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安全工程師心得體會范文1
摘 要 作為生產企業，安全是重中之重。除了全員灌輸安全理念，在全企業推行安全至上的中心思想外，基層生產班組的安全管理顯得尤為重要。其安全管理的效果，直接決定了企業的安全與效益。
關鍵詞 班組 安全 管理
一、前言
安全的重要意義已經無需論證，其在企業整個生命周期中是最為重要也是最為關鍵的一環。安全生產是每家企業應該做到，也必須做到的。
人命大于天的理念必須牢牢扎根在每一個企業家每一位管理者的頭腦里，一旦沒有的生命一切將是空談。安全生產也是產品及資產保駕護航的利器，一個小小的安全隱患也許就會引發一次大的事故。一個小的螺絲釘也許將損壞最為核心也最為貴重的設備，巨額的維修資金以及生產流水線的停滯將給企業帶來無法估量的損失；一個小小的煙頭引發的巨大火災可能將所有的庫存甚至是辦公場所在內的所有付之一炬。因此，安全生產至關重要，不容動搖。
二、基層生產班組安全管理的意義
基層班組是一個生產企業最小組成部分，也是生產企業最重要、最核心、最關鍵的組成部分。其生產效益直接決定了整個企業的生產效益。
當基層班組的生產狀態出現下滑，班組內呈現不安全狀態，會迅速蔓延至所有的生產班組。因而，當班組出現安全隱患時，整個企業將時刻籠罩的事故的陰霾下。
因此，基層班組的安全是企業安全的核心組成部分，應建立“安全至上”的觀念。在班組內，安全應凌駕于一切至上，所有生產活動都在安全狀態下開展，所有班組管理都應直接或間接的為安全提供幫助。只有基層班組處于安全狀態，企業才有了安全的基石，才有了全面發展的基礎。
三、提高基層生產班組安全管理的方法
（一）加強安全學習，強化安全意識，提高安全技能
加強安全學習，拓展安全知識內容，豐富安全學習形式，全面提高人員安全技能。應要求各班組每周至少進行一次安全學習，學習內容由公司全面提供，包括基本安全理論、相關法律法規、安全事故分析，須具有連貫性。每次開展安全學習要集中講解，通過文字和圖片、視頻相結合的形式，加深理解和記憶，講解完畢組織員工討論感想與感觸，發言率一般在80%以上。學習完成時以安全學習記錄本的形式記錄本次安全學習的全部內容與過程，每位參與人員簽到確認。缺席安全的人員如休假、出差等，須在返崗之后自學相關內容，并在安全虛席記錄本上記錄自己心得體會。公司組織對各班組的安全學習情況進行檢查，并打分，以季度為單位進行統計，對每季度打分排名前兩位的班組由團支部予以一定物質獎勵，從而進一步激發對安全學習的熱情。
（二）逐級簽訂安全責任書，確保安全責任落實到人
每年度從公司領導到部門經理，由部門經理到班組長，由班組長到員工個人，逐級簽訂安全責任書，制定當年的安全績效目標，明確各級安全職責，強調各級領導為各級組織的安全第一負責人，強化安全管理體系。責任書中應明確作出承諾，做到“三不傷害”。對到達安全績效目標予以獎勵，對未達到安全績效目標的予以培訓和懲罰，但應避免不合理的處罰導致班組不愿暴露非安全狀態。
（三）設立安全工程師崗位，從人力資源上支持安全工作全面開展
企業應設立總安全工程師，全面負責企業的安全管理工作，應注意企業第一負責人仍是企業的安全負責人。在部門設立專職安全工程師，負責本部門的安全管理工作，包括建立本部門安全管理制度，向各班組提供學習材料，考核各班組安全管理指標等。在各班組內部設立安全工程師，全面負責班組的安全工作，包括安全學習、安全會議、現場監督、安全檢查以及落實整改等工作。將安全工作深化到班組當中，根據本班組的具體情況進行細化，做到自主學習，主動檢查，常態監督，達到主動安全狀態。
（四）建立健全班組安全管理制度
