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如何快速學習英語范文1
關鍵詞：趣味性；英語； 學習
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0164-01
初中畢業生英語的接觸仍停留在新鮮感層次上，雖然認識其重要性，但進入高中后，各科學習任務加重，學科難度加深，面對日益難學的英語知識，常望而卻步，望"洋"興嘆。因此初高中英語教學的銜接成了高一新生入學后英語教師亟待解決的課題。為了實現初高中英語學習的和諧過度，下面淺談幾點本人的拙見。
1 單詞詞根英語競賽
新生入學，高中教材難度體現在龐大的詞匯量。首先從初中英語教材上圈定若干個重要詞根單詞，作為競賽范圍。例如：1）fact（初中詞匯），在高中含義是"做，創造" 衍伸詞匯factory， faculty（高中詞匯）。2）fix（初中詞匯），在高中含義是"固定" prefix， affix（附加） 。選用常用的，與高中教材緊密相關的，有一定難度的詞根，然后競賽。積極利用學生爭強好勝、愿意在新環境中有個新起點的心理，有效地鞏固舊知識，正確使用詞根方式去擴大高中的詞匯。
2 充分利用前綴、后綴法
進入高中英語學習要掌握前綴和后綴，他們可以回想生詞由我們初中學過的詞和詞綴構成，詞的意義很容易推測出來。例如前綴：1）auto-， 表示"自己，獨立，自動"automobile， autobiography。再如后綴1）-ward（病房）， 表示方向性質-wards， downward， inwards， upward。
3 組成單詞鏈，擴大詞匯量
教師課堂上引導學生思考，由此聯想依此類推形成許多詞組鏈，以一帶十，用較短的時間掌握更多的內容，利用單詞短語特有的規律，降低記憶難度，擴大詞匯量。
4 掌握詞匯現象中的"最熟悉的陌生詞"
英語詞匯中常有這種現象，同一個詞在這里是一個意思，而換個語言環境詞義就變了。高中英語學習必須能接受熟悉的詞匯具有陌生的意義。
例如： address（熟義：地址，寫地址）vt.A.稱呼The president should be addressed as "Mr. President."總統應稱為"總統先生"。 B.直接向……說She turned to address the man on her left.她轉身過去，向她左邊的那人講話。C.向……發表演說He is going to address the meeting in a minute.他一會兒就要在大會上講話了。類似現象還有不少，在教學中有意識積累一些，以擴大學生詞匯量。
5 以舊帶新，廣泛聯想，溫故而知新
如學生初中已學過sun"太陽"，burn "灼燒"，bath"沐浴"，即由sun+burn組成sunburn。教師可以引導學生思考，由此展開聯想，"曬黑" 即sun-burn，"沐浴日光"即sunbathe。用詞匯同類記憶法就能掌握以sun為中心組成的一條單詞鏈，如sunglasses， sunlight， sunrise， sunshine ……因此學生可以自己構成更多的復合名詞。
6 警惕容易產生望文生義的習語
教師可以提供英美文化中諺語（proverbs）。由于文化差異，導致意義歧義，產生反差效果。
例如： 1）、throw a wet blanket歧義丟掉一個干的筐子，而實際掃人興致。2）、when my ship comes 歧義我的船來了，而實際當我發財的時。3）to be the cat's paw歧義貓爪子，而實際被人利用而自己無所得的人。習語解釋使學生聽后回味無窮，難以忘懷，這樣能擴大他們的詞匯量。
7 借助語言情景更形象記憶詞匯
新教材必修三 Unit2 Healthy Eating中一些有關食物的俗語，并配有英文釋義：
例如： 1）、as cool as a cucumber = calm 2）、mutton dressed as lamb = older people wearing the fashions of young people 3）、like peas in a pod = being similar
單純的解釋雖清楚但缺乏形象地語言環境，學生理解起來或多或少困難，此時我們借助語境就將抽象概念為具體化：
1）、James Bond is always as cool as a cucumber in any urgent situation.
2）、My aunt looks like mutton dressed as lamb when wearing my clothes.
