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隊列訓練教案范文1
一、教師的語言要有趣味性
一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定于學生的興趣和學習動機。這關鍵在于教師的導，這個導就是指―――體育課堂中的語言藝術，也就是我常說的教師在課堂上語言表達能力的藝術。教師在課堂中口頭語言表達能力的重要性是不言而喻的。小學生因其年齡小，注意力容易分散，形象思維占優勢等特點，若教師完全照教科書的用語和自己教案上的內容講課，勢必造成語言生硬，學生理解吃力。因此，我們在教學中應用講故事，創設情境法，把教學內容變得形象、生動、鮮活，從而激發學生學習的積極性，調動學生主動學習，既活躍了教學氣氛，又提高了教學效果。
例如在一年級隊列訓練中，我經常進行“快快集合”和“一切行動聽指揮”的游戲練習，并讓學生聯想“企鵝在冰天雪地里集體行走”；為了鞏固隊列動作，采用了“拉拉圈圈走走”的游戲，爭強好勝的孩子們誰也不甘落后，大大加強了他們克制力和耐久性，一直保持有趣地進行隊列基本練習。
又如在《越過障礙》練習中，我用戰斗故事來創設情境，把一些障礙物比做壕溝、小山丘等。“小游擊隊員們，現在前線急需藥品和糧食，你們要看清地形，安全、快速地將急需物資送到前線，爭取最后的勝利。”結果，學生個個認真，情緒高昂，全身心地投入練習。
二、教師的語言要有針對性
課堂中還有一種語言，那就是書面語言，它主要是指板書，它對于突出教學重點，強化形象直觀，啟發學生思考，幫助學生理清教材脈絡和加深記憶理解等有重要作用。板書要求精要，而且有誘發功能。在“前滾翻”的教學中，我發現較多的學生“團身不緊，方向不正”。在對動作進行分析、講解時，為了激發學生的練習興趣和加深理解、記憶，板書了“閉嘴下巴抵胸口，目視肚臍莫抬頭；重心前傾雙手推，迅速收腿不落后”的口訣，既概括了動作的要領，又使學生朗朗上口，印象深刻。學生之間互相背誦，領會動作要領，而后對照“口訣”利用進行動作練習，起到了“提綱契領”的作用。
又如“單手肩上投籃”的教學中，針對學生上下肢配合不夠協調，發力順序不夠連貫的毛病，我根據體育運動的技術動作細節和動作姿勢，利用彩筆形象、生動地勾畫出動作，提示學生由下肢蹬地開始，隨著向上伸展，右手托球左手扶球側，瞄準籃筐，然后伸臂、扣腕、手指用力將球投出：形象的單線畫引起學生的注意，給學生留下生動、開拓的思維空間。
三、教師要有豐富的體態語言
教學語言除了口頭語言、書面語言，還有一種特殊的語言――體態語言。其中包括眼神、表情、姿態、手勢等。無時不在的形體語言，是體育不同于其他課程教學的又一鮮明的區別，“身”教重于“言”教，體育老師瀟灑，漂亮、完美的示范動作和教學過程中樂觀、自信、開朗的特點，以及熱情、飽滿的精神狀態――這一特殊而良好的形體語言，對學生的影響更是舉足輕重的。
教學中為了讓每個學生看得見、聽得清，特別是進行重點部分教學時，我先用眼光掃視一下，使他們思想高度集中后再進行講解、示范，并不時通過位置的移動和眼光、手勢提醒每位學生，確保他們身到、心到。遇到有少數調皮的學生思想不集中時，我故意做短暫的停頓，用眼光提醒他，而不是訓斥、點名，這樣維護了學生的自尊心，從而有效地使這些學生的思想很快集中過來，提高了他們的積極性。在新授課中，對完成動作好的學生，我用贊許的目光以示表揚和鼓勵，提高練習質量；對暫時未能掌握動作的學生，我用期待的目光給予鼓勵，增強信心，激發鍛煉和積極性。教師以目光向學生傳神授意，能使學生感到興奮、喜悅，有效地提高教學效果。
隊列訓練教案范文2
1 在創意活動中培養學生的創新意識
教學有法而無定法。體育課的創新主要是教學方法的創新。要敢于走前人沒有走過的路。在一次體育活動課上，我搬出一根平衡木，對大家說：“這是一座橋，誰能模仿動物的動作從橋上走過去?”小紅第一個報名。她是個愛動腦筋的人，大眼睛眨巴了幾下，就垮上路平衡木。她蹲下身，舉著兩只手，慢慢地從平衡木上爬了過去。老師問：“這是什么動物橋?”她說，這是螃蟹舉著兩只大螯爬過橋。第二個是小剛，他是個調皮鬼。只見他伸了神舌頭，爬山平衡木，手腳并用，向前爬了起來，爬完后大叫：“這叫狗爬式過橋?！贝蠹夜笮ζ饋?。這兩位同學的表演贏得了在場同學的熱烈掌聲。其余同學若有所思，躍躍欲試，迫不及待地展示自己的過橋本領。活動課上，同學們興趣盎然。熱情奔放，既鍛煉了體能，又活躍了思維。事后，我在教學反思中寫道：體育活動課的目的是為了放松情緒，增強體能，活躍思維。教師既要敢于放手，又要適當指點，這樣，學生才能有一個廣闊的創新空間，同時體驗到創新的樂趣。
