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新聞一則范文1
這個事件是家長對老師施暴，其實，近幾年來，學生頂撞、威脅、毆打教師的現象不少，每一個教師都會深深感受到，我們的身邊從來不乏這樣悲哀的事情發生，不乏有學生做錯了事卻還頂撞老師，威脅甚至毆打老師。這與我們尊師重教的傳統背道而馳。打開網頁搜搜，輸入“學生毆打老師”的字樣，會顯示出很多新聞，不過沒有一條是與這個詞條相對應的，盡是反過來的，都是“老師毆打、辱罵學生”的新聞。作為一名教師，堅守在一線教育教學崗位，必須直接接觸到學生，我不得不思考造成如此令人心寒現象的原因。
首先，我們教師自己也有責任。如今是信息時代，打開電腦，我們經常會看到一些慚愧的新聞：哪個幼兒園的老師又虐待了學生，哪個學校的教師又毆打了學生，更有一些不堪入目的——某某學校的某某教師、猥褻了學生……一些低素質甚至沒品德的人存在于教師隊伍中，抹黑了這個高尚的職業，敗壞了這個隊伍的形象。致使社會上一部分人包括家長對教師這個職業產生了懷疑，有的甚至憤恨，也在一定程度上致使學生對教師產生了不好的看法，由有意見發展到反感、膩煩，最終導致頂撞、威脅、毆打。
另外，如今經濟高速發展的時代，我們部分教師的教育教學理念、知識水平卻還停留在過去，沒有前進。時代不同，學生的思想不同，如果我們還用以往的教育教學方式方法對待他們，很容易讓他們接受不了，日積月累就會出現問題。就拿李紅晨老師的這件事情來說，眾所周知，現在的學生，別說是高中生了，連幼兒園的小朋友都會配備手機。上課時該如何管理學生的手機就是對我們教師的一大考驗，如果在這個事件中，監考老師事先對手機進行了統一管理，那么可能就不會出現學生在考試的時候玩手機的現象，也不會導致這么嚴重的一個結果。手機現象只是我們面對學生管理中的一角，還有許許多多的現實問題需要我們去面對、解決。如果我們沒有足夠的德行、知識、能力去應付，面對學生，不管是課堂還是課外，很容易出現問題。時代在進步，我們教師的思想、知識、能力也要進步，要不停地、不斷地加強學習，不能拿僅有的知識教授學生，也不能拿過去的一套方法去應對學生。
其次，法律對教師的保護并不健全。《未成年人保護法》第二十一條明確規定，學校不得體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為?？梢?，法律對教師在對待未成年人的方式、方法上有明確的規定，對教師的行為有約束力。然而，法律要求教師該怎么對待未成年人，卻沒有要求未成年人該怎么對待教師。雖然《中學生守則》第八條有“尊敬師長”的規定，但僅僅是道德準則，并沒有法律約束力。
《教師法》第八章第三十五條中也有這樣的規定：侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。什么是行政處分？行政處分是指國家機關、企事業單位對所屬的國家工作人員違法失職行為尚不構成犯罪，依據法律、法規所規定的權限而給予的一種懲戒。什么是行政處罰？行政處罰是指行政機關或其他行政主體依法定職權和程序對違反行政法規尚未構成犯罪的相對人給予行政制裁的具體行政行為。既是如此，此條規定并不包含未成年人——在校學生。于是，相比從前，現在的中學校園，師生關系有了很大的轉變，面對老師，部分學生思想就不端正，心想反正你又不能打我罵我，能把我怎么著？甚至有些學生言行就凌駕于老師之上。
