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工廠實習學習總結范文1
1、大力開展課題培訓活動。為了加強學校課題的過程管理，提高教師教科研意識，促進教師的專業成長，5月10日，我校舉行了新教育課題“讓學生在書香校園中快樂成長”培訓。培訓內容豐富多彩，首先學習了該課題方案，明確了課題實施的背景和意義，然后大家就如何開展下一步的研究表達了自己的真知灼見，最后王校長對課題組成員提出了希望，要求大家勤實踐、勤動筆，圍繞課題扎實開展研究。培訓活動研討的氣氛非常熱烈，充分體現了教師對教育科研的滿腔熱忱和對提升學校品位的關注。我校把狠抓教科研校本培訓作為提升學校辦學水平的重要舉措，已經形成制度化。
2、如火如荼地開展新教育實驗。本學期伊始，新教育實驗像一股春風吹進了老師們的心田。我們與全體教師學習了學校實驗方案，明確每位教師工作內容，要求將實驗方案中的要求細化到自己的教學、教育工作中去，不斷積累教學、教育素材，做教育的有心人。我們主要借助校園博克開展新教育實驗。我們把教師隨筆分為
“教學反思”、“熱點聚焦”“教海拾貝”“專題討論”“他山之石”等類別，開闊了老師們的書寫空間，讓詩情自由流淌，讓靈感瞬間閃現。老師們熱情參與，發表在校園網上的隨筆素材有師生心理健康方面的，有是德育方面的；有教學中的點睛之筆，也有教學中的沉痛思考。在表達方式上，或平實地記敘，或委婉地議論，或大聲地吶喊，或繾綣地抒情，喜怒哀樂皆成文章。哪怕是那些稍縱即逝卻濕潤我們眼眸的絲絲靈感，都即時地將它寫下來，凝聚成一份最美麗、最快樂、最溫馨的記憶。
3、積極參加教科研競賽評比活動。本學期組織參加了江蘇省“藍天杯”論文比賽，江蘇省青年教師美文誦讀比賽，蘇州市教育學會教案設計比賽，常熟市各科論文比賽，常熟市“孝心”案例征集等。
4、積極參加各類課題活動。本學期，整理、撰寫了主課題“小學綠色校園文化建設的研究”中期評估資料；參加了省十一五課題的中期評估，我?！靶W信息技術與綠色實踐活動整合研究”課題獲中期評估先進集體稱號。
5、辦好?？断p輕流》，展示我校教師的教育風采和科研成果，引領老師們投身教科研工作。
6、為深化科技特色教育，揚科技特色風帆，5月4日，我校成功承辦了江蘇省2007年青少年科技模型競賽，共有700多名中小學生參加了這一賽事，我校包攬了其中四個項目的團體一等獎，常熟電視臺、日報先后進行了報道。
附： 本學期教科研主要獲獎情況：
1、2007.06， 《小學信息技術與綠色實踐活動研究》課題獲省級中期評估“先進集體”稱號；
2、2007.01，計亞娟的《幾分鐘？幾分鐘！》獲蘇州市論文一等獎，蘇州市教育協會；
3、2007.03，王袁老師的《芻議環境教育活動的策略》發表于《教育情報參考》，《“四化”校園》刊于《2006江蘇美境行動》，中國新時代出版社；
4、2007.05，陳麗歡論文《趣——讓小班幼兒在感統活動中體驗快樂》，陶英老師的論文《讓自然角不再成為擺設》獲“早期教育”論文評審二等獎、優秀獎；
工廠實習學習總結范文2
論文摘要：通過對化工專業生產實習的現狀和存在的問題進行分析，闡述生產實習教學改革的重要性，提出生產實習的創新思路，將其應用于生產實習，提高實踐教學環節的質量.
