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推銷實踐報告范文1
大二第一學期剛放寒假，我們市場營銷協會進行了一次名為“暖倍兒”保暖內衣的推銷活動，我作為市場營銷協會的一員，我參與了這次活動，下面是我的推銷社會實踐報告：
一 推銷調查
在進行推銷之前必須要進行市場調查，了解產品在市場上的情況，我從市場需求，產品調查，供給調查，價格調查等這些方面入手，詳細進行調查，了解市場，只有這樣才能更好的有利于我們的推銷工作。
第一，市場需求，是指在一定時期內，一定的市場范圍內，對某種商品有購買力的需求，這是推銷員調查的主要內容，也是推銷員關注的重點。需求調查主要包括以下幾項內容：(1)、商品總額調查，以本次推銷“暖倍兒”保暖內衣為例。隨著時代的發展，當今時代人們的購買力不斷提高，人們的消費更注重時尚消費，注重輕松，便捷，瘦身而有保暖的衣服。另外，針對我們本次活動的推銷地點-本校區，我們學校離市區相對較遠，公交車比較少，同學們出行不便;還有，我們的“暖倍兒”對于市區服裝店里面具有同等效用的衣服有價格優勢，這都能說明“暖倍兒”保暖內衣在我校有廣大都的市場，需求是比較大的。(2)、市場商品需求構成的調查：推銷不僅僅要了解市場的需求總額，還要掌握需求構成狀況及其發展趨勢方面的信息，了解消費者對于產品質量，品種，花色，式樣的需求，我們的產品“暖倍兒”保暖內衣質量好，品種多，花色齊全，式樣多樣，能夠滿足消費者對產品質量，品種，花色，式樣的要求，是消費者不錯的購買對象，有較大的市場需求。
推銷實踐報告范文2
新年的鐘聲剛剛敲響，歷史又翻開了新的一頁。在這辭舊迎新之際，我很高興地代表新城鎮黨委、政府作新城中學申報市一級學校推薦報告。
新城中學成立于1957年秋，至今已走過了47年的風雨歷程，為地方和國家培養了大批建設人才。針對新城鎮經濟的迅速發展，外來人口的大量增加，社會各項事業的空前繁榮，鎮黨委、政府審時度勢、高瞻遠矚，于XX年提出并開展了“廣東省教育強鎮”的創建活動。學校上等級，是創建教育強鎮的重要內容。新城中學是我鎮一所老校，加大投入，改造這所老校，是我鎮近幾年來優先發展教育的工作重點。鎮政府先后投入了1000多萬元新建了中學教學大樓及相關配套設施，徹底改變了新城中學原有的面貌，使新城中學在硬件上已經初步具備了市一級學校的條件。新城中學也以創建市一級學校為契機，加強了學校內部的管理，加大教育教學改革的力度，不斷提高教師的隊伍的綜合素質。學校各方面的工作都得到了快速發展，取得了突出成績，已經發展成為一所設施完善、治校嚴謹、質量優異、特色明顯的學校，成為沿海西部地區農村初中教育的一個亮點。
新城中學現有24個教學班，在校學生1100多人，教職員工89人，其中，專職教師76人。學校擁有規范課室24間，供教學教研和第二課堂使用的各種功能室一應俱全。各種教學設備已按市一級學校的標準配備齊全。學校辦學思路明確，領導班子團結，工作得力，教職員工齊心協力，努力拼搏，學生精神面貌良好。近幾年，學校先后被評為“沿海市先進集體”、“沿海市軍警民共建先進單位”、“沿海市巾幗文明示范崗”、“沿海市體育先進單位”、“沿海市文明單位”、“金灣區精神文明先進單位”、“金灣區文明學?！钡?，特別是教學工作，近些年來更是可圈可點。因為地處鄉鎮，辦學條件相對較差，生源情況參差不齊，但新城中學的師生員工們并沒有因此而喪失信心，而是想方設法在“軟件”上下足功夫。教師們能深入研究素質教育的理論，注意將素質教育滲透至學校的各項工作中，同時加強教學教研改革，更新教師的教學觀念，樹立正確的教育教學思想，使教師從只重視“教”轉變為同時重視學生的“學”，從只重視知識的傳授轉變為重視實踐能力和創新能力的培養。因此，學校能形成勤學向上的良好風氣，教學質量顯著提高。在XX年升中考試中，新城中學大多數學科的平均分超過了市的平均分數線。因此，學校獲得金灣區升中考試二等獎。