課堂是實施創新教育的主陣地。其核心任務是培養學生的創新精神和實踐能力。傳統的體育活動課以教師為中心，以教材為中心，以考試為中心，課型的設計、教案的編寫、手段的選擇、執行教學的過程均由教師一人完成，教師教什么，學生練什么。以上的教學個案，在學生的體育活動中，變設計者為策劃者，把部分以至全部設計任務交與學生，讓學生參與教和學的全過程。從而，充分發揮了學生的主觀能動作用，以生活來豐富生活，以智慧來激發智慧，以創意來培養創意。
2 在體育活動中培養學生的合作精神
從系統論的觀點看，體育活動的過程是一個完整的系統。既然是一個系統，那么，一定有分有合，分合有序。能否在保持原有系統的前提下，把教學內容重新組合呢?事實證明是完全可以的。如，在《合作式跳繩》一課中，我注意創設了學生喜愛的教學環境，選取貼近學生生活的教學內容，通過“自由跳繩我最棒”這一環節了解學生已有的跳繩經驗，并在此基礎上通過合作學習、互幫互學、交流探索的方式組織學生進入本課的主題――“合作式跳繩”。在練習過程中，教師激發學生的“問題意識”，讓學生進入一種探究學習的過程。學生在探究活動中，情緒得到釋放，思維得以激活，他們從不同的角度設計了跳繩的姿勢，真是百花齊放：當看到有的學生手搭著另一個學生正面跳繩時，他們會想到反搖繩搭人跳；見到別的組一人只搖繩而另一個邊搖邊跳時，他們會設計兩人邊搖邊向前跳的動作……學生在這些探究式活動中，既達到了體能訓練的目的，又培養了學生的合作精神。從而，使我深刻認識到：課堂是學生創造性思維的天地，是情感流露的“情感場”，老師要以真實的情感去激勵學生，用豐富的知識去教育學生，用高超的運動技藝去影響學生。
3 在和諧的氛圍中豐富學生的情感意識
情感是人們對客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度體驗。心理學研究表明：學生對課堂教學全方位的態度體驗，是影響教學效果的一個重要因素。有人甚至認為，真正決定人類智慧的并非智商，而是情商。善于控制情感的人，將擁有更多的成功機遇。因此，我們體育工作者要注意對學生的情感教育，創設良好的情感環境，滿足學生的情感渴望，使學生在活動過程中注意力更集中，興趣更濃厚，參與鍛煉的積極性更高漲。從而，收到了事半功倍之效。
熱愛是一種偉大而高尚的情操。蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！贬槍πW生情感分辨率不高的特點，比較抽象的情感道理他們不宜接受。這就需要我們對小學生的愛既要廣，又要細，既要真誠，又要直接。誠然，熱愛和關心學生同嚴格要求學生是相輔相成的，既要高度信任，又不遷就放任；既要充分尊重，又要正確引導。因此，我們對學生要既有童心，又要有愛心。由于現在的小學生絕大多數為獨生子女，他們在家得到親人的百般呵護，在校也希望得到同學的注意和老師的賞識。為此，教師要以愛心貼近愛心，用愛心去培養愛心，用愛的柔情去撫慰他們稚嫩的心靈，用愛的暖流去開啟他們幽閉的心扉。從而，使他們在充滿愛意的氣氛中找到鍛煉的樂趣，在安全、快樂之中得到愛的溫馨。
一次，隊列訓練中，有個調皮的男生，拉拉女同學的馬尾辮。面對這種違紀現實，我氣惱地說：“你有病啊，吃錯藥了!”后來，我在教學反思中寫道：“對違紀學生，不能當眾羞辱他，而要設法轉移他的注意力，引導到健康、有趣、正常的活動中來。”第二次，又遇上另一位同學，在隊伍訓練時，去拍拍旁邊同學的腦袋。那一次，我沒有當眾批評他，而是讓他走出隊伍，為同學們做了立足轉動的幾個示范動作，那個同學做得挺認真。當他回到隊伍時，臉上露出了得意的微笑。從而，使我認識到：在情感教育中，教師要把對學生熱愛的感情，恰當而及時地傳遞給學生，以愛贏得愛，以心博得心，這是教育成功的關鍵。
隊列訓練教案范文3
一、課前精心準備
1、備教材，教師備課必須深入鉆研教材，對為什么教----教學的目的和任務；教什么----教材的內容和重難點；怎樣教 ----課程的教法和手段，做到心中有數。才能精心地設計課堂教學，巧妙地安排教學環節，把體育課上好上"活"。
2、備學生，特別是“備學生”要落實到位。這節課你雖然設計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平、技能水平、身心特點。如果不符合，就必須修改，因為這是關系到我們所講的這節課是否能引起大部分學生興趣的一個關鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。