生產實習是高等工科院校重要的實踐性教學環節之一。通過化工實習，培養學生對化工生產的感性認識，了解化工生產安全知識及化工生產的實際情況，認識化工過程的主要設備，掌握基本操作技能，加深對化工工藝和工程的深入了解，培養學生分析問題和解決問題的能力及實踐能力。生產實習接近生產工作實際，是培養學生崗位職業能力的重要途徑。生產實習作為溝通理論知識與操作技能之間的橋梁，使學生不但在理論上，而且在能力上都能得到發展。而且通過理論與實踐的結合，能加快學生對理論知識的消化、理解和掌握，加快理論教學的進程，增強理論教學的效果。與此同時，也是現代工業生產和社會乖滋進步對高級專門人才素質的客觀要求。因此，我院在對化工系學生的培養方面非常重視化工實習這一環節。筆者在長期實踐的基礎上，結合化工實習的特點認為，受到當前經濟形勢和企業生產情況的制約，化工專業生產實習還存在著一定的問題。
一、化工生產典習的硯狀和存在的門
(一)實習基地的確立。當前的經濟形勢下，企業首先注重經濟效益和安全生產。企業對學生去實習有幾方面顧慮:害怕發生安全事故、害怕影響工廠緊張的生產和勞動、怕技術核心外泄等等。因此，每年所聯系的化工企業都屬于被動的接收，而非主動接受，這樣必然使生產實習受到限制，往往使實習變成了變相參觀，降低實習質量。
(二)生產實習經費緊張。隨著擴招，高校實習學生人數急劇增長，加之現在的企業不同程度地提高實習收費標準和住宿費用，使得整個實習費用上漲，而學校對于實習經費的投入遠遠滯后于企業收費和物價上漲速度，造成實習經費不足，因此只能縮短實習時間，這樣使學生難以接觸到實際的生產過程，而是走馬觀花。
(三)師資問皿。在生產實習中，由于部分教師是從學校出來的，實踐工程能力欠缺，對現代化生產不夠了解。也有的教師責任心不夠強，而且很多教師承擔了大量的教學和科研任務，沒有更多的精力投入到指導學生的生產實習當中。
(四)安全和紀律問硬。剛下廠的時候，同學們對工廠充滿好奇心，積極性很高。但是由于各方面條件所限，所去的企業現代化程度都不是很高，化工生產的一些弊端在這些企業里往往尤為突出。例如:跑冒滴漏、不良氣味等等。因此往往沒過兩天，很多同學就失去了興趣，不愿意再深入學習了，容易出現開小差等現象。這樣不但會使得有些同學實習完成不好，而且還容易出現安全事故。
針對上述這些情況，造成生產實習質量難以得到保證，達不到我們最終教學目的。為此迫切需要對化工專業生產實習這一實踐教學環節進行全面創新和改革，嚴肅地對待實習中的每一個環節，使實習能夠達到一定的深度和廣度，提高生產實習質量，完成這一實踐教學環節。
二、創斷化工生產實習t的方法研憲
(一)要加強校企合作和校內實習墓地的建設。今天，企業己經不再承擔原來計劃經濟體制下那種支持大學辦學的義務，再加上經濟利益是企業重中之重、生存之本，使得企業不歡迎實習隊伍也是在所難免的。高校應當充分發揮專業理論力量強和科研實力強的優勢，對企業進行專業理論指導和先進技術研究的支持。只有加強校、企合作與交流，在生產實習中搞好碑論與實踐的有機結合，建立好雙方互惠互利的紐帶，生產實習基地是完全可以逐步建設起來并穩定的。同時，高校也要“產學研”相結合，發展校內企業，加快建設校內的生產實習基地。我們學院這幾年一直在建農藥廠，此措施可解決校內實習基地。