推銷實踐報告范文3
【關鍵詞】筋膜間室綜合征；脛腓骨閉合性骨折；外固定器
1資料與方法
1.1一般資料本組病例34例，其中男性28例，女性6例；年齡19～65歲，平均33歲。損傷原因：交通事故傷20例，機器碾壓傷5例，砸傷3例，擠壓傷6例。受傷至入院時間平均3.5 h。骨折部位：脛腓骨上1/3骨折7例，中1/3骨折21例，下1/3骨折6例。骨折類型：34例均為粉碎性骨折。其中合并中度閉合性顱腦損傷1例，脾破裂3例，合并對側股骨骨折2例，雙側脛腓骨骨折1例。
1.2方法①23例入院時癥狀、體征典型，符合脛腓骨閉合性骨折并OCS診斷，均于入院后6 h行深筋膜廣泛切開減壓，在小腿內、外側全長縱向切開減壓，同時用單側多功能外固定支架整復骨折；所有創面敞開；術后第5～7 d延期縫合或植皮術。②另11例小腿軟組織損傷重、腫脹明顯且可疑OCS，合并有脛腓骨閉合性骨折的患者也在入院后24 h內行深筋膜切開減壓、單側多功能外固定支架整復骨折，術后創面敞開并且在術后1周內延期縫合或植皮術。③所有患者自術后1 d起開始高壓氧治療，1次/d，7次為一療程。全部病人術后均應用抗生素3～5 d，同時應用20%甘露醇和低分子右旋糖酐等治療。④術后24～48 h開始活動肌肉與關節，結合使用CPM機功能練習，2～3個月恢復負重活動。
1.3結果34例均達解剖復位，術后隨訪8～17個月余，平均13.2個月余。除1例骨折延遲愈合、3例針孔感染外，去除外固定器后肢體功能恢復均較滿意，無再骨折發生，無小腿肌肉壞死或攣縮，無一例發生腎功能衰竭。1例骨延遲愈合系重物砸傷導致脛腓骨嚴重粉碎性骨折，原始局部軟組織損傷重是影響骨折愈合的主要原因。3例針孔感染者，均因術后未及時更換敷料、針眼滴酒精者，經及時切開引流、換藥等處理，感染得到有效控制，未出現深部感染。
2討論
OCS并脛腓骨閉合性骨折的治療強調“三早”。
2.1早期診斷早期診斷標準：①創傷后肢體普遍腫脹并劇烈疼痛。②筋膜間隙觸之張力增高并明顯壓痛。③肌肉活動障礙，小腿表現為足趾背伸及跖屈障礙。④筋膜間隙內肌肉被動牽拉疼痛。⑤通過間隙神經干的功能障礙，感覺障礙早于運動障礙。⑥筋膜間隙內壓增高，可用針頭接血壓計測量。具備上述2、3、4三條即可診斷，受累間區組織壓測定不是診斷的唯一手段[1]，遠端肢體疼痛，受累間隔區壓痛，被動牽拉試驗陽性，在沒有筋膜間隔區測壓條件下，它是確定此征的主要體征，而且是定位的標志和手術減壓的指征[2]。
2.2早期徹底筋膜減壓同時行骨折整復固定（視為潛在性、開放性骨折處理）傳統對OCS并脛腓骨閉合性骨折的處理重點放在對OCS的治療，普遍觀點是先應用甘露醇等藥物脫水、消除患肢腫脹，待腫脹消退后再行骨折整復固定，而對于保守治療效果不佳或明確診斷為OCS者才行筋膜切開減壓和骨折內固定[3]。我們認為對此類骨折，如果按傳統的治療原則處理，有可能錯過筋膜切開減壓的最佳時機，文獻報告中有患者術前已出現肌紅蛋白尿，可見腎功能已有一定程度的損害。金紀永[1]報告24例此類骨折中有1例因切開過晚肌肉廣泛壞死而施行截肢術。我們認為OCS并脛腓骨閉合性骨折是一種潛在性、開放性骨折，此類骨折由于隨著筋膜間室切開減壓，使閉合性骨折變成開放性骨折，而且切口不能一期關閉，所以骨折的處理應按特殊開放性骨折對待。故我們主張手術治療應較傳統治療更加積極，對確診和可疑OCS者均可早期行切開減壓、骨折整復。我們認為選擇內固定器時應首選外固定架，單臂外固定支架有結構簡單、操作方便等優點，無過多的軟組織損傷和骨膜剝離就能使骨折達到準確復位和堅強外固定的目的，骨折端無固定物侵入和存留，不易引起感染，對骨折愈合影響小，允許患肢早期活動，可有效防止關節僵硬。骨折中、后期，當骨折線模糊或有骨痂生長形成時，放松延長鎖鈕使支架動力化，骨折端可相互擠壓使其縱軸受到負重應力，即軸心移動性動態外固定，有利于骨痂生長、塑形和模造，按生理需要修復，達到直接愈合及少量骨痂的優化骨愈合。本組34例患者治療效果均較滿意，無一例出現肌肉壞死和晚期患肢功能障礙，無嚴重腎功能損害。
