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素質教育理念論文范文1
初中物理概念有很大一部分可以從字面得到解釋，對于這些概念，學生可以從字面含義出發，斟字酌句，由淺入深．比如:磁感線，磁－磁場，感－感應，線－曲線，即感應磁場的曲線．再比如:勻速直線運動，勻－均勻，速－速度，即速度均勻不變的運動．進一步延伸則表示在一條直線中，加速度不變的運動．在解釋字面意思的時候，要讓學生了解相同的詞在不同的概念中不一定具有相同的意思．學生在斟字酌句的時候，經常會陷入迷茫的死胡同．此時，就需要拓寬視野，發揮想象．如“勻速圓周運動”中的“勻速”和“勻速直線運動”中的“勻速”，大部分學生在看到這兩個概念中的“勻速”時都覺得應該是速度不變的，實則不然，“勻速圓周運動”中的“勻速”是指物體運動的速率大小不變，但運動的方向時刻改變，而“勻速直線運動”中的“勻速”是指物體運動的速率大小不變．因此，學生在從字面上理解概念的含義時，一定要確保詞義的正確理解．
二、從區別中尋找聯系學習物理概念
要想真正的理解物理概念，就要學會把相似的概念放到一起進行分析比較，找到相似概念之間的區別和聯系，進而加深對物理概念的理解．比如速度和速率兩個概念一直是初中物理教學中的重難點，有些學生在學習完初中物理教材之后也不能完全的理解這兩個概念的區別和聯系，因而剛接觸這兩個概念時，就要做出明確的區分．教師首先要讓學生明確二者的不同點．速度有大小和方向，是矢量，而速率只有大小沒有方向，是標量;速度與位移相聯系，平均速度即單位時間內的位移，是矢量，而速率與路程相聯系，平均速率是單位時間內的路程，是標量．但是二者之間也有著不可分割的聯系．在勻速直線運動中或者是變速運動中的瞬時速度的大小等于速率的大?。纱?，學生通過對二者的比較，更加深入的理解了速度和速率這兩個概念．
三、利用理想模型強化物理概念
理想模型在初中物理教學中起著重要的作用．它是指忽略了研究對象的次要因素，抓住主要因素，即研究對象的本質問題，或者是在一個研究系統中，忽略了研究對象本身并不影響研究系統效果的次要因素．理想模型通常將研究對象化繁為簡，有利于更直觀形象的理解物理概念．比如我們所熟知的點電荷的概念．很多學生剛接觸點電荷的概念時并不能快速的描繪出點電荷的樣子，學生的腦中，電荷往往是雜亂無章、看不見、摸不到的，它們毫無規律的運動著，但是隨著不斷的研究會發現:在一個研究系統中，我們只關心點電荷電荷量的多少，因此完全可以忽視電荷的質量、大小、形狀和電荷的分布情況，把這些電荷看成簡單的集合點，就稱為點電荷．如此，學生便在腦中建立了點電荷的理想模型，理想模型的建立為學生進一步理解物理概念提供了有效的方法．
四、巧用多媒體領會物理概念
多媒體在物理教學中的應用給物理教學帶來極大的便利，多媒體教學可以使學生看到原本看不到的東西，聽到原本聽不到的聲音，讓這些抽象和難以想象的物理概念變得形象而直觀．例如教師在教學靜電的概念時，可以用多媒體播放一些生活中靜電的案例，如用剛梳過頭發的梳子去吸引紙屑的場景和夜里脫毛衣的場景，不僅可以讓學生充分感受到生活中的靜電事例，而且可以激發學生對物理的興趣，起到一舉兩得的作用．再例如，教師在講解電流的概念時，可以調用電流產生和運動的模擬動畫，讓學生清楚的看到電流的產生及運動過程，幫助學生理解電流的計算公式和電流的微觀表達式．所以巧用多媒體教學可以在保證物理教學有質有量完成的同時，也進一步提高了物理課堂教學的效率．
素質教育理念論文范文2
【關鍵詞】生活教育；高職語文；教育理念；教學啟示
教育學家陶行知告訴我們“生活即教育，社會即學校，教學做合一”。這一高深的“生活教育理念”受到教育界的多方推崇，發展至今不僅得到了豐富和補充還對當前高職語文教學具有多重啟示意義。
