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畢業就業總結范文1
幾年來，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學宗旨；堅持“植根企業、提升內涵、服務社會、促進發展”的辦學思想。在區教育局領導高度重視，學校領導大力支持下，圓滿完成了本年度學生就業實習工作，使得學校2010級畢業生的一次性就業率達99.8%，對口率達92.4%。
學校2013年2010級畢業生總人數為1304人，升入高一級院校的畢業生有351人，在企業頂崗就業的畢業生為953人，其中酒店管理2班有位智障學生，學?？紤]到學生的特殊身體原因，沒有強硬規定該生進行實習就業。
學校是以學校推薦學生就業實習為主要工作目標，自主擇業為輔。在學生頂崗就業之前，各個學部及班主任認真了解學生的思想動態，全面細致地了解學生對就業實習的期望值，指導學生從實際出發，客觀剖析自己，積極引導學生樹立正確的擇業觀。在學生頂崗期間，班主任每月進行下企業追蹤調查，了解學生的工作情況、薪酬、個人能力素質，提醒學生注意安全操作。洞察學生是否出現思想波動，及時協調學生與企業之間發生的隔膜，讓學生樹立愛崗敬業精神，并鼓勵學生在工作上認真鉆研、開拓進取。
學校一直以來，與本地的眾多大中型企業保持著長期合作關系，并在學校網站中，設有就業信息平臺，以便日后能為畢業生提供更多地就業機會。
畢業就業總結范文2
關鍵詞：獨立院校；計算機科學與技術專業；考研；就業
近年來，隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉變[1]，大學畢業生人數不斷增加，而在金融危機影響下，高校畢業生就業崗位日趨減少，這兩方面原因導致大學生就業形勢越來越嚴峻。獨立學院學生在同等條件下幾乎沒有優勢[2]，就業問題對以培養應用型人才為重點的獨立院校而言顯得更加棘手。為全面、深入了解我院計算機專業本科畢業生面對就業、考研的心態，以加強我院畢業生就業指導工作，調整我院計算機專業人才培養方案，特開展本次調研。本次調研于2010年12月采用書面問卷形式進行，以信息學院計算機科學與技術專業網絡工程方向和信息安全方向2007級畢業生為調查對象，共發出和問卷121份，回收有效問卷102份。其中男生占69.8% ，女生占30.2%。
1 問卷調查結果分析
圖1為學生面對畢業選擇去向的調查結果，選擇求職的學生占總人數的61.76%，選擇考研的學生占30.39%，5.31%的學生選擇自主創業，另有極個別學生計劃去國外留學深造。可見，求職和考研是畢業生的兩大主要出路，下文是對我院計算機科學與技術專業畢業生就業和考研動向、準備情況等進行的詳細分析。
圖1 學生畢業選擇調查結果統計
1.1 就業
調查結果顯示，74.2%的學生因考慮到早就業更利于個人發展而選擇就業，16.1%的學生由于家庭經濟條件的原因而選擇直接就業，另有8.1%的學生選擇就業是因為考研壓力過大。選擇就業的學生中只有28.3%的學生對就業前景持樂觀態度，78.3%的學生打算至少在畢業前6個月開始著手找工作，有15%的學生打算論文答辯后再開始找工作。該結果表明經過四年大學生活，大多數學生的就業觀念較清晰，能夠積極考慮就業問題，對于那些認為自己是迫于某些壓力而選擇就業的學生，學院應該轉變其思想觀念，改變其消極、悲觀的狀態，使學生樹立正確的就業觀和人生觀，積極面對就業和考研。
基金項目：山西大學商務學院基金項目(2009022)。
作者簡介：蘇晉榮，女，講師，研究方向為智能優化算法。
75%以上的學生能夠接受相當于求學所在地太原市1 000～3 000元的月薪標準，有20%以上的學生對月薪要求較高，希望在3 000元以上甚至更高。1 000～3 000元相對于當時當地的物價水平來說并不高，但實際上大多畢業生的第一份工作工資都在1 000元以下[1]，因此，對于近幾年的畢業生而言，競爭非常激烈，他們應該提前做好接受比自己預期工資更低的心理準備。76.7%的學生認為所學專業對求職有較重要的影響，18.3%的學生認為計算機科學與技術專業社會需求量大，求職有明顯優勢，50%的學生認為本專業畢業后能夠找到工作，但不一定是理想的工作，該項數據說明學生對計算機科學與技術專業的就業有一定的信心，雖然前景不很樂觀，但還沒有差到畢業就等于失業的地步，這也與計算機科學與技術專業的就業面較廣有關。
有66.7%的學生愿意從事與所學專業不對口的工作，25%的學生打算先在本專業工作，然后再考慮轉行，當求職狀況不盡如人意時，95%的學生會降低標準或調整期望值，該項結果表明畢業生能夠針對當前的就業形勢調整自己的就業計劃，對“先就業，后擇業”有一定的意識。圖2為學生就業渠道的調查結果，由圖可知學生求職主要通過三種途徑：老師或親朋介紹、招聘會和互聯網，前兩種途徑占70%以上，說明學生求職時對學校和家長的依賴性較強。
圖2 就業渠道調查結果統計
圖3為學生理想單位調查結果統計圖，由圖可見，國家機關和國有企業較受青睞，三資企業、私營企業次之，而集體企業、鄉鎮企業、學校和科研單位則相對被冷落。國家機關具有較高的社會地位，發展空間大，國有企業管理制度規范，工作穩定，因此倍受青睞；三資企業、私營企業具有較好的培訓機制和獎勵機制，對工作人員的專業技術要求較高，且學習磨練的機會多，對希望從事單純技術工作的計算機專業學生來說是一個好去處。近年，隨著我國社會、經濟等事業的不斷改革和發展，不少集體企業相繼倒閉、破產，沒有倒閉的企業，前景也不被看好，因此大多學生不考慮集體企業、鄉鎮企業。獨立院校的學生之所以來到獨立院校，大多數都是因為中學學習基礎不扎實，這也是為什么學校和科研單位不受歡迎的原因。
問卷主要從課程設置、就業指導、思想意識三方面對學生在求職就業方面遇到的困難、希望獲得的幫助進行調查。
圖3 理想單位調查結果統計
課程設置方面，33.9%的學生認為本專業課程設置非常有利于就業，而52.5%的學生認為本專業課程設置沒有考慮到就業問題，大部分學生認為專業實踐課對就業影響很大，認為該類課程有利于就業，而公共基礎課、專業基礎課和專業理論課則對就業影響較小。該結果說明學生對課程設置與就業的關系方面的認識存在較大誤區，大多學生希望在本科學習期間學到的知識、技能能夠在就業后馬上有用武之地，他們認為實踐能力、動手能力強就等于競爭實力強，認為基礎課、理論課的開設對其求職就業沒有幫助。