(二)建立離索質的實習指導教師隊伍。責任心強、素質高的實習指導教師隊伍是提高生產實習質量的關鍵。理論和實踐知識豐富的教師會正確引導學生在實習中發現問題，解決問題，提高學生對設備、管件、工藝、儀表的學習興趣。如果沒有較寬和扎實的專業知識，就無法啟發學生，簡明扼要、通俗易懂地指導學生理論聯系實際，傳授專業知識，就無法解答學生提出的問題.也無法檢查、督促學生對現場知識的獲取:再者就是教師的工作責任心。沒有責任心，走馬觀花，對指導工作流于形式，把學生交給工廠以后就開始袖手旁觀，不管不問、不件促檢查，這樣勢必會影響實習質量，還會給學生留下不好的印象。因此首先要選擇責任心強的專業教師，這一點至關重要。二是指導教師要在下廠前對所要實習的工廠的工藝流程、技術特點、主要設備先做個全面的了解，以便于下廠后能夠及時的給學生布置任務。第三就是在工廠實習期間，要盡可能地保證工廠提供講解的工程技術人員要專業對口、對生產情況了如指掌，且表達清楚和相對穩定。
(三)提前做好實習的準備工作。良好的開端則預示著成功。為確保實習的質量和效果，主要帶隊教師應在學生去實習前到實習地點考察和了解住宿、飲食以及就具體工作安排與工廠協商。并對實習點的生產狀況、工藝路線特點和設備、生產自動化程度和管理方面進行了解和掌握，做好前期準備工作。同時，要在出發前組織全體學生開實習動員大會，要對學生進行思想教育，要求學生珍視實習機會，努力向工人師傅學習，強調紀律和安全。之后對學生進行合理的分組，要求他們要發揮好班干部和學生黨員的模范、監督作用，要求他們要按照“一看、二想、三討論交流、四記錄總結的模式來做。:
工廠實習學習總結范文3
【關鍵詞】工廠供電；教學改革；實踐教學
1.引言
《工廠供電》課程是自動化專業必修課中的一門專業學科，該課程具有內容龐大、涉及面廣、密切聯系實際、實踐性強的特點。隨著我國社會市場經濟不斷發展，企業對供電需求愈加強烈，同時對引進技術人才要求越來越高，高校一些傳統的“直灌”式教學方法已不能完全適應當今人才培養教育需要，由此必須打破傳統教學方法，不斷進行課程教學改革，《工廠供電》教改是各類課程教學改革的典型，在該課程上，我們以提高學生素質為核心，深入教育教學方法改革，更好促進學生能力的培養。
2.開展教學方法改革工作，促使教學質量不斷提高
眾所周知，傳統的教學模式是單一傳授型模式，在教學改革中將轉變成學生為主體教師為輔助，以學生為中心、知識掌握為基礎、能力培養為主線、提高素質為目的的新模式。
2.1 分析學生，梳理課程
在上課之前，首先了解上課班級學生各方面信息，如班級內學習尖子生、后進生、專業基礎課程掌握程度、學習主動性等；其次對授課計劃和教材內容進行梳理，反復研究，對前幾屆所上的課程進行歸納總結，取其精華，補其不足，給即將上課課程充分做好備課準備。
2.2 采用啟發式教學和討論式教學方法
為了激發學生思維，活躍課堂氣氛，調動學生學習興趣和學習積極性，教師在課堂上講解的每章節新概念、基本原理、問題重點和難點的內容采用的是啟發式教學，在引入新知識之前提出問題，使學生帶著問題去學習，這樣可啟發學生由提出問題到找出答案解決問題。在此過程中，學生從有疑問到解決疑問過程轉變，使得其在學習新知識既得到掌握又得到鍛煉，對新知識的吸收程度更加牢固。
另外，課堂上授課時經常組織學生討論問題。課堂上提出問題，由教師提出，也可以是學生間互相提問，這主要是鼓勵學生積極發表自己的觀點， 勇于提出問題， 對問題進行思考，學生間進行相互交流、討論，最后得出正確答案。例如在講解“工廠供電系統的功率損耗和電能損耗”知識點時提出問題“線路的有功功率損耗公式：PWL=3I230RWL”是怎么來的？剛開始有很多同學都不太明白，經過學生結合課本對應知識點反復閱讀，認真思考、討論、交流后能夠完全理解，對掌握的知識更加牢固，使得學生能夠形成獨立思考、刻苦專研，虛心好學良好學習風氣。
