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法制學習計劃范文1
關鍵詞：系統化知識；表征方式；組織方法
【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-8437（2012）02-0090-01
一般地，學生習得的知識在頭腦中并不是孤立存儲的，而是相互間形成聯系。對于學科知識，并不是每一個學生都會主動地將學習過的相關知識有機地組織起來，即便是自己組織，也未必組織得合理。因此在學習了一部分物理知識后，教師在復習課中，一般會對已學過的知識做一個小結，幫助學生建立起這些知識間的聯系。
一、系統化知識的表征方法
系統化的知識是一種學習結果，其內部表征方式為命題網絡和圖式。
1.命題網絡
現代認知心理學家設想，儲存在長時記憶中的任何信息單位，并非孤立地存放在那里，其中分享同一主題的若干命題會發生聯系。這種聯系的一種重要方式即所謂的“命題網絡結構”。在命題網絡中，所有的組成單位都是命題，通常用結點表示信息的單位，用連線或箭頭表示命題中的論題和關系，以及一命題與他命題之間的聯系。在任一特定時刻，網絡中僅有少量的結點及其連接被激活，已激活的這部分觀念會傳至其他與其相關的一些觀念，這就是所謂的網絡結構的激活擴散思想。
2.圖式
所謂圖式，就是圍繞某個主題組織起來的認知框架或認知結構，它是一些觀念及其關系的集合。物理學科中，存在許多圖式，比如對物理量的學習和認識就可以從以下幾個方面進行：
定義： ；性質（矢量或標量）：
公式：
單位： 物理意義：
典型實例：
二、系統化知識組織的差異性
盡管每個人對相同的學習內容都會做一定的組織，但組織存在的差異是很顯然的，研究表明，專家與新手在組織知識的質量上存在較大差異。一般來說，新手記憶結構中的結點要么是描述性的，如“靜摩擦因數”、“夾角”等，要么是跟具體對象有關，如木塊的“質量”、“高度”等。而專家的記憶結構中，其結點大多數屬于一些基本物理原理，也就是說專家是以本學科的基本原理來組織自己的知識的。
三、物理學科組織系統化知識的方法
知識間形成良好的結構不僅僅是指知識間的聯系，更重要的是形成聯系的關系要清晰。在組織形成系統化知識的過程中常用的方法主要有列表、層級結構圖、通過邏輯關系建立聯系等。
1.列表
如果不同知識具有相同的屬性，并且在同一屬性方面存在不同或相同之處，那么這部分知識間一般可采用列表的方式來建立它們之間的聯系，如功率和效率這兩個物理量，都存在定義、物理意義、計算公式、單位等屬性，但在同一屬性中兩者又存在不同之處，因此，它們之間的關系適合運用列表的方法來組織。
2.層級結構圖
如果物理知識之間存在上下層次關系，那么這部分知識一般可以層級結構圖來形成系統化，如下圖所示：
熱現象從實驗出發宏觀理論熱能轉化的兩條途徑做功熱傳遞從微觀結構出發分子運動論解釋熱現象
3.依據邏輯關系建立聯系
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我的學生中有很多甚至連水的化學式都不認識，其他有關化學知識的記憶更是幾乎空白，可以說很多學生心中沒有化學的概念，面對此種情況，面對我的學生，我該怎樣改變現實呢?我又該怎樣度過這45分鐘呢?我應該而且能達到怎樣的目標呢?
