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社會實踐分析報告范文1
自深入學習實踐科學發展觀活動開展以來，我局嚴格按照市學習實踐活動領導小組制定的序時進度，有力推進學習實踐活動各個階段各項工作。從去年12月初到今年1月中旬，我們緊緊抓住學習實踐活動第一階段的各個環節，依次開展了動員部署、集中學習、專題培訓輔導、學習心得交流、深入調研、撰寫調研報告、組織獻計獻策和群眾語言征收、解放思想大討論等一系列活動，實現了學好理論、深化理解，提高認識、統一思想，轉變觀念、推動工作的目標，較好地完成了學習調研階段的各項任務。在此基礎上，從1月下旬起，我局學習實踐活動轉入第二階段，著力展開分析檢查。
在學習實踐活動中，經過學習調研和分析檢查，我局黨組班子就進一步推動勞動保障事業科學發展形成了如下幾個方面共識:一是只有堅持發展這個硬道理，以科學發展觀為統領，圍繞中心，服務發展，勞動保障事業才能取得新發展。二是只有堅持以人為本，把人民的利益作為所有工作的出發點和落腳點，為民謀利，勞動保障事業才能朝著正確的方向不斷發展。三是只有堅持把統籌兼顧作為推動工作的根本方法，重點突破，協調有序，勞動保障事業才能不斷突破風險和困難。四是只有把堅持全面、協調、可持續作為工作的基本要求，才能提高勞動保障工作的發展水平，實現勞動保障事業的跨越發展、持續發展、和諧發展。五是只有堅持把改革創新作為事業發展的動力源泉，先行先試，敢創敢干，勞動保障事業才能凸顯出具有自身特色的服務功能。
分析檢查階段，按照市學習實踐活動領導小組部署安排，結合我局這一階段的工作計劃，局黨組通過走訪調研、民主墾談和發放征求意見表等形式，向社會廣泛征求了意見和建議。在對這些意見和建議梳理匯總后，局黨組按照“四對照、四查找”的要求，召開了領導班子專題民主生活會，以進一步找準影響制約我市勞動保障事業科學發展的突出問題，群眾關注的熱點、難點問題，以及領導班子、黨員干部自身建設方面的問題。針對問題，領導班子成員嚴肅地作了批評與自我批評，并進一步理清了科學發展思路，明確了工作目標措施，認真撰寫了領導班子分析檢查報告?，F將報告內容具實如下：
一、貫徹落實科學發展觀的初步成效
貫徹落實科學發展觀，早在黨的十六大上就已經明確提出。近年來，特別是十六屆三中全會以來，在市委、市政府的領導下，我局以科學發展觀統纜全局，全面落實勞動保障工作遠景規劃和年度目標，圍繞“社會就業更加充分，社會保障體系比較完善，勞動關系逐步和諧，高素質人才隊伍不斷擴大”這一主題，解放思想，真抓實干，各項工作取得了明顯成效。
1.就業再就業工作取得顯著成效。一是實施積極的就業政策。重點是研究解決特困群體就業、大中專畢業生就業和農民工轉移就業。去年還開展了促進特困家庭培訓就業綠色通道活動和創建充分就業社區活動，解決了部分低保家庭新生勞動力的培訓就業問題，實現了“零就業家庭”動態為零，充分就業社區達到18個，居揚州第一。二是拓展、完善、延伸就業扶持政策。初步形成了促進就業的政策體系，將小額貸款、優惠證發放等工作下延到社區、鄉鎮，開展面對面就業服務，累計發放再就業優惠證13000份。三是加強基層就業服務體系建設。截至去年底，我市13個鎮級人力資源市場全部建成，擴大了服務區域和服務功能，有效地促進了就業再就業和農民轉移就業工作。去年，全市新增就業9098人，其中“4050”人員實現再就業1317人，下崗失業人員實現再就業3582人，全市農村勞動力轉移就業16402人，農民轉移就業總量達27.5萬人。
2.社會保障工作在取得實效。一是各項社會保險參保人數不斷增加，覆蓋范圍不斷擴大。截止去年底，養老、失業、醫療、工傷、生育各項保險參保人數已分別達 103348人、56600人、107608人、90503人、40853人。二是各項社會保險基金收支平衡，運行基本安全平穩。截至去年底，職工養老、機關事業養老、農村養老、醫療、工傷、生育各項保險基金累計積余分別為68935萬元、9500萬元、11304萬元、7243萬元、1165萬元、1609萬元，失業保險基金赤字從1551萬元下降到780萬元。三是不斷調整各項社會保險待遇，社會保障水平逐步提高。企業職工養老保險確保退休人員基本養老金連年按時足額發放，社會化發放率持續保持在100%；同時每年按照上級部門統一部署，及時準確地為企業退休人員調整增加基本養老金。農村養老保險建立了養老金增長機制，失業保險調高了待遇標準，職工醫療保險、居民醫療保險提高了封頂線和報銷比例，擴大了藥品支付范圍。四是不斷攻克各項社會保險難題，社會保障機制日趨完善。制定實施了社會從業人員參加各項社會保險的政策和辦法，研究解決了鄉鎮教師、供銷系統退休人員參加醫療保險的問題，出臺推行了新型農村養老保險試行辦法，擴大了機關事業養老保險社會化發放試點，擬定了農民工工傷保險暫行辦法。
3.和諧勞動關系協調機制初步建立。一是逐步規范企業用工行為。通過貫徹實施《勞動法》、《勞動合同法》，全市目前勞動合同、集體合同簽訂率達95%，集體合同、工資專項合同審查率達100%。二是勞動關系協調工作穩步推進。通過貫徹實施《勞動爭議調解仲裁法》，推進仲裁實體化建設，仲裁立案、結案數雖連年增加，但越來越多的案件則是以調解的方式解決。三是不斷加大勞動保障行政執法工作力度。通過貫徹實施《勞動保障監察條例》，正常開展農民工欠薪、職介機構清理整頓、整治非法用工等專項檢查，有效維護了勞動者合法權益，維護了社會穩定。
二、貫徹落實科學發展觀存在的問題及原因
盡管我們在貫徹落實科學發展觀方面取得了明顯成效，通過開展深入學習實踐科學發展觀活動又有了新的提高，但用科學發展觀的理論標準和實踐本質來衡量，還存在著一些差距和不足。通過反復調研、查找、分析、聚焦、提煉，我們認為，存在的突出問題主要有以下四個方面17條。
（一）思想認識有誤區，學習調研欠深入
1、不少同志認為學習實踐活動是一次純粹的理論學習，是高層人員的事情，與實際工作聯系不強，對實際工作指導不大，學與不學一個樣，活動結束后就可束之高閣，因此在活動過程中能推的推，能簡的簡，敷衍塞責，應付了事。
