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社區服務實踐報告范文1
社區志愿服務實踐活動報告(范文一)
作為一名大學生，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣寒冷，寒風刺骨，我毅然踏上了社區服務的道路。想通過，親身體驗社區服務讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社區服務，找出自己的不足和差距所在。
在實踐的這段時間內，我穿街走戶接觸各種各樣的人和事,這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自己的努力做到最好。在學校，只有學習氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是丁作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些 剛剛畢業的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。
回想這次社區服務活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。
在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取，耐心虛心的接受。
社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的大學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。社區服務不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們大學生的勞動態度的一個特征。不記報酬也是我們大學生勞動態度的一個特征。我們講的服務，就是以不記報酬為前提的;那是根據以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極為社區服務是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
以前總是把事情想得很簡單，做事也從來不考慮那么多，經過這次實踐，才真的覺得做事要考慮的很多，應該仔細的將事情的前后都考慮好，還有可能會遇到的各種突發狀況，以及解決的辦法，千萬不要等到真的發生了又手忙腳亂，這樣很麻煩的。
參加這類實踐活動，對于現在的大學生來說是十分重要的，一是鍛煉我們的實踐能力，這也是這個活動開展的初衷;二是增加學生與外界的交流，使得學生不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發現真理的所在;三是讓學生們學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發現生活中的美好，去感受更廣闊的人生。
社區志愿服務實踐活動報告(范文二)
為了弘揚我國扶危濟困、助人為樂的傳統美德，培養了當代大學生吃苦耐勞的良好品格。此次我院校分黨委分團委號召的 關注家鄉發展服務家鄉建設服務活動，根據學校有關精神和安排，充分發揮大學生知識技能優勢，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，我們組織了進社區活動小組，并開展了形式多樣、豐富多彩的實踐活動，我們認真工作，熱情奉獻，為廣大人民群眾做實事、辦好事、解難事，切實把黨和政府的關心送到群眾中去?，F將我個人工作總結報告如下：
寒假之前，我積極響應 ，認真落實，根據自身的專業特點，確定實踐方向。月日，我以市學院學生志愿者，開始進入市區街道社區工作站進行服務。這個二十多天的活動期間，我時刻以社區工作站人員的標準要求自己，恪盡職守，守時敬業。以人民公仆的姿態參與社區服務活動。
緊密結合實際，開展多種社會實踐活動：
1. 這期間，我主要是為市民辦理保障性住房有關申請，包括解答前來咨詢的市民，向他們詳細的說明申請條件和需要準備的資料;如果符合條件，才會發放申請表，這一環節我和其他工作人員都嚴格審核申請人的資料，條件，這也是對申請人和對審批保障房的政府部門負責任，因為如果隨便將申請表派發出去，不符合條件的申請人會為了找需提供的資料而奔波但最終也無法受理申請，同時也會增加審批保障房的政府部門的工作量;之后就是受理申請，審核遞交的申請表和材料，認真嚴格審核材料是否齊全和與原件一樣;錄入資料和打印回執;受理申請后就要進行一次錄入，二次錄入等等，最后就要提交給有關部門初審。
2. 我還會做錄入信息的工作，為了盡快完成上級安排的統計工作，我在社區人員指導下，盡快熟悉工作要求，幫助社區人員進行戶口登記整理，不怕苦、不怕累。同時也是自己對戶籍信息的各方面有所了解，還提高了自己的打字水平。