第三，家庭教育存在問題是導致這些問題發生的一大原因。即便法律在學生該如何對待老師這個問題上沒有作出明確的規定，但是依照中國的傳統道德，尊敬師長應該是每一個后輩該有的禮儀，但個別學生就缺乏這樣的品德。學生為什么要缺乏尊敬長輩這樣的品德，與從小在家庭中受到的教育密不可分。就拿李紅晨老師遭遇的這件事情來說，本來考試的時候就不應該玩弄手機，這是對在場的學生和老師的極大不尊重，然而老師的制止卻引發了學生的不滿，導致雙方起沖突。本來這件事情已經和平解決，而學生家長卻不依不饒，不找自己孩子身上出的問題，反而出手傷害了老師?？梢?，為什么這個學生在考試的時候出現不尊重同學、老師的行為，他的家長本身就在思想品德上存在問題，這樣的家長怎么能夠教育出一個品行良好的學生呢？家庭教育對一個人成長的影響至關重要，特別是父母對孩子的影響，父母的行為直接影響孩子的心靈，對孩子起表率作用，在德育教育方面，書本是不夠的，需要父母的熏陶與引導。因此，如果家庭教育這個環節出現了問題，那么這個孩子很難再有更好的造化，用一句難聽的話概括就是：過分將孩子當寶，將來就很有可能頭疼甚至心痛。希望更多孩子的父母注意，你們的行為是孩子德育教育不可或缺的一環，孩子做錯了事，非但不能維護，要及時作出正確的引導和教育，否則，時間長了，有些孩子連最起碼的禮貌禮節都沒有。
第四，當下的教育模式也有原因。自打孩子上小學甚至幼兒園開始，就知道成績對一個學生來說有多么的重要。在以成績高低論成敗、成績好差論強弱的教育模式下，我們往往會忽視對學生德育教育。在老師和家長的眼里，反正白貓黑貓不管，抓住老鼠的就是好貓，成績壓倒一切。這對一個學生的成長是不利的，往往會導致學生心態、思想、行為方面出現一些問題。久而久之學生在品行方面已經養成了習慣，成型了想要再改變是很難的。古人云“江山易改，本性難移”，不是沒有道理。
新聞一則范文2
前一天，我在電視上看見一則感人至深的新聞。一位開雜貨店的老板娘有著一位身患癌癥的丈夫，全家有老有少，丈夫不能干活，女兒要上學，老人不能干重活，生活的重擔壓在她一個人身上，有人曾勸過她改嫁，但她舍不得丈夫，仍然對丈夫不離不棄。
看了這則新聞，我想到了老板娘有著頑強的毅力，幾十年來，不曾為丈夫流下一滴眼淚，但那次記者采訪，她淚水不斷。眼前的我受到一點點挫折，一點點坎坷，一點點困難就半途而廢，就只會用哭來發泄自己的感受，不會用堅強的毅力去戰勝它現在，我知道哭是沒用的，是懦弱的表現。雖然我沒有老板娘擔子那么重，但是我堅信，只要努力的付出，就會有一定的收獲。有時，成功只在于一步，如果你放棄了，就等于放棄了自己，相反，如果你向前邁進一步，你就可能已經邁向了成功之路。
所以，老板娘，我想對你說：“一分辛苦一分甜，陽光總在風雨后，你的丈夫一定會好起來的！”我也同時希望社會各界人士能為老板娘獻上一份愛心。
新聞一則范文3
我們每天都能夠在電視上或者報紙上，接觸到各種各樣的新聞，通過閱讀新聞，我們能夠很好地了解到人生百態。
前幾天我在家看電視的時候，看到了一個新聞，令我心里久久不能平復。有一個小男孩，才兩三歲大小的模樣，他的父母以收廢品為生，每天都騎車三輪車，帶著小男孩在城市的大街小巷游走，維持生計。這個小男孩在記者的鏡頭下，很乖巧的幫助父母收拾地上的垃圾，在垃圾箱里撿瓶子，這一幕刺痛了我的眼睛。
我覺得那個小男孩的生活真的是太不幸福了，反觀自己，每天都去明亮的教室里上學，回到家以后有爸爸媽媽的疼愛，而且有的時候還很不體貼他們。和我相比，這個小男孩真的是太懂事了。
我很想盡自己的力量幫助他，但是去又不知道該怎么辦才好。希望這一家人的生活能夠漸漸的好起來吧。
新聞一則范文4
父母愛孩子是天性，但人是社會性動物，很多的孩子在家庭矛盾中卻成了無辜的受害者，導致了一例又一例家庭悲劇的產生，很多父母根本不配做父母，他們因個人感情原因責罵孩子，遺棄孩子，以至于讓許多孩子失去生命，比如夫妻吵架老婆出走鎖門后餓死兩孩子，或者體罰辱罵不斷，有的父母甚至認為孩子是累贅讓自己一生受苦，還有的父母只顧自己不管孩子等，而一些案件被曝光后孩子因社會原因不得不繼續在這樣的家庭里生活……從這方面來說，受到社會和國家保護兒童的家庭生活更安全和幸福，他們與父母的親子關系更感到了是尊重、民主和平等。而關于父母的監護權這一點，中國法律至今沒有做到，鑒于中國人多，而社會力量相對薄弱，受傳統文化的影響，短期內也不可能容易做到。
中國父母是世界上最好的父母，他們對孩子的照顧簡直無微不至，就害怕看到孩子吃苦受累。而在這方面，國外的父母更鼓勵孩子自己去做，即使有困難也是在一邊鼓勵而不是事事代勞。
