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公園里的笑聲作文范文1
Abstract: The objects of higher vocational education are to turn out highly qualified versatile versatile trained personal who will face the first line of production,construction,service and administration.The features which are occupational,technical and applicable decided that the students must contact with corporateculture. The students must have not only a certain theoretical knowledge and good professional skill,but also excellent occupational quality and communicative competence. Vocational colleges through "school-enterprise integration", build vocational characteristics of the times of the campus culture, from the training objectives, curriculum system, the students of professional quality, behaviour norms, all-round to meet the requirements of enterprises, vocational schools, only the enterprise culture and campus culture merge together, in order to do its own characteristics, in order to meet the needs of society.
關鍵詞: 高職院校;企業文化;校園文化;學生管理
Key words: higher vocational college;corporate culture;campus culture;management of student
中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)29-0218-01
1高職高專校園文化與企業文化相融合對學生管理工作的必要性和重要性
1.1 企業文化的內涵企業文化是指企業在長期的生產經營實際過程中創造和形成的,包括企業制度、企業形象、價值觀念、道德標準、行為規范、員工文化素質,以及蘊涵在企業制度、企業形象和企業產品之中的文化特色。企業文化是20世紀80年代初由美國管理學者提出并引入我國,它是企業生存競爭、發展的靈魂,體現著企業獨特的文化氛圍和企業的核心價值觀。[1]
1.2 校園文化與企業文化相融合的必要性和重要性
1.2.1 校園文化與企業文化相融合的必要性校園文化與企業文化同屬于社會文化分支下的組織文化、管理文化,都是以人為中心、以人為著眼點;都具有導向作用、規范作用、協調作用、激勵作用和凝聚作用;[2]其不同點在于校園文化是一種教育文化、研究文化,其最高目標是如何有效地利用各種資源培養更多更好的人才;而企業文化則是一種經營文化、實踐文化,其最高目標是為社會提供良好的服務同時追求利潤和效益的最大化。兩者對接與融合對于高職學生的成人與成才、就業與創業具有積極的意義,主要表現在:①可以激發學習熱情,有利于高職生成才。②可以塑造良好品德,有利于高職生成人。③可以增強社會適應能力,有利于高職生就業。④可以培養創新精神,有利于高職生創業。
1.2.2 校園文化與企業文化相融合的重要性教育部《高等職業院校人才培養工作評估方案》(教高〔2006〕16號文件)一再強調以就業為導向,緊密聯系行業企業,校企合作,突出實踐能力培養,增強學生的職業能力。這就決定了絕大多數畢業生未來將在企業從業,步入社會后,他們首先感受到的將是企業文化氛圍和企業精神的熏陶。
