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項目成果總結范文1
1、奶粉資助
全縣共有0-3歲嬰幼兒 2531名，其中幫助7-36個月的全額捐贈家庭受益戶有 33 戶，每月按捐贈名單發放捐贈奶粉，捐贈到孩子滿三歲后停止發放。項目已實施有11個月的時間。
2、傳播科學喂養知識
通過國奶扶貧公益項目，不僅為貧困戶送去了免費奶糧，助推了扶貧攻堅，在家長群內推送健康喂養知識既豐富了家長們的育兒知識，也提高了家長們的健康素養。
項目成果總結范文2
關鍵詞：全過程跟蹤審計；關鍵環節；控制措施
中圖分類號：C93文獻標識碼： A
前言:
為了更好的實現對基建工程項目造價的合理控制，提高建設資金的效率，越來越多的高校審計部門對基建工程項目的審計已由原來單純的結算審計向全過程跟蹤審計轉變。全過程跟蹤審計是一項集咨詢、監督、評價、管理于一體的新型審計方法。它拓展了以往事后審計的做法，按照提前介入、全程把關、突出重點的審計思路，根據不同的建設時期，確定不同的審計工作重點，采取適當的審計方法，包括建設項目前期決策、設計、招標及合同簽訂、施工、竣工驗收及結算等多環節、全方位、全過程的審計。在審計資源并不充裕的條件，如何合理有效地利用現有審計資源開展全過程跟蹤審計工作是學校審計處面臨的重大挑戰。本文以工程建設的建設程序為線，結合實際工作，初步探討高校基建工程項目全過程跟蹤審計應把握的關鍵環節及控制措施。
一、工程建設項目跟蹤審計應把握的關鍵環節
（一）投資決策環節的審計
投資決策的正確性是工程造價合理性的前提。只有決策正確，才能合理的估計和計算工程造價，優選出最佳投資方案，有效控制工程造價，一旦決策失誤，將造成不可彌補的損失，再進行造價控制已經失去了意義。在項目建設各階段中，投資決策階段影響工程造價的程度最高，達到70%~90%。決策階段是決定工程造價的基礎階段，直接影響著決策階段之后的各個建設階段工程造價計價與控制是否科學、合理。
（二）招標及簽訂合同環節的審計
隨著市場經濟的發展，施工單位數量的激增，建筑市場的競爭日益激烈，如何遵循公開、公平、公正、擇優的原則規范招投標行為，選擇合適的施工單位對控制工程造價、提高工程質量非常重要。隨著新的《建設工程工程量清單計價規范》（GB 50500-2013）和《建設工程施工合同（示范文本）》（GF-2013-0210）在全國的公布實施及推進，高?；üこ添椖繎捎霉こ塘壳鍐斡媰r模式招標，工程量清單模式更大程度的發揮了企業自，提高了企業的競爭性，也更有利于建設方對投資的控制。
（三）變更簽證環節的審計
在施工階段中，工程變更簽證是基建工程建設中較為普遍的現象，變更簽證產生的原因有客觀原因，也有主觀因素，比如：設計單位與施工單位串通壓低工程量清單中某些清單項目的單價，騙取低價中標，然后在施工過程中再申請變更，這樣就與原來投標時的報價毫無關系，結果是設計單位與施工單位雙方獲利，造成了學校建設資金的流失，損害了學校的利益。由此看來，施工階段的工程變更簽證是容易誘發腐敗的重點因素，審計部門必須加強審計監督，有效預防和懲治腐敗，提高高校建設資金的使用效率。
二、關鍵環節的控制措施
（一）決策環節的控制措施
（1）建設方案比選優化。對比建設方案的標準是否與確定的建設標準一致；督促建設管理部門對較復雜的基建工程項目進行方案比選，并分析單位面積造價等技術經濟指標是否合理。
（2）建設項目標準化分析。高?；椖康墓δ芫菫榻虒W及學生教師生活服務，因此工程項目的類型較為標準、單一，如教學樓、宿舍樓、食堂等。所謂建設項目標準化分析就是對已經實際發生項目的成本數據進行加工整理，按照不同功能的建筑類型統計出各類含量指標（如鋼筋、砼、砌體、模板等）、比率指標（如窗墻比、外墻面積與建筑面積比、內墻面積與建筑面積比等）、實物量指標（如欄桿、外墻飾面等）。通過標準類型項目的標準化分析為后續類似項目成本快速測算提供了基礎數據，有助于提高投資估算的效率
（二）招標及簽訂合同環節的控制措施