2、理論學習不夠深入，學習過程中僅滿足于“三本書”的通讀，學習氛圍不濃烈，主動性、積極性不夠，不能做到持之以恒地加強學習。有些同志業務不夠精通，對群眾咨詢事項常有含糊其辭、模棱兩可、答復不準的情況，導致群眾有些不滿，有時甚至引起一些矛盾。
3.調查研究有時流于形式。到企業和基層有時停留于跑一跑、轉一轉，問幾個問題，談幾句話，針對具體問題提出具體解決的方案還欠缺
4、憂患意識不強，存在不思進取、得過且過的現象。多數人滿足于現狀，抱著一種“差不多就行”、“完成任務就行”的態度；有的工作不盡心，忙于應酬和事務性的工作。
（二）制度管理有漏洞，工作作風欠嚴緊
1.在制度執行和常規管理上有不夠嚴格的現象。工作人員中個別人偶爾出現上班時間打游戲、聊天等違反紀律、有損形象的情況，對此停留于口頭批評，未能作出嚴肅認真的處理。
2.在工作態度上有欠實在的現象。解決問題往往只停留在表面，不能做到深入細致，剖根見底。談成績有時出現夸大其詞的現象，對待工作任務，喜歡放大困難，講客觀條件多，找主觀原因少。
3.在日常工作中有不當攀比和浪費的現象。沒有把精力完全放在學習上、工作上，偶爾有比工資、比待遇，而不比貢獻的現象。分管科、處、服務場所有開長明燈、放長流水，對辦公設施、用品，不愛護、不珍惜的現象。
4.在工作紀律上有自由松散的現象。個別同志對組織上布置的工作落實的不得力、不到位，缺乏責任心與事業心。
（三）發展機制有弊端，改革創新缺力度。
1.職業技能培訓與實際就業崗位需要銜接不夠到位，農村勞動力培訓質量和層次有待提高，高技能人才培訓較少，缺乏新形勢下應急培訓機制。
2.城鄉勞動者平等就業制度尚未真正形成，城鄉公共就業服務不夠均等，勞動力總量供求矛盾和就業結構性矛盾突出。
3.社會保險政策不盡完善，特困人員的社保制度尚不健全；社會保險覆蓋面還不夠寬，受金融危機影響，部分企業擴面、續保還沒有到位；保障水平距離人民群眾的期望尚有較大差距。
4.勞動保障法律法規難以實施到位，全面實施勞動合同法后，各類勞動爭議案件正在迅速上升，任務重、壓力大；勞動關系三方協調機制雖然健全，但實際運作不夠到位，維護勞動者權益任務艱巨。
5.各科、處在工作中相互協調能力欠強，“同為一家人，不知自家事”的情況常有發生，尤其是五險征收，由于分散在各經辦機構，資源不能有效共享，同時給群眾辦事帶來了許多不必要的麻煩。
（四）服務民生有差距，群眾意識差強化。
1、基層工作平臺不健全，鎮級平臺就業、社保、維權功能有待進一步強化；村級服務平臺尚未真正建成；信息網絡覆蓋面還不寬；基礎保障服務能力不足，基層平臺建設普遍存在任務重、投入少，人手少、能力弱的問題。
2、貼近基層、貼近群眾觀念不強。黨組成員深入社區、農村居民家庭開展走訪調研活動較少，與基層群眾交流較少，對基層情況掌握不能全面詳實；對一些關系群眾利益和職工生活的事，關心不夠；對關系到職工群眾切身利益的政策難點問題有時不能遇難而進，缺乏為民解憂的責任。
3、服務基層活動面還不夠寬?；鶎臃栈顒与m然組成7個擴面小組赴鎮開展擴面宣傳，節假日開展走貧訪苦慰問等活動，但各項服務活動的范圍和內容還不夠寬廣，有待于進一步拓展。
4.對來辦事的群眾缺乏平等的態度，在接待群眾時是熟人的笑臉相迎、熱情有加，不認識的缺乏應有的熱心和熱情，甚至有少數人語氣霸道、態度欠佳。
以上問題的產生，除了勞動保障事業工作量大、各項投入不足、勞動關系復雜、宏觀經濟形勢較緊等一系列客觀原因外，從主觀上查找，主要有四個方面的原因：
一是學習不夠，對科學發展觀的理解和認識不夠深刻。平時工作中，只注意應對眼前具體工作與事務，未能靜下心來鉆研深層次理論，理論武裝滯后于形勢發展需要，滯后于新時期工作需要，從而沒有能夠很好地從世界觀、方法論的高度充分認識科學發展觀的重大指導意義，沒有能夠融會貫通地全面理解科學發展觀的深刻內涵、精神實質和根本要求，也沒有能夠很好地把科學發展觀的要求體現在勞動保障工作的各個方面、各個環節，導致在勞動保障工作中思想不夠解放、視野不夠開闊、創新不夠有力。
二是思想觀念、工作能力尚不能完全適應新形勢的要求。思想觀念是行動的先導，體制機制的創新源于思想觀念的轉變。面對復雜變化的勞動保障工作新形勢和新挑戰，部分干部的思想觀念還沒有完全適應形勢要求和發展步伐，仍然習慣于憑經驗工作，習慣于“按規定辦”、“按慣例辦”，滿足于“成績不大年年有，步子不快慢慢走”，缺乏敢闖敢試、敢為人先的勇氣；部分干部還沒有從新時期對勞動保障工作的新要求的高度來認識勞動保障部門肩負的重要職責，知識更新不快，工作能力和水平與新形勢、新任務的要求有明顯距離。
三是組織領導科學發展的本領還不夠強。在思維力上，站在全局和戰略的高度，著眼長遠，用發展的眼光認識、研究、解決勞動保障問題不夠自覺，對經濟社會發展大勢的研究和把握還欠“火候”，對工作的整體把握還不夠到位，統籌開展各項工作還比較欠缺。
四是加強思想作風建設的力度還不夠大。近幾年，雖然大力加強了干部隊伍思想作風建設和領導班子建設，也涌現出了一批先進集體和先進工作者，但部分干部在思想作風建設方面還不能完全適應新形勢、新任務的需要，與人民群眾的期望和要求還有差距，突出存在重業務輕學習、重利益輕奉獻、重經驗輕創新、重表面輕實干、重眼前輕長遠等問題。
三、進一步推進科學發展的總體思路和主要措施
在深入查找問題、全面分析產生問題的原因基礎上，我們按照科學發展觀和市十一屆八次全會的要求，結合勞動保障工作實際，理出了進一步貫徹落實科學發展觀的總體思路：深入學習貫徹黨的十七大精神，堅持以科學發展觀為統領，以促進社會和諧為目標，以保障和改善民生為重點，以群眾需要和滿意為標準，加快推進城鄉統籌就業、城鄉社會保障體系建設、構建城鄉和諧勞動關系“三個一體化”，不斷提高人民幸福指數，最終建成就業更加充分，社會保障覆蓋城鄉全體居民，勞動關系更加和諧的美好社會；提出了進一步貫徹落實科學發展觀的具體措施：
1.進一步強化學習教育，堅持理論聯系實際。繼續深化對科學發展觀的學習理解，摒棄“不適應”、“不符合”科學發展觀的思想觀念，把全局干部職工的思想真正統一到科學發展觀上來，提高運用馬列主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題的能力。