2當前高職院校學生管理工作的現狀分析
其一,高職校園文化建設脫離高職培養目標,未能體現高職特色,導致校園文化與企業文化脫節,學術氣氛與實踐氛圍缺失;其二,高職學生教育管理工作仍偏重于經驗化和模式化的教育方法,缺乏企業文化融合的創新精神和改革的力度;其三,高職學生思想政治教育工作偏重于模式化和流程化的管理方式,缺乏面臨新情況的應變能力和特色教育,思想政治教育工作者在面臨新情況、新問題時無法有針對性開展工作,依然利用以前模式化的基礎性工作來進行應對;其四,高職學生的職業指導工作偏重于理論化和固定化的指導模式,缺乏基于企業文化的實質教育和企業實踐。
3企業文化與校園文化在學生管理工作中進行融合的有效途徑
3.1 教學管理與思想政治教育相結合,在辦學理念中融入企業文化高職院校要樹立企業化的辦學理念,營造企業化氛圍,教學計劃、教學大綱、教學內容、教學方法要充分體現職業崗位的特點,把相應行業、企業需要的不同素質要求貫徹于各專業的每個教育教學環節中。
3.2 思想政治教育與社會實踐相結合,增強思想政治教育的實效性高職院校應該在社會實踐方面,增加社會實踐的途徑與方法指導,鼓勵學生參加社會實踐體驗,幫助學生在具體的社會實踐過程體現企業文化的精髓,實現企業文化理念的教育;通過實地考察、分類調研、企業座談、崗位實踐等方式,調動學生主動面向企業的積極性,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,形成正確的職業道德。
3.3 行業文化、企業文化與校園文化相結合是拓展思想政治教育的有效途徑高職學生的成長成才除得益于專業領域內的知識與技能外,也離不開校園文化所形成的環境氛圍對其成長過程潛移默化的熏陶感染。校園文化蘊含在辦學的各個環節中,因此,高職院校要實施真正的文化融合,創高職院校的辦學特色,就必須在辦學過程中,全方位的實施企業文化與校園文化的融合。
3.4 企業管理與班級管理相結合,培養學生的企業角色意識
將班級管理模式與企業管理模式進行類比,從班干部的任命、班級企業文化的營造、班級團隊精神的培養、班級事務的處理方法等方面進行試點,充分肯定企業文化在班級中的融入。綜上所述,從高職院校的人才培養特點上來看,高職學生思想教育必須從企業吸收更多的優秀企業文化,將企業文化的核心和特質融入思想教育工作中,加強學生的職業道德、職業素養、職業能力的培養,培養符合企業需求的擁有正確價值觀念和行為規范的專業人才。
參考文獻:
公園里的笑聲作文范文2
0 引言
高等學校的建設與發展也在國家改革開放以及經濟社會持續發展的背景下逐漸進入了新的階段。新時期高校輔導員需要承擔的責任很多，落實大學生德育教育、落實學校規章制度、組織大學生參加各種教學活動、為大?W生提供專業輔導和擇業輔導、疏導大學生心理、幫助大學生解決困難、在大學生中發展黨員等，可以說高校輔導員責任重大，其扮演的不單是“政治輔導員”角色。高校輔導員的工作任務特點是艱巨、復雜并且十分瑣碎，這就要求高校輔導員心理素質、道德素質以及專業素質應該都較強。在高校管理工作中對輔導員角色進行準確定位，不斷尋找提高輔導員管理工作效率的方法，可以積極促進高校輔導員管理工作的開展，實現對高校學生的合理有效管理。
1學生管理工作中存在的問題
1.1輔導員工作職責不清
輔導員主要的工作職責是對學生進行思想政治教育，心理健康輔導，學習生活指導和日常事務管理。但是，高職院校輔導員角色錯位和越位情況嚴重，成為“宿管員、消防員、辦事員、勤雜工、保姆”，輔導員的教師身份卻被忽視，與此同時更多是強調輔導員的管理職能，凡是與學生有關的事情都要輔導員去管，輔導員平時做得最多的工作是繁瑣的雜事管理性工作，如宿舍衛生，遲到早退，學生違紀等，無法去認認真真地研究教育對象的心理特點及其在不同時期的需要，更談不上用新思想、新技術培養學生成才。
1.2高職輔導員工作方法和管理方法過于死板。綜合素質不高
部分高職院校的輔導員，對學生管得過多過細，而且普遍存在“學生無事即盡責”的心態，而對探索適合高職生的思想政治教育方法重視不夠，特別是對所從事的工作所需的理論知識不夠，研究能力不足，對現實生活中的政治、經濟、文化現象，難以對大學生進行正確的思想引導，思想政治教育缺乏說服力和針對性。