3. 維修電腦，為社區工作站的工作人員講解日常維護電腦的小細節。電腦用久了，難免會有許多問題出現，幫忙處理電腦出現的小問題，重裝系統，修復數據。這些功夫在我專業實訓課上都有學過，大大提高了專業的應用能力。
4. 除此之外，主動積極配合社區人員的工作。幫忙宣傳社區開展的活動，派發老人證，為有特殊情況的寫緊急補助金申請書等等工作。
通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：用心，不僅僅是對自己，也是對他人的認真負責。我在審核市民提交的保障房申請表時候，發現遇到許多相似的問題，如發現許多申請人將戶口所在的社區街道辦和社區工作站寫錯，沒有出示街道辦事處提供的計劃生育證明反而拿出計劃生育證等等。雖然，這些要求都在申請表內列明，但是我想是不是我做事不夠仔細，不夠用心呢?因此，此后在派發申請表的時候，我會給每個申請人叮囑，要看清楚申請表列明的要求，計劃生育證明要在哪里哪里辦，收入證明如何填寫，哪個空應該填什么，如果哪個空不知道該怎么填寫問清楚再填我還將我們社區工作站和街道辦的全稱打印出來，讓申請人更加清楚的填寫申請表。我認真、負責地做好每一件自己該做的事，明白了用心做事才能把事情做好。
在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。
在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現狀，一定要奮勇直前。
社區服務實踐報告范文2
這個暑假我們體科院團委1支隊到北亭村開展維持五天的下鄉活動。在這五天里，我們全體隊員以一顆赤誠的心勝利地完成了本次活動的任務。我們此行的主要任務有五個：一是宣傳，宣傳內容涉及，亞運知識普及，建國六十周年等主題宣傳活動；二是調研，調查居民對廣州將舉辦的年的亞運會的關注度；三是探訪五保戶、老黨員、老教師；四是舉行“健康一條街”免費體制測量活動，為居民服務；五是舉行主題文藝晚會，豐富當地居民的業余生活，促進雙方的文化交流。根據實際情況，為村民送上最好的服務。
根據我院的專業特點開展相關的益民服務活動，在這短短的五天中，我們開展如下幾項工作，現總結這五天活動開展的情況：
一、專業知識過硬，無私奉獻，誠心誠意服務至上是我們取得成功的關鍵。
月20—21號是我們社區服務開展活動的前兩天，隊員們熱情高漲、摩拳擦掌、躍躍欲試，我們這一天的任務是開展對“居民對廣州亞運關注程度”的調研活動。試席卷中國沿海地區的“莫拉菲”剛離開，天氣馬上恢復夏天應有的炎熱。頂著炎炎夏日，華南師范大學體科院社區服務隊在北亭村開展了主題為“居民對廣州亞運關注程度”的調研活動并為村民送上惠民好消息。
月22號，是我們社區服務第三天。被譽為“年一遇”的罕見日全食今日（月22日）8時至11時在全國范圍陸續登場，同日，華南師范大學體科院社區服務隊攜帶夏日佳果探訪北亭村老黨員、老教師、五保戶以表心意。為了響應本次大學生三下鄉的“踐行科學發展觀，青春獻北亭，服務新農村”主題，服務隊特意帶上夏日佳果探訪北亭村的老黨員和五保戶人家。14點30分左右，服務隊隊員開始了探訪的步伐。首先探訪的是行動不便的五保戶人家，接下來是五位年紀都76歲的老黨員以及老教師。親手送上表達服務隊心意的佳果后，通訊員開始了對老黨員的訪問。從，化到已經進行了三十年有余的改革開放，到去年的奧運，近幾年大家都關注的，小康社會的水平問題……從老黨員昨天的點滴到眼前的現狀，如此的詳談，既讓通訊員加深對歷史的了解——由老一輩的口中體會到現在生活的來之不易，還有改革開放為社會帶來實質性的變化；又讓隊員們認識到建國周年以來，國家都在不斷探索著復興中華民族的道路。
們暑期下鄉服務隊針對自己學院的專業特色，月23號于北亭村市場旁邊舉辦了體質測量和“繽紛月，放飛青春激情”主題晚會兩大特色服務?；菝裥畔⒙涞綄嵦?，三下鄉服務名副其實。
由于活動前兩天充足的宣傳工作，以及服務隊隊員的實踐經驗，還要得益于北亭村村民的支持，體質測量在早上8點鐘正式開始。不少獲知活動消息的村民攜帶一家老小前來活動現場，為自己的身體情況做一個基本的了解。為了讓更多的村民得到服務隊的義務服務，體質測量活動的同時，宣傳工作也繼續進行，使通知時遺漏的群眾也參與到這次的社區服務中來。村民積極參與，服務隊員熱情服務，可見華南師范大學體育科學學院暑期下鄉服務隊組織的體質測量活動取得完滿成功。接受通訊員采訪的梁大姐說：“這樣的活動好啊，不用交錢都能做檢查?，F在的大學生服務態度好，希望以后多組織這樣的活動?！斌w質測量活動持續到早上約11點才真正結束。參與這次的體質測量的村民主要是中老年人，其中老年人對血壓的測量最關注。為了方便老年人排隊，服務隊特意借用村委會的椅子供他們排隊休息。