（1）做好充分的招標準備工作，嚴格審查招標文件的編制。首先建設主管部門及審計部門應全面從建筑、結構、 經濟三方面審核設計圖紙，保證施工圖的質量，也是保證工程量清單質量的必要技術條件。其次，認真研究工程量清單計價模式下工程造價的確定方式、付款方式、合同條款、具體評標方法等。
（2）保證工程量清單的編制質量。建設主管部門與審計部門應通過競爭與考察相結合選定與工程相符的有資質、有經驗、有業績、有信譽的咨詢單位編制工程量清單。另外要充分保證招標階段工程量清單的編制時間，推行工程量清單編制審核制度，組織專業人員進行工程量清單的審核或者委托兩家以上的咨詢機構進行交叉編制審核。
（3）加強施工合同的審核。加強施工合同的審核是一項十分重要的工作。審核施工合同應注重下列條款的審核：①關于工程范圍的條款。合同中應將工程內容、范圍約定明確，劃分清楚總包與專業分包的界限，避免在施工過程中產生糾紛及不必要的索賠。②有關付款的條款。須明確支付工程款的節點、計量方式以及付款時限。③關于工期的條款。合同中應嚴格規定施工工期并明確約定拖期違約金以及工期提前獎勵，避免施工單位以各種客觀理由拖延工期，增加施工單位的積極性，采取先進的施工方法及加強內部施工管理，提高效率。④關于計價方法的條款。嚴格確定計量內容，加強隱蔽工程計量的約定。⑤關于結算依據的條款。合同中應嚴謹的約定工程價款的結算依據，對于可以調整的部分價款應明確調整依據及方式。必須有明確細化的內容，盡量減少模棱兩可帶有爭議性的條款出現，為以后工程變更結算擬定方向性、可操作性強的條款。⑥關于變更的計量與計價的條款。要特別注意約定清單中無列項的變更內容的計價依據。
（三）變更簽證環節的控制措施
（1）嚴格審查工程變更簽證管理流程。嚴格履行簽字程序，高?；üこ痰暮炞C通常應由建設主管部門、監理單位、審計部門、施工單位幾方簽字。
（2）審查變更的必要性和合理性。特別是要注意那些只是對合同中工程情況進一步說明的工作聯系單。由于現場計量由工程人員負責，如果對合同條款、計價方式不熟悉容易導致不合理的簽證，比如不該簽證的簽了，錯誤的計量方法造成多簽、漏簽或者計量方式與合同約定相矛盾造成計價困難等等。這就要求現場簽證人員熟悉合同條款、招標投標計量計價原則，做到簽證準確合理減少后續工作的難度，提高效率。同時，審計部門也應在簽證過程中加強監督，避免不合理的簽證發生。
（3）審查簽證的時效性與可追溯性。隱蔽工程的簽證應在隱蔽之前核定，避免日后的扯皮。凡牽涉到隱蔽工程的簽證，其工程量和用材質量必須有建設主管部門、施工單位、監理和審計人員共同到現場查看驗收，并做好現場記錄，共同簽署隱蔽工程驗收單，否則不予承認。凡事后補充的簽證單，應一律不予認可。
三、結論
通過上述分析，高?；üこ痰耐顿Y決策環節、招標及合同簽訂環節以及變更簽證環節應是高?；üこ虒徲嫷年P鍵環節，審計部門應加強關鍵環節的控制，在決策環節做好推行設計圖紙審圖制度及建設項目標準化分析；在招標及簽訂合同環節注重招標文件的審查、工程量清單的編制及施工合同重點條款的審查；在變更簽證環節審計部門應注重審查工程變更簽證管理制度、審查變更的必要性與合理性、審查簽證的時效性與可追溯性?？傊?，審計部門應在基建工程的各個關鍵環節，做到科學決策、合理設計、認真管理，這樣才能有效控制工程成本，優化資金投入，從而獲得最佳的經濟效益。
項目成果總結范文3
一、申請計劃項目驗收和科技成果鑒定的條件
1、列入國家、省、市科技（其他部委）部門下達的科技計劃的應用技術成果，并按合同要求已到期的計劃項目。
2、少數計劃外的應用技術成果，必須具備下列條件：
⑴技術成熟并有明顯的創造性；
⑵性能指標在省內同領域中處于先進水平；
⑶經實踐證明能廣泛應用；
⑷對本行業或本地區的經濟和社會發展以及科技進步具有重大的促進作用。
3、不符合上述1、2條規定的其它計劃項目，可作為科技計劃項目驗收。
4、軟科學成果不組織鑒定，只作評審。
二、申請驗收（鑒定、評審）的要求
