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以和為話題的作文范文1
教師之間常常出現相互封閉、我行我素等怪現象。比如一個剛參加工作的新教師，往往都是從零開始，從頭起步，除了書本上的教導，無一實踐經驗，遇到教育教學中的問題，沒有老教師指引明燈，只能靠自己摸著石頭過河，這種現象嚴重制約了教師的成長與教育教學質量的提高。因為幼兒教育并不是某門課程或某個個體獨立操作生產的結果，而是兩位搭班教師集體智慧的結晶，這種特殊性決定了兩位老師協調一致、同力合作的重要性。所以任何一個教師個體的奮斗都是無濟于事和無能為力的，只有方向一致的共同努力，才能使幼兒沿著正確的軌道前行。
親密的合作關系讓我每天上班都充滿了精神，我們不會計較個人的得失，只會本著給幼兒更好的教育這一態度持續著新鮮的每一天。
縱觀人類社會發展的歷史，合作是社會發展中普遍存在的一種形式，是推動社會進步的主要動力機制。一個集體的團結合作是事業興旺發達的標志和可靠保證，沒有合作，任何集體都不可能形成合力并得以有序發展。就像幼兒園里的每個年級組一樣，在幼兒園中，每個年級組就是一個小團隊，良好團隊的形成，離不開組內每個教師的齊心和努力，它就像一盆燃燒的炭火，只有每一塊炭都燃燒發熱，才能溫暖自己，也溫暖著別人。反之，大家不團結，不為集體出力，這盆炭火就會熄滅，誰也得不到溫暖。為此，我們每個教師都要團結一致，用真情和行動去凝聚這個團隊。
又如在更換園內大環境活動中，我們年級組分配到的工作量比較大，需要慢工出細活。但在年級組長的一聲號召下，每班一名教師立刻齊聚一堂，分工協作，老教師手腳慢，有的打下手，有的幫忙折折剪剪。年輕教師雙手巧，自然擔當起重要的繪畫工作，一埋頭就是半天，沒人叫苦叫累，甚至孕婦也是如此。大家一起忙到下班時間，還不愿離開充滿工作氛圍、團結氛圍的“工作室”。從購買材料到制作到懸掛，我們有條不紊得持續了忙碌而充實的幾天，這幾天讓我們組內每個人的心凝聚的更緊了，終于功夫不負有心人，看著玲瑯滿目的吊飾，每個人心中蹦出了滿滿的成就感。
（三）注重大局、利莫當頭——與幼兒園全體教師的無私合作
生活中只要我們善于發現、善于挖掘，其實每個人都是一塊寶石，攜起手來，我們就能筑起一道堅不可摧的堡壘。正如圍棋中所說的：發揮每顆棋子的最大效益。在下棋過程中，棋手每下一顆子，都有他的想法，高手過招，更能發揮每顆棋子的妙用，推動著棋局向更好地方向前進，待到收官之時，就會發現每顆棋子都發揮出其最大的效益，收獲了最大的利益。比如我們幼兒園在舉行一次信息技術沙龍活動時，全體教師集思廣益，推陳出新，向全市進行了一場精彩紛呈的信息技術展示“e路同行”。首先由兩位教師進行活動展示，其余的人也沒閑著，忙著端茶倒水，搬上搬下。緊接著是“e路同行”表演，這次表演結合了多種元素：詩朗誦、模特步、舞蹈快板，整個表演幾乎出動了全園一半教師，另一半則留守教室。富有語言美的教師表演詩朗誦；富有體態美的教師展示模特步；富有活力美的教師打著快板舞蹈。在排練時，每位教師都隨叫隨到，從不計較個人得失，有的教師因為自身才華較多，為了讓表演更精彩，就“身兼多職”，穿插了幾個表演。在臺上每位教師都是一顆閃閃發光的寶石，為自己幼兒園爭取榮譽。新奇有趣的表演將我們幼兒園的信息技術成績展露無遺，謝幕時臺下觀眾及領導們的掌聲給了我們最大的肯定。
以和為話題的作文范文2
請看以下幾種擬題的方法:
一、巧妙化用,妙趣橫生
把影視劇片名、歌曲名、詩詞名句、俗語、諺語、歇后語、廣告語、歌詞等適當改動,進行套裝借用作為文章的題目,不僅是考場作文快速擬題的高明之舉,而且常能使文章熠熠生輝,妙趣橫生。如以“學習”為話題的題目《他山之石,可以攻玉》《都是考試惹的禍》《將學習進行到底》;以“環?！睘樵掝}的文題《我想有個家――一個小鳥的心聲》;以“寬容”為話題的文題《風中有朵雨做的云》;以“理解”為話題的文題《對面的老師看過來》、《媽媽,其實你不懂我的心》;以“情感”為話題的文題《世上只有媽媽好》、《還有多少悔可以重來》、《最近比較煩》、《怎一個“愁”字了得》;以“讀書”為話題的文題《愛你沒商量》;以“生活”為話題的題目《笑傲人生》、《我和磨難有個約會》、《我與磨難面對面》等。以上幾例通過引用或化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語書名、影視劇名、廣告詞等作為文題,使得文章標題顯得新穎別致,妙趣橫生,產生了獨特的魅力,閱卷老師看了之后,一定會一見鐘情。
