前言：中文期刊網精心挑選了中學生上網的利與弊范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
中學生上網的利與弊范文1
一說起上網，大概有許多人都知道這個名詞，網絡的出現是社會時代的進步，科技發展的標志。上網已成為一個21世紀流行趨勢。在中國的13億人里，網民就已經達到了1.1億人。隨著上網的人數與日俱增。中學生上網的也越來越多，上網的利與弊也漸漸成為人們所關心的問題：中學生到底該不該上網呢？
就本人觀點而言中學生應該上網，但應適可而止。說到上網，上網不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲......，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；可以毫無顧忌地與網友聊天，傾吐心事，減輕課業負擔，緩解壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項業余愛好的水平；現在自己動手做主頁已成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。
無論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網亦是如此?？缭搅恕袄钡慕缇€便是“弊”。
當今許多家長都不想讓自己的孩子經常上網，1.是因為怕自己的孩子近視。2.怕自己的孩子沉迷于網絡游戲。3.怕上當受騙。的確，長時間的上網會引起視疲勞，而且，近視的度數還會逐漸增加；而玩網絡游戲，輕的會導致近視，重的還會導致學業的荒廢；而在網絡世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網絡，在我們的身邊，網絡受騙的受害者也比比皆是。
雖然上網的壞處不少，但還是利大于弊，我們應該正確的對待上網，爭取讓它的弊端不在我們身邊出現，讓它成為我們學習、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。
中學生上網的利與弊范文2
網絡是像網一樣縱橫交錯的電子系統。隨著人類的發展和社會的進步，網絡也日新月異，但這種高科技有利也有弊。
網絡最大的優點就是快捷、方便。利用網絡可以進行商業活動。相隔很遠的兩個商人，如果面談，需要費很多周折，打電話也往往說不清楚，可是只要坐在電腦旁敲幾下鍵盤，一切就搞定了。網絡還縮短了人們之間的距離。不管相距多遠，只要電腦在手，就可以互相交談，傳達祝福；許多國家和地區還實現了網上授課，使學生在家中就可以輕松學到知識，真是“秀才不出門，便知天下事”。網絡還包容了許多信息。在網上我們可以找到自己喜歡的文章，愛聽的歌曲，名人的資料，美麗的圖片等各類信息。網絡使人們能“無師自通”。
但網絡對人們也有負作用。比如，網絡游戲刺激好玩，種類繁多，許多學生晝夜不停地玩兒，甚至把網吧當成了自己的“家”。這種惡習不易改掉，為此有的學生成績一落千丈，進而與自己理想的學校擦肩而過；有的精神崩潰，甚至失去了寶貴的生命；有的沒有錢玩兒，但自己無法控制自己，走上了偷搶甚至犯罪的道路。據真實報道，有位中學生迷戀上了網絡游戲，把自己的零花錢都花光了，就趁父母不在時，把家中的500元錢偷了去上網。警方破獲此案后對他進行了教育。這無疑是一個警告，值得每一個人深思。
還有一些不法分子利用網絡牟取暴利。中考前夕，網上就有一些人明目張膽地說知道考題，并高價出售。在大街上、超市里不敢賣的東西，在網上就可以賣，網絡成了他們做壞事的屏障。
總之，網絡的出現，既給我們帶來方便，也帶來了誘惑，甚至是陷阱。但它畢竟是一種客觀存在，要想遠離網絡的傷害，使它成為自己的良師益友，關鍵在于自己，我們要增強自律性，拒絕不良信息，那樣，我們就是網絡的受益者。
點評：
中學生上網的利與弊范文3
隨著國家信息技術的發展及網絡化進程的加快，網絡已深入到人們的生活，一種以網絡物質的創造發展為基礎的網絡精神創造也隨即出現，這就是網絡文化[2]。網絡內容的多樣性對青少年學生形成了極大的吸引力，作為網絡文化的主要參與者，網絡文化對青少年學生的心理、性格、思維方式都產生著不同程度的影響。網絡文化的特征主要體現在四個方面：內容豐富性、操作交互性、交流開放性及文化共享性。
二、心理健康教育的定義
心理健康教育是教育者根據個體生理、心理發展特點，運用有關心理教育原理及方法，對受教育者有意識、有目的地進行心理層面的指導與教育。通過心理健康教育，培養受教育者積極的心理狀態、良好的心理素質與健康的人格品質，可以更好地促進受教育者心理健康的發展。
三、網絡文化下的中學生心理分析
