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土木工程概括論文范文1
關鍵詞：土木工程；教學策略；專業課程
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）01-0075-04
土木工程是一門綜合性、實踐性和應用性很強的學科，涉及諸多的學科領域。早期，土木工程是通過工程實踐，在總結經驗，吸取教訓的基礎上發展起來的。土木工程的發展，實踐先于理論，至今仍有不少工程問題在很大程度上仍然依靠實踐經驗，主要有兩個原因：一是有些客觀存在過于復雜，難以如實地進行室內實驗、現場測試和理論分析。例如，地下工程的受力和變形狀態及其隨時間的變化規律，至今還需要參考工程經驗進行分析。二是只有面對新的工程實踐檢驗，才能揭示新的問題。例如，高層建筑的興起導致抗風問題更加突出，才能發展出高層土木工程抗風新理論和技術；汶川大地震中教學樓倒塌造成大量的人員傷亡，這類建筑的抗震重要性凸顯，才使教學樓等人群密集建筑的抗震級別提高。
土木工程專業課程雖然包含結構力學、混凝土結構、鋼結構、工程地質、土木工程施工、工程測量、地基基礎、隧道工程等許多課程，這些課程雖然知識內容各有不同，但都具備綜合性、實踐性和應用性強，重視技能等共性，在教學策略上，需要關注這些共性，在實踐教學中利用這些共性，提高教學質量和效果。
一、教學策略的內涵
教學是教師和學生之間教與學所形成的培養活動，是一項有目的、有計劃、有組織的活動。在教學中，教師引導學生積極學習知識和技能，促進學生多方面素質的提高，使其成才。
教學策略是在教學過程中實施的方案。教學策略為實現某一教學目標而制定，包括合理組織教學過程，選擇具體的教學手段，制定教師與學生所遵守的教學行為程序。教學策略是教學思想、方法模式、技術手段三方面動因的集成，是教學思維對其三方面動因而進行思維策略加工形成的方法或模式。
國內外學者對教學策略有很多定義，教學策略的含義所指不同，各個研究者的認識也不一樣。
教學策略的目的性及其整體結構在文獻[1]中得到強調。教師在教學過程中，為達到一定教學目標而采取的一系列相對系統的行為被定義為教學策略[1]。文獻[2]從教學策略的使用角度闡述教學策略，指出教學策略是關于有效解決教學問題方法、技術的操作原則與程序的知識總和。包括三方面的內容，一是解決教學問題的方法和技術，二是這些方法技術的使用，三是在利用過程中的要求和有目的、有計劃的步驟[2]。文獻[3]從教學的靜態和動態兩方面考慮，注重教學策略在教學過程中的實施技術，指出教學策略具有動態的教學活動維度和靜態的內容構成維度，關鍵是指出了在動態的教學活動維度層面上，教師為提高教學質量有意識地選擇、計劃教學方式、方法以及靈活處理的過程[3]。
盡管諸多學者對教學策略的內涵有不同的認識和理解，但人們將教學策略通常理解為：教學策略是指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，具體體現在教與學的交互活動中。
筆者認為，教學策略是指在不同的專業背景下，不同的教學對象和教學條件下，為保證教學質量而在教學過程中采用的不同方式、手段，以及對教學內容的安排、教學形式的確定、教學方法的采用等，是在教學過程中的指導思想。
二、土木工程專業課教學策略類型及其運用
關于教學策略的類型，以往研究者歸納了很多，比如自主式教學策略、替代式教學策略、合作式教學策略、競爭式教學策略、學徒式教學策略、評價策略，等等。這些策略在土木工程課程教學中能不能適用，分別能用在哪些方面，值得研究。根據土木工程專業課程特點，可以歸納如下適用教學策略類型。
（一）自主式教學策略
讓學生自己尋找教學目標，安排學習，并從教學中建構具有個人風格的學習方法，讓學生在學習過程中處于主動處理教學信息的地位。
這種策略可以把信息與學生的認知結構聯系起來，使學生主動學習，深入探討，從而提高學習能力，效果較好。但存在的不足也是明顯的，如目標設計不妥，可能導致認知超載或情緒低落，學習效果差。這種策略成功的前提是，學生已具有所學課程的相關知識。對學生的基礎要求較高，適于學習成績較好并自我學習能力較強的學生。在理論性較強的土木工程專業課教學環節中，可采用自主式教學策略，給出較多時間讓學生查閱資料，教師重點解決自學過程中遇到的難點，提高學生自學能力。這種策略在知識性較強的課程中能較好地適用，比如地下空間開發、土木工程概論、工程地質等課程。
（二）替代式教學策略
在傳統教學中常使用這種策略。該策略主要給學生提出教學目標，備課過程中組織和提煉教學內容，安排教學順序，指導學生學習。
這種策略比自主式教學策略效率高，能使學生在短期內學習更多內容，但這種策略學生智力投入少，學習深度不如自主式策略好。由于教學安排過于密集，學生在學習中主動思考的時間少，因而難以調動學生的學習興趣，制約了學生的自我學習能力。在教學對象上這種教學策略適用于學習被動、自學能力一般的學生。這種策略在理論性較強的課程中能較好適用，如理論力學、材料力學、結構力學、概率論與數理統計等課程。
（三）合作式教學策略
課堂教學中的合作行為，是指學生之間為了達到某一共同目標而彼此配合、相互協助的一種聯合行動，該策略的基本形式是小組學習。
小組學習體系的幾個優越性：
（1）學生能夠發揮自己的最高水平；
（2）能促進學生之間互相幫助、共同提高；
（3）能加強學生間的感情溝通，改善關系，建立起良好的友誼。
該策略強調學習小組每個成員都能積極地參與學習活動，學習任務和內容由共同學習的伙伴分擔，學習中遇到的問題比較容易解決。
但也存在一些缺點，如組內成員的意見不一致、分歧爭論，造成內耗，浪費時間和精力；小組進行討論時，一些不愿承擔責任的組員推卸責任，或是在活動中不積極配合，影響學習積極性，降低效率，傷害感情。在土木工程專業課畢業設計（論文）、課程設計的教學環節，大學物理實驗、工程力學實驗中，可采用小組學習策略，給學生充分討論交流的空間，共同解決學習過程中遇到的困難，提高團隊合作精神。通過這種教學策略，后勤工程學院積極支持土木工程專業的本科生參加各種類型的國家級科技文化競賽活動，土木工程專業學生先后獲得全國大學生數學建模競賽一等獎、全國大學生建筑設計競賽優秀獎、全國周培源大學生力學競賽二等獎等。通過開展這些活動，促進教與學之間的良性循環，既有利于學生提高團隊意識，也提升了學校的辦學水平。
（四）學徒制策略
