
六、評選流程
(一）最具潛質“創業之星”組
1.初步篩選（2019年5月6日-5月7日）
報名結束后，組織初選評審團對所有申報人材料真實性等進行集中審核，提出候選人建議名單。
2.公眾評選（2019年5月8日-12日）
在創新創業教育學院微信公眾號上開設****大學“創業之星”評選專欄，開展公眾投票。投票以微信投票方式，每個微信號每天限投一票。微信投票按照得票比例（得票數/總投票數）進行排名，最高分15分，第一名計15分，第二名計12分，第三名計9分，第四-五名計6分，第六-九名計3分，十名計1分，十名之后不計分。
3.決選
候選人現場演講（2019年5月14日），主辦方組織專家進行綜合打分（總分85分），結合公眾投票積分，按照分數高低評審決出最具潛質校園“創業之星”。
（二）大學生“創業之星”組
1.初步篩選（2019年5月6日-5月7日）
報名結束后，組織初選評審團對所有申報人材料真實性等進行集中審核，提出候選人建議名單。
2.決選階段（2019年5月14日）
主辦方組織專家通過查看材料的方式，參考公眾投票情況評選出不超過5名的大學生成功“創業之星”。
七、表彰
授予****大學“創業之星”榮譽稱號，頒發證書，獲獎者享有入駐大學生創業孵化園、校內創業培訓及其他創新創業活動的優先權，主辦方還將舉行“創業之星”先進事跡報告會或召開座談會，宣傳大學生的創業精神和典型事跡；并擇優推薦參加江西省高校大學生創業人物事跡評選活動。
八、工作要求
1.高度重視、加強領導
大學生“創業之星”評選是鼓勵大學生創新創業行動的具體措施，對于引導大學生轉變創新創業觀念、強化創新創業意識、投身創新創業實踐、推動大學生創新創業教育工作，具有重要意義。各學院要高度重視、精心組織，確保這項工作順利開展。
2.認真評選、嚴格把關
各學院在推選過程中，要嚴格按照通知要求、求真務實，把好質量關，切實把最優秀的創新創業典型推薦上來；要增強透明度，嚴禁弄虛作假，保證評選工作的公平、公正和公開。
3.加強宣傳、營造氛圍
各學院要以此項活動為契機，充分利用新聞媒體，認真組織學生參與評選，廣泛宣傳創業典型的優秀事跡，使評選成為大學生尋訪、學習身邊成功榜樣，教育自己、啟發自己、鼓舞自己的活動，成為共同關心、關注大學生創新創業的活動。
聯系電話：
附件:
****大學“創業之星”報名表
創新創業教育學院
校友事務中心
招生就業處
校團委
2019年4月25日
附件1：
****大學“創業之星”報名表
（在校學生）
姓名
學院
照
片
民族
專業
性別
年級
籍貫
學歷
政治面貌
手機
身份證號
QQ號
創業事跡介紹（1500-3000字）
（須擬定一個好的標題；小四號宋體，單倍行距）
成果簡介（150字以內）
參評感言
所在學院推薦意見
（學院蓋章）
負責人：年月日
初審意見
主辦單位意見
附件2：
****大學“創業之星”報名表
（2014年之后畢業的本?？粕⒀芯可?/p>
姓名
學院
照
片
民族
專業
性別
年級
籍貫
學歷
政治面貌
手機
身份證號
QQ號
企業名稱
信用代碼證
企業類型
注冊時間
所屬行業
企業地址
所任職務
所持股份（%）
創業事跡介紹（1500-3000字）
（須擬定一個好的標題；小四號宋體，單倍行距）
成果簡介（150字以內）
參評感言
所在學院推薦意見
（學院蓋章）
負責人：年月日
學生典型事跡材料范文5
一、評選時間：2020年4月—2020年7月
二、評選范圍：全體在校學生
三、“校園之星”的基本標準：
1、熱愛祖國，樂于奉獻，團結互助，誠實守信；
2、熱愛學習，成績優良；
3、嚴格遵守學生守則和學生日常行為規范的內容；
4、積極參與學校組織的志愿服務活動，為集體或同學服務；
5、在學風建設、校園文化建設、文明宿舍創建、社會實踐、創新創業等方面有突出表現。
四、評選類別與標準
根據學生在不同方面的成績和表現，“校園之星”分為“全能之星”、“學習之星”、“創新（業）之星”、“翰墨之星”、“才藝之星”、 “體育之星”、 “服務之星”、“文明之星”、 “社團之星”、 “公益之星”、“自強之星” 、“技能之星”、“友愛之星”、“誠信之星”等十三個類別。具體可參照以下標準：
