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高中畢業自我總結范文1
學生不會自主學習是目前中學英語教學效率低下的主要原因之一，而學生之所以自主學習的能力欠缺正是當前“教師包辦一切”的落后教學模式所致。這種落后的教學模式已嚴重阻礙英語教學質量的提高，不利于學生的學習和身心發展。因此，教育部頒布的新的《全日制義務教育曾通高級中學英語課程標準（實驗稿）》明確指出：“此次英語課程改革的重點是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程?！?/p>
一、樹立學生自主學習的意識
由于傳統的教學模式不鼓勵學生質疑、創新和探索，不注意培養學生自主學習的能力，大多數學生從小就習慣了抄筆記、被動記憶和完成老師作業, 因而自主學習的意識很欠缺。因此，樹立學生自主學習的意識是第一步。在進入高中階段的第一次月考中，許多初中英語成績非常優異的學生考試失利。因此應當樹立學生自主學習的意識。
二、學會利用自我總結，自我反思來監控自主學習
自我總結與自我反思應長期化，規范化。
寫學習情況小結/總結是進行自我反思的最佳途徑，一般小結宜每周末一次，總結宜放在月考，期中考試，期末考試后進行，以月考后的總結為例，總結的內容應包括：反思前一學月的學習情況，如課前預習、課堂聽課效率、作業完成效果，課外閱讀，自主學習策略經驗交流等各方面的長處與不足，并給予相應的自我評；分析本次考試的長處與不足，具體的失分原因；應考策略的運用；確定下一步目標 ，自我確立一個能不斷強化學習動機的科學合理的學習目標體系對學習者至關重要。這個目標體系應包括長期目標（如三年后高中畢業時），中期目標（高一學年度結束時）和短期目標（每一學月結束時）。在月考后的總結中，主要確定下一月的目標，即短期目標，強化學習動機，更能增強學習者的自信心和判斷力，形成良性循環。
三、建立學生自主評價、教師評價，與家長評價三位一體的評價體系
在三位一體的評價體系中，學生的自主評價（self-assessment）應占主要地位；學生的自主評價是學生自主學習模式中至關重要的一環。正確、客觀的自主評價有利于培養學生正確的人身觀，有利于激發學生進一步努力學習的動力，從而形成良性循環。當然，培養學生的自主能力也離不開教師評價和家長評價的參與，尤其在學生尚未形成有效自我評價能力的初期，教師與家長評價顯得尤為重要。其意義主要在于在學習者/學生對自我做出消極評價，妨礙其進一步發展時，教師與家長站在另一個角度在理性地找出不足的同時，更多地找出其積極因素及閃光點。學生自主評價的方式有書面總結，小結，分析報告，口頭匯報等等。教師的評價方法有日常觀察，書面作業反饋，口頭匯報反饋，檢測等。
高中畢業自我總結范文2
學生自我鑒定就是把一個時期的個人情況進行一次全面系統的總結，自我鑒定就可以促使我們思考，讓我們抽出時間寫寫自我鑒定吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的自我鑒定高中生五篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
自我鑒定高中生1本人于20_年考進_高中，在校期間，熱愛祖國，遵守紀律，團結同學，尊重老師，在德智體美勞等各個方面，都有很大的提高和進步，不失為一個合格的高中畢業生。現對自我作個鑒定如下：
一、在思想道德修養方面
我在老師的教導指引下，做一個對社會有用的人才!注重個人品德修養，尊重他人，尊重別人的勞動成果，養成良好的生活作風，為人正派，團結同學，有強烈的集體榮譽感和遠大的抱負。關心國家大事。堅持實事求是，誠實守信的原則，以高標準的思想品行來約束自己，為自己今后的思想發展，奠定良好的基礎。
二、在學習方面
我堅持課前預習，課后做好作業，努力并單獨完成每項功課，另外十分重視課后復習?？荚嚥蛔鞅?，保持良好的情緒和狀態。積極向學習優秀的學生靠攏，積極回答問題，積極發現自己的不足，積極主動的向老師和同學請教。努力刻苦，力爭上游，不氣餒，不放棄。勇于開拓進取，勇于發現并改正自己在學習中遇到的種種困難。正是因為此，我在高中，學習成績一直名列前茅!