關于學生求職時希望獲得的信息及遇到的困難方面的調查結果顯示，38.1%的學生希望獲得公司介紹和招聘信息，27%的學生希望得到有關面試和演示的技巧介紹，23.8%的學生希望聽到公司員工的現身說法，另有9.5%的學生希望獲得有關薪資及福利方面的信息；學生認為應聘時會遇到的困難中，“沒有工作經驗”占68.2%人次，“缺乏面試技巧”占48.5%人次，“專業知識不夠”占36.4%人次。從這幾項數據可知，學生的就業準備仍然不夠充分，在就業面前感覺無所適從、不知從何下手準備。他們希望更具體全面地了解就業單位對所需人才的要求，以便據此進行求職準備。由于大部分學生都是第一次求職，因此缺乏面試經驗和技巧；有部分招聘單位希望應聘者有一定工作經驗，應屆畢業生有工作經驗者少之又少，這兩點一方面降低了學生的自信心；另一方面降低了其競爭實力，成為畢業生求職路上的絆腳石。
圖4為各因素對就業的影響程度調查結果比較，由圖中可見，80%以上的學生認為個人能力對就業的影響非常重要，而學習成績對就業的重要性則遠不如家庭背景、社會關系和送禮買人情。當前的社會風氣中確實存在送禮、靠關系等不良現象，但很多學生卻對這種不良現象進行無限放大，造成其思想意識上的錯誤。該錯誤意識會導致其大學期間不重視學習，將重心放在交朋友拉關系方面，并將自己的未來寄希望于教師、家庭背景、社會關系方面，而不是靠自己的努力和實力。這樣的錯誤意識對于學生個體來說將使其虛度年華、前途迷茫，而對學院整體而言將形成一種消極、頹廢、浮躁的學習風氣，因此轉變學生的思想意識迫在眉睫。
1.2 考研
102份問卷中有31人選擇考研，占總人數的30.39%，對于以培養應用型人才為主要目標的獨立院校來說這是個不小的比例。調查結果顯示，63%的學生希望通過考研提高自身學歷和能力，29.6%的學生為緩解就業壓力而選擇考研，該結果說明大部分學生選擇考研的目的比較明確，只有極少部分學生為逃避某方面壓力而盲目考研。關于考研方向選擇的調查結果如圖5所示，有41.9%的學生選擇工學，選擇商、法兩個方向的學生均為19.4%，12.9%的學生選擇理學，計算機科學與技術專業屬于理工類學科，該項調查數據說明有40%以上的學生考研時將會轉專業，且轉向的專業以商、法等文科性的方向為主。
圖4 各因素對就業的影響程度調查結果比較
圖5 考研方向選擇調查結果
有70%以上的學生認為學院鼓勵考研，但只有約13%的同學認為學校政策向考研傾斜，80.6%的同學認為學習期間課程設置不利于考研，且課程設置問題主要體現在以下三方面：公共基礎課難度達不到考研要求；院校更重視就業，課程設置傾向于就業，以實踐操作技能為主；基礎理論課得不到重視。一半以上學生認為備考期間，扎實的知識基礎、良好的學習風氣和身心健康對考研的成功與否影響較大，而認為社會關系、經濟基礎等對考研有影響的學生則寥寥無幾，這說明大部分學生能夠正視考研，對考研備考中應該重視的方面有正確的認識。
調查結果顯示，網絡是考研學生了解考研信息的主要途徑，但由于復習時間緊張等原因使其不能全面、實時了解考研動態信息，61.3%的同學希望通過學院獲得這方面的信息；另外約32.3%的學生在考研備戰時間規劃方面感到困惑，復習內容繁多而復習時間緊張，使其不知如何更合理地規劃備戰時間；另外，考研學生們還希望學院提供關于報考專業、院校的選擇，考研輔導班的選擇，復試、面試的準備等方面的幫助。
2 意見與建議
通過對我院計算機科學與技術專業學生考研、就業動向的調查結果分析，針對調查反映出的問題，筆者認為我院應該加強以下幾方面工作。
1) 加強對學生思想觀念的正確引導，提高其自我認知度，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀。
調查發現，不少學生在求職就業過程中存在思想觀念上的誤區，主要表現在以下兩點：一方面學生自我認知度不夠，不少學生不能很好地分析當前大學生就業供需狀況，對自己期望值過高，存在“等”的思想，即等待更好的工作單位、更高的薪水待遇，希望一步到位，而另有一些學生則因畢業于獨立院校而存在自卑心理，總以為自己水平肯定達不到用人單位的要求，嚴重缺乏自信。另一方面，學生求職依賴性過強，不少學生在求職過程中不把重心放在如何提高自己的能力上，而是靠家長、靠親戚、靠老師的社會關系為其介紹工作。對此，學院應該加強引導，教育學生樹立大眾化就業觀念，正確進行自我定位，客觀評價自我，樹立信心，敢于競爭，降低就業期望值，鼓勵學生自主創業，在競爭激烈的社會背景下形成“先就業，后擇業”的正確擇業觀。
對于選擇考研的學生，學院應該積極鼓勵，幫助其明確考研目標，對為了逃避某方面壓力而盲目考研的學生學院應該及時引導，結合其自身情況，幫助其分析當前形勢并作出更合理的選擇。
2) 合理安排課程，引導學生走出課程認識誤區。
很多學生在大學學習期間重視專業實踐課而忽視基礎理論課，造成該錯誤認識的原因是學生對大學本科的人才培養方式、課程體系的認識有誤。獨立學院的本科教育固然要強化學生實際操作能力、創業能力的培養，還應該注重培養學生的學習能力、實際操作能力和創新能力[3]，而學習能力、創新能力則離不開扎實的專業基礎知識，無論是選擇就業還是考研的學生，都應該重視公共基礎課和專業理論課。對此，我們一方面要引導學生走出認識的誤區；另一方面應該在滿足教育部對人才培養規格要求的前提下合理安排理論課與實踐課，即照顧到報考本專業的考研學生，又培養出實踐能力強且有一定理論基礎的應用型、實用型的專門人才。
3) 合理安排授課內容，調整人才培養方案。
就業和考研對知識要求的側重點不同，因此我們的課程內容不可能同時滿足就業和考研的要求，教師在基礎理論課的講授中，應該注意結合考研要求，該加深難度的知識點適當加深難度，合理安排教學內容，減少考研學生的復習困難。在人才培養方案中，嘗試考研、就業分別對待，例如大四上半學期的課程可以準備就業、考研、創業等幾套方案，由學生根據自身情況自行選擇，提升考研升學率、就業率。
4) 拓展就業信息渠道，搭建就業供需信息平臺。
