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社會實踐申報材料范文1
一、愛崗敬業，勇挑重擔
測試隊建隊初期，是儀表班的班長，當時他的業務水平已非常過硬。xx年成立水靜班后把他調去任班長，當時，他的壓力也是很大，自己一天也沒干過測試，能行嗎?而且還承擔著車輛維修保養工作，他猶豫過，彷徨過，但面對領導的信任，他毅然挑起領導的重托。個人申報材料在短短的兩個月里他帶領班組成員，，不僅熟悉了測試工作，而且也摸清了車輛維修保養的基本技能。
測試工作，經常與油、水打交道，和苦累成伙伴。夏天要忍受炎炎烈日和蚊蟲叮咬，冬天要頂住寒冷的自然環境，常常一測就是五、六個小時。他能身先士卒，搶先干一些臟活和累活，從來都沒有一句怨言。
記得在年的12月份，4-4-12井作業后要驗封，而工技大隊急需這口井的資料，當時我廠正在推廣755-2型封隔器，他接到任務后馬上帶領班組成員上井了，由于第一次面對新的封隔器，經驗不足，儀器輕，盤根緊，儀器下不去，所以他第一個沖上井口，搶先站在防噴管梯子上，當時正值嚴冬臘月，測試的梯子上有冰，再加風大，他一手抱著防噴管，另一只手往下一點一點的塞鋼絲，一直塞到400多米，儀器可以自由垂下時，他才下來，此時他的胸部往下的衣服都已經濕透了，凜冽的寒風無情地穿透衣服，大學生先進個人申報材料打在冰冷的身上，凍得他哆嗦著連話都說不出來，就這樣，他仍然堅持在野外站了兩個多小時，直到這口井準確及時地錄取完第一資料。
二、踏實肯干，勇于進取
****年，在替偏心班測7-4-162井靜壓時，由于防噴管被高壓油沖掉，油氣流帶著刺耳的聲音呼嘯而出，如果不及時關上閘門，井場就要變成油海，不僅污染環境，而且還存在著不安全隱患。這時候他二話沒說說奮不顧身地沖上去搶關閘門，霎時間，油流從頭傾瀉到腳，他成了一個油人，制止了井噴，他還堅持把噴在井場和采油樹上的原油清理干凈，才收工回隊。
由于水井靜壓測試工作季節性較強，天氣太冷怕關井測試時把井凍了，民族團結先進個人申報材料為了完成任務，在夏秋兩季抓緊時間進度，經常早出晚歸。去年夏天，他帶領班組主動向領導提出，每天早上3：00打的車來上班，在得到批準后，他早出晚歸，頂著烈日，戰雨天，在不到二十天的時間就測完了120口井的水井靜壓，一次成功率為100%;合格率為100%，圓滿地完成了上級下達的下半年計劃任務。今年3月份，隊里為了拿下臨時下達的80多口井降壓測試任務，組織全隊員工會戰，他是第一響應號召的，每天都是最先上井的也是最后一個下班的，甚至為了盡早拿下測試任務測試到天黑為止，及時地完成了80多口井的任務。查字典
三、刻苦鉆研，不斷提高
對于大部分工人多少都有學習無用論的想法，認為學習不重要，沒有用，還不如在家玩一會兒撲克或打凡圈麻將好，是一個酷愛學習的，他在業余時間不是去玩耍，而是抓緊時間為自己“充電”。對待學習特別認真，不僅配合隊里的技術教育，而且還堅持自學，并且經常對照生產實際進行總結摸索，記錄了大量的筆記，和心得體會。他不僅熱愛學習而且帶動其他人跟他一起學，一起探討問題。
年初，隊里各班組配備了新型電子流量計，如何把使用推廣下去成為一個重點，經隊領導班子研究，優秀個人申報材料就由他所在班組做現場實驗，在廠家技術員的指導下，他用了一上午的時間虛心熟悉該儀器的使用、維護、保養知識，并且經過實踐，已熟練掌握要領，并對心前使用的機械106浮子式流量計向儀器廠家提出4條合理化建議，得到廠家的采納，使儀器更適用于現場實際。
他注重修舊利廢，測試使有的投撈器的主、副爪是易損部件，這兩部分的螺絲由于投拔水咀時是力的作用點，而螺絲較細，螺絲經常斷，有時還容易造成儀器卡在管柱上的事故。以前遇到
這種情況投撈器就報廢了，一支投撈器1300多元，他覺得這樣造成的浪費很大，因此他主動同技術員一起繪制了一張螺絲加工圖，又自己聯系機廠加工了幾十條螺絲，在他的帶領下，隊領導的大力支持下，以前每年用60支投撈器都夠，社會實踐先進個人申報材料現在每年只用不到30支就可以了，僅此項，每年就可節約材料費達4萬余元。
在工作中，他能主動幫助其他班組處理疑難和事故，就如恢復班在測壓時纏井口是常事，他們班3個人，人手不夠，他知道后就帶領本班人員就象給自己班干活一樣去幫助他們轉井口，裁閘門，掏鋼絲等等。
社會實踐申報材料范文2
為充分調動各院系團組織在工作中的積極性、主動性和創造性，加強基層團組織建設，發揮共青團組織的戰斗堡壘作用，同時,使“五四紅旗團總支”和“五四紅旗團支部”創建工作更加制度化、規范化、科學化，特制定此辦法。