1．全能之星：德智體全面發展，綜合素質高，獲校級及以上的表彰，如三好學生、優秀學生干部、優秀共青團干部、優秀共青團員等稱號，同時具備其它兩個以上（含兩個）“校園之星”的條件。
2．學習之星：勤奮好學、刻苦鉆研，成績優異，曾獲校級以上“三好學生”榮譽稱號；積極推動班級學風建設，幫助同學解決學習上的困難，帶動同學共同進步。
3．技能之星：思想端正、尊敬師長、團結同學、熱愛學校、關心集體；在專業學習上刻苦鉆研，勤于訓練，有突出技能，獲得相關機構的認定，或在相關的技能大賽中取得突出成績。
4．創新（業）之星：愛學習、善思考、勤實踐，具有強烈的求知欲和上進心，實踐動手能力強；有較強的創新意識和能力，在創新（業）大賽中取得優異成績。
5．體育之星：體育方面有特長，熱心體育活動推廣發展，積極參加校內外各項運動比賽，并取得突出成績。
6．才藝之星：熱愛才藝表演，具有一定的藝術修養和水準，在校內外各級比賽中取得良好成績并能帶領同學積極參加文藝活動；能獨自構思并創作才藝作品者優先考慮；或對書法、繪畫等具有濃厚的興趣和扎實的基本功，積極參學校組織的各類書畫比賽活動，榮獲校級以上榮譽者優先考慮。
7．社團之星：積極參與學校倡導和組織的各項活動，熱心公益事業，在提升校園文化品位上作出突出貢獻，在社會和學校具有較大的影響力的學生社團負責人。
8．服務之星：擔任院系或校級學生組織的學生干部，有全心全意為同學服務的責任心，在同學中具有較高的威信和感召力；能夠以高標準嚴格要求自己，以身作則，不計較個人得失，起到良好的模范帶頭作用；有較強的工作能力，積極組織各種健康有益的校園文化活動和社會實踐活動，工作成績突出。
9．公益之星：具有較強的綜合素質，積極參與公益活動，在扶貧、助學、助殘、志愿服務等方面事跡突出，具有較大影響力的青年志愿者。
10．自強之星：勇于克服在經濟上或其他方面的困難，身處逆境卻有積極樂觀的心態，對待生活、學習均有一種堅忍不拔的意志和百折不撓的精神，有較強的自我管理，自我約束能力，成績優良，事跡突出。
五、獎項設置
（一）單項獎
共評選20名，其中“校園之星”10名（項）、“校園之星”提名獎10名（項）。具體可根據上報候選人情況適當調整
（二）優秀組織
設優秀組織獎1名。
評選標準如下：
1、宣傳廣度（20分）：注重內外宣傳，效果理想，達到學生了解“校園之星”評選相關工作；參評候選人十分了解評選的相關條件、進程；“校園之星”評選工作得到媒體關注。
2、選手表現（60分）：推薦的“校園之星”候選人通過初評進入網絡投票情況、再進入復評情況、獲得“校園之星”和“校園之星”提名獎情況。
3、材料情況（20分）：校級，校級比賽的材料報送情況，上交的時間以及候選人和相關材料的上報情況等。
六、實施步驟
（一）宣傳及推薦階段：2020年4月——2020年5月
1、自活動啟動之日起，根據疫情情況組委會將以網絡(返校后還將通過條幅、海報、宣傳單、校園廣播等)形式對活動進行廣泛宣傳。鼓勵學生們積極參與本次“校園之星”評比活動，增強活動的影響力。
2、報名采取本人申報，系部推薦的方式。參評學生只能參加某一類“校園之星”評選。本次“校園之星”評選活動候選人需要提交的個人申請材料要求如下：
（1） “校園之星”評選活動申報表一份，事跡材料一份（不少于1000字）及生活照一張（JPG格式）。
（2）先進事跡的證明資料，如：有關單位出具的活動證明、照片、影像資料、證書復印件。
3、各學院推薦“全能之星”1人，其他9類“校園之星”根據實際情況選擇推薦5類，每類1人，共計6人。推薦人選請于5月22日前將以上材料及匯總表電子版交至校團委
（二）評選階段：2020年5月23日——6月20日
所有推薦的“校園之星”候選人將經過評審委員會書面評審，網絡評審，學院終審三個環節。
1、初步審階段：2020年5月23日——2020年5月29日
根據公平、公正、客觀的原則，評審委員會參照各類“校園之星”的評比條件，結合候選人提供的申請材料（個人先進事跡、獲獎情況等方面）綜合評分，確定進入網絡評審的候選人。