2.3早期活動和注重康復治療OCS患者視損傷程度、患者入院就診的遲早、切開減壓的時機、內固定方法是否恰當等因素均可造成間室內肌肉、神經、血管不同程度的病理損害，有些學者將筋膜室內壓力升高所造成的肌肉和神經缺血性病理過程稱之為微循環障礙綜合征[4]。因此OCS合并脛腓骨閉合性骨折者較無OCS的單純脛腓骨閉合性骨折者軟組織損傷重，增加了前者功能恢復的危險因素，因而更要注重和強調早期活動、康復治療的必要性。本組34例均術后早期活動肌肉并結合CPM練習，使肢體功能恢復較為滿意。CPM持續被動活動，可促進關節液的滲透和擴散，增加血液循環，有利軟骨細胞的營養和代謝，加速了軟骨細胞的再生和恢復，并促進滑膜組織的修復，消除關節粘連，改善關節活動角度，防止關節攣縮[5]?？祻椭委熓荗CS不可缺少的一個組成部分，能為早期功能缺損的患者最大限度的恢復肢體功能。董英海等[6]報告41例OCS分為未康復治療組和康復治療組，比較兩組的功能，結果表明經過康復治療者，晚期患肢功能的恢復效果優于未康復治療者。因此，臨床醫師應高度重視。
參考文獻
1金紀永.骨折合并骨筋膜間隔區綜合征24例治療體會.骨與關節損傷雜志，1995，10(4):247
2郭巨靈，主編.臨床骨科學(四)骨病.北京:人民衛生出版社，1989.654
3季瀅瑤，黃忠勝，胡廣，等.骨折合并骨筋膜間室綜合征的早期診斷和治療.實用骨科雜志，2003，9(1):64-65
4朱盛修，等.小夾板治療前臂骨折所致缺血性肌攣縮及其治療.中華骨科雜志，1987，7(3)：210
5張元平，崔繼秀，郭飛.膝關節周圍骨折術后個體化、規范化康復治療模式的探討.中國醫療前沿，2007，2(24)：12-14
推銷實踐報告范文4
首先要學會和別人交流和溝通，特別是和陌生人。做一個業務員要經常和別人打交道，貼別是和陌生人。在這次實踐活動中我體會特別深刻，也看到了自己和別人溝通時的能力水平有多低。在這次實踐活動中，沒有一家建筑公司是我們認識的，是我們四處打聽，在一個陌生的地方有時候一天連一個公司也沒有找到，等找到他們的公司，再到主管部門，推銷我們的產品，面對陌生的面孔，如果你的語言和交流能力跟不上，效果可想而知。有幾次，本老人家公司已經購買了混凝土外加劑和添加劑，結果被我大哥這張破嘴說動對方買來我們的一部分產品，說先用用看，如果質量確實比較好，還繼續用我們的產品。通過這件事我更佩服大哥了，也看到了自己交流水平有對莫欠缺。
其次是要有自信。在這次推銷工程中吃比蒙更是很經常的，也就是家常表飯，有時候連大門口都沒有進去，就被轟走了。對自己要做夠的耐心和自信。建筑公司里面有許多部門，我們推銷的產品要經過每個部門的審批，有一個部門不通過，我們的產品就不能被接受。例如總經理室、工程技術部、安全生產部、經營核算部、財務部、質檢部、材料供應部等，我們要一個個去拜訪，少一個都不行。面對這么多繁雜的程序必須一個個地自、走完。面對一次次的失敗，一方面，要不斷總結經驗和教訓，這樣在下次就會少吃些閉門羹，另一方面也不要氣餒，對自己要有足夠的信心。有時候一連吃了幾個閉門羹，我真不想干了，多虧了大哥對我不得勸導和鼓勵，我在一次次的失敗之后，仍對自己有信心，堅持到底，知道完成任務。有些人說話還很難聽，特別是在施工部門，你更不能一走了之，要有耐心聽人家說完。