一、五四紅旗團總支評比辦法
（一）參評對象：全院各系團總支
（二）評比程序：
1、每年3月，各團總支對照創建標準，向團委積極申報并遞交創建活動方案(包括工作計劃)，經院團委研究同意后即取得創建資格，院團委對申報單位的創建工作進行監督、評估和評優。院團委對“五四紅旗團總支”的考評實行量化考核（按《xx電子工程職業學院基層團總支工作目標考核標準》的有關要求進行考評），以兩學期量化積分排序，積分處于前列的將作為評比、表彰對象。
2、考核工作由院團委、學生會共同參與，每年院團委將考核成績匯總并上報院黨委；
3、院黨委批準后將評比結果公布并表彰。
（三）考核評比說明
1、“五四紅旗團總支”評比每年進行一次，是對全院各系級團組織年度工作表現先進的一種表彰，每年的創建、考核期為當年2月—第二年1月。
2、“五四紅旗團總支”的評比將在廣泛征求意見的基礎上，結合量化考核綜合考慮。
二、五四紅旗團支部評比辦法
（一）參評對象：全院各團支部
（二）評比程序：
1、團支部申報：各團支部根據先進團支部評比條件的要求，認真總結，形成申報材料，向所在院系團總支進行申報；在各系評出系級“五四紅旗團支部”的基礎上，推報院團委，評選產生院級“五四紅旗團支部”；
2、團總支組織團支部書記對支部申報材料進行復查和總體工作考評；
3、各團總支嚴格把關，認真審核，評選出本單位支部數的15%作為系級“五四紅旗團支部”；再從其中取前30%推報院級“五四紅旗團支部”；
4、對弄虛作假的支部，取消參評資格，并給予通報批評。
（三）考核評比說明
1、“五四紅旗團支部”分為院、系兩級。系級按照各系團總支支部數的15%的比例，評選本系“五四紅旗團支部”；院級“五四紅旗團支部”評比，各團總支從系級“五四紅旗團支部”中，取前30%作為院級五四紅旗團支部候選單位進行推報；
2、申報院級“五四紅旗團支部”的單位，必須當年評為系級“五四紅旗團支部”方有資格申報；
3、“五四紅旗團支部”每年的創建、考核期為當年2月—第二年1月。
4、各系根據學院“五四紅旗團支部”評比要求，制定相應的本系“五四紅旗團支部”量化評比辦法，規范評比程序。
四）評比條件（滿分100分）
1、團支部班子建設好（10分）
團支部班子配備齊全，民主選舉，每學年換屆選舉一次，整體素質高；團支委品行端正，能起模范帶頭作用，在支部中能形成正確導向；能完成上級團組織下達的各項任務，在學生中有號召力，有威信。
2、團支部制度建設好（15分）
團支部制度健全，執行情況好，工作活動正常，崗位責任制明確至個人，團費收繳工作正常，按時召開支委會、支部大會及民主生活會。按期上報工作計劃，活動總結。
3、圍繞教學開展活動好（10分）
所在班級班風好，學風優良，學習風氣濃厚，專業思想穩定。積極開展創新活動，積極參加院、系活動和學生社團活動，成績顯著。能積極做好后進生的轉化工作，有一助一幫教制度，考試考查及及格率90%以上。
4、精神文明建設發揮作用好（15分）
在創建文明校園和開展精神文明建設中表現突出，在校園和社區中有志愿服務點，青年志愿者活動能常年堅持，暑期社會實踐工作扎實有效，積極參與希望工程活動，關心特困生工作。團支部團員能嚴格遵章守紀，無人受到學校警告及其以上處分。
5、團支部工作實績好（10分）
團支部在團員教育管理中積極主動，團員發展工作、“推優入黨”工作規范，主題教育活動有特點，宣傳工作有力度。
6、組織生活開展好，團日活動有特色（20分）
按要求圍繞思想道德建設、責任感教育、理想信念教育以及黨的路線、方針、政策等主題開展學習教育活動，主題團日活動有特色。能夠堅持組織生活制度，保質保量地完成團委、團總支下達的任務，定期開展團組織組織生活，并做到組織生活記載詳細，支部出勤率在95%以上。
7、團支部組織建設好（20分）
團員年度團籍注冊工作有序完成，團籍注冊95%以上；每年按要求，按期完成團費收繳工作，有團員花名冊；按期完成新生團員登記和補辦手續，按期完成畢業生團組織關系清查及轉出工作。
三、相關要求
1、“五四紅旗團總支”和“五四紅旗團支部”的評選創建是我院共青團的一件大事，各系（院）團總支、團支部要高度重視，要認真組織學習相關文件，在廣大團員中進行廣泛宣傳，使之成為調動廣大團員積極性、推動共青團工作蓬勃發展的有力手段。
社會實踐申報材料范文3
首先,因為通過對高校體育檔案的集中管理,能全面反映高校體育發展的歷史軌跡,所以如能對其加以合理的開發利用,一方面可為高校今后開展體育工作提供翔實的參考依據和咨詢材料,另一方面