2.進一步轉變領導作風，深入開展調查研究。針對當前制約勞動和社會保障事業發展的突出矛盾和人民群眾反映強烈的熱點、難點問題，帶著課題進行調查研究，由簡到繁，由淺入深，努力做到邊整邊改，不斷提高執政能力和服務水平。
3.進一步加大工作力度，切實解決突出問題。一是積極應對金融危機，強化就業工作目標責任制度，進一步落實就業再就業政策，結合擴大內需提供的契機，多渠道增加就業崗位，努力減少失業；支持自主創業、自謀職業，改善創業環境，加大扶持力度，促進創業帶動就業；完善統一規范的人力資源市場，加快建立健全公共就業服務體系；進一步完善面向所有困難群眾的就業援助制度，及時幫助零就業家庭解決就業困難。二是面向全體勞動者，加強高技能人才隊伍建設，健全技能人才的評價、選拔和激勵機制，帶動中、初級技能勞動者隊伍梯次發展；實施特別培訓計劃，對下崗失業人員、農村勞動力、和大中專畢業生實行免費培訓，對困難企業裁減人員實行轉崗培訓，對農民工實施3—6個月中長期培訓，減少農民轉移就業壓力。三是加快完善企業職工基本養老保險制度，進一步做實個人賬戶；積極推進機關事業單位基本養老保險制度改革；完善被征地失地農民社會保障辦法和新型農村養老保險制度；繼續完善城鎮職工、城鎮居民基本醫療保險制度；進一步完善失業、工傷、生育保險制度。四是建立健全規范的協調勞動關系機制，加大勞動保障監察執法力度，重點是圍繞勞動者招收使用、勞動合同簽訂、女職工或未成年工勞動保護、勞動者工資報酬支付尤其是農民工工資支付、參加社會保險和繳費情況等內容，對用人單位貫徹落實勞動保障法律法規政策情況進行檢查，及時查處和糾正侵權行為，切實維護勞動者權益。五是加強基層勞動保障平臺建設，重點加強村級勞動保障平臺建設，加強與基層平臺之間的信息網絡建設。
4.進一步關心干部職工，營造良好工作氛圍。在今后的工作中，領導班子成員與干部職工要繼續多交流，推心置腹地交心談心，廣泛聽取職工的意見建議，同時，多開展健康有益的文體活動，多幫助職工解決實際困難，多培養選拔優秀干部，多鼓勵幫助后進同志，營造團結向上、勤政務實、奮發有為良好的工作氛圍。
此外，貫徹落實科學發展觀，充分發揮勞動保障部門職能作用，促進勞動保障事業又好又快發展的關鍵還在于加強領導班子建設，因此，局黨組決定將從以下幾個方面進一步加強領導班子建設：
1.加強政治理論學習，牢固樹立科學發展意識。一要進一步增強對政治理論學習重要性的認識，提高學習的主動性和自覺性，用科學的理論武裝頭腦、指導工作，強化改革創新的意識。二要堅持黨組理論學習制度，通過認真讀、系統學、仔細研究，把科學發展觀理論真正學透、學通、用好，為推動科學發展打下堅實的思想基礎，增強服務全市經濟社會又好又快發展的自覺性和主動性，不斷提高運用科學理論解決實際問題的能力和水平。
2.加強作風和能力建設，落實科學發展內在要求。一要進一步改進工作作風。要堅持“六提倡、六反對”，即：提倡愛崗敬業，反對消積怠工；提倡雷厲風行，反對推諉扯皮；提倡敢為人先，反對不求上進；提倡團結協作，反對各自為政；提倡相互信任，反對背后猜忌；提倡廉潔從政，反對以權謀私。二要進一步加強自身能力。要不斷提高科學判斷形勢的能力、破解難題的能力、應對復雜局面的能力、應對突發事件的能力、依法行政的能力、總攬全局的能力、抓大事議大事的能力、找根源抓本質的能力和識人用人的能力。三要進一步完善決策機制。要堅持集體領導，重大事項集體研究決定，依靠“一班人”智慧，實行科學決策、民主決策。
3.加強調查研究和工作指導，夯實科學發展基礎。一要大興調查研究之風，圍繞服務市委、市政府工作大局，圍繞解決領導關心、群眾關注的熱點、難點、焦點問題，深入基層、企業和農村廣泛調研，提出有根有據、切實可行的對策與建議。二要善于發現新問題并集中各方面的智慧提出新思路、采取新舉措，開創工作新局面，不斷提高解決新矛盾和新問題的能力，團結和率領全局干部職工在新的起點上為促進江都科學發展作貢獻。
4.加強黨風廉政建設，為科學發展提供堅實保障。一要積極開展反腐倡廉宣傳教育，進一步加強黨員干部先進性、理想信念、宗旨意識的教育，建立和完善各項規章制度，提高全體黨員、干部廉潔自律的自覺性，加大從源頭上預防、治理腐敗的力度。二要認真落實黨風廉政建設責任制，決不允許任何違法違紀行為在我們勞動保障部門發生。
5.加強干部隊伍建設，不斷提高服務科學發展的能力。一要進一步加強思想建設，引導全體干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為全面推進勞動保障工作奠定堅實的思想政治基礎。二要著力加強干部業務建設，有計劃、有步驟、有重點地進行業務培訓，不斷提高全系統干部的綜合素質。三要進一步強化重實績、重實干的用人導向，調優配強干部隊伍，真正把思想素質硬、業務能力強、群眾關系好的優秀干部推選到重要工作崗位和職位上來，讓想干事的人有平臺、會干事的人有舞臺、干成事的人有地位。
社會實踐分析報告范文2
關鍵詞：實踐；創新能力；統計學；課程建設
作者簡介：馬敏娜（1956—），女，吉林長春人，東北師范大學商學院教授，碩士研究生導師，研究方向：經濟統計分析、綜合評價。
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（s）.2012.06.61 文章編號：1672-3309（2012）06-146-02
21世紀經濟全球化對統計人才提出了更高的要求，統計教育已由過去單一的專門人才的培養目標向多層次、多規格、復合型創新人才培養的目標轉變，這對統計學的專業課程設置提出了新的挑戰。
一、國外統計教育現狀和發展趨勢
美國和加拿大統計學專業設置的特點： 一是招收統計學研究生的院校多于本科生的院校，說明北美對統計高層次人才有較大的需求；二是本科生階段統計學專業方向寬泛，研究生階段專業方向分得更細一些；美國統計學會為統計學專業大學本科設置的課程體系分為統計方法、統計理論、應用統計、專業選修課，統計項目教學環節要求學生研究一、二個實際的統計問題。
英國是統計教育的發源地。在現有的115所大學中，有50多所大學設有統計學專業。其比重遠高于我國（不足20%），統計高等教育相當普及。