1.3管理制度不完善，職業思想不穩定
與前幾年比較，高校輔導員的選拔、聘任、考核評價、待遇與發展定位等在逐步建立，但還不完善。輔導員的工作有短期性的特點，并且缺乏相應的思想政治學科的專業支撐，發展空間得不到保障，收入較低和職稱難評使輔導員難以產生職業認同感和社會歸屬感。
2加強學生管理工作的對策
2.1以科學發展觀為指導，優化學生管理工作
面對新的教育形勢，輔導員必須以管理制度為前提，對傳統的管理方法進行改革和創新，使其個性化和多樣化。
首先，在對優等生和“差生”兼顧的同時，也要注重對中間力量的發掘，這種中間力量在學生中占多數，但輔導員經常不重視這種力量。如果班級的約束力比較差，這種中間力量就會很容易向下發展，造成班級管理工作無法進行。
其次，對學生進行鼓勵，幫助他們樹立競爭意識，提高他們對社會的適應能力。比如鼓勵學生進行自主創業、勤工儉學及在暑期參加社會實踐等。
2.2強化“以人為本、以生為本”的管理意識
作為高校學生管理工作的直接從事者， 高校輔導員必須從實際出發，強化“以人為本，以生為本”的管理意識，不斷提高自身的修養和工作能力。
首先，輔導員要轉變自己高高在上的管理者角色，以服務學生作為自己的工作職責， 努力為學生營造和諧的生活環境和文化氛圍，并用自身的高尚情操影響學生，以人性化的關懷感染學生，在心理上和情感上縮短與學生的距離，成為他們的良師益友。
其次，輔導員要采取以說服、引導教育為主的工作方法，結合學生的發展需求，以活潑生動的形式，把正確的世界觀、人生觀、價值觀傳達給學生，學生主動接受而非被動的灌輸，并且多給予學生贊揚和鼓勵，少對學生進行訓斥和懲罰。
2.3制定科學合理的管理策略
制定科學合理的管理策略，可以很好地推進高校輔導員學生管理工作的開展，即一是科學的決策，二是周密的計劃，三是嚴格的執行，四是信息的反饋。
首先， 科學決策的建立必須立足正確的道德理論和政治思想，它可以為學生管理工作的開展指明方向，體現輔導員的道德素質和政治水平。在決策過程中，輔導員要充分聽取學生的意見，做到對學生情感、學生需求、學生實際的三貼近。
其次，周密的計劃是執行決策的保障，輔導員要建立一個包括學生道德、生活、學習、思想情況在內的數據庫，以此數據庫為依據，制訂科學合理的工作計劃。
最后，輔導員在執行決策時要注重方式和方法，重視執行過程中的細節問題，充分考慮學生的感受，在少數學生反對時不會取消執行，也不能在不具備充分條件時盲目執行。
公園里的笑聲作文范文3
【關鍵詞】高職 學生宿舍管理 問題
對策
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）08C-
0093-02
隨著我國高等教育改革的發展，高職院校連續幾年出現了擴招，招生生源復雜，出現多元化現象，生源的文化基礎及年齡與社會閱歷的不一致，給當前的高職院校的學生宿舍管理工作帶來了全新的挑戰。本文試針對高職院校學生宿舍管理工作中存在的問題提出相關對策。
一、當前高職院校學生宿舍管理工作中存在的主要問題
高職院校學生宿舍是學生進行學習、生活、娛樂和休息的重要場所，高職學生在校期間將近有三分之二的時間是在集體宿舍中度過的。學生宿舍管理是學校管理的重點，也是難點，很多違紀現象和安全事故也往往容易出現在學生宿舍里，因此學生宿舍管理的好壞直接影響到學生的成長與成才，影響到高職院校的人才培養質量。
（一）對宿舍管理的內容理解存在片面觀。大多數人對學生宿舍管理的理解僅停留在抓好宿舍內務衛生的角度，認為只要把內務衛生做好了，宿舍就管理好了。其實，這只是片面的理解，大學生宿舍是社會、家庭、學校的縮影，是學生思想觀點、行為規范以及日常生活習慣形成的重要地帶。宿舍管理的好與否，直接影響到大學生的人生觀與世界觀的形成。
（二）宿舍環境臟亂，室容不佳。高職院校學生宿舍普遍存在蚊帳不掛，被子不整理，床上書籍、衣服亂扔，書桌雜物多，鞋襪到處擺，衣物亂掛、亂扔，廁所污垢多、異味濃，地面不清掃，垃圾在門口成堆等。雖經宿舍管理人員多次督促，室容面貌有所改觀，但是好景不長，只要管理人員不注意，宿舍很快又恢復到原來的“臟、亂、差”現象，這在一定程度上打擊了管理人員的工作積極性，縱容了學生容易產生“老油條”的心理，也影響了同學們正常審美觀的形成。