如何快速學習英語范文2
Abstract:How is this article mainly raises the independent learning capability from the junior middle school English student the importance and trains the junior middle school English student to study independently ability these two methods to come to introduce in detail the junior middle school English student studies independently ability raise method, lets the middle-school student learn the active learning English, uses good English this fully the tool which exchanges with the human, thus sharpens own social intercourse ability.
關鍵詞：初中英語 自學能力 培養方法 交流工具
key words: Junior middle school English Studies independently ability Raise method Exchange tool
作者簡介：華茵，女，漢族，82年11月出生，重慶人，本科學歷，四川外語學院附屬外國語學校英語教師，研究方向：英語教學與課堂運用
一、培養初中英語學生自學能力的重要性
初中英語的學習主要側重在英語的聽、說、讀、寫四個方面，因此我們應該注重培養學生自主學習英語的能力，如何通過學生的自主學習獲得知識這才是掌握好一門語言的關鍵。從這個角度出發，我們培養自主學習能力比學習英語知識更加重要。傳統的教學方式使學生對老師產生了很大的依賴感，自學能力很差，逐漸對學習失去了興趣和積極性，這些因素不利于學生的健康成長和全面發展。 為了提高學校的教學質量，不僅要改變教師的教學模式，激發學生學習英語的興趣，還要培養學生的自主學習能力，從而提高學生的閱讀能力和語言表達能力。社會是在不斷進步和發展的，我們在學校學到的知識可能很快就會老化，并不能終身受用，所以教會學生學會自主學習，樹立終身學習意識，不僅可以促進個人的全面發展，也有利于社會文明的不斷進步。自學能力主要是指個人獨自完成學習任務、獲取知識的一種能力，學生通過主動學習英語，獨立思考，對于科學技術的不斷進步有重要的貢獻。在初中英語的學習過程中，我們要充分發揮學生的主體作用，自主學習英語，從而提高英語教學質量。我們只有先調動學生學習英語的興趣，改變學生學習英語的態度，不斷反思學習過程中遇到的問題和不足，調整學習英語的策略，從而促進英語學習成績的不斷提高和學生的全面發展。
二、如何培養初中英語學生自學能力
隨著新課程改革的不斷深入，要求我們改變老師的教學模式和教學重點，不僅要注意向學生講解英語基本知識，還要注意教會學生自主學習的方法。隨著經濟全球化的快速發展，英語作為一種日益不可缺少的交流工具。但是在英語學習中，英語詞匯不斷更新，因此我們只有學會主動學習英語和掌握基本技能，才能滿足社會經濟不斷發展的需要。我們主要從以下幾個方面來介紹一下如何培養初中英語學生自學能力：
第一，激發學生學習英語的興趣，調動學生自主學習的積極性。我們要提高初中英語學生自主學習的能力，首先必須要激發學生學習英語的興趣，讓學生自主的投入到初中英語的教學活動中，自己主動去聽英語、看英語、學英語，從而提高中學生的英語聽說讀寫能力。初中英語教師可以充分利用初一新生對英語的好奇心，然后實行全英語式教學模式，針對不同的教學內容可以采取多種教學方法來激發學生學習英語的興趣，如做游戲、情景對話等方式，從而為學生自主學習營造活躍、有趣的課堂氛圍；