學徒制培養了無以數計的能工巧匠，創造了燦爛的人類文明，對技術的發展、傳遞以及社會的進步作出了不可磨滅的貢獻。但由于這種教學策略偏重實際操作技術，忽視基礎理論知識，不利于大批量人才培養，因而“認知學徒制”應運而生。學習應該具有一定目標，學生可以在其中主動提出、分析、解決問題，并在必要時獲得支撐。認知學徒制的教學方式可以讓學生在真實的情境中通過對教師活動的觀察、模仿主動學習，適用于土木工程中實踐性強的課程。這種策略與實踐教學息息相關，關于實踐教學的研究，在文獻[4]中有所研究。后勤工程學院開展了“學分制導師”制度，通過對教師個人的考評，確認導師資格，學生通過校園網了解導師基本情況，教師在全體學生面前自我介紹，學生自主選擇教師作為本科四年的導師。導師與學生保持聯系，教師在思想上對學生進行指導，在一些實踐活動中，教師帶學生參加學習，學生也能以教師為榜樣，學習其閃光點，教師在傳授學生知識的同時對引導學生價值觀和人生觀也起到了積極作用。在實踐性較強的土木工程專業課教學環節中，可采用這種教學策略，其他課程實踐性較強的環節可結合模型或實際工程，在工地上集中講解。這種策略在實踐性強的課程中尤其重要，如測量實習、施工實習、認識實習等課程。
（五）評價策略
人們總是存在一種被他人認可的期望。教師對學生的肯定和積極評價是學生前進的動力，使他們葆有學習熱情。評價策略是一種適用性最為廣泛的教學策略。
當一個人不僅認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣（蘇霍姆林斯基）。
很多大學生的熱情不高，甚至毫無熱情，厭煩讀書。原因是多方面的，他們感覺不到苦中有樂，未體驗到先苦后甜的感覺。另一個重要原因是，教師在教學中不能及時肯定學生的學習成績和興趣愛好，對學生的學習活動不注意，不懂得正確的評價。教師恰到好處的評價，能使學生受到啟發和鼓舞，精神上得到滿足，從而調動了他們學習的積極性和進取心。這無論是從心理學的情感認識過程和情感需要分析，還是從教育學的教育目的和審美教育檢驗，及時評價最直接地對學生起到催化教育的作用。
三、土木工程專業課教學策略的側重點
在教學過程中沒有哪一個教學策略是可以通用的。每一個教學策略的采用都要考慮實際問題、教學內容以及教學目標。教師只有在教學實踐中不斷探索，使自己成為教學實踐的研究者，才能找出適合于所任學科、所教學生及自己個性風格的教學策略[5]。針對土木工程專業課程的特點，教學策略應該強調以下特點。
（1）土木工程教學中往往以培養土木工程師為目的。在教學過程中需要考慮實際課程的設置目的，土木工程涵義廣泛，有的培養施工為主的工程師，有的培養設計為主的工程師，有的培養工程管理人員，有的培養土木工程研究人員。在選擇教學策略時應充分考慮上述不同，在教學過程中分別對待，并制定相關的教學策略。
（2）在教學的過程中，應統觀教學全過程，綜合考慮在教學過程中涉及的各個方面，教學策略的制定應體現較為完整的結構功能。土木工程基礎課程（包括結構力學、理論力學、材料力學等）的教學策略應考慮后續專業基礎課的內容，而專業基礎課（包括混凝土結構設計原理、鋼結構設計原理等）的教學策略又應注意后續專業課的需要，重點在教學內容、教學重點上取舍和安排。后續專業課程可能利用到哪些知識，學生在學習過程中可能遇到什么困難，都應該想到，并在教學策略中得以體現。專業課的教學策略應注重學員的能力培養，培養學生如何利用所學知識解決在實際工程中遇到的問題，以及讓學生了解在遇到實際問題時采用哪些方法和手段、如何思考實際問題等。工程案例學習可以很好地體現這一方面。
（3）制定好的教學策略應該在操作層面上具有靈活性。土木工程類的課程一般都與實際工作比較接近。在實際工程中遇到的情況往往是千變萬化的，不能只注重一個層面或一個方面的講解
，應注重理論聯系實際，并將理論知識應用于實際工程。注重教學過程的理論講解，達到講一個案例掌握一類工程的目的。如何體現教學策略的靈活性是土木工程類學科教學策略的關鍵。
（4）由于學生層次不同，在教學過程中可能會發現原本認為比較容易理解的內容，學生掌握起來很難。這個時候就需要強調教學策略的調控性。在教學過程中原本制定好的教學策略應考慮在實施過程中可能出現的偏差。教和學是一個互動的過程，教師在采用已經制定好的教學策略時，并不一定完全適合所有學生。土木工程類的課程充分體現了這一點。經驗性的公式在專業課中較多，有些可能找不到理論依據，不易理解。在采用合適的教學策略時，應注重策略調控性，原本制定好的替代式教學可能沒有自主式更有效，而有些可能采用學徒式又更合適。
（5）土木工程專業課程教學策略處于教學策略制定的課程級、指導科目級、單元級和要案級。制定好土木工程專業課程教學策略對后續的低層次教學策略尤為重要。土木工程的培養目標決定了該課程教學策略的制定：培養以設計為主的工程師應注重設計過程中的相關建筑規范教學內容，培養以施工技術和管理為主的工程師則應注重先進施工技術和先進管理理念。在教學策略層面上應充分體現。同時在教學手段和方法上不同的教學目的也要求采用不同的教學策略，比如，培養以設計為主的工程師可以采用理論推演和具體化的教學手段，而培養以施工為主的工程師則多以實踐經驗的概括和總結方式進行教學。
四、教學策略評價
教學策略的研究目的主要是提高教學效率和提高教學質量，保證以較少的教學時間取得良好的教學效果。在實際教學過程中，如何制訂或選擇教學策略，需要考慮教學過程的效率，力爭節省教學時間，提高教學效率。成功的教學策略低耗高效，保證學生學得輕松，教師教得自如。
教學策略評價主要包含三方面內容：效果、效率和效益。效果主要指對教學活動結果與預期教學目標的吻合程度的評價，主要通過考察學生的學習效果衡量，可在考試成績中得到體現，這一點土木工程類課程與其他課程具有相同的特點；而教學效率則主要為教學產出（效果）和教學投入之比，或有效教學時間與實際教學時間之比；教學效益主要指教學活動的收益和教學活動價值的實現。上述三點和教師是否采取否有效的教學策略有直接關系。
土木工程的教學策略評價，可以從上述三方面體現，但由于土木工程專業的特殊性和專業性，在對采用的教學策略進行評價時，考試成績和其他方法不能完全體現和準確評價。比如，注重設計知識的掌握可能需要以實際工程的設計水平和設計圖紙的完整性和內容的科學性來體現，而注重施工知識的可能需要給一個實際工程案例，考核學生運用所學知識的能力，兩者的差別較大。在實際的教學策略評價中應考慮到土木工程課程的特殊性和專業方向性。
五、結語
土木工程專業課程的教學效果如何，能否提高專業整體教學質量，與教師在面對不同專業課程時采取的不同教學策略有著直接的關系。教學策略研究，對促進該專業課程的教學改革有重要意義。土木工程專業課程教學策略采用學徒式較適合，而在課程設計和應用方面則合作式較合適。土木工程專業課的教學策略評價需要注意教學目的。林林總總的策略如何選擇和發揮，較好地運用在所從事的專業教學課程里，面對具體的課程，如何與時俱進地創新，形成與課程相適應的新教學策略，是高校教師在教學中永恒不變的課題。
參考文獻：
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[5] 蘇義林.教學策略研究[J].甘肅聯合大學學報：社會科學版，2010，26（1）：121-124.