晚上8點，服務隊精心準備的“繽紛月，放飛青春激情”主題晚會拉開帷幕。結束早上體質測量活動后，服務隊馬上投入到主題晚會的會場布置工作。從下午3點多到晚上7點多，服務隊不做任何休息的利用幕布、彩帶、氣球、彩繩等裝飾到會場、8點正晚會正式開始。傍晚時分村民陸續進場，到晚會開始時已聚集兩百多人，可見晚會吸引村里很多群眾的眼光。晚會首先以歌曲《美麗心情》祝愿村民以后的日子都能擁有美好的心情，然后精彩的搏擊操、運動走秀、魔術表演、動感啦啦操等精彩的節目陸續登場，掀起一波又一波的。晚會期間的有獎問答環節深受孩子們的喜愛。最后，晚會以及這次到北亭村調研服務以《同一首歌》劃上完美的句號。會后村民對節目的內容贊不絕口，紛紛表示對服務隊的感謝還有對下次的下鄉服務的期待。
隨著體質測量和主題晚會的結束，華南師范大學體育科學學院暑期下鄉服務已經接近尾聲。看著村民滿意的笑臉，身上的汗水似乎也就有了他們的價值，特色服務，情動北亭！真切希望這次的服務能讓多數村民得到幫助和快樂。
月24號隊員們一并來到北亭村委辦公室，匯報下鄉工作，聽取了梁村長對我們活動的反饋和評價，并贈送了錦旗，感謝北亭村委的大力支持。
二、各司其職，實踐中成長
在活動進行的過程中，隊伍在團委書記陳璐老師的指導的帶領下，精誠團結，分工協作，與隊員們一起在食堂同桌吃飯，一起開會，一起工作，并親自帶隊參與各項工作。隊員們在指導老師的指導下，學會了如何去和村民溝通，以及怎樣結合本專業特點開展相關的活動。在整個下鄉過程中隊員們受益匪淺，獲益良多。既可以提高自己的實踐能力，又可以更好的為村民服務。
社區服務實踐報告范文3
根據松溪縣衛生局關于《松溪縣2013年糾正醫療購銷和醫療服務中不正之風專項治理工作實施方案的通知》和《松溪縣衛生局2013年民主評議政風行風工作實施方案》的文件精神，迅速行動，精心策劃，狠抓落實，堅持在宣傳上突出主題，在落實上狠下功夫，在整改上力求實效，以評議工作促進基層衛生服務工作發展，切實解決人民群眾反映的突出問題，同時也讓每個工作人員提高思想認識、每個工作人員均為行風評議對象，人人都代表中心的形象，使人民群眾初步感受到了民主評議政風行風工作帶來的實際效果，基本達到了預期目的。現將自查情況及整改措施匯報如下：
一、領導高度重視，加強管理，提高認識。
民主評議政風行風公開承諾書，這是中心對社會的承諾、醫務人員對患者的承諾。宣傳形式多，采納意見廣。我中心運用多種形式進行深入宣傳，在大廳醒目位置設置意見箱，公開舉報電話，營造濃厚的評議氛圍，利用進社區義診活動、開展健康講座等機會，了解群眾對中心的期望、意見和建議，并積極采納。
三、堅持查糾并舉，圍繞重點，落實整改
自查自糾是民主評議行風工作中最具有實質性的工作，我中心在實際工作中，結合縣衛生局行評工作布置和要求，緊緊圍繞民主評議政風行風工作確定的內容，深入開展對照檢查，采取邊查邊改、查糾并舉的方式，取得了較為理想的工作效果。
首先，逐項分解，明確重點。對政風行風評議工作確定的重點內容進行逐項分解，明確提出職能科室把依法辦事、辦事公開、清正廉潔等作為評議的重點；臨床科室要把改善服務態度，提高服務水平，糾正大處方、過度用藥、回扣提成等不正之風作為評議重點；藥房收費窗口要把規范收費、改善服務態度、提高服務水平作為評議重點。要求各科室在自查自糾過程中要端正態度，堅持高標準、嚴要求客觀評價自己，認真查找政風行風存在的突出問題。
第二，廣開言路、收集意見。多渠道收集群眾對中心的意見和建議，讓居民針對中心的依法辦事、規范收費、辦事公開、服務質量、清正廉潔等政風行風方面進行評價、提出寶貴意見；我中心在各服務窗口、醫生辦公室設置政風行風評議調查問卷，征求患者及家屬的意見和建議，確保中心政風行風評議不走過場、不走形式。
四、落實整改，效果顯著，構建長效機制
我們緊緊圍繞以解決群眾反映的熱點難點問題為重點，以人民群眾滿意為根本標準，開展工作。具體存在的問題有以下幾個方面：
1、群眾最關心的是常用藥物是否齊全，收費是否合理。
2、存在對外宣傳工作不夠，與社區居民之間的互動較少。
3、醫護人員技術水平、業務學習等方面存在一些問題。
針對以上幾個問題，我中心全體黨員職工對工作中存在的問題逐一進行討論，拿出整改方案，為進一步落實科學發展觀，把行風建設落到實處。在此，我們主要做好了以下幾方面的工作：
1、加強與街道社區的溝通，增加中心與社區居民交流與聯動的機會，有計劃的開展針對性的健康講座。
2、加強學習和培訓，有計劃的委派醫護人員到上級醫院進修和專業培訓，打造過硬的醫護隊伍。
3、加強宣傳教育，強化服務理念。加強醫護人員的政治素質和思想素質教育培養，不斷提升醫護人員的服務理念。提高政治素養，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導醫護人員開拓進取，奮發向上；開展社會主義榮辱觀教育，使廣大醫務人員明是非、知榮辱、守法紀。
4、加強監督檢查，嚴肅行業紀律，一是完善醫務公開。對常用藥品價格、基本醫療服務價格公示，監督收費標準，讓患者享受知情權，明明白白消費。二是接受社會監督。
四、今后的工作思路和我們的承諾
行風建設是一項長期性工作，是一項需要不斷鞏固和提高管理的工作。因此，在今后的工作中，我們承諾從以下九個方面加強管理，力求取得更大突破。
1、繼續開展“以病人為中心，以提高醫療質量為主題”的醫院管理年活