網絡文化是一把雙刃劍，一方面，中學生們利用網絡搜集學習資料，促進自身的學習；同時，網絡的虛擬性及復雜性等特點也造成一些中學生網友沉溺網絡，形成網癮。從中學生的心理特點來看，造成他們沉溺網絡的原因主要體現在：情感需要釋放。中學時代是人生的花季，正是一個心理情感十分豐富、個性全面發展的時期。然而，由于學校往往過多關注學生的學習成績和學校的升學率，忽視了其個性的發展，造成中學生學習壓力過大，精神緊張，當遇到生活、情感上的問題時，往往會陷入矛盾之中，不知如何解決，而網絡由于其內容的豐富性和交流的開放性等特點，無疑為中學生釋放壓力、發泄自己的情緒提供了一個良好途徑。學習壓力需要緩解。調查研究發現，現如今中學生除了學校學習之外，課后娛樂時間屈指可數。長時間的學習生活不僅容易增加中學生的學習壓力，造成精神緊張，還會對中學生造成一定程度的負面影響，不但學習成績沒有得到明顯提升，甚至還會引起一些心理疾病。而在網絡世界里，他們可以完全擺脫現實世界，暢所欲言，不僅能讓自己的精神得到放松，也能使自己的學習壓力得到緩解。好奇心需要滿足。中學生階段的青少年，心理發展處在關鍵時期，對周圍的世界有著強烈的求知欲和探求欲。而網絡的豐富性及多樣性極大地激發了中學生的好奇心理。他們可以在網絡上搜索到任何他們想了解的知識與信息，一定程度上使他們的好奇心得到了滿足。
四、網絡文化下心理健康教育的對策
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從烽火臺上點火報警，到古希臘馬拉松戰役，派人長途奔跑，再延伸到人們馴化了的鴿子。我們從中看到了傳媒在人類社會中的進步和發展，可這些傳媒方式必經跟不上社會的發展。現在我們進入了信息時代，書籍、報紙、雜志、電視、廣播、互聯網都被廣泛地利用。這些大眾傳媒滿足了我們的生活需求，但是它給我們帶來了好處的同時，也給我們帶來了一些不良的影響。
就拿網絡來說，不管是成年人還是青少年，終日沉迷上網聊天，網絡游戲的人越來越多。以主觀的角度分析，這并不算什么，不過是種休閑方式；但以客觀角度分析，網絡的危害的確很大。報刊上時常有這類新聞出現。很多家長、老師也都反對孩子上網。他們認為上網只會給孩子帶來許多不良影響：耽誤學習時間，從而導致成績下降，視力下降。長期下去，會成癮，并且不能自拔，也很難矯正，甚至會走上犯罪的道路。
前幾個月，西安有個14歲的中學生，因迷戀網上游戲，成天逃學。一日，打游戲時，久久不能過關，最終喝農藥自殺。
最近，也因網絡而引起了一例撲朔迷離的事情：一個15歲的男孩（簡稱男孩A）和一個13歲的男孩（簡稱男孩B）引起的殺人案件。男孩A和男孩B是在網上聊天結識的，男孩A是以兩個身份出現的，一個是以女孩的身份，另一個是以女孩的弟弟的身份（也就是自己性別的身份）。男孩A以女孩的身份在網上教唆男孩B去殺人，但是殺的這人不是別人，正是男孩A自己，他答應男孩B，殺完人之后，會給予很多好處，男孩B就信以為真。當他兩人見面時，男孩B就照著男孩A的吩咐殺了男孩A。幸虧警方及時趕到，救了男孩A，才阻止了這場悲劇的發生。而男孩B還是一頭霧水。一場由一個15歲的男孩自編自演的悲劇，目前還在調查中。而對這男孩教唆他人傷害自己的行為，目前也在分析中。這場因網絡引起的悲劇，使兩個同在一個城市的男孩從此不準見面。類似的事例還很多，在網絡上，十有八九是匿名的。因為網絡沒有真實性，它本身虛擬性的世界使大家都想保護好自己，也有更多的人認為反正不是以自己真實的身份，對自己的言行可以不負責任，然而出了事情往往無人追究。這種不好的現象也使真正想學習的同學因受到家長的限制得不到寶貴的學習資源。
對于現在的信息時代來講，這種高科技的好朋友還是利大于弊的。我們不用看報紙，上網輕輕一點，就能掌握最新、最快的資訊。在學習上遇到什么難題，也可以上網查找有關資料。但關鍵主要取決于我們自己，能否看清、辨別網絡存在的利與弊，要認識網絡、把握網絡、駕馭網絡。而不要因為我們不能在這虛擬的航海中正確航行，讓這高科技朋友的出現成了一種美麗的錯誤。
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時代在進步，科學在發展，教師的法制素養也應該與時俱進。
教師要根據教學實際，備好法制教育內容，在教學中適時適度滲透法制教育。
為了在教學中更好地滲透法制教育，教師必須要自覺學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《環境保護法》、《食品安全法》、《道路交通法》、《貴州省義務教育條例》、《校車安全管理條例》、《民法》、《刑法》和《中小學教師職業道德規范》等法律和法規，樹立法制觀念，增強法律意識，做到自覺遵守法律的同時，還要在教育教學中依法執教。
二、課前講“法”
我在班上開展課前三分鐘的法制新聞報道活動，很受學生歡迎?；顒臃绞绞怯烧Z文科代表按學號排序，每天一人，輪流負責向全班同學講述法制新聞；如遇個別學生未收集到法制新聞，則由教師講述。
三、讀中悟“法”
在義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文版）中，很多課文可以滲透法制教育，可以在部分篇目的教學中滲透法制教育的一些內容。
四、作文有“法”
葉圣陶先生指出：作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統一”。如何在作文教學中處理好這個“統一”？這就需要我們老師結合作文自身特點，對學生進行生動而全面的法制和公德教育，寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。我的做法是，根據本班實際，結合身邊的小事，不定期的擬出命題日記題目，如《教室、走廊和樓道追逐打鬧的隱患》《小議中學生打架行為》《出口成“臟”》等，從而提高學生文明素養，增強學生法制觀念。