（三）學習風氣不濃，紀律松懈。隨著高校改革的深入，生源的擴張，學分制的實施，選修課多了，上課占用的教室也就相應多了，班級能固定的教室減少或取消，原來以班級為單位的集體慢慢變成以宿舍為單位的小群體，大部分同學大多數時間都呆在宿舍，宿舍成為他們生活、娛樂及學習與交流的重要場所，宿舍成員間的關系也密切了許多。但是受網絡影響，部分喜歡上網玩游戲的同學在一定程度上也吸引了其他同學加入，這些玩游戲的同學容易沉迷在網絡世界里，由于缺乏自控力，經常玩到休息時間也不愿意退出游戲，不但影響自己的學習與生活，也影響別人的休息，長此以往，容易造成同宿舍同學間的關系緊張。因為玩游戲花了很多精力，這些同學出現了睡懶覺、上課遲到、曠課的現象，學習成績自然也受到了影響，個別嚴重的同學還出現了被勒令退學或試讀的后果。
（四）自律意識不強，自我保護意識不夠。據調查，廣西高職院校70%左右的學生是來自農村，30%左右的學生是來自城鎮，農村的孩子見識少，個性較內向，不善于溝通，生活習慣不太好，城里的孩子大多是獨生子女，家庭生活相對優越，思想活躍，自我個性強，但生活自理能力較弱，缺少吃苦耐勞的精神?？傮w來說，這個年齡段的學生普遍存在年輕氣盛、易沖動、自我調控較差、自律意識不強、自我保護意識不夠的特點，在宿舍中容易出現不理智或不安全的行為，如人際糾紛或各種安全責任事故的發生、物品被盜等。
二、加強高職學生宿舍管理的對策
（一）更新觀念，樹立安全文明宿舍管理觀。學生宿舍的管理應包括宿舍衛生、學風建設、文化建設、安全檢查、治安防范、愛護公物等方面的管理，學生宿舍是校風建設的一個窗口，只有做好學生宿舍的管理工作，才能確保學校的各項工作正常開展。因此，在宿舍管理中應以創建安全文明宿舍為目標，努力探索管理方法與手段，提高宿舍管理成效，努力培養學生形成良好的生活習慣，營造良好的學習氛圍，積極構建整潔、安全、舒適、和諧的學習與生活環境。
（二）健全宿舍管理規章制度，做到有法可依，有章可循。完善的宿舍管理規章制度是宿舍安全管理的有力保障。因此，高職院校應建立一套科學規范的管理制度，如內務衛生制度、作息制度、安全制度、方明宿舍制度、違紀處理制度等，將學生的宿舍管理表現進行量化，并與學生的德育成績、評先進、獎助學金、學生入黨等掛鉤，明確獎罰規則，讓學生做到有法可依，有章可循，不斷地規范自我，約束自我，激勵自我，在日常生活中提高自律能力，最終實現將宿舍管理制度內化為自己的行為規范。這種通過制度的約束使學生宿舍管理工作處于良好的受控狀態，為學生開展正常的學習與生活提供了良好的育人環境。
（三）建立高素質的宿舍管理隊伍，提高宿舍管理水平。宿舍管理是一個龐大的系統工程，也是一項持久的工程，宿舍的內務衛生與安全管理工作永遠都是只有開始，沒有結束。每年都有一批新生進校，一批老生離校，學生人數多，更新頻率快，單靠宿舍辦的管理人員及輔導員個人的力量是無法完成宿舍的安全管理的，只有全院師生達成共識，由學工處、后勤處、保衛處牽頭，各級部門形成合力。系部作為執行部門，可以利用直接接觸學生的優勢，建立一支由系行政人員（負責學生管理工作的）和專職輔導員組成的管理隊伍，協助學工處、后勤處、保衛處共同做好宿舍管理工作。通過從上到下建立各級宿舍管理組織，落實責任，層層分解，每天深入學生宿舍走訪、檢查，排查各種安全隱患，了解學生的學習、生活、思想情況，及時控制和疏導學生的一些違紀、違規行為，幫助學生發現和解決各種問題，引導學生逐步樹立正確的人生觀與價值觀，充分發揮宿舍作為學生思想教育的主陣地作用。
（四）加強宿舍文化建設，營造良好的育人氛圍。宿舍文化作為校園文化的重要組成部分，對學生的人格培養及價值觀的形成有著重要的影響，它體現了學生在宿舍學習與生活的整體精神面貌，展現了學生高雅的情操、求知的欲望、學習的興趣、團結友愛的氛圍。由此可知，宿舍文化已成為加強和改進高職院校學生宿舍管理工作的內容之一，它對每個宿舍成員的行為產生一種約束力與潛移默化的作用，因此，加強宿舍文化建設，舉辦全方位、多層次的宿舍文化活動，可以豐富大學生的課余生活，開闊同學們的視野，增強人際交往能力與集體榮譽感，對營造良好的育人環境及推動安全文明宿舍創建具有良好的作用，也是良好班風、系風、學風形成的一種手段。