面對就業，畢業生的共同難題就是對用人單位的信息知之甚少，他們只掌握用人單位有限的文字材料，而用人單位對學生的了解也只是簡單的求職推薦材料，供需雙方信息溝通不暢導致學生求職準備存在很大盲目性，而用人單位也不能很快全面了解學生的具體情況，這樣供需雙方均不能很好滿足對方需要。對此，我們應該通過各種途徑拓寬信息渠道，充分利用網絡，以QQ、Fetion、E-mail、BBS等多種形式為學生、用人單位提供雙方信息，使供需雙方在見面會之前就對對方了如指掌，從而提高學生簽約率和用人單位的招聘效率。
5) 加強實踐實訓，提高就業技能。
畢業就業總結范文3
（一）早期銀行信貸渠道觀點
早期銀行信貸渠道觀點也稱為信貸可得機制理論。該理論研究的焦點是信息不完全的各種微觀經濟基礎及其導致的后果，例如，逆向選擇對市場分配的后果，這一文獻的開創者是Akerlof(1970) 、Rothschild和Stiglitz (1976)，已經被Stiglitz和Weiss (1981)運用到信貸市場、Myers和 Majluf (1984)運用到資本市場研究上。
該理論從資金需求者獲得信用的可能性和供給者資金供給可能性兩方面，分析貨幣政策傳導機制，其分析的前提是信貸市場的不完全性，因此特別重視對信貸資金供給層面，尤其是對貸款者偏好和可貸資金供給的利率敏感性分析。他們認為，流動性是影響金融機構放款的核心因素。如果中央銀行通過公開市場增加貨幣供給，使金融機構的流動性增強，勢必增加信貸，反之則相反。
（二）銀行信貸渠道觀點
銀行信貸傳導機制理論認為，貨幣政策通過銀行信用發揮作用的方式有三種：一是影響特定貸款者的融資水平進而影響其投資支出；二是影響特定貸款者的資產負債表進而影響其投資支出，三是通過影響特定貸款者的資產負債表進而影響其消費支出。
銀行信貸渠道觀點由Jensen和Meckling (1976) 首先開始提出，他們把金融經濟學中委托―問題的研究運用到銀行信貸渠道機制研究中，隨后Diamond (1984)、Gertler (1988)和 Bernanke (1983)等對這一問題進行深入研究。Bernanke 和 Blinder (1988)指出了信貸渠道存在至少需要滿足三個條件。第一，中介性貸款和公開市場證券是不完全替代的，至少對某些企業如此，那就是說，MM關于資本結構無關定理必須被打破。如此，這些企業就不能簡單地通過直接從公開市場中的家庭部門借款，彌補貸款供給的下降；第二，中央銀行必須能夠影響中介性貸款的供給，改變銀行系統能夠獲得準備的數量。第三，價格調整不完全，保證貨幣政策沖擊在短期是非中性的。
伯南克和布林德還提供了一個銀行信貸傳導機制模型，認為銀行貸款融資對特定主體(中小企業和個體)是不可或缺的，而大廠商可以在沒有銀行貸款融資時直接進入金融市場。這樣，信貸的松緊直接影響小廠商和個體的投資支出。伯南克和格德爾則認為，貨幣供給變化從兩方面影響投資支出：其一是導致利率變化進而影響融資成本，從而影響資產負債表上現金流量，進而導致投資支出變化；其二是影響股票價格，使現有資本產品價值變化，影響投資者的資產狀況，從而導致投資人資產負債表的變化，進而影響投資支出，兩方面的作用最終會導致國民產出的變化。
Holmstrom和Tirole (1997)的研究表明：各種形式的信貸緊縮（信貸緊縮、抵押緊縮、儲蓄緊縮）如何沉重打擊資產質量較差的企業。另一方面，Repullo和Suarez (2000)在貨幣政策傳導框架下分析了道德風險問題如何影響市場借貸和銀行借貸之間的選擇。從理論上講，擁有高凈值率的企業更傾向于市場借貸，而擁有中等程度的企業傾向于銀行借貸，凈值率較少的企業得不到借款。因此，規模小、流動性低、資產質量差的銀行依賴型企業在緊縮性貨幣政策中遭受的影響大。
（三）實證研究
貨幣政策信貸傳導機制具有很重要的意義，但實際中是否存在， Romer和Romer (1989 &1990)的著作以及Kashyap和 Stein (2000)的著作，提出了反對或贊成的例證。
1.實證不支持貨幣政策信貸渠道觀點
Romer和 Romer (1989)、R&R (1989)分析了美國二次大戰以來的六個時期， 1947年10月，1955年9月，1968年12月，1974年4月，1978年8月，1979年10月，美聯儲運用緊縮性貨幣政策治理通貨膨脹。運用如下模型，
InMt=α+bt+Σ24i=1ciΔInMt-i+Σ12i=-12diΔInYt-i+Σ11i=1kiDit
通過對樣本區間1946-1989年的貨幣回歸和1950-1986年的銀行借貸回歸，發現在上述序列中貨幣和銀行信貸的大部分變動僅僅反映了通常的周期，而且借貸方面的變動比貨幣方面的變動更能反映通常的周期。R&R (1990)得出結論：“證據似乎更支持傳統的貨幣觀點而不是最近的理論―強調銀行信貸活動，兩種類型的證據尤其支持傳統的貨幣觀點，第一個是金融市場的結構和銀行的籌資能力，因為對CD存款的準備金比較低，銀行能以較少的準備較少的費用獲得資金，即使銀行貸款具有特殊性，緊縮性貨幣政策對于銀行的借貸能力只有很少的直接影響。相反對交易平衡表的準備金要求更高，貨幣政策對交易平衡表有更強的影響。貨幣政策對利率的影響有可能在很大程度上是通過銀行負債而不是銀行資產”。
2.實證支持貨幣政策信貸渠道觀點
Kashyap、Stein (2000) -K&S (2000)對1976―1993年期間美國商業銀行業進行了研究，得出的結論與R&R相反，聲稱對銀行信貸渠道的存在提供了強有力的證據，支持了Bernanke 和 Blinder (1992)的發現，即貨幣政策的變化引起了銀行信貸總量的巨大變化。
伯南克的研究也對貨幣政策信貸渠道觀點提供了實證支持。伯南克檢驗了貨幣政策傳導的貨幣觀點在多大程度上能夠解釋1930-1933年美國產出的下降，發現大部分的產量下降是不能通過貨幣機制來唯一解釋的。銀行恐慌的破壞性后果似乎能夠解釋蕭條的持續性，這開啟了貸款供給移動隨著貸款需求移動的可能性。Bernanke和Harold (1991)的一項更深入的研究包括24個國家的樣本資料，發現了同樣的結論。在大恐慌時期，產出的下降不能唯一的由標準因素如匯率、利率、財政政策來解釋。1986年，伯南克利用VAR模型提出了另外的證據，工具變量估計顯示：信貸震蕩確實對總需求有很大的影響。
