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冬天里的故事作文范文1
冬天，是一個寒冷的季節。冬天的純潔，讓我感到一種靈魂的升華。望著窗外飄舞的雪花，心里總是暖暖的。
鵝毛般的大雪連著下了幾天。下了化，化了下。大道上全是冰。那天，我走在大街上，小心翼翼生怕摔倒了。街上所有的行人都很小心。
一位阿姨好像是上班快遲到了，所以走得很快，一不小心摔倒了。因為穿著高跟鞋所以站了幾次都沒有站起來，旁邊的過路人好像都沒有看到似的。這是幾位戴著紅領巾的小同學跑過去，扶起阿姨。阿姨很高興，問：‘‘你們都叫什么名字呀！’’說罷，給孩子們拉了拉衣鏈。孩子們像約好了似的，異口同聲地說：‘‘紅領巾?！f完之后，孩子們便跑了。阿姨露出了慈母般的微笑，然后也消失在人群當中。
冬天里的故事，我相信會是最溫暖的。因為只有在寒冷的冬天，人們才會把心底的熱情展現出來。
冬天里的故事作文范文2
將平常的日子磨得光光亮亮
教師的作文指導一般都是從作文課開始的，而我們將作文指導的起點前置，延伸到學生的生活中。這樣不僅解決了學生最為苦惱的缺乏習作素材的問題，而且培養了他們發現生活中的美的意識和能力，為他們的童年生活著上了艷麗的色彩，將平淡而乏味的日子打磨得光光亮亮。
春天是個多彩的季節。四季中，春天往往帶給人更多的驚喜，讓人產生更多的憧憬，因而，也成了人們最愛描繪、最想贊美的季節。我組織學生開展了“相約在春天”的系列活動。春天剛來到時，帶領學生去探尋春的足跡。伴隨著《春天在哪里》的歌聲，學生走進大自然，去觀察、發現春天到來時自然界發生的細微變化，去拜訪春天的使者――迎春花，去植物世界中找尋報春的嫩芽。同時，讓學生開動腦筋，想想用什么樣的方式來向春天問好，以表達我們對春的期盼。同學們有的以放風箏的方式，說迎接春的來臨；有的做了架小小的風車，手持風車迎著初春的風兒奔跑，說與春姑娘相迎；還有的折了紙飛機，用盡氣力將紙飛機甩出，說當飛機折返時，其實已將春姑娘接回。在春意漸濃時，我帶孩子去拜訪春天，擁抱春天。帶他們到郊外看金燦燦的油菜花，看粉紅的桃花，看婀娜的垂柳……讓學生充分感受春的多姿多彩，春的無限生機。春天也是鳥兒叫得最歡的時候。我讓學生帶上錄音筆、MP3，到郊外的樹林里傾聽，辨識鳥兒的鳴叫，品味這飛翔的音符?！吧成成场?，下春雨了，我帶學生靜靜地聆聽雨點落在樹葉間、小河里、池塘中、泥土上發出的聲音，聆聽春的傾訴，和春天進行心與心的交流，從中感受春的韻味。春天也是播種的季節，我組織學生開展植樹活動，播種綠色，美化家鄉。開展“我是小花農”的活動，每人栽一盆花，美化教室和校園；開展養護公共綠地的活動，讓他們每個人都成為護綠小天使……在春天將要離去的時候，我讓學生想想怎樣才能將春天的腳步留住。同學們有的采集鮮花制成干花，說讓春天的花兒不再枯萎，永遠開放。有的還將昆蟲與花草的標本組合在一起構成一幅春天的圖畫，說這樣他們心中將會永遠春光無限，春花爛漫。春天的系列活動，使學生充分感受到了春的陽光、春的溫暖、春的魅力、春的力量，感受到一種最本質、最根源的快樂。他們將在春天里經歷的一次次給自己帶來驚喜的生命旅程都化作了色彩斑斕的詩篇。他們將春天留在了腦海里，留在了筆下，也留在了心間。在這個春天里，他們的身體和心靈一同“拔節”，共同成長。
將生活的滋味品得悠悠長長
缺乏真情實感是學生作文中的頑癥。產生這一問題，有的是因為學生對所寫的內容不熟悉，沒有經歷過，但有時我們也發現，對于參與或經歷過的事情仍有不少學生寫不出真摯的情感來。其中自然有語言表達能力的問題，但我覺得更多的是因為年齡特點所致。這些學生參加活動時只是熱衷于玩，沒有細致入微的體察，沒有深入心靈的觸動，觀察也就蜻蜓點水、走馬觀花。為改變這種狀況，我們強調優化情境，調動學生的情感體驗；強化現場指導，引導學生發現、品味生活中蘊藏的樂趣。
夏日是一個熱情的季節。為了讓學生充分感受夏日特有的魅力，我組織學生開展了“七彩夏日”主題活動。烈日炎炎的午后，我帶學生踏上校園旁清涼的竹間小徑，讓他們置身于一個青綠的世界中。這時，他們的身旁到處是竹，到處是綠。我引導他們細細地感受進入竹林時那股沁人的快意。接著，讓他們在林中的竹椅上坐下，在沙沙作響的竹葉聲里，打開一本愛讀的書。此時，他們那顆因酷熱而躁動的心開始平靜下來，漸漸進入了書中那誘人的境界?；顒雍笪易寣W生把夏日竹林的景色，在竹林里的感受以及讀書的樂趣寫下來，我想那一定會成為他們童年生活中綠色的回憶。盛夏是荷花滿塘的時節，塘里的荷花競相開放，滿池的荷葉翠滴。我帶學生走近荷塘，采了幾張荷葉給他們輪流頂在頭上當草帽，讓他們脫下涼鞋，光著腳丫輕輕地踩踏在塘邊的石板上，清涼的池水漫過腳背，多么愜意！學生用筆記下了這夏日的荷塘，記下了這份帶有花香的清涼的記憶。由赤腳踩石板，我想到何不讓學生當一回“赤腳大仙”，來一次真正的“腳踏實地”呢？于是，我讓學生赤著腳在校園里的各種地面上走一走，跑一跑，學生分別赤腳試著在水泥地、石頭路、人造草坪、鵝卵石小道、沙坑等地面上行走，讓小腳丫親吻大地，體會不同的地面帶給人的不同感覺，豐富的感受帶來了精彩的習作。夏日的天說變就變，我帶學生觀察天氣驟變的過程，感受突如其來的狂風，滾滾而來的烏云，隆隆的雷鳴，瓢潑的大雨。夏日的雨急促而短暫，一會兒，雨過天晴，一道美麗的彩虹便出現在學生面前。此時引導他們細致地觀察、感受彩虹。從彩虹中他們發現了太陽的紅色，朝霞的橙色，迎春花的黃色，萌動的小草的青色，海洋的藍色，牽牛花的紫色……發現橫跨在天際的彩虹，跨過了屋頂，跨過了柳葉，跨過了滴水的草尖，跨過了注滿雨水的蓓蕾……過了一段時間，彩虹慢慢消失了，溶化在了天空中，也溶化在了每個學生的心里。同學們用筆記下夏日的驟雨，繪出夏日的彩虹，唱出夏日的情懷。夏日里的體驗活動成為孩子們童年里永久的記憶。在這個夏日里，學生發現并品嘗到了屬于自己的那份詩意的、幸福的生活，并用筆留下了那份好滋味。