（五）充分發揮學生骨干作用，以點帶面，全面推進。加強學生宿舍管理僅僅依靠校方管理人員的力量是有限的，還必須充分發揮學生宿管部及學生骨干的帶頭作用，充分調動學生會成員、班干、黨員、入黨積極分子的工作積極性，讓其在自覺做好宿舍內務的同時做好群眾的表率作用，利用自身的威信吸引、影響、團結更多的同學加入到安全文明宿舍管理的活動中來。除此之外，還可在宿舍區建立一支由學生為主的宿舍管理自治委員會，在每棟樓設立樓長、層長、室長、心理健康聯絡員等，讓學生自己管理自己，提高安全防范意識，同時做到及時發現和掌握學生當中的各種信息和狀況并反饋給管理老師，配合校方做好學生宿舍管理工作。
總的來說，高職院校的學生宿舍管理雖然面臨很多問題，但是只要我們常抓不懈，群策群力，不斷完善宿舍管理制度，提高宿舍管理人員的工作水平與大學生的自律意識，充分發揮大學生的“自我管理、自我服務、自我教育”的作用，最大限度地調動各方的工作積極性及責任心，高職院校的學生宿舍管理工作必將邁上一個新臺階。
【參考文獻】
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[3]徐擁政，楊秀華.淺談新形勢下高校學生宿舍管理的方法與途徑[J].才智，2009（26）
[4]賴碧瑛.大學生宿舍管理中存在的主要問題及對策[J].廣西教育學院學報.2011（6）
公園里的笑聲作文范文4
【關鍵詞】高職院校 “90后” 學生干部
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0040-02
一 高職院?！?0后”學生干部的特點
自2008年9月首批“90后”大學生入學報到至今，高職院校學生已全部由“90后”組成，而作為學生中的佼佼者，“90后”學生干部在學校學生工作、校園文化活動、社團建設等方面都扮演著重要角色。然而，由于其成長在全球經濟一體化、信息飛速發展的年代，“90后”學生干部在價值取向、情感體驗、工作風格、行為語言邏輯等方面具有與“80后”學生干部截然不同的特點。
1.知識信息豐富、學習接受力強
伴隨著網絡的成長，“90后”是信息時代的優先體驗者，他們獲取信息快捷、知識面廣、學習接受能力強，知識結構的復雜性和多樣性也遠遠超越了“80后”；對于社會新鮮事物、焦點熱點，“90后”學生干部能保持與老師同步關注。但正由于極大的信息量沖擊，使得人生閱歷淺、思想不成熟的他們對社會不公平現象產生片面理解，從而對他們的心理造成負面影響，在處理問題上，“90后”學生干部還不夠成熟，甚至容易和普通學生產生相同的想法。
2.敢于質疑、受挫能力弱
從1997年以來的一系列改革，中國教育體系慢慢脫離死記硬背的傳統方法，邁向注重獨立思考的西式方法，“90后”所接受的社會、學校、家庭教育使得他們自信、敢于表達。對學校一些規定、說法，“90后”學生干部敢于質疑，提出自己的觀點。但由于過高的自我評價，缺少挫折教育，加之“非主流”模式的泛濫，他們的心理素質異常脆弱，遇到小事情也會產生很大的情緒反應，采取過激的行為，缺乏克服困難的勇氣和毅力。所以在布置任務過程中，“90后”學生干部會出現畏難情緒。
3.個性張揚、忽視團體
過分的獨立自主容易導致強烈的個人主義，而這正是“90后”學生干部在工作中表現出的一個重要特征，與謙虛禮貌的傳統大學生不同，他們特立獨行，不善于與別人合作，也不善于采納別人的意見和建議，融會貫通?！?0后”學生干部為了完成任務，容易在組織、安排、協調過程中采取粗暴的管理方式，忽視了組織內部的團結，如此惡性循環，也會導致整個團隊集體歸屬感不強，欠缺團隊的合作精神。
4.強化名利、處世過于成熟
隨著物質生活的豐富，“90后”父母的生活態度有了很大改變，他們追求成功事業與高質量生活，對孩子的教育也脫離不了金錢，不能從情感的角度去感化孩子，導致“90后”缺少理想和信仰、功利心、欲望心強烈，處于一種精神匱乏的“懸空狀態”?！?0后”之所以選擇當學生干部，除了鍛煉自己的能力，更是希望獲取榮譽獎項，在畢業求職時有很好的簡歷內容。“90后”學生干部在與輔導員的相處之間，也會出現處世過于成熟，思想負擔過重，不夠質樸的缺陷。
二 傳統管理模式與“90后”學生干部的沖突
1.奉獻精神與職責意識淡化的沖突