2.3 采用多種教學手段，激發學生學習興趣
以往老師主要是采用和“直灌”式傳輸型教學模式，“老師講、學生聽”，手段單一，不利于提高學生學習興趣。采用課堂、多媒體，實習基地三位一體的多種教學手段相結合，使教學形式多樣化，不同授課知識采用不同教學手段，目的在課堂上吸引學生聽課注意力，提高學生學習積極性和興趣。所以說根據不同的章節知識點采用不同的教學手段：（1）在講解“電力負荷及其計算、短路電流及其計算”兩個章節的知識點時，由于涉及計算知識點比較多也比較抽象，需要板書推算各條公式，由此采用傳統教學方法，課堂上講授課本基本內容方法，通過布置課后作業等讓學生消化和擴展；（2）在講解“高壓一次設備及其選擇、低壓一次設備及其選擇”內容時，采用多媒體教學手段，給學生播放各個設備形狀和技術性能，讓學生觀看圖片使得學生對設備了解更深刻，然后讓學生到校內實驗室參觀了解一些設備，從理論知識的掌握到現實設備觀摩了解，對學習的知識點掌握更扎實，為后面工廠實習打好基礎；（3）在講解“變壓器選擇”、“防雷、接地與電氣安裝”、“工廠電氣照明”等知識時，主要以教室和實習基地現場教學，學生在現場直觀理解、消化所學知識，老師在現場直接解答學生提出的各種問題，這樣可提高學生認知能力。
2.4 結合實際，增加新教學內容
《工廠供電》課程是一門比較傳統課程，其書中知識點的計算方法、設備選擇、校驗方法等都大同小異，但如今各電氣設備發展迅速，很多新型號新設備雨如春筍般生產出來，目前教材上介紹的幾乎是一些典型的過時的設備，對新設備介紹少之又少。所以在課堂上適當增加一些新的內容，如電網公司現在常用的變壓器設備和我市兩家高低壓開關柜的現狀發展規模，學生在了解新電氣設備、新技術過程中表現出濃厚的興趣，有的學生直接向老師借閱資料，有的學生上網查找并下載資料，共同討論，拓展知識面。
3.完善實踐教學環節，注重培養學生能力
實踐教學是對學生進行工程綜合訓練的一項非常重要的教學環節，《工廠供電》課程實踐教學主要是培養學生掌握工廠供電系統設計步驟和設計方式方法的綜合訓練，我們在《工廠供電》實踐教學設置方面有課程設計和生產實習兩項內容。
3.1 課程設計
在理論課程結束后，集中進行為期2周的課程設計，為了使學生在課程設計過程中是真正的受益者，在整個課程設計堅持以下幾個方面：
3.1.1 強調設計紀律，保證設計秩序。為保證課程設計正常有序進行，教師在設計前期強調紀律和不定期抽查設計進展情況等，同時把班級分成幾個小組，讓有責任心強的學生干部當各小組組長，其主要是負責本組考勤、與老師對接、落實各項工作任務，成果匯總等，確保設計工作正常開展。
3.1.2 課程設計目的。理論聯系實際，培養學生綜合運用所修課程和所學《工廠供電》專業知識進行電氣施工圖設計的能力，掌握基本的設計步驟和設計報告的撰寫工作，學會選擇和確定電氣設備的型號和規格，學會查找和運用有關設計手冊和技術資料，學會運用AutoCAD繪制電氣工程圖等。
3.1.3 課程設計內容。課題題目是：某機械廠降壓變電所設計，從課題題目出發，依據提供的工廠的總平面布置圖、工廠負荷情況、工廠各車間負荷統計資料、供電電源情況、地質水文資料等其它資料進行設計。由于學校提供設計資料資源有限、材料過于陳舊，我們提供給學生一些社會上用得比較多的設備技術參考資料，讓學生在學習理論知識的同時對新的設備技術知識有一定掌握，設計出更可靠、更實用、性價比更高的供電系統。另外，為擺脫大量繁瑣的計算和圖紙修正工作，我們利用AutoCAD和DXP現代工具做為輔助技術手段，在設計過程中教師對知識給予正確指導，并重視設計的總結工作，要求學生按期按質完成設計報告。