其實我們不光要接受失敗的考驗，有時候也要接受老天爺對我們的考驗，特別是到城鎮。路不好，天氣也貼別的熱，沒有車，有時候走路，一走就是十幾里的路。吃的苦中苦方為人上人，此刻我對這句話理解更深刻了。有時候大哥笑呵呵地對我說，就相當于鍛煉身體了。到現在我才后悔沒有在學校好好鍛煉身體，回到學校一定要好好鍛煉身體，多跑步。
這次社會實踐活動到此結束，雖然有點累，吃點苦，但是我覺得收獲還是很豐富的。我相信，這次實踐我會刻骨銘記。不管做什么事情都要一個積極，樂觀，自信的態度。我認為我認為這是我學到的最重要的東西，最主要是我是經過親身體驗得到的。
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推銷實踐報告范文5
學習到了很多知識，這都是我們大學課堂上所疏忽的知識點和重要的實踐經驗，使我受益匪淺，這將成為我今后學習工作的重要財富。以下是為大家整理的實習個人鑒定報告借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
實習個人鑒定報告借鑒一
今天是周五，通過這周的實習，我對實習單位和實習任務有了一定的了解和理解，同時對自己的專業有了更為親密而直觀的接觸，也把大學積累的一些人際交流技巧，好的工作學習方式方法帶到實習中，工作得挺愉快。這周算是熟悉過渡周吧，在這星期里，我在xx姐的帶領下熟悉了公司的一些基本情況，了解了公司的發展歷程、業務范圍、部門分工等情況。這周的學習讓我初步接觸了會計基礎，增長了經驗，希望接下來可以學到更多的東西。這將為我下周的xx實踐打下牢固的基礎。
實習個人鑒定報告借鑒二
實習第二周，逐漸融入了忙碌而充實的工作生活。這一周里，我們主要是與公司項目經理溝通，制定了實習的主要內容和活動安排。
通過與項目經理的溝通，初步定下了我個人實習的程序項目，C/S架構的企業后臺管理系統軟件。同項目經理初步擬定下需求分析，接下來由個人編寫實現代碼。
在與同事之間的討論和研究中，我學習到了很多知識，這都是我們大學課堂上所疏忽的知識點和重要的實踐經驗，使我受益匪淺，這將成為我今后學習工作的重要財富。
實習個人鑒定報告借鑒三
第xx周過去了，留下的是什么，是那些我鍵盤上我的指紋，是我的桌椅旁邊垃圾桶里留下的幾張垃圾紙，是點電腦里面留下的我輸入過的文件復制本。這些都是xx周以來留下的，這是一種紀念。
在這周里，我收到了業務主管的表揚，他說我細心，能夠及時發現文件中的錯誤，并提出建議，我很高興。為什么我會細心，是因為我在不斷學習這個新的環境里面給我的知識。在實習過程中，學習了一些有關辦公室文員的知識。我覺得比在學校學習的那些理論知識更加實用一些。這些特殊的知識，是公司內部制定的規則，我感受很深。
這幾天，我接過幾次的推銷電話。他們有的問題真的很懂得轉彎，因為他們不直接向你推銷東西，有的直接問老總的聯系方式，有的打聽業務部的事等，說到最后才露出馬腳，原來是做推銷的。之前問過老總，老總也說對于現階段，所有的推銷電話都可以婉拒，因為公司的工程還在研究階段，等到落實實施，自動會去聯絡相應的供應商。因此，當我再接到推銷電話時，我跟對方說：你先把資料發到公司的郵箱，上頭看過資料后，如果他們有意愿合作的，到時會聯系您。有時也會接到一些廣告的電話，這些人都來問老總的手機號。有一次，我接到電話時，老總正好站在我身邊。那個電話是來告之展覽會，邀請我們公司去參加。我知道我在這次的接電話處理得不好，因為電話里的人說一句，我就請問了老總一次。因為電話里的人說我們公司上一年參加過，今年再次邀請。而當我咨詢老總時，老總說沒有那一回事，并告訴我以后要自己判斷好，不要隨便就相信電話里的信息，學會去拒絕。
因此，在這幾天，我發現學會婉拒，可以不讓無聊電話妨礙了自己的辦公時間。
實習個人鑒定報告借鑒四
推銷實踐報告范文6
關鍵詞：市場營銷專業 教學方法 授課質量
一、營銷課程常規教學狀況