傳統管理模式對學生干部的要求比較高，尤其在工作過程中，要求學生干部能全心全意為同學服務，帶領普通學生積極進步，或希望個人休息時間，完成工作任務。但部分“90后”學生干部職責意識淡化，將工作認為是一種負擔而不是一種義務、責任，或缺乏持久的積極性、耐性，在工作方面體現出“大一上學期躊躇滿志，下學期熱情減半；大二上學期敷衍了事，下學期不問世事”的狀態。
2.信息傳遞方式的沖突
傳統管理模式中，老師在布置任務過程中需要傳遞大量信息，通常會選擇開會等方式，開會一方面能引起學生干部的重視，同時及時解決潛在的問題，有利于增強班級凝聚力，另一方面卻占用大量人力、時間，同時信息傳遞效果不佳。而且團委、學生會任務都比較多，開會頻率也較頻繁，“90后”學生干部對此有所抵觸，加之計算機網絡技術和手機已深深影響校園生活，他們更加希望輔導員通過QQ或郵件的方式來傳遞信息。
3.學生干部選拔制度的沖突
一直以來，高職院校實行學生處直接領導下的、以輔導員為主、以學生干部為輔的管理模式，因此學校領導和輔導員的意見對于學生干部選拔干預的成分較大，導致了學生干部選拔缺乏一個完全公開透明、平等競爭的環境，在這種選拔制度下，“90后”學生干部無法做到顧全大局，甚至產生叛逆心理，而與選拔結果產生對立現象。
三 探索“90后”學生干部管理新方法
1.完善學生干部選拔制度
輔導員要把好學生干部培養的第一關，把一些富有熱情、具備較強組織能力的學生吸納進來。選拔學生干部必須要考慮同學們的意見，可以采用競聘或投票的方式進行選拔，輔導員必須對整個過程進行監督，避免拉選票的現象，切實體現民主和集中的統一，這也確保了“90后”學生干部能得到廣大學生的支持。
2.“重鍛煉、重培養”雙管齊下
改變前期培養、后期放任重頭輕尾的現象，將學生干部
培訓貫徹在平時細節之中，而不是某一階段的單向式宣傳灌輸教育。同時杜絕“重使用、輕培養”思想，避免一味地安排工作任務，必須適時地與“90后”學生干部交流工作經驗、工作方法，傾聽他們的意見和建議，及時幫助他們總結以往的不足，使學生干部在工作中獲得尊重與提高。使學生干部意識到自己在這個職位、這個團隊中能學到東西，能施展自己的能力，滿足尊重的需要。
3.注重心理疏導
“90后”學生干部較普通學生壓力大，作為學生，他們需要完成學科考核，甚至起帶頭作用；作為學生干部，他們需要較好地完成任務，但是在工作過程中未必得到普通同學的理解和支持。而這些壓力如果得不到釋放，勢必使他們陷入挫折困境。輔導員需要時常通過暗示語言引導“90后”學生干部進行自我調節，培養他們良好地應對挫折的心態，增強意志，使他們在擔任學生干部過程中，保持良好的心態。
4.建立學生干部監督考核體系
高職院校的學生干部的體系是“大一當干事，大二當干部，大三退任”的流程，學生干部擔任時間不長，所以部分院校不重視學生干部的監督考核，對于一些不符合要求的學生干部也放任不理，這也造成了“90后”學生干部產生干多干少都一樣的心理。因此要建立健全科學嚴謹的學生干部監督考核體系，定期開展述職活動，要求“90后”學生干部向學院總結工作計劃，輔導員和同學們也對此進行評議。開展評分考核活動，對于連續兩次考核末位的學生干部要進行面對面談話，及時調整學生的工作狀態，對于無心工作或無法勝任職務的學生干部要進行調崗或替換。
參考文獻
[1]張丹.“90后”高校學生干部管理探析[J].邊疆經濟與文化，2010（12）
公園里的笑聲作文范文5
【關鍵詞】三本院校 兩地辦學 學生管理 問題 對策
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）08-0064-02
隨著江蘇省高等教育的發展和辦學規模的擴大，以及教育體制的改革，按照國家要求，民辦學院必須有獨立的法人、獨立的校區、獨立的財務等，江蘇省部分民辦二級學院不符合這一要求，與母體學?！白 痹谝黄?，“用”在一起。此次調整的目的是促進高校辦學更加規范，這同時也是江蘇省對高校布局進行調整的目的。
教育主管部門建議高校、民辦二級學院在與母體學校脫離的過程中，條件合適的可以到南京以外的地方尋求發展空間。越來越多的高校加入了兩校區辦學或多校區辦學的行列中。兩校區辦學，既是機遇也是挑戰，雖然在學校發展上有很多的有利因素，同時也面臨著巨大的困難。
目前很多高校采取的是低年級學生在一個校區，高年級的學生在另外一個校區，這樣的教育管理模式在一定程度上造成了學生結構單一、校園文化氛圍和學習氛圍不濃厚的狀況。分析兩地辦學格局下開展新校區大一、大二學生管理工作過程中遇到的問題，探索兩地辦學格局下開展管理工作的新思路尤為重要。