一、“生活教育理念”深入高職語文教學工作
高等職業技術學校屬于一個完整的人才培養體系之中，在人才教育方面的教學系統完善、高效。高職語文教學作為高職教學系統中的一部分，在接受教學系統規范和管理的同時也需要接受先進的教育理念的指導。生活教育理念便是用于指導高職教育工作的教育理念之一。
“生活教育理念”最初是由近代史上著名的教育學家陶行知先生提出。該理念融合了陶行知先生廣博而精深的教育思想，其中許多至理名言意味悠長到現在仍對我國教育事業發展具有深遠影響。比如，“生活即教育”突出了社會對個人成長的教育作用，也警示教育者不要將教育工作與社會脫節等。近年來，隨著社會的發展和教育工作的深入，人們對“生活教育理念”的研究更加深入，該教育理論也得到了極大的豐富和發展。生活教育理念在高職語文教學中的指導作用也愈加明顯，已經逐步成為高職語文教學中最為常見且最具影響力的教育理念之一。比如近年來備受推崇的“寓教于樂”的教學方式，社會實踐教學、情境教學等高效的語文教學方法中都有著“生活教育理念”的影子。
二、善用“生活教育理念”促進高職語文教學水平提升
1.運用“生活教育理念”可打造高素質教學隊伍
高職語文教學水平的提高很大程度上與教學隊伍的素質有關系，打造高素質教學隊伍有助于提升高職語文教學水平。合理運用“生活教育理念”將為高職院校打造出一支高素質的教學隊伍。
首先，“生活教育理念”可以成為一個高素質教學隊伍的核心指導思想。高職語文教學的核心指導思想應該是科學合理的教育理念?！吧罱逃砟睢庇扇藗冏鹁吹慕逃龑W家提出，又經過多年是實踐驗證，得到多方認可正符合科學合理的教學理念的要求。其次，運用“生活教育理念”可以鞭策高職語文教學者努力進步。高職語文教學者作為實際完成高職語文教學工作的人，只有首先了解和理解生活教育理念，才能保證在教學中根據這一教育理念的中心思想高效完成高職語文教學工作。所以高職語文教學中在教學的同時還要不斷的學習，在學習中逐步提高自身素質，最終成為高素質教學團隊一員。此外，運用“生活教育理念”可提升教學者綜合素質。根據生活教育理念要求，高職語文教學需要與生活、與社會緊密相連。但如何讓語文教學與生活、與社會緊密相連卻是一個未知命題，高職語文教學中需要通過自主探索來尋找規律和方法，而這個尋找和研究的過程中教學者的綜合素質將得到顯著提高。
2.運用“生活教育理念”可豐富高職語文教學藝術
教學也是一門藝術，高職語文教學水平的提升過程也是豐富高職語文教學藝術的過程。生活教育理念的深入恰好能從教學內容、教學方式等多方面豐富高職語文教學藝術。
首先，根據“生活教育理念”的思想指導，高中語文教學者可借助生活豐富高職語文教學內容?！吧罱逃砟睢敝赋?，語文源于生活，生活中處處有語文。高職語文教學者可以將生活中的語文引入到高職語文教學中，使語文教學的內容更加豐富多彩，形象生動，更有利于高職學生接受語文教學。其次，在“生活教育理念”的指導下的高職語文教學模式得到良好的優化和改進。傳統的高職語文教學模式中存在著理論與實踐相分離的問題，而根據“生活教育理念”的思想顯示，生活中不僅處處有語文，而且處處都需要用到語文，語文的教育應該提高語文的實用性，要將學生引入到社會之中去實踐，真實感受語文在現實生活中的作用和用法。傳統語文教學模式完全無法滿足這一要求，此時教學者必須根據教學要求對教學模式進行改良和優化或者干脆直接創新教學模式，讓全新的教學模式來適應和滿足“生活教育理念”指導下的高職語文教學要求。第三，在“生活教育理念”的指導下，語文教學需要更貼近生活，更具有實用性。是以高職語文的社會實踐教學也將成為高職語文教學藝術的總要組成部分。
三、善用“生活教育理念”推動高職語文教學事業發展