技校生源一般較差，學生閱讀能力、邏輯思維能力、計算能力較弱。許多學生養成了以教材為主，被動聽講的學習習慣。此外，為了提高職業資格考試的通過率，許多學校被迫采用“應試型”教學，教學目標是圍繞考試大綱將預先設計的內容進行細致的講解。教師為考試而設計課堂教學，組織教學活動；學生為考試而學習，作業多是應付考試的名詞解釋題、選擇題、判斷題、問答題等，導致最終培養出來的學生動手能力不強。
反思目前的市場營銷課，有多少時間消費在背誦與做題中！因此，專業教師有必要進一步更新理念，不斷學習，豐富自身教學方法！
二、營銷課程教學方法探索
職業教育的人才培養目標應是應用型、復合型人才，市場營銷崗位對人才的綜合素質要求較高。因此，專業教師在日常教學中應注重學生綜合能力的培養，包括：基礎知識應用能力、人際關系與團隊合作能力、口頭表達能力、活動組織能力、自學能力、刻苦耐挫能力等。具體可通過以下方法來開展。
1.基礎理論知識授課教學探索
為了打破基礎理論課授課質量不高的現象，不少教師也努力提高自我，甚至采用普通人看來頗為激進的辦法。2008年，廣東某大學某專業的教授曾經給學生布置一次課后作業――寫一份“打劫銀行”的計劃書。據說目的是鍛煉學生的思維，培養學生的人力資源配置能力。面對著這個頗為刺激的作業，學生的興趣空前高漲，無一不是認認真真地完成了功課，且對書本的理論知識有了較為深入的認識。從提高教學質量方面來看，該教授無疑進行了一次創新性嘗試。
筆者曾在所任教的市場營銷專業選取兩個班做過以下試驗：在講授SWTO理論時，同樣是兩節課的授課時間，在甲班用滿90分鐘，根據書本知識結構對基本理論做了詳細的分析；而在乙班卻是僅僅用30分鐘時間簡單講解，剩下的60分鐘，則布置了一道課堂練習題“以《西游記》為題材，運用SWTO理論對唐僧西天取經進行分析”，要求乙班同學以四人為單位組成若干個小組進行討論，小組間進行辯論。試驗結果顯示，后者無論從學習積極性、理論知識的掌握程度、實際操作等方面均遠遠優于前者。
可見，在教室里對學生面授理論知識，嘗試運用新的教學方法與手段是可以激發學生的學習興趣，提高教學質量的。
2.市場調研教學探索
市場調研要求學生能夠針對某一特殊的產品、產業或市場進行專題性調查與研究，從調查市場需求、競爭者狀況等項目開始，分析問題，撰寫專題分析報告。教師在講授該部分理論知識后，應盡快組織學生開展一次市場調查活動，使學生進一步領會書本的理論知識，鍛煉實際操作能力。
筆者曾針對“限塑令”，專門組織學生進行了一次以“限塑令對零售終端的影響”為主題的市場調研活動，調研活動為期一周，具體部署如下。
在課堂上將國務院頒發的法令給學生解釋清楚。
要求學生綜合考慮多方面因素，有選擇性地設計問題，親自設計一份市場調查問卷。
協助學生對調查問卷的問題及其順序進行調整，并油印調查問卷。
以小組為單位，派遣學生外出進行市場調查，讓學生親身體驗一線市場調查的艱辛。
外出調查活動結束后，各小組同學按時將調查問卷交回，由各組組長統計并提交調查問卷統計表，交班長進行數據匯總。
公布數據匯總后各問題的統計結果，并由各小組對問卷各問題調查結果進行討論分析。
各小組根據調查的結果，針對性地撰寫專題分析報告，并提出自己的解決方案。
教研活動經驗總結。
此外，筆者還組織學生針對應屆畢業生就業適應性開展過相應的調查，并形成調查報告。實踐證明，學生在了解書本該部分理論知識的基礎上，真刀真槍地來了一次市場調查能更好地掌握實操技能。
3.營銷策劃設計教學探索
營銷策劃是市場營銷專業中的一個重要課程，具有鮮明的創新性、具體性和可操作性。該部分的教學探索，旨在激發學生創新思維，結合企業的營銷活動從產品、價格、渠道和促銷活動等入手設計策劃方案。