首先，我覺得我應該改變他們的壞習慣，至少得讓他們注意到有化學這一門學科，進而了解化學的有趣性與有用性，那我怎樣做呢?我采用的是故事導人法，比如在講“鋁礦物的開發利用”時，先講解不可一世的拿破侖用鋁器，戴鋁帽，而他的大臣們卻用金、用銀的故事，然后問他們為什么。果然很多學生表現出了少有的好奇，從他們的眼睛中我讀出了他們渴望知道答案，所以對接下來我叫他們從書本中找答案的事也就不那么勉強了?！傲己玫拈_端是成功的一半”，所以每次新授課時我總是想方設法先給他們講與本節內容有關的故事，這對引起他們存封的興趣往往都能奏效。
其次，學習興趣持續才是成功的表現，所以接下來我要做的就是如何使我的故事在學生眼中不再是單純的故事，而是能慢慢轉化成一個個活躍的化學知識，如，講“乙醇的酯化反應”的前一星期我先安排學生回家炒兩種魚，一種既放醋，又放少量酒的炒法，另一種既不放醋也不放酒的炒法，然后仔細聞氣味與品味道?；氐綄W校有學生向我報告情況，既放醋又放酒的魚又香又不腥，一個字“好”。還問為什么呢，當時我心中暗喜，就順王甲成章地布置下一個任務：上網查“酯化反應”。
最后我用成就感籠絡學生的心，誰都渴望被重視，被認可，學生也不例外，甚至更渴求，所以平時我總是細心觀察每位同學的變化，總是不失時機地表揚、贊許有進步的同學，另外就是充分利用自己的優勢——農村課程資源。如水資源利用中“水的凈化”的方法及原理的掌握則可以用他們每家每戶的壓力井來教學，化學肥料更是拿來得心應手，土壤pH對農作物的影響一測便知，家中開水瓶水垢的處理方法與水垢形成的源頭，硬水的教學等這一串的例子都與學生的生活緊密相聯，就這樣，我本著新課程理念，新課程要求教師不再僅僅是教學教程的控制者，教學活動的組織者，不再是真理的化身，絕對的權威，教學不是強迫，不是命令，而是鉆進學生心靈世界，去尋找、激活學生好學上進的積極因素，創造種種環境條件，刺激學生產生求知的興趣和探索的愿望，讓學生動腦、動手、動口，在活動中學習，在互動中學習，使我的學生對化學從一無所知到慢慢有興趣，再到取得一定成績。而最大的尷尬就是學生的不配合，因為長期以來他們已形成了老師講學生聽、記的習慣，所以，要打破這種局面還有很漫長的路要走，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
(作者單位江西省寧都縣寧師中學)
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關鍵詞：高中化學；學習方法；培養
高中化學教師應該在教學中注重體現“自主學習、合作探究”.教育學是一對矛盾統一體，互相影響，各自不能獨立存在.教不能偏離學，學是教的最終目的.教師不能在脫離學生學的基礎上調整自己的教學方法，而是首先要對學生的學習方法作出調整，使其更加完善.我國的教育家呂叔湘先生說“教學的目的是教會學生學習”，可見學習方法的重要性.
一、對學生進行學習方法的指導是學好化學的前提
學生學好化學的前提條件是掌握一定的學習方法.在傳統的化學課中，教師都片面重視教的過程，忽視學生的學習過程，這不利于學生改善學習效果.教師應該研究如何改善學生的學習方法，這樣才會突出教師“教”的過程.學生學習方法的改進需要科學的指導，這是毋庸置疑的.學生在學習過程中會經歷預習、聽講、做作業、復習、接受檢測等多個環節，如果這些環節中的任何一處出現了問題，教學效果都不會良好，甚至削弱學生的自信心.長時間之后，會嚴重影響學生的學習成績，更有甚者，會造成學生在高考中的失利.因此，廣大高中化學教師應該重視學生學習過程中的每一個環節，不放過任何一處地方.教師要悉心教給學生每一處學習環節中的學習方法，還要引導學生把化學知識同生活實際緊密聯系起來，并在實際生活中運用這些知識.長期對學生進行這樣的學習指導，學生獨立思考能力將會大大提高.教師引導學生將化學知識同生活實際聯系起來，能夠幫助學生解決生活中的很多問題.比如，學生就能夠利用丙酮和乒乓球來制作粘合劑，也能夠明白明礬在制作油條時的作用，這能夠使學生認識到化學知識的重要，進而會大大提升對化學的興趣.