二、善用修辭,形象生動
這種方法,是指根據特定的語言環境、文體和內容,靈活巧妙地運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題,可以增強文題的美感,使題目生動,鮮明,美妙,貼切。使文章錦上添花。如:以挫折為話題的題目《挫折是一種美麗的痛》;以創新為話題的題目《創新永不下崗》;以“關愛” 為話題的題目《母愛是一首歌》《老師是一把遮陽的傘》;以“生態” 為話題的題目《一只小鳥的自述》;以“故鄉” 為話題的題目《故鄉,我永遠的天空》《千年月色萬年情》;以“環?！?為話題的題目《還我家園――鳥類的呼聲》等。這些題目,由于運用了恰當的修辭,所以像一顆顆珍珠,閃閃發光;又像一塊塊磁石,吸引讀者的心。
三、精彩組合,風趣幽默
此法指的是引用或者音譯一些大家比較熟悉的英語單詞或短語作為標題。這種標題,具有幽默色彩。往往會給人帶來一種閱讀的輕松感。如:以“學習”為話題的文題《知識改變命運Let’s go》;以“科技” 為話題的文題《How are you, E-mail》;以“電腦”為話題的文題《因特網,my love》;以“幸?！睘樵掝}的文題《Come on,給我感覺》;以“親情”為話題的文題――《Modern,老媽》;以“校園”為話題的文題《女孩,Sorry》。
四、適當增補,以小見大
在所給話題前面或后面加上適當的詞語進行增補,對寫作范圍加以限制,能使話題由大變小,由虛變實,由抽象變具體,這是最簡捷方便的擬題方法。如以“感受”為話題,可擬《感受幸?！贰陡惺苌睢贰陡惺苣笎邸贰陡惺芪膶W》等;如以“傾聽”為話題,可擬《傾聽月色》《聽雨》《傾聽成長的聲音》《聽簫》《夜闌聽風》等,文題從各個角度縮小了寫作范圍,選材范圍更明確集中,極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開,避免出現“下筆千言、離題萬里”的現象。
五、逆向思維,巧設懸念
在擬題時,我們可以克服思維定勢,逆向思考,追求陌生效果,擬出讓閱卷老師怦然心動的好標題?？梢赃`反常情,如《苦難也是一筆財富》《差生也美麗》等;也可展開想象,如《有夢才會有遠方》《帶上快樂上路》《當地球上只剩下最后一滴水》《我想再活五百年》《最后一只老虎》等這些文題就擬得很有穿透力,閱卷老師自然會“一見傾心”。設懸念就是制造疑團,在以往的評書中常常用到,其效果就是讓人虛驚一場。讓文題一反常規,從反差上制造懸念,如《愚公不愚》;可以以怪生懸,如《100分,我恨你》;可以借用數字設懸,如以《1、3、5》抒寫音樂情懷;還可以添加標點符號或采用標點符號、數字擬題來設置懸念,如《我最需要……》《?――!》《1+1≠2》等。
在擬題時要注意,不管采用哪種方法擬題,都應做到文題精練、醒目、新奇、生動且在話題之中,還要與所寫文章文體一致。我們不能單純為了擬題而擬題,在擬題的同時還要考慮,在這個文題下能不能寫出文章來,不要一味地標新立異,結果卻給自己出了難題。
以和為話題的作文范文3
近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓考生“自擬題目”的要求。毫不夸張地說，文章標題的質量直接影響到整篇文章的藝術魅力，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至是高分或滿分的第一環。因為新穎的標題，會讓閱卷老師“驚鴻一瞥”，“一見鐘情”。這樣，作文就可能播下優良的種子，一個好的分數可能就“一錘定音”了。
“自擬題目”的好策略有哪些呢?