如：一年級學生剛入學不久，對小學生活既有新鮮感，但又不習慣，因而一時難以適應；對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講，特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價，所以教學中要多肯定學生，還應該多做些集中注意力的練習，動作差不多就行，不能要求到位、優美。六年級學生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人的指導和幫助。所以在教學中要給予他們發言的機會，多進行合作學習，說話不能傷害他們的自尊心。
3、備環境、天氣、場地。教師教學過程中必須考慮可能出現的問題和異常情況。如：上課時周邊環境的干擾，個別學生的違紀，天氣的突然變化等，設想解決的辦法。才能做到根據不同的問題和情況，靈活善變地調整教案，排除干擾，提高課堂教學效率，使課堂教學處于良好的狀態。
二、課中激發學生學習的興趣
1、巧設導語。誘發興趣，引起注意，是組織教學的重要一環。
興趣是叩開求知大門的鑰匙，只有興趣被調動起來，才能使學生在課堂上發揮積極主動性。如故事式：低年級情境教學，例如森林運動會，我是小小消防員，當然，根據各人不同的教學個性，不同教學內容的特殊性，我們還可以設計出各類不同開課方式，但我們要注意從不同年齡段學生的需求，從教材的特色出發。
2、巧用手段，提倡競爭意識。
這就生成了一個充滿生命活力的有趣課堂，同時也是一個高效的課堂。比如，在教學“耐久跑”這項教學內容的時候，如果告訴他們要繞著運動場跑幾圈的時候，很多學生會感到害怕，課還沒開始就有了情緒上的波動。如果我們借鑒國際越野比賽形式，在自己熟悉的校園劃出安全、合理的線路，在校園內設計出合理線路，開設“尋寶比賽”，學生會很快被吸引，不會被“長跑”這樣的詞匯嚇怕，在好奇心的指引下，會積極參與這堂體育課，這就比枯燥的跑要更具趣味性，更能吸引學生，這就是體育教學的有效和高效。運用興趣教學法， 采用多種多樣的形式和內容施教， 有利于激發學生濃厚的興趣， 使他們主動性、積極性得到充分發揮， 提高教學效果。再如， 通過選擇多種多樣的趣味練習， 直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場地設計， 不斷變換練習位置、采用集體、個人、小組， 甚至師生之間相結合的練習方法， 并適當地配些優美的旋律等手段來啟發興趣， 喚醒情緒， 調動學習主動性。這樣的方法學生就能始終保持高漲的情緒。
3、師生共同參與。
教師要有一顆童心，參與學生的課堂，激發學生學習興趣，表現的欲望。因此，我常常放下教師的架子和我的學生做朋友。要"童心未泯"，以一個活潑、樂觀、有趣甚至于天真的形象出現在小學生當中，既當組織者和指導者，又是課堂的參與者，和學生們一起跳、一起唱、一起玩、一起樂，共同營造一個溫馨、輕松、愉悅的課堂氛圍，使小學生們都能在自己感興趣的游戲中，不斷養成禮儀、文明、寬容、團結、協作、合群的健康心態和習慣。而且縮短師生間的心理距離，讓我們真正成為朋友，提高了課堂效率。
三、愛學生、激勵學生
學生的基礎不同，在課堂中的表現也不同，有的學生聰明，表現欲強，在課堂中積極性高非?；钴S，有的學生膽小，靦腆，思維在上課處于高度緊張甚至遲鈍狀態，表現為不知所措。若此時老師給他一頓訓斥或是譏諷，只會大大挫傷他們的自尊心和積極性，產生自卑情緒，如何幫他們重拾信心？最好的方法便是不斷的鼓勵，給他們安慰，在一次次獲得表揚的喜悅中樹立起“別人行，我也行”的信心。
如：隊列訓練時，往往會有個別頑皮的男生，去拍拍旁邊同學的腦袋，或去踢踢前面同學的屁股。對這種違紀動作，教師不能當眾羞辱他，說："你有病啊，吃錯藥了"之類的話。他們頑皮、違紀，通常是由于他們本性好動而又動得不適時產生的。要通過練習、說教引導改正。又如：我有一次教前滾翻時，有一個女孩總不翻，一下找這借口，一下找那借口，一節課下來就是不動，你把她拉來面前教，她死活不動，我沒罵她，只讓她在一旁觀察，下課后我找她談心，找到原因后，單獨教，不斷的鼓勵、激勵她，不到10分鐘就學會了。唯有愛學生，多激勵學生，才能促成師生感情的融洽，關系的和諧。教師才能掌握課堂的主動性，調動學生"學"的積極性，提高體育課教學的效果，實現體育教學的目的。
四、課后要反思
隊列訓練教案范文4
尊敬的各位領導、全體教職員工：
大家上午好!