總而言之，國外統計教育發展的趨勢有三個特點，一是統計知識越來越普及，統計學作為一門應用方法科學及數據的科學受到學生重視和歡迎；二是網絡成為統計教育的重要工具，發達國家統計教育經歷了從理論向應用教學模式的轉變；三是重視對學生統計實踐能力的培養，學生從被動接受轉向主動參與。
國外統計教育的現狀對我國統計教育改革有多方面的借鑒之處，結合吉林財經大學統計學院的具體情況，我們對統計學課程體系建設進行了理論與實證研究，具體總結有以下幾方面的實踐體驗，旨在拋磚引玉。
二、突出實踐與創新能力的課程體系改革
吉林財經大學統計學專業是吉林省級特色專業。近幾年來根據國外統計教育發展趨勢，分析了我國新時期統計創新型人才培養目標的特點，堅持“育人為本、理論為基、應用為重、特色為先”的教育思想，貫徹落實學校“加強理論基礎、注重社會實踐”的方針，搭建了突出實踐與創新能力的“理論授課體系、實踐教學體系、素質教育體系”三個教學平臺。強調“理論實踐結合、課內課外并舉、知能品德兼修”，既重視第一課堂教學計劃和教材建設，又重視第二課堂教學計劃和實踐基地建設；既重視校內專業教育，又重視社會實踐育人，實現了厚品德、尊個性、強基礎、重實踐的教育思想和理念。
（一）理論課程體系和課程內容改革
原統計學課程體系重理論教學、輕實踐教學、統計教學與社會實踐脫節問題較嚴重。由于經濟發展中大量的信息出現，各個行業都需要具有良好的統計學基礎、較強的動手能力、較寬的知識面、綜合索質好的統計學人才。因此，有必要對統計學課程體系進行重組、優化、精心設計，旨在保證基礎理論的同時，加強技術技能訓練，加大實驗及綜合實驗和設計研究實驗的比重，同時注意增加趣味性、實用性；鼓勵學生參加全國統計建模大賽，突出對學生的基礎性訓練、啟發性訓練、創新性訓練；重點培養學生觀察事物能力、信息搜集能力、統計分析與推斷能力。按照這個宗旨，我們對課程體系進行了大幅度的調整，增加了選修課和跨學科的課程，增加了時間序列分析等課程，開設了調查分析師職業資格認證，并科學安排必修課、限選課，實現了多種課程形態有機結合。
理論授課體系強調學科基礎課、專業主干課、專業選修課的體系構建，并通過“精中間（專業主課程）、延兩邊（學科基礎課、專業選修課）”增加交叉學科的課程，優化課程體系。我們對理論授課體系的課程定位是“頂天立地”。 “頂天”，即了解最前沿的統計理論與方法；“立地”，即學生必須有扎實的統計基礎，強化統計基本概念、基本方法。
重組課程內容，根據學分，強調提煉專業課程基礎性內容，形成以課堂講授為主的基本知識部分；深化及延伸的內容采用以點帶面方式，以典型實例分析及專題講解方式進行。拓展內容由學生在參考文獻基礎上以討論或分析報告方式完成。
（二）實踐課程體系和課程內容改革
依托學校網絡實驗中心和吉林省普查中心等實習基地，統計學院增加了實驗課和實踐教學比重，專門增設《社會經濟調查實務》和《數學建?！穼嵺`性課程，學生在教師指導下，沿著統計調查方案進行設計，采集數據，建立數據庫，錄入數據編碼、整理數據，撰寫分析報告或類似的路徑進行綜合性訓練。
實踐課程體系將統計專業基本理論、基本技能、素質能力提高結合起來。在教學中，要求教師按照“四個基本”組織教學。四個基本是：解決問題的基本思路，解決問題的基本方法，運用統計軟件的基本能力，分析解決實際經濟管理問題的基本素質。
三、教學方法和手段的改革與實踐
（一）以精品課程建設為龍頭，提高教育教學質量
以省級精品課程建設為龍頭，帶動課程改革和課程建設，是我們課程改革和建設的基本思路。精品課程建設是教育部2003年提出的教育質量項目，要求有一流的教材、一流的教學內容、一流的教師隊伍、一流的教學方法和手段、一流的教學管理。我們制訂了課程建設規劃，成立了專門的課程組進行精品課程建設，形成了一套有特色的教學方法，實踐中受到學生歡迎和好評。
1.增加課程訓練環節
培養學生統計專業基本素養理論教學以啟發式教學為主。我們注重教學方法的多樣化，比如結合政府工作報告和五年規劃、統計公報中的一些具體統計指標進行解讀，讓學生讀懂數字背后的事實。學會按照具體與抽象、動態與靜態、個體與總體、絕對與相對、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析解決問題，培養學生的創新思維、發散思維。
《統計學》是專業基礎課，不僅要求學生掌握相關知識和方法，更要求學生提高自身統計學科素養，為此我們開展了“課前五分鐘”活動，以作業形式安排學生利用課前五分鐘介紹一些著名的統計學家、統計事件、經典案例等，擴大學生知識面，提高學生統計學科素養。
2.設立無標準答案問題的研討
無標準答案問題的研討就是使用一題多解與一題多變的方法，可進一步培養學生的統計科學創新方式。如孫亞靜老師《抽樣技術方法》課，針對同一問題，由學生們分組采用四種抽樣方法收集數據，計算分析探討，比較優劣，尋求最佳抽樣方法。
3.強化過程評價，改革考試方式
基于不同課程性質，采取多樣化考試形式。老師加強對課程學習過程進行監督，對學習情況（課堂討論、實驗報告、課程論文、調查報告）進行評估。教師指導學生完成“課程實驗、課程論文調查報告，學生體驗統計調查方法與分析方法的實際應用，提高了解決實際問題的能力。近五年來，《多元統計分析》、《計量經濟學》、《市場調研與預測》等課程教學中全面采用了這種教學方式，取得了很好的效果。
（二）強化實踐教學，提高學生實踐創新能力
1.課堂實踐教學推廣項目教學法
項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的具體項目工作而進行的教學活動。其特點一是實踐性。項目的主題是當今社會關注的熱點和焦點，如居民消費、社會保障等問題，使學生的學習更加具有針對性。二是綜合性。具有學科交叉性和綜合能力運用的特點。三是開放性。體現在學生圍繞主題所探索的方式、方法具有多樣性和選擇性。我們在《市場調研與預測》、《社會經濟調查實務》和《數學建模》課程中采用了項目教學法。