Teaching strategies for professional courses of civil engineering
WANG Ping1，2， HUANG Hai-bin1，2， ZHANG Li1， ZEN Xiang-rong1， CHEN Jin1， LEI Yun-bo1
（1. Department of Architecture & Civil Engineering， Logistical Engineering University， Chongqing 401331， P. R. China；
2. Department of Civil Engineering， Chongqing University， Chongqing 401300， P. R. China）
土木工程概括論文范文2
[關鍵詞]建筑學 課程 模塊 構成
[中圖分類號] G423 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）16-0077-03
一、非建筑學專業的建筑類課程的概況
（一）非建筑學專業的領域分布
非建筑學專業指與建筑學專業密切相關或相近的本科專業。隨著我國學科體系的逐步完善，學科類別分化更為明細，這有利于學科的建設與發展，由此也帶動了本科專業的進一步分化，使一些本科專業知識體系更為明顯地表現為模塊式結構，除公共課、專業基礎課、專業核心課外，每一模塊的知識培養規格都要求較高，基本上都對應一個與本專業相關或相近的另一個本科專業。建筑學作為一個具有知識結構多元性特點的本科專業，與其對應的相關或相近的非建筑學本科專業也較多。
根據《2013年普通高等學校本科專業目錄》[1]所列專業，與建筑學專業相關或相近的非建筑學本科專業（見表1）的學科門類和專業領域分布呈現多元化、跨度大的特點。
表1 與建筑學相關或相近的非建筑學本科專業
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注：表中所列本科專業以福建農林大學開設的本科專業為例。
（二）建筑類課程的知識結構
建筑學專業知識具有知識類型多元性、知識邏輯非線性的特點，且建筑學知識需要接收者在工程設計訓練等實踐過程中去掌握，要求建筑學知識接收者對建筑空間、建筑構成有一定的悟性，同時，還必須要有工程上的精確思維。
建筑類課程的知識橫跨了自然科學及人文社會科學領域，知識結構呈現塊狀分布的肌理特點。因此，其知識邏輯并不體現為單純前后緊密關聯的線性關系，而是多向度關聯，多層面融糅，網格狀交織的空間關系。
建筑類課程的知識結構體系包括：建筑的內在構成要素，建筑的外部制約要素及建筑的核心問題――空間建構（見圖1）。
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圖1 建筑類課程的知識結構體系
（三）非建筑學專業的建筑類課程的設置現狀
目前，雖然非建筑學專業對建筑學知識有不同角度、不同層次、不同深度的需求，但在建筑類課程的設置及教學組織上，存在照搬建筑學現有課程、專業針對性不強、層次結構的專業邏輯不明確、深度不均衡等問題。
因而，不能簡單地套用同一種模式來組織不同專業的建筑類課程教學，在非建筑學專業建筑類課程模塊構成方面的教學研究需要開拓和深入，應探索針對不同專業特點的建筑類課程教學組織及教學模式，以適應社會對非建筑學專業高級人才的建筑學知識結構的需求。
二、知識模塊構成分析在非建筑學專業的建筑類課程中的引入
（一）知識模塊的構成
建筑類課程可以概括為3個模塊：建筑理論、建筑設計方法、建筑技術。每個模塊又各由若干個子模塊構成，子模塊下為具體的課程，共同構成有機、完整、三維向度關聯的建筑類課程知識系統（見圖2）。
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圖2 建筑類課程的知識模塊構成
設計原理子模塊下設課程：“公共建筑設計原理”、“居住建筑設計原理”，針對民用建筑的2種類型講述建筑設計的基本原理，為學生掌握設計方法奠定基礎。
建構文化子模塊下設課程：“中外建筑史”、“建筑美學”及相關的公共選修課程，以提高學生的建筑素養，擴大學生的建筑視野為教學目的，進而深入了解中國傳統建筑大木結構及古建筑構造。
空間組織子模塊融于“建筑設計”課程的漸進式教學過程中，從空間啟蒙、空間認知至空間體驗，最終滿足結構建筑功能、建筑意境之需要去塑造建筑空間。
形態構成子模塊以“平面構成”、“空間構成”、“色彩構成”三大構成為基礎，融入建筑要素，結合建筑模型制作及建筑設計實踐，進行建筑形態構成方面的訓練。
營造技術子模塊包含了“建筑結構”、“建筑材料”、“施工技術”等課程。對于園林、風景園林專業，還有更專門化的相關課程，如：“古建筑結構”、“園林建筑結構”、“園林建筑構造”、“園林建筑材料”等。
建筑物理子模塊包含建筑聲、光、熱等方面的課程，“生態與可持續建筑”及有關綠色、低碳、節能、節地方面的課程亦屬此模塊。
（二）對非建筑學專業進行建筑學課程知識模塊構成分析的目的
本文針對當前我國普通高校非建筑學專業在教學課程設置中存在的問題，結合教學案例，以市場經濟環境下非建筑學的建筑類課程設置為出發點和著眼點，將知識模塊的構成分析應用到教學改革中，解決不同專業對相同建筑課程在認識深度、角度和層次上單一的現狀，使建筑類課程的層次結構清晰化，不同專業的建筑課程選修個性化，最終實現建筑學相關或相近專業畢業生擇業的多樣化，從而使其能更好地適應當前的社會市場經濟環境。
三、非建筑學專業建筑類課程的知識模塊選型
（一）知識模塊的角度
城鄉規劃專業，建筑學可以是其專業培養方向之一，目前，隨著城鄉規劃學一級學科的確立，城鄉規劃專業規范的出臺[2]，城鄉規劃專業與建筑學專業在本科階段的培養計劃雖漸趨分化，但城鄉規劃的思維方法在很大程度上借鑒了建筑學的思維方法。對于多數高校的城鄉規劃專業而言，要建立專業人才培養特色，滿足用人單位對人才的不同層次需求，在城鄉規劃專業中設建筑學培養方向，依然是有必要的。
土木工程專業，建筑技術模塊中營造技術子模塊的相關課程，如材料、結構、施工技術方面的課程已是該專業的核心課程。因此，對于土木工程專業的工業與民用建筑方向的學生而言，建筑理論及建筑設計方法模塊是其認知建筑學問題的角度。
工程管理專業，為滿足其對建筑工程管理的需要，對建筑學知識的認知角度又必須是多元、全面的，但這并不等于必須掌握建筑學專業的全部，因為還有個認知層次及深度的差別。
環境設計專業，其認知建筑學問題的角度主要有兩個：一是建筑空間組織；二是與室內設計相關的建筑技術問題，這里含有“建筑構造”等課程。
園林、風景園林專業，研究對象是筑山、理水、植物、建筑這4個園林構成要素。因此，對建筑學知識的認知角度趨向園林建筑專門化。
（二）知識模塊的層次