首先，我衷心地感謝縣教育局、鄉黨委、政府和xx鄉中心小學對我的信任，感謝我們小學黨支部、行政一班人和廣大教職工的關愛與支持。特別感謝老校長XX先生對xx小學的發展所做出的突出貢獻。正是因為王校長及全體教職工的艱辛努力為我校今后的發展奠定了堅實的基礎。在此，向各位領導、老師們以及我們前任校長表示衷心地感謝!
今天，第一次在這樣的場合和大家見面，我很高興。能和在座的熟悉的和將要熟悉的老師成為同事，是我一生修來的緣分。第一次和大家交流、交心，我只說12個詞：質量、安全、目標、教研、制度、服務、學習、共事、定位、人事、經費、獎勵。
一、質量
教學質量是學校的生命線，是學校生存和發展的基礎，也是師生贏得尊嚴和幸福的保證。各學校更應該采取積極措施，使教育教學真正由“時間型”向“效益型”轉變。我認為，要解決這個問題，校長、主任、教師首先要樹立正確的教學質量觀。即追求高效的教學質量不盲目追求教學設備的更新、課堂教學形式的包裝，而應重新思考教與學的關系，從學校實際出發，形成具有本校特色的教育教學體系。追求高效的教學質量不是空洞的言談，學校管理者應通過科學管理，在“扎扎實實抓規范，實實在在搞教育”的過程中，切實將“質量立校”落實在學生和教師兩個方面，從細微處入手，理直氣壯抓質量。在抓教學質量方面盡量做到以下幾點：
1、抓好課堂教學，注重教學效果。
2、建立良好的師生關系，創設良好的教學氛圍。良好的師生關系，可以為師生提供一種舒暢、融洽的心理環境。在這樣的環境下，學生從心理上會形成完全徹底地接納教師的教育教學傾向，使教學取得預期的效果。建立良好的師生關系，這就要求教師真正地去關愛每一個學生，尤其在學生學習上遇到困難的時候，要不斷鼓勵他們，幫助他們，千萬不可以諷刺他們，挖苦他們，防止挫傷他們的自尊心和學習積極性。我認為教師只有真正去愛學生，關心學生，才能讓學生愿意與你交心，愿意把你當成朋友，這樣才能促進教師與學生之間的溝通，才能建立和諧的教學環境。
3、兼顧學生學習中的共性和個性。同一班的學生，由于年齡和認知程度基本相近，他們的身心特點、知識基礎、接受水平有大致相同之處，但具體到每個學生身上，則在學習態度、認識興趣、智力能力、情感意志、氣質性格等許多方面又有明顯的個別差異。這些差異往往是造成學生學習成績優劣與學習能力強弱的重要因素。
4、要對學習的全過程實行有效的管理。學生的學習是在教師指導下，以教材為中介去認識客觀世界的一種特殊的認識過程，它是由一系列的環節構成的，就其掌握知識的順序來說包括心理準備、感知教材、理解教材、鞏固知識和應用知識等基本階段;就個體的學習程序來看，就有預習、聽課、復習、作業、測試等基本環節。因此，教師在實施教學管理中，就要重視學習全過程的管理。傳統教學的弊端之一，是只僅僅重視學生的學習結果，而不重視學生的學習過程，這是不可能真正提高教學質量的。
二、安全
安全重于泰山，沒有安全保障怎能抓質量，為進一步加強學校安全工作管理，明確安全責任，落實各項安全措施，有效地防范重、特大安全事故的發生，保障學校及其學生和教職工的人身、財產安全，維護學校正常的教育教學秩序，我們要做到以下幾點：
⑴
建立以校長為第一責任人的安全工作領導小組，加強對安全工作的領導。簽訂安全責任書，中心小學與各村完小簽訂安全責任書;村完小和班主任、家長簽訂責任書。
⑵
加強學校安全教育管理，牢固樹立“安全第一”、“安全無小事”的思想，確保學生健康成長。
⑶
結合“安全教育月”，圍繞“注重防范、自救互救，確保平安”這一主題，積極開展多種形式的安全教育活動。
⑷
校內安全要做到“六不準”，即：不準爬樹爬墻、不準亂摸電器、不準帶管制刀具進校園、不準在教室走廊追逐打鬧，上下樓梯不準擁擠，不準做危險游戲。
⑸
校外安全要做到“五要五不要”。即：
①
要注意交通安全，雖然我們這兒不是城市。但農村也有好多農用車，因此要注意交通安全。做到“高高興興上學來，平平安安回家去”。未滿12周歲的兒童不得騎車上學。騎車靠右走，行人靠邊走，不得在公路上追逐打鬧。
②
要注意游泳安全，非學校組織或家長監護，不得結伙或私自到江河或者山塘水庫游泳。
③
要注意防火用電安全，不得玩火和亂摸亂動電器。
④
要注意防騙安全，不得與陌生人外出。