高職教育的本質目的是為了更好的培養快速適應社會的技術性人才，為了讓高職學生通過教育獲得更強的社會競爭能力適應社會打下基礎。高職語文教育事業的重要發展方向：推動素質教育和“教學做合一”的教育也是在為這一本質目的服務。所以高職教育者更應該善用“生活教育理念”，堅持“生活教育理念”為推動高職語文教學事業發展提供幫助。
1.運用“生活教育理念”，高職語文教學可推動素質教育
素質教育是近年學生教育工作的重點，素質教育內容包括文化知識、思想道德素質、社會實踐能力等多個方面。而運用“生活教育理念”為指導開展的高職語文教學工作將全面提升這些能力，進一步提高高職學生素質教育水平。
首先，根據高職語文教學要求，高職語文教學本身就是學生素質教育的總要組成部分。高職語文教學可以提示提高學生文化水平，培養學生的文學修養，并借助文化熏陶提高學生的思想道德素質。是以，高職語文教學本身便是加快學生素質教育水平的重要途徑。其次，在高職語文教學中堅持以“生活教育理念”為指導思想，將生活引入高職語文教學之中，又將語文融入到生活之中。這樣的教學方式可以讓高職學生、參與語文學習的過程中豐富社會閱歷，在歷練中成長，獲得分析和解決問題的實用能力。還可以在社會實踐過程中凝練以往學到的理論知識，獲得真實的人文、藝術熏陶，進一步掌握藝術欣賞或者藝術表達能力。如此為之，高職學生可獲得更加全面的素質教育，加快教育速度，進而提升高職學生的素質教育水平。
2. 運用“生活教育理念”推動高職語文“教學做合一”
生活教育理念中“教學做合一”指的是一種高明的教學方式，其中“對事說是做，對己之長進說是學，對人之影響說是教?！痹谏罱逃砟钪校敖獭薄皩W”“做”三位一體組成一套完整的教學和生活之法，是一種好比武俠世界中“人劍合一”境界的語文教學方式。。高職語文教學中堅持“生活教育理念”的核心指導思想地位便能逐步引導高職語文教學向“教學做合一”的境界前進。
現代高職語文教學中的“教學做合一”主要是指讓高職學生在高職語文教學實踐中成為教學主體，能夠親自體驗語文知識的形成過程。高職學生可以在進行體驗式學習，通過語文實踐教學感受語文知識在生活實踐中的運用方式，明白如何從生活中發現語文又如何將語文融于生活之中。此外，高職學生在進行體驗式學習的同時還要重視生活教育的作用，即用生活來教育人。讓真實的生活成為高職語文教育的教材，如此可以使高職語文教學題材更鮮明，教學內容更真實，教學方式更靈活，還能更好的避免學生“讀死書”的可能性。
總而言之，生活教育理念可滲入到高職語文教育事業的方方面面。高職教學者若能良好的運用“生活教育理念”指導高職語文教學工作將全面推動高職語文教學事業的發展。如此，便可通過高職語文教學使高職語文教學水平、學生素質得到提升，真正實現教、學雙方的雙贏。
參考文獻：
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素質教育理念論文范文3
論文摘要： 本文分析了當前高校實踐教學的現狀和存在問題,提出應創新實踐教學的理念和管理體制。實踐教學主要目標在于提高學生的綜合素質,重在培養學生的綜合能力和創新能力。提出實踐教學構建模式:在教學計劃中,全學程不計入總學時的實踐教學總周數,要求本科不少于20-30周;畢業設計(論文)選題與就業結合起來,與社會調查實際結合起來。
實踐教學是指根據專業培養目標的要求,有計劃地組織學生以獲取感性知識、進行基本技能訓練、培養實踐能力為基本目的的各種教學形式的統稱,通常包括生產勞動、實驗、實習、課程論文(設計)、畢業論文(設計)、參觀、調查和其它社會實踐等。生產實踐教學是高等學校貫徹“教育必須與生產勞動相結合”的方針,培養專門人才實現基本培養規格不可缺少的、重要的教學活動。實踐教學中許多教學形式都直接與生產和社會生活相聯系,因此,其教學過程比理論教學更具有鮮明的方向性,同時對學生的個性心理和行為習慣發展具有更強的影響力,