凡列入市科技局各類科技計劃項目，一般要求進行科技成果鑒定，并進行科技成果登記。對不符合科技成果鑒定要求的項目，經市科技局成果科審核后，可由相關業務科室進行驗收。
凡符合鑒定（驗收、評審）條件的項目單位，先到市科技局成果科領取《科技成果鑒定申請表》，經所在縣（市、區）科技局和主管部門審查并簽署意見后上報市科技局，市科技局再根據項目情況報省科技廳或直接組織鑒定（驗收、評審）。
三、申請鑒定（驗收、評審）的材料
（一）科技計劃項目驗收材料要求
1、計劃任務書或科技合同書
2、總結報告
總結報告一般包括以下內容：
⑴概述計劃下達的時間、部門、技術的來源（小試或中試成果的轉讓，或購買專利技術，或與何科研部門聯合開發）；
⑵計劃要求達到的技術經濟指標（包括各種技術指標、開發規模等）；
⑶項目完成過程：
包括技術方案的制定及選擇論證，分階段完成的工作，各階段碰到的技術問題及解決辦法，何時投產或出的樣機，最后達到的技術經濟指標等；
⑷經濟、社會效益分析；
⑸存在的問題及下步工作打算。
3、檢測報告（指有關產品）
4、產品標準
5、用戶使用意見
（二）科技成果鑒定材料要求
1、計劃任務書或者項目合同書；
2、總結報告
3、技術研究報告（包括技術方案論證、技術特征、總體性能指標與國內外同類先進技術的比較、技術成熟程度、對社會經濟發展和科技進步的意義、推廣應用的條件和前景、存在的問題等基本內容
）；
4、測試分析報告及主要實驗、測試記錄報告（包括原始記錄）；
5、質量標準（企業標準或行業標準或國家標準或國際標準）；
6、國家科技部、國務院有關部門和?。ㄗ灾螀^、直轄市）科技局認定的，有資格開展檢索任務的科技信息機構出具的檢索材料和查新結論報告。
7、用戶使用情況報告；
8、經濟效益（一次性直接效益）、社會效益分析報告及證明材料；
9、涉及污染環境和勞動安全等問題的科技成果，需有關主管機構出具的報告或證明；
10、行業主管部門要求具備的其他文件。
上述技術資料和有關文件的內容必須真實可靠，引用文獻資料和他人技術必須說明來源，材料文件經審查合格后方可打印，并裝訂整齊，符合檔案部門的要求。
四、其它要求
1、凡列入國家、省、市級各類科技計劃項目應按合同要求的完成鑒定、驗收。
項目成果總結范文4
關鍵詞：高職高專；金工實習；行為導向；職業能力
一、引言
金工實習是原國家教委為強調實踐性教學環節，將其獨立為一門實踐性課程。它是大學生進校后首次較長時間接觸的，是將知識、素質、能力和創新融為一體的綜合實踐活動，具有其他課程不可替代的作用。近年來，隨著金工系列課程改革的不斷深入，各高職高專學校根據自己的實際情況，制定了相應的金工實習基地建設規劃，并采取了一系列的教學改革措施，取得了不少階段性的成果。但就全國范圍看，金工系列課程改革進展還比較緩慢，課程改革的任務還十分繁重。諸如幾十年實習教學內容不變，實習教學方法是一種機械、填鴨式的指導等問題已經制約了學生的主動性和創新性，導致學生就業后只有基本的理論知識，沒有相應的工程實踐能力，拿到工作任務無法完成。因此，高職高專院校就須積極探索能讓學生體驗真實工程過程，獲得真實職業能力，真正適應企業需求的實習模式。
二、金工實習模式的設計
1.工作過程的含義
工作過程是人在崗位上完成一項工作任務而獲得的一個工作成果當中的一個完整的工作程序，即工作任務是怎樣被完成的。它涵蓋了職業資格、工作任務、職業活動，凸顯過程性的職業結構，過程是動態的結構。
工作過程的核心要素包括：勞動者、工作對象、工作工具、工作方法和工作產品，這些要素相互作用，并在特定的工作環境下完成預期的工作成果，工作過程隨之結束，如圖1所示。
工作過程中最重要的是工作成果，工作成果包含兩方面的含義：一方面工作成果是客觀存在的、具體的產品，另一方面工作成果是抽象的、無形的、系統性的知識，它是良好職業能力的體現。
2.項目教學法的含義
項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。