通過高校體育檔案作為高校對外進行廣泛宣傳的窗口,使高校上級主管部門和社會各界能更為全面深刻地了解高校體育文化的發展趨勢,進而逐步擴大高校的影響力和提升高校的社會地位。其次,合理開發刊用高校體育檔案可為高校規范體育教學管理提供參考依據。高校體育教學檔案主要是教師的業務檔案和學生的體育學習檔案。這些檔案既儲存了高校體育教師教學活動的較為翔實的歷史記錄,也記載了學生在校的身體素質和鍛煉情況。毫無疑問,這些檔案不但為高校體育教學管理部門能更深刻、更全面地了解自己學校體育教育教學工作的優勢與不足,進而通過優化管理手段制訂出切合本校實際的、能有效提高體育教育教學質量和增強學生體育素質的工作規蛇提供參考依據,而且也為高校能順利通過國家李科辦學水平教學評估奠定堅實的基礎附。
第三,合理開發利用高校體育檔案也可為高校規范體育科研管理提供參考依據。高校體育科研管理檔案主要包括體育科研項目檔案、體育科研成果檔案和體育科研人事人才與體育科研機構檔案等。其中,體育科研項目檔案包括不同級別的體育科研項目的申請寫作規范要求、申報材料、經費管理、運作監督檢查和結題驗收等的歷史記錄;體育科研成果檔案包括已發表的論文、調研報告、成果獎勵、設計發明的體育器材和改進的比賽操作規程等的歷史記錄;體育科研儀事人才與體育科研機構檔案包括高校引進的人才管理方案、科研機構運作計劃、科研團隊活動、學術講座與交流情況等的歷史記錄二顯然,上述體育科研檔案能為現在和今后對學校成功申報各級各類科研項目,發表高質量的科研成果,獲得更高級別的成果獎勵,向上級主管部門或社會各界申請科研發展經費資助,向社會給予更優質的科研服務等等提供啟發或借鑒依據。
第四,合理開發利用高校舉行的各種運動會的檔案和體育培訓檔案有利于加速高校體育經濟的發展。每年,在不同的節日或季節,根據自身或外界的需求情況,各地高校都會舉辦一定數量、檔次、級別和質量均不完全等同,因而影響有別的運動會和體育培訓,如校運會、地方民族節日運動會、省全運會、地州(或市)全運會、體育新教材培訓和“國培,’等,將會在一定程度上刺激高校體育經濟的良勝運行。通過查閱參考由日術運動會或培訓活動形成的文書檔案、圖片檔案、音像檔案或實物檔案,可開啟今后成功舉辦類似活動,甚至吸引外資創辦高校體育產業的活躍思路,進而加速高校體育經濟的發展。
二、開發利用高校體育檔案的原則
1優先性原則。因為在高校“培養人才”、“發展科學,’和“服務社會,’的三個職能中,“培養人才,’是高校的根本使命,“發展科學,’是高校的重要職能,“服務社會,’是高校前兩個職能的延伸卿,所以在開發利用高校體育檔案時,要優先考慮在可能的范圍內最有利于高校體育教育教學活動和高校體育科研工作開展的檔案。
2保密性與特色性相統一的原則。在開發利用高校體育檔案時,既要認真貫徹執行《保密法》和相關保密條例,又要注意不失特色。這樣,既保證包括體育檔案在內的高校檔案開發利用時的保密性,又有利于構建凸顯自身獨具特色的檔案,供未來作持續規劃參考。所以,有刻當案開發利用的保密性與特色性是相輔相成的。
3經濟性原則。高校體育檔案開發利用要盡可能花費最少的開支和精力,達到最好的效果,必須遵循經濟性原則。如果要利用最少的經費取得最好的效果,就必須盡可能開發那些不需要多少經費支出但又有同樣效果的體育檔案,同時也要開發那些有助于當前教學科研活動實施的體育檔案,而不能一味等待更好的條件或時機。
三、開發利用高校體育檔案的策略
高校體育檔案資料非常豐富,為高校各項體育事業的順利進行奠定了堅實的基礎。筆者認為,我們可以重點對體育教學檔案、科研檔案和體育月及務社會的活動形成的檔案進行充分、有效的開發利用。
1.高校體育教學檔案開發利用策略。高校體育教學檔案是高校在體育教學實踐、體育教學管理活動中形成的、具有保存價值的體育教學文件材料。正因為它是體育教學實踐活動的真實記錄,所以是評價體育教學效果禾口總結體育教學經驗的依據。高校體育檔案主要包括教師的業務檔案和學生的體育學習檔案。因此,為了開發利用好高校體育檔案,進而打造高校辦學特色,我們可以從兩方面著手。(1)在教師所提供的業務檔案中,有關教改思路、教改實施過程及教改實施后的效果反饋,以及教師在旱方面的教學經驗總結、發表的教研論文、出版的教研淪謄、獲獎教研成果及所獲得的教研立項項目申請書等,檔案工作人員要在進行系統編研后通過陳列或上傳局域網等方式向全校(院)各系部公開,供同行或有興趣的研究者借鑒。(2)完整的學生在校體育學習檔案包括:身體形態、機能和體能的變化;項目考試成績;健身體驗、本人的運動擅長和愛好、不適宜鍛煉的項自、自我健身方案;課程學習過程中的典型案例;同學、老師、家長的評語;參加體育與健身活動及獲獎情況的記錄等叩。檔案工作人員對這些內容要在詳細收集并進行系統歸類整理的基礎上提供給體育教師,供其作教學設計參考。