一、實踐教學的現狀
1、人才培養方案尚待完善
實踐教學雖然在本科院校當中已經作為一項重要的教學環節實施,但是從人才培養的方案上來看,還不夠完善。大多數本科院校完成實踐教學的目的是借助實踐平臺使學生將課堂所學知識運用到實踐中去,但結果并沒用達到應用型人才的培養要求。以至于學生畢業后沒有把實踐中所總結的經驗帶到社會中去。比如一些文科的專業,大多數學生的畢業論文通常是偏向于學術的,實用技能的運用少之甚少。在本科的教學過程中,仍然嚴格按照“公共課、專業課、專業基礎課”的三段式模式,課程講授上也只是嚴重偏向于講授,這樣學生學以致用的權限沒有得以發揮,以至于知識脫離了實際。我們的目標是培養應用型人才,所以實踐教學中的種種環節都應該本著提高學生的綜合素質的原則而著手。
2、實踐教學管理力度尚待加強
實踐教學管理就是依據各專業人才培養目標的要求,制定教學計劃和人才培養方案。實踐教學涉及的關系比較多,受教學條件和社會條件的影響較大,目前高校的實踐教學經費投入較少且思想上重視不夠。每次組織學生實習,往往是現聯系實習單位,現安排帶隊教師,現確定實習計劃。教師是推動實踐教學活動的主體,教師參與社會實踐活動能力的高低直接關系著學生實踐活動能力的質量。所以在實踐教學中必須有嚴格的制度,且應有固定的實習基地,優秀的教師指導隊伍。這樣才能保證實踐教學的質量。
二、實踐教學管理模式的構建
教學形式和方法受培養目標、教學內容和教學對象的制約。因此,實踐教學的具體形式及其安排,要區別不同層次,因專業而異,但都必須保證一定的時間。在教學計劃中,全學程不計入總學時的實踐教學(不包括公益勞動和假期的社會實踐活動)總周數,要求:本科不少于20—30周。要求在實踐過程中要做好詳細的記錄,比如認真填寫實習手冊,做好每階段的記錄,畢業論文(設計)要求無任何抄襲,有自己的創新點,且鼓勵學生將實踐中所獲得的知識融合在論文當中,這樣更能保證實踐教學的質量。
三、實踐教學的創新
培養學生的實踐能力和創新能力是實踐教學的直接亮點,也是進行素質教育的重點和人才培養的核心。
1、實踐能力
現在的高等院校人才培養目標要求我們要有知識、能力、素質教育融為一體的新的人才質量觀。知識是載體,是學知識,是底牌;能力是表現,是學做事,是王牌;素質是核心,是學做人,是品牌。就是讓學生“掌握知識、發展能力、陶冶品德”,這就是當前高等教育三個支點,或叫三維的教育目的。
實踐教學的出發點和落腳點就是培養學生的實踐能力和創新能力,這是實踐教學的亮點。沒有亮點,就沒有切入點;沒亮點就是缺點;沒有亮點,就沒有生命力?，F在大學生就業,用人單位往往明確提出,“有實踐經驗的人優先用”這使我們的學生很為難,很尷尬,改變這種狀況,需要我們共同努力。
2、創新能力
學校的發展在于改革,改革的潛力在于創新,創新教育是一種探索的教育。要著力提升學生的三個能力,即:實踐能力、創新能力、可持續發展能力。創新是創造性的實踐,創新是一種超越,比爾•蓋茨說:“創新是原子裂變,投入一點點,產出千千萬?！眲撔掠腥龑雍x,即改變、更新、創造;創新的載體是:發現問題、提出問題、解決問題。“創新就是不斷解放思想,實事求是,與時俱進?！?十六大)創新使人進步,守舊使人落后,有人說,不創新就意味著死亡。
創新能力培養應該注意以下三點:
一是創新能力培養首先是創新思維的培養。只有培養學生的創新思維,才能深刻理解基礎知識,只有掌握扎實的基礎知識,才能創新。當前,當務之急就是把傳授知識和培養學生的創新思維、創新意識結合起來,摒棄固有的舊的教育模式。
二是以理念創新為切入點,提高教師的認識水平。提高教師對創新教育的認識,是實施創新教育的前提。教師要認識創新教育,學習創新教育,走進創新教育,實踐創新教育。