筆者認為，填鴨式教學法是不可能讓學生學會市場營銷策劃的。要采用合適的教學方法來開展教學，從內容和形式上進行更新，研究如何讓學生學會運用市場營銷策劃的理論去解決企業遇到的問題上。因此，在課堂上授課時，對基本理論應點到為止，把更多的時間安排到引入經濟領域典型案例上，或針對某一產品進行廣告策劃與設計，或是針對某企業的CIS進行策劃與設計。目的是使學生將理論知識與實踐緊密結合起來，將創新性的思維轉化為可操作的方案。教師盡可能多地鼓勵學生提出創新性的策劃方案，允許多種不同方案的并存。對于“奇談怪論”，要以欣賞性的眼光對待，切勿冷嘲熱諷，以保護學生的自尊心，推動他們大膽去摸索，解決問題。
專業教師還可組織第二課堂，為學生提供展示才能的舞臺，以鍛煉學生的策劃能力及團隊合作能力。筆者所在學校營銷專業曾聯系了廣州×××塑料五金制品有限公司，由企業提供最新推出的產品，組織了一次“×××杯”營銷策劃大賽（見圖1），取得了良好的效果。
圖1 比賽現場
4.推銷及談判實踐教學探索
推銷實踐是學生結合所學的推銷理論進行的實踐活動，學生通過實踐活動感受人員推銷工作的艱辛。該部分教學的探索主要可從三方面進行：一是建立校外實踐基地，二是利用校內資源進行推銷實踐，三是課堂角色扮演。
第一種方式對市場營銷專業的學生非常重要，學生可以在進行推銷實操中掌握本專業職業技能。但是建立滿足教學需要的校外實踐基地并不容易，許多校企合作僅僅停留在書面協議上，缺乏長期性、持續性。另外，有的企業的產品較為專業，學生對產品及市場了解不足，缺乏長期跟進的能力及時間，因此只能做一些柜臺促銷等簡單活動，鍛煉效果也不甚理想。
第二種方式實行起來較為容易，可以組織學生開展校內跳蚤市場，銷售競賽（見圖2）。由學生自籌經費，自找貨源，在商品推銷中收獲“第一桶金”，從而鍛煉口頭表達能力、刻苦耐挫能力、組織能力及協調能力。教師可在推銷技巧方面進行輔導，促進成單率。
圖2 營銷活動現場
第三種方式要求教師做好備課工作，在課堂上虛擬場景，邀請學生進行角色扮演，從中體會如何進行推銷。例如，“某軟件公司推銷員為拓展業務，通過黃頁尋找潛在客戶，了解到某公司的名稱、聯系電話以及地址，但缺乏具體聯系人資料，請問該推銷員如何實現成功約見并進行推銷？”邀請一位同學扮演受訪者，另外一位同學扮演推銷員進行現場展示，其他同學提出建議。
實施購銷模擬談判也是一個提高學生營銷技能的好辦法，教學組織上可按以下三階段進行。
（1）準備階段。學生以4人為一組，模擬案例中的相關公司或組織。專業教師調整好課室布局，為各小組提供商務談判背景資料。各組根據材料召開小組會議，進行人員分工，研討談判資料，策劃談判方案。
（2）模擬談判階段。為能真正發揮出學生的能動性和創造性，在較短的時間內同時考察學生的理論應用能力，對模擬談判過程可預先進行設計，總體計劃45分鐘。具體操作如下：開局――初次談判――休局――再次談判――成交/不成交。
（3）成績評估階段。由各小組互評，相互給出改進建議。教師則根據每個談判小組的談判計劃書及在模擬談判活動中的表現進行評分。
5.創業教育探索
實施創業教育就是要構造出良好的創業教育環境，以提高學生就業能力為目的，提高創業教育質量，搭建學生創業平臺，建設學生創業基地，通過對學生創業意識、創業精神和創業能力的培養，使更多的求職學生在機會來臨時能轉變為職業崗位的創造者。作為專業營銷教師，我們應該鼓勵學生進行各種創業嘗試，或組建團隊幫助企業銷售產品，或成立模擬公司，實戰式地開展各種創業活動。
指導學生利用互聯網進行低成本創業是一條行之有效的途徑。義烏工商學院配備指導老師指導學生開網店，網店業績甚至可抵學分！校園內形成一條電子商務供應鏈，商業觸角已遍及海內外。據悉，該校有一位同學在校期間的網店業績不菲，月收入達到三四萬！在利潤的驅動下，學生主動自覺地尋找市場營銷書籍，從書本尋求提高銷售額的辦法，在此過程中，其專業知識也不知不覺地提高了。
三、小結