項目教學將以教師為中心轉變為以學生為中心，由以課本為中心轉變為以項目為中心，由以課堂為中心轉變為以社會實踐為中心。學生在教師指導下，進行統計調查方案設計，采集數據，錄入整理數據，撰寫調查報告。學生以小組為單位，近些年獨立完成了《長春市汽車生產營銷消費情況系列調查》、《我國大學生就業情況調查》、《長春市老年人生活狀況調查》等幾十個項目的調查報告。項目小組以PPT形式在全班進行匯報，收到了很好的效果。
2.課外社會實踐推行“三個結合”方法
我們將學生的社會實踐“與當地政府統計部門工作相結合；與國家組織的各項普查和重點調查工作相結合；與教師科研課題相結合”。
近些年來，我們參加了國家組織的大型經濟普查、全國農業普查數據錄入，今年參加了全國人口普查萬里行的宣傳活動和人口普查的試點工作。學生實踐可以自選項目，也參與老師承擔社會委托項目。我們先后完成了《農民失地后生活狀況調查》、《云煙東北消費市場情況調查》、《吉林省城鎮居民社會保障問題調查》、《長春市物業管理基本情況調查》等多個委托項目。教師組織學生學習文獻、討論、數據采集，資料整理和分析，提高了學生分析能力。
（三）采用現代化教學手段，提升教學效果
利用網絡實現課堂教學、習題課、實驗教學、輔導答疑、考試與試卷分析、社會實踐等教學環節的緊密配合與關聯優化。《統計學》、《市場調研與預測》網絡課程2006年和2010年分獲吉林省高等教育技術成果二等獎。
四、教學與科研相結合促進教學水平提高
我們在課程建設實施中，始終堅持教學與科研密不可分、教學與科研相長的理念。組織和鼓勵教師開展教學研究與學術研究，通過教學、科研討論會等交流平臺，將科研成果與教學工作相融合。
近5年來，我們完成了省教育廳教研重點項目《突出實踐能力與創新能力的統計人才培養模式改革與實踐》，發表了《統計創新人才培養模式的改革與實踐》、《突出實踐與創新能力的統計學特色專業建設研究》等10篇相關論文，我們還獲得了省級精品課程2門，省級優秀課程4門，出版統計系列教材4部，開發統計網絡課程2門，獲省級教學類獎項4項，克服了傳統教學模式中實踐和理論教學脫節的問題。
高水平的科研活動，創新人才模式，在提高教師綜合素質和水平的同時，也相應提升了教學水平。在參加教師課題研究的過程中，學生的社會實踐能力得到迅速提高。五年來，學生在全國大學生調查分析報告競賽、吉林省大學生課外學術科技作品競賽、吉林省數學建模大賽中獲一、二、三等獎共50多項。
總之，為適應吉林省經濟發展對統計人才的要求，作為地方財經大學的統計學院，我們努力在統計專業課程設置、教學教研等方面進行改革，希望能為培養具有實踐與創新能力的新型統計人才作出應有的貢獻。
參考文獻：
[1] 馬敏娜.統計創新人才培養模式的探索與實踐[J].統計教育，2007，（05）.
[2] 李國榮.培養統計專業學生動手能力與創新能力的探索[J].統計教育，2007，（09）.
社會實踐分析報告范文3
關鍵詞：高職院校；輔導員；就業工作
中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0313-02
隨著我國產業結構調整及受國際金融危機的影響，工作崗位供小于求，導致就業競爭越發激烈，加之高職院校不斷擴招，學生數量劇增，導致大批的高職高專畢業生涌入社會，成為求職市場的生力軍，就業形勢日益嚴峻。高職院校輔導員作為學生人生道路的引導者，正確有效地開展就業指導，引導大學生樹立積極的就業心態，合理規劃職業生涯，將會在學生求職過程中發揮非常重要的作用。
一、高職院校畢業生就業現狀原因分析
隨著我國高職教育發展迅猛，高校的硬件設施及教學資源日臻完善，高職院校的培養目標是動手能力強、操作技能熟練的一線技術管理人員，高職院校畢業生的這些特點非常受企業的歡迎，從就業市場的統計結果看，企業的操作技能型人才缺口依然很大，然而為什么每年會有那么多的畢業生不能順利就業呢？
所謂大學生“就業難”其實包含兩個方面：一是就業數量困難，二是就業質量低。就業數量困難是短期的，會隨著中國經濟結構的技術升級自然解決。但是，大學生就業質量低的問題可以從兩方面來解決，一是通過改進高校教育質量解決，二是通過建立一支由輔導員組成的職業指導師解決。造成大學生就業質量低的原因，單從高等教育體系內部來看，有以下兩個因素，第一，高校培養與社會需求脫節。學科專業結構問題（專業設置與社會需求脫節導致專業結構性失業的程度在中國較為嚴重，并且近幾年失業集中在少數專業的趨勢加強），教學不能培養出社會需要的能力和知識，忽視對學生的職業素養和工作習慣的教育等。第二，高校就業工作隊伍沒有形成良好的機制。目前高校就業工作，僅限于校園招聘會或個別推薦，學生一畢業就處于“茫然”的狀態，造成畢業生的月收入低、專業相關度低、離職率高、職業和行業的轉換率高、職場磨合期長。
高校就業工作管理者需要獲得畢業生就業能力的真實數據，才能診斷出教學培養過程對學生就業數量、就業質量、職業發展潛力的影響。高校也要了解用人單位對于學生在知識、能力方面的需求，以及對本校畢業生使用的滿意度評價，作為學校調整職業指導教學的導向和目標。
二、高職院校輔導員開展就業工作的策略
高職院校輔導員怎樣做好學生的就業指導工作？如今已經成為高校輔導員需要研討的課題?！跋染蜆I，再擇業”、“騎驢找馬”的就業觀念，已經滲透進大部分畢業生的頭腦。大部分人認為，大學畢業第一份工作并不重要，甚至提倡，大學生畢業后嘗試幾種不同行業的職業，然后才清楚自己真正喜歡什么行業，適合從事什么工作。這種職業目標不清晰，職業方向不明確的就業心態，一開始就給畢業生引導了一條曲折的職業道路。由于這種“限制性”的認識，使相當一大部分畢業生輸在了就業的起跑線上。第一份工作的選擇，是對大學生幾十年甚至一生的生活質量產生重大影響的關鍵決策，是極其重要的。那么高校輔導員怎樣做好就業指導工作呢？結合工作經驗，筆者覺得應該從以下幾個方面去思考。
（一）深入了解，充分溝通，發現學生的職業興趣
輔導員，作為第一線與學生接觸的人員，從學生進入學校到畢業，可以說是全程跟進的。因此，輔導員有了解學生的天時地利人和的條件。深入了解，充分溝通。從學生的行動和言語中，從他們的學習和負責的工作中，去發現，去挖掘學生的興趣與優勢。職業興趣是學生人生的根基，如果沒有職業興趣，學生會失去生活的動力，甚至會迷失自己的人生。