將想象的翅膀展得寬寬廣廣
是否擁有文學的眼睛和飛翔的心靈是表達能否自然靈動的關鍵，而這種能力則需要我們在平時的活動和寫作指導中激發和培養。
落葉是秋天的精靈，是秋天的寵兒。在秋末冬初，我以“飛入心間的落葉”為主題，引導學生與落葉進行了一次親密接觸。我帶領學生迎著秋風，踏著鋪滿落葉的小道來到郊外了解落葉、感受落葉、體悟落葉，并展開豐富的想象，用筆記下了這進入眼里、飛入心中的落葉。首先映入大家眼簾的是那片艷麗的楓葉。在滿眼枯黃的秋景中這一片紅顯得那么搶眼，那么熱烈。我指導學生由遠及近地觀察紅楓，并展開聯想。同學們想到燦爛的霞光、跳動的火焰；想到了楓葉如同一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽；想到了唐代詩人杜牧“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句……學生邊觀察邊思考，楓葉這朵燃燒在金秋里的火苗點燃了他們的心，使他們感受到了楓葉所傳達出的鼓舞、激勵和力量，當然，楓葉也點燃了他們寫作的靈感。我們站在樹下觀賞落葉飄飛的情景。一陣秋風拂過，樹葉如翩翩的蝴蝶一般飄下來，輕盈、自如、優雅，我啟發學生與落葉“對話”，想象有關落葉的故事。頓時，這些秋葉在學生的眼里活了起來。他們的腦海中迸發出無數的奇思妙想，同學們有的想編“最后一片秋葉”的故事，講述樹上最后一片秋葉為什么不肯離去；有的想編“落葉的夢”，講述落葉夢中的愿望、向往和期盼；有的想編“落葉和大樹”的故事，因為樹葉離開大樹媽媽時有說不完的話；有的想編“秋葉和春芽”的故事，因為由枯葉他們想到了春天的嫩芽；有的想編“落葉和草蟲”的故事，將秋葉和枯葉與蝶、螞蟻等小動物聯系了起來；有的想編“秋葉與果實”的故事，因為正是樹葉長期吸收陽光，才孕育出了秋天的果實；有的想編“秋葉比美”的故事，說是比比到底誰是最美的秋葉；有的想編“楓葉傳奇”，用童話的方式講述楓葉紅得如此艷麗的原因；有的想編“秋葉的自述”，讓秋葉講述自己的成長故事；有的想編“小小樹葉船”的故事，講秋葉飄落在小河里后一路上的奇遇……然后，我又讓學生撿拾一些形狀、色彩各異的落葉，完成一幅樹葉貼畫。同學們有的根據某個自己喜愛的童話作了一幅“故事畫”；有的邊貼邊想象，當場構思故事情節；有的根據古詩詩句作了一幅“詩畫”……他們記下了自己作“畫”的過程，寫下了這篇別具一格的“看圖作文”。這樣的“圖”配上這樣的文，成為他們童年美好生活的見證。引導學生在秋日里用心去觀察，去感悟，去想象，于是，在他們的眼里，所有的葉片上都寫滿了故事，他們發現了無數隱藏在落葉中的秘密，這些來自生命的美好想象是最可寶貴的。在這個金色的秋日里，孩子們在用手撿拾落葉的同時也用心撿拾到了人生的寶藏。
將生命的歷程敘得芬芬芳芳
真正的寫作是一種進駐內心的過程。要讓學生的習作成為心靈的表白，必須引導他們充分感受生命的蓬勃與美麗，獲得心靈的感悟和思考。
冬日以它的寧靜、沉穩展現著它特有的風采。為了讓學生充分感受冬的魅力，我組織學生開展了“冬天，你好”的活動。大雪紛飛時，我讓學生站在走廊上聆聽天籟，靜觀落雪。于是，雪引發了他們的思考。學生從雪中獲得了許多人生的啟示。有的說，雪像天使的翅膀一樣潔白，像嬰兒的心靈一樣純潔，它鋪天蓋地而來，無私地庇護萬物，而后，悄無聲息地融化，孕育著一個綠色的春天；有的說，雪如一位勇士，雖然風是冷的，是猛的，但雪花是無畏的，自從它在云層中跳出，就在盡力尋找落處，努力使自己不被風吹得太遠；有的說，雪能凈化人的心靈，雪能洗滌世界的污穢，雪能把一切丑惡都融于它的純真之中……雪滋潤著孩子的心田，純潔了他們的心靈，使他們懂得怎樣做一個純真勇敢的人。雪后，我帶學生走進校園附近的一座梅園踏雪賞梅。臨近梅園時，我讓學生深深吸一口氣，感受那股直滲心肺的清香。來到臘梅樹前，我引導學生細細觀賞那纖細的枝干上綻放的無數金雕蠟刻般的黃色花朵。再讓學生環顧茫茫雪地，這時，他們發現那些在春天里盛開的花兒早已蹤跡全無。而梅花，越是寒風凜冽、冰雪凌厲，它越是在枝頭怒放，燦爛芬芳。由此他們發現，梅以自己頑強的生命力，為冬天點綴了鮮艷的色彩，給人們帶來了淡雅的幽香，使人們在冬天里看到了無限生機。踏雪賞梅，讓他們發現每一樹梅花都是一樹詩。冬日里，我總愛讓學生在屋里養一盆水仙。入冬時節，他們發現，水仙長出了新葉，葉子柔韌狹長，碧綠如翡翠，嫩綠的花莖從葉叢中挺拔而出，頂著含苞欲放的花蕾，傲然直立，優雅俊俏。春節前夕，五六朵小花從花苞里相繼躍出，白瓣黃蕊，就像玉盤托著一個金色的小碗。他們發現雖然水仙花亭亭玉立，美麗非凡，被人們稱作“水中仙子”，但它卻只需少許清水、數顆鵝卵石即可生長。他們還發現，水仙以自己的生命報春給人們，而到春色盎然之時，它卻悄然離去……“暖冬行動”則是我組織學生開展的另一項活動。