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新材料調研報告范文1
一、調研時間
年10月26日至11月3日。
二、調研形式
采取召開座談會、實地調研、約談領導等方式進行。
三、調研主要內容及專題調研分組安排
（一）各鄉鎮人民政府、縣政府有關部門、縣直有關單位圍繞本地、本部門、本單位實際開展調研，提出本地、本部門、本單位年的工作思路報縣政府。
（二）開展六個方面的專題調研
1、正確分析形勢，明確年全縣經濟社會發展主要思路和目標任務
調研內容：通過對年全縣主要經濟指標預測和年宏觀經濟形勢以及國家、省、市重要政策走向的分析研判，提出明年全縣經濟社會發展的主要目標任務和工作安排；交通、能源、城市基礎設施、產業建設等方面重大項目的安排及具體推進措施；改革創新的思路和舉措。
責任單位：縣統計局、縣財政局、縣工信局、縣城鄉規劃建設局、縣交通運輸局、人民銀行大余縣支行、縣新村辦、縣農糧局、縣國土局、縣商務局、縣旅游局、縣重點辦。
2、做大做強產業集群，加快推進新型工業化
調研內容：年工業經濟發展目標、思路和舉措；重大工業項目的確定；加速工業園區建設的目標和舉措；圍繞推動企業做大做強，提出明年服務企業、推進工業經濟快速發展的具體措施；我縣鎢、新醫藥、新能源、新材料、旅游工業等產業的發展目標及具體措施。
責任單位：縣礦管局、縣科技局、縣國資局、縣質監局、縣財政局、縣發改委、縣商務局、縣環保局、縣國土局、縣工業園管委會。
3、著力推進城市建設，加快新型城鎮化步伐
調研內容：提出年城鄉規劃的目標和措施；城市建設目標、舉措和重大城建項目的確定；房地產發展的目標和措施；“治臟治亂治堵”的目標和措施；培育城市文化的目標和措施；提升城市管理水平的目標和措施。
責任單位：縣房產局、縣城管局、縣發改委、縣文廣局、縣國土局、縣“三城同建”辦公室。
4、加快發展現代農業，推進農業農村現代化
調研內容：年全縣農業、林業、水利建設的目標、思路和措施；加快統籌城鄉發展示范區建設的目標和措施；重大農業、水利、林業建設項目的確定；農業主導產業建設的目標和措施；現代農業產業示范園建設的目標和舉措。
責任單位：縣農糧局、縣林業局、縣水利局、縣果業局、縣國土局、縣交通運輸局、縣科技局、縣質監局。
5、大力承接產業轉移，加快開放型經濟發展
調研內容：分析當前開放型發展面臨的形勢，提出年全縣開放型經濟發展的目標和措施；加快承接產業轉移的目標和措施；扶持民營企業發展、返鄉創業人員投資創業的目標和措施；進一步降低商務成本、優化投資環境的措施。
責任單位：縣民營企業管理局、縣工商局、縣發改委、縣行政服務中心管理辦公室、縣機關效能投訴中心。
6、扎實推進民生工程建設，切實解決群眾關心的熱點難點問題
調研內容：圍繞解決群眾關心的熱點、難點問題，提出年民生工程計劃，特別是要為群眾辦好的實事。
牽頭單位：縣人力資源和社會保障局
責任單位：縣城鄉規劃建設局、縣房產局、縣民政局、縣衛生局、縣教育局、縣文廣局、縣扶貧和移民辦、縣財政局、縣發改委。
（三）縣政府辦公室根據鄉鎮、部門、單位報送的年工作思路和專題調研報告進行梳理，形成綜合性的調研報告。
四、調研工作要求
（一）要認真組織實施?？h政府成立由縣委常委、縣政府常務副縣長劉群英同志全面負責的綜合調研組，各牽頭領導和牽頭單位分別組織實施，各責任單位積極參與，縣政府辦公室負責調研活動的組織、調研課題的擬定、調研報告的收集匯總等工作。各鄉鎮人民政府、縣政府有關部門、縣直有關單位要高度重視，要站在服務大局的高度，把調研工作組織實施好；主要領導要親自抓，并確定專人負責，選派業務骨干參與，提出本地、本部門、本單位切實可行的年工作思路。各專題調研牽頭單位要切實負起責任，制定具體的調研活動方案，安排好調研活動，并做好材料匯總等工作；各責任單位要積極配合調研工作，確保調研工作順利開展。