動，貫徹落實科學發展觀，樹立“以人為本”的服務理念，加強醫院管理，改善服務態度，規范醫療行為，著力解決人民群眾反映強烈的熱點和難點問題。推行“以人為本”的人性化服務，轉變服務理念，加強醫患溝通，把對病人的尊重、理解、信任、關懷，體現和貫穿于醫療服務的全過程，建立相互尊重、相互理解和相互信任的新型醫患關系，促進衛生行風的根本好轉。堅持把追求社會效益，構建和諧醫患關系放在第一位，健全“質量、安全、服務、費用”等管理制度，不斷提高醫療服務質量。
2、進一步完善院務公開，提高醫院工作的透明度，切實保障人民群眾、中心職工的知情權和監督權。認真落實市區有關院務政務公開文件精神，重新設置對內、對外公開欄，增加公開內容。嚴格執行國家藥品價格政策和醫療服務收費標準，對藥房估價計費和科室收費實行崗位責任制和懲處制度，定期開展大額處方檢查評價和收費項目專項檢查，防止隨意亂收費現象，真正做到讓群眾放心看病，明白消費。
社區服務實踐報告范文4
多目標達成是指通過一個事件達到多個目的，追求1+1>2的效果。有條件的，應該在該項目中追求實現更多的目標，例如項目的真實性、客戶的真實性、工作中突發問題的不確定性等，使學生能夠和真實的客戶面對面溝通、能鍛煉解決突發問題的應變能力等。多目標達成的關鍵在于不將教學目標僅限于單一的技能或知識學習，而是通過使教學單元更接近職業環境中問題的復雜性和多樣性，從人才培養的角度綜合培養和鍛煉學生的職業素養。
二、室內設計人才培養實施工學結合的要點
基于上述指導思想，裝潢藝術設計專業在工學結合人才培養的實施層面，進行了多種嘗試。其中最為有效的可歸納為以下兩點：
（一）以設計師職業規劃引導工學結合人才培養1.以職業規劃引導人才培養的必要性從職業培養的角度，相比于從小學階段就實施職前普及教育的國家，現在中國的職業教育在人生規劃中起步很晚。這種情況直接導致很多大學生在選擇專業時對職業情況了解不足。在這樣的職業理想下，大部分的課程將被學生判斷為不符合自己的需求而影響學習效果。所以，在人才培養過程中全程引入設計師職業規劃，引領學生認識行業、企業和崗位，制定發展目標，然后通過課程學習與專業實踐，一步一步實現目標，并且及時發現學生的偏差進行及時調整，才能確保學生在高職學習階段，順利完成職業準備。2.以職業規劃引導人才培養的實施方法裝潢藝術設計專業根據室內設計師的職業特點，開設了《設計師職業規劃》課程。通過此課程，統領學生的職業學習、職業實踐和職業發展規劃。課程在三年內完成，貫穿整個高職人才培養階段。第一學期側重介紹職業總體情況和學習情況，引導學生規劃三年的學習；第二學期根據學生的學習情況調整推進，及時給出改善學習的建議；第三學期側重介紹入職準備和崗位的具體情況，引導學生做好實習單位面試準備；第四學期重點回顧整理兩年的學習情況，對知識和技能補缺強化；第五學期重點協助學生解決實習遇到的問題；第六學期根據學生實習情況，與學生共同調整和細化畢業后的短期、中期和長期發展規劃。每學期的課程安排在開學、期中與期末進行，對學生進行及時指導與監控。課程教學由多位老師共同完成，包括專業負責人、由專業老師擔當的兼職班主任、來自企業的兼職教師、來自企業的校友等。課程的實施形式多樣化，包括課堂講課、個別輔導、講座、論壇、活動等方式。通過課程的形式，結合課外實訓項目的布置，引導學生和職業結合、和行業結合、和企業結合、和專業項目結合。使學生在此課程引導下，通過各種類型的實踐，完成從學生向職業人士的轉變。
（二）以服務社區作為工學結合實施的突破點1.以服務社區實現工學結合的優勢長期以來，工學結合一直強調與企業的合作。但并不是所有專業都適合這種方式。以室內設計行業為例，存在幾個問題：一是幾乎沒有企業能具有接收整班學生進行實踐的規模；二是幾乎沒有企業能提供輪崗實踐的條件；三是設計師與客戶的獨特關系使企業防備并非長期工作的實習生帶走客戶；四是設計原創難受保護使企業在合作中處處設限。因此，和企業合作開展的工學結合很難同時滿足企業經營和學生學習的需求。而室內設計專業通過社區服務實現工學結合，則具有更多的優勢：（1）通過社區所獲得的實訓項目具有直接性。學生可以直接接觸客戶，和客戶面對面溝通，獲得寶貴的和客戶溝通的經驗，鍛煉待人處事的能力，鍛煉表達與說服的技巧。（2）通過社區獲得的實訓項目具有全程性。學生可以直接接觸到項目的全過程，了解到項目運作的各個環節，學生能夠全面檢驗自己所學的知識和技能。（3）通過社區獲得的經驗積累更具優勢。社區所獲得的實訓項目相當于學生獲得自己的客戶，并獨立完成一個完整的項目。所以對于學生來說這是相當難得的經驗，也是企業招聘所看重的經驗。2.通過課程實訓服務社區的實施方法通過服務社區實現工學結合，主要依托課程的實訓來開展。根據每次活動對應的不同課程組合，設定與之對應的社區專業服務內容。（1）開設《專業社區服務與實踐》課程作為裝潢藝術設計專業服務社區的平臺，實現宣傳、組織、策劃等工作。（2）活動由社區安排活動場地，并提供桌椅等必須設備。課程組織整個活動的實施，包括前期動員、學生組織與分工、制作宣傳資料、布置活動現場、開展活動等。在學生與社區居民達成項目的合作意向后，《專業社區服務與實踐》課程的任務完結，后續學生開展的相關設計服務由對應專業課程承擔。（3）挑選合適的專業課程開展社區服務。專業社區服務根據不同社區的情況可選擇不同的課程與《專業社區服務與實踐》課程開展聯合實訓。另外，根據學期不同，同時結合對應的專業技能基礎課程如《識圖與ACAD制圖》《手繪效果圖》或《電腦效果圖與3dsmax》。然后通過《居住空間設計》課程的實訓在教師指導下為社區居民完成家居設計，然后配合《電腦效果圖與3dsmax》課程的實訓，在老師的指導下完成設計方案的效果圖并提交給客戶。