⑤
組織學生春游、秋游活動，縣內要報告鎮中心校，縣外要報告教育局，教師不得私自帶班外出活動。
⑹
加強校舍的安全檢查，學校每學期在開學前，學期結束后進行兩次檢查，班主任經常檢查，發現問題，及時維修。
⑺
中心小學堅持門衛制度。治安人員要按照學校要求，做好門衛工作，對外來人員實行來訪登記制度。其他村完小也要有對外來人員實行來訪登記冊。
⑻
嚴格執行事故報告制度。發生事故，及時報告，及時處理，及時做好善后工作，認真吸取教訓。
⑼
實行責任追究制，班級教師負責本班，校長負責全校，形成齊抓共管的局面。
三、目標
我任校長一職后，我一直在想：自己的目標是什么?我們將把一個什么樣的xx小學呈現在社會、領導和廣大群眾面前?
我認為必須堅持三個結合：堅持繼承發揚xx小學優良傳統與改革創新相結合;堅持全面發展與個性發展相結合;堅持常規工作與教育科學相結合，明確民主管理、科學決策、以情感人、以德服人的管理理念，堅持依法治校、以德治校、科研興校、質量強校的辦學宗旨，使學校形成一支德高業精、團結奮爭的師資隊伍，全面提高教育教學質量，塑造xx小學在社會各界的良好形象。
四、教研
教研是提高學校教育質量的核心，無論是常規教研活動，還是科研課題研究;無論是教師個人的專業發展，還是學校學科水平的整體提高，都必須依賴于各學科教研組規范高效地開展教研工作。因而，重視教研組的發展，充分發揮教研組長的工作積極性，就成為提高教學質量、提升學校層次的重要一環。
1、要樹立新的課程觀。
加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的有效性、實效性。課堂教學要追求三種境界：有效教學、高效教學、魅力教學。高效課堂的關鍵有兩個，一是看學生課堂教學的參與度，二是看學生課堂思維的深刻度。這兩個“度”如果沒有提高，就不會有真正的高效課堂。課堂教學的好壞是衡量教學水平高低的重要因素，學生能從教師主導的課堂上得到什么，提高了什么，實際效果如何，檢驗標準則是學生。
2、繼續推進課程改革，做好新教材的培訓工作。
提高新課程培訓針對性。相關學科通過各種方式繼續做好新教材、新課標學習培訓工作。我們將教師派出去學習，學習回來的教師對未出去學習的教師培訓，讓教師吃透教材，在此過程中指出了學科課改中存在的主要問題，提出具體地改進策略及辦法，幫助廣大教師解決教學中實際問題。為更好地提高教師們的專業水平，從今年開始，全校教師每學年3月份舉行一次教材教法考試，作為教師評優、晉級、績效工資考核的依據。
3、扎實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。
(1)、強化常規教研活動專題性。在中心小學教導處統一安排下成立12個教研組，召開教研組長會，商討、制定好計劃，提出了各學科研究專題。在教學視導時，各學科教研組長對各組校本教研計劃進行檢查，并督促各教研組成員按照計劃開展活動。
(2）、堅持校本教研、校際交流的有機結合。堅持每月一次教研活動，每次活動必須都有專題、有總結、有反思。
4、狠抓教學過程管理，全面提高教學質量。
(1)、堅持推門聽課。學校領導堅持推門聽課活動。通過聽課，全面了解教師課堂教學的水平，發現課堂教學中的問題，及時診斷，有效提高教師的課堂教學水平。
(2)、堅持教學月檢查制度。我們采取“三查”的形式，即：查教案、查作業批改、查聽課記錄。檢查結果作為評優、晉級、教師績效工資考核的依據。
(3)、組織教學檢測，組織月練。每次檢測結束后，學校要求教師寫好教學分析報告，并召開教學調研反饋會。對教學中存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。
5、加強隊伍建設，提高師資水平。
師資隊伍建設是學校的主體工程，是真正意義上的固本強基工程。
這個工程做好了，學校的管理水平就上來了。清華大學校長梅貽奇說，大學者，非大樓之謂也，大師之謂也。小學也同理——名校者，名師之謂也。青年教師要根據自己的知識能力、興趣愛好和職業需要設計人生發展規劃，做一個十年的人生規劃線路圖。實現“一年適應、三年勝任、五年扛大梁”的目標，促使大批青年教師盡快脫穎而出。就與學生交流便利程度而言，校長和書記的空間并不多，但是老師的空間是無限的。所以好的教師就是好的學校，在任何一所學校里，教師都有資格代表學校。因此，培育優秀師資隊伍永遠是學校的頭號工程，也是最重要的任務。