（二）要認真撰寫調研報告。參加調研的人員要本著高度負責的態度，對調研課題涉及到的問題進行認真梳理，有針對性地開展深入細致的調研，掌握第一手資料，確保調研材料反映數據的真實性。要認真撰寫調研報告，力求調研報告有情況、有分析、有思路、有措施，做到思路清晰，重點突出，分析透徹，對策有力，對明年工作目標要具體、明確，措施要有針對性和可操作性。
新材料調研報告范文2
正式入職已有四個多月時間，與實習期算在一起將近半年，半年的時間緊湊而有效率。
主要工作內容包括如下幾方面：
（1）完成行業企業前期調研報告32份，行業涉及教育、通信、環保、電子商務、食品、媒體、新材料、工業設計、紡織、LED、物聯網等領域。企業包括華源電熱、遠傳通信、舒展科技、數銀在線、蘭特光學、奇尚標識、方圓塑料機械、宗興齒輪、遠方光電、萬隆光電、道明光學、星華反光、東科電子等。
（2）跟隨部門調度安排，深入研究并跟蹤訪談的企業包括遠傳通信、舒展科技、奇尚標識、家和智能、道明光學、聯豐東進。目前正在參與跟蹤的項目包括星華反光、華光焊料。重點項目部分，完成盡職調查主要內容及訪談安排3份，完成盡職調查前期、中期、階段性問題整理5份，完成行業協會、競爭對手、上下游客戶、業內專家訪談以及會議紀要14份，提交階段性項目進展報告3份，參與聯豐磁業投資報告的撰寫修訂、該項目的總體資料的歸檔整理以及完成報告后期PPT的制作。
（3）通過參加濱江創投服務中心、無錫物聯網傳感網產業高峰論壇等活動，自主接洽了嘉興普利來、無錫睿網科技、碧諾節能技術、百年樹智能教育聯盟、奧馳電網等企業，搜集整理了教育、物聯網、智能電網等行業的報告、研究了這些行業中若干細分領域的技術和應用。同時與上海東方匯富、臺灣華威國際、江蘇華西集團等投資公司一起組成考察學習團，訪問調研了無錫物聯網產業園區，考察了無錫物聯網產業研究院、無錫530計劃的矽鼎科技、德思普科技等企業，為后期項目的開發和挖掘進行了知識儲備、人脈積累。
（4）起草撰寫了《省建行與省創投合作平臺搭建》、《投資發展部文章遞交安排方案》等若干提案，搜集整理了關于組建基金和基金運作模式方面的資料。
工作經驗總結：
（1）通過前期大量的行業研究，形成了一套較為系統的行業研究方法，在清楚合理的邏輯架構下，行業企業信息的搜集可以快速高效地開展。
（2）通過深度參與重點項目，對項目流程，包括：如何從接觸項目->獲取對方企業認同->如何開始盡職調查->盡職調查前期安排->盡職調查如何開展->如何撰寫訪談記錄與會議紀要->如何與中介機構合作->如何撰寫投資報告->如何修正投資報告->如何做資料的歸檔整理->如何制作PPT->如何上會有了清晰而直觀的認識。
（3）在推進項目的過程中，有很多細節問題值得推敲。比如剛開始接觸項目，一般以服務贏得對方的信任，這個服務如何體現，為對方提供的便利如何做到適度，不至于淪為對方的員工，同時又做得專業到位；比如保密協議的簽訂，是由對方提供保密協議還是我公司提供，是提供簡單的還是詳細的，這也有學問。再比如為了保證項目結束時資料的完整有序，在開始項目之初就應該統一格式，定期匯總。這需要建立在整個項目組參與人員上傳下達，人人知會的基礎之上。
其他還有很多小經驗、小感悟，在此不一一贅述。做項目需要培養好的習慣，好的習慣又由項目中的經驗滋養，項目的經驗又由切身體會總結而來。所以平時自己需要多多思考。
后期計劃：
（1）繼續深入實踐項目流程，學習掌握精通各個環節的步驟，摸索品味細節問題，總結經驗。
（2）學習財務、法律知識，與工作內容相結合，邊學邊應用。
（3）延伸學習弧線，爭取機會接觸了解投后管理。
新材料調研報告范文3
關鍵詞：高職教育；裝飾材料；教學改革
建筑裝飾材料課程是一門集理論教學、工程實踐為一體的課程，是本校建筑裝飾專業學生的一門專業基礎課程，同時為建筑工程管理專業（造價方向）學生打下基礎。