建筑類課程的知識模塊層次可分為3種：單階層次、二階層次、三階層次。三階層次的組成依次是：基礎課、專業基礎課、專業課；二階層次是將三階層次的基礎課與專業基礎課合并為擴大專業基礎課，再加上專業課；單階層次則將三階層次的3個層次融合為1個層次來組織課程教學。
不同專業，不同的建筑類課程模塊，層次定位各有不同（見表2）。
表2 非建筑學專業建筑類課程的模塊層次選型
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注：―單階層次；―二階層次；―三階層次
（三）知識模塊的深度
非建筑學專業的建筑類課程知識模塊深度按照由淺入深的順序依次可分為4個級別：知、會、融、踐。知，是對所學知識達到認識和了解的深度，在需要之時，知道有這么個知識，可以進一步查閱有關資料。會，是對所學知識達到領會的程度，在需要之時，知道用這種知識做簡單的專業應用，而更深入的應用則由建筑學專業人士解決。融，是能將所學知識融入本專業所從事的工作，在需要之時，能靈活運用知識，輔助完成本專業的工作。踐，是能將所學知識學以致用到從事與這方面知識有關的建筑設計上，指導工程施工等專業實踐技能的程度，且在這方面達到建筑學專業的水平。
不同專業，不同的建筑類課程模塊，其深度定位亦各有不同（表3）。
表3 非建筑學專業建筑類課程的模塊深度選型
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注：―知；―會；―融；■―踐
（四）以工程管理專業為例的建筑類課程模塊選型
福建農林大學土木交通學院下設有工程管理專業，專業要求掌握土木工程技術、管理、經濟及工程法規的基礎知識及相關理論和方法，通過工程管理各工作環節的基本訓練，培養具有工程管理能力，能從事土木工程建設的計劃和規劃、工程造價管理、施工組織與管理以及工程監理等方面工作的復合型高級工程管理人才。
在建筑類課程的模塊選型上，對于空間組織、形態構成和建筑技術等課程的要求為專業基礎課。建筑構造作為建筑技術下的營造技術，是該專業的必修基礎課程，認知水平需達到將所學知識融入本專業所從事的工作的高度。因此，教師要側重理論和方法的講授，并能適當地將理論與實際聯系，解決專業工作中的問題。
四、結論
建筑學專業與城鄉規劃、風景園林、環境設計、園林、工程管理、土木工程等非建筑學專業有較大的相關度或相近度，因此這6個非建筑學專業對建筑學專業知識均有不同程度的需求，建筑類課程在這6個專業中都有開設。非建筑學專業所開設建筑類課程不能生搬硬套建筑學專業相關課程的教學大綱及教學模式，應根據不同專業的培養目標定制適合本專業的建筑類課程體系、教學大綱，確定相關建筑類課程的教學組織方式。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 教育部.2013年普通高等學校本科專業目錄[S].http：// /.
土木工程概括論文范文3
[關鍵詞] 道橋專業英語 語法翻譯 語法特點 翻譯技巧
在道橋專業英語的翻譯中,除了與公共英語的翻譯有某些共同點外,更重要的是要與該專業的自身特點相結合,尤其是一些科技含量很高的技術資料,語法障礙將直接影響到閱讀過程中對復雜長句子的理解水平,加大學習英語的難度。因此,了解專業英語的語法特點和翻譯技巧,對于我們準確、專業、嚴謹、流暢地翻譯出好的文章有很大的幫助。
一、長句較多,多由復合句構成
道橋英語屬于科技文體,長句占有很大比例,長句翻譯要依據原文的句子結構,分清層次及邏輯關系,再按照漢語特點譯出原文。長句翻譯法通常有順譯法、倒譯法和分譯法等
1.順譯法
如果英語中的從句很長,但表達順序和漢語大體相同,這時可采取順譯法,即基本按照英語的語序,把長句拆分成漢語中的短句。
【例1】The rapid growth from 1945 onwards in the prestressing of concrete / shows that there was a real need for this high-quality structural material.
此句在主謂處斷開,基本保留英語語序。
【譯文】1945年以來,預應力混凝土的迅速發展,反映了對于這種高質量結構材料的實際需要。
2.倒譯法
如果英語的表達不符合漢語的表達方式,比如,英語句子一般先講主句,然后再使用從句或分句補充細節;或者先交代結果,再講明原因,那么譯成漢語時,可采用逆譯法。
3.分譯法
有些英語長句,含有較長的定語從句、同位語從句以及較長的短語修飾語,在排列次序及表達方式上與漢語差別很大,這時可以考慮打亂原文的結構,將修飾語句單獨譯為一句或幾句,并通過恰當的概括性詞語把它們同主語連接起來,也就是運用了翻譯過程中的“得其意而忘其形”的手法,使句子的眉目更加清晰,更符合漢語的表達習慣。
【例3】In recent decades,there has been a growing concern among many prominent engineers that not only is the term “factor of safety” improper and unrealistic,but worse still a structural design philosophy based on this concept leads in most cases to an unduly conservative and therefore uneconomical design,and in some cases to an unconservative design with too high a probability of failure.
句中that引導了一個由“not only…but( also)”連接的同位語從句作“a growing concern”的同位語,主干結構為“structural design leads to…”,to后引導兩個介詞短語作并列賓語。
【譯文】近幾十年來,很多著名的工程師已逐漸注意到,“安全系數”的定義不僅不適當,不符合實際情況,而且更糟糕的是,基于這種概念上的結構設計原理在很多情況下會導致過分保守、不經濟的設計,而在有些情況下,又會出現破壞概率太高的冒險設計。
二、被動語態頻繁使用,多譯成主動形式
道橋英語的一大特點就是在文中大量使用被動語態。一般說來,被動語態句子的主語是陳述的出發點,而后面所敘述的才是句子陳述的重點,即動作的主體。因此,在翻譯被動語態時,必須要擺脫原句的語態限制,凡能譯成主動句的,應盡量譯成主動句。只有在特別強調被動動作或突出被動者時,才處理成漢語的被動形式,這樣的翻譯才符合漢語的表達習慣。
1.譯成漢語的主動句,原句中的主語仍做主語
當原文中的主語為無生命的名詞,且句中沒有由by引導的行為主體時,原文中的主語仍做主語。
【例4】Air-sampling devices are used to detect and measure smoke,particles and gases.