培養孩子的生存和生活能力才是父母所給予孩子的最好禮物，我們人類身處動物界，也是為生存而存活，看動物媽媽們都是小時候對孩子照顧周到，把食物親自遞到嘴邊，而等小動物長大一點，就教給他們捕食生存的基本行動常識。
試想一下，父母勞累付出一生，而孩子又不懂得自我生存之道，三十好幾了還需要依賴父母，這樣的親子關系是何等讓人困苦呀。這時候我們倒不如學習國外父母的做法，小小年紀就教給他們生存法則，然后幫他們盡可能自力更生，當他們知道賺錢的辛勞后，才會珍惜父母所得，感受父母養育之恩，從而變得負責，有愛心。
新聞一則范文5
看完以上三則新聞。做為教師的我深受震撼，老師們為了學生，嘔心瀝血，千方百計，我不得不佩服這些同行的勇氣和創造力，以及對學生的高度責任心，同為教師的我自愧不如：但震撼和佩服之余，我最多的是對這種行為的反思。腦海中馬上浮現了“教育正義”這個主題。
現代教育理念中有一種“教育正義”的說法，即教育者對受教育者應該秉持一種正義的理念，即應該全心全意和最大限度去讓受教育者接受更多的知識和爭取更好的學習成績。按照這個說法，只要教育目的是“為了教育好他們”，哪怕教育措施出格了，甚至是帶有侮辱性質的體罰，那么，這種教育手段也屬于“教育正義”，施予的教師也會得到諒解甚至是支持。確實，生活中的絕大部分教師對于學生的體罰都是善意的，就像上面三則新聞中的教師，他們的出發點也都是好的，都是“教育正義”的體現，也得到了絕大部分人的支持。例如，網友們對四川合江縣罰跪師開展了討論，結果支持和反對的比例竟然是1579：105，甚至有的網友評論說：“自古嚴師出高徒，為什么不該讓孩子反思一下呢?”天山網網友李忠卿在討論讓家長打做錯試卷學生的手板時候說：“對于某些學生屢犯的粗心大意老毛病，僅僅通過說教有時并不見效。打幾個手板不是什么壞事，也不會對身體構成任何傷害，當然不存在體罰之說。而打過手板之后，孩子一定會記憶猶新，為避免重蹈覆轍，做作業甚至考試時就會更加細心，如此說來。讓家長打孩子手板未嘗不可?！?/p>
仔細想來，我們雖然能體諒老師的這些做法，但是這些所謂“教育正義”的做法就是最好的教育方法嗎?這種“正義”的體罰就真正值得稱道和被學生接受嗎?“教育正義”本身就是一個有爭議的話題，在實際運用中也有很多地方為教育法規所不容。下面就“教育正義”這個主題和上面三則新聞談談我的幾點看法。
1 “教育正義”的首要問題是尊重學生的人格，絕不能以“教育正義”之名，侵犯學生的尊嚴?！敖逃畲蟮倪z憾就是傷害學生的自尊?！崩铈偽骼蠋熅驮浻芍缘馗锌^。任何侵犯學生的人格、自尊的教育，從道德層面來講是不應該的，要遭到道德批判；從法律角度上來講是一種侵權行為，要負法律侵權責任。上面新聞中的罰家長打學生手板、罰學生下跪、編女學生例假表等，不管老師或學校出于何種目的，我覺得這都是一種違背社會道德的行為，是一些侮辱性的體罰方式，老師作為道德的引領者和塑造者，怎能逆道德而行呢?同時這些行為也是法律所不容的，都或重或輕地觸犯了法律。例如打學生手板侵害了學生的健康權。要學生下跪侵犯了學生的人格權，編女生例假侵犯了學生的隱私權，等等。沒有道德和法律底線的教育?？v使它如何冠冕堂皇和正義凜然，也顯得那么的蒼白無力，是對教育嚴肅和正義的褻瀆，也是對社會道德和法律的踐踏，那將貽害無窮。
2 “教育正義”要以“愛”為前提。蘇霍姆林斯基就說過“我把愛心全部獻給了孩子們”。愛是學校教育的前提和起點，沒有愛，就沒有教育，但是有了愛，也不見得一定就是好的教育，關鍵要看教師給予學生的是什么樣的愛。教師的愛應該是一種博愛，不能只局限于自己的學生；教師的愛應該是一種真誠的愛，不能是包庇，更不能是縱容；教師的愛應該是一種油然而生的愛，不是做作和施舍；教師的愛應該是一種有利于學生成長的愛，不能帶有短視和功利性。李鎮西老師十多年前提倡“愛心教育”的時候就說過要警惕“變相的、扭曲的愛?！蔽蚁胄侣勚械哪切├蠋煹淖龇ň褪恰白兿嗟膼邸?、“變相的正義”。一個真正愛學生的老師會用粗暴的打手板的方式來警戒學生嗎?會用侮辱式的下跪來處罰學生嗎?會把女學生的例假排好公布出來核對嗎?這些做法的出發點固然是為學生好。但更多的是教師急功近利或者意氣用事。在他們眼里只要能搞好工作，只要為了學生能更好地學習。學生的人格尊嚴是其次的，甚至可以適度犧牲。這樣簡單粗暴的工作方法，留給學生更多的是心靈的傷害和對教師的怨恨，無法從根本上解決教育的問題。