隨著我國建筑行業的繁榮，建筑裝飾行業蓬勃發展，社會對建筑裝飾行業的要求越來越高，占裝修造價50%～70%的裝飾材料格外受重視。這對建筑裝飾材料課程的學習及裝修材料的選擇和應用，提出了更高的要求。大一學生學習積極性高，但對專業接觸少，對裝飾工程案例了解更少，僅僅依靠課堂理論教學無法使學生產生共鳴。只能死記硬背各種裝飾材料的性能用途，材料的選用也只能停留在理論上，無法活學活用，學生的學習索然無味。因此，傳統的裝飾材料教學方法已無法適應快速發展的裝飾行業，直接影響了教學效果。
一、目前裝飾材料教學存在的主要問題
1.傳統的教學方法占據課堂主要時間，課堂教學仍然以教師板書和語言描述為主。
2.在多媒體教學中，要用到的材料樣品或建筑裝飾工程實例資料的準備不完善。
3.教材老化，無法及時反映新材料、新規范、新標準、新技術、新工藝。
4.理論教學與裝飾工程實踐教學互動不夠，存在脫節現象。
5.裝飾材料的種類繁多，材料的品牌、規格、等級、性能指標多，學生學習興趣不高等。
二、建筑裝飾材料課程教學改革對策
1.課程教學計劃調整與課程內容整合
隨著建筑裝飾行業的快速發展，一些新材料、新工藝不斷出現。在教學過程中，一方面要強調建筑裝飾材料基礎理論的掌握、基本能力的培養；另一方面必須緊密結合當前典型的建筑裝飾工程案例，講解建筑裝飾材料。與建筑裝飾公司合作開發教學內容，以常用建筑裝飾材料為主線，把裝飾材料課程內容進行整合優化，以裝飾公司的實際項目為依據，分項目進行教學。重組后的課程內容體現“寬口徑、厚基礎、重應用”的原則，補充以往教材中裝飾工程具體案例不夠的現象。
2.充分利用本地區的人力資源
（1）請室內設計師、室內監理工程師和材料商來院講座。在學生學習建筑裝飾材料課程期間，請室內設計師和室內監理工程師到學院學術報告廳講座，要求全體裝飾專業學生聽取報告。報告內容為建筑裝飾材料發展趨勢；各種裝飾風格常用材料的特點、規格尺寸；裝飾材料的施工工藝及注意事項。請材料商家介紹材料運輸、儲存、銷售、價格、客戶特點等方面專業知識。
（2）請室內設計師、室內監理工程師做實踐指導教師。在學生實習周期間，請他們參與學生實踐的指導，在現場講授與工程緊密結合的專業知識，回答學生疑問。
3.充分利用本地區的物質資源
（1）組織學生到材料生產企業參觀。本地區如有裝飾材料的生產廠家，可組織學生進廠參觀。在材料的生產過程中，了解產品的組成、加工方法、常見規格、適用范圍、環保等方面知識。
（2）分組到建材市場調研。在實訓周，指導教師首先布置調研內容，明確調研要求，介紹本地區規模大的裝飾材料市場及其分布。利用1天時間，了解各建材市場主營建材檔次、種類和交通路線。按照材料分類（例如裝飾石材、裝飾陶瓷、裝飾板材、裝飾塑料、裝飾涂料、水電材料等）初定一個裝飾材料市場，每組（5人左右）寫出調研計劃，然后，利用3天時間進行調研。在調研時，一是要注意安全，二是要注意方式方法，最好是以采購材料戶主的身份去調研。在調查過程中，教師認真指導，如遇有疑問或特殊情況，應及時處理。調查結束后，利用半天時間對調查成果總結評比。每個調查小組需撰寫調研報告和制作課件，并推薦1名代表在多媒體教室對全班同學進行陳述，各小組進行自評、互評。對班級中做得最好的前3名學生給予一定的物質或精神獎勵。把所有調研成果和感人的照片匯在一起，刻錄成光盤，既可作為同學們學習過程的留念，還可作為全班同學以后工作的參考資料。
（3）收集完善施工工具和裝飾材料樣品。在學院現有建筑裝飾材料樣品室的基礎上，結合裝飾工地以及裝飾材料市場，收集新的建筑裝飾材料，充實實訓室樣品展示柜，分類展示各種小型裝飾施工工具和各種裝飾材料樣品。為課堂理論教學提供感性認識，激發學生的學習興趣。
（4）走進賓館、商場、樣板房。利用周末時間，激勵學生通過互聯網、圖書館查閱收集資料。在永川區賓館、商場、樣板房等不同類型的建筑中選擇設計水平高、裝修規范的場所，進行參觀學習和拍照，加深對建筑裝飾材料的認識和了解，更好地掌握裝飾材料的色彩、質感、圖案、規格和性質在滿足功能需求和表現裝修風格中所起的作用。