2.高校體育科研檔案的開發利用策略。高校體育科研檔案是指高校在體育科研管理和實踐活動過程中直接形成的具有保存價值的文字、圖表及聲像載體等材料。高校體育科研檔案開發利用的實質,就是要遵循‘定的原則,嚴格按照所規定的要求,采取恰當的措施,將體育科研檔案中所蘊含的信息資源適時地開發出來,供高校開展各項與體育科研有關的工作使用。筆者認為,可通過下列途徑作為重點加強高校體育科研檔案的開發利用。(l)及時收集整理存放既真實準確又完整齊全的體育科研檔案材料。(2)對所收集的體育科研成果發表和獲獎檔案材料,檔案工作人員在通過因特網及頒獎部門驗證后編制各年度目錄匯編和獲獎目錄等檢索工具,用以指導全校(院)教職員工發表體育科研成果和申報體育科研成果獎項作參考。同時,在編研、加工和貯存體育科研成果信息的過程中,要深挖其中的潛在價值,并適時提請主管領導和成果發表或獲獎者,及時創造條件將體育科研成果向服務教學或社會實踐轉化。(3)系統編研所收集的已獲立項資助的體育科研項目申報材料并連同之后的開題報告會議記錄及總結等公開陳列或上傳至局域網,供今后教職員工申報更有價值的體育科研項目借鑒。(4)將各體育科研人員的專業、已取得的成果、興趣、愛好特長和國內外訪學經歷等檔案材料上傳至局域網,用作體育科研主管領導組建或體育科研人員自由組建科研團隊的參考依據。
社會實踐申報材料范文4
第一章前言
第二章班級組織建設
一、食品07-1班委會建設
二、班級制度建設
第三章班級學風建設
一、學習教育
1、專業知識，穩扎穩打
2、技能培養，提前儲備
二、綜合素質教育
1、校園風采，碩果累累
2、寢室文化，書香氤氳
3、社會實踐，關注民生
三、思想教育
1、黨員教育，與時俱進
2、愛國教育，潛移默化
第四章特色活動
一、放飛青春，擁抱自然
二、相親相愛，情濃一家
三、社會責任，義不容辭
四、把握機會，盡顯才華
第五章愿景
第六章附錄
表一：上級活動獲獎情況
表二：校級活動獲獎情況
大連海洋大學食品工程學院食品科學與工程07級1班
優秀班級標兵班申報材料
第一章前言
這是一個團結友愛的集體，這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體，這是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體。“志宏遠，德高尚，學博深”一句響亮的口號，凝聚了食品科學與工程07-1班全體同學的努力。短短九個字，顯現著我們奮斗的足跡。一滴水只有融入大海里才能飛揚成浪花，一個人只有把自己與集體融為一體才最有力量！當食品07-1班的33名同學從五湖四海聚集在一起的時候，我們就是一滴滴小水珠，慢慢聚集成現在的大海，在這片屬于我們自己的海域里，我們激情奔放，我們優勢突出，我們團結奮進，我們同舟共濟……我們用熱情和努力共同建設了一個團結、和諧、進取的班集體——食品07-1班！
我們堅信“光榮在于平淡，艱巨在于漫長”。我們也許不是最優秀的，但我們一直努力著。在這一段人生路中，我們不是孤軍奮戰的英雄，而是攜手同行，共創輝煌。
第二章班級的組織建設
一、食品07-1班委會建設
食品07-1班委是經過全班級同學的民主選舉，學院黨支部、團委批準正式產生的，在班級建設工作中起到領導與核心的作用。食品07-1班委在團委老師和班導師的帶領下，以上級黨支部及團委工作思路為指導，從學習、實踐、黨建、團建等方面開展了全面而深入的工作，組織了一系列文體及學習活動，大大加強團隊凝聚力和戰斗力。
社會實踐申報材料范文5
區未成年人工作指揮部
一、上半年工作總結
2019年是創建全國文明城區的強力攻堅之年，也是全面達標，提升創建水平的沖鋒之年。為高效實現這一目標，未成年人指揮部根據《崇明區創建全國文明城區三年工作規劃（2018—2020）》（崇委發〔2017〕31號）和《全國文明城區創建未成年人工作指揮部三年規劃（2018—2020）》中的目標任務，依照年初制訂的2019年工作計劃，在區創城辦的正確領導下，上半年我們扎實推進、如期完成了以下工作。
一、深刻總結反思，分析失分原因，研究對策措施。