三是以實踐教學過程為載體,豐富實踐教學。在實踐層面,操作層面上下功夫,增強教師的實踐意識,用理論指導實踐,以此變成實實在在的教學效果。
四、實踐教學的突破
1、應該用先進的教育理念引領實踐教學
什么是先進的教育理念呢?先進的教育理念應該有四方面內容:與時俱進的、科學發展的、素質教育的、以人為本的。
與時俱進就是與時代同行,掌握時代脈搏。能否始終做到這一點,決定著黨和國家的前途和命運?？茖W發展主要解決發展不平衡問題。理論教學與實踐教學要平衡,內涵發展與外延發展要平衡,對學生德智體美的培育要平衡。素質教育就是知識、能力、做人融為一體的教育,是三位一體的教育理念,學做人是人的根本素質。以人為本就是以學生為本,學生是教學的“靈魂”,要將“教本位”轉變為“學本位”,辦學以學生為本。培養人才不能離開人。要求我們思想要常新,知識要更新,方法要創新,在“新”字上做文章,在新字上去思考,去思維,想思路,現在的改革已進入深水區,很艱難。在實踐教學中,要強化共同內容,精選獨立內容,舍去多余內容,增加創新內容,人才培養要體現創新,圍繞實踐教學的亮點搞創新。
2、應該抓住重點,既要遵守規范,又要敢于創新
實踐教學的安排,實踐教學的保障,實踐教學的指導,實踐教學的管理,實踐基地的建設,實踐教學體系與內容的構建等等突破某一環節,創新是可以辦到的。實踐教學內容與體系很廣泛,項目雖多,但要抓住重點,只要我們狠抓重點,例如,抓住“三實”:實驗、實習、實訓;抓住“兩個設計”:課程設計、畢業設計(論文);抓住“兩個社會”:社會實踐、社會調查。突破一點,創新是沒有問題的。
我們應該打好畢業設計(論文)這張牌,因為這張牌能反映出學校的品質、品位和水平,能反映出學校的辦學效益,也反映學生的就業狀況。關于畢業設計(論文),希望我們的指導教師在“指導好”三個字上下功夫,要多元化指導,在選題和嚴格把關上多下功夫。畢業設計(論文)質量的高低很大程度上取決于選題,選題是確保質量的前提,思想要開放。應該鼓勵學生,從實踐課堂、社會實踐、生產實習中發現問題,形成畢業設計(論文)選題,使選題與就業結合起來,與實際結合起來。
畢業設計(論文)需要規范,但要過于強調規范,有可能影響學生的創新思維和創新實踐?，F在的畢業設計(論文)給我自己的感覺是一個模式,缺乏個性,很難做到五光十色,還是應該要求做到“少而精,少而清,少而新”。從某個角度講,材料越復雜,反而表明思路不清、水平不高,力求用簡明的道理說明復雜問題,任何時候,繁瑣沒有生命力。
高等教育的實踐表明,實踐教學過程對學生素質的提高有著不可低估的作用。實踐教學改革的成敗關系到高校整體教學質量和人才培養目標的實現,因此實踐教學環節不能只作為理論到實踐部分的轉變,只有在理論與實踐雙方面都做好的前提下,構建科學合理的實踐教學創新體系,應用于實踐教學環節,對于提高實踐教學質量,完成人才培養目標,起到了保障作用,這才是高等教育的真正目的所在。
【參考文獻】
素質教育理念論文范文4
關鍵詞：初中語文教學；素質教育思想；貫徹執行
G633.3
素質教育是相對于應試教育而言的一種教學模式，它強調的是對學生全面素質的培養，教學不僅僅是要打好學生的語言基礎，還要調動學生的語言能力，養成良好的學習習慣。眾所周知，語文課程是教學的必修課，是學生學習的難點和重點，其中蘊含的文化內容與民族思想、愛國情懷息息相關，對健全學生的人格，樹立正確的價值觀也有積極的作用。然而目前初中語文教學還存在很多不足，尤其是對素質教育理念的認識不充分，教學還是看重分數和成績，學生的學習壓力越來越大。本文就結合初中語文教學的實際情況，對素質教育理念加以分析，并深入挖掘語文的內在精神，貫徹和落實好素質教育新理念，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。
一、初中語文教學貫徹素質教育思想的重要性