第二，教會學生自主學習英語的方法，培養學生自主學習英語的習慣。我們應該把教學的重點放在如何幫助學生復習功課、背誦英語課文、記好課堂筆記等，幫助學生打好學習英語的基礎。教師在日常的教學安排中可以適當給學生提供一些時間，進行英語學習方法的交流，從而提高英語的學習效率。在課前教師可以讓學生提前預習課文，背誦一些重要的英語詞匯和短語，從課文中找出重要的句型和難點，從中發現自己未能掌握的知識點，自我思考和學習，把學習內容簡單化，從而幫助學生養成自主學習的良好習慣；
第三，充分利用好課外活動，幫助學生提高自我學習能力。要想搞好初中英語的教學，教師應該堅持課內教學和課外活動相結合，幫助學生更好的完成教學任務。老師可以創建一個英語交流的場所，如英語角，方便學生主動進行英語交流，為學生練習英語提供語言交流的環境。學生在課余時間可以多看一些和英語相關的資料和知識講座，不斷調整學習英語的策略，從而幫助學生更好的學習英語。
綜上所述，在初中英語教學中培養學生的自主學習能力，是一個漫長的過程，需要老師和學生之間不斷交流、總結和完善。學生應該在日常生活中多練習英語，看英語電影、報刊，從而提高學生的閱讀能力和理解能力，讓學生課堂內學到的英語知識能夠學有所用。
參考文獻：
[1]蔡燕.基于學生英語自主學習能力培養的實踐[J];新課程(教育學術);2010年02期
如何快速學習英語范文3
關鍵詞：辦學特色 應試教育 自主學習 運用能力
目前，我國高等教育的大力發展，特別是近來獨立學院的快速發展，為更多的人提供了接受高等教育的機會。由于獨立學院的辦學層次不同，學生水平不同，所以它的培養目標和教學手段也應該有所不同。特別是英語教學，獨立學院不應該照搬公辦高校的教學大綱和教學方法，而應該探索一條適合獨立學院學生特點的教學方法，也就是說要把學生的實際運用英語的能力放在首位。
對獨立學院學生的特征和他們的就業目標進行認真分析是制訂其英語教學計劃的依據。由于各種各樣已經社會化的考試使英語教育的應試傾向比其他學科更為明顯，這使許多獨立學院的學生對自己的學習目的感到迷茫。獨立學院的學生在高中階段英語一般都基礎較差，學習習慣不好，高考前中學教師灌輸的全是急功近利的應試教育學習方法，使他們對教師有強烈的依賴心理，自主學習意識非常淡薄。進入大學后，當他們發現這里的學習條件和中學有所不同，沒有了高考的壓力，他們突然感到學習的寬松和自由。在這個關鍵轉折期，應加強對他們的正面引導，幫助他們認清學習目的，樹立正確的學習態度，培養良好的學習方法，造就他們就業的核心競爭力，否則，他們就會抱著混個文憑的想法，放任自己，整天上網、游戲、談戀愛，導致荒廢學業。
要培養學生良好的學習習慣，挖掘他們自主學習的能力，這對我們的教師提出了較高的要求，特別是英語教師。本著教書育人的目的，英語教師要認真分析學生對英語學習的態度，學習效果不好的原因并提出解決辦法，使學生能感受到大學老師有效的教學和人文關懷，讓他們看到希望并學有所獲。英語教師要清楚地意識到他們教給學生的不單是課本，而是以英語為基本技能的人生。要讓他們體驗遨游知識殿堂的喜悅，探索自由精神的快樂。不應讓一個又一個乏味的考試使他們再次忍受應試教育的煎熬，使他們變成考試機器，使他們對學習產生厭倦。
另一方面，獨立學院也應該制訂切合實際，能讓學生能真正掌握英語運用能力的教學計劃。由于現在就業率被視為獨立學院辦學成敗的一項重要指標，加上社會很多用人單位對英語四、六級合格證的盲目強調，導致許多獨立院校在英語過級率上相互攀比，甚至和名牌高校攀比。許多學校給英語教師下達了英語過級指標，英語教學要圍繞過級開展，使得許多學生把通過考試作為學習的最終目的，英語學習變成了為考試而學習，英語教學也變成了應試教學。從學生的角度看，許多學生學習英語的主要目標是為了通過某一考試，他們從一開始就錯誤地采取通過做習題和試卷來學英語。學生學到的不是鮮活的語言素材，而是枯燥無味的習題練習；學生訓練的不是如何使用語言的能力，而是如何猜題，如何應付考試的本領。其結果是一部分愛學習的學生從一進校就開始做試卷、背英語四級詞典，另一部分不愛學習的學生由于基礎較差，對應試學習又沒有興趣，所以干脆放棄，考試時就指望作弊。一旦通過了考試，目的達到了，英語學習就結束了。當他們就業需要使用英語時，除了一張過級證書，什么都不會。