4.加強教學資源庫的建設
在《建筑裝飾材料》課程的教學中，可通過以下幾方面進行資源庫的建設。
（1）建設優質視頻資源。錄制與工程實踐緊密結合的設計名師、監理工程師的講座視頻；錄制一線施工人員對常見裝飾材料施工過程的視頻；錄制材料生產企業對材料的生產制造過程；錄制材料銷售商家對產品價格、性能介紹的視頻。
（2）建設教學素材資源。建設教學素材資源，是教師組織教學，學生學習的基礎?？山⑿＜?、省級精品課程資源，收集整理教學標準、考試大綱、試題庫、教學案例、實習實訓項目、教學課件、PPT教案等。
（3）建立建筑裝飾材料課程特色資源庫。以專業為背景，收集本地區大中型裝飾材料商場的分布、行車路線，裝飾材料發展的動態和新趨勢；開設建筑裝飾材料的職業技能競賽，以裝飾材料方面的技能競賽，推動學生之間、師生之間的交流。
通過對《建筑裝飾材料》課程教學改革，充分調動學生學習的自覺性和主動性。通過對各類建筑裝飾材料性能特點、尺寸規格、使用情況的親身體會，提高學生對種類繁多的建筑裝飾材料的感性認識和興趣。通過調研活動鍛煉學生查閱收集資料的能力、調查分析能力、語言表達能力；通過分工合作培養學生的組織協調能力和團隊合作精神；通過自主探究式的學習，為學生可持續發展所必備的學習能力的培養奠定基礎，提高職業能力，也為后續課程建筑裝飾設計、建筑裝飾施工等打下了良好的基礎。
參考文獻：
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[4] 張學文，王希鴻.高職院校建筑裝飾專業裝飾材料課教學創新初探[J].劍南文學（下半月），2011，（7）：214-215.
新材料調研報告范文4
一、“土木工程材料”課程教學中存在的問題
（一）課程教學目標不清晰
課程教學目標是設計教學過程的依據，是教師上課的出發點和歸宿?！巴聊竟こ滩牧稀闭n程屬于土木工程專業的一門必修課程，教師所制定的課程教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。但從現實情況來看，“土木工程材料”課程存在教學目標不清晰的問題。主要表現為：只是列出了一個籠統的課程教學目標，即讓學生通過學習了解常見建筑材料的基本性質，理解并掌握建筑鋼材、水泥、混凝土、砂漿的基本性能，具備如何選用建筑材料的能力、分析建筑中與材料有關的問題的能力，并未立足土木工程專業發展需求和人才培養需求，將這一目標細化。課程教學目標不細化、不具體，使其在具體“土木工程材料”課程教學中難以落實，影響課程教學成效。
（二）課程理論、實驗教學內容滯后
“土木工程材料”課程是一門理論與實踐密切結合的課程，不僅涉及“土木工程材料”的基本理論、基本知識板塊，還涉及實驗技能板塊。但由于土木工程新材料、新技術、新工藝發展非常迅速，導致學校所選用的教材難以及時更新，該課程的理論、實驗教學內容都較為滯后。理論教學內容方面，部分材料的生產、組成、性能、影響因素、技術要求、應用等方面講解不全面，且缺少課外延伸，與行業的發展現狀不夠貼合；實驗教學方面，材料的技術標準、質量控制和檢測標準、設計規范未及時更新。實際教學中僅設置一些單獨的驗證性實驗，難以將各種新型的“土木工程材料”的實驗方法、實驗技能和相關標準一一更新驗證。從總體上看，土木工程材料課程內容不夠完善，且更新不足，導致課程內容質量欠佳。
（三）課程教學方法落后
依據學校的標準，大多數學校“土木工程材料”課程總教學學時為44學時（32理論學時+12實驗學時，以理論授課為主，穿插驗證性實驗項目）。鑒于該課程總學時有限，且教學內容繁雜，致使教師所選用的教學方法較為落后。在具體“土木工程材料”教學中，無論是理論教學還是實驗教學，教師都以“填鴨式”的教學模式為主，整個教學過程中，教師與學生的雙向互動很少，難以啟發學生獨立思考，學生的思維能力得不到鍛煉，其實際能力很難培養出來。部分教師偶爾使用多媒體設備進行教學，也僅是生搬硬套其他課件，未能將多媒體教學的優勢充分發揮出來。長此以往，很難實現預期的教學效果。