3月21日，中國文明網同步公布了全國文明城市2018年度測評結果以及2018年未成年人思想道德建設工作年度測評結果。我區未成年人思想道德建設測評總分為91.58，在24個直轄市提名城區中排名第9（上海參評區排名第3）。面對這樣的成績，指揮部從領導到工作人員，深感焦慮與不安。于是，我們第一時間認認真真圍坐一起，逐項看失分指標，失分多少，分析可能的失分原因。4月11日，在區創城辦的安排之下，未成年人指揮部分管領導以及工作人員一起參與了2018年度測評工作總結分析會議。會上，我們提出了一些疑惑與不解，也拋出了一些我們的想法與意見，得到了專家與領導的指點與認同。之后，未成年人指揮部分別于4月3日和4月24日，組織、召開了未成年人思想道德建設牽頭單位分管領導、聯絡員以及教育系統內部各相關條線工作人員會議。會上，分管領導陸琴副局長對2019年度工作作了動員和部署，副指揮長姚李超局長對2018年度崇明區未成年人思想道德建設測評成績作了通報，對每一項失分多少、失分的可能原因作了詳細的剖析和說明，同時對與會人員如何精準對標、精益求精做好2019年度未思工作，提出了明確的要求，也寄于了極大的希望。
二、加強溝通聯絡，搜集資料信息，凝聚創建合力。
未成年人工作面廣量大，牽涉各單位，各部門。根據《全國未成年人思想道德建設工作》測評體系中所列的指標內容，指揮部將宣傳部、文明辦、教育局、民政局、區文旅局、區政法委、區婦聯、區文化執法大隊等部門作為牽頭單位，而責任部門更是不計其數。指揮部的一個重要職能就是要做好牽頭聯絡、協調溝通、指導服務工作。為此，2019年年初，我們在2018年人員信息的基礎上，通過電話、微信等形式，一一確認各鄉鎮、各委辦局、各中小幼以及直屬單位分管領導和聯絡員基本信息。對于各鄉鎮、各單位、各部門在2018年工作中存在的問題作溫馨提示。同時，對于2019年度重點工作，作了明確要求與布置。對于各單位、各部門的來電來訪，咨詢提問，指揮部工作人員不厭其煩，盡其所能作出解答、提供服務，為各單位、各鄉鎮、各學校對標創建、優質創建，從頭躍上創建軌道，縮短創建進程提供了有益幫助。
三、圍繞指標體系，組織多彩活動，厚實人生根基。
1.圍繞“扣好人生第一?？圩印敝黝}，廣泛開展形式多樣的實踐活動。
上半年，聯合宣傳部、文明辦、教育、團委、婦聯、關工等部門，從未成年人年齡實際、身心特點出發，分學段精心策劃、組織開展了“扣好人生第一?？圩印毕盗谢顒?。4月2日，“緬懷革命先烈 爭做新時代好少年”——2019年崇明區中小學“清明祭英烈”主題教育啟動儀式在東門小學隆重舉行，自此，拉開了全區未成年人線上線下“我們的節日”——清明祭英烈活動序幕。4月26日，“垃圾分類新時尚 生態文明我踐行——2019年崇明區中小學生主題升旗儀式”在明珠小學舉行。為迎接建國70周年，5月5日、6日，在區教育學院分別舉行了中小學“我為祖國點贊”讀書征文演講比賽活動。另外還有學農、學軍活動、紀念五四青年節、六一兒童節活動、龍騰端午等主題活動……2019年度崇明區“新時代好少年”推薦評選、命名表彰和學習宣傳活動也正在緊鑼密鼓進行中。所有活動的開展，都為未成年人健康成長搭建了平臺，提供了機會。
2.多措并舉，深化社會主義核心價值觀教育，厚植“三觀”根基。
指揮部辦公室聯合教育學院教研室、德研室，切實抓好社會主義核心價值觀“三進”工作（進教材、進課堂、進頭腦）。充分發揮課程育人、活動育人、文化育人、實踐育人和管理育人功能，提升未成年人思想道德建設工作的實效性。上半年組織了“六育人”案例征集評比活動，目前正在遴選一批優秀案例報送參加市級評比，并正在打造一批“三進”品牌項目，加以推廣傳學。年初開始，組建專家團隊，將中小學區本教材《向著陽光奔跑——崇明區未成年人社會主義核心價值觀教育讀本》進行修改完善，目前已進入交付印刷階段。各中小學也運用多種形式、通過多種渠道，引導中小學生在日常生活中內化、踐行社會主義核心價值觀，使核心價值觀24字入腦入心入行為。
3.創新載體，持續組織中華優秀傳統文化教育活動。
攜手宣傳、教育、體育、文旅等部門，共同組織開展經典誦讀和戲曲、書法、傳統體育等進校園活動。做大做強“區域整體推進‘走近中華經典’”市級項目。加強中華優秀傳統文化教育“一校一品”建設。5月28日，“激揚少年情 放飛強國夢”——崇明區學生文化藝術節開幕式暨“龍騰端午”傳統節日主題教育在區青少年活動中心舉行。全區各中小學依托社區資源，結合學校實際，創新活動載體，傳承優秀文化，同時通過多種途徑將非遺文化在校園內演繹。
4.溫暖陪伴、呵護心靈，為未成年人健康成長保駕護航。