在冬天來臨時，我組織學生提上石灰水桶，手拿刷子，為那些新村里、道路旁無人管理的樹木穿上白“外套”。帶領學生走進新村里孤寡老人的家，給予他們力所能及的幫助。嚴冬里的暖流，不僅讓需要關懷的人感到了溫暖，也使學生在送溫暖的過程中獲得了快樂與滿足，獲得了精神上的提升。于是，同學們懂得了，冬天從表面上看既無“春之花”，又無“秋之實”，但在荒涼的土地上，卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的枝條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼下，卻涌動著溫馨的暖流。寫作其實就是一種發現。在這個冬天里，學生用自己的眼睛發現了冬的貧瘠與豐富、冷峻與溫暖，發現了冬日豐富的意義，而這種對生命的感悟使習作具有了某種質感。
冬天里的故事作文范文3
潔白的雪花，像一片片白色的棉花;像一塊塊扯碎了的棉絮;像一片片雪白的羽毛;還像一個個披著白紗的少女在空中翩翩起舞。那么接下來給大家分享一些關于風景的作文高三2021，希望對大家有所幫助。
風景的作文高三1生活在大自然的懷抱里，我們的生活變得光彩奪目，我們的天地充滿了絢麗的色彩。一年四季中，總有我們意想不到的景象。下面就讓我帶大家進入大自然五彩斑斕的世界。
春天，那是一片生機盎然的景象。清晨，一到春風吹過，令人感到心曠神怡，它仿佛給萬物帶來了生機。柳條在春風的吹拂下搖擺不定，猶如一位春姑娘在翩翩起舞。田野里，青蛙在“蛙蛙”的叫著，小鳥在電線桿上哼著小曲，魚兒在小溪中游動著，使田野里頓時變得歡聲笑語，不過卻更似在彈奏春天的交響曲。一望無際的天空，一群大雁正從中掠過，春天來了，它們也從遙遠的北方歸來了，這是一幅充滿了生機的山水畫。
轉眼間，酷熱的夏天又降臨到了我們的身邊，太陽炙烤著大地，霎時間，大地成了一個高溫的鍋爐可是人們卻沒有受其影響，反而，它們還要感謝這酷熱的夏天，因為，他們又多了一個可以狂歡的水節。人們在水中嬉戲著，就連大人也不例外，在這里沒有年齡的界限，他們仿佛又回到了童年那個快樂的時光。傍晚，晚霞染紅了田野，微風吹過，田上有牛在默默地啃著青草，偶然抬頭，長鳴一聲，是那么的悠揚悅耳。這是大自然另一幅的動人圖畫。
秋天在無聲無息中來到了我們的身邊，田野里，稻苗在不知不覺中已經成熟了，農民們正在田野里收割者，在夕陽的映襯下，這又是另一番新景象。果園里，果農們正在獲取他們豐碩的成果。在他們的臉上，我們見到了他欣慰的笑容。
冬天把我們的城市染成了白茫茫的一片，漫天飛雪，一切都渲染成了白色，這又是另一幅賞心悅目的風景畫。
在這里，我不得不感嘆大自然的鬼斧神工。春天，你給我們帶來生機;夏日，你給我們帶來狂歡;秋天，你給我們帶來豐收;冬天，你用漫白的雪花洗去了我心中的煩惱。有時我在想，若沒有了你，我們的生活會有多么遜色。
風景的作文高三2四月，春風吹拂，柳絮紛飛。春的氣息已彌漫開來，溫暖的陽光，引得無數生靈齊齊誦著春的贊歌。這樣的風景很美。
紅日微露，耳邊蟲鳴鳥啼，我提著一桶清水在無花果樹下緩緩澆灌。它剛來，略顯單薄的枝椏在清風下輕輕晃動。
慢慢的，蟬兒出來了。夏天悄然而至。每次出門，我都能看到那抹綠色的身影，挺拔已不復剛來時的瘦弱，淡泊，成了我家一道亮麗的風景線。
六月，熱浪撲面，室外悶如烤箱，連電扇吹出來的風都是。我手里拿著考試試卷，紅紅的叉好像一把把利劍戳進我的心頭。讓原本煩躁的心又添幾分煩悶。
回到家，在烈日的暴曬。無花果樹顯得蔫蔫的，毫無生機。挺立的枝椏都已萎靡，碧綠的葉子都已蜷縮。我耐著性子，頂著烈日，給它澆了點水。
我心情煩悶地坐在課桌前，桌上放著那張不及格的試卷。最近，我好像失去了對學習的興趣。終日無所事事，剛拿起筆想訂正，卻又不知從何做起。我推開紙筆，走到窗前，向外眺望。
又是那抹身影，剛剛萎靡的的樹葉在水的澆灌下漸漸舒展。在陽光下閃耀著碧玉般的光澤。這風景真美。它尚能如此堅持，難道我就被這挫折打趴下來了嗎?不，我不會的。
我坐回桌前，拿起筆細細分析試卷的得失。剛開始充滿了斗志，不完成絕不放下筆，不過一會兒便開始松懈。
六月的暴雨說來就來，電閃雷鳴，狂風呼嘯，大雨傾盆。我走到窗邊，雨水擋住了了所有的視線，外面蒙蒙一片，就只聽得雨水打向地面的聲音。
雨一直下著，到傍晚才停，我走出屋子，深吸一口雨后清冽的空氣。我抬頭一看，果樹原本茂密的葉子，已被打落大半，剩下的依舊挺立，毫不軟弱。我暗暗下定決心。我要很它一樣堅持。成為最美的風景。
暴雨的洗禮使它結上了果子，一顆一顆青翠欲滴，好不可愛。漸漸的它成熟了。
我拿著滿分的卷子，滿分欣喜，偶然發現一顆成熟的無花果。摘來，洗凈，放進嘴里。滿心的甜香，比蜜還甜，只有經歷過風雨才能積淀出如此沁人心脾的甜，努力過后才能體會成功的喜悅。
風雨過后，風景最美。
風景的作文高三3對與一個在上海住慣了的人，是無論如何也感覺不出北方冬天那種千里冰封、萬里雪飄的寒冷冬景的。上海的冬天從頭到腳都透著點溫暖的氣息，它總是那樣躡手躡腳，輕悄悄地降臨在人們的身邊。
上海，是一顆屬于東方的明珠，是一顆屬于世界的明珠，如此的璀璨，如此的瑰麗奪目。請閉上眼睛：在五彩霓虹燈包圍的四周，悠悠浦江水蕩然穿流與彩燈的泛光之下，冷風中感覺著這冬天的氣息。雖然是冬天，卻不算很冷。這就是我理想境界中的冬天了吧!