素質教育的內涵是對學生綜合能力的培養，它的教學在于面向現代化、面向世界，堅持教學與學生生活的緊密結合。從某種意義上而言，素質教育的核心就是人文精神的傳播，是樹立學生正確價值觀的教學課程，對整個語言文化的傳承都有積極的意義。
首先，初中語文教學貫徹素質教育思想，有助于提升學生的靈魂高度，讓學生對語文有一個深入的了解，在閱讀和學習中體會中國文化，借助學習語文來探索世界，展望未來；其次，初中語文教學貫徹素質教育思想，有助于張揚學生的個性，教會學生用“心”去閱讀，在語文學習中更好的對自己進行定位，找準應當扮演的角色，健全自己的人格修養；最后，初中語文教學貫徹素質教育思想，有助于讓學生進行自我教育，喚醒他們沉睡的靈魂，提高國家榮譽感，樹立為祖國服務的理想，并全面提高自我。
二、初中語文教學貫徹素質教育思想的有效對策
（一）挖掘語文教材中有關素質教育的內容
初中語文課本的編寫不是隨意為之，而是多名專家集體研究和分析的結果，教材中蘊含著語文學習最重要的內容，對啟迪學生的思想，做好教學工作具有積極的作用。因此，初中語文教師在實施素質教育的過程中必須深入挖掘其中的內涵，滲透文章中的文化思想。例如，教師在教學《，你在哪里》的時候，不僅僅要讓學生理解文章的表面含義，更重要的是要讓學生理解其中的情感，對這個人物進行解讀，講述他的故事和事跡，并對當時的時代背景進行介紹，讓學生在學習之前了解文章的意義所在，深入挖掘其中蘊含的素質教學理念。
（二）適當的加入思想教育
素質教育與思想教學相輔相成，初中語文講解在教學生知識的基礎上，還要傳遞正確的思想精神，健全學生的人格。如在講解文章《捕蛇者說》的時候，就可以將道德修養內涵滲透給學生，而不是僅僅告訴他們一些道理，不要強加給學生各種想法，而要讓學生在學習中自己去感悟，感到“苛政猛于虎”，然后在告訴學生新的思想內容，學生會感到封建社會的黑暗，會更加熱愛我們的社會主義社會，如果再加以引導，會讓他們更加熱愛學習，團結互助等等。
（三）思想教育要緊密聯系學生的生活實際
教育教學的目的是要培養學生的語文素養，讓學生將知識與實際生活結合起來，做到學有所用。因此，初中語文教學不能只是口頭教學，而是要讓學生學會感受和傾聽，根據教學大綱的要求制定教學計劃，在生活中也同樣強調語文的意義。
所以，我們在進行思想教育的時候，要結合課文的內容，緊密聯系學生的生活實際，讓學生有所悟、有所感，真正的領會語文教材中的深層次內涵，理解語文學習的真實情感。比如在講《黃河頌》這課的時候，如果一味的用理論灌輸祖國的偉大和發展歷史，就會引發學生的厭學情緒，不利于集中學生的注意力，甚至引發他們的厭學情緒。相反，如果讓學生主動談談自己的見聞，談談他們見過的祖國的大好河山，學生就更容易產生親近感，并在講述中抒發自己的情感，進而會產生對祖國的贊美和熱愛之情，并熱血沸騰的朗讀《黃河頌》，產生努力學習、建設祖國的美好愿望。只有堅持與實際教學相結合，才會達到教育的目的，才使德育教學和素質教育落在了實處。
三、結束語
初中語文教學是學生學習的重點，也是教學的必修課，學生在實際學習中要掌握語文的深層次意義，就必須轉變原來單一教學的模式，做好教學創新，將素質教育理念與語文教學融合在一起。對此，初中語文教學要轉變固有的教學模式，全面貫徹和落實素質教教育理念，深入挖掘教材中的素質教學內容，加入思想教學內容，并與學生的生活實際結合起來，從而貫徹好語文素質教育，培養學生的全面素養。
參考文獻：
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素質教育理念論文范文5
一、健全組織規范管理