二、對學生進行學法指導是培養學生自主學習能力的保證
教師向學生教授學習方法的根本目的是培養學生的自主學習能力，即會學.當前情況下，很多學生其實并不懂得如何學習，他們往往在課堂上機械地抄寫筆記，殊不知，這并不能真正地學到知識.面對這樣的情景，教師應該首先對學生進行學習方法的指導，使學生認識到學習絕對不等同于在課堂上聽課、做筆記，課下做作業，學習應該是積極主動地獲取知識.學生能夠獨立學習的前提是根據自己的實際情況掌握一定的學習方法.對每一個學生來說，教師在課堂中所教授的知識是相同的，可學生的學習結果為什么會出現這樣大的差別呢？根本原因在于學生所掌握的學習方法不同，對成績出色的學生來說，他們能夠認識到自己的不足和缺點，也能夠針對這些問題積極尋找解決的辦法，后進生的情況卻恰恰相反，他們認識不到學習的重點和難點，就連上課聽講也是漫無目的地“瞎聽”.善于學習的學生能夠隨時發現學習過程中的問題，這說明這部分學生在聽講的時候能夠隨著教師的思路積極思考，所以提出問題對學生學習非常重要.教師要引導學生在課堂上積極發現問題，大膽提出自己的問題，并與學生一起合作探尋問題的答案.教師根據學生提出的問題進行詳細的解答，逐一進行分析，力爭使學生徹底搞懂.總而言之，教師在實際教學過程中應該立足于學生的學習規律和實際情況，為學生設置一定的教學情境，適時提出合理的問題，使學生積極參與到課堂學習中.
三、對學生進行學法指導是教師基本素質
教師首先要設法使學生對化學感興趣.因為興趣是學生最好的教師，所以只有學生對化學產生濃厚的學習興趣之后，才能夠將自己的全部精力投入到學習中.教師在教學實踐中，不但要采用一定的教學方法來傳授化學知識，還要對學生進行專業的學法指導，因此，教師只有具備這兩方面的基本素質，才能有利于學生的學習.筆者認為，關于化學中基本概念的記憶不能使用機械背誦的方法，而是首先要理解概念，然后還要弄懂概念的內涵，這樣才能記得牢.當我們學習酸堿鹽這節內容時，需要判斷硫酸鋇、硫酸、碳酸鈣以及三氧化硫這幾種物質哪些屬于電解質的范疇.這時候我們絕對不能死記硬背，而是用電解質的概念來衡量這些物質的特性.比如，盡管硫酸鋇在水中呈溶解狀態時不屬于導體，可是它熔化成液體之后卻能夠導電，因此屬于電解質；硫酸呈熔化狀態時不屬于導體，可是溶解在水里的時候卻能導電，因此屬于電解質；碳酸鈣溶解在水中時不導電，可是碳酸鈣屬于離子化合物，所以應該劃入電解質的范圍；三氧化硫呈熔化狀態時不導電，在水中溶解時能夠導電，但這是離子作用的結果，因此三氧化硫不屬于電解質.化學中物質的基本屬性與概念千萬不能死記硬背，必須在理解的基礎之上記憶，這樣才能取得事半功倍的效果.
綜上，高中學生學習化學這一科目時，首先需要教師進行悉心指導，其次還要學生掌握基本的學習方法，而教師也需要大膽摒棄傳統的教學方法，充分發揮學生的積極主動性，不但要培養學生的思維能力，更要提高學生的自信心，這樣才能更好地適應新課改的必然要求.
參考文獻：
[1]張玉蓮.高中化學學習方法探析[J].才智，2011（21）.
[2]宋玉芳.高中化學學習方法的選擇與優化[J].教育教學論壇，2010（32）.