企業應指導完善班組的安全管理制度。制度是安全生產的保障。除在推行公司的安全理念，深入貫徹公司各項制度外，還應指導各班組在班組內部建立健全適合各班組的、詳細的安全管理制度，包括《安全學習制度》、《工前會制度》、《現場作業規范》等，用于規范全體員工的日常安全行為。另外，認真組織學習相關制度，嚴格按制度作業，保證員工對于制度的熟悉程度。
（五）加強監督檢查和隱患整改，應做到常態化
加強日常巡檢和臨時抽檢，組織開展巡視。由班組安全工程師對本班組的日常作業和所轄設備開展日常巡檢，發現人員不安全行為和設備安全隱患，編制檢查報告并提出整改意見反饋給班組長，班組予以落實整改，班組安全工程師對隱患整改情況進行復核，從而實現閉環管理，消滅安全隱患。部門組織各班組安全工程師對其它班組開展臨時抽檢，監督人員的作業行為，指出違章行為，制止違章作業。部門安全工程師定期開展巡視，對現場的作業環境和工作情況進行檢查，作為對班組安全檢查的監督與補充。
（六）建立學習型組織和幫助型組織，依靠組織力量提高安全狀態
建立學習型組織有助于專業技能和安全技能的提高。開展傳、幫、帶活動，提高員工專業水平和安全技能。通過專家帶骨干，骨干帶普通員工，老員工的幫助新員工的形式，逐步提高的大家的業務技能，業務技能提高了，作業中出現錯誤的可能性就降低了。其次通過不同層次的人員相互學習，經驗共享，提高了員工的風險辨別能力以及安全預防能力，安全技能得以加強。建立幫助型組織，企業要主動為員工排憂解難，關心員工身心健康，保證員工的工作狀態，杜絕不安全事件發生。組織應主動詢問員工的生活難處，包括員工的家庭情況和婚戀交友情況，掌握大家的基本信息。對家庭情況較困難的員工提供幫助，并且經常與之談人生談理想，幫助其建立職業規劃，使員工能充滿干勁，在工作中無后顧之憂。關心員工身體狀況與心理健康，對身體的抱恙的同志，組織大家分擔他的工作，對心理出現波動的同事積極交流，努力排解，確保其情緒穩定，不影響工作，努力幫助每一位員工作業時都能全神貫注，處于最佳狀態。
（七）對承包商開展定期檢查和不定期抽查，重要工作現場監督
部分大型生產企業，因涉及業務廣、雜，生產線縱橫交叉，一般會將部分業務外包，交給承包商完成，對承接業務的承包商更應加強安全管理。根據業務接口情況，將承包商劃分至相應的班組，由班組對承包商進行安全管理與監督。通過定期檢查和不定期抽查，規范承包商的工作組織過程，嚴禁違章指揮和違章作業，嚴禁違反勞動紀律，對重要的工作現場監督，堅決杜絕事故發生。
（八）提供全方位技能培訓，舉辦技能比武，以技術促安全
在實際工作中，很多安全隱患都是由于專業技能不足，導致無法在實際工作中對工作狀態進行把控，風險預判不足，安全措施不到位，從而形成事故。針對不同班組提供不同的、全方位的技能培訓，提高班組人員專業技能，杜絕由于業務不熟練而引發作業事故。同時在班組內部舉辦技能比武，在全面達標的基礎上進一步提升專業素養，鼓勵員工鉆研技術、豐富經驗，更進一步保證業務的熟練性、作業的正確性。
四、結語
安全是企業萬丈高樓的基石。本文探討了基層生產班組的安全管理對企業的安全管理的貢獻及意義，提供了提高基層班組安全管理的辦法。希望能對企業安全管理提供幫助。
參考文獻：
安全工程師心得體會范文2
推行全員培訓的必要性
自2003年中國大唐集團公司成立以來，陸續著手推行人才管理，通過引進理念、建設體系、推進運行與調整等重要工作，歷經近十年的磨礪，電力企業的績效管理建設、人才培養整體開發，從內容和形式上已初步勾畫了體系框架的雛形，從運行過程和結果上也初步驗證了績效管理和員工培訓的功能。如今，“深化績效管理，推行全員培訓”也因此成為電力企業近幾年人力資源管理改革的主題詞。
