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小學生作文春天范文1
我愛暑氣熏蒸，烈日炎炎的夏天，我愛金風送爽，五谷豐收的秋天，我愛冰天雪地，滴水成冰的冬天，但是，我最愛的還是那春暖花開，萬物復蘇的春天。
春天就像一個有魔法的號角，能把在這個世界上的所有生物都喚醒，號角喚醒了柳樹伯伯，它正在徐徐的春風中向著我們揮手呢，我們也向柳樹伯伯揮手吧； 號角喚醒啦在藍藍的天上高高的掛著的太陽公公，你快看，太陽公公正在*向我們微笑呢；號角喚醒了會唱歌的小河，而且還幫助小河解開了封印——冰塊，好讓它繼續流向大海，完成自己的使命；咦？那有幾只小鴨子，他們正在沖向河里“洗澡”呢，我想起了一句詩句“竹外桃花三兩枝，春江水鴨先知。”
我愛春天！
小學生作文春天范文2
隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。春天來了作文小學生作文春天來了
在這一個溫暖的季節里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。
在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂。
春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優美的旋律。
小學生作文春天范文3
關鍵詞：小學作文；審美能力
在小學的語文教學中，除了小學語文教材中，有許多豐富多彩的藝術形象、引人入勝的深邃意境、凝練生動的優美詞句、強烈感人的抒彩以外，作為語文教師，還可以在作文教學中培養學生的審美能力。
一、聯系實際，培養學生習作興趣
興趣是習作的不竭動力。當學生對某些事物產生興趣、有了表達的欲望時，就能主動地、心情愉快地寫作，習作過程也就成了一種快樂的勞動過程和抒感的過程。因而，培養學生的習作興趣應該成為小學作文教學的首要任務：一方面，我們要聯系學生實際，以學生情感為導引指導學生寫作。第二方面，教師要巧妙利用激勵評價這個武器，改革作文評價機制，讓激勵評價使學生的習作興趣之花悄然綻放。我們應該認識到，評價的作用主要是激勵和校正，其目的是讓學生得到更多的正面評價，獲得成功的心理體驗。我們講改變作文評價機制，首先要改變作文評價標準，主張使用不拘一格的評價尺度。另外，學生習作的好壞從來都是相對的，沒有絕對的好，也沒有絕對的差，教師不能抱著一種追求完美的心態去看待學生的習作。在平時的習作訓練中，學生達到了該次習作的基本要求，就應該給予好成績。
二、在感知中體會形象美
小學生的思維主要是形象思維，他們的作文更多的是表達自己對生活的形象感知。在作文教學中，可以設置情境，讓學生在體會的過程中充分感知寫作對象的形象，由表及里，由淺入深，由對寫作對象的表面特征逐步深入，從而把握寫作對象的基本特征等，進而寫出具有真情實意的作文。通過具體感知，學生初步學會了認識美、體驗美和評判美，從而初步達到了提高學生的審美能力的目的。
三、增強閱讀，感受作文之美
閱讀是寫作的基礎，可以分為課內閱讀和課外閱讀。前者可以使學生體會到文章中的美，并以美引美；后者可以使學生借別人的審視眼光和審美趣味來培養自己的眼光。學生閱讀文質兼美的文章，能夠在廣泛的涉獵中不斷吸納，培養自己的審美能力。在課外閱讀中，讓學生自由選擇讀物是很重要的，因為閱讀是反映個性和人格的活動，讀物的選擇是個性的表現。只有讓學生選擇自己感興趣的讀物，他們才能深入理解讀物內容，受到讀物感染。但是讓學生自由閱讀，并不等于放任自流。小學生年齡小，閱歷淺，面對浩如煙海的圖書，他們往往會盲目地、隨意地選擇讀物，這樣就不能提高閱讀質量。因此，教師必須經常有目的地向學生推薦各種讀物。
四、走進自然，感悟生活之美
寫作教學要著重引導學生去發現和表現自然、社會生活的美，為創作積累豐富的素材。針對小學生好動的天性，我們可以組織一些輕松的校外活動。如春天，教師可帶領學生到野外踏青、放風箏，到桃園中去看桃花等，讓學生暢游在大自然的美景中，陶醉在誘人的花香里，感受到大自然的美，使他們展開想象的翅膀，自由地暢想美、創造美，用真摯的情感去作文；秋天，教師可帶領學生到附近的農田參觀，指導學生從不同的角度去觀察、欣賞田野的美景，仔細觀察田間農民在忙些什么，讓學生感受到自然的美麗，并讓他們用筆、用自己的心去描繪自然的可愛，使他們的心靈受到美的熏陶。觀察生活不僅要用眼睛看、耳朵聽，還要全身心地去感受體驗。教師要引導學生做生活的有心人，在平時要多觀察生活、體驗生活、熱愛生活，從而喚起對所要表達的人和事的豐富情感。生活是培育想象之花的沃土，有了豐富的生活經驗，才能由此及彼、觸類旁通、浮想聯翩，創造出新的形象。
小學生作文春天范文4
喜歡微笑的人運氣都不會太差，人生難免會有許多的煩惱，但一定要學會微笑面對生活，這樣才能讓生活變得更加美好。小編在這里給大家帶來微笑讓生活更美好小學生作文_微笑讓生活更美好六年級作文，但愿對你有借鑒作用!