Kashyap、Stein和Wilcox (1993分析了銀行信貸和作為銀行信貸替代品的企業商業票據發行之間的波動性，發現在同樣時期，貨幣緊縮減少了銀行借貸，但增加了商業票據的規模。這提供了一個信貸供給向內移動的證據，正如信貸觀點所示的那樣，不僅僅是貸款需求向內移動，這方面的文獻表明在緊縮性貨幣政策情形下小銀行相比大銀行受到更嚴厲的打擊。Kashyap 和Stein (1994)分類研究了銀行有價證券，發現在貸款種類上，大銀行更集中在工商業貸款上，而小銀行則傾向于農業、不動產和消費貸款上。
1993年，在Kashyap和Stein的另一項研究中，他們考察了1977-1991年這段時期，發現盡管非銀行融資性貸款、商業票據、快速增長，傳統的商業銀行依然是融資的最重要的來源，1991年達到融資總規模的67%以上。利用季度金融報告，調查了7000個以上的制造業企業，Kashyap和Stein (1993)把制造業企業劃分為三類，即大、中、小，他們考察了1973-1991年間不同種類的企業平衡表是如何變化的，有趣的是1973年銀行貸款占總貸款的34.4%，1991年只有33%。雖然這增強了市場融資并沒有減少銀行作用的結論，但這一結果并沒有披露更多關于在一時期貸款在企業規模上的變化。例如，銀行在短期貸款領域已經失去了根基，銀行總的短期貸款規模從78.8%下降到44.9%，制造業中的最大部分是大公司，它們有能力發行商業票據，作為大公司短期貸款一部分的銀行短期貸款從1973年的64.9%下降到1991年的22.8%。然而中小企業的短期銀行貸款份額引入很大，分別達到77%和82.9%。Oliner 和Rudebusch (1996)對這一結論提出了調整，認為這可能是在衰退期中，小企業受到更大沖擊，因此急劇減少了對銀行信貸的需求，而大企業則增加它們的信貸需求，由于商業票據中很大部分是來自最大的公司，這就是Bernanke和 Gertler (1995)稱為的平衡表渠道。所以人們會得出結論，效果是組合性的，所有這些研究提供了銀行信貸渠道的強有力的證據。
3. 國內學者關于中國貨幣政策信貸傳導機制的研究
在貨幣政策傳導機制研究中，國內大多數學者傾向于認為信貸渠道比較重要。王振山、王志強(2000)對1993―1998年季度數據和1981―1998年的年度數據分析；廖國俊、鄒忠良、廖小華(2006)對1990―2004年數據相關分析；周孟亮、李明賢(2006)對1998年1月-2005年8月的相關數據的單位根檢驗、協整關系檢驗及格蘭杰(Granger)因果關系檢驗等時間序列研究，都發現信貸渠道是我國貨幣政策的主要傳導途徑。而有些學者認為貨幣渠道是貨幣政策傳導的主渠道。陳飛、趙昕東和高鐵梅(2002)、王欣(2003)、孫明華(2004)都通過不同的研究證明，貨幣政策是通過貨幣渠道而不是信貸渠道對實體經濟產生影響。周英章、蔣振聲(2002)運用協整理論、格蘭杰因果檢驗、預測方差分解等分析方法，對1993―2000年數據進行分析，得出我國貨幣政策是通過貨幣渠道與信用渠道兩個傳導途徑共同影響的結論。也有部分學者研究了貨幣政策傳導機制不暢問題，如劉玄(2006)、周孟亮和王凱麗（2006）、林元輝、宛旭明，提出了區域金融結構差異對貨幣政策傳導具有不同影響的觀點。
二、銀行業結構的貨幣政策效果
正如上面所討論的，貨幣政策傳導的信貸渠道機制可以用兩種機制來解釋：平衡表渠道和銀行信貸渠道，平衡表渠道強調了貨幣政策變化對借者平衡表和收入的潛在影響，例如，應對緊縮性貨幣政策，利率的上升提高了借貸的成本，降低了凈資產的現值，因此增加了外部融資的邊際成本，降低了企業執行新投資的能力(Bernanke and Gertler, 1995)。銀行信貸渠道把研究的重點放在貨幣政策變動對銀行借貸供給的影響上，銀行負債受到準備金要求被放大，因此緊縮性貨幣政策會引起準備金減少，降低了銀行貸款能力，結果分配給依賴銀行的借款者的信貸下降 (Bernanke and Blinder, 1992)。由于銀行在貨幣政策的信貸渠道傳導機制中處于非常重要的地位，銀行業結構的不同會導致同樣貨幣政策的效果存在很大差異。因此，不同銀行業結構的貨幣政策效果就是銀行信貸渠道機制中必須關注的一個問題。
(Bernanke and Blinder, 1992)發現，緊縮性貨幣政策伴隨著銀行信貸總量的下降，雖然這一發現支持了銀行信貸渠道的思想，它也暗含了另一種解釋，即利率的增加抑制了經濟活動，導致貸款需求的下降而不是貸款供給的下降，為了解決這一識別問題，Kashyap, Stein, and Wilcox (1993)證明，在緊縮性貨幣政策減少銀行信貸的同時，增加了商業票據的數量，這預示著是貸款供給減少而不是貸款需求減少了。
一些研究者闡述了銀行規模在吸收傳導機制中的重要作用，Kashyap and Stein(1994)對銀行資產組合進行分類，尤其是資產方，發現大銀行傾向于把相對多的貸款分配給工商企業，而小銀行傾向于把相對多的貸款分配給農業、不動產、消費者信貸。因此，由于工商企業貸款對于貨幣政策震蕩的反應相對于其他貸款比較滯緩(Gertler and Gilchrist, 1994)，這就提供了為什么小銀行貸款需求比大銀行貸款更具有順周期性的一些證據。關于銀行規模影響的另一條證據是由Romer and Romer (1990)提供，他們指出，如果銀行把存款和CD存款作為完全的替代品，那么公開市場操作和對銀行依賴者的信貸供給之間的聯系就被打破，假定大銀行在發行CDs上具有相對優勢，那就提出了這樣一個問題，大銀行到底在多大程度上能夠屏蔽貨幣政策的影響？
在Kashyap and Stein (2000)的一項研究中，作者把銀行融資約束和銀行平衡表流動性聯系起來，他們提供的證據說明，對于平衡表中流動性較少的銀行，貨幣政策對銀行借貸行為的影響更受到重視。在同樣類別的銀行中，那么資產、信貸質量好的銀行對貨幣政策緊縮的反應相對于資產、信貸質量差的銀行不那么敏感。其他的研究集中在擁有銀行控股公司銀行的附屬銀行更容易獲得非準備資金，Campello (2002)發現，銀行控股公司的附屬銀行――小銀行的銀行信貸對于緊縮性貨幣政策不那么敏感，而具有同樣特征的小銀行則較為敏感，在Holod and Peek (2004)的另一研究中，作者得出結論：公開上市銀行的貸款受到緊縮性貨幣政策的影響相對于非公開上市銀行較小。