首先由教師或學生在現實中選取一個實習項目，學生分組對項目進行討論，并寫出各自的計劃書；接著正式實施項目；然后演示項目結果，由學生闡述設計思想和構造機理；最后由教師對學生的作品進行評估。通過以上步驟，可以充分發掘學生的創造潛能，培養和提高他們的動手能力、實踐能力、分析能力和綜合能力。
在實施“項目教學法”時，應重視項目的選擇、具體的成果展示、教師的評估總結、充分利用現代化教學與實驗手段，這是搞好“項目教學法”的關鍵。
3.基于工作過程的項目教學實習法
基于工作過程的項目（崗位）教學是師生通過共同實施一個完整的項目工作，在完成項目工作的過程中，根據項目所需求的知識，逐步展開教學。要求教師要根據培養目標并按照工作過程的順序開發課程、設計教學項目，此項目包含一定的知識點，用于將學過的和待學的知識貫穿起來，注重的不僅是項目的實施結果，而且注重項目過程的本身。要求學生在明確崗位工作流程和職責的前提下，依據自然的認知心理順序與老師設計的項目工作過程順序實現融合。教師和學生共同通過明確項目任務，制定計劃方案，實施計劃方案，檢查評估，歸檔或應用等五個階段，完成相應的學習內容，如圖2所示。
五個階段如下：
（1）設計、明確項目任務：通常由教師提出一個或幾個項目任務設想，然后同學生一起討論，最終確定項目的目標和任務。
（2）制定計劃方案：由學生制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認可。
（3）實施計劃方案：學生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確立的工作步驟和程序工作。
（4）檢查評估：先由學生對自己的工作結果進行自我評估，再由學生相互之間評估，最后由教師進行檢查評估。師生共同討論、評判項目工作中出現的問題，學生解決問題的方法以及學習行動的特征。通過對比師生評價結果，找出造成結果差異的原因。
（5）總結并應用：及時總結項目成果并應用到企業、學校的生產教學實踐中。
三、金工實習模式的實踐
1.設定教學目標
培養學生達到國家職業資格高級標準要求，熟悉車床的操作，能獨立加工復雜程度零件，包含車端面、車外圓、車錐面、切槽、車螺紋、滾花等基本內容的練習。
2.選擇教學項目
選擇手錘把作為車工實習的零件，如圖3所示。材料為45鋼，未注倒角為1×45°，網紋0.8JB2-59，進行表面發藍處理。
3.制訂項目計劃
學生分成3人一組，在規定的時間內，通過小組研究討論，最后形成零件加工工藝卡片（即項目計劃），如表1所示。
4.實施項目計劃
根據上一步形成的零件加工工藝卡片，通過下列步驟逐步展開零件的加工。
5.總結評價項目
各個小組介紹自己的加工過程，展示成果，學生根據已加工的零件，按照工件自評表自我評分，總結由圖紙到零件的整個過程（或順序），如表2所示。
四、總結
基于工作過程的金工實習模式設計強調對工作過程性知識和經驗性知識的學習，符合培養高素質技能型人才的要求，工作過程是基于知識應用的，理論知識是基于知識存儲的。采用項目教學法充分調動了學生學習的熱情，激發了學生的學習興趣，在培養學生的實際操作能力、分析解決問題的能力、組織能力、溝通合作能力，激發學生自主學習、積極探索等方面發揮著積極的推動作用，教學效果提高顯著。
“以工作任務為目標，以行動過程為導向，學教相輔”的金工實習模式任務明確，過程清晰，不分場合、不論理論，教學互動、工學結合，有利于培養高素質高技能型人才。
參考文獻：
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項目成果總結范文5
在傳統教學中，上課的教學環節是“上課概念講解舉例說明概念二講解舉例說明概念三講解舉例說明……課堂練習課堂總結作業布置下課”。而“項目導向”要求課堂教學環節是“上課—情境引入（案例引出）提出問題任務布置示范解決問題（討論）知識歸納功能擴充新任務布置示范解決問題更大更復雜的任務引進示范解決問題（能力反復訓練）課程和知識總結（應用、技巧）作業布置下課”?！绊椖繉颉钡恼n程教學采用的訓練方式及步驟為第一引入項目情境布置任務；第二學生以項目小組為單位、研究整個任務的解決方案；第三老師對方案進行審核；第四學生以小組為單位進行展示與匯報、完成任務；第五單元考核。并且課堂結束后，學生會有自己的成果，這些成果是可以展示的。