過于效仿公辦高校的辦學模式，過于強調英語過級率，而忽視了獨立學院學生的特征，忽視了學生的應用能力的培養，是目前大多數獨立學院的英語教學效果不好主要原因。如何改變這種狀況，使學生能真正學到有用的知識和技能，是目前各獨立學院需要思考并解決的一個重要課題。
這里就如何改進獨立學院的英語教學，提高學生的學習興趣，提出幾點看法。
一、轉變觀念，準確定位
獨立學院應該有長遠的辦學目標，應該把人才培養的重點放在學生的實際應用能力上。獨立學院的很多學生英語基礎都比較差，但不會應試并不等于不會應用。他們絕大部分頭腦靈活，動手能力強，如果樹立他們正確的學習態度，采取有效的教學方法，加強訓練他們運用英語的能力，他們是有可能學好英語的。獨立學院可根據各專業的實際需要，制定應用型英語教學計劃，使英語教學緊扣語言技能的培養，用實際運用語言的能力代替英語過級考試，并作為考核學生英語水平的標準。有些專業需要加大英語聽說教學的力度，如國際貿易，計算機，旅游，法律等，而有些專業不必過分強調英語，如建筑，藝術等。一所學校辦得是否成功，不單是看它的英語過級率，而更重要的是看它的就業成功率。長遠來說，學生的就業成功率不僅僅是一份過級證書能解決的，而是要能用所學的知識和技能勝任這份工作，最終事業有成。
二、制訂培養學生自主學習能力的教學大綱
獨立學院的學生的特征是英語水平參差不齊，學習習慣不好，自主學習能力較差。針對這種情況，應該制定以培養學生自主學習能力為目的的教學大綱。由于有限的課堂教學無法在把學生所應該掌握的知識和技能全部教給他們，特別是語言技能的訓練，在有限的課堂時間里無法完成，所以為學生設計一套自主學習的方法很有必要。英語教師應該幫學生培養自主學習的方法包括：
1、指導學生確定自己的學習目標
2、制定有效的學習策略
3、幫助學生發現適合自己的學習方法
4、培養學生的學習興趣
5、鼓勵學生大膽運用所學的英語技能
6、指導學生自我評估學習效果
在新生進校后，英語教師要盡力安排時間采取一對一的指導模式，和本班的每個學生進行一次學習計劃和方法的談話，使每一位學生都清楚自己的現狀以及要努力的方向。
對學生的英語水平評估，不能僅僅以某一考試來確定，應設計一套科學的評估方法。是否能用英語熟練地進行口頭和書面交流，是否能讀懂和翻譯各類英語應用文，應作為對學生英語水平評估的主要標準。
三、打好基本功，增強學生自主學習能力
獨立學院的學生自主學習能力較差，幫助和培養他們良好的學習習慣和方法是英語教學的關鍵。英語教師應在教學中要把課堂教學和課外自主學習有機地結合起來，把培養學生良好的學習習慣作為英語教學的一個重要環節加以落實，使學生的課堂學習和課后自學相互呼應，相互補充。英語學習是一種能力和技能的培養，需要大量的聽說、讀寫和翻譯實踐；學生只有在大量的語言實踐的基礎上才能真正掌握英語。作為一名向導和顧問，教師應清楚地認識到課堂教學只是重要的實踐場合之一，大量的工夫應該花在課堂之外。英語教師應要求學生在課后加強基本的英語語音和英語聽說技能加強訓練，反復模仿，反復操練，做到學一點，練一點，用一點，使他們學會充分利用課外的時間自學英語。
要做到這一點，首先要培養學生學習英語的興趣，因為興趣決定態度，態度決定投入，投入決定效果。興趣的培養是建立在語言運用的基礎上的，當學生發現他們能用所學的英語和外國人溝通時，當他們發現他們能聽懂英文廣播或看懂英文電視節目時，當他們發現他們能用英語發電子郵件時，當他們發現他們能看懂簡單的英文產品說明書時，他們學習英語的興趣就會應運而生。所以，培養學生學習英語的興趣應該從實際運用入手。如果學生整天忙于過級考試，他們學習英語的興趣將會被消磨殆盡。