（三）以推動課外自主實踐作為工學結合人才培養的重點1.通過課程管理和引導學生課外實踐。通過課程的開展，布置課外實訓項目，主要包含考察調研類項目和實踐操作類項目。例如《家居空間設計》課程開展設計實訓項目，分為兩個課外實踐部分：一是要求學生自組團隊利用課外時間對周邊地區住宅小區的樣板房進行考察，完成設計分析報告；二是在課外時間完成實訓項目的設計方案，相當于課外作業。利用課程在課外的延伸，對學生的課外時間進行規劃和管理，引導學生在專業和職業的道路上前進。2.建立課程體系外的自主實踐引導體系。充分創造條件讓學生自主實踐。通過舉辦校內專業講座；帶領和引導學生參與校外講座、論壇、研討、展覽、年會等專業活動；組織和指導學生參加專業競賽；協助創建學生實踐團隊；創建專業工作室為學生提供創業、兼職條件等多種多樣的方式。讓學生在課外、校外參與專業實踐沒有障礙，且有足夠的引導、支持和保障。教師、學生的相關信息和需求，都可以直接或通過學習委員匯總到專業負責人處，再通過學習委員傳遞到各班每個同學。
三、室內設計人才培養實施工學結合的成效
社區服務實踐報告范文5
關鍵詞：室內設計 工學結合 人才培養 職業規劃 社區服務
廣州城市職業學院裝潢藝術設計專業是為廣州及周邊地區培養以創意為核心，技術為支撐，服務于室內設計、建筑裝飾設計、展示設計行業的高素質設計人才。裝潢藝術設計專業注重實踐教學，開展工學結合人才培養，并在實施過程中積累了一定的實踐經驗。
一、室內設計人才培養實施工學結合的指導思想
（一）基于興趣、職業與生活一體化的理念
室內設計屬于藝術設計的范疇，藝術生大多是基于興趣起步走上藝術學習的道路。所以，室內設計師是個人興趣和工作內容高度一致的職業。這種一致性直接導致的結果就是室內設計師職業工作和個人生活的界限非常模糊?；谑覂仍O計師興趣、職業、生活一體化的特點，在培養未來的室內設計師的時候，就應打破界限，將學習、實踐與生活融為一體。
（二）基于職業化生存的理念
學生學習的目的在于就業，職業學習的階段實際是職前準備階段。該階段不同于義務教育階段的綜合素質培養，而是重點培養職業素養與能力。學生需要在這個階段，掌握能夠邁入職業門檻的知識和技能，也要具有能夠維持職業化生存所需的各種能力和素養，掌握職業化生存的能力，適應職業化的生活。
（三）基于課內課外、校內校外、教學做一體化的理念
1.課內課外一體化考慮
基于人才培養的工學結合，不應局限于課程，而應該將學生的整個學習階段納入考慮。從時間上來說，除了課程外，還應考慮到每日課后、周六日以及寒暑假的安排。課程以外的時間，除了課程布置的課外作業占用的時間，剩下的時間如何利用。需要教師給出明確的指引，同時提供各種的協助，以幫助學生更好地發揮課外時間的作用。
2.校內校外一體化考慮
基于職業人才培養在于使學生融入行業，掌握職業生存能力，適應職業化生活。讓學生盡可能地融入職業環境就成為必須的條件。一方面，課程教學可在校內課堂和校外企業中進行；另一方面，學生的課外時間，也可以在校內基地和校外企業進行學習實踐。教師應該給予學生足夠的指引，協助其走出校園，進入職場環境。特別是外地生源，不熟悉城市、沒有人脈關系，十分需要學校引導其走出校園，融入行業。
3.教學做一體化
根據專業內部調查，在教學方法對學生所起作用的比較上，實踐教學類的得分最高，課外作業練習的得分也高于課堂理論講學。可見，職業院校學生不僅需要實踐教學，而且必須進行實踐教學。理論知識需要融入到實踐教學中，才能被學生理解和接受。教學做一體化不僅僅是課堂教學的一體化，而是針對整個人才培養的一體化。
（四）基于多目標達成的理念
多目標達成是指通過一個事件達到多個目的，追求1+1>2的效果。有條件的，應該在該項目中追求實現更多的目標，例如項目的真實性、客戶的真實性、工作中突發問題的不確定性等，使學生能夠和真實的客戶面對面溝通、能鍛煉解決突發問題的應變能力等。多目標達成的關鍵在于不將教學目標僅限于單一的技能或知識學習，而是通過使教學單元更接近職業環境中問題的復雜性和多樣性，從人才培養的角度綜合培養和鍛煉學生的職業素養。
二、室內設計人才培養實施工學結合的要點
基于上述指導思想，裝潢藝術設計專業在工學結合人才培養的實施層面，進行了多種嘗試。其中最為有效的可歸納為以下兩點：
（一）以設計師職業規劃引導工學結合人才培養
1.以職業規劃引導人才培養的必要性