五、制度
沒有規矩，不成方圓。我們將逐步建立建全學校規章制度，改革和完善學校分配制度，實行按勞分配、優勞優酬。
1、教職工綜合考核制度。(學校的第一制度)
⑴、綜合表現(師德師風、意見建設、突出貢獻等)
⑵、工作業績(語數教學人員、學前教師、行政及后勤管理人員)
⑶、教學常規(教學人員、管理人員
)
⑷、繼續教育(獲獎、聽課、評課、公開課、學時完成)
2、安全工作責任制。
3、師德師風督導制度。(強調一下團結同志的問題)
團結就是力量;眾人拾柴火焰高;我們將把團結作為衡量教師、領導師德師風和綜合表現的重要依據納入考核。
4、坐班制度。
5、班級量化管理辦法。
6、教學常規測查辦法。
7、校產管理制度、財務管理制度。
六、服務
我是來服務大家的。各位教師，每天在教學一線辛苦勞動，每天為了自己的專業化發展而不懈努力，我一定當好在座各位的“勤務兵”，
服務是學校管理的目的所在。我們要樹立“老師為學生服務，校長為老師服務，xx小學為社會服務”的思想。讓我們的學生在小學受到最好的教育，在他離開我們小學后，每當談起母校，就會有一種自豪感，因為他在這里得到了最好的服務。
我們的老師受到學生的尊重是天經地義的，如果老師能夠受到家長的尊重，受到校領導及管理層的尊重，他就會保存住基本的尊嚴。我校的后勤工作人員盡管有些不教課，但你們是xx鄉小學大家庭的一員，是學校正常運轉的重要力量之一，你們在守護著xx鄉小學，你們所做的工作，都轉化為這個學校事業的一部分。學校的一磚一瓦、一草一木也關乎你們的感情，xx的一點一滴的進步，都使我們的工作人員有充分的成就感。
當學生的自豪感、老師的尊嚴感和工作人員的成就感“三感”同時產生的時候，xx小學一定是非常和諧的。我們倡導這樣的人生理念：
“以優秀的工作成績創造滿意的人生，以良好的生活習慣創造健康的人生，以和諧的人際關系創造快樂的人生”。
簡單說,“有尊嚴的工作，過體面的生活”。校長不是“管”教師的，而是為教師服務的，為教師服務的第一責任人是校長。我得時時拷問自己的良心，到底以后我為你們做什么?為xx鄉小學的學子做了什么?用什么樣的品牌，加強學校與社會的關系，服務全校職工。學校不是孤立的，不能獨立于社會之外，加強與有關部門協調，保證師生利益最大化。涉及到對一個人的貢獻評價的時候要實行效率化，實行多勞多得，優勞優酬。今后將陸續出臺惠及教師的好政策。我們學校領導班子承諾，在執行上級政策的前提下，一定要不斷改善學校的辦學條件、不斷改善我們老師的辦公條件和各種待遇。
七、學習
為什么要學習呢?我覺得有以下幾個方面的原因：
1、xx小學有著悠久的歷史，深厚的文化積淀。說她積淀深厚是因為xx小學的品牌是幾代人，包括在座的各位教師嘔心瀝血、承前啟后，用智慧和汗水、激情與奉獻鑄就的。說她有獨到的文化，是因為她有著肅然起敬的學校精神，有著積極向上的價值取向和約定俗成的行為規范。
2、xx小學有著敬業愛生，積極進取，業務精湛的教師群體，有著非?？删?、可愛的一批老教師，他們對工作兢兢業業，只談奉獻，不談索取。老教師是我們xx小學的寶貴財富，是我們行動的標桿和精神的動力;但老教師也不能倚老賣老，要站好最后一班崗，光光榮榮退休;我們的中年教師，年富力強，經驗豐富，是學校的中流砥柱，希望把自己的能力發揮出來;我們的青年教師，更是學校的生力軍。在一所學校中，有老教師如山的沉穩，青年教師如水的靈動，這樣的動靜結合，和諧互補是學校之幸、學生之幸、也是校長之幸!簽于此，我是來向大家學習的……
八、共事
蘇霍姆林斯基說：“校長領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導”。希望在我們的相互共事中相容、相近、相知……
九、定位
一是辦學思想的定位。教育是什么?愛因斯坦說過：“教育就是若干年后，將所學的都忘了，剩下的就是教育”。所學的知識都忘了，那剩下的有什么?有良好的心態，行為習慣，學習方法……。一句話，我們的教育要著眼于學生的全面和諧發展，這樣的定位很容易，寫在紙上，掛在墻上也方便，但要落實到每一個教育行動，內化在每一個環節上則不易。它既要我們帶著思想做事，還需要我們持之以恒，并隨時迎接困難和挫折的挑戰。