3.2 生產實習
由于現在學院執行的是三加一教學模式，從學生在大四第一學生后半段開始，安排學生到工廠進行為期4到6周的畢業生產實習工作，如高低壓開關柜廠、電氣分廠，供電所等專業操作性較強的電氣崗位。學生進入實習崗位后，要求按照企業相關工作制度上下班，跟有工作經驗的技術人員學習現場電氣技術。通過畢業生產實習，一是讓學生了解各種高低壓控制器的結構、工作原理和用途；二是學習高低壓開關柜的一次二次工作原理和布線工藝；三是掌握現代供電系統的工作原理和發展趨勢，掌握系統設計工作所必備的圖紙設計、設備選型、參數計算、安裝調試、運行維護等知識。通過生產實習，也是讓學生在走上社會前對《工廠供電》課程進行一次系統的學習，為能夠畢業后在工作崗位上真正獨擋一面。
4.結束語
近幾年來，我們在《工廠供電》課程教學改革上不斷進行研究和探索，也進行了一系列的理論教學改革和實踐教學改革工作，在教學質量上有所提高。從學生上課反饋統計情況來看，他們對該課程有比較高的學習興趣，學習積極性主動性明顯加強，對該課程知識的掌握也比較系統和全面。但是，社會需求是各方面研究應用技術型人才，對各行業專業要求極高，為此我們要努力改善教學工作，不斷進行教學改革的研究、實踐和總結，讓學生在學校能更系統學習專業知識，為社會輸送更全面合格人才。
參考文獻：
[1]劉介才. 工廠供電.北京：機械工業出版社[M]，2003.7
[2]呂梅蕾 等.“工廠供電”課程教學改革的研究與實踐[J].南京：電氣電子教學報，2003.2。
[3]張麗然 等.工廠供電課程教學改革的探討與實踐[J].石家莊：中小企業管理與科技（下旬刊），2011.12。
工廠實習學習總結范文4
工廠實習個人心得體會1 經過這次6周的工廠的實習，讓我深深的認識到自己的不足，認識到自己的動手能力相對較差，對機械過于陌生，過于恐懼，好像怕出啥事，不敢過多的接觸它們。從這次實習中，讓我越發感到要有所成功，就要自己親自去做，親自去總結做的過程中所發生的種種困難，既要去分析，又要有堅強的毅力。使得無時無刻都要認為自己一定能夠克服那些所謂的困難，要對機械的各種功能自己親身去體驗，親身去操作，對機械的各種結構要有一個可知的了解，不要讓自己經過一次實習之后卻跟實習前沒有什么兩樣。雖不要說是對它們運用自如，但至少對它們的功能以及結構要有一個大概的了解、大概的掌握。
從我們這一組做的機械作品來講，說實話，做得相對來講比較不如人意，沒有達到要求，跟我們所看到的圖紙可以說是大相徑庭。然而唯一值得我們那一組慶幸的是：我們“浪費”的材料可以說是讓人“受不了”，沒有哪一組可以與我們那一組相匹配，然而老師卻并不知道。這其中所用的材料卻是這其中的小部分，大概這樣的結局應該是在加工之前沒有對圖紙做充分的分析，沒有標明尺寸就“開工”了。從我們那一組2次制作的過程中我發現，我們那一組的人都有一種害怕把事情做壞的心里，有時候甚至有點依賴性。所以這個是比較不好的。在這里我們也克服了自己的心里。
在這期間我學到了好多東西， 原本還以為搞機械這種東西很簡單，只是擺弄機器罷了，沒想到要做好還不容易。有時光是加工一個小零件就要好長一段時間，而且還不一定能做得十分精確，看來老師們說得很對，機械這種東西還就是越老學得越精。