三、在生活方面
在老師和同學們的良好習慣的影響下和我個人良好思想的指引下，我繼承了我們先輩艱苦樸素的優良作風，養成了勤儉節約的良好習慣。不浪費糧食，不挑食，不比吃穿，不亂花錢，衣著得體，舉止有分寸，待人和氣，行為檢德。我深知，良好的生活習慣，會影響自己的一生;我也深信，良好的生活習慣，定會讓我受益無窮。對我個人，對社會，都是有百益而無一害。
四、在體育方面
我明白“身體是革命的本錢”，沒有好身體，就會影響我今后回報社會和自己的生活，所以我堅持鍛煉身體，在校期間，不缺操，不逃體育課，認真完成體育作業。另外，積極參加課外活動，養成勤于動手，手腦結合的好習慣。體育鍛煉，讓我不僅在緊張的學習生活中勞逸結合，還練就了我強健的體魄!
但是，我身上還是有不足之處，例如，我平時一味的死學，沒有很好的掌握學習方法等，在一定程度上，也影響到了我的成績和發展。我要在今后的生活和學習中，不斷向老師請教，向同學們學習，做到“天天向上”?！疤撔氖谷诉M步，驕傲使人落后”，我雖然有了很多優點，但是，我永遠不會驕傲的。也希望老師同學給我提出寶貴意見，幫助我更快的進步!
自我鑒定高中生2時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩步邁進。
在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續發展自己的優點，改正自己的缺點，做一個更加優秀的人。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。
隨著三年高中生活的結束，我在一步一步走向成熟，我是一個比較內向的學生，但是很熱愛學習，無論何時你看到的我總是一個學習努力，積極探索，不怕困難的人。我對待學習一絲不茍，端正的學習態度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學的一致好評。我熱愛班集體，有很強的責任感，堅決不做有損于班集體榮譽的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻自己的一份力量。我尊重父母、老師，對待老師指出的錯誤能虛心接受。自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅定理想，努力朝著目標前進。
自我鑒定高中生3緊張有序的高中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應的匯報。在老師的啟發教導下，我在德智體方面全面發展，逐漸從幼稚走向成熟。
在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，并取得結業證書，高三年被評為校級三好生。
在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。
我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規定的體育鍛煉標準。
高中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學習時間抓不緊，各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰。
自我鑒定高中生4回首高中三年，經歷了無數的酸甜苦辣，曾經揮灑的辛勤汗水，即將結晶成豐碩成果。在父母的含辛茹苦中，在老師的諄諄教誨下，在我的勤學不倦里，在同學的鼎力相助間，讓我從稚嫩走向成熟，從柔弱邁入堅強，從膚淺躋身深刻。
三年中，我一直追求品行的增長，道德的提高，把《弟子規》一書當成自己的成長良師，把《愛的教育》作為自己的歲月好友。我熱愛參加集體活動，善于與他人合作，為班集獻出自己的一份力量。我學習方法靈活，競爭意識強，不輕言放棄。課堂上思維敏捷，大膽發言，交流疑問，課后習慣把所學知識加以鞏固，以致學習成績名列年級前茅。
我自立、勤奮，從小便養成良好的生活、衛生等習慣。生活上，我持有嚴謹認真的態度，為人樸實真誠，勤儉節約，獨立能力強。作為一名團員，我積極追求進步，在團組織的領導下，我曾加入學校入黨積極份子小組學習，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。在校期間主動參與義務獻血活動，用微薄的力量，表達自己的愛心，爭做一個有愛心、講文明的好公民。
我有良好的運動習慣，三年來我幾乎每天堅持晨跑，不僅鍛煉好了身體，還磨練出了堅強意志。我富有積極健康的體育競技精神，在學校的每屆運動會中，運動場上總有我矯健的身姿，多次獲得100米，200米短跑二、三等獎及400米冠軍。我愛好書法，基礎能力強，曾在學校組織的“第x屆書法大賽”中榮獲二等獎。我興趣廣泛，熱愛生活，特別喜愛笛子，在空余時間總喜歡吹出優美的樂曲。節假期間，經常跟隨父母走進市場，體驗社會，為人生之路奠定基礎。
我希望報考計算機網絡專業。因為我接受過計算機網絡綜合布線專業特訓，該專業很適合我的技術特長與興趣愛好，而且該專業有很強的挑戰性與極強的社會適用性?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”，我已懷著飽滿的熱情、堅韌的性格、勤奮的態度、過硬的技能來迎接前方的機遇與挑戰!