人才資源是企業持續健康發展最核心的因素，是企業發展的不竭動力，是公司擺脫困難局面的根本支撐。要進一步搭建人才成長平臺，營造快樂工作氛圍，充分體現員工自身價值，更好地調動員工工作積極性，從而不斷提高企業營運效能，通過企業盈利能力提升不斷提高員工收入水平，就要加大培訓力度，提高培訓質量，提升員工素質。山西大唐國際運城發電有限責任公司（以下簡稱“運城發電公司“）借助全員績效管理平臺深入推進企業培訓管理，推動“人才森林”建設的實施，優化公司人才隊伍結構，理順人才隊伍建設和教育培訓體系，使企業人力資源配置更加合理，將公司的發展目標和員工個人的發展方向緊密聯系在一起，使公司與員工成為統一的整體，在提高員工素質的同時，提升了企業整體的競爭力。
培訓措施
運城發電公司一向注重人才隊伍的培養，各級領導對人才隊伍建設都給予了高度關注，因公司所處地域、環境問題，人員招聘存在一定困難。員工組成主要以系統外招聘和新畢業大學生為主，人員結構復雜、流動性較大，因此造成人員在學歷、專業技能、基本素質等方面層次不齊。此外，以往員工的人才發展主要建立在個人自由選擇的基礎上，動力不足，目標不明確。這些都不利于機組的穩定運行和管理工作的有序開展。加之近年來政策性虧損的影響，公司在千方百計解決經營困難的同時，也苦練內功，從提高員工綜合素質、豐富員工日常生活出發，堅持“價值思維、效益導向”核心理念，提升培訓管理質量，從以下6個方面狠抓培訓工作：第一，清晰規范每個崗位的工作職責；第二，建立每個崗位的勝任素質模型；第三，針對每個崗位的勝任素質進行培訓課程規劃；第四，建立人員素質測評辦法；第五，建立培訓運行方案；第六，建立學用轉換方案，及形成了一個培訓管理閉環實施體系，逐步改善和提升了培訓管理質量。
多措并舉，多方位進行人才培養
公司深入實施“人才森林計劃”，增加青年員工跨部門鍛煉機會，全力支持員工參加內外部培訓取證，通過員工能力提升實現企業管理提升。一是加強干部隊伍梯隊建設，近三年內先后聘用3人到部門主任助理崗位，3人為崗位主任工程師，5人由管理中級崗到高級崗予以鍛煉；同時，依據《員工競聘上崗管理辦法》，通過崗位推薦、公開招聘等多種方式，及時完成設備工程部等相關部門缺員補充和崗位調整工作。僅2013年就完成人員調配121人次，滿足了企業發展的需要。二是針對性開展技術技能大賽、采制化達標、專家人才講壇等活動，提高員工隊伍的整體素質。三是出臺專項獎懲措施，激發員工取證、參賽熱情。
競聘選人，搭建成才平臺
一是繼續堅持缺員崗位競聘上崗工作，不斷創新競聘方式方法，追求更為科學合理的選人用人機制。二是遵從“人才對標、專家整合、多點成才”的原則，對目前的專家管理予以整合，重點發揮其在科技創新、技術改造、難題公關等某一方面的特長，避免求全責備；出臺《首席員工管理辦法》，拓寬員工成才渠道，搭建多點成才平臺。近三年內15人取得注冊安全工程師資格，多人獲大唐國際、中國大唐、國資委“優秀技能選手”“技術能手”和 “中央企業技術能手”稱號等。
加強人員取證培訓，提高員工持證上崗率
公司不斷加強管理人才的培養力度，有效促進了管理人員素質的整體提升，提高了人員學習積極性，營造了自我學習、主動學習的良好氛圍。近三年公司加強人員取證培訓，員工持證上崗水平有了較大的提高。在專業技術資格評定方面，公司直接認定助理級專業技術資格56人，取得中級專業技術資格18人。在職業技能鑒定方面，取得高級工認定34人，取得中級工認定44人，取得技師、高級技師認定20人。在崗位資格取證方面，主要取證項目脫硫、脫硝運行及設備管理人員檢修類崗位資格證4人，運行類崗位資格證11人，燃料采制化崗位資格證38人等。
學以致用確保轉換效果
“學了不應用，培訓一場空”，如何保證學后的應用？首先，要明確為什么學；第二，要確保能針對自己的短板或尚需提升之處積極學；第三，學了以后，如何做到學用轉換，要建立追蹤與考核機制，確保學用轉換效果。
在實際生產效果上
