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一生的讀書計劃范文1
關鍵詞：記憶效率；學習觀念；學習方法；記憶策略
問題提出：學生到了高一以后，容易出現上課“聽懂”，課后做題卻不會的現象，久而久之，教師課上剛講的東西記不住，這會導致學生對自己的能力產生懷疑，信心被擊潰，導致學習效率下降.原因分析如下.
一、對數學學習的理解存在誤區
通過與學生的交流，了解到，數學教學主要是做題目，進行“題海戰術”.從文化的角度看，觀念決定行為，教師的學習觀、教學觀決定他的教學行為.好多教師認為，提高學生數學成績的唯一途徑是“延長學習時間或增加學習強度”，初中教學內容淺，內容少，教師將題型分類，讓學生死記解題方法和步驟，這種方法的確有效，以至于大部分學生認為學好數學的關鍵是“多做題”.
二、學生在高中階段學習上存在問題：
1. 方法不合理
學習過程的結構，一般來說，首先是輸入新知識，然后對所學知識加以鞏固，最后學以致用.問學生課堂內容的細節解題方法與步驟時，多數不明確，他們在學習中缺乏對已學知識的整理、歸納，不能在大腦中形成牢固的記憶信號.很明顯，學生的學習習慣違反了學習過程的順序結構，也就必然會影響記憶效率.
2.自覺性不夠
學生對教師布置的作業等任務能自覺完成，但是對于預習、看書、作業訂正、平時的復習等有彈性的軟任務來說要打一些折扣，對自己要求不是很高.
3.學習習慣不符合記憶規律
根據艾賓浩斯記憶曲線規律，知識的保持決定于學習時和學習后在保持期間的復習，好多學生沒有自主定期復習的習慣，只是在要考試的時候，臨時抱佛腳，跟著教師復習，試卷與錯題集、書本來不及看完，最后平時會做的題，到了考試時也忘了.
三、應試教育的影響
應試教育把中小學教育目的扭曲為片面追求升學率，異化為單純的升學教育，導致學生學習興趣的喪失.
記憶策略： 由以上原因分析可知，態度、方法、科學規律對記憶效率影響起著決定性作用.具體地，就是以下三個原則.
一、心想事成原則——“態度決定高度”
一生的讀書計劃范文2
活動主題：
“校園溢滿書香 好書伴我成長”
指導思想：
書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀書應當是一個人日常的生活方式，理想的教育“應該重視讓學生與書本為友，與大師對話”。在新課程改革的背景下，開展讀書活動，也是提高教育教學質量的有效途徑。為了擴大學生閱讀量，增加學生的語言積累，活躍校園文化，促進學生的個性發展，讓每一位學生與書為伴，養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣，并積極配合學校開展的的讀書活動，特制訂此讀書計劃。
活動目的：
1、通過讀書活動，激發學生的讀書熱情，使學生養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣。
2、通過讀書活動，豐富學生的課外閱讀量，培養學生課外閱讀的能力，大力促進學生知識的更新、思維的活躍、綜合素質的提高。
3、通過讀書活動，推進書香班級、書香校園建設，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，不斷提升我校的辦學品位。
活動要求：
1、搞好宣傳發動。充分利用黑板報、手抄報、班隊課等多種手段，加強對學生“校園溢滿書香，好書伴我成長”讀書活動的宣傳發動，努力營造良好的課外閱讀氛圍。
2、做好班級圖書推薦工作。班級依據讀書活動的要求，結合實際，為班級學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，發動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進行。同時建立班級圖書角，發動學生捐書，并管理好圖書角。
3、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學生讀書方法，使學生在讀書中增長知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學會做人、處事、交往，從而在班級內形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。
4、把讀書活動與教育教學工作緊密結合。每周至少安排1-2節課的閱讀課。
定期或不定期的進行展示。