崇明區未成年人心理輔導中心是創建全國文明城區的唯一點位，為使中心在檢查測評中少失分，指揮部辦公室加強與中心日常聯系，經常去中心巡查，察看內外環境，檢查宣傳氛圍，提出細節問題，幫助修整完善。為促使中心最大程度服務于家鄉未成年人，2019年年初 ，中心又招募了4名心理咨詢師，擴充志愿者隊伍。4月20日下午，中心組織了“放飛心靈，快樂迎考”考前公益咨詢活動，15名心理咨詢師、6名學生志愿者參與了本次活動，接待家長、學生80多人次，受到學生家長的歡迎，也收到了良好的社會效益。5月24日，“我的國 我的家 我的心‘晴’故事——2019崇明區中小學心理健康教育活動月”展示研討活動在西門小學舉行。此次活動為全區中小學開展心育活動提供了示范與借鑒，對于各中小學進一步組織好心育活動，呵護學生健康成長起到了巨大的推動作用。
5.引進資源、送教村居、服務學校，提升本區家長家教技能與水平。
為不斷提升本區家長的家教技能與水平，2019年年初，由教育局出資，購買蘇州智慧科技教育有限公司開發的家長慕課平臺資源，在29所市、區家庭教育示范校中首先推行，讓每個家長可以隨時隨地進入慕課平臺，觀看視屏，學習先進的教子理念，掌握易學易操作的教子技能。3月起，指揮部又與區婦聯、教育局聯手啟動家庭教育社區行、校園行項目，我們精選講師、優化課程，為全區所有鄉鎮共配送75場專題講座，為中小幼共配送108場專題講座，形成“全區聯動、上下互動、每月一動、每周一送”的家庭教育工作態勢。
四、嚴格督查標準，加強服務指導，限期整改落實。
4月中下旬，指揮部辦公室聯合教育局創城辦，制定督查方案，組織督查人員，下發督查標準，決定對全區中小幼、直屬單位2019年度創建全國文明城區工作進行全方位督查。我們分8個督查組，每個組從帶隊領導到項目督查人員共8人。4月30日上午，我們借助教育學院，召開全體督查人員會議，對于督查的意義、本次督查的任務、要求，督查人員的職責、需要反饋的材料等都作了詳細而明確的布置。會上，對于督查的內容指標，也再一次作了解讀培訓。5月6日——10日，分8個組赴全區中小幼、直屬單位，精準對標，進行了地毯式督查，并聽取了學校領導的匯報。對于查出的問題，當場進行了溝通反饋，開出了問題清單，要求限期整改，上交整改照片和報告。目前正著手暑期鄉鎮督查前期準備工作。
以上是指揮部上半年所做的一些工作和取得的一點成效。當然也還存在著一些問題與不足，主要表現在：
1、主動與牽頭單位、鄉鎮委辦局包括教育系統相關職能部門之間聯系還不夠。在指導能力、指導水平、溝通服務等方面，與優質高效還存在一定差距。
2、工作的主動性、周密性有待提高。如召開一個會議、組織一項活動、安排一次督查，從方案到具體細節，要思慮周全、反復斟酌推敲，做到精益求精，盡善盡美?；顒咏Y束，應及早向區創城辦呈報簡訊、推送微信，加強宣傳，擴大影響。
3、調查研究、分析對比、跟蹤落實等工作還需抓緊抓實。要對2018、2019兩年的督查結果進行分析比較。對于去年、今年兩年督查均存在一定問題的單位和部門，要進行調查研究，找準問題根源，要定期不定期地回頭看、檢查整改落實情況。對于變化大、進步快的單位和部門，也要加以分析，給予表彰，達到鞭策落后，表揚先進的目的。
二、下半年工作計劃
一、完善指標體系，組建專家團隊，做好鄉鎮督查。
指揮部將依托文明辦，攜手宣傳部、教育局、文旅局、民政局、文化執法大隊等牽頭單位，制定督查方案、完善督查指標、組建督查隊伍、培訓督查人員，力爭在八月底之前，對全區所有鄉鎮進行全面督查，弘揚亮點突出、品牌鮮明、工作扎實、成績優異鄉鎮的先進經驗，鞭策得過且過、問題不斷、措施不力、敷衍失責的鄉鎮。
二、調動多方力量，精心設計謀劃，做好暑期工作。
1、精心編制學生暑期活動指導手冊，制定學生暑期工作計劃。
2、多層面召開學生暑期工作會議，布置落實暑期工作。
3、攜手團區委做好學生“愛心暑托班”相關工作。
4、聯合崇明區未成年人保護委員會，做好學生假期工作指導、督查、評優表彰等工作。
5、指導區域內愛國主義教育基地、學生社會實踐指導站、高中生社會實踐基地等部門，做好暑期學生活動接待、指導、評價工作。
三、嚴格評選程序，搭建展示平臺，選樹優秀典型。
2019年4月初，區文明辦、教育局、團區委、區婦聯、區關工委五部門聯合發文，啟動2019年度崇明區“新時代好少年”評選表彰和學習宣傳活動，日前，各單位正在鄉鎮評選、學校評選的基礎上，將符合標準的優秀少年推薦到區級層面參加評選。下半年，我們將組建專家團隊，對全區報送的幾百名學生的書面紙質材料進行分類評選，評出“十佳百優”新時代好少年候選人名單，然后進行公示，對于最終進入“十佳”候選人的二十多名優秀少年，將進行現場才藝展示、專家面試提問，最終評選出“十佳”新時代好少年。9月底，將隆重表彰區級“十佳百優”新時代好少年，并將他們的優秀事跡制作成宣傳海報和宣傳小冊子，下發各鄉鎮和中小學，廣泛開展學習宣傳活動。