從職業培養的角度，相比于從小學階段就實施職前普及教育的國家，現在中國的職業教育在人生規劃中起步很晚。這種情況直接導致很多大學生在選擇專業時對職業情況了解不足。在這樣的職業理想下，大部分的課程將被學生判斷為不符合自己的需求而影響學習效果。所以，在人才培養過程中全程引入設計師職業規劃，引領學生認識行業、企業和崗位，制定發展目標，然后通過課程學習與專業實踐，一步一步實現目標，并且及時發現學生的偏差進行及時調整，才能確保學生在高職學習階段，順利完成職業準備。
2.以職業規劃引導人才培養的實施方法
裝潢藝術設計專業根據室內設計師的職業特點，開設了《設計師職業規劃》課程。通過此課程，統領學生的職業學習、職業實踐和職業發展規劃。
課程在三年內完成，貫穿整個高職人才培養階段。第一學期側重介紹職業總體情況和學習情況，引導學生規劃三年的學習；第二學期根據學生的學習情況調整推進，及時給出改善學習的建議；第三學期側重介紹入職準備和崗位的具體情況，引導學生做好實習單位面試準備；第四學期重點回顧整理兩年的學習情況，對知識和技能補缺強化；第五學期重點協助學生解決實習遇到的問題；第六學期根據學生實習情況，與學生共同調整和細化畢業后的短期、中期和長期發展規劃。每學期的課程安排在開學、期中與期末進行，對學生進行及時指導與監控。
課程教學由多位老師共同完成，包括專業負責人、由專業老師擔當的兼職班主任、來自企業的兼職教師、來自企業的校友等。課程的實施形式多樣化，包括課堂講課、個別輔導、講座、論壇、活動等方式。通過課程的形式，結合課外實訓項目的布置，引導學生和職業結合、和行業結合、和企業結合、和專業項目結合。使學生在此課程引導下，通過各種類型的實踐，完成從學生向職業人士的轉變。
（二）以服務社區作為工學結合實施的突破點
1.以服務社區實現工學結合的優勢
長期以來，工學結合一直強調與企業的合作。但并不是所有專業都適合這種方式。以室內設計行業為例，存在幾個問題：一是幾乎沒有企業能具有接收整班學生進行實踐的規模；二是幾乎沒有企業能提供輪崗實踐的條件；三是設計師與客戶的獨特關系使企業防備并非長期工作的實習生帶走客戶；四是設計原創難受保護使企業在合作中處處設限。因此，和企業合作開展的工學結合很難同時滿足企業經營和學生學習的需求。而室內設計專業通過社區服務實現工學結合，則具有更多的優勢：
（1）通過社區所獲得的實訓項目具有直接性。
學生可以直接接觸客戶，和客戶面對面溝通，獲得寶貴的和客戶溝通的經驗，鍛煉待人處事的能力，鍛煉表達與說服的技巧。
（2）通過社區獲得的實訓項目具有全程性。學生可以直接接觸到項目的全過程，了解到項目運作的各個環節，學生能夠全面檢驗自己所學的知識和技能。
（3）通過社區獲得的經驗積累更具優勢。社區所獲得的實訓項目相當于學生獲得自己的客戶，并獨立完成一個完整的項目。所以對于學生來說這是相當難得的經驗，也是企業招聘所看重的經驗。
2.通過課程實訓服務社區的實施方法
通過服務社區實現工學結合，主要依托課程的實訓來開展。根據每次活動對應的不同課程組合，設定與之對應的社區專業服務內容。
（1）開設《專業社區服務與實踐》課程作為裝潢藝術設計專業服務社區的平臺，實現宣傳、組織、策劃等工作。
（2）活動由社區安排活動場地，并提供桌椅等必須設備。課程組織整個活動的實施，包括前期動員、學生組織與分工、制作宣傳資料、布置活動現場、開展活動等。在學生與社區居民達成項目的合作意向后，《專業社區服務與實踐》課程的任務完結，后續學生開展的相關設計服務由對應專業課程承擔。
（3）挑選合適的專業課程開展社區服務。專業社區服務根據不同社區的情況可選擇不同的課程與《專業社區服務與實踐》課程開展聯合實訓。另外，根據學期不同，同時結合對應的專業技能基礎課程如《識圖與ACAD制圖》《手繪效果圖》或《電腦效果圖與3dsmax》。然后通過《居住空間設計》課程的實訓在教師指導下為社區居民完成家居設計，然后配合《電腦效果圖與3dsmax》課程的實訓，在老師的指導下完成設計方案的效果圖并提交給客戶。
（三）以推動課外自主實踐作為工學結合人才培養的重點
1.通過課程管理和引導學生課外實踐。通過課程的開展，布置課外實訓項目，主要包含考察調研類項目和實踐操作類項目。例如《家居空間設計》課程開展設計實訓項目，分為兩個課外實踐部分：一是要求學生自組團隊利用課外時間對周邊地區住宅小區的樣板房進行考察，完成設計分析報告；二是在課外時間完成實訓項目的設計方案，相當于課外作業。利用課程在課外的延伸，對學生的課外時間進行規劃和管理，引導學生在專業和職業的道路上前進。
2.建立課程體系外的自主實踐引導體系。充分創造條件讓學生自主實踐。通過舉辦校內專業講座；帶領和引導學生參與校外講座、論壇、研討、展覽、年會等專業活動；組織和指導學生參加專業競賽；協助創建學生實踐團隊；創建專業工作室為學生提供創業、兼職條件等多種多樣的方式。讓學生在課外、校外參與專業實踐沒有障礙，且有足夠的引導、支持和保障。教師、學生的相關信息和需求，都可以直接或通過學習委員匯總到專業負責人處，再通過學習委員傳遞到各班每個同學。
三、室內設計人才培養實施工學結合的成效