自我鑒定高中生5時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經驗教訓。
在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續發展自己的優點，改正自己的缺點，做一個更加優秀的人。
在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
高中畢業自我總結范文3
1．生源良莠不齊
近年來，隨著教育規模的急速擴張，一方面生源的逐漸縮小，能夠進入高等學校繼續學習的初高中畢業生比例正逐年增大。另一方面由于高考的錄取制度還不盡合理，每年都有部分高分學生因各種問題進入到了職業院校。從而造成職業院校學生的基礎知識素養有一定差距，在教學上帶來了一定的困難，很難把握教學的尺度。
2．教學內容不盡合理
教材是教師授課和學生求知的依據，必須規范化。但目前各院校為適應各自教學的需要，獨立的撰寫的大量的教材，市場上也充斥著各種版本的學習指導書。這些書籍不僅在內容上有雷同重復之嫌，更讓人擔憂的是不同作者對同一問題的解釋是不盡相同的。這往往會導致了學生甚至是教師在學習時無所適從，故而教學內容需要盡快的規范化。
3．教學與實踐脫節
職業院校會計專業的發展得益于社會的需求，但目前軟硬件方面都還沒能跟上其發展速度，還沒有完善的會計實踐環節作為支持?！稌嫽A》教學仍然是以教師講授為主，學生為了應付考試而死記硬背。
4．考核方式單一
考核以考試為主，這是各個院校普遍存在的問題，但它帶來的影響是比較嚴重的。目的決定行為，為了應付考試，學生不得不死記硬背，而忽視了能力的訓練。
二、對這些問題的思考及解決方法
由于會計本身就是專業性比較強，目前高職會計專業實施由基礎課、專業基礎課、專業課、實踐環節組成的學科為中心的課程體系。沒有擺脫知識系統性、學科性和完整性的制約。在人才培養目標上較為模糊、籠統，更多地重復著本科院校的辦學模式。這種教學模式費時費力，知識輸出量少;重理論，輕實踐，不能全面啟發學生的思維，忽視了學生在學習上的主動性;不能激勵學生的創新精神，難以培養出發展后勁足、開拓創新型的會計人才。甚至會有這種情況:會計專業學生完成專業學習后，不能系統地回答什么是會計，會計的作用是什么等問題，不能夠形成對該門課的—個總體認識。這不得不讓我們對于生搬硬套的本科會計教學模式產生懷疑，學生能夠學到什么，以后又能用上什么。所以要適應時代的要求，在教學中應該有所改變。
1．教學中“差別對待”
為適應不同層次學生的學習興趣和要求，在教學準備上要下足功夫。教學內容上區別出層次，既要吸引基礎好的學生的目光，也要能夠帶動基礎差的學生積極的思考，要讓他們在看同一個問題的時候有不同層次的理解。
2．選擇合理的教材