四、加強專業特色英語詞匯教學
在打好英語基礎的同時，應適當增加專業英語詞匯的學習，使學生就業時更具競爭力。目前應試教育的現狀是，許多學生考過四級后就放棄了英語學習，因此造就了大批手拿英語四、六級證書而不會使用英語的應試族。只有充分強調學生學習英語的實用意識和運用能力，讓他們了解他們所學專業英語的語法特點，詞匯特點及專業英語的各種文體中常用的符號，公式及其他，理解專業英語翻譯的基本方法和術語的翻譯，了解常見國外科技文獻及其檢索，了解各類英文文摘閱讀方法，才能真正做到學為所用。
五、教師要首先轉變觀念
英語教師應該是學生學習英語的指導者和協助者。英語課不是一門語言知識課，而是一門培養運用能力的實踐課。英語教師不僅僅要向學生傳授課本知識，而應認真研究如何培養學生的學習興趣和教會學生良好的學習方法。這就對我們的英語教師提出了較高的要求。他們要不斷更新知識，即時掌握最新的英語教學理論和方法，有針對性地輔導學生。要做到這一點，英語教師首先要轉變思想觀念，因為許多英語教師接受的也是傳統的以教師為中心的教育，他們使用的教學方法也都是他們原來師長的翻版。如何針對獨立學院學生的特征，以實際運用能力為目標，采取有效的教學方法，是我們英語教師應該深入研究的課題。隨著各獨立學院英語自主學習中心的開設，如何抓好課外的英語學習，培養學生的自主學習能力，將成為當前英語教學研究的重點。
六、學生應有正確的學習態度
在英語學習上，學生應該以務實的態度來學習英語。切忌眼光短淺，只求應試。那種得過且過的學習態度傷害的是學生自己。學生應該擺正掌握英語應用能力和考試過級的關系。事實證明，一個能真正掌握英語應用能力的學生，通過英語四、六級是不存在任何問題的，而那些只顧做題、考試，忽視語言應用的學生，由于缺乏語感，常常是屢考屢敗。
綜上所敘，獨立學院的英語教學應該充分體現它的獨特性和實用性。獨立學院的英語教師也應該積極培養學生的英語學習興趣，努力挖掘學生的自主學習潛能，扎扎實實地操練學生的英語基本技能，千方百計地落實學生的語言實際運用能力。在應試教育泛濫的今天，獨立學院的英語教學要走自己的創新之路，努力把英語教學和社會需求緊密結合起來，真正體現教學觀念的獨特，教學方法的獨創和教學質量的獨優。讓英語學習“費時多，效果差”的現象在獨立學院消失，使我們的學生能在獨立學院體驗全新英語教學改革的成果，充分享受學有所用的快樂。
參考文獻
如何快速學習英語范文4
中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B
文章編號：1009-010X（2007）06-0057-02
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學生的英語水平如何，很大程度上取決于他們對英語的學習興趣，興趣越深厚，越多樣化，學習就越為學生所珍重。有人用一個簡單的公式表示語言學習的成就：付出的時間+興趣=結果。在課堂教學中，重視培養學習興趣，創設輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發學生學習動力的關鍵。抓住了此關鍵便可使學生快速進入角色。那么，到底應該如何激發學生的興趣呢？
一、導入激趣
萬事開頭難，一堂課的成功與否，導入尤為重要，好的導入可以創設出教學情景，激發學生的主動性和創造性，為英語教學創造出良好的氛圍。例如：在學習身體部位名稱（新教材英語第一冊（20）時，我打破了書上的順序，把第3部分Let'ssinga song 放在第一部分，以歌促學，以歌帶學，在一種輕松、愉快的氛圍中，把學生帶入英語的天地，讓學生在歌聲中學習，在歌聲中吸收知識。
二、突出“動（Act）”、“快（Fast）”、“新（New）”