微笑讓生活更美好小學生作文1整日生活在世俗中，感覺自己就像嘰嘰喳喳的麻雀一樣看不遠，飛不高。對充滿挑戰的生活，我忘記了嘴角上揚的弧度。
每天重復同樣的生活節奏，也不知自己最初的追求，呆板著臉去迎接一張張試卷，用淚水淹埋那可笑的生活，難道這就是所謂的生活?
厭倦了渾渾噩噩的生活，我想奶奶家后的那幾座小山，站在山頂之上，綠色的生命在我的腳下蔓延生長，我不知道它們的起點和終點，只能看到，它們努力生長的痕跡，從扎根到拔節生長，痛苦和艱難阻擋不了它們向前生長的動力，這是一種不言敗的精神。
不經意間，我的視線落到了一棵枯藤上，它的葉子已經變黃萎縮了。枝干也已去了生氣。正在我為它悲傷時，一點點的綠色映入我的眼簾。我仔細看才知那是枯藤的殘骸上生長的芽兒，它是那么頑強，那么富有生命力，原來生命不是只有一次，就像那棵枯藤，它用自己將盡的生命努力地去頂起另一棵小芽的.生長，讓自己的生命得以延續，那棵小芽將會在枯藤的殘骸上譜寫出更加動人的生命篇章。只要生命不滅，就一定還有希望。
我猶如撥云見日一般茅塞頓開，那些小生命都能堅持不懈地追求，我為什么不能呢?微笑著去把握好今天，不再渾渾噩噩地過日子;和同學相處時，我要微笑著先向他們打聲哪吒，不再是等著別人先來跟我打招呼。
于是，我釋懷了，不再為一些小事情大動干戈，不再為一點不爭執生悶氣，不再為一張考砸了的試卷痛哭流涕。我學會了微笑，微笑著會面對未知的生活，哪怕明天會有晴天霹靂，會有狂風暴雨，我都會平靜地去承受，微笑著去面對。
那種嘴角上揚的感覺真好。
微笑讓生活更美好小學生作文2微笑著面對生活，生活亦然也會微笑著面對著你?！}記
生活是什么?生活就是望眼無際的天空，充滿了迷茫和奇趣。對于豆蔻年華的我們來講，它必然激發了我們的好奇心，可是對于成年的青年人來講，它必然也是一把匕首，在伴隨他們的使用中，一不小心就會刺傷他們，抹殺了他們勵志向上的決心，帶給了他們無數的煩惱和挫折……
春天，漫山遍野含苞待放的鮮花和剛剛冒出頭的嫩綠綠的小草，小河邊清澈見底的水流嘩啦啦的流向那不見盡頭的遠方，蝴蝶和蜜蜂在一旁嬉戲著……夏天，熾熱的太陽光強烈的烘烤著大地，我們的額頭上冒出了汗水，學校那一簇簇鮮花和小草都枯萎了，茂盛的大樹也快要奄奄一息了，這時的我們真希望秋阿姨如閃電般的速度來到我們的身邊，為我們帶來一絲絲秋的氣息吧!!!秋天，田地里那一片片金黃的麥子，農民伯伯一臉的喜悅，林間楓葉嘩嘩的飄落……冬天，天空下起了鵝毛般的大雪，使嘈雜喧鬧的城市頓時寂靜了下來，大地一片銀裝素裹，小朋友們穿著厚厚的棉襖，戴著毛茸茸的手套，在大地的懷抱中玩起了打雪仗、堆雪人……
生活就像這變化多端的四季，每個季節都有著不同特點與性格。
夏天，微笑面對著生活的人會用別致的眼光去待它，會覺得它不是炎熱，不是用炎熱來懲罰我們，而是認為它是在考驗我們，用我們酣暢淋漓的汗水來澆灌我們的生活，讓我們懂得在懵懂和挫折中成長，更是因為夏日的辛勤播種，才有了秋天那喜悅的豐收啊!