3 “教育正義”要處理好教育的主觀動機和客觀效果的關系。辯證唯物主義告訴我們，人的主觀動機和客觀效果有統一的一面，也有矛盾的一面，所以在現實生活中就出現過很多“好心辦壞事”的例子。上面新聞中的老師罰學生下跪、打手板、排學生例假表等，老師的主觀動機都是出于對學生的愛護和教師的責任，讓他們更好地學習。但是其客觀效果卻不一定如此，學生在罰跪、挨打之后會有什么樣的想法呢?有的學生可能接受老師的處罰。但是也有很多學生也可能產生嚴重逆反心理，憎恨老師，甚至有的學生覺得自己的心靈受到傷害，產生人格缺陷，更有甚者造成心理障礙，后果不堪設想。這樣的例子近幾年新聞媒體報道不少。同時我們還必須注意，學生在挨打、罰跪之后社會輿論會怎樣來評價我們呢?教師天職乃教書育人，
“德高為師，身正為范”，這是社會對我們的道德要求。我們的行為是社會的榜樣。教師的一舉一動都受到公眾輿論的監督，這就要求我們教師要更加嚴格要求和規范自己的教學行為，尤其要警惕這種所謂的“教育正義”行為，維護教師的神圣職責和社會形象。當我們的教育行為引來一陣唾罵或一灘口水的時候，我想每位教師都會陷人痛苦的抉擇，抑或一種無奈和委屈。
4 “教育正義”要處理好教師良知和社會責任的關系。教師的良知也就是教師的愛心和善意。做為教師，要始終保持對學生的愛和善，離開了愛的教育是不存在的，這個前面已經講述過，這里特別要強調的是教師在教育活動中要注意自己的社會責任。教師的社會責任指的是教師對社會的貢獻以及社會對教師的評價?？鬃釉谙驅W生們談起自己的社會志向時說：“老者安之，少者懷之，朋友信之。”孔子認為教育的對象不僅僅是學生，還包括社會的老者、朋友等，可見教師的責任之重大，教育行為影響之廣泛。在建立和諧社會的今天，我們教師不應該只局限于狹小的校園，而應該把自己放到廣闊的社會中去，做社會的師者，杜絕只管教好學生、不顧社會責任的片面行為。上面三則新聞中的教師顯然忽視了自己的社會責任。未想過自己的教育行為造成的社會影響。教師用體罰、下跪的方式教育學生，這難免有誤導之嫌，引起他人效尤：編女生例假更近荒庸之虞，淪為社會笑柄。由此可見，我們教師的良知固然重要，教師的社會責任和形象也不容小覷。
新聞一則范文6
你為什么不相信我啊。你給了我你的密碼，讓我幫你做你的協會主頁。我做了，可是，同時你在尼奧銀行中存儲的一百多萬NP不翼而飛了。你便在每個討論區都發了這樣的一段話。
“大家要小心。zhuiluotianshi是個大騙子。她上我的尼奧帳號，拿走了我存來想買寶寶筆刷的NP。大家不要被zhuiluotianshi給騙了！”
看到這段話，我思索了很久很久。我不是騙子，你也是信任我，才給我密碼的不是嗎？再說，你在給我密碼前，我也告訴了你另一個我幫你做網頁的方法?？梢宰屛矣米约旱奶柦o你做，大不了消耗掉我的作網的一個機會?？墒牵氵x擇了把密碼告訴我。除了這點，我還有很多很多的理由。因為，我沒有盜用你的尼奧點數。一點兒也沒有！
你的銀行、保險柜里的NP和物品都上了密碼。那個密碼是和帳號密碼不同的，帳號必須6位數以上，而那里的密碼只能有4位數。我怎么得到你的物品呢？懷疑我之前，先想一想。不要那么快就把消息出去好嗎？
你的舉動，除了毀滅了我們的友誼外。還害了你、我的協會！不知道是你，還是哪位看見了你在討論區留言的“好心人”。她舉報了我，尼奧規定，不可以讓別人登陸自己的帳號。我們兩人的帳號被無情的凍結了。
也許，你并不像我一樣傷心。因為你的協會里全是你的親人，只要你用一個新的帳號，再創建一個協會，并叫他們加入就好了。而我卻和你不一樣，我的協會里，沒有一個是我的親人，等我的新帳號啟動后到了能夠創協會的天數，已經晚了。她們都已經找到了新的協會，不愿意，也不能再回來了。