【譯文】大氣采樣器用于監測空氣中的煙塵、顆粒物和氣溶膠。
2.譯成漢語的被動句,強調被動的動作
強調被動動作的句子,應由漢語的完全被動語態去翻譯,即由“被”和與“被”,意義相同的“用”、“讓”、“由”、“把”等被動助詞來表達。
【例5】Distances between elevations are measured in a horizontal plane.
【譯文】高程之間的距離是用水平測量法來測量的。
三、定語從句邏輯關系較復雜,漢譯時多調整語序
在專業英語中,常使用能表達完整意思的一個或多個定語從句來修飾同一個先行詞。這就使得從句結構復雜,含義繁多。在翻譯時,首先要弄清楚先行詞和定語從句之間的修飾關系。從和主句關系的密切程度看,定語從句可分為限制性定語從句和非限制性定語從句。采用的翻譯方法通常有前置法、分譯法和融合法。
1.前置法
對于較短而具有描述性的定語從句,可將其譯成“的”字結構放在被修飾詞前。
【例6】The smallest stress that produces a permanent deformation is known as the elastic limit.
【譯文】產生永久變形的最小應力稱為彈性極限。
2.分譯法
對于定語從句過長,語法關系比較復雜的句型,翻譯時通常采用“分譯法”,即把定語從句譯成主句的并列句,放在主句之后。
【例7】The first big bridge in Australia was the Hawkesbury River railway bridge,which was built by an American company to link Sydney with Newcastle in 1889.
【譯文】澳大利亞第一座大橋是連接悉尼和紐卡斯爾的霍克斯伯里河鐵路橋,它于1889年由一家美國公司承建。
3.融合法
把原句中的主語和定語從句融合在一起,它需要改變句子結構,用原句的主語做主語部分,原句中的定語從句做謂語部分,譯成一個獨立的句子。
【例8】Soft-rock tunneling has as its main characteristic the tunneling process which needs no explosives.
【譯文】軟巖隧道施工的主要特點,是在施工過程中不需要使用炸藥。
從以上的研究中不難看出,道橋專業英語翻譯不只是簡單地傳達原文意思,而應在理解和忠實原文的基礎上,按意思和邏輯關系,綜合運用翻譯技巧和方法進行翻譯。同時,在翻譯過程中善于發現、總結和掌握技巧和方法,才能在實踐中創造出高質量的譯文。
參考文獻:
土木工程概括論文范文4
（西安建筑科技大學，西安 710055）
摘要： 目前，我國的建筑業生產方式相對落后，資源利用率較低，污染嚴重。推行綠色施工為我國建筑業轉變發展方式開辟了一條新的道路。然而在綠色施工推行的過程中，遇到了各種各樣的問題。文章闡述了綠色施工的內涵，列出了綠色施工在實施過程中所遇到的問題，同時通過對施工企業的成本分析，為提出政府一些切實可行的措施。
關鍵詞 ： 綠色施工；成本分析；政府機制
中圖分類號：TU201.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）24-0001-03
作者簡介：劉云龍（1990-），男，河南商水人，西安建筑科技大學土木工程學院研究生，研究方向為土木工程建造與管理。
1 綠色施工的內涵
建筑業是我國國民經濟的支柱產業，建筑市場興旺發達，然而其生產方式相對落后，資源利用率較低，污染嚴重，建筑廢棄物的利用率較低。在此背景下，國家提出來綠色施工的概念。綠色施工（Green Construction）是指工程建設中，在保證質量、安全等基本要求的前提下，通過科學管理和技術進步，最大限度地節約資源與減少對環境負面影響的施工活動，實現四節一環保（節能、節地、節水、節材和環境保護）。概括起來就是“資源利用最大化，環境污染最小化”。[1]
綠色施工緊扣國家循環經濟的發展模式，響應國家經濟可持續發展的號召，在我國經濟轉型期間為建筑業的發展開辟了一條新型道路。在新模式下，綠色施工的實質可以歸結為以下幾點：①注重資源的保護和高效利用；②生產發展的前提應控制污染物的排放和環境保護；③注重管理模式的創新，提高勞動生產率；④推行建筑業的信息化、工業化。[2]
2 目前施工存在的問題
2.1 傳統施工中存在的缺陷
建筑業是我國重要的物質生產部門，但是在傳統建筑生產過程中資源消耗巨大，環境污染嚴重。一方面，在建筑產品的生產過程中，需要消耗大量的水泥、鋼材、木材等各種材料，而這些材料在使用過程中，也會產生大量不必要的浪費。另一方面，在整個建設和使用過程中，傳統施工會產生大量的污染，主要包括建筑垃圾、噪聲污染、水污染、空氣污染等，而這些污染，施工方并不會做相應的處理，例如建筑垃圾通常是直接投放自然處理，最終的污染都只有政府去買單。據統計，人類建筑活動使用人類自然資源的40%，能源的30%，而我國建筑行業中水泥和鋼材的消耗占世界總量的55%和25%，建筑用水占城市用水的47%，同時建筑垃圾占城市垃圾的30%-40%。
2.2 綠色施工中存在的問題
建設部于2007年頒布了《綠色施工導則》，但并沒有做出強制性要求，只是對綠色施工提出了一些指導性意見。目前，綠色施工在我國還處于初級階段，在綠色施工的實施過程中，我們意識到，綠色施工作為一種先進的施工模式，在實施過程中還存在以下問題。
①綠色施工意識不足。如建設單位，施工單位，設計單位等，還未能了解綠色施工的內涵所在，也未能將綠色施工放到提升企業形象和競爭力的關鍵位置上。同時，綠色施工的推進過程中還存在著一定的片面性，很多企業認為只要在施工過程中做到保護環境就是綠色施工，而忽略了資源最大化利用。
②承包商利益影響綠色施工的推進。一些綠色施工技術會導致施工成本的增加，如封閉施工、減少噪聲擾民、減少環境污染等，這些增加的成本在近期不能為承包商帶來明顯的收益，而承包商的目的在于利益最大化，這和綠色施工的要求相悖，導致綠色施工流于形式。[3]
③施工工藝和管理模式難以滿足要求。綠色施工在我國起步較晚，綠色施工技術的系統研究還不太深入，沒有先進的針對“四節一環?！钡氖┕ぜ夹g和管理模式。[4]而目前我國許多施工企業對綠色施工的熱情不高，在技術和管理的創新方面也比較緩慢。