5、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動，寫讀書筆記、摘錄卡等，也可以采取主題班會和進行社會調查等形式，多角度地開展讀書活動。還可以開展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦、歌詠比賽等。
6、班級每個學生制訂自己的讀書計劃，并請老師家長負責監督計劃的執行情況。
7、合理安排讀書時間，保證定時、定量完成讀書任務。平時一般每天讀書不少于1小時（在學校利用課余時間自由讀不少于半小時，在家庭擠時間讀不少于半小時），引導學生正確處理好課內學習與課外閱讀的關系。
活動宣傳口號：
1、我讀書，我快樂。
2、書香伴童年，智慧享一生。
3、與書本為友，與大師對話。
4、與書籍為伍，與經典對話，與智慧同行。
活動成果展示：
1、舉行讀書征文比賽：征文形式可以是書評，可以是讀后感，也可以敘述讀書過程中發生的小故事。
2、舉行背古詩比賽、講故事比賽、讀書知識競賽、演講比賽。
3、每學期舉辦一次“讀書交流會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會。
4、舉行書簽制作、報刊剪緝、個人作品集錦、讀書手抄報、讀書成長冊等展評活動。
5、開展 “背詩大王” 、“讀書小博士” 、“閱讀明星” 、 “讀書小狀元”以及“讀書活動先進個人”等多種評選活動。
附錄：
一生的讀書計劃范文3
關鍵詞：語文教學；閱讀習慣；預習習慣
良好的閱讀積累能夠豐富學生的生命內涵，提高學生的自身修養，會使學生終身受益，因此，培養學生良好的讀書習慣，已經越來越受到教育者的關注。引導學生養成良好的閱讀習慣，好讀書、讀好書，讓學生一生與好書相伴，在書海遨游，是每一位教師的責任。
在教學中，針對學生語文閱讀習慣的培養，我始終堅持預習習慣的引導。
預習不僅可以掃除課堂學習知識的障礙，更重要的是能發展學生的自學能力。預習的好壞，直接影響課堂效率和質量。結合學生的年齡特點，我教給學生有趣、實用的預習方法。預習歌謠：一標段兒，二畫圈兒，三畫對勾，四畫詞句，五畫問號。即先用數字標出自然段，再圈出要求“會認”的生字，用“√”勾出要求“學會”的字，了解他的音形義，然后，用“用波浪線”畫出好詞佳句，最后畫疑難，結合課后題不明白的地方標畫出來。學生在預習中不知不覺已經讀了三遍課文，為課堂中的語言實踐奠定了基礎。
小學生的預習習慣需要逐步加強的。最初，我在課堂上是一個個步驟分解進行的，學生拿著筆，嘴里先背一遍歌謠，然后就一邊讀一邊畫。熟能生巧，經過師生的反復實踐，我們覺得“預習歌謠”還是易行有效的。在學生有了一定的預習能力之后，我才布置每天的預習作業。經過預習，在學習第三單元《風箏》《秋天的雨》等幾篇課文后，學習效果明顯，課堂氣氛活躍。下課后我和學生都覺得很快樂，這主要是因為學生掌握了預習方法，掃清了學習障礙，自然而然地理解了課文的內容。有些家長向我反映，孩子在家里邊讀邊畫的情景讓人感動，有的孩子把課文讀了又讀、畫了又畫。更令人欣喜的是，看到孩子會用、樂用此法了。有的學生還創新出自己獨特的畫法。現在，有許多學生上了初中，還在沿用著這種預習方法。學生已經養成了良好的預習習慣。相信，學生學習能由自主預習逐步提升到自主學習。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！惫沤裰型獯罅繉嵗C明，書讀得越多知識就越廣，分析問題、解決問題的能力就越強。愛讀書的孩子必然見識廣，愛思考，會處事、會表達、善于協調，能合作，具有開拓性、競爭性。在養成預習習慣的基礎之上，讀書習慣也在潛移默化地進行著。三年級的學生處在閱讀和作文并存的關鍵時期，只有好的閱讀習慣才會讓他們學得輕松愉快，才能在作文中做到“有源之水”。
現在我帶的班是三年級，從一年級的時候我就定下來讀書計劃，在小學階段讀100本好書。孩子剛入學時年齡小，都愛聽老師表揚的話，上課問題回答得好，我就說上一句：“你知道的真多！書一定讀得也多?！币源思ぐl學生讀書興趣。下課時，學生都擁在我旁邊，告訴我，他讀過什么書。為了便于學生更好地讀書，我就讓學生把書帶到學校來，在班級設立了圖書角，利用課余時間與他們共同分享。現在一下課，經常是學生三個一伙、五個一堆地擠在一起讀書、交流。
學生通過多讀一些書，慢慢地累積下來，懂得的道理也就多了，也就變得成熟、穩重和懂事。