城市中那一圈裝扮上海的炫彩“服飾”，上海人一看到它，心里便踏實了。那偉岸的、高大的幢幢大樓似乎可以包容這冬天的一切寒冷，只有回到呀呀學語的年代，躺在母親懷里甜美入睡，才會萌生出這樣的親切感覺似的。
小草欣欣然挺立與路邊，快活地眨著眼，微風中翩然起舞。油黃的綠意，這是冬天上海的綠色，常引人側目而視。聽，它快樂地歌唱。唱自己的幸運，誕生在這美麗的城市;唱自己的價值，用生命的顏色裝點上海。
上海冬天的風是和煦中夾雜著點傲氣的。但它不像北方凜冽的寒風，吹得人直哆嗦;更不像北京的風，吹得人睜不開眼。它是一個和善的小精靈，在你踏上勞累的歸途時，輕輕拂過你的臉龐送上半點寒意;或是，徐徐吹動你耳畔幾縷發絲，奏上一曲浪漫的大自然交響曲。那風吹的聲音，猶如一只無形的手，輕輕叩開你的心扉。對于這小精靈的問候，你能撅起嘴嗎?你只有“忍”著幾絲寒意，出口氣罷了。
冬天的太陽，對上海格外偏愛，照得人心頭暖烘烘的，照開了人們臉上的笑容。上班族們哼著輕快的歌，高興地去工作;老人們樂呵呵地坐在院子里嘮叨家常的，整理老家當的……
生活在上海，冬天粉裝玉砌的白雪世界是無緣相見了。偶爾，從天空飄落的零星雪花，時而夾雜著絲絲細雨，為這座城市增添一份妖嬈。這足已使上海人興奮好一陣子了，有時人們無法分清那紛飛落下的是雪還是雨，但感受到的不是寒冷，而是一份特別的美麗和一種小小的雀躍。
可愛的上海人，總想假裝憋氣，對外地人埋怨：“這地兒真沒勁，老不下雪?！眳s又總也藏不住心府的快樂與驕傲。
那浦江水不結冰，還吸引了成群遠道而來的游客，參觀黃浦江畔——藍藍的天、高高的樓、潺潺的水，構成了一幅美妙絕倫的圖畫。登上東方明珠頂層俯視上海，一派美景盡收眼底。
上?！@顆明珠，它的冬天包著美景，包著所有上海人的笑顏!
風景的作文高三4田野邊有兩棵大樟樹，它的葉子變黃了，不像夏天那么翠綠了。走了幾十米路，我看見了一條小河，河上有一座拱形石橋，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。橋兩邊有石座椅，有幾個老人正坐在座椅上曬太陽。河水一片烏黑，水面上漂著泡沫飯盒、塑料瓶、袋子等等臟東西，不像夏季我們來時的樣子了。因為夏季我們來時，河水是明亮清澈的，在陽光的照耀下，河面閃耀著各種顏色，美麗極了，就像仙女把幸福的花瓣散在河面上一樣，可是現在的河面呢?到處漂著臟東西，臭死人了。人們把美好的環境破壞了，我真想大聲對人們說：請保護好美麗的環境，如果我們住在壞環境里就會死的，如果把河水、湖泊等等污染了，大量的生物就會死的。河邊有一些柳樹和梧桐樹，可是它們都枯萎了，好像是一片死寂，只有一棵樹上停著一只小鳥。
接著，我們來到田野里。
田野里長著花菜、大白菜、甘蔗等等?；ú它S黃的、圓圓的，好像一個個黃臉怪;大白菜又白又嫩，下面白白的，上面綠綠的，像一個個身穿綠裙子的小姑娘。。我們又走了幾十米路，看見了豌豆。豌豆使我想起了豌豆公主的故事。這個故事講的是一個王子想找一個真正的公主當妻子，可是，他找了好幾十個公主，總是弄不清她們是真公主還是假公主，他只好回自己的國家了。在一個風雨交加的傍晚，有一個人來敲他的大門，王子去開了門，看到了一個姑娘，她嘴里不停的說：“我才是真公主，我才是真公主?！蓖砩纤X的時候，老皇后在她的床上放了一顆豌豆，然后放了十二層鴨絨毯和十二張床墊，給她睡。早上起來的時候，他們問她：“早安，公主，昨晚睡得好嗎?她說：“我身體下面好像有一個東西，硬極了，我整夜都沒睡。”人們明白了，她就是真正的公主，因為只有真正的公主才有這么嫩的皮膚。最后，豌豆公主和王子結了婚，過著快活的生活。田里的甘蔗長長的、直直的、葉子像針一樣，幾個農民伯伯正在用刀砍著甘蔗，大部份的甘蔗都被砍倒了，正準備運到家里去……
風景的作文高三5又到了一年的冬天，一場場風又與我們不期而遇。很多人不喜歡冬天有風的日子，尤其是南國之人，時常覺得它太猛烈了，太沒有人情味兒了?？墒俏覅s不然。我喜歡冬風的迅猛，冬風的聲響，更喜歡冬風的氣息，并在冬風中迎來新的一年。
北京的冬天，風真的是很大，呼啦啦的，猛烈無比，有著一份難以琢磨的豪放氣概。在美麗的三秋過后，它就來了，來的是如此之快，讓人還未緩過神兒來。陶然的蘆花，香山的紅葉，郊野的蟲鳴，在尚未被游人品得夠的時候，都被冬風吹跑了，吹得無影無蹤，不留下一些痕跡。的確，冬風的迅猛宛如那達慕大會上比試摔跤的蒙族小伙，一眨眼的功夫，就讓你知道它的威力了。
不過，北京冬天的風所擁有的不光是迅猛，它還有聲響?！皢琛钡囊宦暎憋L起。那樹上搖曳著的枯葉，仿佛聽話的孩子似的，簌簌地掉落下來，踩上去‘吱吱’作響，如果你常到釣魚臺附近的銀杏大道走走，你定會有這種感受的。
風的聲響，除了帶來“吱吱”作響的天籟之音，還帶來了古老的吆喝聲。日近年關，這種聲音會更加地濃烈。每當你行走在大街小巷，便會聽到“賣關東糖嘞……”“賣豆腐腦嘞……”的叫賣聲這種聲音此起彼伏，不絕于耳。這些小商小販為了一年的生計，做出了最后的沖刺。他們的叫賣聲與冬天風的聲響交替發出，形成了一首難得一聞的交響樂。
說到這里，我不禁想起了南國的冬風。風在那里不僅刮得沒有力度，還給人一種乍暖還寒的感覺，一種寂寥落寞之情。怪不得文人輩出的江南，寫冬的文章少之又少呢!