懂得面對生活，懂得迎接生活，懂得與生活和睦相處的人一定會是生活的成功者，因為你體會過生活的艱辛歷程，處理過生活中的種種失敗，挑戰過生活中的處處困難。
一次，我在做一次練習中，做到了這樣一道題。有三個人同時經過一處荊棘叢中，然而荊棘叢中長出了鮮花。走過的第一個人就說：“荊棘叢中長出了帶刺的花?！弊哌^的第二個人就說：“荊棘叢中有刺?！弊詈笠粋€人就說：“荊棘叢因有花而更美?！比齻€人面對生活的態度不同，所以未來他們的命運也將不同。所以請相信，生活就是一杯放在我們面前的一杯茶，如何去品味這杯茶，就要看我們怎樣去對待生活了……
微笑著面對生活，生活亦然也會微笑著面對著你?！笥?/p>
微笑讓生活更美好小學生作文3今天看到一則小故事，說的是在一家小餐館里，許多共餐的陌生人因各自小心謹慎均感覺很不自在，通過一只鹽罐的傳遞打開心門，發展到相互熟悉談笑風生，餐桌上充滿了輕松愉快的氣氛。
這個故事讓我感慨不已。很多人都慨嘆人與人之間的隔膜太厚，于是小心謹慎，以致人情冷漠。其實，這隔膜很脆弱，問題是敢于先打破它的人太少。哪怕只是一個微笑的眼神，一次輕輕的點頭，你就已經主動地邁出了第一步。只要每人都邁出一小步，你就會發現，一個微笑，一只“鹽罐”就能讓這層隔膜倏忽不見。
媽媽一直教導我，要做個快樂女孩，不僅要自己快樂，也要帶給他人快樂。常把微笑掛臉上，見到熟人要問好。每天去上學，總會見到傳達室的伯伯，我也總是大聲地問候他：“伯伯好!”然后贈上一個甜甜的微笑。伯伯也會開心地揮手大聲地說：“你也好!去上學啊!”上學路上，遇見熟人，我會主動迎上去，微笑著打招呼，很多人本來平淡的表情會一下子開朗起來，熱情地回應我。我想，這就是我傳遞的快樂感染到了他們吧!
多一句問候，多一句贊美，愛的力量就此傳遞。馬克?吐溫曾經說，別人的一句贊美，可以讓他保持好心情三個月。這力量多大啊!還小的時候，我對媽媽的教導不理解，但是，現在我明白了，我一個人的笑容也許不能讓整個城市都燦爛，但我甜甜的微笑，一聲熱情的招呼，也許能讓我周圍的'人心情變好甚至保持一整天，而這些人的好心情又會傳遞給他周圍的人群，這樣一波一波地傳遞，這個城市也會因為這么多人的笑臉而沸騰起來，人與人之間的隔閡就消融了，人情也就不再冷漠了。
微笑是個最簡單的表情，是每個人最美的名片，也是世界上最動聽的語言。當你的嘴角輕輕上揚，真誠的微笑就會為你打開一扇心門，打開了心門，你將擁有整個美麗的世界!微笑吧，用微笑傳遞我們的愛心，讓愛遍布神州大地，遍布世界角落，讓每個地方都常駐春天!