“桃李不言，下自成蹊。”學生要有好習慣，教師首先要有好習慣。在工作中，我們自身也要注意讀書學習，豐富自己的文化底蘊，提升自身的語文素養，通過自己的言行對學生的閱讀習慣形成潛移默化的影響。
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一、教師和家長要轉變觀念，給學生一個寬松的閱讀環境
在升學的壓力下，學生們根本沒有閱讀的自由，只能讀語文書及各種作文選，閱讀課被教師上成“如何做閱讀題”，結果，學生的閱讀理解能力不但沒有提高，反而讓學生更害怕閱讀。因此，教師和家長要轉變觀念，認識到課外閱讀的重要性，給予學生正確的引導，鼓勵學生閱讀課外書籍。
二、培養學生的閱讀興趣
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以培養學生的閱讀興趣至關重要。教師可以給學生講杰出人物的閱讀故事。如曾說：“我一生最大的愛好就是讀書……飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！鼻疤K聯著名作家高爾基曾經說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”讓學生懂得閱讀的重要性。同時，以自身的讀書經歷鼓勵學生。
1.抓住名著導讀的契機，激發閱讀興趣。每一學期，語文課本上都有名著導讀，我總是將它們放在第一課時，引導他們品讀。學校沒有配套的圖書，我就自己花錢買了一套《語文新課標必讀叢書》，分發給學生，讓他們讀到整本書。使其感受到名著的魅力，體會到閱讀的樂趣。
2.在學習節選課文時，不失時機地向學生推薦原著。語文課本上有很多節選課文，為了更好地加深對文本的理解，豐富學生的閱讀，我將原著推薦給學生。如在學習《社戲》時，我向學生介紹了魯迅的《吶喊》，引導他們讀了《孔乙己》《阿Q正傳》等等。并向學生推薦了魯迅的散文集、小說、詩歌等。這樣，學生對魯迅的作品有了更全面的了解。在學習《綠色的蟈蟈》一文，學生被神奇的昆蟲世界所吸引，他們渴望了解關于昆蟲的更多知識，于是，我將《昆蟲記》推薦給學生閱讀。
三、培養良好的閱讀習慣
閱讀是一個人享用一生的好習慣，通過閱讀，我們可以感受大自然的盎然生機、人世間的豐富多彩、科學世界的美麗奇妙。閱讀會使一個人的心靈世界變得廣袤而深邃，閱讀是一個人最有價值的學習方式。在教學中，我將閱讀作為學生每天的必修課。制訂好每一學期的閱讀計劃，選擇好閱讀書目，利用早讀和課余時間，每天用半個小時組織學生閱讀課外書。在周末和寒暑假將時間延長為一個小時。平時，抓住每一個閱讀的機會，如街頭巷尾的廣告、宣傳標語、各種產品的說明方法、學校的板報……久而久之，每天讀書就成為學生的習慣。
四、選擇閱讀書目
閱讀也分好閱讀和壞閱讀。中學生辨別能力不強，閱讀要選擇好書目。教師要做好引導。
1.選擇名著。名著是人類文化的精華，更是書中的精品。閱讀名著，如同與大師攜手，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養。我首先推薦中國的古典名著《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》，現當代的《駱駝祥子》《家》，國外的《魯濱孫漂流記》《愛的教育》等等。
2.廣泛涉獵。青少年的成長需要多方面的精神營養，無論文史哲專著還是文學著作，都應該廣泛涉獵，同時兼顧古今中外，不僅要讀一定數量的文學名著，如小說、詩歌、散文、戲劇，還要讀名人傳記、歷史故事和科普著作。還包括報紙和雜志。如《當代中學生》《中學生月刊》《讀者》《青年文摘》等。
五、指導閱讀方法
根據閱讀時細密和簡約的情況，閱讀可分為精讀和略讀。精讀是對閱讀材料做全面、精細、深入的理解，對作品的思想內容、人物事件、篇章結構等徹底通曉，是完全性閱讀。它通過細讀、反復等形式，推敲、琢磨文句，求的是知識的深度。略讀是不完全閱讀，它的特點是提綱挈領地把握閱讀材料的基本內容、主要思想和技法。它把注意力集中在需要關注的問題上。通過瀏覽、跳讀等形式，舍去無關緊要部分，省略了逐字逐句，乃至逐章逐篇的閱讀過程。在閱讀時間不變的情況下，它可擴大學生閱讀的量，擴充學生的知識面。略讀時教師要特別注意訓練學生的速度，要讓學生養成默讀的習慣，真正達到“閱讀一般現代文每分鐘不少于500字”的速度要求，并且要逐步提高，力爭做到“一目十行”。
另外，指導做好讀書筆記。課外閱讀的目的之一在于多積累知識，怎樣積累呢？俗話說，好記性不如爛筆頭。因此我們要指導學生學會做筆記，以鞏固閱讀的效果，指導學生寫入小冊，或載入卡片，指導學生在摘抄佳詞妙句后反復揣摩、吟誦、領悟，寫出自己的體會和看法。這樣，學生便能加深對作品內容及藝術風格等的感性或理性的認識。