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在學習的過程中，學會制定學習計劃是學習的必備技能，一份學習計劃如果制定的足夠合理，不僅能幫助我們提升學習效率，更主要的是讓學習變得更加的生動，學習過程也會更加的充實，那么，該如何科學的制定學習計劃呢，制定學習計劃又該需要注意什么?下面小編就來為大家介紹一下。
如何科學的制定學習計劃?
一、適時調整計劃
制訂的學習計劃要避免對自己提出苛刻的要求，不能有急于求成的心理。如果一開始就定出過高的不現實的目標，或許等待自己的就是挫折和失敗。所以，要從小目標開始，樹立信心，獲得技能，進而實現雄心壯志。
在執行學習計劃過程中，如果機會不能實現，或自己的活動和應盡的職責有所變動，那么，修改學習計劃就很有必要了。因為這是自己的學習計劃，所以應該讓計劃適合自己，為自己服務。
制訂的學習計劃應充當向導。嚴格執行學習計劃，對培養個人在固定的一段時間里學習的習慣是極其有益的。與此同時，應該保留一些靈活性。如果在計劃安排之外還有學習的愿望，或者有些內容必須學習，那么就得增加學習時間。
二、注意自我管理
為了確保計劃的落實，應在學習的實踐中對計劃的實施狀況進行定期自我檢查、自我督促、自我驗收。計劃信息的全過程是：確立目標--采取措施--安排時間--嚴格執行--檢查驗收?？梢灾贫ㄒ粋€計劃檢查驗收表，即將某月某日完成的學習任務、進程列成表格，每完成一個項目，就打上一個勾，以便督促檢查，一段時間后進行一次驗收。
若未完成計劃中規定的任務，應查找原因，想出辦法，確保計劃的全面落實。只要計劃是科學和切合自身實際的，一旦定好，就應采取一切措施，堅決執行下去。
三、確保學習時間
對于學習基礎不是很好的同學來說，在開始階段，自己可支配的自由學習時間幾乎沒有或者很少，因為他每天能完成老師當天布置的學習任務就很不容易了。但隨著學習水平的提高，他的常規學習時間將會逐漸減少，而自由學習時間則相應逐漸增加。由于開始階段自由學習時間較少，所以，一般學生往往抓不緊，這也恰恰是他被動學習局面難以改變的原因。
因此，剛開始執行學習計劃時，可能會覺得時間特別緊張，但這時即使需要占用一部分個人的娛樂和休息時間，也要確保學習計劃的完全落實。只要堅持走過了開始這個階段，過于緊張的學習狀況就會逐步改變。
一個學生如果能感到自己學習上與別人有差異，并且希望改變這種學習狀況，那他就應該以分秒必爭的精神去抓個人的自由時間。一旦抓住了自由學習時間，他就會努力去提高在校常規學習時間的效率，以增加自由學習時間，從而使自己掌握的學習主動權越來越大，一個生動活潑的學習局面也就會逐漸到來。
四、選擇固定場所
要實現自己的學習計劃，學習場所的選擇和時間的管理同等重要。條件好的學校，同學們在課余時間可以到自習室或圖書館去學習，這時最好能避開過道，選擇一個干擾較少的位置，準備好學習所需用品，然后靜下心來，訓練自己按計劃一次做完一段工作;每次到自習室或圖書館去學習，最好都能按習慣坐在同一位置，這樣有助于快速進入學習狀態。
五、學習心無旁騖
有同學說，一邊聽音樂，一邊做功課可以提高學習效率;還有的同學說，一邊做健美操，一邊背英語單詞可以充分利用時間。這些說法是毫無科學依據的，人的大腦各部位的活動是有分工的，有的部位主導形象思維，有的部位主導抽象思維，有的負責人的聽覺，有的負責人的視覺。
各個部分的神經系統可以交替興奮，各司其職。聽音樂時專司聽覺的神經系統保持興奮，大腦其他部位的活動就處于相對抑制狀態，反之亦然。怎么可能一邊聽音樂一邊學習，還會提高學習效率呢?