微笑讓生活更美好小學生作文4微笑如一股清泉，沖走了心中的煩惱;微笑如一抹清風，吹散了心中的憂愁;微笑如一縷燈光，照亮了路的前方。曾經，那一抹微笑，一抹及其普通的微笑，吹散了我心中的茫茫白霧，指引我走向前方的光明大道，讓我的生活更加美好。
黃昏的夕陽映紅了整片天空，一道身影走在寬敞的道路上，是那樣沒落，那樣失望。那就是我，考差了的我。昨天，學校舉行了期中考試。為了這次考試，我一直奮斗到深夜，將每個知識點反復復習好些遍，確定沒有遺漏了，才爬上床安然入睡。我信心滿滿地去考試，卻不想等來了一個噩耗——這是我有史以來成績最差的一次。我不信，每道題我都會，怎么會這樣呢?
我失魂落魄地走在大街上，腦海中滿是老師失望的眼神與同學們詫異的目光……啊!別再想這些了!別想了!我盲目地走著，腳步停在了一家奶茶店門前，我掏了掏書包，噢……沒帶錢……還是算了吧，我更加沮喪，抬步正想離開。
“小妹妹!”一道陌生又清脆的聲音傳來。我轉過身，映入眼簾的是一張陌生的臉，我并不認識她，她一只手拿著一杯奶茶，一只手扶著一旁的電線桿微喘著。還沒等我開口，她便將手里的奶茶塞到我的手中，臉上揚起一抹微笑?！吧洗沃x謝你幫助我的妹妹，這奶茶就當做謝禮啦!”她看到我的神情，仿佛瞬間明白了什么，一臉燦爛地說，“一定要笑啊，失敗了沒關系，下次努力就好了，生活多么美好，何不以微笑來面對呢?”
那一刻，心中的結似乎在一瞬間打開，心底的煩悶一揮而散，對啊，笑也是失敗，哭也是失敗，為什么不用微笑來面對生活呢?天空依舊那么藍，云朵依舊那么白，生活依舊那么美好，為什么不用豁達樂觀的態度面對人生呢?心中的陰云被清風吹散，鮮嫩的小草齊刷刷地從地里鉆出，大地上一片生機勃勃。
微笑讓生活更美好，每天早上對著鏡子，請先揚起一抹迷人的微笑。
微笑讓生活更美好小學生作文5同學們，生活豐富多彩，有快樂也有苦難;有成長的痛，也有錯失的憾。
生活往往充滿了挫折，如果我們因為一次失敗，便放棄了生活的希望，那么我們還如何進步呢?只有坦然地面對生活中的苦，我們才能擁有甜，才能在成長的道路上更進一步，才能在生活的高樓中更上一層樓。就如同那令人記憶深刻的名言：失敗乃成功之母!
我相信，在這個世界上，沒有誰能夠一帆風順地獲得成功。只有經歷眾多磨難，我們的心才能變得更加堅強，我們才能體會到生活的美妙。這個世界并不缺少天才，更不缺少普通人。但是，并不是人人都能夠始終如一地堅守心中的目標，不為苦難所折服。
比如說曹操，曹操一生多疑，對待任何事物都小心謹慎，沒有絕對的勝算，一般不會出兵，這一性格使他幾次脫離“虎口”。但是，如果不是性格使然，諸葛亮又怎會輕易地“借”到十萬只箭呢?所以，他的性格在保護他的同時，也讓他多次步入“虎口”。
所以，我們在經歷磨難之后，不可放棄。倘若失去了挑戰的勇氣，那么也就只能永遠停于原地，甚至后退。每個人的心中都有一頭兇猛無比的洪流猛獸，它以人的勇氣與信心為食物，畏懼它，你便永遠都只能活于陰影之中。反之，當你戰勝它后，以樂觀之心看待世界萬物，持續地向前邁進，有的只是距離的差異，但這差異卻是在所難免的。
以無畏的精神觀察這個世界，我們才能在人生這條道路上越走越遠，才能走出屬于自己的精彩人生。我們每個人都不一樣，哪兒不一樣呢?不只是相貌的差異，我們每個人都有不同的境遇，不同的追求與目標。當然，還有我們不同的心境與性格。
但是，無一例外，用微笑對待萬物，以樂觀之心感悟這個世界才是根本，它的作用就如建房的地基，發光發熱，是支撐我們不斷進步的根本!
所以，讓我們保持微笑，以樂觀的心去迎接未知的挑戰吧!