（二）端正學生就業心態，提高學生的就業心理素質
“就業難”的問題，其實是難在“心態”上。當今社會是發展中的社會，也是變革中的社會，社會發展處于產業結構調整的階段、行業細化與職業化的階段。學生在求職的過程中，難免遇到失敗和挫折，在就業指導工作上，我們要緊跟時勢變化，以一種與時俱進的思維進行引導學生擇業，引導學生遭受挫折后，不要氣餒，要仔細分析，找準失敗的原因，從而爭取改進，期待下一次可以做得更好。因為，心態決定命運，態度決定高度?！八^成功，就是爬起來的次數比跌倒的次數多了一次”，不無道理。
（三）牽手就業指導中心，科學的對學生進行職業測評
充分利用就業指導中心的職業測評系統、科學全面的職業評測工具，幫助學生正確的分析自我、了解自我，從而準確定位，使學生逐漸了解自己的優勢及可能擅長的職業領域的特點、競爭，結合自身的優勢，有針對性的培養自己的職業興趣。職業測評里一般有：現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型、常規型等。職業測評僅僅是一個工具，用得好會事半功倍，用得不好則可能誤入歧途。因此對測評結果，不要盲目迷信，需要辯證地看待。再好的職業測評也只是給出一份準確的分析報告，并不是“蓋棺定論”式的準確結論。職業測評的目的不應是為了得到一個與個性匹配的職業名稱而進行測評，測評的結果主要是指導進一步探索、激勵后面的學習和提高。
（四）根據測評結果，進行針對性的職業訓練和就業指導
學生的職業素養培養，不是一蹴而就的，需要一個較長的過程。從入學到畢業的全程化的就業指導課程體系，針對不同年級，不同的職業方向，分門別類，強化訓練是非常必要的。譬如一年級開展職業測評及職業生涯規劃設計，使學生實現角色轉換發現自己的職業興趣；二年級學生，發揮校企合作的企業優勢，提供頂崗實習平臺，提升實操能力，不斷提升自身、完善自我；三年級學生著重進行求職指導、升學指導和創業指導，引導畢業生逐漸的轉變角色，適應社會，實現就業理想。
（五）完善知識結構，提升自身就業指導水平
目前，高校對輔導員的角色定位不清，導致輔導員的崗位職責長期以來沒有一個統一的嚴格界定。而大部分輔導員又都很年輕，一畢業就從事輔導員工作，缺乏一定的社會工作經驗。輔導員的工作事務性強，導致輔導員容易忽略完善自身知識結構，就業指導能力的提升就更是無從談起。作為輔導員，更要不斷加強學習，拓展知識結構，提升就業指導能力，從而才能真正做好學生的就業指導工作。讓學生順利走向工作崗位，施展才能，實現他們的抱負和夢想，更能體現輔導員就業工作的意義和價值。
（六）政策保障，指導畢業生自主創業
為了緩解就業壓力，黨和政府已經出臺了一些相關措施，給自主創業畢業生提供相關優惠和小額擔保貸款政策。大學生自主創業是時展的需要，也是對大學畢業生本人的一個嶄新的挑戰與機遇。創業者需要慎思明辨的思維、獨立創新的能力、豐厚的理論基礎和百折不撓的勇氣。因此，高校應該對大學生進行創業教育、創業指導，引進有創業經驗及優秀的職業經理人向學生介紹創業的準備工作，包括政策的理解、創業的技能（行業分析、資金運作、人事任用、市場營銷等能力）。
（七）引導學生積極參加社會實踐，完善大學生就業指導工作
暑期社會實踐是大學生走向社會的一個重要的鍛煉環節，也是理論與實踐相結合的大舞臺，既能培養學生的社會責任感，又也能鞏固他們所學的書本知識及更新、吸收書本之外的“新知識”，同時在社會實踐中，遇到的困難又能激發他們返校后新的學習動機。要適應時代的要求，大學生不僅要具備豐富的專業知識和良好的綜合素質，更要有較強的實踐能力和較多的實踐經驗。輔導員要引導學生積極參加社會實踐，利用“三下鄉”、“服務進社區”等活動，提升學生個人職業素質和就業能力。
三、工作的幾點建議
1.持續就業調查跟蹤
無論總體還是專業層面上只能發現自身的一次狀態，而發現不了自身變化趨勢，一次狀態可能受當年就業市場的影響。就業較差的專業在經濟條件好轉的時候處于逐漸改進趨勢，而就業較好的專業也許處在變壞的趨勢，各專業的自身變化趨勢更為重要。只有結合縱向（畢業生自身變化）和橫向（與同類院校或專業對比）兩個維度，才能更好地發現差距和趨勢。即對畢業生進行持續跟蹤，以發現專業層面好的指標是否保持、差的指標是否改進。以這種穩定的變化趨勢為參考依據，轉變工作思維，調整就業指導的方式，最終提升畢業生的就業競爭力。
2.行業深度調研
結合所負責的專業行業特點，通過對畢業生系統的、大規模的調研，獲取數據并進行分析，為就業指導提供綜合性的診斷。但數據的形成往往具有多方面的原因，即使同一指標、同一數據結果，其成因可能截然不同。因此建議輔導員要參與就業管理部門（就業指導中心）的深度調研：首先根據欲深入了解的具體問題，通過與有影響力的人才中心反饋的數據庫，來形成調研對象名單，然后通過電話訪談、現場座談等形式進一步挖掘信息，找出數據背后的深層成因，對癥下藥，以達到解決就業指導遇到的實際問題的目的。
3.撰寫行業就業分析報告
就業管理部門要結合地域的特點，選派一定配額的輔導員同院系的教研室專業負責人一起到相關專業的企業掛職鍛煉，通過了解各行業的特點，結合就業工作的特點，參與各行業的就業分析報告，如，可以撰寫金融證券、家電行業、IT行業、旅游行業、房地產行業、保險行業、日化行業、新聞媒體、醫藥行業、汽車行業等行業的人才需求及就業分析、行業發展前景，為畢業生提供一個行業藍圖，引導學生走科學的、適合自己的職業道路。
4.進行新生調查
在生源數量持續減少、錄取率卻連年上升的情況下，生源質量在下降。如果保持原有的就業指導工作方式，必定帶來“學生工作難”的系列問題，如學生心理問題、高危人群與極端事件增加，所以必須對新生進行一學期后的適應性調查。一方面了解新生對招生各方面工作的評價，著重掌握新生在志愿填報、專業選擇、就業認知等方面的具體情況，為做好新生職業前瞻教育提供參考依據，以確保其在校期間的就業培養質量和畢業后的就業競爭力。
參考文獻：
[1]童天著.職業生涯發展與規劃[M].北京：知識出版社，2006.
[2]楊河濤.職業生涯規劃[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2006.