在冬風中，我們還能嗅到一種特殊的氣息，那是土味，是滋潤養育世間萬物的味道!它不同于春天的花香沁人心脾，不同于夏天的水汽令人窒息，更不同于秋天的果香寓意收獲，它所蘊含的是一種能量的孕育與開始。
在冬風的氣息里，我們還能聞出烤白薯的香氣，烤羊肉串和煎油餅的香味，仿佛回到了童年，回到了過去，回到了那美好的年代。
冬天的風吹動得更猛烈些了，它吹來了祭灶的小年;吹來了守歲的除夕;吹來了上元的燈節。在北京的冬天里，我們又迎來了新的一年，每個人也長了一歲。
冬天里的故事作文范文4
——竹溪縣初中語文送教下鄉成果展示培訓心得
兵營鎮中心學校 劉姿琦
記得讀過這樣一首詩：“這是一棵樹啊，春天時發芽開花，夏天里枝繁葉茂，秋天里果子飄香，冬天里抗爭寒冷。一年又一年，循環往復，但問成長，莫問歇息?！蔽蚁?，這就是有著漫漫生涯的教育之樹吧。從選擇將自己這粒種子播撒在教育這片沃土之上，或許就意味著選擇了這一漫漫生涯佇立于講壇，不斷地向下扎根，不停地向上生長。
對于從教僅有兩年的我而言，或許自己還只是一粒剛被薄土掩埋的新鮮的種子，我還不懂得如何去汲取教育沃土里的甘露，更不懂得如何讓自己不停地向上生長，我甚至對自己所處的這片沃土都感覺到陌生，更甚者，我不知道自己是“知者”還是“不知者”……
美國歷史學家杜蘭特曾說：“教育是一個逐步發現自己無知的過程?！币簿褪菑摹熬珳试\斷，突破學科難點——齊力研磨，提高教師素質——精雕細琢出成果，精彩紛呈樂展示”這一系列的國培項目中我開始漸漸發現自己的無知。
聆聽微故事，感知大道理
“我是家里的老二，又是一個女孩子，在那個重男輕女的年代里，這是一個特殊的身份……”杜巧麗老師滿含深情的講述，真摯感人的故事讓人淚目，“那么認真地出走，只是為了更深刻地返回”或許是對這個故事最好的概括；“第一次登上講臺時內心的緊張此刻還記憶猶新……”徐延老師“上班伊始”狀態的實錄記載了一個初上講臺的為人師者的好奇、緊張與焦慮；“一堂成功的課，需要我們無數次的打磨以及各方的努力……”劉江云老師的《昆蟲記誕生記》向我們展示了一堂樂學高效課堂的形成過程……不論是個人夢想初定的堅持，還是教育成長中的迷茫，亦或是師生間的交往技巧，更甚是教育成功的訣竅。這一個個微故事都告訴我：選擇，對許多人，可能意味著兩難，但對于有教育夢想的我們來說，不僅簡常，還有著幸福的期待。但教育不是一朝一夕的事情，而是一次成長，一次需要經歷時間的成長，雖青春漸逝，但會越來越充實，越來越體會到生命的價值。
學習微案例，汲取妙方法
德國哲學家萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，但請相信絕對有兩節相似的課程，尋找教學中某一環節的相似性，這便是微案例研究的意義。不論是黃春立老師從6節課中提煉出的關于課程資源選擇的論斷，還是胡艷老師基于《從<漁家傲>的教學談背景的銜接》的講述，亦或是鄒曉敏老師所談到的“要給孩子質疑的空間”，都在告訴我們一個道理：每一堂課當然不可是同一個模具的設計，但必然有一些環節可以用于多堂課程，我們可以盡可能去尋找那兩片最為相似的樹葉。這一觀點的提出，無疑給我這樣常常疲于備課的老師指明了方向，“教必有法”，從同一類課型中歸納出實用的方法，或許更有益于形成自己的獨特的教育方式。
反思微課例，努力提技能
“生本競學，以追得生成，層出真知灼見；師道解惑，惟問而探脈，一道潤物無聲?！币还澵S盈的語文課必定是動態鮮活的，是學生能夠主動參與，并能依托追問精彩生成的。劉丹娜老師用故事導入激趣，以“水到渠成”的追問使得本應枯燥的文言詞匯“之”的講解生動而有趣；李菲老師更用有趣的舉例使人頓悟如何做到先聲奪人，以點亮作文的開頭。如果說微案例是要找兩片相似的葉子，那微課例則是旨在尋找那片最完美的葉子。要相信，最好的課堂設計可以更好地喚醒每個孩子內心學習的巨人。
復習備考會，明確指方向
很多孩子都有這樣的迷茫：站在初三復習的大舞臺上，看著一本本試卷、一疊疊復習資料，我就如同是偌大城市的一封信件，我被蓋滿了各種各樣的郵戳，卻始終找不到投寄的地方……我們都明白中考就是千萬萬人同擠獨木舟，但我們又常常迷失在無邊的復習的海中……茫茫而找不到方向……不只是備考的學生，作為從未經歷著初三教學的我而言，也著實有此般的困惑。
冬天里的故事作文范文5
永久的生命(嚴文井，1)虎(唐敏，2)有愛便能包容一切(臺灣杏林子，3)徒勞的鷂子(葦岸，4)親愛的麥子(周濤，5)一滴水([英國]拉加托斯，6)一片樹葉([日本]東山魁夷，7-8)女教師的祈禱([智利]米斯特拉爾，9)你不必完美([美國]哈羅德，庫辛，10)天堂與地獄([奧地利]福?泰格特霍夫，11)落葉樹([日本]中江要介，12)
追憶黃金時光
西湖畔的金色童年(袁鷹，1)就這樣成為讀書種子(曲令敏，2)照亮我心頭的第一縷陽光(吉霞，3)我與書的故事(王祥夫，4)朋友(李娟，5)追風箏的人(唐棣，6)生物課(李慶西，7－8)夏天的流浪(鄭小驢，9)從“偷”書到寫書(涼月滿天，10)《離騷》扇子到哪里去了(豐一吟，11)照亮青春的日出(龍冬，12)
新課標?新閱讀