一 三本院校學生特點
三本院校生源素質參差不齊，良莠不分，管理難度大；普遍家庭經濟狀況相對優越，但貧困生也不在少數，貧富不均的狀況處處可見；普遍學習基礎差，自律能力不強，自覺性較差；學生業余專長較多，但學習動力不足。三本院校大學生是大學生群體中較特殊的群體，他們既有當代大學生的共性，又有較鮮明的特殊性，特別是在心理素質方面，如學習心理、自我意識、人際關系、思想情感行為等存在著一些問題。所以，三本院校學生管理工作者應把握好管理“基礎”，過高估計或一蹴而就的想法是不現實的，三本院校學生管理工作具有艱巨性和長遠性。
二 兩地辦學模式下，學生管理工作中存在的問題
1.新校區校園環境的建設問題
新校區的建設投入資金巨大，時間倉促，校園環境建設短時間內無法達到事先規劃的效果，包括教學科研設施、圖書館的藏書數量、校園周邊的交通設施等遠不能滿足需要，導致學生怨言較多。
2.新校區的學生對老校區存在著向往
新校區的學生對老校區存在一種期盼和向往的心理，加上距離遙遠，資源基本無法共享，這些都導致了大一新生對新校區的環境產生不滿情緒。
3.新校區教育資源的利用問題
新校區是低年級，老校區是高年級，會出現：分校區學生結構單一，高低年級的同學之間缺少溝通、交流、互動和學習的機會，在一定程度上缺少校園整體文化氛圍，學生在選課和各種交流上產生困難；缺乏科研學術氛圍對學生學習的熏陶和滲透；學習目標也不夠明確，與學生不斷豐富自己、全面發展的需求形成一定的矛盾等。
4.新校區缺乏師生之間的溝通與交流
部分教師的教學分布在不同校區，除了課堂上與學生有限的接觸，課下溝通交流機會很少，溝通交流不足，造成師生互動性差，使學生的許多心理與思想問題被遮蔽，也加大了師生之間的隔膜。
5.新校區的安全問題
新校區管理人員大多數都是從本部抽調來的，到了節假日他們也要休息和處理自己的家庭事宜，即使安排少數人員值班也無法避免節假日管理的難度和隱患。
6.學生管理機構不健全問題
新校區遠離校本部，各種管理機構不齊全，并且學生工作管理人員多是剛畢業的研究生，工作經驗不足，可以說是事多人少，管理屬于應急式管理。
三 學院發展中存在的主要問題
盡管學院各項工作已走上正軌，并也取得了顯著成績，但同時也面臨著一些困難和問題，主要表現在：
1.管理部門不健全
新建的校區機構設置不可能像校本部一樣齊全，各項工作的開展無法完全獨立又依賴于校本部各部門的審批。這就導致各項管理工作的時效受到了限制。
2.人員短缺
學院是從無到有建設起來的，考慮到辦學效益等因素，管理隊伍較精簡，隨著學生數量的增加管理隊伍的壓力與日俱增，特別是建設一支學院的中層管理隊伍的需求日益迫切。
四 對策研究
1.探索在新機制、新模式下獨立學院發展思路，完善學院各項管理制度，形成具有學院特色的辦學理念
具體內容：（1）完善學院發展章程，加強學院與其他同類院校的交流與合作，提高學院自身發展水平，把學院建設成為具有獨立辦學特色的二級學院。（2）加強管理制度建設，在人事管理、財務管理、教務管理方面切合學院實際，形成具有獨立學院特色的管理機制，推進學院各項工作穩步向前發展，繼續完善新機制、新模式下的管理制度建設。（3）優化學工隊伍建設，建立嚴謹的學工隊伍管理制度，組建獨立學工隊伍體系，探索新機制下輔導員管理體系，尋求適合學院發展的管理模式，形成學院特色。（4）結合三本院校發展特色、辦學宗旨，建立具有學院特色、適合學院發展的學生管理制度，充分利用現有資源，形成新機制、新模式的學生管理體系。（5）創新管理方法，讓學生學會自我管理。學生會、班委會、團支部是學校實現學生自我管理、自我教育的組織機構，學生骨干是學生管理所依靠的主要力量，他們最了解學生需要什么、關心什么，最清楚學生的呼聲以及學生管理工作中存在的問題。因此，實現學生自我管理不僅減輕了輔導員的管理工作，而且有助于了解到管理中存在的問題，及時進行整改，完善管理機制。
2.建立學生自我管理機制，培養學生干部管理學生的積極性
輔導員在學生自我管理機制的建立中起到關鍵的作用。首先，輔導員要通過班級會議認真做好學生思想工作，教育引導他們在生活、學習中養成獨立與自覺的習慣，對于表現好的同學要給予獎勵，號召其他同學向優秀者學習；其次，有計劃、有步驟地對學生干部進行培訓，培養他們在學生管理中的積極性，把管理的方法教給他們，使他們更好地完成班級的管理工作，同時也使他們在管理的過程中得到鍛煉。