2、網絡評審階段：2020年5月30日——2020年6月6日
將在團委微信設立“校園之星”投票專欄，發動全校師生對通過書面評審的參評學生進行網上投票，并及時更新活動信息。同時，評委會將加大對投票真實性的監督，一旦發現刷票、買票等弄虛作假行為，將進行嚴肅處理。根據投票情況，結合學生特點確定人選進入學校終審階段，進入到學校終審階段的參評學生名單將在校內和網上公示。
3、學校終審階段：2020年6月6日-6月20日
（1）視頻展播：進入學校終審階段的參評學生需要提供3-5分鐘視頻，應涵蓋個人主要事跡，突出個人在該類“校園之星”中的優勢，形式新穎，風格獨特，有一定的視覺沖擊，具有相應的內涵和表現力。
（2）推薦人介紹：參評學生需要有一位推薦人對其典型事跡進行客觀公正的表述和點評。推薦人可以是熟悉參評學生的老師或同學，具有一定的公信力和權威性。每一位參評學生的推薦時間不超過3分鐘。
評審委員會將根據參評學生提交的個人申報材料、事跡視頻，以及推薦人介紹等進行綜合評定。
（三）表彰宣傳階段：2020年7月
制作拍攝“校園之星”視頻，利用校內外網絡媒體等對評選出的“校園之星”及其優秀事跡進行宣傳。 同時將“校園之星”先進事跡匯編成冊并進行相關宣傳，引導廣大同學積極開展向“校園之星”學習活動，營造學先進、趕先進、當先進的良好氛圍。
七、相關要求
1、高度重視，加強領導。 “校園之星”評選活動，是加強廣大學生思想道德建設的重要途徑，是全面推進素質教育的重要措施。各學院要加強對活動的組織領導，認真部署落實，要善于主動挖掘典型，以這次評選活動為契機，加強對先進典型的宣傳，為廣大學生樹立榜樣，營造學先進、趕先進、當先進的良好氛圍，激勵學生的健康成長成才。
2、認真審核，嚴格把關。各學院要認真組織好推薦工作，保證質量，保證時間。在推薦申報過程中，要增強透明度，嚴禁弄虛作假，保證評選工作的公平、公正和公開，把最優秀的候選人推薦上來，真正選出同學們信服，經得起公眾輿論評價，具有典型意義的學生。對經核實確有異議的候選人，評選委員會將取消其參評資格。
學生典型事跡材料范文6
一、教學思路
（一）指導，抓住一個“引”字
本次作文訓練的基本要求明確，但在寫作實踐中有意識地交代清楚記敘的“六要素”，對初一學生來說，并不是一件輕松的事情。我引導他們借鑒本單元《風箏》一文學習構思。這篇課文圍繞風箏這一主題寫了兩個人物——我和弟弟，通過填表練習，學生了解了記敘的“六要素”，明白了敘述事情交代清楚“六要素”是一件不難的事，而要學會在寫作前把所要寫的內容想清楚、想周全，最實在也是最有效的辦法是列出一個較為詳細的寫作提綱。
此外，我還引導學生討論分析本單元四篇課文交代記敘要素方法的異同，讓學生明白記敘要素的形式是多種多樣的，這要根據寫作的具體情況和表達的需要來定。而在記敘文的幾個要素中，事情的起因、經過和結果是構成記敘文的主要內容，這部分要著重寫，寫具體，寫充分，以突出中心思想。
（二）寫作，突出一個“活”字
本次作文訓練，課本給了四個參考題目，要求學生以課文為范例練習寫作。因為是參考題目，我告訴學生可以選擇課本上的題目作文，也可以自由命題作文。
初中生的生活面較窄，要想激發學生的寫作興趣，培養學生的寫作能力，像以往的作文教學一樣，一味地強調教師命題什么學生就寫什么，很顯然，學生的思想在教師的嚴重束縛之下只能越來越僵化。盡管義務教育教材做了很大的努力，每次作文訓練一般都附有一組參考題目供學生選擇，但很多教師沒有把這一自完全交給學生。長此以往，壓抑了學生的寫作積極性，學生極容易對作文產生畏懼心理。
我把本次作文確定題目的權力交給學生，讓他們根據各自的感受選擇自己認為最能寫好的題目和內容來寫。在作文題目和內容不做限制的同時，強調一點，必須把記敘文的“六要素”交待清楚。這樣讓學生充分發揮自己的主觀能動性，說自己想說的話，爭取作文成功便成了可望亦可及的事情。
確定好作文題目和內容后，學生就可以在規定的時間內構思、編寫作文提綱了。我隨機抽查后，請部分作文題目和內容不同的具有代表性的學生交流構思情況，隨時評點，給每個學生以啟發。
（三）評改，著眼一個“實”字