2課程考核方案改革
2.1考核總表分為形成性評價和終結性評價，各占50%。形成性評價是由日?？己耍ǜ鶕险n考勤情況、完成作業、課堂實踐情況等）20%和單元實踐（根據完成項目的時間、功能、是否創新情況）30%組成；終結性評價是由課外項目（學生陳述所完成的項目、老師提問情況）30%和期末考試（筆試成績）20%組成。
2.2日?？己思殑t日?？己藵M分為100分。課程授課共有12周，4周定為一個月，學生每個月的工資為4000元，日?？己擞蓪W生最終的3個月的工資總額決定。一個月如果有3次無故缺席，解除勞動關系（成績直接定為不及格）。表現優異者，有獎金（每個月400元錢）。備注：遲到早退1分鐘扣5元錢；曠課一次扣400元錢；請假1次扣款100元。
2.3單元實踐評分標準單元實踐評分標準由方案完整可行80分、文檔規范10分、PPT完整美觀10分組成，根據方案的完整美觀度酌情扣分，方案非獨立完成或方案不完整者酌情扣分，文檔沒有按照規范要求的扣10分，PPT不完整美觀者酌情扣分。
2.4課外項目評分標準教師負責給每個課外小組打分，小組根據教師的打分給每個成員打分。小組的得分是小組成員得分的最高分。小組成績為優秀的，小組成員成績為優秀的比例最多為50%；小組成績為良好的，小組成員成績良好的比例最多為50%，及格的比例至少30%；小組成績為及格的，小組成員成績及格的比例最多為50%；小組成績為不及格的，則小組所有成員的成績為不及格。課外項目評分標準為：（1）功能完整，占50分。評分細則為每個模塊占10分，共50分；功能完整或不正確的扣相應分數。（2）項目組計劃合理，占10分。評分細則為沒有提交計劃扣10分，計劃不合理扣5分。（3）按時提交成果，占10分。評分細則為按照計劃按時提交成果，每個階段占2分，沒及時提交成果的扣10分。（4）資料齊全，占5分。評分細則為項目組成員每個人寫好月計劃、周計劃、日計劃，并寫了日總結、周總結和月總結。（5）文檔規范，占5分。評分細則為整個文檔格式規范。（6）答辯，占20分。評分細則為語言表述清楚，簡明扼要，回答問題正確。
2.5期末考試期末考試是以筆試的方式進行，題目全是開放性的主觀題，本校市場營銷專業的學生是以開卷形式進行，題目總分100分。試卷由兩部分組成，第一部分為實際操作題4個，每題10分，共40分；第二部分為案例分析題2個，每題為30分，共60分。
3小結
項目成果總結范文6
1教學內容較為單調在講解
西方經濟學的相關內容時，教師只是向學生們單純的傳授課本上的理論知識和內容，對于實踐方面訓練很少，這樣就導致西方經濟學教學理論和教學理論嚴重脫節。同時，西方經濟學這門課程安排的課時相對較少，導致教師往往都需要搶時間、趕進度，教師能夠講解完這些理論知識已經很不錯了，并沒有過多的時間用來分析、深入實踐現實中出現的經濟問題。因此，很多學生學習僅僅是為了應付考試，真正的學習興趣并不大，很難提高學生的創造性，也不能提高學生對問題的分析能力以及解決問題的能力。
2教學方式相對落后
現階段西方經濟學實際教學過程中仍然停留于過去傳統的“滿堂灌”式教學模式，一般教師都是照本宣科的念課本上的知識，很少會設計一些具有開放性、引導性的問題，組織學生相互討論、交流。而且，教師基本上沒有故意引導學生們做一些基礎、簡單的社會調查。大部分學生在學習過程中仍然只是被動學習，很少主動思考，在學習過程中缺乏自主性，進而導致學生學習效果低下。
二項目學習模式的基本內涵與基本特征
所謂項目學習（PBL）模式，實際上屬于一種以學生為主體的新型教學模式，在教學過程中，教師不再占據課堂的主導地位，學生在教學過程中的主體性更突出，這種教學模式更加注重學生自主學習意識、協作意識、創新能力以及解決實際問題能力的培養。PBL模式主要是圍繞和相關相關的活動、內容、成果以及情景開展，需要學生以及教師的共同參與。具體的內容主要包括以下幾個方面內容：