二是學校形象，發展目標的定位。學校形象要內外兼修，我們的學校應該是先進教育思想和現代教育理念的發源地和聚集地;教師成長與發展的人才庫;學生素質提升和未來多元發展的基地;教育教學質量的領跑者;學校教育科研的中心和模范;基于網絡平臺的現代教育技術的示范等等。我們要確立學校的遠景規劃。近景的和遠景的。在這個規劃之下我們確立做哪些事，達成什么樣的目標。比如，我們要把學校辦成書香校園、數字校園、成長家園、學習樂園等等。一個總的目標我想應該是：要扎扎實實，步步為營將xx小學辦成真正可與其他鄉鎮抗衡的小學。
三是教師個人形象
1、儀表
提起教師人們馬上會聯想淵博的知識,滔滔的口才,金子般的愛心,蠟燭般的犧牲精神等。其實,還不應忽略了教師的儀表。所謂儀表,主要是指人的外表形象,包括衣著、發式、舉止、姿態、表情等許多方面,它是個體品質中最明顯、最易被察覺的部分,因此它對個體形象的塑造、對人與人的交往都有直接的關系.教師所從事的是一種特殊的勞動,教師的儀表具有更加明顯的教育功能，作為教師，在穿著打扮這些細節習慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動、姿態等等不僅直接影響學生的情緒，而且對學生行為產生潛移默化的作用。教師的教態優美，培養出來的學生也會溫文爾雅、彬彬有禮。
2、氣質修養
我認為一個人的氣質是指一個人內在涵養或修養的外在體現。氣質是內在的不自覺的外露,而不僅是表面功夫。反而給別人膚淺的感覺.所以,如果想要提升自己的氣質,做到氣質出眾,除了穿著得體,說話有分寸之外,就要不斷提高自己的知識,品德修養,不斷豐富自己。
(1)一個人的氣質是內部修養，外在的行為談吐、待人接物的方式態度等的總和。優雅大方、自然的氣質會給人一種舒適，親切，隨和的感覺。
(2)氣質不是學來的，而是培養出來。
(3)品味決定氣質
(4)所謂“近朱者赤,近墨者黑”很有道理的,你可以接近一些氣質好的人,你就會不知不覺地改變一些。
(5)多看書,多思考,氣質不是一個月兩個月可以改變的。是需要一年兩年甚至更長的時間。很多人讀完大學,很久沒見的人都說他變了一個樣,其實就是校園生活熏陶出來的。多讀書總有好處。還有一點,想成為什么人,就和什么人做朋友,親君子,遠小人。時間長了,氣質就自然而然地流露出來了。
(6)讀書是最基本的。
(7)要一個好的生活環境，好的心態。才能培養出好的氣質。
3、內涵發展
教師發展的內涵：專業理想的建立，專業知識的拓展與深化，專業能力的提高，自我的形成。
(1)整體求合力：作為一名教師在一切服從學校根本利益的前提下，還必須堅持主動與同事合作、與學生溝通和交心，堅持主動解決學生的困難和思想、心理問題。
(2)作風求優良。教師應學會在處理教育教學中的實際問題時將原則性與靈活性相結合，在處理與領導、與教師的關系時，學會在互相尊重的前提下，面對各自的個性，無論是否喜歡，都以寬闊的胸襟，給予最充分的包容，力爭大家在共事中都能心情舒暢地工作和生活。
(3)觀念求超前。教育是面向未來的事業，必須超越今天，才能贏得明天。作為一名教師要堅定地做一個“學習型教師”，努力使自己的思想和業務、品德和言行、氣質和個性，都成為學生的楷模。
(4)教學策略“一小一多”。即“小步走，多回頭”。面對學生總體素質參差不齊，個體素質表現為基礎知識不牢靠、知識結構不平衡的狀況。教學中，要學會采取不斷反復、各個擊破的做法，不貪大求全，不囫圇吞棗，不怨天尤人，一步一個腳印地擴大戰果，實現全面提高、整體發展。
一個人氣質性格、文化素養、審美觀念的外部表現，是美好心靈的表露。教師優雅的風度、脫俗的氣質、整潔的衣著、端正的外表、和諧的動作表情，工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態度，對學生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學生的思想情操，使學生由受其師而樂于學，師生友好合作順利地完成教育教學任務。