本次修改作文采用學生自改的形式進行，因為修改自己的作文實際上是思想的再整理和從遣詞造句到布局謀篇的再斟酌。因此，本次作文修改的基本要求與平時相同，即“四讀”、“四看”：一讀自己的作文，看中心意思是否明確，有無積極意義。二讀自己的作文，看選擇的材料是否妥當。一般說來，選材的標準有三個，第一，圍繞中心選材；第二，材料要有代表性；第三，材料要新穎。三讀自己的作文，看布局謀篇包括段落和層次的安排，過渡和照應的設計，開頭和結尾的策劃等。修改作文也應從這幾方面入手。段落清楚、層次分明，是人們對好文章的基本要求。要達到這個要求，第一，要注意段落的單一性和完整性；第二，各段之間的意思要連貫，做到分開來是段，合起來成篇。四讀自己的作文，看看修改的句子、段落以及增加部分的內容是否跟前后文連貫。凡是不順當的地方，立即把它們改正過來，力求語句通順，用詞準確。
達到基本要求以后，就引導學生重點檢查“六要素”交代清楚沒有，指導學生根據各自的情況進行修改，保證本次作文訓練的任務圓滿完成。
二、常見問題及解決方法
對初中生來說，記敘文寫作已有一定基礎了，但在寫作中，仍存在著一些問題。
（一）常見問題及原因分析
1．首尾不入題目
文章的開頭、結尾入題，才能使文章結構嚴謹、內容集中、中心突出，給讀者留下眉目清楚、主題鮮明的感覺。但許多同學在寫作中卻往往忽略了這一點，入題意識很差，想怎么寫就怎么寫，缺乏思考。
2．選材不典型，重點不突出
選材不典型是部分同學寫作中存在的通病，許多同學愿意寫別人的材料，不愿寫自己的材料。事實上隨著年級的升高，作文命題越來越傾向于寫自己熟悉的生活。而不善于運用自己生活中的材料，不理解、不認識自己熟悉的生活是很難完成寫作任務的。
例如，《生活告訴我》一文，許多同學不選自己親身經歷過的材料，特別是自己的生活材料，卻去寫別人的事跡材料，全篇羅列張海迪、女排姑娘或別的英雄人物的事跡等等，而自己的事跡、感受一點也沒涉及。另外，重點不突出也是部分同學在寫作表達上常犯的毛病。
3．概括敘述多，細致描寫少
一些同學習慣于對人物的活動、事件的過程作概括的敘述，而不愿意，或者不善于作具體細致的描寫。究其原因，概括的敘述較之具體細致的描寫，要簡單一些，這些問題經常出現在一些有惰性的同學的寫作中。
4．語言表達差
其中原因有如下幾點：1．生活單調，集體性的活動少。許多同學對單調的生活認識理解不足，寫起文章生搬硬套，沒有真情實感；2．平時寫文不善動腦，只是照搬照抄，一旦脫離了作文選而獨立成文，便出現文不從字不順的現象；3．個別同學語文基礎太差，語句不通順的現象也存在。
（二）常見問題的糾正指導
針對初中同學寫作中出現的上述幾方面問題，現在集中談談對其糾正過程中應注意的幾方面問題。
1．審題與選材
記敘文寫作中出現的選材不當、寫作重點不突出、記人記事不分，其主要原因是審題不當、對標題把握不準。審題通常指的是，審體裁、審范圍、審重點（題眼）等。不少同學常常忽略其中的審重點和審范圍。例如，《變化在我身邊》寫作的重點是我身邊的變化而不是我本身的變化，《一句名言鼓舞著我》重點不是一句名言的內容及由來，而是我在名言鼓舞下的思想和行為，《值得回憶的一個人》寫作的重點是主人公之所以值得回憶的思想和言行。
為了突出重點，表達中心思想，選用的材料必須典型。選用的材料可根據標題酌情安排。例如，寫整體《溫暖的班集體》選材力求點、面結合；寫個人，則或選一件典型事例，或寫某人2-3 個生活片斷。
2．開頭與結尾
記敘文的結構，通常有鳳頭、豬肚、豹尾之說。所謂鳳頭，指的是文章開頭應給人以美感：豬肚，指的是內容充實；豹尾指的是文章結尾要圓滑有力。這里只說說寫好文章的開頭和結尾。
俗話說，好的開端是成功的一半，文章開頭寫好了對整篇文章的成功至關重要，從我們學寫記敘文也必須千方百計地寫好開頭。無論是倒敘式還是順敘文，都務必寫得優美而有吸引力。
文章結尾人留下的最后一個印象，也是決定文章是否成功的重點。俗言道：“編筐編簍，重在收口?！蔽覀円矂毡赜霉懞梦恼碌慕Y尾。文章結尾要做到緊扣標題或文章中心，不得跑題。力求使結尾寫得自然、簡煉、耐人尋味，給人啟迪。