（四）課程考核方式單一
“土木工程材料”課程考核環節是非常關鍵的一個環節。但通常，該課程考核合格與否主要取決于課程期末考試成績，這種單一的考核模式未能完全反映學生的真實學習水平。從現實情況來看，“土木工程材料”課程僅依賴“結果性”考核，缺少對學生專業知識和技能的評估，忽視了實驗考核環節對學生動手能力的考查。從微觀層面來講，“土木工程材料”課程考核重課本、輕實踐，重知識、輕能力；從宏觀層面來講，其考核方式單一，存在“形式主義”考核的現象。
二、“土木工程材料”課程教學改革策略
（一）設置清晰的課程教學目標
課程教學目標決定了“土木工程材料”課程教學的方向，是教學改革的核心和前提。按照布魯姆教育目標分類法來講，“土木工程材料”課程教學需要滿足學生在認知領域、情感領域和動作技能領域的需求，所以，其課程教學目標可細化為以下六個維度。
（二）優化理論和實驗教學內容
“土木工程材料”課程應以省級重點專業———土木工程專業為平臺，強調與當地需求對接，凸顯地方性、應用性和創新性，把知識獲得與能力提高聯系起來，優化理論和實驗教學內容。
理論教學內容方面，要囊括常用材料的技術性質、生產技術、標準、檢測方法及應用情況，有關建筑構造、設計施工、預算、建筑經濟等方面的基本知識。其中，教師要緊緊抓住各種結構材料的性能和材料的基本性質這兩個重點，對材料的組成結構和制備方面的內容可盡量簡化或省略。此外，教師還要適當增加新材料、新工藝的介紹。例如，在介紹混凝土時，教師介紹了普通水泥混凝土后，還應簡單介紹高性能混凝土、再生骨料混凝土、納米改性混凝土等新型綠色混凝土材料。
實驗教學方面，首先，教師要根據理論教學的進度，安排相應的實驗項目，即圍繞“材料基本性質與工程應用”“材料性能檢測與表征、質量控制與評價”“材料制備方法與性能改善”三個模塊設置基礎建材實驗項目6項。如水泥的基本物理性能、細骨料、混凝土的稠度和強度及配合比設計等實驗項目。其次，教師可穿插介紹“土木工程材料”的技術標準、質量控制和檢測標準、設計規范等。最后，新增參觀學習活動及調研項目。具體而言，就是組織學生到綠色建材生產企業、展會、施工工地等參觀實習；組織學生進行建材種類、應用及價格等市場調研項目，并通過匯報的形式展現參觀及調研成果。通過優化理論、實驗教學內容，實現教學效果最優化。
（三）更新教學方法
“土木工程材料”課程教學方法改革是適應應用技術型人才培養需求的必然選擇。根據“土木工程材料”課程教學特點，在教學過程中教師可以改傳統的“灌輸式”教學方法為“啟發式”教學方法，具體采用以下教學方法。①向導式教學方法，即CDIO教學法，構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate），教師引導學生獨立完成項目設計，并結合實驗項目對設計結果進行驗證、調整及應用，提升學生學習體驗感、收獲感及成就感。②案例教學法。教師對材料的用途，通過工程實例和工程事故分析來進行說明。③與科研相結合的教學方法。結合教師自身的科研成果和工程實踐經驗，將新材料、新工藝、新標準引入課堂，并成立科研小組，鼓勵學生參與教師科研，指導優秀學生申報大學生創新項目研究課題。另外，對教學以外實驗項目可通過開放性實驗室的形式進行，有一定科研意義的實驗項目可由教師指導學生撰寫論文。
（四）改進課程考核