社區服務實踐報告范文6
論文摘要：服務學習具有將社區服務與學術課程結合起來的課程與教學取向，具有明確而真實的學習目標、適應真實的社區需要、學生做決定以及分析性反思四個特征。服務學習理念對我國高校青年志愿服務體系的構建提供了諸多啟示：理念上要以學生為本，活動內容與形式上要以社區為基礎，訓練和督導要以專業化為目標，維系和獎勵要以自我滿足為需要。
服務學習(ServiceLearning)是一種以學生為中心、將社區服務與課堂教學結合起來的開放性的學習方式。通過服務學習，學生可以在生活情景中運用知識，并從經驗的反省中獲得未來生活所需要的知識，進面提供進一步獲取知識的動機，同時形成公民的責任?！唵蔚卣f，服務學習是由學校設計一些方案，通過在社區里開展各種有意義的服務性活動，使學生掌握各種知識。服務學習在美國相當普遍。由于服務學習具有靈活性、實用性及實效性等特點，也逐漸得到了國內廣大教育者的推崇。筆者認為，服務學習理念對于加深大學生對志愿服務的認識，構建高校青年志愿服務體系有積極的啟發意義。
一、服務學習的內涵、特征與功能
在美國《國家與社區服務法案》中，服務學習被視為一種方法，包括以下四部分內容：第一，學生的學習與發展借助于參與的服務活動，該活動是一種有組織的服務，由學生與社區一起協調，并符合社區真正需求。第二，服務學習融入學校課程，讓學生針對服務學習中的所見所為進行思考、討論與寫作。第三，服務學習提供學生應用所學新知識到社區真實生活情景的機會。第四，服務學習將學習的教室擴大到了社區，有助于增強學生對他人關心的情感?？梢?，服務學習是一種融合服務與學習的學習方式，強調服務與學習同等重要。服務學習的基本特征包括：明確而真實的學習目標；適應真實的社區需要；服務者做決定；分析性反思。
服務學習的功能具體體現在學生、學校及社區(社會)三方面。就學生而言，服務學習可增強他們的社會責任感，提高他們的人際交往能力，還可以增強他們在真實生活情景中的學習能力、反思能力與批判思考能力；就學校而言，服務學習可改善師生關系，增進師生互動，使學校成為更開放、更適合學生成長與發展的學習場所，同時學校也可從社區得到不少資源與支持；就社區而言，學生為其提供直接服務，可以給社區帶來實質性的幫助。
二、服務學習與志愿服務之間的關系
服務學習和志愿服務之間有著緊密的聯系。志愿服務是指任何人志愿貢獻個人的時間及精力，在沒有任何物質報酬的情況下，為促進社會進步而提供的服務，具有志愿性、無償性、公益性、組織性四大特征。志愿服務具有多元化學習方式的特點，Wilson指出：志愿服務組織具備較好的學習氣氛，可以經常通過與他人互動及工作經驗積累進行學習，志愿者在組織情境下，通過參與服務計劃的制定和實施，學會目標管理、時間管理、團隊協作等，而學生則可以通過這種服務學習的方式成為被別人尊重的獨立個體。因此，“在服務中學習”是服務學習與志愿服務的共同點。
服務學習以社區服務為平臺，但不同于單純的社區服務，是否具有課程整合和反思的要素是兩者的本質區別。社區服務和志愿者行動的核心都是服務，其主要目標是通過服務滿足社區的需要，與課程沒有任何正式的聯系。而服務學習的核心是課程、服務與反思的結合，比社區服務多了課程整合與反思的過程。
三、“服務學習”視閾中的
高校青年志愿服務體系服務學習包括以下四個階段：準備(preparation)、開展服務(service)，反思(reflection)和最后總結(culmin~ingactivities)。[5借鑒服務學習理念，筆者認為，構建高校青年志愿服務體系應包括以下環節：規劃、培訓、服務、反思和評估。在具體構建和實施過程中要做到以下幾點：
(一)設計與理念：以學生為本
青年志愿者活動的主體是學生。服務學習的顯著特征之一就是“服務者作決定”，因此設計服務活動，要以學生為本，尊重他們的創造精神，發揮他們的聰明才智，使服務學習真正成為學生自覺推進自主管理的有效實踐。“以學生為本”，一方面是“服務學生”，即滿足學生的實際需要，通過服務實踐，使其對教學內容的認識由感性層面上升到理性層面；另一方面則是“學生服務”，即讓學生運用所學知識服務于社區，向社區成員傳遞新理念，傳播科學知識，繁榮社區文化。
高校青年志愿服務應確立學生的主體地位，并將這一原則貫穿于服務學習的全過程。在目標確定、內容選擇、實施行動、反思評價的環節中落實民主管理，讓學生切實參與進來，促使學生成為自主的公民。首先，制定服務目標時要考慮目標范圍、有效性、可行性、相容性和明確性，能使學生在已有的知識基礎、能力、社區資源及可供的時間內順利實現，能使不同的學生從目標中對所期望的結果獲得相同的理解。其次，志愿者活動的工作重點、內容、方式、方法要結合志愿者和服務對象的具體特點，根據志愿者不同的個體條件、服務意向、興趣及需要安排相應的工作，這樣既能使學生獲得探索的滿足感，又能使學生的知識經驗與其他令人滿意的學習經驗聯結在一起，產生情境類化遷移。再次，要發揮志愿者的主觀能動性，為服務對象提供實實在在的服務，同時，也要強調教師在服務行動的指導作用。