在作文教學中，引導學生把當天在課前三分鐘聽到的法制新聞寫成聽后感，也是我在作文教學中滲透法制教育的一種做法，這樣不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規范學生的法制行為。
另外，引導學生觀看《今日說法》《道德觀察》《法治在線》《天網》等法制欄目，要求學生寫出觀后感。這樣，以這些特殊的案例為切入點，引發學生的深入思考，整理自己的思想，對事件表達自己的看法，在作文中深化認識，對比自己或周圍人的做法，從而規范自己的行為。
五、學會用“法”
語文教學中，我們除了要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統一起來，還必須主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙的滲透德育內容和法制教育內容。
演講賽。在校園安全、環保、禁毒等方面，我組織了“珍惜生命，安全第一”、“我能為環保做些什么”、“珍惜青春，遠離”等為主題的演講賽。
辯論賽。根據班上部分學生迷戀網絡的現象，我組織了“中學生上網的利與弊”的辯論賽，通過辯論的形式，讓學生清楚的認識到網絡的利與弊，知道恰當地利用網絡會給生活帶來便利，沉迷網絡則會害人害己。
課本劇。學生在學習《強項令》《范進中舉》《魯提轄拳打鎮關西》等課文時，我就讓學生自己編排課本劇，在編排過程中，學生既體驗了演員角色，又熟悉了故事情節，更重要的是增強了學生的法制觀念。
“模擬法庭”。學完《包拯》后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。
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一、建立平等、民主的師生關系，創設寬松和諧的創新氛圍
尊重學生的人格，形成活躍、民主的教學氣氛是培養學生創造能力的重要條件。教師應以平等、民主、尊重、理解、關心、賞識的態度去對待學生。學生如能在良好的教學氣氛中，勇于發現自我、表現自我，敢于發表獨特見解，便會逐漸成長為具有大膽探索精神的人。對此，要求政治教師必須解放思想，大膽進行教學改革，更新教育觀念。
1.教師要在課堂教學中轉換自己的角色。教師角色的轉換，包括教師由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者。傳統意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。教學過程不僅是執行課程計劃的過程，還應是師生共同開發課程、豐富課程的過程，使之變成一種動態的、發展的、富有師生個性的創造過程。教師地位的轉換，為學生創造了一個民主平等、寬松和諧、敢想善想的學習氣氛，從而激活學生積極主動學習的情感，產生強烈的創新欲望，迸發出燦爛的思維火花。
2.教師要在課堂教學中鼓勵學生大膽質疑、創新。教師應把質疑、解疑作為教學過程中的重要組成部分，培養學生敢于質疑的個性。首先，要求學生自己預習教學內容，發現疑問，提出問題，做到“敢問”。其次，鼓勵學生各抒己見，積極辯論，做到“善辯”。再次，學生參照教師的點撥，明辨是非，提升認識，做到“勤總結”?？傊?，要培養學生的創新思維，教師就要善于設疑，巧于設疑，還要鼓勵學生敢于向教師質疑提問。不斷地去撞擊學生思維的火花，激發學生的創新思維，從而培養學生的創新個性。
二、激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，培養學生創新思維的原動力
教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生對政治課感興趣與否，將直接影響到他們思維的積極性，影響到政治課教學效果的好壞，影響到學生創造能力的發展。教師可以通過以下方式激發學生的興趣。
1.充分利用教材上現有的知識激發學生的興趣。思想政治新教材一改往日陳舊的編排模式，設置了“想一想”“議一議”“閱讀與思考”等欄目，這些內容顯得生動活潑、引人入勝，很符合學生的年齡特點和認識規律。這既激發了學生的學習興趣，也為調動學生內在的學習動力提供了契機。如在學習“我們是國家的小主人”內容時，結合五幅漫畫講解公民行使監督權，請學生判斷漫畫中哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，為什么？最后歸納出公民要依法行使監督權。諸如此類的方式提高了學生的學習興趣，使學生愛上學習，創新意識也得到增強。經過這樣的安排，將現實生活中的實例貫穿于教學過程中，結論自然得出來，達到了事半功倍的效果，學生的積極性也被充分調動起來了。
2.注重時事教學，激發學生的求知欲。時事豐富生動，且和教材有一定的聯系。理論聯系實際、緊扣時代脈搏，是每年政治中考的方向。再者，青少年有強烈的好奇心、求知欲，對國家大事非常關心，因此在教學中引入時事熱點非常必要。例如，學生課下對 “黨的十”“北京霧霾天氣”“神舟十號”等都津津樂道，這就要求教師要因勢利導、對癥下藥、“投其所好”，上課時重視利用時事新聞和生動事例提高學生的興趣，而不能只是注重理論傳授。與時事相結合，能將理論性的知識講活，貼近生活，從而激發學生的創新欲望。