策略一――妙用辭格增情趣
妙用辭格策略指根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地運用比喻、擬人、夸張和對偶等修辭手法擬題。辭格的妙用，能讓題目生動形象、美妙貼切、含蓄雋永，使文章錦上添花，定能激發閱卷者的閱讀興趣與欲望。
如，2005年南通市以“生命的芳香”為話題作文，一考生用比喻的修辭手法擬了個《生如夏花》的題目，說明一個人活在世上要充分展現自身應有的價值，不負作為一個人的身份：“生，應當如夏花一樣絢爛。就算只是一朵不知名的野花，也應該對著生活展開自己的花瓣，讓自己綻放，才無悔于生命的原野。”又如《風云絮語》、《母親河在哭泣》、(擬人)，《著一襲美麗的綠袍》、《生活好比一桌宴席》、《父親為我撐起藍天》(比喻)，《得道多助，失道寡助》、《躺著讀書，站著做人》(對比)，《我聞到了陽光》、《綠色可聽》(通感)，《讀書樂，樂讀書》(頂針)，《誰染楓林醉?》(設問)等。這些標題巧用辭格，生動形象，新穎別致，很有創意，含蓄而巧妙地表達了文章的主題，給人以耳目一新的感覺。
策略二――引用古詩顯典雅
此類題目引用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，較能展示考生的文學修養。如，有一位考生在以“離別母校”為話題的作文中，借用杜甫的名句“恨別鳥驚心”為題，形象地突出了依依惜別母校的感情。再如，比喻人物晚年無私奉獻精神之類的話題作文可擬《化作春泥更護花》，表現新生事物發展的話題作文可擬《小荷才露尖尖角》，又如《淡妝濃抹總相宜》、《柳暗花明又一村》、《霜葉紅于二月花――談楓葉變紅的原因》、《鄰家有女初長成》、《橫看成嶺側成峰》等。詩句的應用，反映考生具有較為深厚的文化底蘊，給人以詩的意境，詩的享受。
策略三――巧(化)用歌名翻新意
此類題目巧用或化用流行歌曲為題，令人先睹為快。
有一些膾炙人口的歌曲，它們的名字或歌詞在人們的記憶里留下深刻的印象。如能巧(化)用歌名擬題翻新意，一定會給閱卷老師帶來美好的享受。如有一位考生在以“真情”為話題的作文中，化鄧麗君的《恰似你的溫柔》為《掐死你的溫柔》，指責生活中有的人矯揉造作。閱卷老師一看題目就笑出聲來，其他老師看了也全樂開懷。據說盡管此文在語言上還存在一點不夠流暢的遺憾，卻被閱卷老師一致評為滿分。再如以“親情”為話題的作文可擬《為了母親的微笑》、《讓我悄悄地告訴你》等，以“春夏秋冬”某個季節為話題的作文可擬《我和春天有個約會》、《大約在冬季》等。又如以下這些滿分作文標題《該拒絕時就拒絕》、《愛上“錯誤”沒商量》、《痛并快樂著》、《一夜無眠》、《我是一只小小鳥》、《都是作弊惹的禍》、《競爭不相信眼淚》等，都巧(化)用一些深入人心、耳熟能詳的流行歌曲，能令閱卷者一睹為快，甚至拍案叫絕。
策略四――追求時尚亮眼眸
此類題目能將學生所感興趣的流行時尚元素與話題結合，以新奇的方式讓題目別出心裁。
如，以“溝通”為話題的作文，一位考生化用曾流行一時的《誰動了我的奶酪》一書名，擬了個時尚的題目《誰動了我的日記》，不能不說該考生心有靈犀。又如：《點擊鄉村畫頁》、《劉姥姥上網記》、《網絡是一把雙刃劍》、《不聊也罷》、《保鮮誠信》、《清空回收站》、《人生，請帶好兩本護照》、《走近那張“牛皮癬”》、《“塵埃落定”眾生相》等，其中的“點擊”、“上網”、“網絡”、“回收站”、“護照”、“清空”、“聊”、“保鮮”、“牛皮癬”和“塵埃落定”等時尚詞語仿佛一股股清新的涼風撲面而來，讓人精神為之一振。也仿佛點點星光，點亮閱卷者的雙眸。
策略五――反常求異引人思