少年的天空(1)：相信自己是一種力量(成龍)解開你身上的繩子(竇文濤)十七歲(龍應臺)與自然相處(1)：城市的客廳(鐵凝)與小鳥共進早餐([以色列]朵拉?維茨曼)在雨地里穿行(劉慶邦)青春功課(2)：托尼，有空給我打電話(龐啟帆／編譯)每朵花都有自己的春天(雪小禪)在北大“吃書”的日子(余杰)文明之光(2)：京劇密碼(張娜)鹽的秘密(陳祖培李恒)唐三彩(馬未都)冬天里的春天(3)：隔壁的老太太(王祥夫)陽光傾斜65度(孫道榮)一件軍大衣(查一路)低碳時代(3)：小木屋的低語(王雪瑛)節約需要大智慧(鄭也夫)在北極上空(倪既新)事物的價值(4)：不只是為了一只鵜鶘([美國]羅杰?迪恩?基瑟)父親的三雙鞋(納張元)億萬富翁([日本]高安義郎)人生的細節(4)：一個人是由小事砌起來的(孫道榮)十三歲那年的春節(顏布依)蠟筆的三個本子(陳大超)心中留影像(5)：母親石(梁衡)我在鄉村寫春聯(畢飛宇)鶯湖水暖(呂慶)紙上看世博(5)：聽種子講故事(寒路姜麗鈞杜韻芝等)神奇的紫蠶島(吳宇許曉青)挪威，大自然的賦予(余傳詩)王祥夫散文兩篇(6)：母親下水道里的金魚另類山水(6)：山也會疼(程剛)青海湖開湖(龍仁青)李白沒見過最美的湖(單之薔)平凡的高貴(7―8)：那些未曾感謝過的人(馬德)一包花生(陳亦權)一盒巧克力(曾穎)消失的傳統(7 8)：唱新聞(西渡)江南紙竹簾(陳劍)香生活(荊歌)生命的元素(7-8)：謝謝你的打擾([美國]鮑勃?帕克斯)自殺的螞蟻([日本]高安義郎)那天，你丟了啥?(劉心武)誰是誰的老師(9)：你的叉打得太大了(張翔)孩子們教給我的事兒(韓青辰)我們在一起([美國]瓊?史尼莉)矚目世博會(9)：防偽門票：世博會第一道風景線(羅均任種)《清明上河圖》動起來的秘密(劉砥礪)低碳世博，我們能觸摸到什么(啟明)平凡的故事(10)：敲門(孫道榮)母親的“辛德勒名單”(朱成玉)學步(陳孝榮)心靈的盲點(10)：人，別把自己當機器(石康)一杯水的天堂(周華誠)問一聲建筑師是誰(胡延楣)比金子更珍貴(11)：友誼與金杯([美國]佩吉，羅賓森)一包中草藥(鄭向奎)古代文化三題(11)：折扇中的風雅(國家大劇院)說套印本(陸昕)帛畫唐卡(仇保燕)父親的故事(12)：爸爸的鮮花(韓星／編譯)父親是一張地圖(周齊林)我的三個爸(范偉)同學的故事(12)：游戲規則(毛漢珍)在十六七歲時學會握手(一路花開)我的同學是英雄(葉仲健)
小小說欣賞
照夜白(劉墉，1)走鋼絲的演員([奧地利]弗蘭茨，卡夫卡，2)一起去看(劉心武，3)兩位馴鷹人(王族，4)瘸腿的父愛(陳黎輝，5)獅鼠決斗(李娜／編譯，6)青島啊，青島(劉兆亮，7-8)被風吹走的夏天(秦俑，9)男人的味道(姚講，10)女生田歌(小蘭子，11)炮兵的抉擇(白文嶺，12)讀與思(作者均為秦俑)
熱點圖書
《世界因你不同》片段(李開復范海濤，1)《拯救男孩》片段(孫云曉李文道趙霞，3)《你好，小讀者》片段(秦文君，5)《我的鄉村伙伴――一個城市少年的鄉村紀行》片段(唐天，7―8)《從伊豆到北京有多遠》片段([日本]加藤嘉一，9)《誰造就了趙小蘭》片段(曉曉，11)
美文經典
我的四季(張潔，1)我為什么握他的手([蘇聯]邦達列夫，3)花床(繆崇群，5)口中剿匪記(豐子愷，7―8)投宿(孫犁，9)牛(葉圣陶，11)評點(作者均為咕嚕)
芳林新葉
打谷場上的春天(李成，2)游戲里的生命之美(毛榮富，2)荷與荷魂(海津，4)荷之美(毛榮富，4)春登黃山(李衛強，6)旅游的滋味(毛榮富，6)紅發卡(大衛，7－8)卑微者的快樂(毛榮富，7－8)遙遠的流螢(王開嶺，10)閃爍在記憶里的精靈(毛榮富，10)赤腳禮贊(李成，12)泥土的芬芳(毛榮富，12)
外國名家小品精讀
高爾基美文兩篇(文淑慧任光／薦評，1)德富蘆花美文兩篇(張俊山／薦評，3)史密斯哲理小品一束(朱明／薦評，5)紀伯倫美文兩篇(張俊山／薦評，7-8)泰戈爾散文詩兩章(劉芳席根／薦評，9)屠格涅夫散文詩兩則(張俊山／薦評，11)
名著之旅
希臘神話：普羅米修斯的故事(2)圣經故事：創世紀(4)莎士比亞戲劇：人類文化的必修課(6)用慰人類心靈的安徒生童話(7―8)法布爾和他的《昆蟲記》(10)傳記文學大家茨威格(12)(作者均為劉海燕)
中國古典詩歌漫話
發人深思的理趣―楊萬里《過松源晨炊漆公店》新賞(2)春天的歌手――王灣《次北固山下》新賞(4)早而好的西湖詩――白居易《錢塘湖春行》新賞(6)難忘最是少年游一李清照《如夢令?常記溪亭日暮》新賞(7―8)田園閑趣泥土芬芳――辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》新賞(10)英雄交響曲――曹操《觀滄海》新賞(12)(作者均為李元洛)
中國古代文化常識
書法：用筆寫心的中國符號(1)中國畫(3)毛筆(5)翰墨香飄千古傳(7―8)四大發明紙居一(9)(作者均為曹建)
寓言選讀
上帝、死神與饑餓的農夫(佚名，1)廣場上的琴聲([格魯吉亞]別特里阿什維里，3)蒼鷺、魚和螃蟹(佚名，5)想當天鵝的白鵝([德國]格爾茨，7-8)狗的友誼([俄羅斯]克雷洛夫，9)藝人的自滿(俠名，11)簡評(作者均為阿奔)
漫畫趣味古文
對軍數(明?樂天大笑生，1)與黃帝之兄同年(戰國-韓非子，2)石學士(明，樂天大笑生，3)頭巾(明?陳眉公，4)下飯(清?游戲主人，5)出丑(清，游戲主人，6)驅蚊符(明?樂天大笑生，7-8)胡須像(清，游戲主人，9)同吃荔枝(宋，陸游，10)攘羊(清?石成金，11)皮匠掌鞋(明?馮夢龍，12)解說(作者均為卷耳)