社會實踐分析報告范文4
一、工作概況
分析檢查階段從4月21日到5月10日，為期20日。針對學習調研階段梳理出的在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，我們進行了排查。對于群眾反映的熱點、難點問題，我們分析了深層原因，思考解決問題的方法和途徑。
在此階段，通過召開民主生活會、黨員會議，我們對制約學校進一步發展的主要問題有了更進一步的認識，為學習實踐活動進入解決問題階段做好了充分的準備。通過開展群眾評議活動，我們對一些熱點、難點問題產生的根源有了更清晰的認識，為尋找解決途徑指引了方向。
二、基本做法
1、召開民主生活會。為深入貫徹落實科學發展觀，切實加強我校思想政治建設，根據鎮實踐辦《深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段工作計劃的有關要求》，經學校黨支部研究決定，5月19日下午，我校領導班子圍繞貫徹落實科學發展觀這一主題，過了一次專題民主生活會，分析檢查問題，開展批評與自我批評，統一思想認識。出席和參加會議的有黨支部領導班子成員、黨員代表、中層干部和群眾代表。在民主生活會前，與會人員都準備了個人發言提綱。在會議上，發言者自覺聯系個人實際，主動把自己置身于學習實踐活動中。民主生活會后，實踐辦公室及時討論總結，將影響和制約學校、個人貫徹落實科學觀的突出問題匯總以后，形成了書面報告。
2、召開黨員會議。學校召開了黨員會議，向黨員同志報告貫徹落實科學發展觀的情況，聽取黨員同志的意見和建議。向黨員同志公布領導班子分析報告，請黨員同志集體審議領導班子分析報告。對分析報告有任何意見或建議的，可以當面提出，也可采用書面形式反映，由實踐辦公室再行梳理完善。
3、群眾評議，社會公開。通過家長座談會、發放調查問卷、設立意見信箱、開通網上專線等多種形式，請學生代表和家長代表對學校的工作進行評議，聽取學生和家長對學校工作的意見和建議。在一定范圍內公開評議的結果，主動接受社會監督。根據群眾評議，對學校的工作進行完善。
三、整改思路
1、加強隊伍建設，提高教育教學管理能力。改革學校干部任用制度，職、責、權、利明確，從表現優秀的教師中，由民主推薦出來的教師來擔任，形成能上能下、任人唯賢的用人制度。千方百計加強班主任培訓，德育的具體工作下沉到級組和班級。繼續完善班主任工作評價方案。
2、加強內部管理，完善各項規章制度，規范學校的教學常規工作和教學目標管理制度，建立多種激勵機制，強化教師的質量意識和競爭意識，提高全體教師的工作積極性。
3、努力營造健康和諧、關心互助的工作環境。增強教職員工的集體主義觀念、對學校的認同感和歸屬感，讓每一個教職工都愿意與學校共同發展，共同進步。
4、創造條件，開展富有特色的德育工作，切實提高學生的思想品德水平。加強德育常規管理工作，不斷健全德育管理制度，豐富德育的形式和內容，使德育工作逐步走向制度化、規范化。大力開展內容充實、形式豐富、富有特色的思想政治教育活動，推進學校精神文明建設。大力開展社會實踐活動，增強體驗教育，增強學生的法紀觀念、環保意識、感恩思想等，提高學生的思想品德水平。建立“以生為本、全面發展”的評價體系，認真做好對學生思想品德的評定，讓學生健康成長，得到全面發展。健全管理機構和德育網絡，爭取政府職能部門、村委會、社會各界對青少年教育的幫助，加強與社區、家庭的溝通和聯系，及時交流信息，形成教育合力。
5、積極宣傳我校近年來校風、學風的轉變，增強家長和廣大群眾對學校的信心，引導更多優秀小學畢業生留在我校完成初中教育。
6、細化管理，強化過程，積極推進教學方法的大創新，致力提高教學質量和教研水平。通過加強學習，提高認識，積極轉變陳舊的教學模式，勇于探索新型教學模式。通過加強對教師教學業務水平的培訓提高，追求課堂教學的高效率。選準突破口，有效開展教育科研工作，同時加大信息教育力度，使學科教育與現代教育技術有機結合。
四、發展方向
1、為學校建設和發展定好位，用心描繪學校未來發展藍圖。
我校的未來發展藍圖就是要通過幾年的努力，將學校建設成一所校風、教風、學風優良，教育教學質量良好，具有一定影響力和示范性的初級中學，成為一所有辦學特色、文明和諧、積極進取、家長放心、社會肯定、政府滿意的學校。
社會實踐分析報告范文5
案例教學法具有傳統式教學法所不能比擬的優越性。案例教學法可通過課堂引導案例、課堂討論案例、課外思考案例三種基本方法進行。為了搞好案例教學，要注重提高教師素質、做好案例選擇、搞好案例的討論與分析、案例討論后的總結、進行案例綜合研究幾個過程。財務管理案例教學法，不僅提高了學生的學習效果，而且改進了教學方法，豐富了教學形式。
一、案例教學法的優越性
案例教學法具有傳統式教學法所不能比擬的優越性。1、符合中等職業高中學生心理特征。中等職業高中的學生，活潑好動，注意力不集中，基礎知識薄弱，但是對新事物、新觀點、新形式有著強烈的好奇心，案例是一個個真實典型的事件，對他們有著強烈的吸引力。剖析處理的過程是師生互動的模式，以學生為主體，良好的的課堂氣氛有利于課堂教學的順利進行。2、講究科學，注重實用，做到了個別性與普遍性相統一。案例教學中所選用的案例都是具有一定代表性和典型性。這些具有一定典型性的事例，在一定時期的經濟環境中具有普遍的意義。通過教學中的案例講解，能使學生掌握具有普遍意義的理論和方法，使他們面對各種各樣問題時能夠舉一反三，具體應用。3、鼓勵創造，弘揚個性，做到學習知識和創新知識的統一。案例教學法的精髓是讓他們開動腦筋，苦苦思考。許多案例就是問學生：“你們說該怎么辦？”若不經過認真細密的思考，很難得出圓滿答案。這樣可鍛煉學生的獨立能力。案例教學不重視得出正確答案，重視的是得出結論的思考過程及解決問題的方法，因而可以培養學生運用所學知識進行分析和解決問題的能力，又因倡導多向、發散型思維方式，培養學生的創造力和想象力。4、積極參與，共同討論，充分發揮師生兩個主體作用。案例教學具有參與性，以教師為主導，強調學生為教學活動的主體，要求師生之間的密切溝通與共同討論和分析，充分發揮師生兩個主體的作用。5、案例討論，撰寫報告，提高學生語言文字表達能力。一個優秀的財務管理教學工作者必須具備良好的語言文字表達能力，案例教學在這方面起到了很大的作用。學生在準備案例討論時，要寫出發言提綱；在案例討論過程中，能鍛煉學生的語言表達能力，培養學生勸說、聆聽等與人們打交道的技巧；在案例討論之后，要寫出案例分析報告，其文字表達能力在寫作中得道提高，從而使其綜合素質得到提高。
二、案例教學法的基本類型
財務管理案例教學的基本方法可分為三種類型：課堂引導案例：這類案例以教師講授為主，重在講清原理，給出分析過程，給出分析結論，發揮烙印和理解的功能；課堂討論案例：這類案例以學生討論為主，以教師引導為輔，重在應用，發揮培育素質和能力的功能；課外思考案例：這類案例以學生自我研究為主，重在應用，發揮鞏固和提高的功能。