課程考核改革要有利于提高教學質量和人才培養目標的實現，有利于增強學生自主學習和分析問題、解決問題的能力，以及創新能力，有利于客觀公正地反映學生學習效果和教師教學效果。所以，課程考核改革要突出三個轉變，即考核方式向多樣化轉變、考核內容向注重能力考核的綜合化考核轉變、成績評定向科學化（多元化、全程化）轉變。根據“土木工程材料”課程特點和學校實際教學情況，結合培養應用型高級工程技術人才的目標，以及土木工程專業學生的就業情況，“土木工程材料”課程考核應采取“期末理論考試+平時考核+實驗”相結合的綜合考核方式。最終成績=平時成績（考勤+課堂參與度+作業）×20%+實驗、參觀實習、實踐項目×40%+期末成績×40%，由結果考核轉變為過程考核，強調學生在學習過程及項目實踐過程中能力的獲得[2]。
其中，期末成績按照題庫出題進行考核，以閉卷形式進行機考，考試時間90分鐘，采用百分制評定成績，主要考查學生對“土木工程材料”課程中基本概念、基本理論、基本方法的掌握情況。實驗考核重在對學生動手能力進行考查，實驗成績均以“A、A－、B、B＋、C”來評定，考核指標包括師生互動、操作規范、數據處理、問題解答等?？己藭r，教師圍繞基本實驗事先準備若干題目，讓學生到實驗室進行現場考核，學生隨機抽取問題進行解答或模擬操作，實驗考核成績計入實驗成績。參觀實習、實踐項目依托學校TronClass系統的課程作業、調研任務為基礎，篩選有代表性的項目成果進行展示，如優秀項目調研報告、混凝土配合比設計計算書、小課題匯報海報、自主設計實驗、舉辦小型建筑材料展等，都可作為考核項目，按優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級評定。通過改革“土木工程材料”課程考核，確保教師能夠公正地評價每個學生的學習成果與表現，可以為后續調整“土木工程課程”教學提供依據。
新材料調研報告范文5
1、注重品牌營銷
營銷戰略的制定,包括企業自我分析、市場調研、市場細分和目標市場等內容。
(1)市場研究首先要弄清楚我們是干什么的,我們能干什么。沒有金剛鉆,就不攬瓷器活。所以我們企業要有發展戰略和營銷方略,要量力而行,既不能高估自己,也不能低估自己,要清醒、客觀、正確地認識自我。作為建筑企業,我們應當隨時關注周邊的基礎設施建設動態,到處去調查、探尋。
(2)市場細分營銷工作中,要善于細分市場。我們可以把市場按區域細分和按專業細分,對每個細分市場寫出調研報告,并形成文字。目前,筆者所在公司正在打營銷"三大戰役":首先,在四川地區投入人力、物力,借此用來打開川蜀之地的市場;其次,在鋼結構制作方面陸續發展,相繼在該領域中標;再則,繼續拓展陜西以北的市場,因為我們在這塊領域里已具備了較強的市場開拓能力,出去不再心里發怵,敢于表達和推銷自己。這樣我們將用四、五年時間,擺兵布陣,爭取打破固守一地、岌岌可危的僵局,要努力形成中東西向結合,南北方向呼應的市場格局。
(3)目標市場在營銷工作中,要制定目標市場,不能像無頭蒼蠅,到處亂撞,要一心一意將區域經營與專業經營同步推進。相信經過多年的努力打拼,企業一定可以創立更多的區域分公司、并設立一些資質較強的專業品牌公司。做到“人在陣地在”。區域和專業市場形成后,要進一步加強穩固,鎖定目標,不要隨意變動,并讓企業上下皆知,大家共同出謀劃策,積極行動起來,俗話說:當家的,頭腦一定要清醒。不管別人怎么說,都要堅定不移,無論風吹浪打,勝似閑庭信步。若前方戰敗了,再派人去,堅決占領這個陣地,徹底打開一方市場。
(4)營銷體系營銷過程中,要建立企業總部--企業分公司--營銷經理部--營銷人員四級體系,各級有各級的職責,權責要區分開來,不能缺位越權,該請示的請示,該匯報的匯報,環環相扣。尤其是在區域市場,企業的資源不能落到某個人頭上,要實現資源共享,團結協作,避免一人變動,整體全亂的不利局面。企業的管理鏈條應該是越調越順,不會因某個人的離開而停滯運轉?，F代企業模型是兩頭大,中間小。營銷工作是開路先鋒,至關重要。且營銷工作是企業行為,集體行為,非個人行為。如果演變成個人行為,就會有很大風險,企業絕不允許諸侯存在,這并非對誰不信任的問題,而是營銷工作性質決定的。