研究的另一個分支集中在銀行合并對銀行借貸的影響上。例如在Berger, Klapper,and Udell (2001)的一項研究中，他們研究一個企業從不同銀行借貸的情況，如從大銀行、小銀行；外資銀行和國內銀行；健康銀行和處于困境中銀行下的情況，他們也分析了一個企業從單一銀行對復合銀行下借貸的情況，發現大銀行把關系貸款拓展到信息不透明的小企業比較困難，因為大銀行在關系貸款上處于不利地位，這種類型的貸款常常需要大量的軟信息，而這種信息通過大組織的信息渠道傳遞比較困難(Stein, 2001)，因此就產生了這種情況。許多關于銀行業兼并和收購的研究，在銀行借貸在多大程度上受到影響上得出了相互沖突的結論。然而，也有一些一致的結論，例如，小銀行之間的兼并和收購增加而不是減少小企業的貸款。
Strahan and Weston (1998)研究銀行成長發展過程中，銀行信貸行為的變化，發現在起初階段對小企業的貸款增加迅速，因而增加了小企業的貸款資產比率，但是后來隨著銀行規模擴大，對
大企業的貸款起飛，降低了對小企業的貸款資產比率，但不是對小企業貸款總體水平的降低，這一結果同證據是相符合的，就是隨著小銀行的合并，小企業貸款增加，但隨著大銀行的合并對小企業的貸款下降(Berger et al.,1998)。隨之而來的是，大銀行的復雜性導致了組織的非經濟性，使關系貸款對它們來說根據昂貴，大銀行經理通過分散風險可以很容易的從資產組合中獲得收益(Diamond, 1994)。這一結論存在相反的兩個效果：一方面多樣化降低了監管費用，改善了內部資本市場，隨著銀行規模的擴大，這些效果降低了風險借貸費用。另一方面，與銀行規模、復雜性相連的組織非經濟，增加了對小企業貸款的費用。（Strahan and Weston (1998)當小銀行合并時，對小企業的貸款資產比率提高了0.95個百分點（資產規模100萬美元以下），當中型銀行（資產規模在100萬至1億美元之間）認購小銀行時，這一比例則為0.55，當大銀行（資產規模1億以上）認購小銀行時，這一比例則為0.31-0.35。
上述這些研究分析了銀行規模、結構、銀行兼并等對信貸數量的影響，從一個方面證明；了銀行結構不同貨幣政策效果不同。但大部分研究在很大程度上忽視了銀行集中程度對貨幣政策傳導的作用，而只單獨分析銀行規模變化對信貸渠道的影響，盡管其中暗含著銀行業的貨幣政策效果差異。Ali Termos驗證了這樣一個假設：銀行業集中程度的提高，弱化了貨幣政策對宏觀經濟的影響。認為隨著銀行規模的擴大，銀行部門總資產的分配規模，傾向于少數幾個最大的銀行以適應這種規模分配；銀行在籌集資金而不是在非借入儲備上更有效率，提高了這些銀行隔離或者減輕中央銀行采取措施控制經濟的能力，不管這些措施是公開市場業務還是銀行準備金。實證結果業表明，1976――2000年期間，由于美國銀行業的兼并，銀行業集中程度提高，貨幣政策效果被減弱。
中國學者在貨幣政策信貸傳導機制上進行了大量研究，也意識到貨幣政策對不同銀行信貸行為的影響不同，這是由于不同規模銀行的主要貸款對象不同，小銀行主要貸款對象是中小企業，大銀行主要貸款對象是大型企業。所以在緊縮性貨幣政策下，中小企業貸款困難。但具體到銀行業結構對貨幣政策的影響方面，目前還沒有看到專門研究銀行業集中程度變化和貨幣政策效果之間關系的文獻。
三、銀行業結構對貨幣政策效果影響的未來方向
Bernanke and Blinder（1992， Gertler and Gilchrist (1994)，Kashyap and Stein(1994)，Romer and Romer (1990)，Berger, Klapper,and Udell等研究了不同規模銀行對貨幣政策的反映。 Ali Termos研究了銀行業兼并的貨幣效果。就目前關于銀行業結構和規模對貨幣政策的反應來，存在著如下幾個不足：
1.貨幣的全球化問題。金融全球化的發展，大銀行更有能力從不同渠道籌集資金，甚至可以從國外市場籌集資金，這就使大銀行對貨幣沖擊的反應變小。在開放經濟條件下，如果不控制資本的全球流動，分析貨幣政策的影響是不完全的。
2.巴塞爾協議及其實施
畢業就業總結范文4
工作總結，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗?？偨Y是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考?？偨Y與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。以下是由查字典范文大全為大家整理的2013年終就業辦工作總結材料，希望對你有所幫助。
20xx年XX就業指導中心在院各部門大力支持配合下，緊緊圍繞拓展就業市場、提高就業質量、擴大學院品牌、提供優質就業崗位為工作重心，“出口暢才能進口旺”，就業辦在加強學生就業指導，促進學生順利就業方面，進行了專題研究，特別對今年的全國就業現狀進行分析，為順利完成全年就業任務奠定了堅實的基礎?，F將全年工作總結匯報如下：
一、20xx年工作成績與不足
(一)基本情況匯報
20xx年全年共計安排學生就業人，占畢業人數的53.1%，按所在企業生產類型;外貿企業推薦人數211人，占計劃推薦人數的7.6%，內銷企業推薦人數181人，占計劃推薦人數的56.2%，自主品牌企業人數48人，占計劃推薦人數的29.9%，其他企業人數9人，占計劃推薦人數的6.2%;從事就業崗位來看;推薦制版崗位11人，服裝平面設計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。
(二)利用多種渠道，開拓就業市場