根據統計數據顯示，運城發電公司年發電量逐年穩步增加，機組非停事故逐步降低，并成功處理了如電網事故引發的全廠停電事故、罕見洪澇災害等突發事故。同時，員工技能的不斷提升也為公司熱力、熱控、高壓、金屬、脫硫等重點實驗室建設提供了可靠的人才保障，推動了機組性能的不斷優化和提高，使機組的運行水平在山西省內保持最優。特別是熱控實驗室的建立，使公司機組深度調峰能力邁上了一個新的臺階，在電網公司實施的“兩個細則”考核中，僅2012年就為公司直接獲得調峰獎勵775萬元。公司加強運行人員實際操作技能和事故處理能力的綜合培養，2013年全年未發生人為操作不當引發的非停事故。公司2013年分別榮獲山西電網“100萬千瓦及以上等級優秀省調電廠”“60萬千瓦等級優勝省調機組”和“最佳AVC機組”。這些都表明公司在運行和設備維護方面逐步提高，人員的技術技能得到提升，人才在生產中起到的作用日益明顯，培訓的效果逐漸顯露。
在各項競賽調考中
公司培訓由于思路明確、體系健全、機制先進，已徹底改變了投產之初人才匱乏的局面，全公司上下學習氛圍濃厚。2012至2014年，公司實施技術技能競賽項目。三屆項目均歷時一個多月時間，參賽人數達1200余人，共251人獲獎。在3年內開展的熱工、化學、脫硫、點檢、輔控值長競賽及調考項目中，公司也取得了較好成績：大唐集團專業調考通過率100%，4人被授予集團公司“技術能手”稱號，2人被授予集團公司“優秀技能選手”稱號；4人被授予大唐國際“優秀技能選手”稱號；5人被授予集團公司“調考優秀選手”稱號。同時公司為鼓勵競賽獲獎人員發揮能力優勢，積極探索新方法、掌握新技術，特建立崗位“主任工程師”激勵機制，提高優秀獲獎人員待遇，將人才優勢轉化成經濟優勢，解決“人才森林”建設推進過程中人才發展的“獨木橋”問題，構建公司人才成長雙通道。
在專家隊伍培養上
公司以“人人是專家”的理念，將每名員工都作為專家進行培養，結合公司專家管理工作的不斷完善，加強專家的動態管理，實施人才規劃項目、修訂專家管理辦法，進一步細化公司“112人才”、安全生產專家、公司技術技能專家三級體系建設，使專家隊伍不僅在數量上，同時在質量上得到了全面提升。近3年來共有31人評選為集團公司“112人才”，10人評選為大唐國際安全生產專家，3人評選為公司技術技能專家，職業導師人數超過110人。通過將專家考核結果與獎懲接軌，充分調動了專家積極性，三年來安排專家講座92次，培訓人數達到2763人次，使專家在實際生產中發揮了重要的作用。
建立和完善培訓機制和支撐體系，推進體系
自主運行和自我完善
作為企業人力資本投資的一種重要方式，培訓可以為企業培養人才創造價值，其重要性毋庸置疑。為確保培訓的有效性，可以采取以下措施：
（1）認真做好培訓分析。首先根據公司的戰略目標和現狀，確定培訓的總體目標。其次要找出企業當前現狀與應有狀況之間的差距。最后要根據員工的實際情況組織培訓。新員工的培訓內容應為熟悉生產流程、熟悉設備為主。生產期間員工應主要為現場培訓，在不影響生產任務的前提下提高員工的專業知識。運城發電公司目前正處于技改的關鍵時期，培訓應以點檢、運行人員專業技術知識的提高為主等。
（2）做好培訓師的選擇和課程安排。培訓師不僅要有扎實的專業基礎，更應有教學的能力，包括語言表達和傳授知識的能力，以及敬業精神。課程安排時，首先要注意員工的心理特征和接受能力，其次要根據實際情況確定不同的培訓方式，盡量少采用課堂灌輸型的培訓。就公司來說，對于運行員工而言，主要的培訓方式是集中培訓，包括技術問答、考問講解等各種形式；而對于設備部員工來說，培訓應以現場講解為主，同時可以安排每周至少1課時的集中授課；中層干部以部門內部授課為主，同時積極參加集團公司和大唐國際組織的各種培訓。
（3）倡導員工自我培訓，建立學習型組織。培訓可以進一步提高員工素質，豐富員工技能，但公司所能提供的培訓無法完全滿足員工的需求，這時就應提倡員工自我教育、自我培訓，把學習變成員工的自覺行為。此外，可以將員工培訓與員工的職業生涯規劃聯系，將培訓經歷和成果作為員工晉升的一項必要條件，從而提高員工參與培訓和自覺將培訓成果轉化到實際工作中的積極性。