從這次實習中，我感到做什么都必須做好充分的準備。對于3次的工件機械加工，要先做好合理的運算，不管是材料還是安排。無規矩不成方圓，沒有一個合理的安排，成功可以算是天方夜譚，絕對無從談起，準備就已經成功了一半，另一半就是動手去做。只有團結，只有具有團隊精神，才能把圖紙的產品合格的完成好。
在這里感謝這次我們的3位實習老師。 你們辛苦了。謝謝你們為我們的付出的一切。真的很感謝你們。
我以后會更加努力去學習機械加工的知識，學習一些自己不知道，不了解的專業知識。
工廠實習個人心得體會2
再過幾個月就要成為一名畢業生，雖然這時候學校已經結課了，但是我也覺得心里有一種空蕩的感覺，畢竟同學們也都各奔前程去尋找自己的事情做了，我自然也不能傻傻的呆在學校里不做事情，在徘徊了一陣子之后，我也踏上了尋找實習工作的道路了。尋覓了一段時間后，我來到了本市的一個工廠，在這里開始了我的頂崗實習生活。
能來到這所工廠也不容易啊，我在網上給許多家單位都投遞了簡歷，但是給我面試機會的卻只有寥寥數家，可這幾家各方面的待遇也達不到我心里的期望，不過機會是留給擅長于等待的人的，我在宿舍里面等了近一個月之后，終于得到了在工廠工作的機會，隨后我便高興地去參加了面試，結果也挺令人滿意，沒過兩天我就提著東西來到了工廠，由于工廠是包吃住的，這也讓我少了許多的麻煩。
我在工廠里面的工作倒也沒太多的難度，就是負責處理一些生產線上的產品，把產品給整理打包好就行了，這份工作不太講究體力，主要考驗的是我的手法和耐心，畢竟一天要坐在自己的工位上起碼八個多小時，雖然中間能走走動一下，但是為了得到更高的產出，基本上沒什么人愿意話太多的時間去放松自己，所以一天下來手臂還是會感受到酸痛的.。在我剛進廠的時候，廠里面的老員工們先是帶了我幾天，等到我對自己的工作內容熟悉了之后便開始自己讓我獨立工作了，我也沒有辜負前輩們對我的期望，我順利地做好了自己的本職工作，雖然偶爾會惹出一些麻煩，但是我處理的很快也很干凈，沒有造成更大的影響。
工廠里面的生活的確是比較枯燥的，每天除了在自己的位置上工作之后，基本上就沒有太多的時間和精力去做自己的事情了，這也就讓我學會了苦中作樂，不然怕是堅持不了多久就得放棄了。經過幾個月的工廠磨練后，我發現自己的思想成熟了不少，不再那么浮躁了，就連行為動作都變得輕快了起來，做起事情來也不再拖拉了，這就是工作帶給我的成長吧。雖然我在工廠里面過得還行，但是我也知道工廠絕對不是我工作的終點，這里只是我在工作路上的第一站，在接下來的日子里我會努力地提高自己的能力，爭取早日獲得更好的工作崗位！
工廠實習個人心得體會3
工廠實習之初我是下定了決心，自己也做好了很多的準備，自己也沒有在工廠工作過，很多時候覺得自己也不是很行，這次的實習經歷其實就告訴了我沒有什么不行的，其它的工作也是一樣的，我覺得不管是什么工作都一樣，沒有什么自己覺得不行的，其實要的就是那份堅持在xx工廠我第一天在車間的時候我覺得自己就不行，自己總是跟不上別人，覺得沒意思，枯燥，但是也不至于說放棄，往往適應一個工作也不需要很多的時間，也就是那么一下的時間而已。
工廠實習學習總結范文5
三周實踐活動終于結束了，雖然很短有點遺憾，但仍然很慶幸有這樣的課程。感謝學院專業老師的細心指導。在這三周時間里對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺受益匪淺。以下是我在這三周實踐期間的一些總結以及心得體會。
首先，在短短三個星期實踐時間里，使我在思想上有了很大的轉變。以前，在學校里學知識學專業的時候總是有老師往我們的頭腦里灌知識，自己根本沒有那么強烈的求知欲，大多是為了應付作業逼著去學、去畫。然而到各類服裝工廠鞋廠，確使我的感觸很大，工廠里那種緊張的工作氣氛特別在無形中給我營造了一個自己求知的欲望。令人萌生暑假去工廠實踐的想法。