教材是一門課程的根本，面對各種版本的教材和學習指導書，要在教研室內部認真討論，確定好教材，并且要仔細推敲其內容，作統一的刪減和更改，有含糊不清的內容要統一下來，以教學大綱為基點，廣泛收集適應學生程度的案例，討論出每一堂課的最優方案。一旦確定好教材就不能輕易修改，不然會給教學工作帶來很大的混亂。當然，也可以聯系兄弟院校一起做這件事情，通過專家座談交流共同制定一個適應時代的，應用目標明確的，適合學生程度的教材。
3．不斷加強軟硬件建設
會計是一門技術性的學科，故而動手能力應和理論知識并重。在教學時應以理論為基礎，加強實踐能力，可以在課堂上通過實物展示、PPT演示、教師動手示范等方式進行課堂教學，也可以制定帶有實踐環節的教學計劃，通過學生動手操作來加深記憶。學校應組建較為完善的手工模擬實驗室，組織具有一定實務操作能力的“雙師型”教師進行教學，將理論教學融合在實踐操作之中。這樣既有助于學生理解會計理論，鞏固書本知識，掌握核算方法，也提高了學生的學習興趣，增強了學生的動手動腦能力。
4．多樣化的考核方式
《會計基礎》作為一門基礎課程，其基本理論是必須熟悉的，所以必要的記憶性的考察不可避免;實踐動手能力是將來進入社會的基本工作能力，所以決對不能輕視;學生的課堂表現、思維活躍程度、參與實踐教學的積極程度均可作為綜合評分的參考。這幾者要在綜合考察是占據合適的比例，并且要嚴格執行。
三、結語
高中畢業自我總結范文4
有關美工的辭職報告(一)
公司人事部：
我因為要去美國留學，故需辭去現在的工作，請上級領導諒解。
公司的企業文化感化了我，我對公司是深有感情的。我留學歸來之后，仍愿意回公司就職。
感謝公司領導和同事在工作中對我的關心和支持，并祝公司生意興隆!
此致
敬禮!
XXX
XXXX年XX月XX日
有關美工的辭職報告(二)
敬愛的領導：
您好!
首先在這里我要對您說聲抱歉，因為我就要離開公司獨自發展了。這是我之前沒有意識到的，也是公司意想不到的，因為之前我工作的還是好好的，突然離職，顯得極為不成熟，不過在我考慮了很久之后，我決定還是離開公司，另謀發展，這是由我自己的特殊情況造成的!
我在20xx年9月11日進入公司的時候，剛從大學傳媒系畢業兩個月，至今已接近一年的時間了。這一年得益于公司提供的良好平臺，得益于何老師的諄諄教導，讓我有一個好的機會，學習電視技術、datavideo設備及其周邊產品以及系統集成等知識;讓我有一個好的機會，學習做人的原則，學習思考問題的方法，學習為人處事的道理。在這一年中，我拓展了知識，鍛煉了思維，開闊了眼界，增強了信心，自身素質有了很大提高，這一切均得益于公司提供的良好學習環境，我才能在何老師的諄諄教導下有如此大的提升。
現在看來，我還是有著很多的要提高的地方，我堅信自己在不遠的將來還是可以做的更好的，只要自己更加不斷的努力，我就可以再今后不斷的努力中，做的更好!
但是，魚和熊掌不可兼得，我決定放棄去上海的機會，希望公司在北京重新開張的時候，我還可以重新參加公司。真的很抱歉，可能我的辭職會在一定程度上影響您的工作安排。希望領導能夠諒解。祝愿公司生意興隆!萬事如意!
此致
敬禮!