五 實現目標的保障措施
1.立足科學發展，增進機制創新
學院應在校黨委、校行政的正確領導下，在學院董事會的指導下，進一步貫徹落實科學發展觀，圍繞學院中心工作，服務學校大局，立足學院特色與優勢，圍繞內涵建設和可持續發展切實開展好學院各項建設任務。進一步結合學校各項制度改革和學院具體實情，加強機制和管理創新，不斷完善自身建設，營造良好的環境氛圍，群策群力，充分調動和發揮全體教師的積極性與創造性，以保證實現規劃目標。
2.著力制度管理，增強發展動力
進一步加強學院黨政管理工作作風建設，不斷完善內部管理制度，實行制度化、規范化、程序化和人性化管理，逐步提高管理效率和辦學效益。進一步加強教師隊伍的培養，積極為教師的教學科研等創造良好的學習與工作條件，增強廣大教師的責任感和凝聚力。
3.拓寬經費渠道，增強辦學活力
在切實用好國家、省、學校投入的各項經費的同時，學院應進一步開拓思路，積極主動爭取更多的建設經費，積極多渠道籌措學院配套經費和獎學獎教基金，擴大學院創收，增強辦學活力和促進持續發展；繼續發揚勤儉辦學的精神，嚴格財務管理制度，規范院內分配獎勵制度。
參考文獻
公園里的笑聲作文范文6
特別這冊書中安排了兩處識字課程，為學生較為喜愛和容易接受。例如識字3，安排了學生掌握公園里的一些景點和兒童玩樂設施，并配備了相應的教學圖。在教學中，我先帶著學生學習書中12個生詞，讓學生帶著節奏誦讀這些詞語。應為這些詞語都是以“a”為韻腳，所以讀起來朗朗上口。接著帶領學生在圖中找到這些詞語的相應圖案，學生興致盎然，學習興趣一下子就高漲起來。然后讓學生從整體到局部認識這些詞語。公園是這一情景圖的整體，而綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔則是公園里的美麗景點，轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬是公園里的兒童玩樂設施，這些都是局部。由于學生對公園較為熟悉，再加上課文配備了直觀的情境圖，理解起來較為容易。這樣教學既讓學生初步懂得了什么是整體，什么局部，又讓學生懂得什么是景點，什么是設施。最后通過錄音機播放流水聲、小鳥叫聲，老師聲情并茂地誦讀：“公園里真美啊！綠樹蔥蔥蘢蘢，紅花爭先怒放，小橋彎彎曲曲，流水嘩嘩啦啦，寶塔高聳入云，流水聲、小鳥的唧啾聲、孩子的笑聲，匯成一片，呈現出一派欣欣向榮的景象?！边@段話我盡量用上書上原有的詞語。從學生的表情中，眼神中，我欣喜地發現我這一嘗試較為成功，于是我又提高教學任務，用“我們來到公園里，有的____，有的____，有的____，還有的____?！钡木涫骄毩曊f話，學生也學著老師剛才的方法用上書上的詞語。學生們躍躍欲試，說起來頭頭是道，學習情趣高漲。這樣既進行了句式訓練，又復習了書中詞語，達到了識字與說話有機的結合。
雖然我在教這課時提高了一個難度，但是我根據學生對“玩”、“游戲”的本能需要，結合實際生活，充分利用情境圖，現代化教學設備，由淺入深，循序漸進，為中高年級的詞語歸類、文章布局、寫作文打下堅實的基礎。
又如我在教學識字5中，充分利用情境圖的意境、童趣、色彩，根據我們沿海開放城市的孩子大多親眼目睹過大海這一特點，積極調動學生學習興趣，挖掘學生潛在的知識，開發學生思維能力、想象能力，讓學生在課堂中、語言文字中回歸自然，投入自然的懷抱。
例如我在教學沙灘、貝殼、腳丫這些詞時，讓學生看圖說說這是怎樣的沙灘，學生從顏色中知道這是金黃的沙灘，從孩子的腳印中知道這是軟軟的沙灘，從海的無邊無際中知道這是長長的沙灘；根據學生在現實生活中已獲取的知識，知道這貝殼是各種各樣的貝殼，是形狀各異的貝殼，是五光十色的貝殼；從圖中看出孩子們玩得十分盡興，留下一串串美麗的、充滿無限遐想的小腳印，充滿童趣。這樣通過情境圖直觀教學，既鍛煉了學生的觀察能力，又使學生積累了許多詞匯。接著讓學生根據這些詞說一段通順的話，學生根據剛才所學到的知識，說起來優美流暢。課文下面一些詞語也按照以上方法教學，學生不僅領略到了大海的壯美，而且從心底深處知道了大海美的真正內涵是在于它有著豐富的物產，使學生受到了熱愛家鄉，熱愛大自然的思想教育。