其次，去服裝布料、輔料市場、服裝廠?？芍^是人生第一次親身感受所學的知識和實際工廠車間的操作流程的結合。讓我們大開眼界，也了解服裝行業工廠生產的操作流程。對我們將來從事服裝行業有很大的幫助，也明確了自己現在應該學什么掌握什么。
第三，個人認為本次實踐課收益最大的是去“露友運動時尚”工廠車間，廠長領我們把工廠的工藝流程整個參觀了一邊，從采料驗料到出成品，一雙成品鞋需要30多道大大小小的工序。每一道工序都經過嚴格的審核直至成品．一道道操作都那樣的嚴密。最后去了設計師工作室，初步的了解設計師的工作內容、工作環境、工作方法。工廠車間和設計師工作室可謂天差地別，不僅在溫度、濕度還在工資待遇。所以我想要認真學好服裝專業，想成為一名較出色的設計師。
第四，在實踐課中去工廠參觀為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我從傳統的被動授學轉變為主動求學，從死記硬背的模式中脫離出來，轉變為在實踐中學習，增強了領悟、創新和推斷的能力。掌握自學的方法，使學習、生活都能有成熟的思考。這些方法的提高是我終身受益的。我認為這次的實習機會是難得的，讓我真正懂得了工作和學習的基本規律。通過工廠的實習,初步了解當前服裝業行情和服裝制作流程驗布裁剪印繡花縫制整燙檢驗包裝。
工廠實習學習總結范文6
三周實踐活動終于結束了，雖然很短有點遺憾，但仍然很慶幸有這樣的課程。感謝學院專業老師的細心指導。在這三周時間里對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺受益匪淺。以下是我在這三周實踐期間的一些總結以及心得體會。
首先，在短短三個星期實踐時間里，使我在思想上有了很大的轉變。以前，在學校里學知識學專業的時候總是有老師往我們的頭腦里灌知識，自己根本沒有那么強烈的求知欲，大多是為了應付作業逼著去學、去畫。然而到各類服裝工廠鞋廠，確使我的感觸很大，工廠里那種緊張的工作氣氛特別在無形中給我營造了一個自己求知的欲望。令人萌生暑假去工廠實踐的想法。
其次，去服裝布料、輔料市場、服裝廠。可謂是人生第一次親身感受所學的知識和實際工廠車間的操作流程的結合。讓我們大開眼界，也了解服裝行業工廠生產的操作流程。對我們將來從事服裝行業有很大的幫助，也明確了自己現在應該學什么掌握什么。
第三，個人認為本次實踐課收益最大的是去“露友運動時尚”工廠車間，廠長領我們把工廠的工藝流程整個參觀了一邊，從采料驗料到出成品，一雙成品鞋需要30多道大大小小的工序.每一道工序都經過嚴格的審核直至成品.一道道操作都那樣的嚴密。最后去了設計師工作室，初步的了解設計師的工作內容、工作環境、工作方法。工廠車間和設計師工作室可謂天差地別，不僅在溫度、濕度還在工資待遇。所以我想要認真學好服裝專業，想成為一名較出色的設計師。
第四，在實踐課中去工廠參觀為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我從傳統的被動授學轉變為主動求學，從死記硬背的模式中脫離出來，轉變為在實踐中學習，增強了領悟、創新和推斷的能力。掌握自學的方法，使學習、生活都能有成熟的思考。這些方法的提高是我終身受益的。我認為這次的實習機會是難得的，讓我真正懂得了工作和學習的基本規律。通過工廠的實習,初步了解當前服裝業行情和服裝制作流程驗布→裁剪→印繡花→縫制→整燙→檢驗→包裝。