微笑讓生活更美好小學生作文6“叮鈴鈴——”體育課終于下了。我熱得滿頭大汗，臉頰通紅，恨不得現在、立刻、馬上就能抓起水杯一飲而盡，方才解渴。我拖著酸痛而疲憊的雙腿，努力地加快步伐，直奔我的水杯而去。
沖進教室，想著終于能喝到甘甜的水了，內心略感安慰?；氐阶?，正準備伸手取水杯時，我卻被眼前的景象驚得目瞪口呆——桌面一片狼藉，水杯傾倒，水肆意流出，將我的書本、文具全部淹沒于一片“海洋”。天哪!誰干的!一團怒火蹭蹭蹭竄上頭頂，我差點兒被氣暈。
有人在耳旁告訴我，此乃我同桌的杰作。我猛地一回頭，目光正好撞上了同桌心虛的表情。我忍無可忍地沖他大吼：“限你五分鐘之內收拾干凈!我先去倒水，回來再找你算賬!”隨后我一把抓起空空的水杯，“咚咚咚”地跑出了教室。
走到水池邊，我打算先洗洗手。打開水龍頭，無意間一抬頭，我看到了鏡中的自己。呀!這個眉頭緊皺、臉漲地通紅、嘴巴噘得老高的女孩是誰呀?我趕緊舒展眉眼，試著對鏡子笑了笑，鏡中的女孩頓時可愛了不少。我的腦袋也比剛才清醒了點，細細回想剛才的事，似乎也不全是同桌的錯，他應該不是故意的。我剛才那么沖動地對他那么發火，他一定很傷心。
返回在走廊上，一陣清風迎面吹來，我頓覺神清氣爽，怒火也一點點地被風吹散。心平氣和地走進教室，我看到同桌正一臉歉疚地擦著我的桌子，我心底的最后一點怒氣一下子煙消云散了。我趕緊走過去，一邊幫忙一邊對他說：“算啦算啦，你也不是故意的，不怪你。”同桌一臉驚訝地抬起頭，隨后朝我燦然一笑……
是的，如果大家都經常保持微笑，對別人多一點寬容和理解，我們的生活將會變得更加美好!
小學生作文春天范文5
她聰敏機靈、活潑可愛，喜歡畫畫、唱歌、跳舞……還非常喜歡讀書，而不論做什么她都想得第一！她畫的《美麗的春天》在報上刊登了，還拿到稿費，請爸媽去麥當勞吃了一餐，開心極了！
她讀書常常入迷，什么安徒生童話啦、科幻小說啦、孫悟空大鬧天宮、機器人的故事……她總是看了一遍又一遍。她喜歡寫作文，寫日記，還找爺爺幫助修改，常常寫了改，改了寫。她寫的《放風箏》《爸爸打呼嚕真響》《猜謎》等等作文在《小學生作文》《小學生周報》上發表了，語文課時老師將作文讀給大家聽，在全班同學的掌聲中她還有點不好意思呢！
她喜歡體育活動，喜歡和小朋友一起玩，打乒乓球、羽毛球、跳繩……；她還喜歡小動物、植物，家里的花啊，草啊，魚啊，都是她的好朋友。
小學生作文春天范文6
【關鍵詞】小學語文 作文教學 寫作興趣
一、采取靈活多樣的作文訓練形式，充分調動學生的參與意識，激活學生的寫作興趣
作文與說話不是互不相干的兩回事，而現代學生愛說的特點，決定了他們更喜歡聽、說訓練，因此在日常語文教學中要注重說話能力的訓練。如學完某課后，讓學生談談感受，或針對某一人物談談看法?？梢宰寣W生稍加思考后發言，在學生發言過程中，同樣要注重對中心內容、條理安排，以及遣詞造句等一些問題的及時指導。也可以讓學生參與評議，老師適時地給予肯定與鼓勵，并告訴學生，他們的發言很精彩，將他們說的寫到紙上便是文章，讓學生明白寫文章不是弄虛作假，矯揉造作，而是表情達意的需要。學生在聽、說訓練中放松了心情，感知了口頭作文的樂趣。
課前5-10分鐘的聽、說訓練也是培養學生寫作興趣的有效途徑。這項訓練的規則是：由老師根據寫作需要設計寫作題目，學生課下寫，課前讀，聽的同學評說，最后老師點撥。要求人人參與，采取輪流發言、自主發言、指定發言、或無規則的抽查發言等多種形式，意在調動每位學生的寫作積極性和參與意識。課堂上，讀的學生繪聲繪色，盡情展現自己的寫作才能；聽的學生細致認真，鍛煉了概括提煉能力；評議的學生盡可能用簡明的語言給予公正的評價，無形中增強了表情達意的能力與品評欣賞能力。有時各抒己見，爭執不下，此時老師再進行點評，學生會有種豁然開朗的感覺。這種變學生寫為學生既寫又讀，變老師評為師生共評的寫作訓練形式，充分調動了學生的參與意識，激活了學生的寫作興趣。