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一、圍繞讀書開展活動
在小學和中學階段，兒童性格活潑好動，興趣廣泛，最富于幻想，最易接受新鮮事物?？释J識生活，認識周圍世界。廣泛的興趣能使兒童接觸和注意多方面的事物，獲得豐富的指示，開闊眼界，增長才干，提供形成中心的可能性。根據這一特點，可以組織各種豐富多彩、健康有趣的活動來引導孩子們讀書，寓讀書于活動之中。把興趣變成樂趣，再把興趣與遠大目標和理想相結合變成志趣。
書籍是人類進步的階梯。一個人從小養成讀書的習慣將受益一生。為培養讀書興趣，推動課外讀書的開展，學校教師和輔導員應經常利用隊日開展讀書活動，表揚喜歡讀課外書的同學。舉辦讀書心得交流會，介紹自己的讀書方法等。并把開展讀書活動和樹立遠大理想結合起來。只有理想才能激發人的興趣，并保持旺盛持久的讀書熱情，成為潛在的學習動力，使人奮發向上。
二、將讀書興趣融入與教學中
好奇心是學習興趣的根源，求知欲是學習興趣的主要表現，學習興趣有利于形成學習的良性循環。閱讀興趣是學習興趣的一個重要體現，在教學過程中，充分利用小學生的好奇心理，加以循序漸進的誘導，調動他們的求知欲，培養學生的學習興趣，帶動他們進行課外閱讀。這樣，就可以提高學生的學習和閱讀的積極性，有利于幫助他們獲得成就感和享受學習的樂趣，從而形成學習的良性循環。
同時，老師應該積極地運用各種方式引導學生的好奇心，以達到學生自己積極主動尋找相關書籍為導向，拓寬學生的閱讀范圍和知識視角。同時應該避免只是停留在學生問問題、老師給予回答的階段，否則學生的好奇心就會因其隨生隨滅，持續時間短暫而失去其對誘導學生積極主動學習的重要價值。
但是，當學生擁有了探索新知識、閱讀新書籍的欲望，它就成為了學生學習的內在動力。但是由于小學生的閱讀量不多，閱讀面窄，同時缺乏辨別書本好壞的能力，常常對書本“來者不拒”，使一些不適宜書籍乘隙而入的情況不勝枚舉；或者，有的學生往往會對某方面如繪畫和《故事會》等書籍有濃厚的興趣。此時，老師要因材施導，針對不同學生的年級和興趣愛好給予不同的定位指導，推薦一些較好的相關圖書給他們。這樣，不僅可擴大學生的閱讀范圍，還可積極促進學生讀書心得的相互交流。
三、寫作和讀書相結合
“讀書破萬卷，下筆如有神”，杜甫以形象的語言說明了閱讀對寫作的巨大作用，同樣，寫作也可以促進閱讀的深入。學生在閱讀課外書籍時，會遇到很多優美的詞句，在教學中，老師就要鼓勵學生在閱讀時進行積累，并讓他們進行模仿性寫作。如在冬季下雪時，帶著學生去觀看下雪的美景，并讓他們就此寫一些詞句，題目不限，可寫冬天的景象、節氣的等等；我和學生現場一起評比看誰寫得好，關鍵要進行鼓勵性的評語，以增強學生的信心，然后要求他們回去查找以前閱讀過積累的相似的語句，進行對比，最后要求學生根據優美的句子合作繪制出一張手抄報，要求學生們在規定時間內自己動手編排合作，爾后由學生相互評比，并給優勝組以獎勵。這樣，學生就可以在積累、模仿、自我創作、團結合作中學以致用，同時獲取樂趣和認同感，進一步激發閱讀的興趣。
同時，學校還可通過小廣播站播放精美的散文朗讀或者學生閱讀推薦的一些文章等，通過這些活動就能夠為學生營造一個良好的閱讀環境，于無形中將閱讀習慣滲透到學生的日常學習習慣中，從而間接促使學生積極主動地閱讀各種類型的圖書，進而其閱讀的數量和質量也就全面上升了。
四、學校和家庭配合，培養閱讀興趣
小學生的自制能力比較差，在學校里常常要在老師的引導下積極主動地閱讀各類書籍，然而，到了家里，容易受到電視、游戲等影響導致課外閱讀的連續性和時間效率性無法得到有效保證。所以，老師應該尋求與家長配合共同建立一個學校加家庭的閱讀氛圍機制。鼓勵家長們配合，在家里規劃建立一個閱讀的小空間，這個小空間由學生和家長自己商量設計布置，如包括書柜、花卉、貼圖等等；鼓勵家長參與自己孩子的閱讀計劃，每天用半小時左右時間進行相互的聽讀，講見聞，欣賞優美散文，分享閱讀心得。通過家長的言傳身教給孩子樹立典范，這樣，學生感覺的“孤獨、枯燥無味”的閱讀也會變得津津有味、樂趣無窮了。而家長與孩子的感情也會在交流中得到加深、得到升華。