④相關的政策法規和規范不完善。建立完善的法律法規體系和相關規范是實施綠色施工的必要條件。[5]目前我國還未建立起一套有效的與綠色施工相關的法律體系和規范標準，許多行政管理部門注重更多的是文明施工，而對綠色施工的監管和關注相對較少。
3 政府機制分析
政府相關職能部門在綠色施工的推廣過程中起著至關重要的作用。[6]文章主要運用決策樹和施工企業收益分析的方法對政府采取的強制措施、鼓勵措施、強制-鼓勵措施進行分析。決策樹分析如圖1。
A表示政府不強制、不鼓勵時，施工單位不實施綠色施工時的收益。
B表示施工單位實施綠色施工時增加的成本。
C表示政府強制時，施工單位不實施綠色施工所增加的費用。
D表示政府鼓勵時，施工單位實施綠色施工所減少的費用。
E表示當施工單位不實施綠色施工時，政府治理環境所付出的代價。當施工單位完全實施綠色施工時，E=0。
F表示政府強制實施綠色施工付出的成本。
G表示政府鼓勵實施綠色施工所付出的成本。
對該模型的分析如下：
①當政府采取不強制、不鼓勵的政策時，施工企業不采取綠色施工的收益明顯大于采取綠色施工時的收益，因此施工企業將不會實施綠色施工。此時施工企業收益為A，政府付出的成本為E。
②當政府只采取強制措施時，施工企業實施綠色施工時的收益為A-B，不實施時的收益為A-C，當政府的懲罰力度C大于B時，施工企業將會被迫的實施綠色施工。
③當政府只采取鼓勵措施時，施工單位實施和不實施綠色施工時的收益分別為A+D-B、A，因此施工企業是不會實施綠色施工。
④當政府采取強制-鼓勵措施時，施工企業實施綠色施工的收益為A-B+D，不實施綠色施工的收益為A-C。當B-D大于C，企業將會實施綠色施工。
施工企業實施綠色施工時，并不是完全實施或者是完全不實施，而是有一個度。通過以上分析再對施工企業的收益與實施綠色施工程度的關系進行分析（如圖2）。直線C1、C2、C3、C4分別表示政府采取不強制不鼓勵、只強制、只鼓勵、強制-鼓勵措施時，施工企業的收益與綠色施工程度的關系。當政府采取不強制不鼓勵或只鼓勵的措施時，施工企業的收益會隨著綠色施工度的增加而下降，所以會盡量減少綠色施工度；當政府采取只強制或強制-鼓勵措施時，企業的收入會隨著綠色施工度的增加而增加。顯然當政府采取鼓勵-強制措施時企業的收益大于采取只強制時的收益，施工企業將會更加主動地實施綠色施工，提高施工過程中的創新能力。
4 政府機制的實施策略
政府部門不是綠色施工的直接參與主體，而是通過相應的法律、政治、經濟手段來對綠色施工的全過程進行指導和監督。綠色施工在我國發展的這幾年，政府做過大量的工作，也取得了不錯的成績。但是針對目前我國綠色施工實施現狀，政府仍然有很多的工作要做。通過對政府機制的分析，文章對綠色施工措施提出了以下切實可行的方案。
4.1 設立綠色施工管理部門
目前，我國還沒有專門的綠色施工管理部門，在綠色施工方面遇到的很多問題，各個部門都相互推諉，導致綠色施工效率低，推廣進度慢。為了使政府制定的政策能夠有效地實施、綠色施工能夠有序地進行，政府有必要設立該部門。
綠色施工管理部門主要負責以下工作：①整合與綠色施工有關的法律法規與評價指標體系，明確實施項目各方的責任。②宣傳綠色施工理念和發展方向；營造實施綠色施工的良好氛圍（保障建筑業各方權益的法律環境，各方能獲得效益的社會氛圍）。[7]③對建筑業各個參與方綠色施工的實施進行監督，并利對綠色施工項目進行評價和認證，用評價指標考察其經濟、生態指標，促使綠色施工落于實處。④建立社會服務化體系，為綠色施工的推進提供便捷。
4.2 制定合理的獎懲制度
綠色施工會增加建筑業參與方的成本，使的綠色施工的推進緩慢。如果政府部門制定相應的獎懲制度來降低各參與方成本，同時增加不實施綠色施工單位的經濟成本，那么綠色施工的實施將會大大增加。
獎懲措施主要有以下方式：①給予實施綠色施工的項目貸款優惠。建設項目的投資額較大，貸款資金較多，政府可以給予施工單位利息上的優惠政策，以便綠色施工的實施。②對實施綠色施工的項目給予適當的財政補貼，發揮綠色施工的外部經濟性。③通過建立和完善環境管制政策、征收排污費的方式，來增加傳統施工模式的成本，使得綠色施工不在成為施工企業負擔。④增加綠色施工示范工程，為綠色施工做出榜樣，同時對實施綠色施工的企業進行考核，對通過考核的單位進行宣傳，增加企業綠色施工熱情。
4.3 鼓勵有關綠色施工的科學研究
綠色施工時一種新型的施工模式，是對傳統施工管理和技術提出的更高的要求。技術進步和技術創新可以有效地推動綠色施工技術的運用，政府可以鼓勵校企聯合，為綠色施工不斷地推進注入新技術、新力量。同時政府應當設置綠色施工技術專項基金，為綠色施工技術的研發提供一定的資金和政策上的支持。
5 總結
綠色施工是與國家導向相一致的先進施工模式，發展綠色施工將會大大降低我國環境污染和資源能耗，符合我國可持續發展的方針。政府作為綠色施工政策的引導者和推廣者，應當積極鼓勵建設施工企業實施綠色施工，促進綠色施工水平的提高，緩解我國目前的環境資源壓力。因此綠色施工將會是建筑業發展的必然趨勢，也是未來建筑企業發展的必然選擇。
參考文獻：
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土木工程概括論文范文5
論文摘要：工程測量有著悠久的歷史，它是直接為國民經濟建設和國防建設服務，緊密與生產實踐相結合的學科。本文分析了我國工程測量技術發展和應用現狀，并對其發展前景進行了展望。
1前言
工程測量通常是指在工程建設的勘測設計、施工和管理階段中運用的各種測量理論、方法和技術的總稱。傳統工程測量技術的服務領域包括建筑、水利、交通、礦山等部門，其基本內容有測圖和放樣兩部分?，F代工程測量己經遠遠突破了僅僅為工程建設服務的概念，它不僅涉及工程的靜態、動態幾何與物理量測定，而且包括對測量結果的分析，甚至對物體發展變化的趨勢預報。蘇黎世高等工業大學馬西斯教授指出：“一切不屬于地球測量，不屬于國家地圖集的陸地測量，和不屬于法定測量的應用測量都屬于工程測量”。隨著傳統測繪技術向數字化測繪技術轉化，我國工程測量的發展可以概括為“四化”和“十六字”，所謂“四化”是：工程測量內外業作業的一體化，數據獲取及其處理的自動化，測量過程控制和系統行為的智能化，測量成果和產品的數字化。“十六字”是：連續、動態、遙測、實時、精確、可靠、快速、簡便。