三、案例教學法的實施過程
社會實踐分析報告范文6
力培養擺在了突出的位置。語文課作為中職學校的一門
重要的基礎課程, 對學生而言，無論是學專業還是今后
從事專業工作，都需要良好的語文素養，它承載著培養
學生形成適合其專業要求和職業發展所需的語文能力
的任務。
一、中職語文教學現狀分析
中職教育所面對的學生學習基礎普遍較差，接受知
識能力弱，對知識缺乏必要的興趣。大多數學生普通話
不標準，文字書寫不規范、錯別字多，他們把寫作任務當
成湊字數，即使有一定的內容，也往往思路混亂，辭不達
意。在實際教學安排過程中還存在重專業課輕基礎課的
現象，直接導致語文教學課時不足，這些因素造成了教
學效率不高，教材利用率低的狀況，語文教學目標與任
務難以完成，從而使學生對語文課學習不感興趣，教學
效果差。
模塊化教學是以職業能力培養為核心的一種教學
模式,該模式具有靈活性、針對性、現實性的特點。模塊
化教學設計要求體現知識的傳授,更加重視知識的應
用，它根據培養目標人才應具有的知識、能力和素質，
按需施教、學用一致，在教學過程中切實做到理論與實
踐、傳授知識與培養能力相結合，把培養學生職業能力
貫穿于教學的全過程，使教學內容切合學生就業的實
際要求。模塊化教學有利于學生創造能力、獨立工作
能力、協調能力的形成，是一種適合職業學校的教學模
式。中職語文實現模塊化教學對有效解決目前中職語
文教學與專業脫節或與專業課程聯系不夠緊密的現象
無疑將起到較好的作用。為了行之有效地改變目前的狀
況,切實使中職語文教學滿足市場需求，使語文教學滲入
到學生的專業學習中，使中職生的語文能力得到全面提
高，必須摒棄傳統的教學模式，在教學實踐中加強專業
聯系，推進與專業密切結合的中職語文模塊化教學方式
已成為當務之急。
二、構建適合中職語文教學的模塊化課程體系
當今社會產業結構的迅速調整，職業崗位在不斷
變化，社會及用人單位對受雇人員的語文能力提出了較
高的要求，口語交際、應用文寫作、信息處理、語言理
解等能力在中職畢業生的就業中發揮著突出的作用。課
程的內容選擇設計必須以就業為導向，以適應職業崗
位需求為目標，從職業崗位分析入手，兼顧專業教育的
要求，根據不同專業的屬性與學習需要，找準與專業知
識學習相關聯、與職業能力培養相溝通的語文教學模
式，實現語文教學與專業技能學習的融合?？茖W確定課
程內容：一是夯實語文基礎，提高學生的語文素養，以
適應未來的工作和繼續學習需要的內容；二是增補與
專業相關與學生職業能力、職業素養有聯系的內容；三
是提高文化素養，健全人格、感受審美愉悅的綜合素質
的內容。
我們在教學實踐中突出語文教學的針對性和實用
性，將教學內容及教材劃分為三個模塊,即基礎知識模
塊、應用文寫作模塊、文學閱讀欣賞模塊，以期學生在
知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀方面得到
整體發展。其中，基礎知識模塊主要是訓練學生普通話
和口頭表達能力，以適應將來從業時的口語交際的需
要。應用文寫作，主要是通過寫作基礎知識的講解和訓
練，提高學生的書面表達能力。文學閱讀欣賞主要是從
閱讀的方法以及閱讀的技巧進行講解和訓練，通過精品
范文的講解分析，提高文學修養和審美能力，同時對學
生表達、閱讀、寫作等職業語文能力進行強化訓練，增
強學生應用語言文字處理事務、交際應酬的能力，引導
和培養學生形成正確的、積極的人文思想、職業素質，
以達到培養實用性人才的目的。
三、綜合運用多樣化教學方法，培養學生的語文實
踐能力
在教學內容進行模塊化整合的基礎上，充分利用課
內課外資源，結合職業技能要求，通過多樣化教學方法
和教學手段的綜合運用，提高學生的語文應用能力。
1.加強常用字、書寫、聽說為主要內容的基礎模塊訓
練
由于地域差異，來自全區各地的大多數學生使用
方言，尤其是寧夏南部山區學生方言很重。我們針對學
習普通話的難點，指導學生克服方言影響，從平時交流
練習做起，開展普通話訓練，養成學生使用普通話的良
好習慣。加強對學生聽話能力、實踐表達能力的訓練，
通過即席發言、討論、演講、辯論、自薦、求職應聘等口
語練習活動，培養學生準確理解、辨析和篩選信息的能
力。同時培養學生根據具體場合，針對不同對象，恰當得
體地進行口語交際，態度大方、表達清楚、言之有物，鍛
煉學生的注意力、思維、語言表達能力。結合職業語境
的表達需要，切實把教學課程貼近專業需求，符合學生
專業需要，培養學生形成優雅得體的舉止和風度，以期
達到職業崗位的能力要求。
2.應用文寫作模塊訓練
把應用文教學作為一個專門的模塊, 強化適合職教
特色的實用性應用文寫作能力培養訓練。我們把應用文
寫作模塊分為基礎寫作、專業寫作兩個子模塊。專業寫
作模塊是教學的重點，從學生專業課程的角度，強化與
所學專業密切相關的應用文體寫作，如機電一體化專業
主要學會寫任務書、計劃書、報告書、產品說明書等；會
計專業的學生主要學會寫催款書、索賠書、市場調查與
分析報告、經濟活動分析報告等；電子商務專業的學生
則主要學會寫產品廣告、產品說明書、購銷合同、租賃合
同等；旅游專業的學生主要學會寫導游詞、解說詞等，強
化培養學生的從業技能。并且創造讓學生參加社會實踐
活動的機會，促進學生以專業職業角色學習語文知識和
技能，體驗到訓練過程的真實感，更好地激發學生寫作
的興趣。
3.文學閱讀鑒賞模塊
文學閱讀鑒賞模塊是指教師引領學生解讀作品，從
審美、藝術、文化的層面去閱讀鑒賞作品價值的課堂結
構模塊。閱讀能力的提高主要是通過典型課文的閱讀教
學進行。如果語文基礎知識及口頭表達能力的專項訓練,
為學生語文素質的提高打下了基礎，那么進入閱讀教學
后, 學生對課堂教學的厭煩感自然會減少或消失。這樣,
隨著教學與訓練的進行, 一方面學生的語文基礎知識得
到提高；另一方面, 通過講授文質兼備的名篇,以充分發
揮語文的美育功能, 扎實培養學生的閱讀鑒賞能力。通
過閱讀鑒賞教學進一步增強對專業的認知和興趣，如財
會、商貿專業的學生根據本專業語言準確性的需要和撰
寫財務分析報告、簽訂商貿合同的需要，安排以說明文、
應用文為閱讀教學內容的重點；旅游專業的學生根據了
解和介紹風景名勝的需要，安排以游記類文章為閱讀教
學重點，同時教師在深入講解剖析作品及作品人物形象
過程中，讓學生獲得精神上的愉悅。
總之，通過語文模塊化教學實踐，把教學的重點與
學生所學專業應具備的素質和能力相結合，注重學生
的文化知識素養以及職業語文能力的培養，既切合了學
生的實際，又讓學生愉快地接受了素質與能力提高的過
程，全面提高學生語文能力，從而促進其專業學習的能
力，使得學生在知識、能力、素質三方面得到全面協調發