總之， 閱讀興趣的培養不僅陶冶了學生的情操，同時，讓學生為今后的學習打好了基礎，擴展了學生的知識面。在今后的學習過程中必將事半功倍。然而，興趣不是天生就有的，而是在各種社會實踐中逐漸形成的。讀書的興趣也必然在讀書的實踐中形成。經常閱讀課外書的學生，知識面往往寬一些，理解能力強一些。反之，那些常年不讀課外書的學生，知識面窄一些，理解能力弱一些。只要對讀書產生了興趣，就會使你忘掉疲勞，驅散懶散，使你奮發。從而把讀書看作是最快樂的事情，喜歡他，而不是厭煩他。
“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽覀儜撨B接各種資源培養學生的閱讀興趣，使之形成一個良好的習慣：讓書籍的陽光照亮他們的生活，用書籍的翅膀帶動他們的智慧，以書籍的濃厚底蘊塑造他們人文素養，陪伴其一生。
參考文獻 ：
一生的讀書計劃范文6
近年來,我校積極響應上級教育部門的號召,大力開展讀書活動，以豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，全面提升學生的語文素養，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的全面發展。在此方面,我積累了一些班級開展讀書活動的經驗,和大家一起交流分享,具體做法如下：
一、制定讀書活動計劃
我根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個"一"，即讀好一本書――師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事――教師引領學生一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣――樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
1.開放學校閱覽室
學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2.設立班級圖書角
以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班購置的圖書,每隔一大周同年級各班互相調換,每隔一大周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個"小小圖書室"。
3.布置美化書香校園
學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀評級、讀書競賽等；舉行各類閱讀之星評比。我把"小學生課外閱讀推薦書目"中的書籍作為晨讀教材，通過開展"讀一讀，賽一賽，講一講"等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。上好每周兩節的閱讀課，以保證學生"會讀"。
4.固定閱讀時段
每天早讀10分鐘，每周設1課時閱讀課，在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。
二、扎實開展讀書活動
1.上好閱讀課
我充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法，像如何查工具書、如何學會提問、如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采用"教師、家長、學生"三方聯系的形式，形成大閱讀氛圍。
2.做好讀書筆記
對于學生的讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成"不動筆墨不讀書"的良好習慣。
3.抓好經典誦讀
中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對于治學修身、陶冶心靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面具有重要作用。
4.出好讀書手抄報
我在開展讀書成果匯報的基礎上，發動全班學生辦讀書手抄報。我引導學生收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類編輯，學校要求學生每學期出20期讀書手抄報，學校定期評比展示。
5.開展各種讀書活動，展示讀書成果
9月份我們組織開展了"校園讀書月"活動。在讀書月活動中，學校開展了一系列的讀書活動，如"詩文朗誦會"、"我和父母逛書市"征文比賽，并評選出全校"讀書之星"20名給予表彰，鼓勵更多的學生參與到讀書活動之中。