制定學習計劃注意事項：
1、全面分析，正確認識自己。
準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。
2、結合實際，確定目標。
訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)知識、能力的實際;(2)"缺欠"的實際;(3)時間的實際;(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。
3、長計劃，短安排。
要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標;(2)培養能力目標;(3)掌握方法目標;(4)達到成績(分數)目標。
長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。
4、突出重點，不要平均使用力量。
所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。
5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。
計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。
6、安排好常規學習時間和自由學習時間。
常規學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，"消化"當天所學知識的時間。
自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深入鉆研，發展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。
自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。
7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。
在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應當去鍛煉一會兒，再回來學習;(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習;(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。
8、提高學習時間的利用率。
時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養的重要內容。(1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等;(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。
9、計劃要留有余地。
10、注意效果，定期檢查，及時調整。
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關鍵詞：藥品研發 項目管理 項目計劃 計劃管理
1 國內藥品研發項目管理現狀及研發計劃存在的問題
1.1 國內藥品研發管理現狀 中國藥品研發、藥品生產、藥品流通等各個環節與美國等發達國家相比，存在數量多、規模小、水平低、競爭激烈等問題。就藥品研發而言，目前全國有將近200多家醫藥科研院所，另有企業研究機構1000余家，每年立項研究的課題有幾千個，申報臨床或申報生產項目獲得CFDA批件的約只有一千件，能順利實現產業化及商業化的品種更少[1]。
據資料統計，目前國內藥品研發項目管理，只有6%的項目能實現其目標；約60%的項目需要“補救”；34%的項目徹底失敗。其中17%嚴重費用超支，38%一定程度費用超支；27%完全按預算執行，12%一定程度費用節余，6%大量費用節余；35%嚴重拖期，34%一定程度拖期，22%按時完成，8%一定程度提前，1%大量提前。