青春小說巡禮
《1937，少年夏之秋》片段(殷健靈，2)《早安天使》片段(馮海，4)《四只等著喂食的狗》片段(張潔，6)《少年張沖六章》片段(楊爭光，7-8)
現代文閱讀練習
《吆喝》閱讀(劉高偉，1)《一個人的足球場》閱讀(莊彬，1)《如果可以這樣愛你》閱讀(李勇軍，2)《善良的味道》閱讀(柴曉山，2)《衣有年輪》閱讀(劉立莉，3)《一個中國公民致哥本哈根的信》閱讀(吳應海，3)《回望錢學森》閱讀(周春林，4)《溫馨》閱讀(胡祥友，4)《母愛的顏色》閱讀(柴曉山，5)《帶著感激上路》閱讀(裴禮年，5)《在歲月面前認輸》閱讀(裴禮年，6)《一支金色鋼筆》閱讀(張建國，6)《攜雞童子》閱讀(王孔文，7-8)《白紙黑字》閱讀(王代福，7-8)《貼在門玻璃上的孩子》閱讀(柴曉山李國輝，7-8)《母愛也有另一種》閱讀(裴禮年，7-8)
冬天里的故事作文范文6
幸福無處不在，無論和何時何地，只要我們心里有幸福感，幸福就會來到我們身邊。幸福是公平的，它伴隨著我也伴隨著你，讓我們用眼睛去發現，用耳朵去聆聽，用心靈去感受生活中的點點滴滴的幸福吧!這里給大家分享一些關于小學三年級作文小幸福600字左右,供大家學習。
小學三年級作文小幸福600字左右1有一樣東西，像春風，輕輕地拂過人的心畔;有一樣東西，像清泉，靜靜地流過人的心田;有一樣東西，像薄云，悄悄地掠過人的頭頂;有一樣東西，像太陽，默默地溫暖人的心靈。
這一樣東西有一個溫馨的名字——幸福。
小時侯，我有父母的疼愛，上學后，我有老師的關懷，同學給我的幫助，朋友給我的支持，這些都讓我感到莫大的幸福。
隨著年齡的增長，我學會了挑戰，然而挑戰并不總是成功，但我并不沮喪，因為我堅信，即使苦難占生命的一大半，生命也不會因它而失色，那是因為幸福在。
抱著對幸福的渴望，我終于在失敗這苦咖啡中品出了異樣的香甜，我獲得了一次又一次的成功，感受到一次又一次的幸福。過了好久，那香甜仍不散去，這不散去的香甜正是那揮之不去的幸福。
漸漸地，我讀懂了幸福。
幸福是孩子嘴里的糖果，只嘗一口，便是快樂。
幸福是少年手中的玩具，只要玩一下就是神奇。
幸福是青年心中的理想，只要超越，便是喜悅。
幸福是中年理想的事業，一旦成功，就是自豪。
幸福是老年渴望的兒孫滿堂。
幸福是慈母為子女縫補的衣裳。
幸福是嚴父對頑子的體諒。
一塊巧克力，一杯牛奶，一份禮物，一句輕輕的祝福，一個溫暖的呵護，一束激勵的目光，一句體貼的話語，一絲燦爛的微笑及一個熱情的擁抱，所有這些被認為平常的事。被認為普通的動作，何嘗不是幸福?只是它太平常了，所以常被忽視，但幸福是生命中的閃光點，是筆無形的財富。
生活，因為有春風才有絢麗的花朵;生活，因為有清泉才有清亮的歌;生活，因為有薄云才不失高雅;生活，因為有陽光才有溫暖與光芒!
我們因為有幸福，才有微笑，才有歡樂，才有多彩人生。
小學三年級作文小幸福600字左右2如今我們的幸福來之不易，幸福究竟是從何而來呢?正當我們不知不覺的時候，幸福悄然地來到我們的身邊。也許幸福并不想告訴我們它是從何而來的。
我感到現在的生活是如此的幸福，來之不易。那就讓我把幸福撿拾起來吧!
在我小的時候，我是媽媽的主宰：衣服是媽媽教我怎么穿的，飯是媽媽喂的，路是媽媽教我怎么走的……謝謝母親給予我的幸福，我覺得媽媽是無所不能的，是偉大的!
正當我一天天在長大的時候，媽媽的笑容不在多見，取而常常是一臉嚴厲的面孔。每天陪伴我的只有書桌和數不清的習題?？偢械剿坪跎倭诵〇|西，我心里常這樣想：難道是媽媽不愛我了嗎?一想起小時候過去媽媽給予我的幸福，我就淚流滿面。
在我八歲的一個夜晚里，我突然得了腮腺炎。那個也晚里爸爸不在家，媽媽只好背我上醫院了。
在那漆黑的夜晚里，伸手不見五指，我感到十分的害怕。媽媽為了讓我不感到害怕，就給我講故事，讓我開心，使我沒有害怕的心里。不一會兒，媽媽就汗流浹背了，衣服都快濕透了，我能感覺得到。我對媽媽說;“媽媽，您都流汗了，還是讓我自己來走吧!”媽媽說：“你先在生著病，還是讓我來背你吧!”此時，又讓我感到了幸福的來臨，其實媽媽還是愛我的。
在我上小學的一天，那天下午最后一節課下起了大雨，我忘了帶雨傘。放學了，同學們都紛紛地隨同家長撐著雨傘回家了，只剩下我和一些同學還有老師沒有回家。過了一陣子，同學們都走完了，老師走了過來說：“怎么還不回家啊?”我說：“我沒帶雨傘，可能我的家長會來接我?！边^了一會兒，樓梯口有個黑影麻麻走了過來，那個黑影朝這邊過來。原來是媽媽，她不顧自己的工作偷跑出來接我，在原則上可能會扣工資，但媽媽不顧這些。她的衣服后面都濕透完了，此時我的眼睛熱淚盈眶，我感到我是多么地幸福啊!
其實我們一直都很幸福，雖然幸福是無形的，但給予幸福的人所做的一切是有形的。讓我們撿拾身邊的幸福吧!
小學三年級作文小幸福600字左右3有人說：幸福是饑腸轆轆時的一塊面包;有人說;幸福是口干舌燥時的一杯清泉;也有人說;幸福是冬天里凌冽寒風中的一件羽絨服……幸福像空氣一樣存在于我們中間，只是每個人對幸福的理解各有不同罷了。
幸福是一種讓人心動的感覺。4月17日，是我十三歲的生日，早晨，當我來到學校，剛一推開教室的門，一片嘹亮的歌聲：“祝你生日快樂!祝你生日快樂!”充滿了整個教室，順著門縫傳遍整個校園。我被這突如其來的喜悅驚呆了，激動得一句話也說不出來。這種感覺就是幸福，來自集體滿滿愛意!