有意以不合常情、不合邏輯的說法作題目之未發，自然會別具一格，啟人深思。
如，以“自嘲”為話題的考場作文，重慶一位考生擬的題目為《我胖，我快樂》，該作文以調侃的筆調突出自己的“體胖”：“終于造就了一個橫看成筒側看成箱的胖女孩兒”，達到“自嘲”的效果。再如，《我想當差生》、《遺憾真美》、《我們不要“減負”》、《為“攘雞者”喝彩》、《為“懶漢”辯解》、《“杞人憂天”不該貶》、《人生應該做點錯事》等不落窠臼，富有懸念，引人深思的題目，會收到出奇制勝的效果。
此外，矛盾法(如《才，錢，權，我選擇哪一個?》)幽默法(如《摸一摸猴子屁股》)、算式法(如《1+1+?》、《7-1>0》標點法(如《?――!》)、中西合壁法(如《N年前VSN年后》)和形象描繪法(如《把握別人垂下的藤索》)等等，都可以帶給閱卷者極大的視覺沖擊，使他們產生濃厚的興趣。
以和為話題的作文范文4
題好八成分，它是考生知識與素養的綜合體現。高考作文不同于一般為文，它具有如下幾種特征：材料的典型性、時間的局限性、卷面的限定性、得分的致命性。要在氣氛緊張的考場中擬一個好題目著實并不容易。然而，也并非不能改進，只要熟悉并掌握一定的方法，掌握一些應付的所謂“捷徑”，就能在考場中寫出大放異彩的文章來，使人“心動神怡一瞥間”。
大致說來，高考作文標題可以從以下三個方面花些心思，找到“終南捷徑”。
一、標題的結構
作文標題應盡量以動詞為中心。有動詞就有行為動作，就能體現文章的中心。閱卷老師在有限的時間里就可以通過題目傳達出來的信息，立即掌握你的文章是否切題，把握文章內容。
1.主謂結構。如：《我讀書，我快樂》、《我想握住你的手》、《善問者知行天下》等等。
2.動賓結構。如：《擁有陽光》、《品味時尚》、《睜開犀利的眼睛》等等。
3.動補結構。如：《走在路上》、《站在黃花崗陵園的門口》、《給生命一個笑臉》等等。
4.偏正結合。如：《心靈的選擇》、《浸泡過的陳山楂》、《奶奶的針線包》、《變味的善良》等等。
二、標題的格式
（一）單句式
作文題目不宜長，但也不能太短。因為這是給判卷老師讀的。也就是說，考生高考作文的讀者只有1―2人，但他絕不會給你點評（優秀作文除外），老師要很快透過題目“窺”到你的寫作觀點、立場，題好就一半文了，實際上“題好八成分”了！
①四字式：可用主謂結構或動賓結構，完全點出自己的觀點。
例如：“誠信”為話題?！墩\信立國》、《誠信可嘉》……
②五字式
例如：“和諧”為話題?！逗椭C創效益》、《和諧百業興》……
③六字式
例如：“品位”為話題。《品位體現素養》、《提升自身品位》……
④七字式
例如：“誠信”為話題?！墩\信伴我走天下》、《誠信無腿走天下》……
“感恩”為話題?！陡卸髂俗鋈酥尽?、《做人不善感恩難》……
單句式的文題具有醒目、易懂的特點，能使閱卷老師很快讀懂你的寫作意圖，因為那時侯改卷老師的時間很寶貴??！費那么九牛二虎之力讀不懂你寫作的意圖，“高分”自然就離你太遠了。
（二）雙句式
雙句式文題節奏感強，比單句式更能體現你的文采，就如一些新聞報刊上的題那樣：《“康師傅”痛飲“健力寶”》《“康師傅”怒宰“五?！薄愤@樣的單句式固然形象生動，一些更形象生動而又要求多些內容的勢必用雙句式，使讀者透過題目就能了解內容了，如《“火箭”射殺“公?！?，“小牛”頂翻“快船”》、《“公?！泵?，“火箭”飚升》等這些題目，既形象地使用比擬手法，又在句式上增強了朗讀的節奏感。讀文章除了懂得內容外，還要求在精神上獲得一種享受，這就是要有“文采”。題目的文采比下面的任何發展等級都值分！
①三三式：要求雙句之間空一格，不使用標點。
例如：“貧富”為話題?！敦毑粦懈徊簧荨?、《富由儉貧由惰》……