俗話說，動則活，動則靈，動則成，課堂教學中的“動”主要指人的體態語言（Bodylanguage）。心理學研究結果表明，從人們獲取信息的渠道來看，只有11%的信息是通過聽覺獲得的，83%是通過視覺獲得的，而精妙地表達一個信息，應該是7%的語言+38%的聲音+55%的表情和動作。
在教學中，教師可通過眼神、面部表情、手勢等諸多無聲的體態語言，將有聲的語言形象化、生動化，以達到“先聲奪人”的效果。例如：1.通過動作教動物可模仿動物的姿勢或模擬動物的叫聲，如：rabbit（雙手v形放在頭上方）；snake（手作曲線運動）；dog（汪汪）。2.通過動作教動作：swim（雙手劃動）；play basketball（跳起投籃）。3.手勢教學：good（伸出大拇指）；stand up（手心向上平行上移）；sit down（手心向下輕輕揮動）?！翱臁奔儒憻拰W生快速反應、快速記憶的能力，具體由游戲反映出來，如搶答、繞口令、讀單詞比賽、快速單詞接龍、語音快速反應等游戲：如:“Answer my question quickly. who is Number l，in Row 1? Where is the blackboard？Where are the windows？What can you see on the fly？What time is it now？問題一個接一個，連珠炮式地提問，學生積極性很高，參與意識很強，興趣大增。
“新”就是經常出新招，變新花樣，調動學生的好奇心來激發學生的興趣。因此，我在使用錄音機、幻燈機的基礎上更多地使用直觀教具，把教材生動形象地展現出來，喚起學生的發散思維和創新意識。實物作教具可教單詞。如：apple, pear, orange, banana, book, pen, pencil, ruler, blackboard, wall, door等。圖片搜集、制作方便，又很形象，替代沒有實物的場合，如：sea, bridge, hill, train等可用圖片展示。
三、游戲（Games）的巧用
激發學生學習英語的熱情，并有利于初學者擴大詞匯量，增長知識。如：在購物一單元中，讓學生把教室設計成超市場模樣，讓每一位學生都有角色可玩，或為售貨員，或為顧客，在自然熟悉的環境下，每一位學生都能投入，都有收獲，極大地使他們感愛到英語的實用性，激勵他們學英語的信心。
四、體驗成功獲得樂趣
如何快速學習英語范文5
關鍵詞： 英語課堂教學 教學效率 課堂氛圍
1.為什么要學習專業英語
隨著時代的發展，現在英語已經開始成為人們日常生活中的一部分。以前，英語專業是許多尋找工作的人們的一項特長，到如今，英語成了人們必須掌握的一項技能。
科技的發展，迅速地拉近了人與人的交流，距離已經不再是阻礙人們發展的關鍵因素。在中國新一代的年輕人中，許多日常英語已經普及到了大多數人群：生活中許多人會隨口說出Hello，用于日常的招呼；也有人在說謝謝的時候，用Thank you，可見英語口語已經深入這個社會。日常生活中只要會說幾句英語就行，但是隨著社會的不斷發展，專業英語已成為人們工作和求職的必備的條件。
社會的進步，技術的引進，懂專業英語的技工，已經成為各行各業急需的人才。首先了解下什么是專業英語技工呢？專業英語是專門用于各行各業專業機械設備的術語。比如進口的機械設備，這些設備都是英語標注的，根本沒有漢字，所以在機械設備的操作中，專業的英語是必須掌握的。不懂得專業的英語，許多設備根本沒有辦法正常開啟。
2.廣東省南方高級技工學校的特色
在生活中，我們從小到大，所有的人接觸的都是漢語，都是用漢語交流。英語多數是在英語課上才學到的，而且用于日常的英語交流，基本上是零。許多人在學習英語時，總是感覺英語非常難學，尤其是一些專業的術語，讓人們對英語的學習感覺更加困難。