總體來說，藥物研發機構研發成果的平均轉化率低下。導致藥品研發成果低轉化率的最直接的原因就是缺乏有效的管理，沒有實施有效的管理模式，絕大部分國內藥品研發公司目前的管理模式仍然是傳統的管理模式。但在發達國家，藥品研發領域廣泛使用的是項目管理模式。世界50強制藥企業的藥品R&D都采用項目管理模式進行管理，如輝瑞公司、拜耳公司、安萬特公司、楊森公司、中美史克公司都設有項目管理中心，對研發項目進行全球化管理，并開始逐漸在中國成立研發中心，組建項目管理團隊[2]。但中國本土的醫藥企業卻鮮有應用項目管理模式對藥品R&D進行管理，雖然很多公司的研發部設立了項目經理職位，甚至成立了項目管理部，但此項目管理非彼項目管理。
1.2 國內藥品研發項目計劃存在的問題
1.2.1 缺乏整體、系統的項目計劃。眾所周知，藥品研發具有：周期長、高投入、風險大等特點，一類新藥研發從發現活性部位到新藥上市美國等西方國家一般需要10年～15年的時間，我國需要6年～10年的時間，仿制藥開發時間約需3-7年。藥品研發過程是藥物合成、藥物分析、藥物制劑學、藥理毒理學、臨床醫學、藥政注冊等多個學科間相互結合、相互滲透的一個復雜的系統工程。參與部門眾多，實際過程中既要求各學科完成獨立的專項技術開發，又要求學科間進行整體的系統銜接，實際面臨很多復雜問題，從而對新藥研發團隊提出很高的要求。項目計劃制定的完整性、系統性是各部門各學科工作鏈接、協調的重要溝通工具。但目前國內大部分研發機構，大多數沒有專注于項目的專職項目經理，以項目為主線統籌各學科工作，擬定貫穿整個項目生命周期的項目計劃。大部分研發機構采取的都是職能性組織結構，各部門只負責擬定本部門的工作計劃，部門與部門之間的工作存在難以打破的“部門墻”。其各自擬定的工作計劃，缺乏整體性、連貫性，無法做到項目全生命周期的無縫銜接。
1.2.2 組織結構不適應項目計劃。新藥研發是多部門聯合共同來完成的一項系統工程。而現行大多數公司組織結構是職能型，這種組織是按層次結構建立，每個員工只向一個管理者負責，最終由公司最高領導負責，新藥研發涉及多個職能部門，但是在這種組織結構里，每個部門只負責完成項目的一部分，項目間的問題往往就成為部門間的問題而上報主管副總甚至CEO，解決方式主要通過部門經理會議協調。同時這種組織存在嚴格的命令鏈接關系，導致組織之間的信息溝通效果很差，最終不能有效利用整個項目資源。
1.2.3 項目計劃普遍還存在以下問題：如項目計劃估算不切實際，工作分解結構不健全，項目計劃考慮不周到，這些問題通常是由于項目計劃擬定人員缺乏經驗，對項目任務工作周期以及項目預算預估不足，對項目任務缺乏完整的了解而導致的。這些問題往往是導致項目延期或超支的主要原因。
2 制定藥品研發項目計劃的必要性
凡事預則立，不預則廢，周密而嚴謹的計劃=項目成功了一半。在《PMBOOK》中也說“沒有計劃，就沒有項目管理”?？梢?，項目計劃在成功的項目管理中的重要地位。
新藥發現過程是一艱巨、復雜、周期長、風險大的過程。據國際上統計，一個全新藥物從研發到上市，平均需要花費10～12年時間，耗資3～5億美元，并且這一費用正以每年20%的速度遞增。隨著中國加入WTO及中國醫改政策出臺，中國已成為全球十大醫藥市場，我國藥品研發企業面對有強大技術、資金優勢的競爭對手，除積極汲取先進的技術、增加研發投入外，還應從加強管理方面來提高新藥研發的水平，增強競爭力。這就要求研發企業要采用先進的方法和手段來進行新藥研發的管理。項目管理技術非常適合藥品研發這種多學科交叉的，面臨諸多未知因素的、獨特的、一次性的任務的管理，而做好藥品研發項目管理，首先要從項目計劃管理著手。
在整個項目生命周期中，最基本、最重要的工作之一就是制訂項目計劃，特別是在做出影響項目整個過程的主要決策的概念階段尤其如此。制訂一個構思縝密的項目計劃，以確定項目的范圍、進度和費用，是實施項目管理的首要目標[3]。
3 制定藥品研發項目計劃
3.1 了解項目背景 項目經理要準確把握項目目標，首先要了解項目立項背景，準確定位項目目標是制定項目計劃的首要步驟，通過以下方式可了解項目立項背景：①查閱項目立項建議書、項目預研究總結報告等已有的立項依據資料，了解項目立項過程。②與項目立項負責人或項目預研究人員溝通，確認項目立項的主要目的及本公司預研究詳細情況及后期項目推進可能遇到的關鍵問題及主要風險。