今年全國高校有611萬大學畢業生，相對我院的畢業生來講，優勢比較弱，為了更好將畢業生推薦出去，就業辦利用新華人才網、各行業網站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業市場內部資源，采集大量的崗位信息，積極聯系企業、實地考察、洽談合作，拓寬就業市場;先后與50余家招聘企業(公司)建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業網平臺，幫助學生熟悉網上就業流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優秀學員，手把手的教學生網上求職，幫助學生完成網上求職，自主就業率達31.6%;切實提高了就業工作效率。
目前我院與智聯招聘網、新華人才頻道、新華就業網開展合作，2011年畢業生首先將實施網絡就業，為畢業生創造了更多的就業機會。
(三)集中優勢 全面報道就業情況
就業辦利用現有資源積極做好就業宣傳工作，全?，F有對外宣傳欄8個，就業辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業新聞7次，調研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業回訪、招聘信息等相關內容做了及時的報道，利用教育集團網站、新華就業網、新華人才頻道、兄弟院校就業板塊等相關網絡，及時更新我院相關就業內容;營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業信心。目前就業辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。
(四)及時反饋 促進教學管理的
就業辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業領導到校等多種方式，收集到就業單位對我院畢業生的評價，就業單位對我院教學、學生管理、就業工作的意見和建議，另外，也了解到畢業生對所學專業、課程設置、教學管理、就業服務等情況;并將回訪信息月末以就業工作報表(電子稿)的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發送就業工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質量的提高。(五)實施就業教育 加強創業指導
xx年，我院就業指導中心重新整理規劃了就業指導課程體系，自編《當前就業形式分析》、《事業職業就業》、《就業指導》、《高效人士的7搞好習慣》等10余篇課件，結合教務部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業為導向的職素教育，讓學生認識學校、認識自己、認識工作崗位;通過4個階段24個課時的就業引導，幫助畢業生分析就業形勢和就業政策，引導學生樹立正確的擇業觀，幫助學生正確定位;克服好高騖遠、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業生以積極健康的心態面對就業，幫助學生清晰定位、明確目標、增強學習方法、提高學習能力以及就業綜合能力，全面提升了我院畢業生的競爭力，提高院校整體就業水平。
(六)完善制度 保障就業工作順利開展
就業辦自xx年著手整理部門相關材料，通過09年的補充和完善，已經初步建立了就業指導中心日常工作各項材料，制定了部門規章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業指導工作系統化、規范化;搜集整理了已就業學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業工作;建立了學生推薦材料、就業宣傳材料、專場招聘會材料、就業回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業工作規范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業工作月清、周清、日清制度，實現當日事當日畢;部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經驗和教訓，在總結中提高;積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優質資源，學習他人先進經驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力;加強了部門聯動，積極協調、溝通工作事宜，保障了就業工作順利開展。
(七)做好服務 配合其他部門工作
就業指導中心全體員工以主人翁的責任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學院的招生工作付出自己的全部力量;9月份院校迎來搬遷之喜，就業指導中心再次發揚主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力; 11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領導、負責人、企業領導、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進一步提升了東方巴黎服裝學院在安徽服裝界的影響力。
二、工作中的不足
20xx年受國際金融危機影響，就業崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足;
三、20xx年工作計劃
畢業就業總結范文5
就業指導中心在院各部門大力支持配合下，緊緊圍繞拓展就業市場、提高就業質量、擴大學院品牌、提供優質就業崗位為工作重心，“出口暢才能進口旺”，就業辦在加強學生就業指導，促進學生順利就業方面，進行了專題研究，特別對今年的全國就業現狀進行分析，為順利完成全年就業任務奠定了堅實的基礎。現將全年工作總結匯報如下：
一、工作成績與不足
（一）基本情況匯報
全年共計安排學生就業人，占畢業人數的53．1%，按所在企業生產類型；外貿企業推薦人數211人，占計劃推薦人數的7.6%，內銷企業推薦人數181人，占計劃推薦人數的56.2%，自主品牌企業人數48人，占計劃推薦人數的29.9%，其他企業人數9人，占計劃推薦人數的6.2%；從事就業崗位來看；推薦制版崗位11人，服裝平面設計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。