在廣東省南方高級技工學校學習英語時，會不會感覺很難呢？你完全可以不用去擔心這些，學校專業的英語教師和多種多樣的英語學習方式，讓學生在學習中，快速地掌握專業設備的英語知識。在英語課堂上，學生在學習英語的同時，手把手地去接觸一些實踐設備和機械，老師不是面對著圖片教學，而是在直接面對專業設備時，調動他們學習英語的積極性，也不再是老師在黑板上寫，學生在下面記著筆記的情況，這樣學校的每一堂英語課堂都是一場生動的英語課堂，這也是廣東省南方高級技工學校的學生，能夠熟知專業英語備注的機械的使用方法，也是廣東省南方高級技工學校區別于其他學校的英語教學的特色。
3.課堂英語學習中老師的教學方法很重要
英語是一種語言，同時它也是一種用文化傳播的載體。在課堂上教師采用良好的英語教學方法，是學生們積極學習英語的一個必不可少的因素。
3.1調動學生學習的積極性
如果教師不能很好地調動學生學習于英語的積極性，光靠課堂上教授的英語，學生掌握英語的效果就會很差。英語是一種語言，它要說出來，寫出來。同時英語的學習也是一種循環的復習。孔子說過：溫故而知新。只有不斷學習，不斷復習，才能使知識更加淵博，記憶更加深刻。這樣的方法用在英語教學上也同樣適用，但是英語是一門枯燥而且不容易記憶的課程。學生需要教師的引導去學習，課堂上調動學生們的積極性，才能使學生們在課后也有著濃厚的學習英語的興趣。
3.2活躍課堂氣氛
專業英語不像日常英語那么好學，因為日常英語，多是一些對話、故事構成的短小的文章，所以人們在學習日常的英語時，容易理解也喜歡這些故事。但是專業的英語單詞，多是一些機械的術語，都是由許多機械配件的英文單詞構成的，在課堂上對于專業術語的學習，許多學生感覺非常吃力和難以理解，有時如果課堂上學習英語，沒有人說話和回答，那么這一堂課上不管是老師和學生，都會感覺非常壓抑，以至于學生沒有學進去知識，教師也沒有精神去講更多的內容。因此，在英語教學中，活躍的課堂氣氛非常重要，課堂中老師教，學生問，一問一答，解惑受教，一個互動的課堂，總是有著學不完的東西。
中國有句諺語：活到老，學到老。學習是人生如影隨形的伴侶，不斷學習，不斷領悟，然后開始再學的循環，人生就是這樣螺旋前進的，英語的學習也是一樣，在學習的過程中，要加強自身的領悟，不斷循環再學習，才能讓自己的英語水平由量變達到質變。
4.如何提高英語課堂的學習效率，營造學習氛圍
英語課堂上學習氛圍很重要，教學中，怎么才能有效地營造良好的學習氛圍呢？每個老師有著各自的理解。但課堂教學不是老師的獨角戲，現在的英語教學中，師生良好互動，才能上好課。英語要人與人之間說，才能人們加深對英語詞語的記憶，因為去說才能使人們去學習，去張開嘴用一種新的語言交流。
但是專業的英語單詞基本上是一些特殊的詞匯，日常交流、對話、寫作中都幾乎用不到。所以專業的英語在課堂中的教學，怎么引起學生的互動，顯得更加重要和關鍵。英語課堂的教學中，學生老師的互動是非常重要的，在英語課堂教學中的，教師加強對一些專業知識的介紹時，能讓學生們在日后參加工作時，很快地熟悉認識使用的機械設備，這也是讓學生積極學習英語的方法，因為有了動力，所以學生才會不斷學習。
現實中英語的學習是一個重復又重復的過程，在學習中接觸新的知識，同時舊的知識也要不斷復習。正是這樣的過程，在英語的學習中許多人因為枯燥的學習，對英語產生了厭倦和不想學習的念頭，這也是課堂英語教學中，無人提問和課上學習氛圍差的因素之一。
因此在英語的學習過程中，再好的方法也要勞逸結合。對于英語的學習，無論用眼睛去看，用嘴去說，還是老師引導，在這個過程中適當的娛樂都非常重要。專業的英語詞匯，總是讓學生學習非常吃力，教學中讓課堂上的學生適當接觸一些英語的電影小短片，讓學生在學習的同時，也能一直處于精神集中的狀態，偶爾歇息一下。愉快的心情，是學習的動力，這樣的說法用在英語的教學中也同樣合適。
5.結語
在英語課堂的教學中，每位教師要結合教學方法，不要故步自封，試著慢慢地改進教學方法，英語課堂定會有一個新的學習氛圍。
參考文獻：
[1]侯毅凌.英語學習[M].外語教學與研究出版社，2010，02.
[2]劉劍釗.實用英語翻譯教程.人民郵電出版社，2012，7.