3.2 制定項目計劃前準備工作 根據現行藥品注冊管理辦法及藥品技術審批要求，3類以下化學仿制藥申報臨床前，要求必須在生產廠家實現中試生產，甚至達到商業化生產規模。這就意味著藥品申報前，藥品研發機構不但要完成實驗室的研究工作，同時要與藥品生產廠家共同完成中試放大及生產工藝驗證等工作。因此，制定一個完整的項目計劃，還需做好以下準備工作：①檢索FDA、CFDA、日本厚生勞動省等國內外醫藥行業的權威網站，進一步了解本項目在國內外的研發、注冊、上市狀況，以便準確定位本項目的進程管理、質量管理目標。②進行技術市場調研，通過調研國內技術市場實際研發狀況，了解項目起始原料、標準品、對照品等關聯供貨商的供貨情況，驗證、補充擬定項目計劃必須了解的信息，進一步評估項目可行性。③了解生產企業生產設備及人力資源安排狀況，溝通項目目標、合作分工，取得企業對本項目進度、預算的初步計劃。④與研發機構內部合成、制劑、分析、藥理、臨床等各技術部門領導溝通獲得各技術主管對本項目目標及初步計劃的認可，并協商確定項目團隊組成。
3.3 項目計劃擬定 項目計劃擬定通常采用自上而下或自下而上這兩種方式。由于藥品研發是高科技項目，通常項目技術負責人由各技術領域的技術主管或技術骨干擔任，此種情況，自下而上制定的項目計劃具有更強的可操作性及可控性。可采取以下步驟制定項目計劃：
①項目經理召集項目團隊，介紹項目立項背景、項目目標、項目范圍管理及項目計劃準備工作。②明確各領域技術負責人職責及各部門間的分工合作，由技術負責人對所負責的技術工作進行工作結構分解（WBS），即將復雜的任務逐步分解成一層一層的子任務，直到任務具體、可控為止。WBS通?？刂圃?-5層為宜，除非超大型項目，一般不主張分解到7層以上。③各領域技術負責人為分解的WBS各項任務進行工時估算，并分配資源，填寫《責任矩陣表》，鏈接各任務間的邏輯關系。同時，對所負責任務進行風險評估、質量分析，擬定風險應對計劃、質量目標計劃及成本預算計劃提交給項目經理。④項目經理根據分管主管提交的項目計劃，整合系統的項目計劃。⑤項目經理組織項目團隊及管理層召開項目啟動會，對《項目計劃》、《工作分解結構》、《責任矩陣表》進行討論、確認，使項目計劃在團隊內達成一致意見，使團隊成員充分了解項目目標，明確各自在項目中承擔的責任及所起的作用，并對公司管理層承諾，保證遵照計劃實施項目工作直至達成項目目標。⑥最后，項目管理層完成項目計劃審批，項目團隊實施項目計劃，項目經理根據項目計劃跟蹤、控制、管理項目實施過程。
通過讓項目干系人參與擬定、審批的項目計劃，既通過了項目團隊對項目計劃的承諾，又正式通過了高級管理層的審批，項目計劃具有更好的完整性、可實施性及可控制性。
4 結語
藥品研發是一項多領域、跨學科的研究開發活動，項目任務復雜，項目周期長，投資大、風險高，要提高項目開發效率，加強新藥研發過程中的管理，需采用有效的項目管理模式，對項目全生命周期進行系統的計劃管理，以便充分利用有限的資源在盡可能短的時間內，開發出高質量的新藥產品。
參考文獻：
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法制學習計劃范文6
一、良好融洽的師生關系是激發學生學習興趣的前提
心理學認為，師生關系直接影響學生的學習情緒，學生喜歡老師，也會喜歡他所教的課程。這就要求老師不但要有豐富的知識，高超的教學藝術，還要以個人的人格力量對學生實施影響。老師不但要教好書，還要有親和力。在生活中，我們要多與學生交流，溝通，為他們解決困難，做學生的“知心朋友”，與他們建立起相互信任，相互尊重，團結友愛，共同進步的良好關系，從而使他們主動配合教師的教學活動，并主動積極地學習文化課，就是所謂的“親其師，信其道，樂其學?！?/p>
二、理論聯系實際，營造輕松愉快的課堂氣氛