二、以課文為依托，架構作文與生活的橋梁，讓學生在學以致用中，品嘗到寫作的樂趣
生活是寫作的源泉，因此作文命題設計應貼近生活，密切聯系學生生活實際。誰來架構生活與寫作之間的橋梁？課文就能擔此重任。隨著教改的不斷深入、教材版本的不斷更新，課文內容也越來越貼近學生的生活實際，這些文章不僅能給人以美的熏陶，而且能起到典范作用。因此，作文教學以課文為范例，可謂就地取材，兩全其美。例小學語文第六冊《畫楊桃》一文中，“我”把楊桃畫成了五角星，同學都覺得好笑，但老師卻嚴肅的說，把楊桃畫成了五角星不好笑，他還叫同學們到“我'的座位上看看就知道了。從這篇課文同學們知道了事物的外表不是一成不變的，從不同角度觀察樣子就不同。我們要引導學生學會從不同的角度、有目的地觀察事物。秋天的田野讓學生們覺得很美，那我們就領學生們去觀察、體會金色的稻田美在什么地方？讓學生在細細觀察中體會到一望無際的金色稻海帶給人們豐收的喜悅。春天是美麗、迷人、播種的季節，我們就讓學生走進田野，走進山間，走進農家，去觀察春，去體會春，去領悟春……這樣的有意觀察，相信學生再寫作文時便不會覺得無話可寫了，他們會寫出自己的真實感受，會讓他們的文章充滿真情實感。在生活的海洋里，有著取之不盡的素材，而多引導學生在生活中有意地觀察這些素材，會讓他們的作文因生活而閃亮，寫作文再也不是頭疼的事，而是快樂的，有意義的事了。
三、積累素材
素材是未經提煉加工的寫作材料，是作文的物質基礎，猶如木之本、水之源。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。所以學生要想寫好作文，必須要有雄厚的材料。所謂“雄厚”，就是廣泛吸收積累之結果。
1從現實生活中積累素材。
生活是寫作的源泉。那么，如何匯集生活中的寫作源泉呢？首先要豐富學生的生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學表明：兒童天性好玩、好動。教師應抓住這一心理特征，有計劃、有目的地組織一些有益的課外活動，如春游活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視、聽廣播等等，豐富學生的生活經驗，積累寫作素
2從書本中積累素材。
書本中的材料也反映著生活實際，怎樣積累書本的材料呢？古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！遍喿x是寫作的基礎，離開閱讀，學生對事物的表達將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。
四、加強訓練
要提高小學生作文水平，還必須從訓練學生作文能力上下功夫。小學生作文能力不僅限于表達能力和寫作技巧上，還在于對語言、知識、思想、認識、情感和智力的綜合運用，在于平時的材料積蓄能力、思維能力、認識能力和語言運用能力，要訓練學生作文能力，就要對上述各項能力進行有序的訓練，并遵循先易后難、先現象后本質的原則。例如要訓練學生認識能力，第一步可訓練他們怎樣認識事件的開始、發展、結果的全過程，第二步再訓練他們去認識事物的重點和細節；要訓練學生的語言表達能力，則先練句，再練段、練篇，最后達到完整、規范、生動，做到有條不紊，逐步發展。
總之，用鼓勵性的評價給予學生自信心。蘇霍姆林斯基曾提出：“只有在學習上獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習的興趣?！痹谧魑脑u析中，我盡量挖掘學生作文中的閃光點，進行鼓勵性的評價，經常將寫得好的作文拿到班上作為范文宣讀或者打印出來貼到后面的黑板或學習園地上，組織大家學習觀摩，同時推薦好的作品參加征文比賽，這讓全班學生寫作激情高漲，甚至有些平時苦于寫作的“犯困生”也主動把自己反復斟酌的作文交到我手里，讓我幫忙指點迷津。
參考文獻