2我國工程測量技術現狀
2.1先進的地面測量儀器在工程測量中的應用。
20 世紀 80 年代以來出現許多先進的地面測量儀器，為工程測量提供了先進的技術工具和手段，如：光電測距儀、精密測距儀、電子經緯儀、全站儀、電子水準儀、數字水準儀、激光準直儀、激光掃平儀等，為工程測量向現代化、自動化、數字化方向發展創造了有利的條件，改變了傳統的工程控制網布網、地形測量、道路測量和施工測量等的作業方法。三角網已被三邊網、邊角網、測距導線網所替代；光電測距三角高程測量代替三、四等水準測量；具有自動跟蹤和連續顯示功能的測距儀用于施工放樣測量；無需棱鏡的測距儀解決了難以攀登和無法到達的測量點的測距工作；電子速測儀為細部測量提供了理想的儀器；精密測距儀的應用代替了傳統的基線丈量。
2.2 GPS定位技術在工程測量中的應用。
GPS是美國從20世紀70年代開始研制，歷時20年，耗資200億美元，于1994年全面建成，具有海、陸、空進行全方位實施三維導航與定位能力的新一代衛星導航與定位系統。隨著GPS定位技術的不斷改進，軟、硬件的不斷完善，長期使用的測角、測距、測水準為主體的常規地面定位技術，正在逐步被以一次性確定三維坐標的高速度、高精度、費用省、操作簡單的GPS技術代替。
在我國 G P S 定位技術的應用已深入各個領域，國家大地網、城市控制網、工程控制網的建立與改造已普遍地應用 G P S 技術，在石油勘探、高速公路、通信線路、地下鐵路、隧道貫通、建筑變形、大壩監測、山體滑坡、地震的形變監測、海島或海域測量等也已廣泛的使用 G P S 技術。隨著D G P S 差分定位技術和 R T K 實時差分定位系統的發展和美國 A S 技術的解除，單點定位精度不斷提高，G P S 技術在導航、運載工具實時監控、石油物探點定位、地質勘查剖面測量、碎部點的測繪與放樣等領域將有廣泛的應用前景。
2.3 數字化測繪技術在工程測量中的應用。
數字化測繪技術在測繪工程領域得以廣泛應用，使大比例尺測圖技術向數字化、信息化發展。大比例尺地形圖和工程圖的測繪，歷來就是城市與工程測量的重要內容和任務。
常規的成圖方法是一項腦力勞動和體力勞動結合的艱苦的野外工作，同時還有大量的室內數據處理和繪圖工作，成圖周期長，產品單一，難以適應飛速發展的城市建設和現代化工程建設的需要。隨著電子經緯儀、全站儀的應用和 GEOMAP 系統的出現，把野外數據采集的先進設備與微機及數控繪圖儀三者結合起來，形成一個從野外或室內數據采集、數據處理、圖形編輯和繪圖的自動測圖系統。系統的開發研究主要是面向城市大比例尺基本圖、工程地形圖、帶狀地形圖、縱橫斷面圖、地籍圖、地下管線圖等各類圖件的自動繪制。系統可直接提供紙圖，也可提供軟盤，為專業設計自動化，建立專業數據庫和基礎地理信息系統打下基礎。
20世紀8 0 年代以來，我國數字化測繪技術的開發研究和應用發展很快，成效顯著。由于技術標準和規范不同，國外研究成功的數字化測繪系統不適合國情，難以推廣應用，只有依靠自己研究開發。1987 年北京市測繪設計研究院在國內首先完成了“大比例尺數字化測圖系統”(即 DGJ)的軟件開發，并通過技術鑒定，1990 年被建設部列為第一批技術推廣應用項目之一，在 80 多個城市及工程測量單位推廣應用，同時又有十幾個大專院校、儀器公司和工程測量單位，先后開發和研制出多個類似的數字測圖系統軟件。
2.4 攝影測量技術在工程測繪中的應用。
攝影測量技術已越來越廣泛的在城市和工程測繪領域中得以應用，由于高質量、高精度的攝影測量儀器的研制生產，結合計算機技術中的應用，使得攝影測量能夠提供完全的、實時的三維空間信息。不僅不需要接觸物體，而且減少了外業工作量，具有測量高效、高精度，成果品種繁多等特點。在城市和工程大比例尺地形測繪、地籍測繪、公路、鐵路以及長距離通訊和電力選線、描述被測物體狀態、建筑物變形監測、文物保護和醫學上異物定位中都起到了一般測量難以起到的作用，具有廣泛的應用前景。由于全數字攝影測量工作站的出現，為攝影測量技術應用提供了新的技術手段和方法，該技術已在一些大中城市和大型工程勘察單位得以引進和應用。
航空攝影測量是進行城市大面積大比例尺地形圖、地籍圖測繪與更新以及大型工程勘測的重要手段與方法，它可以提供數字的、影像的、線劃的等多種形式的地圖成果。目前，我國有 100多個城市或工測單位利用航測技術測制大比例尺地形圖和地籍圖，最大比例尺為1/500 。采用的儀器除利用高精度的模擬測圖儀和解析測圖儀成圖方法外，還用立體坐標測圖儀與微機連接進行數據采集，經微機數據處理輸入繪圖機自動繪圖。
3工程測量技術的發展展望
展望 21 世紀，工程測量將在以下方面將得到顯著發展:
測量機器人將作為多傳感器集成系統在人工智能方面得到進一步發展，其應用范圍將進一步擴大，影像、圖形和數據處理方面的能力進一步增強。
在變形觀測數據處理和大型工程建設中，將發展基于知識的信息系統，并進一步與大地測量、地球物理、工程與水文地質以及土木建筑等學科相結合，解決工程建設中以及運行期間的安全監測、災害防治和環境保護的各種問題。
大型復雜結構建筑、設備的三維測量，幾何重構及質量控制，以及由于現代工業生產對自動化流程，生產過程控制，產品質量檢驗與監控的數據與定位要求越來越高，將促使三維業測量技術的進一步發展。工程測量將從土木工程測量、三維工業測量擴展到人體科學測量。
多傳感器的混合測量系統將得到迅速發展和廣泛應用，如 GPS 接收機與電子全站儀或測量機器人集成，可在大區域乃至國家范圍內進行無控制網的各種測量工作。
GPS、GIS 技術將緊密結合工程項目，在勘測、設計、施工管理一體化方面發揮重大作用。
在人類活動中，工程測量是無處不在、無時不用，只要有建設就必然存在工程測量，因而其發展和應用的前景是廣闊的。
參考文獻:
土木工程概括論文范文6
關鍵詞：BIM技術 建筑設計 信息化
中圖分類號：TU2文獻標識碼： A
1.BIM技術概述
BIM（Building Information Model，建筑信息模型）技術，核心是通過在計算機中建立虛擬的建筑工程三維模型，同時利用數字化技術，為這個模型提供完整的、與實際情況一致的建筑工程信息庫。該信息庫不僅包含描述建筑物構件的幾何信息、專業屬性及狀態信息，還包含了非構件對象（例如空間、運動行為）的狀態信息。借助這個富含建筑工程信息的三維模型，建筑工程的信息集成化程度大大提高，不僅可以用于建筑設計，還可以用于結構設計、設備管理、工程量統計、成本計算、物業管理等，可以在整個建筑業中發揮作用，管理建筑生命周期的全部信息。