(二)內容與形式：以社區為基礎
“適應真實的社區需要”是服務學習的又一顯著特征。服務學習在本質上是要解決學生為什么而學習的問題，即學習的意義問題。對生活在特定社區中的人．社區需要就是社區中每一個人的需要。滿足真實的社區需要不僅能為服務學習創造好的環境，其本身也是尋找學習意義的過程?！爸挥挟攲W生幫助滿足真實的社區需要或幫助解決對社區重要的問題的時候，服務學習才是有效的。當服務學習被人為弄成或碰巧弄成‘做作的工作’(make一work)，它就是無效的。”
當前，社區已成為人們學習、生活、娛樂的主要場所，越來越多的人由“單位人”變成了“社區人”，不同層次、不同領域人的多元化需求都在社區匯集。這客觀上為高校青年志愿者參與社區建設創造了條件，也帶來了新的挑戰。高校青年志愿服務以社區為基地，可從以下幾方面人手：一是擴大社區服務對象。要立足校園，面向社會，可為社區中有特殊困難的老干部、老科技工作者、老教師、農村文盲、見義勇為英雄及家屬、孤寡老人、殘疾兒童、民工等人提供服務。二是延長社區服務時間。可以與社區、孤兒院等洽談長期服務協議，讓志愿精神代代相傳，讓服務對象得到長期幫助，使志愿活動更加具有社會影響力。三是拓展社區服務內容?？梢岳酶咝５闹橇瀯荩_展社區文化服務、特殊對象服務、教育培訓服務、社區中介服務和共建服務。通過不斷創新，豐富已經開展的日常生活型服務、醫療健康型服務、科技文化型服務的內容，開發法律援助、青少年心理健康咨詢、教育、環保等方面的新項目。四是提升社區服務水平。充分挖掘社區資源優勢，圍繞社區居民生活的具體內容和提高居民的生活質量來開展活動，確定重點，創出特色。五是創新社區服務渠道。如幫助社區建立團支部，選拔優秀大學生擔任社區團支部書記，指導社區團支部開展活動等。
(三)學習與培訓：以專業化為目標
通過研究發現，學生的服務學習經驗與學術課程的聯系越緊密，服務學習的成效就越大。服務學習與學術課程的整合不僅是實施服務學習的關鍵，也是服務學習發展到新的歷史階段的重要標志。服務學習中的志愿者培訓不但強調專業知識與技能的培訓，還會根據社區服務的需要，及時提供各種資格培訓和課程訓練，加強對志愿者服務所需的技能技巧，如溝通技巧、團隊協作、組織領導、快速適應環境能力等方面的訓練。高校青年志愿服務要達到“專業化”，應做到：一是與專業結合開展服務。如生物環保專業的學生開展“保護環境”服務活動，法律專業的學生開展法律咨詢、法律援助活動，外語專業的學生開展義教等等，這樣既能提高服務質量，體現專業水平，又能促進學生提高學習成績和實踐能力。二是志愿者必須接受專業、系統的培訓，內容可以包括基礎理論培訓、專業技能培訓、社會溝通能力培訓，組織管理能力培訓等。通過專家講座、集體學習和實地考察等形式，為學生學習了解專業理論、組織管理等方面知識提供機會。培訓結束可頒發結業證書，同時請學生提建議，以便志愿者今后組織開展更加實用的培訓，幫助他們實現自我發展。三是要具備志愿者專業精神，增強責任意識。服務學習是一種綜合學習，除問題解決學習之外，“體驗學習”占很大比例，如照顧孤寡老人和殘疾兒童之類的服務學習，而情感的升華則是重要目的。全美服務學習委員會主席、參議員格倫說過：“服務學習在讀、寫、算3R教育之上又增加了關鍵的第四個R——責任(Responsibility)?！?/p>
反思是服務學習的關鍵部分，青年志愿服務學習中的反思既包括學生的反思，也包括教師的反思。學生的反思包括“我在服務中是怎樣運用所學知識的”，“在今后的學習和生活中，我將如何運用這些知識”，“我的行為、觀念需要有哪些改變”等內容。教師的反思則包括”我的教學是否對學生的服務活動產生了啟發，哪些地方需要改進”，“學生是否把服務與課程內容聯系起來了，如果沒有，我該怎么做?”等。反思形式既有學生或教師個人的反思，也有教師組織的以小組或班級為單位的反思。反思是為了進一步加深對所學內容的理解，糾正不當的行為習慣。在反思結束后要撰寫日記或報告以促進提升。
(四)維系與獎勵：以自我實現為需要
志愿者維系這一環節的核心問題是如何留住志愿者的問題，而要解決該問題的關鍵是要強化他們的參與動機。因此維系就要盡可能賦予志愿者動機，使他們在從事公益服務的同時，得到心理的滿足。美國專家保羅·杰·伊爾斯利認為，在美國這個個人主義至上的國家，卻有那么多的人熱心志愿服務事業，原因之一是“志愿者從這些活動中獲得了更多的東西”，志愿者也是需要利益的，當然不是物質上的，而是精神上的利益，是一種高尚的利益，如人道主義和理想主義的實現、奉獻社會的滿足、學習新事物的機會、提高技能、參與社會、尋求情感上的慰藉、覺得自己善良、有益于人、被人需要等。。。
獎勵是服務學習的要素之一，獎勵能使相關部門、學校，尤其是學生為他們所做的事感到自豪。對相關部門和學校而言，獎勵能增強其推動服務學習的成就感和持續開展的決心；對學生而言，獎勵能增強他們的自尊感，使他們更愿意在日后繼續參與服務學習活動；對社會而言，獎勵有助于社會大眾了解、接納和認可服務學習活動，有助于吸引更多的學校和青少年學生參與，有助于獲得更多的支持與關注。