四、聯合相關部門，摸清人員底數，做好幫扶工作。
下半年，將依托未保中心數據庫殊學生相關信息，攜手民政局、區婦聯、青保中心、小英工作站等單位，建立針對困難家庭未成年人的救護保障機制，確保困難家庭、隨遷子女能夠正常生活、就學。要依托市級、區級結對助學活動做好特困兒童、重點幫教對象的幫扶工作，確保區域范圍內無因生活困難而輟學的現象。同時，借助區未保中心、區未成年人心理輔導中心的力量，全方位做好特殊未成年人的關心關愛工作。加強對特殊未成年人（留守兒童、困境學生、孤殘學生、心理問題學生）的關心關愛，尤其要對困難留守兒童進行個性化的教育幫扶，力爭形成區域層面工作特色亮點。
五、加強網吧管理，優化周邊環境，凈化學生成長空間。
未成年人指揮部將攜手區文化執法大隊，進一步建立對網吧、電子游戲場所的長效管理和專項整治制度。充分利用網吧管理志愿者隊伍，突出重點領域，持續加大執法監管力度，確保區域范圍內無黑網吧存在，無未成年人進入網吧、電子游戲場所等現象發生。堅持日常巡查與專項整治相結合，充分發揮三級聯動，加強市場檢查和監管，以此不斷規范有證網吧的經營行為。同時將進一步做好校園周邊環境整治工作。一是充分發揮教育局安全中心的職能與作用，加大學校周邊環境綜合管理治理力度，對學校周邊環境開展經常性的全覆蓋排查，對存在的問題，會同綜治、城管等有關部門開展監管執法、集中專項整治，形成長效工作機制；二是及時掌握學校及周邊環境的動態情況。督促學校要加強對校園周邊環境的每日巡查，發現問題第一時間上報相關部門，學校及周邊安全隱患實行每月零報告制度；三是敦促鄉鎮派出所制訂的“一校一方案”必須落到實處，確保學校周邊交通秩序井然有序，無違法違規經營的各類場所、無“黑校車”、“黑出租”攬客營運等問題。進一步完善校園周邊交通標志、標識及有關設施，切實加強校車管理，確保學校周邊環境安全文明。
社會實踐申報材料范文6
[關鍵詞]項目化管理 高校學生活動 應用
[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）03-0185-02
高校學生活動是廣大青年學生展示自我、實現自我的舞臺。如何通過積極有效的學生活動以加強校園文化建設，提升大學生綜合素質一直是高校教育者必須面對的問題。項目化管理的提出是近幾年管理學界的一項重要嘗試，本文就高校學生活動管理中引入項目化管理的可行性進行簡要分析，希望能為高校學生活動在高效性、規范性、科學性、參與性等方面的提高有所幫助。
一、項目及項目化管理概述
（一）項目及項目化
項目就是在既定的資源和要求的約束下，為實現某種目的而相互聯系的一次性工作任務。它是一系列獨特、復雜并相互關聯的活動，這些活動有著一個明確的目標或目的，必須在特定的時間、預算、資源限定內，依據規范完成。
項目具有以下三個特征：一是目的性，項目的結果是期望得到的某種特定的服務；二是唯一性，又叫做獨特性，即獨一無二的特征，項目中必然包含一些以前沒有做過的事情，所以，它是唯一的；最后，項目是為實現特定目標而展開的多項任務的集合，是一系列活動的有機結合，是一個完整的過程，因而它具有整體性，或稱系統性。
（二）項目化管理
項目化管理，是指以項目為管理對象，在既定的人力、財力等約束條件下，根據項目的內在規模，對項目壽命周期全過程進行計劃、組織、指揮、控制和協調，以實現項目目標的最優化。[1]
二、目前高校學生活動中存在的問題
學生活動是目前高校貫穿整個大學生思想教育的重要載體，也是高校輔導員提升大學生綜合素質的重要抓手。從新生剛入校的以適應大學生活為主題的入學教育到針對大四畢業生的以感恩為主題的離校教育，貫穿大學四年的各種主題教育活動讓學生們眼花繚亂。然而，貌似一片繁華的學生活動，學生的參與度究竟有多大，能不能對學生有所提升等方面存在著諸多疑問。通過調查我們發現，目前高校思想政治教育主要存在以下問題：
（一）形式老化，內容守舊
高校學生活動的傳統模式是以輔導員主導提出活動主題，學生會策劃并實施。這種上級下達指令、下級按照上級指令被動的完成工作任務的模式，其弊端是學生在工作中缺少獨立性，得不到實踐自身想法的機會?；顒觾热萆蟿t較倚重每年的傳統項目，缺乏改進和創新，容易讓學生產生審美疲勞。