②四四式
例如：“分享”為話題?！斗窒黻柟夥謸L雨》、《分享共贏和諧共創》……
③五五式
例如：“自然與心靈”為話題（關系型話題，不能拋開任何一方）?！蹲匀惶招愿裥撵`自然美》、《自然靠保護心靈靠塑造》……
④六六式
例如：“快樂與健康”為話題?！缎木吵芽鞓方】挡徽堊詠怼贰ⅰ度艘鞓芬皇郎碜右】狄簧贰?/p>
三、擬題的方法
（一）巧用修辭法
修辭是語言藝術的花朵。擬題時靈活巧妙地運用比喻、擬人等修辭手法，可以增強標題的美感和文采，使題目生動形象，是文章錦上添花。
①比喻擬題：如《快樂存折》、《攀登路上的燭光》、《揀出心靈里的沙?！?、《意外花開在情理枝頭》等。
②擬人擬題：如《星星發光，張揚個性》、《誠信出走》、《陽光很活潑》、《給心情放假》等。
③對偶擬題：如《煙隨風逝名隨史流》、《一曲紅樓萬聲嘆息》、《分享陽光分擔風雨》等。
④反問擬題：如《一葉落知天下秋？》、《近墨者黑，近朱者赤？》、《沒有付出，哪有碩果？》《何妨讓思維轉個彎？》等。
⑤反復擬題：如《我自信我美麗》、《“位置”多多“價值”多多》、《勇敢奔跑勇敢超越》等。
（二）巧妙點化法
對大家熟悉和喜愛的歌曲、古詩詞名句、廣告詞和名言俗語等進行巧妙點化，套裝借用，即可使題目典雅大方，妙趣橫生。
1.原版引進：如引用詩文《坐看云起》、《淡妝濃抹總相宜》、《一點浩然氣千里快哉風》等；引用歌名（詞）《掀起你的蓋頭來》、《好一朵美麗的茉莉花》等；引用廣告詞《一切皆有可能》、《我心飛翔》、《細節決定成敗》等。
2.舊瓶裝新酒：如化用詩文《科技與人文齊飛》、《不畏浮云遮望眼》等；化用歌名（詞）《屈原――你的心情我最懂》、《誠信：我的眼里只有你》、《都是手機惹的禍》等；化用熟語《習慣左右前途》、《寬容是金》等。
擬題時巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強感染力。
（三）懸念生疑法
以和為話題的作文范文5
一、認真審題是寫好話題作文的前提
審題，就是詳細弄清題目的含義和要求。審題是作文的一項基本功。許多學生認為話題作文不存在審題問題，只要圍繞材料的大致意思就可以了。其實這是不正確的，話題作文同樣需要認真審題，我們不可等閑視之。
“先看話題，后看材料”，這是因為“話題作文”審題立意的中心是話題，不是材料，也不是提示語。許多同學在審題時出現偏差，就是這個原因。如：以“共享生命”為話題，許多同學在審題時發生了錯誤，寫偏了題，他們圍繞“提示語”中的“生命”做文章，寫成了珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒在“共享”上做文章。
話題作文的話題，一般都是一個詞或短語。話題的字越少，說明外延越大；反之，字越多，外延就越小。字多的話題，觀點比較明確，容易下筆；字少的話題，可在話題前加上一定的限制語來縮小其外延。故審題時首先要準確地把握其內涵和外延，明確選材范圍，做到有的放矢。
二、“擬好題目”是寫好話題作文的基礎
題好一半文，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨到的題目，可以引人入勝、發人深思，使內容豐富多彩，從而起到畫龍點睛的效果。話題作文也和其他非命題作文一樣，一定要擬好題目。那么如何擬好題目呢？現在以“書”為話題，介紹幾種常見的擬題方法。
1.加詞法。所謂“加詞法”，即在話題的前面或后面盡可能多地加上一些修飾、限制、補充性詞或短語，將寬泛、抽象的話題具體化、形象化，再選擇自己熟悉的方面確定寫作范圍和作文題目。如《談讀書》、《書是我的摯友》等等，這種方法可使話題由大化小，避免了出現“下筆千言，離題萬里”的現象，有利于學生把握文章的重點。