為充分發揮優秀教師的科研才能，進一步規范我校教育科研管理，調整充實學?？蒲薪M，健全“分管校長——教科室——科研組——課題組”的科研管理網絡?？蒲薪M成員主要來自各課題組，是學校教科研的骨干力量?？蒲薪M定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，每周舉行“教學論壇”活動，定期開展課題研究觀摩活動，承擔培養青年教師的任務，積極推廣優秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。
一年來，學校承擔嵊州市級以上課題31項。為加強課題的過程管理，學校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據實際情況，適當人員分工，落實研究任務，定期舉行集體研究活動，撰寫課題心得和研究個案，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結題打好基礎。
二、加強學習開展活動培養隊伍
高素質的教師隊伍是開展基礎教育新課程改革，全面推進素質教育的根本保證。一年來，學校加強了教師的教育理論學習。上半年完成了浙江省教師繼續教育的“教科研專題培訓”，從下半年起，每周的教職工會議上舉行“教學論壇”活動，主要由?！懊麕煿ぷ魇摇迸c“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動態，教育改革的新理念傳遞到每一位教師。經過實踐檢驗，效果比較明顯。
學校繼續實施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業務學習。一年來的學習重點有“走進新課標”系列講座、“英特爾未來教育”培訓、“推陳出新，讓課堂活起來”科研節系列活動等。通過學習和培訓和科研節等活動，在校園內營造了基礎教育新課程改革的良好氛圍，大大促進了新課程改革的順利實施。
為拓寬科研視野，了解學習新的教育理念，學校邀請了特級教師王燕驊老師來我校進行了《課堂預設的實時生成》專題講座，并邀請杭州天長小學的教科室主任徐華昆老師現場課堂教學、說課、講評，使老師們收益非淺。
三、總結經驗爭創佳績
把課題研究落實到課堂教學中，是開展學校教科研的首要途徑。在課堂教學中開展教育科研，從而總結出來的經驗是最具有生命活力的。
一年來，有不少教師的論文在各級發表、獲獎。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市2002學年教育科研優秀成果評比和市2003暑期論文評比中獲得了出色的成績。
向科研要質量，以科研促發展已成為廣大教師的共識。
面對信息時代的學校教科研工作，要認真搞研究，要不斷開拓創新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。
素質教育理念論文范文6
[關鍵詞] 素質教育 教研教改 教學質量
教育教學質量是學校立足的生命線,全面提高教育教學質量是社會發展的需要。教育教學質量離不開教師兢兢業業的奉獻,也離不開學生腳踏實地的耕耘,更離不開教研教改這一源頭活水的潤澤。為了深入貫徹黨的十六屆四中全會精神,堅持“三個面向”,實現“以人為本”的教育思想,全面施實素質教育,加快新課程改革,改變教師陳舊的教學方法,更新教師教育理念,相互借鑒,取長補短,勇于探索,積極改革,達到以教研促教改,以教改促質量,切實做好教研工作。對此,我特提出以下見解。
一、對教師開展形式多樣的學習活動,促進教師專業成長