十、人事
xx鄉中心小學今年人動，堅持大穩定，小調整的原則。除調出我校、調入我校的部分教師外，其他變化不大。我校要建設一支廉潔高效、扎實肯干的老中青相結合的領導隊伍。要堅持德才兼備、任人唯賢的選拔人才的原則，確實把那些政治上成熟、作風正派、樂于奉獻、有上進心、有能力的人提拔到中層領導隊伍中來。不能勝任現有職務的人員，免去現在所任職位。說實在的，我們不算領導，也不是什么職位，只是在肩上多了一份責任，這份責任是來自內心，不是顯擺。因此明年的今天將會在人事安排上有一定變動。能力決定自己，命運掌握在你的手中。
十一、經費
教育經費的使用由中心小學財務室統一管理，統一做賬。從本學期開始，建立各村完小賬目本，按學生人數，適當劃撥一定數量的辦公經費到各村完小，各村完小勤工儉學的資金或村完小領導、教師協調下來的資金并入該村完小賬目中，由村完小合理使用，中心小學校長審批。寄宿制、營養餐的資金使用嚴格按國家規定執行。
十二、獎勵
為進一步完善管理機制，創設爭先創優的競爭氛圍，充分調動全體教師工作積極性，推進課程改革，實施素質教育，全面提高教育教學質量，制訂出獎勵辦法。
1、個人教學質量名次獎;(含兩方面內容：班級在全鄉的排
名、單科完成指標數在全鄉的排名)
2、個人教學質量提高獎;
3、年級科目提高獎。
4、畢業班質量獎。
具體獎勵辦法待制定后，由教代會討論通過并實施。
我相信，有我們全體教師的同舟共濟，我們一定會做得更好。
現在，我提三點希望，與全鄉教育工作者共勉，三點要求，各學校必須做到：
三點希望
一是立足現實，總結經驗，轉變作風抓管理。面對我鄉教育工作中存在的薄弱環節，在座的每一位同志要認真分析梳理工作中的不利因素和有利條件，進一步總結經驗，研究解決的辦法和措施，切實轉變工作作風，充分調動我們的工作熱情和積極性，踏踏實實干工作，一心一意謀發展。
二是抓住機遇，乘勢而上，鞏固成果促發展。在縣教育局、鄉黨委、政府的堅強領導和高度重視下，在全鄉教學取得成果的基礎上，抓住時機，打牢基礎，鞏固成果，努力改善辦學條件，提高教育教學質量，促進我鄉教育教學工作的持續、穩步、健康發展。
三是加強團結，同心同德，圍繞教學抓質量。今年是加快發展、承上啟下的關鍵之年，我們必須清醒地認識到教育教學工作面臨著新的機遇，同時也將遇到新的困難和問題，但我們相信只要我們團結一致，齊心協力，切實加強對教育教學工作的管理，依法治教，認真履行職責，同心同德，克服困難，勤奮工作，圍繞教學抓管理，圍繞管理抓質量，努力使全鄉的教育教學水平有一個新的突破。
三點要求：
一、回校后進行安全大排查，發現安全隱患及時解決，自己解決不了或近期未能解決的及時上報中心小學辦公室;
二、做好新學期開學的準備工作。
三、進行兩天的養成教育訓練。內容有：集隊、隊列訓練(齊步走、跑步、向左、向右等)、坐姿;有寄宿制學生的還要訓練疊軍被、擺齊洗漱工具等。
老師們：我不能改變天氣，但我可以改變心情;我不能改變容顏，但我可以展現笑容;我不能預知明天，但我可以用好今天;我不能改變過去，但我可以改變未來;我不能改變別人，但我可以改變自己;我不能事事如意，但我可以事事盡力。
前面的路，還很長，我們要攀爬的坡，還很陡。今后一定會有諸多挫折，也會有很多個出師不利;還會有人對我這個校長所作出的每個決策不認可。實話說，我真想讀懂老師們的心，請給我一定的時間;但我們都明白，學校不可能解決得了每個問題。我深知我所肩負的使命是何等崇高，我真心地希望得到全體教職員工的支持和幫助。
為了xx小學的發展，我或許會一次次地向您討教，那就請給我以耐心;或許需要您的建議，那就請給我以智慧;或許需要您做出奉獻和犧牲，那就請給我以慷慨;或許在人事安排和工作安排上使你不如意，那就請給我以諒解;更有時候如果我的工作中出現失誤，那就請毫不客氣提出批評。我希望能與大家進行深層次的傾聽和交流，能自由地、創造性地討論一些那怕是微妙的話題，更希望能成為大家的朋友。對于大家將來給予我的支持，我衷心感謝!我在xx小學教職工大會上的首次講話，或許不能成為經典，只期盼成為老師們了解我的起點。
朋友們，職位是會變化的，但友情永遠不變。我愿和所有的老師成為朋友，和朋友們一道為xx小學的發展建功立業。