（1）擬定項目主題。教師應該確定一個或者幾個有利于調動學生學習興趣的學習活動，關于學習活動應該具備一定的引導性、鼓勵性以及驅動性。同時，教師應該指導學生學會如何靈活應用各種途徑利用自己學習、掌握的相關理論知識，目前掌握的實踐技能總結解決問題的有效辦法。
（2）應該鼓勵學生之間相互交流、討論，將自己的研究成果向對方展示，這樣可能在學生交流的過程中會不斷發現新的問題，然后學生們再共同探討解決問題的有效措施。
三PBL模式應用于西方經濟學教學中的具體分析
下面筆者主要選擇西方經濟學的宏觀部分內容進行項目實訓，具體步驟如下。
1選定項目在項目學習模式下，選定項目是非常重要的一個環節，在西方經濟學的宏觀部分，應該嚴格根據以下幾點基本原則選定題目：
（1）對項目可行性進行評估。主要是從客觀的角度上評估學生是不是可以有一定的研究能力完成這個項目。
（2）選定的項目一定要有一定的學習價值，有助于提高學生的實踐分析能力。
（3）項目應該具有一定的應用性，該項目應該針對某一項具體的經濟實踐活動進行指導，這樣才可以有效提高學生分析具體經濟問題的實際能力。
（4）該項目應該具有引導性以及明確性，有利于激發學生的學習興趣。對于項目，教師和學生都有權利選定，根據課程內容筆者自己擬定了以下幾個項目以供大家選擇，如失業的影響、GDP核算方法、貨幣政策與經濟風向、財政政策與經濟風向、國民收入與幸福感以及通貨膨脹的好處和壞處等。當然學生可以根據自己的興趣愛好選擇其他的項目進行研究，但是應該由教師進行審定才可以通過。
2制定項目的具體實施
計劃最開始的時候，教師應該讓學習者自己選定一個項目，然后應該確定項目小組，每個小組大概4－6個人，由小組內成員分工合作，共同完成這項項目任務，小組成員應該推選出一名小組長，由小組長全權負責整個項目學習小組內的一切相關工作。而且，為了保證這個項目的順利實施、開展，每一個項目小組成員應該相互探討，共同研究、制定一個詳細的計劃。關于項目計劃方案的內容應該包括以下幾個方面，如預期學習目標、學習項目的研究步驟、成果的展示方式、成果形式等。項目的每一個階段都應該具有明確的時間要求，確保能夠在規定時間內按時完成項目。
3開展項目階段
在整個項目學習模式中，項目開展階段是最為重要的一個環節。項目學習小組的每一個組員應該按照項目設計要求認真、仔細查閱一些和選定項目有關的文獻資料，然后確定一些這個項目的初步分析方案。而且應該將整個項目任務進行合理分解，務必將項目任務合理分擔給小組內的每一個成員身上。另外，作為小組組內成員，應該根據事先確定的項目研究目標對項目內容進行深入研究、調查，同時收集、查閱相關的信息資料后進行深入分析、研究，最后做出總結。最后，小組各成員應該和其他成員相互交流、討論自己的項目成果，一旦有什么問題應該咨詢指導教師。
4成果交流項目學習模式中比較關鍵的一個環節也就是成果交流
關于成果交流的方式有很多種，根據項目實際性質的差異，教師可以選擇最佳的一種形式進行成果交流。角色扮演就是一種比較好的成果交流形式，項目組的每一個成員扮演一個角色模擬真實的情境。經過成果交流后，可以使師生們共同分享、交流在項目學習過程中總結的一些經驗得失，和其他同學一起分享成功完成項目的喜悅。其次，每一個成員在成果交流過程中發表的見解都應該受到尊重和重視，應該將學生在教學活動中的主體地位展現出來。實施項目學習模式的過程中，教師應該積極鼓勵學生自己樹立強烈的主體意識，充分發揮項目組每一個學生的內在創造潛能，使學生們能夠相互理解、相互包容。
5評價項目，不斷提高
學習成果項目學習模式中能夠科學、合理評價項目學習小組中每一位成員的學習成果，可以有效提高課堂教學效果。教師、專家、學生、同伴等都可以進行評價，評價的內容不單單是指項目成果，同時還指學習過程的個人表現、學習態度等。
四.總結