2、強化誠信營銷理念
隨著建筑市場的不斷壯大,企業必須維護建設單位的利益,才能換回建設單位對企業的信任,才能開拓市場,贏得長期生存、發展的空間。而要做到這一點,只有貫徹誠信營銷,才能樹立品牌的市場忠誠度。因此,我們企業實施誠信營銷已經是必然要求,既應以誠為本,以利潤為標,義利兼顧才是。
(1)要牢固樹立“質量第一”的觀念,增強競爭意識、風險意識和法制意識,主動面向市場,接受甲方、社會和政府的監督;積極開展“轉機制、抓管理、注安全、增效益”和“質量興企”、“質量強企”等活動,努力提高質量,降低成本,提高效益,建立起充滿生機與活力的企業質量管理體系。
(2)建立權責明確的質量責任制,落實質量責任制,健全質量管理規章制度和管理機構,健全質量保證體系。
(3)加大技術進步力度,密切跟蹤國際國內建筑行業先進技術,積極采用新技術、新工藝、新材料,把企業技術進步和技術改造與提高質量相結合,不斷擴大企業的影響力。
(4)積極采用科學的質量管理方法,建立全面、科學的質量管理制度。按照《質量管理和質量保證》國家標準及其他國際通行的先進管理標準,結合企業實際,繼續推行全面質量管理,建立健全質量體系。推廣應用各種科學的管理手段和方法,加強現場管理,健全各種規章制度。積極開展群眾性質量管理活動,尊重群眾首創精神,開展合理化建議活動。
(5)要建立和完善鼓勵質量改進的激勵機制。要制定和完善崗位的質量規范、質量責任及相應的考核辦法,并將考核結果作為對職工調動、提升、晉級、獎勵或者處罰的重要依據。
(6)凡事積極及時的與甲方進行溝通,在溝通中體驗企業的誠信。
3、營銷策略
(1)確立以經營為龍頭的市場戰略,注重品牌營銷。不能再將簡單的將產值、利潤、市場占有率、施工面積等指標當成戰略目標,也不能照搬別的企業的一些東西,盲目跟進,缺乏對其科學的分析和預測。這些都導致企業的市場份額逐漸縮小,甚至于慢慢走向衰落。經過企業營銷戰略的調整,要確立以經營為龍頭,以建筑及土木工程施工為主要產業,以項目總承包為經營方向的市場戰略,積極參與市場競爭,使經營信息覆蓋面日益擴大,經營策略和藝術有長足的進步,并努力培養一支高學歷、年輕化、事業心強的經營隊伍。使企業在建筑市場的份額逐步提高,并努力開拓國內外市場。
(2)實施品牌戰略,加強基礎管理品牌是一個企業在長期的經營活動中被顧客普遍認同和贊賞的,具有深遠的號召力和影響力的無形資產。在過去的幾年中,有些企業不注重自己品牌的培養,如在工程中不注重現場管理,忽視安全文明生產工作,對工程質量不能進行有效的控制,使工程的優良品率大大降低。這些都會使企業在業主眼中的形象受到一定損害,很難進行二次合作。通過對企業品牌戰略的調整,確立“創名牌工程,做明星企業”的戰略目標。經過品牌戰略調整,實施“大項目戰略”,在工程質量上精益求精,在施工速度上創出奇跡,在施工管理上獨樹一幟,狠抓安全文明工作,創精品工程,樹集團形象,爭取獲得國家工程質量最高獎--魯班獎,將企業的品牌戰略拓展到省內外。
新材料調研報告范文6
[關鍵詞]人才需求 教育改革 調研報告
一、調研基本思路與方法
為使職業學校的人才培養目標和規格縮小與企業人才需求的距離,培養優質的人力資源,我們積極深入大型國有企業進行調研,研究企業的崗位需求和職業學校人才培養規格之間的關系,為職業學校教育改革提供專業調研和準確定位。
1.調研內容。(1)調研目前企業人才學歷層次和比例的基本情況。(2)調研企業人力資源部門對人才規格內涵的介定情況。
2.調研方法:調研組以座談、數據統計、下發問卷等形式,對企業員工的學歷結構及比例、專業人才比例、企業用工需求、合作辦學等情況進行調研,聽取企業對職業教育工作的意見和建議。
二、企業用人需求現狀分析
1.學歷結構和比例分析。根據對某大型國有企業1700多名從業人員進行調查,可以得知其學歷結構。在企業的技術工人中,中等職業學校的畢業生所占的比例接近40%,成為企業技術工人的主體。職業學校學生除了能從事該企業基本組裝等工種外,在專業技術崗位、基層管理崗位均有較大的發展空間。