XXX
XXXX年XX月XX日
有關美工的辭職報告(三)
尊敬的公司領導：
我有機會到周記任職，從去年歲末到現在，已經是三個多月時間了。
回顧三個多月以來，一開始，自我要求要迅速適應工作，熟悉業務。前輩，老員工交待的事情都樂意去做，一直告誡自己學習能力，適應能力一定要強。我一直自信自己的學習能力。同自已講，同事沒教的自己去領悟，同事教了的，盡量要一次就懂得。
回顧在周記面對的大小事情，同自身所任電腦美工一職的成長歷程來看，每天過得勞碌而充實，但由于自己涉世未深，社會經驗還不足，自身可以為周記帶來的價值并不大，可為周記分擔工作拓展業務也不多?？嘧x十幾年書，發現自己的價值還沒真正比得上自己的同事以及發現不了自己在周記的個人發展方向的時候，心中不禁多了一份失落。
轉眼間，現在已經是五月初暑季節的到來，6月準備回校的鐘聲已經悄悄敲響，猛然回頭，三個多月的時間匆匆溜走了，眼看就要離開，回顧在周記工作的身影，一直以來，我都沒時間去歸納總結。一有休假，除了探望年邁的爺奶，其余時間都難得與茂名的同學朋友多聚聚。從學校租借回來關于攝影，數碼相片處理，網站建設與規劃的學習書籍，我未能有時間深入閱讀，每個月的實習報告，多達萬字的實習論文，我還沒來得上交學校。6月中旬，全國英語六級考試是我的重頭戲，我需要持續一個月的復習去背水一戰，復習從現在就要開始。如果這次我沒復習好，沒取得合格。我將永遠失去英語六級考試的機會了。這將是我大學畢業的一大遺憾。
現在我能應付適應周記的工作了，但我卻看不到我可以更好發展的方向和平臺，了解到身邊的同學與朋友各自發展良好，高中畢業的同學也有的在茂名合股開店了。大學畢業的同學，有的都找到了個人發展方向，都找到了有不錯待遇和福利的公司就職。面對自身的壓力，有肩負十幾年的讀書成本與盡快承擔家庭責任的義務。因此迫使我不得不離開盡管我對美工設計職業的愛好。去尋找去挑戰更適合自己的發展平臺。
本認為自己可以利用自己大學所學的知識，在熟悉周記基本業務之后，可以為公司在提高知名度，塑造公司文化，拓展在互聯網上的業務，提高服務質量方面可以發揮作用。但我發現這一平臺還沒真正成熟，周記真正需要的只是可以應付本店基本業務的員工，尤其是美工，業務管理這一方面。但人力資源管理制度的缺失，卻造成了這一方面供不應求，新老員工交接不到位，是公司運轉不暢的原因。
公司現在更需要的是人力資源管理方面的知識，還有是公司文化的營造，只有穩固人，基本業務運轉流暢，對外拓展業務，著力提高公司形象才會更有余力。
在我即將離開時，我希望有時間分析公司發展存在的問題和尋找可行的解決方法。并且完成自己近萬字的實習報告，并呈交周生審閱。并根據周生意思，規劃公司的博客大體框架和發展戰略，還有網店的發展方案。盡量做好以上幾點，作為我離開周記，給公司留下一些有價值的東西。
現在我只是開了個周記的博客，這只是一個空殼，博客多不多人關注，在社會地位，公司名氣的提升還得取決于是否用心經營，合理規劃。博客要有內涵，正如公司是否有更好地營造企業一樣。如果網站以一個為茂名地區攝影界服務的角色去做，與茂名發展相銜接的話，那么這個網站人氣就會慢慢提升，到時要提高周記門店的業績就可以水到渠成。
不管怎樣，請周生明白，男兒志在四方。周記的發展平臺還沒能夠真正滿足我的個人職業發展規劃。我總想出去走走，因為我的心態依然不安于現狀，渴望改變!
請周生調配人手填充我的職位，我想在5月10號前離開，我可以留在茂名的時間不多了，希望可以讓我有更多的時間去做我想做的東西而不僅僅是一個電腦美工。
此致
敬禮!