近年來,我校堅持把學習作為促進教師專業發展的一條高效途徑,督促教師堅持每天一小時的讀書學習活動。學習的內容有中歐甘肅基礎教育項目辦下發的《兒童學習指導》、《參與式教學活動設計》、《教師專業發展》、《學習評價》和《課堂管理技巧》以及中央教科所韓立福博士編著的《新課程有效課堂教學行動策略》、《新課程教師科研行動指要》、《當代國際教育教學模式導讀》、《當代國際教育理論基礎導讀》等。這些書籍的學習,不僅使教師接受了先進教育教學理念的洗禮,促使他們打造出能充分體現新課改理念的有效課堂,而且有利于學生素養的提升與能力的全面發展。學校對每位教師的教研筆記做定期檢查與不定期抽查,鼓勵教師積極撰寫教研論文、教學案例、教育敘事、教學反思等,在每學期舉行的論文交流大會上進行展示。語文、數學、學科三個教研組組織教師開展兩周一次的集中學習,集體備課,觀看觀摩課錄象,針對教學中的熱點、個案進行討論研究,形成了求真務實、積極探究的教研之風。
二、努力優化課堂教學,向四十分鐘要質量
課堂是教育教學的主陣地,也是反饋教育教學工作得失成敗的平臺,學校每學期都要安排新調入教師的公開課,優秀教師的電教觀摩示范課,以及在不同年級開展的同課評優活動。在這些課上,學生的主體地位得以體現,由“要我學”向“我要學”轉變;教師的教學策略發生可喜變化,由“教教材”向“用教材教”轉變,師生關系平等和諧,三維目標真正得到落實,課堂教學煥發出勃勃生機。課后,授課教師撰寫教學反思,教研組組織評課、談體會,使每位教師的教學技能在相互借鑒與學習中得到提高。另外,學校還在教師隊伍中實行“師帶徒”責任制,中年骨干教師帶動年輕教師提升專業素養,青年“電腦精英”幫助中年教師學習制作課件及多媒體的操作。教師之間相互學習、相互幫助的現象蔚然成風,形成了濃厚的學習氛圍。
三、加強校本培訓力度,全面提高教師理論與操作水平
本學年我校將在往年的校本培訓方面,加強校本培訓的管理力度,在校本培訓內容、人員、場地、形式作統一規定,確保校本培訓正常、順利、有效開展。保證每周兩小時的校本培訓時間,周二、周四每晚開展一小時的培訓學習,主要學習新課改的理論,為全面推進新課改打好堅實的基礎。樹立正確的教育理念,具有良好的職業道德;了解學校教育政策法規,熟悉學校教育教學內容;熟練學校教育教學常規,掌握現代教育技術;完善專業知識結構,提高履行崗位職責能力;熟悉新課改理念和基本要求,了解校本教研、課題基本的實施方法。
四、認真開展公開課教學研討,促進教師專業成長
為優化教師隊伍,幫助新教師成長,我校將進行“結隊幫扶”措施,讓一名有經驗、教學能力強的老教師帶一名年輕教師,結成隊子,幫助指導新教師,使其盡快適應教學,提高其教學能力。從第十周開始,我校開展了公開課教學評比活動,截止第十四周全部結束。并對公開課教學進行量化打分,在實際教學中相互借鑒,取長補短,促進教師課堂教學能力的提高。除此之外,認真做好評課研討活動,不徇私情,不敷衍了事,做到實事求是、公正、客觀,本著互相促進、肝膽相照的原則,真正將公開課的作用發揮出來,進一步提高教師的教學能力和水平。另外,還要做好教研記錄,如實記錄各教師的評課過程和優缺點。在教學、教研中還要經常進行總結與反思,撰寫總結、反思材料,分析研究存在的的問題,提出應對策略,并組織相應的專題活動,讓教師在參與活動中達到“善于總結、分析問題、制定策略、不斷提高”。這樣加強總結反思,推進課程改革,對促進教師成長與發展是很有必要的。
五、加強管理力度,指導校本教研
本學年我校以發展為導向,健全制度為核心,求真務實為關鍵,激勵表彰為保證,不斷探索教研管理方法和措施,建立適應新課程和教師發展的民主、開放有效的教研機制,全面推動教研發展,提升教育教學水平和質量。在健全教研制度方面我校將制定集體備課制度、定期例會制度、指導檢查制度、激勵表彰制度、校本培訓等制度,為教研的正常、有效運行保駕護航。同時要狠抓教研活動的落實,上好公開課、觀摩課、示范課,在教師中互幫互學,團結協作,共同進步。另外,還應對在教研上、教學中取得優異成績的先進個人給予獎勵、表彰,以帶動全校教研、教學積極向上運行。
六、充分利用遠教設施,優化教學資源,提升教學質量