2.想象法?？梢龑W生由所給的話題想象開去，讓學生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨到的題目，如《假如世界沒有書》、《22世紀的書》等等。
指導學生用想象法擬題，既訓練了學生的想象力、創造力，又活躍了課堂氣氛，同時也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。
3.擬人法。就是指導學生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目，如《書與筆的對話》、《書的自白》等等，這樣的題目使文章生動、形象，引人入勝。
4.懸念法。即指導學生巧設懸念，擬出能充分激起讀者興趣的題目來。如將以上話題擬為《書中這樣說》、《你同意書中的觀點嗎》，這樣的題目頗具懸念，能使人產生不讀不快之感。 轉貼于
三、選好文體是寫好話題作文的關鍵
話題作文的主要特點之一便是“文體不限”，打破了命題作文規定體裁的單一要求，讓學生有廣闊的選擇余地。但“文體不限”不等于“不要文體”，因此，在話題作文的文體選擇上，要變隨意為理性、變無序為有序、變不自覺為自覺，準確地選擇好能整合自己的智能優勢、充分展示自己寫作才能的文體，這是寫好話題作文的重要基礎。
1.結合自身優勢，揚長避短。文章是寫作主體與客體互動的產物，面對同一話題的作文，作者主體素養的高低對文章的成敗往往起著決定作用，但主體素養千差萬別，體現在作者的理想情趣、性格氣質、學養專長、生活閱歷等許多方面。 文本天性，所以宜順性為文。性格與文體的對應選擇也是相對的，后天的學習可以使人移情更性，也可以使人擅長多種文體。
2.正確理解題意，因題選體。這一點包含兩層意思：一是審題準確、切合題意，而不僅僅是“符合題意”或“基本符合題意”，更不能偏題；二是在正確審題的基礎上，確定主題，然后根據主題的需要和作者主體的優勢，選擇恰當的文體。如果想直陳觀點、發表見解，宜采用議論文；如果要針砭時弊、激濁揚清，宜采用雜文；如果要抒發感情、情理交融，宜采用散文；如果要寫敘事，借事明理，宜采用記敘文體?？傊瑧宰钅鼙憩F主題為選擇文體的基本原則。
四、構思以小見大、立意創新是寫好話題作文的核心
以和為話題的作文范文6
所謂話題作文，就是出題者確定一個比較寬泛的概念，寫作者據此選材并自擬題目的一種作文形式。這類概念（即話題）有的比較具體，有的比較抽象，前者如“服裝”、“廣告”、“看病”等話題，后者如“奉獻”、“誠信”、“選擇”等話題，相比較而言，第一類話題寫作難度要小些。從某種意義上說，它是前幾年“熱”了一時的“供料”作文的一個“變種”，是作文教學考查創新思維的產物。人們之所以看中了話題作文，主要是因為它與命題作文比較而言，有著許多優勢，這優勢表現在以下三個方面：
（一）取材廣泛，便于學生抒發真情實感。
話題一定，有關這個話題的信息便紛至沓來。比如說，我們以服裝為話題，要記敘，誰沒有買過服裝？可以寫《買衣記》、《好想那件風衣》等；要說明，各?；旧隙加行７涎b啥樣？下裝啥樣？冬裝啥樣？夏裝啥樣？好寫；要議論，從服裝反映時代的變化，反映人的觀念的更新入手，作者只要凝神斂氣地思考一番，不愁無話可說?？梢?，話題作文便于學生寫真事、抒真情。
（二）自由擬題，易調動學生的寫作積極性。
命題作文致命的弱點就是題目呆板、枯燥無味，因為要照顧到大多數，只能出一點毫無生氣的題目。而學生根據自己所用的材料自由擬題，既能涌現出一批好題，又鍛煉了擬題能力。如，以“生病治病”為話題，我的一個學生寫了這樣一個題目：《我死過一回》，寫自己病危住院，媽媽心急如焚，醫生起死回生，這題目起初是嚇了我一跳的，它吸引人窮根窮底地往下看，給人以耳目一新之感。