幸福是他人惦念的關懷。臨放學時，徐老師送給我一封信，并用深情地眼神望著我，對我說：“祝你生日快樂!”我透過眼鏡望著徐老師，一種溫暖涌遍全身，我激動地說了聲：“謝謝徐老師!”我走到一個沒有人的地方，迫不及待地拆開信，仔細閱讀起來，看著看著，我的眼睛濕潤了，熱淚奪眶而出。
信中徐老師對我初中階段的學習、生活進行了全面的總結，當然更多的是表揚。有幾件小事我已經記不清了，但徐老師連細節都清晰地描述了出來，還提醒我要注意鍛煉身體……字里行間都滲透著徐老師對我的關愛，讓我非常感動。這種感動就是幸福，來自師愛的全心全意!
幸福是家人無條件的深愛。放學了，我像一只幸福的小鳥飛出校園，爺爺像往常一樣，已經在校門口等我了。他看我出了校門，立刻迎了上來，接過我肩上沉甸甸的書包，笑迎滿面地說：“思思，祝你生日快樂呀!”我不好意思地說：“謝謝爺爺”。晚上媽媽給我買了一個即精美又美味的生日蛋糕，爸爸也在百忙中回來陪我過生日，奶奶則給我們做了一頓豐盛的晚餐。有一個溫暖的家也是一種幸福!
同學情、師生情、親情環繞著我，讓我嗅到了幸福的味道。原來幸福就是一首歌、一封信、一個蛋糕、一個陪伴、一個笑臉、一聲祝福!幸福就在我們生活的點滴之間，讓我們用心去感受吧!
小學三年級作文小幸福600字左右4很多人問我幸福是什么?我不知道你們的感受是什么?我的回答是：幸福有很多種，有孝順父母，有快樂地生活，還有很多很多……，我要給你們一一曬曬我的幸福。
我的幸福是給媽媽一個大大的擁抱。我的媽媽因為工作的關系，現在我們不在一個城市。媽媽在鄭州，我在安陽。每到周末的時候，我才能見到媽媽。所以我會在周末早早的在車站等媽媽，汽車門一打開，媽媽總是第一個從車上走下來，我總是像火箭一樣沖過去，我們緊緊地抱在一起，媽媽連親帶摟，我又癢癢又有點喘不過來氣，不過我的心里感覺好幸福呀。
我每次考試考出好成績也是我的幸福，因為我知道每次考試是對我學習的一次檢查，能讓我知道我前段時間的學習效果。如果我考出好成績，說明我掌握了我所學習的知識，這樣我就會積累出學習的經驗和豐富的知識，將來才能為國家爭光。
還有能隨手拿到一本自己喜歡的書來看也是我的幸福，因為書里面有很多我不知道的東西，象倒底是先有雞還是先有蛋?法布爾昆蟲的世界，愛麗絲掉進兔子洞里發生了一系列的故事，都讓我沉浸在書的海洋里，讓我如癡如醉。在我家沙發旁、床頭柜、書架、電腦桌、學習桌、窗臺上、就連廁所里也都是我愛的書，呵呵，別笑我哦。我和書在一起好幸福喲!
還有能天天洗澡，而且洗澡的時候快樂地唱歌也是我的幸福。媽媽說我是浴室歌手，你們知道我在洗澡時唱的什么歌嗎?哈哈，我唱得是洗刷刷，洗刷刷，one，two，three，four……對了，有時媽媽在家，我們一起洗澡時還能打水仗，就像傣族的潑水節一樣，幸福極了!
在我去姥姥家吃飯時，我幫著擺碗筷，端飯，洗碗我都感覺好幸福。因為在端熱騰騰的飯菜時，爸爸說：“丁丁，別端了，會燙著你的，讓爸爸來端吧?！蔽艺f：“沒關系，爸爸，我都上二年級了，讓我來為你們服務吧?！笨粗蠹页燥垥r香噴噴的樣子，我的.心里美滋滋的，因為那里也有我的一份付出，我這時也很幸福。我愿意為愛我的爸爸媽媽姥姥服務，我很幸福。
我的幸福還有很多很多，一晚上也說不完，你們感受到我的幸福了嗎?
小學三年級作文小幸福600字左右5幸福，這個讓人費解，用幾百字、幾千字，甚至幾萬字也說不清，道不盡的兩個字，卻被行動屈服，讓其體現的淋漓盡致。
大街上，你是否看見了那滿地飛揚的垃圾?沒有吧!早在你上街之前，環保工人們就帶著口罩，拿著那早已破損不堪的掃帚把這狼狽不堪的街道打掃的干干凈凈!當你走在那如被大雨沖洗般的大街上時，你是幸福的。你沒有被臭氣熏暈，你邁著那輕快的步伐，走在幸福的路上。環保工人們，用他們忙碌的身影詮釋了奉獻的幸福!
當你抱頭痛哭，當你傷心欲絕時，一個鈴聲打破了那單調的哭泣聲時，你是幸福的。字里行間，無不透露出滿滿的擔心與深深地關懷。那用幾個手指敲出的關懷，洋溢著幸福!有時，行動比語言更深刻，更動人，更能讓幸福滿溢。
忠言逆耳，老師一次次嚴厲的批評，通常情況，都會被學生認為是在發神經。但在老師發完“神經”后的我們，還是會照著“神經”老師所說，“神經”的去改正，去照做。這樣的“神經”，何嘗不是一種幸福。倘若那天——對你視而不見，把你視若空氣，或許，那就是你幸福的盡頭。幸福，是批評;幸福，是忠言逆耳;幸福，是這樣小小的舉動。
花開，花落，兩個人隨著時光的流逝，而慢慢變老，這樣唯美的畫面，被導演演繹的如癡如醉。當我們坐在電視機旁，看著這樣相濡以沫的夫妻是，難道不是幸福嗎?幸福，就是這樣簡簡單單，但卻不平平凡凡。因為幸福，所以不平凡。
幸福，雖然很難用具體的文字給予解釋，當卻無時無刻出沒在我們的舉手投足間。幸福，雖然從不見他的身影，但卻能讓我們心尖的那份快樂之芽，茁壯成長。
“我想就這樣牽著你的手不放開，愛可不可以簡簡單單沒有傷害"杰倫的這首簡單愛，讓我此刻充滿幸福。