2.專業技能等級及對應的比例分析。根據對1700名從業人員進行調查,可知人員根據從事的崗位不同,其職業資格證書一般分為專業技術資格證書及技術等級證書兩種。
企業管理人員及專業技術人員一般具有三種專業技術資格證書,其中高級占21%,中級占46%,初級占22%,無技術資格占11%。WWW.133229.COm企業技術工人持有五個級別的技術等級證書,不同等級對應的比例如下,初級以下占72%、中級占14%、高級占10%、技師占3%、高級技師占1%,從初級到高級技師的比例呈金字塔型分布。目前企業的技術工人中,技術等級比例不夠合理,初級及以下比例過大。
3.企業所需的人才規格與專業工種分析。企業隨著社會的發展,產品要不斷更新、不斷升級,需要引進新技術、新工藝、新材料及先進的生產設備,這一切促使企業必須擁有大批高素質勞動者和技能型人才,高素質勞動者和技能型人才是企業發展壯大的根本保證。但職業學校對學生實際能力的培養與企業的實際需要有差距,畢業生的實踐經驗和動手能力與企業的要求差距較大。同時,職業學校在人才培養上,與市場經濟和社會發展的對接程度還遠遠不夠,部分企業急需專業工種有機械加工、農藥化工、儀器儀表、鍋爐、鑄造、焊接、食品加工、話務員和營業員等,無論在質量與數量上職業學校都難以滿足企業的需要。
三、企業人才需求現狀對職業學校教育教學改革提出的挑戰
1.企業技術工人的知識結構不盡合理。調查顯示我市企業技術工人的比例結構以初、中、高排列為74:16:10,按照國家要求的20:50:30的比例結構,企業技能型人才數量不足和結構不合理。取得職業資格證書的工人數量嚴重不足,無證人員占技術工人總數的52%。企業員工缺乏現代企業所必須的職業技能和基本知識,影響企業生產效率的提高。職業學校在為企業提供優質的教育服務等方面有很大的辦學空間,面臨重大的發展機遇。
2.企業需求的專業工種和職業學校開設的專業錯位。因為職業學校專業制約和市場用工需求有偏差,導致學生的就業率并不是很高。一部分中職學校并沒有辦出職業教育的特色,教學思想、教學內容、教學方法以及教學評價等與社會實際需求脫節,不受企業的歡迎,造成招生與就業兩大難。而企業卻因缺少優秀的技術工人,制約著自身發展,也制約著經濟社會的發展。
3.職業學校的學生培養目標和企業的實際員工素質有差距。企業對員工的各種規章、制度、操作規程及工作標準要求較高,但在部分就業的中職生的身上還存在著職業道德教育欠缺,敬業精神不強,責任心較差,不能勝任本職工作。這就需要職業學校在人才培養目標及教育教學改革上進一步深化。
4.校企合作關系尚未形成良性互動。在調研企業人才需求的過程中我們發現,受調查企業中管理崗位的領導往往說不出我市各職業學校的特色或品牌專業,對于曾合作過的學校也只能說出與之合作的幾個專業。根據國務院技能型人才培養要求,職業教育的發展離不開企業的支持,提高產教結合、加強校企合作是職業教育培養高技能人才的根本之路。職業學校無論是教育教學還是招生就業,無論是教學科研還是生產實踐,都需要與企業相互交流,相互補充。
四、對推動職業學校教育教學健康發展的幾點建議
1.規范職業學校專業設置,大力加強校企專業對接。學校要堅定不移的走校企合作之路。一方面學校要與企業建立緊密的聯系,把企業的實際需求作為辦學的出發點和歸宿;及時掌握企業當前的經濟信息、技術信息和今后的發展趨勢,主動調整專業設置和課程設置,使學校的專業與當地產業結構相吻合。在職業學校的專業設置上,力求做到“設置一個專業,培養一類人才”。另一方面,學校要主動積極為企業員工開展培訓,針對企業特點,制定培訓方案,采取靈活多樣的形式,為在職職工提供繼續學習的機會,實現職前教育與職后教育相結合。按企業需求實現校企聯合,松散型、緊密型、合一型均可。