（二）學生被動參與，缺乏主動性
學生活動內容上的老化和當代大學生對自我提升的渴求形成了較大反差，從而大大降低了學生主動參與活動的積極性。面對各種繁雜的活動，更多的學生疲于應付，缺乏在活動中尋找提升點和思考。這種活動形式對他們能力的提高影響有限，不能使學生的素質獲得充分的展示與鍛煉。
（三）強調管理，忽視服務和教育
當下高校大學生均為“90后”，“90后”大學生總體上個性張揚、樂于表現、目標明確、意識客觀，他們更樂于接受的是以服務型、引導型為主的教育模式。目前高校學生工作仍以傳統教育為主，在觀念、體制及工作方式上創新性不足。教育、管理、服務是學生工作的三大主題，傳統的學生工作側重于管理，而教育、服務功能被忽視[2]，使得高校學生工作的主導者和受眾之間漸漸脫節。
根據上述分析，鑒于高校學生活動目前存在的不足以及項目化管理具有針對性的特點，引入項目化管理的理念和方法尤為重要。項目化管理既能提高學生參與活動的積極性，又能給學生提供更大的發揮空間，給學生提供了更多的自我創新平臺，同時也是引入市場化管理理念機制的積極嘗試。
三、項目化管理應用于高校學生活動的可行性
（一）整合資源，提升活動質量
項目化管理是以“項目”為中介、學生為載體、主動參與為目標，在整合了以往學生活動的各種資源后，提出“優化方案，節約成本，減少環節，放權學生”的主體方針。
針對每次學生活動都要耗費大量人力、物力，且很多活動往往具有重復性，學院每學期初提出本學期活動的整體安排，根據每次活動所需資源進行整合安排，按照項目化管理的思路，由學院宏觀負責，整體協調，實現整合資源、提升質量的目標。
（二）積極創新，優化方案
將項目化應用于學校管理本身具有一定的創新性，而將每次活動以項目的形式招標，由不同的團隊承辦，這樣在既保證了活動有效完成，又保證了每次活動都沒有一成不變的管理模式。項目承辦團隊申報階段必須積極創新，采取新穎的方式吸引更多同學參與，而活動結束后的評審環節又確保了項目的完成情況。因此項目化管理通過公布主題到招標再到活動結束后的審核三重把關，確保了活動方案的新穎和創意。
（三）人人可申報，人人可參與
項目化管理一改以往固定的活動由固定的學生承辦的模式，而是主動放權，擴大學生自主選擇權。在輔導員提出活動主題后，任何感興趣的同學都可組隊，不限年級不限專業，自由申報。而優勝劣汰的選擇制不僅提高了各個團隊的競爭意識，也使活動的質量有了較大提升。
四、項目化管理的具體實施步驟
高校學生活動的項目化運作一般包括主題議定、項目招標、組織實施、項目評估等階段，具體實施步驟如下：
（一）主題議定
項目化管理中學生活動的主題不再是自上而下的指派，而是采取“兩下一上”的議定模式，從學生中來到學生中去，即首先召集學生代表座談，由學生提出活動設想，經過第一次討論產生初步主題；活動主題上報學院后經過學生活動領導小組把關和審核，確定最終的活動主題；最后將確定后的主題反饋給學生。
（二）活動申報
確立的主題反饋給學生后，由學生自由組隊，進行活動策劃、申報。學院組織學生活動項目評議小組，對各組的活動申報材料進行評審。對通過評審的項目進行公示，由評議小組立項，對活動經費（活動經費初次撥付60%）、場地、人員調配等進行統一規劃。
（三）組織實施
本階段是項目化管理的關鍵環節，也是考驗一個團隊綜合能力的重要部分。團隊必須按照項目申請計劃書和相關規定來完成該項目，對于項目中出現的問題及時向項目評議小組指導老師反饋，項目評議小組指導老師負責對項目實施情況經行監督和檢查。
（四）項目評估和驗收
高校學生活動項目化運作中最重要的環節就是項目評估和驗收，項目評審結果直接決定了項目的完成情況?；顒禹椖客瓿珊螅椖繄F隊負責提交項目總結、圖片等資料，由項目評議小組進行評估驗收，根據項目完成情況撥付剩余活動經費。年終由項目評議小組進行年終評審，獎勵本年度的優秀項目團隊，并作經驗交流。
五、項目化在高校學生活動管理中的前景
在高校工作中引入項目化管理本身是一個有益的嘗試，既給在校大學生提供了更充足的自我發展平臺，也為高校學生管理注入了新鮮血液，是在傳統高校教育體系中的一次成功嘗試。在項目化管理成功引入學生活動的基礎上，也可嘗試在更多領域進行項目化管理，比如高校大學生社會實踐、科技創新等。
然而，項目化管理也不是一勞永逸的，它是社會發展過程中的產物。時代在發展，我們的管理體制也在發展，要將項目化管理體系完全引入高校學生工作，仍需進行不斷的嘗試和創新，只有創新才能不斷完善和規范我們以教育、服務、管理為目的的高校教育體系。
[ 注 釋 ]