（二）利用多種渠道，開拓就業市場
今年全國高校有611萬大學畢業生，相對我院的畢業生來講，優勢比較弱，為了更好將畢業生推薦出去，就業辦利用新華人才網、各行業網站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業市場內部資源，采集大量的崗位信息，積極聯系企業、實地考察、洽談合作，拓寬就業市場；先后與50余家招聘企業（公司）建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業網平臺，幫助學生熟悉網上就業流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優秀學員，手把手的教學生網上求職，幫助學生完成網上求職，自主就業率達31.6%；切實提高了就業工作效率。
目前我院與智聯招聘網、新華人才頻道、新華就業網開展合作，20xx年畢業生首先將實施網絡就業，為畢業生創造了更多的就業機會。
（三）集中優勢全面報道就業情況
就業辦利用現有資源積極做好就業宣傳工作，全?，F有對外宣傳欄8個，就業辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業新聞7次，調研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業回訪、招聘信息等相關內容做了及時的報道，利用教育集團網站、新華就業網、新華人才頻道、兄弟院校就業板塊等相關網絡，及時更新我院相關就業內容；營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業信心。目前就業辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。
（四）及時反饋促進教學管理的
就業辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業領導到校等多種方式，收集到就業單位對我院畢業生的評價，就業單位對我院教學、學生管理、就業工作的意見和建議，另外，也了解到畢業生對所學專業、課程設置、教學管理、就業服務等情況；并將回訪信息月末以就業工作報表（電子稿）的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發送就業工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質量的提高。
（五）實施就業教育加強創業指導
，我院就業指導中心重新整理規劃了就業指導課程體系，自編《當前就業形式分析》、《事業職業就業》、《就業指導》、《高效人士的7搞好習慣》等10余篇課件，結合教務部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業為導向的職素教育，讓學生認識學校、認識自己、認識工作崗位；通過4個階段24個課時的就業引導（ben文由wuyanrenjia收集整理），幫助畢業生分析就業形勢和就業政策，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生樹立正確的擇業觀，幫助學生正確定位；克服好高騖遠、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業生以積極健康的心態面對就業，幫助學生清晰定位、明確目標、增強學習方法、提高學習能力以及就業綜合能力，全面提升了我院畢業生的競爭力，提高院校整體就業水平。
（六）完善制度保障就業工作順利開展
就業辦自著手整理部門相關材料，通過的補充和完善，已經初步建立了就業指導中心日常工作各項材料，制定了部門規章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業指導工作系統化、規范化；搜集整理了已就業學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業工作；建立了學生推薦材料、就業宣傳材料、專場招聘會材料、就業回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業工作規范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業工作月清、周清、日清制度，實現當日事當日畢；部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經驗和教訓，在總結中提高；積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優質 資源，學習他人先進經驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力；加強了部門聯動，積極協調、溝通工作事宜，保障了就業工作順利開展。
（七）做好服務配合其他部門工作
就業指導中心全體員工以主人翁的責任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學院的招生工作付出自己的全部力量；9月份院校迎來搬遷之喜，就業指導中心再次發揚主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力；11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領導、負責人、企業領導、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進一步提升了東方巴黎服裝學院在安徽服裝界的影響力。
二、工作中的不足
受國際金融危機影響，就業崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；
三、工作計劃
畢業就業總結范文6
一、工作成績與不足
（一）基本情況匯報