如何快速學習英語范文6
【關鍵詞】快樂學習 兩極分化 學習積極性
新課標英語要求學生不僅要會做題，還要重視語言技能，提高語言能力。聽說讀寫各方面都要抓，因此，使學生“瘋狂”愛上英語就變得尤為重要。
初中階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，樹立其學英語的信心，培養良好的語感，語音和語調，為進一步學習打基礎。那么，如何使學生對英語感興趣就是我們需要研究的問題。
一、創造一個輕松愉快的學習氛圍
（一）良好的開端是成功的一半，在課堂教學中可以利用前十分鐘營造出一個良好的課堂氣氛。
比如唱一些英語歌曲，如：“If you are happy，clap your hands”“Apple red apple round”等。也可以利用一些有趣的復習舊知識的游戲，這樣能增強英語課堂趣味性，激發學生的求知欲。比如：初一7A Unit2 My Day第一課時，我們可以利用幾分鐘時間進行日常的口語練習：
A1：What time do you get up？
B1：I get up at 6 o′clock.
C1：I get up at…
A2：What do you usually do after-activities at school？
B2：I play football.
C2：I play basketball.
D2：I …
（二）英語教師應對英語課堂教學活動設計有一個清晰，完整的把握
以培養學生語言能力為目的，以學生的積極性為前提，在教學過程中穿插一些歌曲，游戲和角色表演，讓學生在看、做、記中快樂的學習。如：快速反應：利用圖片依次出現ghost，Monkey King，mooncakes，Dragon Boat Festival等詞，學生每看到一張圖片，就要快速說出相關的詞。
二、靈活多樣的教學方法
（一）英語課外讀寫小組
課外讀寫的目的是培養學生閱讀英語報刊和書籍的興趣，訓練學生閱讀理解能力及基本的寫作能力?；顒忧耙扑]或選擇好課外閱讀材料及寫作訓練方案。譬如：從《學英語》《英語周報》《China Dairy》《瘋狂英語》或經典英語小說名著中選擇材料。學生通過閱讀這些材料后，采用提問與回答方式就相關內容用英語交流為了進一步激發小組成員的熱情，我還指導學生舉辦寫作競賽，優秀者給予表彰，并將其文章推薦給報紙、期刊雜志社。
（二）英語墻報小組
出墻報不僅可以提高學生學習英語的興趣，而且還可以鞏固課本上所學的知識，增長見識。出墻報應納入計劃，一周一次，而且在一個班級中分批分小組進行。由成績較好的學生負責征稿、定稿工作。每期墻報應有明確的目的和主題，避免隨意性、盲目性。通常包括故事、名言、對話、謎語、小傳（legend）、英美國家的文化、風俗等豐富多彩的內容，也可以摘抄學習英語方法之類的短文，還應配合節日或期中、期末英語復習考試?？霭?。譬如：每年的12月25日是西方國家最重要的節日——圣誕節。在節日前夕，組織學生出版以圣誕節為主題的墻報相當有意義。學生還可以在版頭上畫一棵掛著彩燈、星星和小天使的圣誕樹、大墨渲染穿著紅大衣的仁慈的圣誕老人正在把禮物裝進長統襪。組織一些關于圣誕節的由來——紀念耶穌和西方怎樣過圣誕節的內容，讓學習融于濃濃的西方文化習俗氛圍中，從而無形中激發了學習英語的興趣。
（三）英語會話小組
英語會話小組這一組織形式既適宜以班為單位組織，也可以以一個級組為單位開展。一般每周兩次或兩周一次，會話內容可以選擇鞏固單詞練習、操作句型練習、功能語套用練習以及選擇專題（topic）進行對話。這里列舉一組練習：給出會話題目：“Say something about our school library”限定5分鐘內。按照這個題目，結合課文內容，以兩兩對話、或集體討論再由組長發言或單個學生自由發揮，最后對此活動作總結評論達到目的，使學生對口語有親身體驗，生活需求促使其自覺提高口語水平。
（四）聽唱英文歌曲
充分、有效利用課余，聽唱英文歌曲，讓學生既豐富生活陶冶情操，又能提高學習。英語歌曲語言優美、曲調動聽，譬如卡朋特的“Yesterday Once More”。磁性的嗓音加上帶上憂傷的旋律，“…… When I was young ，I listened to the radio……”，仿佛置身往事無限的留戀中。在享受音樂的無窮美妙與體會歌詞的簡練深刻的同時，它可以幫助學生學語言、詞匯、句型、語法、歷史文化，并鍛煉了他們的語言交際能力。
（五）英文打字小組