2.BIM技術原理
BIM技術，是一種專門面向建筑設計的基于對象的 CAD 技術，用于對建筑進行數字描述。利用 BIM 技術可以在一個電子模型中存儲完整的建筑信息，這種方法被稱贊為一種最新的變革。
在 BIM 應用系統中，建筑構件被對象化，數字化的對象通過編碼去描述和代表真實的建筑構件。一個對象需要有一系列參數來描述其屬性。這個對象的代碼必須包含這些參數。參數通常是預先定義好的，或者遵守某些制定好的規則。這些參數信息就構成了建筑的屬性。例如，一個墻對象是一個具有墻的所有屬性的對象，不僅包括幾何尺寸信息如長、寬、高，還包含了墻體材料、保溫隔熱性能、表面處理、墻體規格、造價等等。而在一般的 CAD 繪圖軟件中，墻體是通過兩條平行線的二維方式來表達，線條之間沒有任何關聯。
3.BIM技術工作概念
正如眾所周知的“虛擬建筑”或是“建筑模擬”：圖形, 建筑視圖, 表現, 計算與工程量清單都會自動的從3D模型中得到。具體可概括為如下幾點：
1）單一文件概念:完整的建筑項目模型和其所有的文檔都包括在虛擬建筑文件里面。
2）模型是由真實建筑構件組成的。
3）模型與文檔相互關聯。
4）自動化文件工作流程管理。
5）建筑內容(圖庫)。
6）建筑信息數據庫與建筑構件相連。
7）額外內容(渲染, 動畫, 數量計算, 清單) 。
4.BIM技術在建筑設計中的優勢
4.1可視化的虛擬建筑設計體驗
運用 BIM 技術，建筑師可以創造“所見所想即所得”的虛擬建筑模型。建筑師可以隨時看到設計的效果，身臨其境的感受建筑內部的空間效果，確認設計思路、比較各種材料、顏色及不同的體量造型是否和諧以及所創造的空間是否與環境相融?；?BIM 技術的虛擬建筑設計極大地解放了建筑師的想象力和創造力，將建筑師從圖紙中解放出來。
通過 BIM 可以將專業、抽象的二維建筑描述通俗化、三維直觀化，直觀生動的三維模型使得建筑師可以自由地與他人交流、溝通，使得業主等非專業人員對項目功能性的判斷更為明確、高效，決策更為準確，從而使設計方案能夠進行預演，方便業主和設計方進行場地分析、建筑性能預測和成本估算，對不合理或不健全的方案進行及時的更新和補充。
4.2高效智能的設計評估
運用 BIM 技術創建的虛擬建筑模型中包含著豐富的非圖形數據信息，提取模型中的數據，導入分析模擬軟件中，即可進行面積分析、體形系數分析、可視度分析、日照軌跡分析、建筑疏散分析、結構分析、熱工性能分析、管道沖突檢驗、防火安全檢驗，以及能量分析、規范檢驗等。通過分析可以及時準確的反映設計方案的可靠性和可行性，給方案的合理化設計提供了準確的數據。這大大降低了性能化分析的周期，提高了設計質量，同時也使設計公司能夠為業主提供更專業的技能和服務。
4.3便捷的圖形文檔輸出與修改
只要虛擬建筑模型建立起來，無論是在任何一個設計階段，都可以自由的生成所有相關的建筑圖紙、文檔、圖表。平面圖、立面圖、剖面圖、3D 視圖甚至大樣圖，以及材料統計、面積計算、造價計算等等都從建筑模型中自動生成。不僅僅在于充分利用計算機的高速性和智能性，大大提高建筑設計的質量，還保證了圖紙的準確性，減少了錯誤，提高了工作效率，降低了工作強度。所有圖紙直接從模型中生成，所有的修改和變更都會自動反映到整個項目的全部文件中，實時更新。利用 BIM 技術，在虛擬建筑中工作，建筑師可以把大部分時間花在設計上，從繁重的繪圖工作中解放出來。
4.4協同工作
隨著建筑工程復雜性的不斷增加，學科的交叉與合作成為建筑設計的發展趨勢，這就需要協同設計。基于 BIM 技術，可以使建筑、結構、給排水、暖通空調、電氣等各專業在同一個模型基礎上進行工作。從而使設計信息得到及時更新和傳遞，提高建
筑設計的質量和效率，實現真正意義上的協同設計。此外，利用BIM技術，可以使分布在不同地理位置的不同專業的設計人員通過網絡的協同展開設計工作。協同設計是在建筑業環境發生深刻變化、建筑的傳統設計方式必須得到改變的背景下出現的，也是數字化建筑設計技術與快速發展的網絡技術相結合的產物。
5.BIM技術在建筑設計中的應用
由于以上強大優勢，BIM技術在建筑設計領域中得到了很好的應用，不只是充當畫圖的工具，而是已成為一種設計理念，為設計師想象力的發揮提供極大的空間。在建筑設計中，BIM 技術主要應用在以下方面：
1）場地分析：通過BIM結合地理信息系統（Geographic Information System，簡稱GIS），對場地及擬建的建筑物空間數據進行建模，幫助項目在規劃階段評估場地的使用條件和特點，從而做出新建項目最理想的場地規劃、交通流線組織關系、建筑布局等關鍵決策。
2）建筑策劃
BIM能夠幫助項目團隊在建筑規劃階段，通過對空間進行分析來理解復雜空間的標準和法規，從而節省時間，提供對團隊更多增值活動的可能。
3）方案論證
通過BIM來評估所設計的空間，可以獲得較高的互動效應，以便從使用者和業主處獲得積極的反饋。在BIM平臺下，項目各方關注的焦點問題比較容易得到直觀的展現并迅速達成共識，相應的需要決策的時間也會比以往減少。
4）可視化設計
BIM使得設計師不僅擁有了三維可視化的設計工具，所見即所得，使設計師能使用三維的思考方式來完成建筑設計，同時也使業主及最終用戶真正擺脫了技術壁壘的限制，隨時知道自己的投資能獲得什么。
5）協同設計
借助BIM的技術優勢，協同的范疇也從單純的設計階段擴展到建筑全生命周期，需要規劃、設計、施工、運營等各方的集體參與，因此具備了更廣泛的意義，從而帶來綜合效益的大幅提升。
6）性能化分析
利用BIM技術，將建筑師在設計過程中創建的虛擬建筑模型導入相關的性能化分析軟件，就可以得到相應的分析結果，可提高設計服務質量和工作效率。
6.結語
BIM技術在建筑設計中具有強大的優勢，也是未來建筑設計、施工與運營管理的必然發展趨勢，并且可應用于建筑全生命期管理，提高建筑行業規劃、設計、施工和運營的科學技術水平。本文僅作拋磚引玉，希望能和業內專家學者一起共同探討BIM技術在建筑設計中更為廣闊的應用和更好的發展。
參考文獻：
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