全年共計安排學生就業人，占畢業人數的53．1%，按所在企業生產類型；外貿企業推薦人數211人，占計劃推薦人數的7.6%，內銷企業推薦人數181人，占計劃推薦人數的56.2%，自主品牌企業人數48人，占計劃推薦人數的29.9%，其他企業人數9人，占計劃推薦人數的6.2%；從事就業崗位來看；推薦制版崗位11人，服裝平面設計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。
（二）利用多種渠道，開拓就業市場
今年全國高校有611萬大學畢業生，相對我院的畢業生來講，優勢比較弱，為了更好將畢業生推薦出去，就業辦利用新華人才網、各行業網站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業市場內部資源，采集大量的崗位信息，積極聯系企業、實地考察、洽談合作，拓寬就業市場；先后與50余家招聘企業（公司）建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業網平臺，幫助學生熟悉網上就業流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優秀學員，手把手的教學生網上求職，幫助學生完成網上求職，自主就業率達31.6%；切實提高了就業工作效率。
目前我院與智聯招聘網、新華人才頻道、新華就業網開展合作，2011年畢業生首先將實施網絡就業，為畢業生創造了更多的就業機會。
（三）集中優勢全面報道就業情況
就業辦利用現有資源積極做好就業宣傳工作，全?，F有對外宣傳欄8個，就業辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業新聞7次，調研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業回訪、招聘信息等相關內容做了及時的報道，利用教育集團網站、新華就業網、新華人才頻道、兄弟院校就業板塊等相關網絡，及時更新我院相關就業內容；營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業信心。目前就業辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。
（四）及時反饋促進教學管理的
就業辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業領導到校等多種方式，收集到就業單位對我院畢業生的評價，就業單位對我院教學、學生管理、就業工作的意見和建議，另外，也了解到畢業生對所學專業、課程設置、教學管理、就業服務等情況；并將回訪信息月末以就業工作報表（電子稿）的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發送就業工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質量的提高。
（五）實施就業教育加強創業指導
，我院就業指導中心重新整理規劃了就業指導課程體系，自編《當前就業形式分析》、《事業職業就業》、《就業指導》、《高效人士的7搞好習慣》等10余篇課件，結合教務部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業為導向的職素教育，讓學生認識學校、認識自己、認識工作崗位；通過4個階段24個課時的就業引導，幫助畢業生分析就業形勢和就業政策，引導學生樹立正確的擇業觀，幫助學生正確定位；克服好高騖遠、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業生以積極健康的心態面對就業，幫助學生清晰定位、明確目標、增強學習方法、提高學習能力以及就業綜合能力，全面提升了我院畢業生的競爭力，提高院校整體就業水平。
（六）完善制度保障就業工作順利開展
就業辦自著手整理部門相關材料，通過的補充和完善，已經初步建立了就業指導中心日常工作各項材料，制定了部門規章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業指導工作系統化、規范化；搜集整理了已就業學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業工作；建立了學生推薦材料、就業宣傳材料、專場招聘會材料、就業回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業工作規范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業工作月清、周清、日清制度，實現當日事當日畢；部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經驗和教訓，在總結中提高；積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優質資源，學習他人先進經驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力；加強了部門聯動，積極協調、溝通工作事宜，保障了就業工作順利開展。
（七）做好服務配合其他部門工作
就業指導中心全體員工以主人翁的責任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學院的招生工作付出自己的全部力量；9月份院校迎來搬遷之喜，就業指導中心再次發揚主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力；11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領導、負責人、企業領導、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進一步提升了東方巴黎服裝學院在安徽服裝界的影響力。
二、工作中的不足
受國際金融危機影響，就業崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；
三、工作計劃