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽锢韺W家楊振寧也說過：“成功的真正秘訣是興趣”心理學上說，興趣是對客觀事物認識的一種積極的帶有情緒色彩的傾向，它能促使學生積極主動地學習。怎樣才能使學生樂于學習文化課?為提高課堂教學質量和學生的學習興趣，首先，我們應在創造輕松自在，愉快活潑的課堂氣氛這一環節上下功夫。因此，教師備課就要根據每節課的內容，對不同的學生設計難易程度不同的問題，有針對性地對不同學生提出要求。其次，根據教學要求盡可能聯系學生及社會實際，及時對學生進行啟發，使學生有話可說，想說，從而達到激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果。教學實踐證明：一節課有多個提問的比很少甚至沒有提問的，尤其是聯系了學生、社會實際的提問，學生的學習興趣大大增強，教學效果明顯增強。
三、充分利用多媒體教學的優越性。利用多媒體教學是激發學生學習興趣的重要手段
多媒體的優勢明顯，它可把抽象內容具體化，復雜過程簡單化，枯燥內容形象化，極大地提高學生的學習興趣，從而達到事半功倍的效果。如：在教《圓柱體側面積》計算時，如果采用實物演示，要讓教室每一個學生都看清楚是有一定難度的。而運用計算機多媒體教學，則簡單了：圓柱體沿母線展開，出現一個長方形，這樣既突破了教學中的重點、難點，又提高了學生的學習興趣。實踐證明，計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性等特點，它能激發學生的學習興趣，使學生真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。
四、采取靈活多樣的教學方式、方法，調動學生學習的積極性
教學有法，教無定法，當今教法各有千秋。任何學生都有自己的學習潛能，學習興趣和積極性，問題在于教師怎樣根據學生實際，使學生主動學習，主動發展，在多年的教學實踐中，我主要采用了以下方法：(1)提出明確合理的教學目標。教師首先要制定切合學生實際的教學計劃，要求學生明確學習的內容和任務，并使學生結合自身實際制定學習計劃，從而有計劃地學。(2)注意新課的導入?！皩搿笔墙虒W的開始，一節課上得是否成功，關鍵看教師是否能調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。而成功導入新課是成功授課的前提條件。因此要精心設計導入課，一開始就應讓學生進入角色，保持愉快的心情，情緒飽滿地投入到學習中去。(3)啟發提問，鼓勵學生答疑、質疑，激發學生興趣。教師應根據不同的教學內容，采取相應的教學方法，進行啟發式教學。注意根據學生的實際，由淺入深，導之以興，授之以趣，激發學生尋求知識的強烈愿望和進取心，提高學生分析問題和解決問題的能力。
五、開展豐富多彩的課外活動，激發文化課興趣
學生普遍不喜歡死板的課堂教學，但對于課外活動幾乎沒有人不喜歡。在課外，可以組織演講比賽、詩朗誦比賽、課文中的課文劇的表演等等。學生們一定會非常樂意參加，只要參與的都給予獎勵，不要太追求效果，因為他們畢竟是學生，要注意保護他們的興趣，以鼓勵為主。這樣把課堂的教學延伸到課外，延伸到學生的生活中，相信一定會收到良好的效果。
六、處理好文化課與專業課的輕重關系問題
作為文化課教師，如何處理好與專業課的輕重關系，是比較實際的問題。學生們的就業等等的壓力會促使學生更傾向于選擇專業課的學習。這也無可厚非，因為畢竟現實很殘酷，專業知識的學習對于就業等方面的幫助是顯而易見的。然而文化課的學習也是必不可少的，就漢語來說，一個中國人不會說漢語，或者說漢語說不好，不懂得一些中文知識，那也是不太夠格的。而且漢語古老而神秘，有幾千年的歷史，博大精深，是世界上最古老悠久的語種之一，讓學生們學習好這個語言也是很重要的。所以一定要處理好文化課與專業課之間的輕重關系問題。既要學習好專業課，同時也要注意注重文化課的學習，要讓學生明白，對于學習不能急功近利，一定要看長遠，專業課對就業等是很重要，但文化課對于一個人在社會交往中也會起到相當大的作用，因此絕對不能偏廢某一方。
總之，在文化課的教學中，要充分激發學生的學習興趣，讓學生主動地、自由地學。使學生由厭學到愿學，由苦學到樂學，由被動學習到主動學習，真正成為學習的主人。