（三）不限文體，便于學生發揮自己的特長。
有人愛寫記敘文，有人愛寫議論文。蘿卜青菜，各有所愛。好的內容需和完美的藝術形式相統一。不限文體，也給學生以自由馳騁的天地。
二、寫作規律和寫作技巧
話題作文在取材立意、構思成文上有怎樣的技巧呢？大致的方法如下：
讀了寫作的引語（稱材料也行）后，我們要做到“四個確定”：
（一）確定文體。
材料一讀，心頭一熱，頭腦里有了素材的影子，這時自己要果斷地確定文體，能記敘就記敘，喜歡議論則議論，不要猶豫。
（二）確定內容。
即選取材料，自己的生活見聞中有符合話題范圍的材料，寫起來便駕輕就熟，但容易流于平淡，這要注意。此為直接取材。自己手頭無現成的材料，亦可根據平常的朗讀積累加以虛構，但不是“克隆”他人之作。此為間接取材。
（三）確定主題。
作為初學寫作的人，有了內容，頭腦里不能不考慮，本文要反映什么，給人以怎樣的啟示，是弘揚真、善、美，還是抨擊假、惡、丑？有了這個思考的過程，文章便不易偏離話題。
（四）確定標題。
題目就是文章內容的“廣告詞”。好題目從哪里來？從自己所學的語言課本中去模仿，從自己所讀的文學名著中去借鑒?？梢赃@樣說，文章要講究，先從標題開始。不過，題目定下來，可先擱置一邊，以防寫作中靈感一來，又有了更好的題目，這叫做相機行事。
以上所說的“四個確定”就是一個構思的過程，實際操作時，因“地”制宜，可以打亂順序，也可省略有關環節，因人而異。
三、常犯的毛病
（一）以話題作題目。
話題作文一般都要求“題目自擬”，可有的學生由于圖省事或臨場慌亂，抓住話題作標題，這叫“拉到黃牛當馬騎”。這樣的作文題，往往過大過寬，大而無當，不著邊際。更有甚者，在考卷上不寫標題，以為話題即標題，更是糊涂至極。
（二）文體不明。
文體的開放性，體現了話題作文的特色，給作者創造了施展才華的空間。作者可根據自己的特長、興趣、揚長避短地確定文體?，F在常說，不限文體，不等于不要文體，最忌把文章寫成“四不像”。
（三）偏離話題。
話題是個引子，是運動場的跑道。雖然大，但你不能超出它的范圍。作文時要謹防“出界”。
（四）囿于引語。
一般的引語只起一種提示和引路的作用，我們可以叫它“電打火”，能激活人的思維，迸發思想的火花，引語中提示的內容也往往是寫作中有價值的材料，不是不可以寫。但是，大家都瞄準它選材難免會出現思路撞車、材料雷同的現象，從而使閱卷人生厭。聰明的作者是否注意到：不少引語中都用了省略號，這省略號所省的，才是你取材的天地，應該在那里“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。
四、存在的瑕疵
話題作文不失為一種好的訓練、考查方式，但這種作文形式也存在著許多無法解決的矛盾，也并不是十分完美的訓練、考查的形式。我認為多多少少還存在以下幾個方面的瑕疵：
（一）不能從根本上解決猜題、押題。
有人認為話題作文能避免猜題、押題。對此，我不敢茍同。事實上，盡管生活中的話題很多很多，但出題人總得考慮作文的對象，兼顧到一些熱門話題。這樣，一些話題便在日常的訓練中光顧過我們的黑板、作文本。話題作文也不能從根本上切實解決猜題、押題的問題。
（二）加大了評分的難度。
話題作文由于不限文體，在一張統一的試卷上就會出現好多類似文章，五花八門，對它的評分的公正性、合理性我也心存疑慮。我覺得話題作文加大了評分的難度，不知屬不屬于“杞人憂天”。
（三）應試作文訓練有悖于話題作文訓練的初衷。