XXX
XXXX年XX月XX日
看過“有關美工的辭職報告”的人還看了：
1.普通職工辭職報告范文
2.美工升職總結范文
3.建筑設計師辭職報告范文
高中畢業自我總結范文5
關鍵詞：培養；職校學生；自我管理能力；作用；
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
近幾年，中職學校迅速擴大辦學規模，學生人數驟增，這給中職學校學生管理工作帶來了新的問題和矛盾，以往僅依靠“他律”方式作為管理學生的主要模式，不能解決這些新的問題和矛盾，為此加強中等職業學校學生自我管理、自我教育，從而促進職業教育快速發展便顯得尤為重要。
所謂的自我管理，嚴格地講是指學生對自己本身、自己的思想、心理和行為表現進行的管理。一般意義上，自我管理是指個體對與自身生活有關的事宜進行管理。
一、中等職業學校學生現狀分析
結合我校的實際情況，中等職業學校學生普遍具有以下特點：
（一）文化基礎差，生源質量普遍不高。
現在中等職業學校招生難，錄取的學生分數低，學生基礎差、底子薄，有的是上不了普高才上了高級技校。因此，這些學生文化基礎薄弱，學習自覺性不夠，沒有明確的人生理想和奮斗目標，缺少學習的動力，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差。
（二）學生來源復雜，教學難以兼顧。
目前，職業學校不但招收了初中畢業生，而且還招收了高中畢業生及輟學生，因而在學生的結構上發生了較大的變化，他們在年齡、生活背景、學習方法、社會經驗等方面存在較大的差異，這給進校后教學工作增加了難度。
（三）學習上普遍表現出不自信。
學習是學生的第一要務，中職學生在以往的學習中遇到的挫折較多，因而在學習上表現出不自信是最普遍、最常見、最突出的心理問題。不少學生讀不進書又不得不讀書，在家中瞞著父母，在學校應付老師，對學習有著一種“剪不斷、理還亂”，擺脫不掉的心理壓力，有明顯的厭學情緒和行為。
（四）來自農村普通家庭，缺乏應有的家庭教育。
我們學校的學生大多數來自農村，由于農村家庭條件普遍較差，父母要外出務工養家，關注子女學習的時間很少。特別是農村留守少年，有的留宿親朋好友家，有的交給上一代照料，有的甚至無人照看，獨自一人生活，還有的是單親家庭。這樣，來自家庭、父母的關愛和教育嚴重缺乏，這對孩子的成長有著十分不利的影響。
（五）生性活潑，有著較鮮明的個性特點。
中等職業學校學生雖然對文化課學習缺乏興趣，但誠實、善良，生性活潑、比較好動，對新事物有著極強的好奇心，容易接受新思想、新事物，他們也希望被理解、被尊重、被重視、被關懷，也渴望取得進步。
二、中等職業學校學生管理工作的方法――學生自我管理
中等職業教育是大眾化的教育，必須更新傳統的學生管理的理念，沒有先進的理念，工作就缺乏正確的導向。轉變教育思想，堅持育人為本的管理理念。
在注重學?？茖W管理的基礎上，也要敢于放開思想，敢于試點新的管理理念。針對中職院校學生的實際情況，要尋求到各類科學有效的管理方法是我們中職院校孜孜不倦追求的目標。
根據學生實際情況，我們可以積極探討試用學生自我管理。陶行知說“教是為了不教”，魏書生認為“管是為了不管”，其實就是說要充分發揮學生在教育管理中的主體作用。引導學生自我管理，根本上在于培養學生自我管理的能力。我想，當孩子們實現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變，讓自己直接參與到管理中來，成為真正的主人時，就可以純正班風、學風，可以增強學生的民主意識，可以大大提高班級管理效益。學生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進取，為班爭光，每一位學生都能追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受歡樂與成功。
三、中等職業學校學生自我管理工作方法
（一）健全一套客觀、公正的管理機制。
1、讓學生自訂“班規”。
常言道，“沒規矩不成方圓”。對于班主任工作來說，班級里一定要有一套完備的規章制度。根據學校的校紀校規，我和班級全體同學共同討論，在每一位同學直接、民主的參與下制定出了集體生活的班規，這些班規公開閱讀后讓每個同學都在上面簽名，這樣就形成了“班級法律”，并貼在教室的學習園地里。對建立的各項規章制度，要求學生務必遵守。有了它，我們班主任的工作才有依據，用墻上的規章制度來代替代苦口婆心的說教，犯錯誤后公正處理，做了好事公正獎勵，這樣，有了賞罰制度，學生的心中有所敬畏，其行為才會大大增強自覺性，班主任也可以減輕繁忙程度，從而更好地完成自己的工作。
2、讓學生自定目標。
利用班會的時間，讓同學們相互找找彼此的優點和缺點，開誠布公地討論，讓學生充分地認識自己，看到自己的優點，增強自信，同時也明白自己的不足。然后根據自己的實際制定學期的總目標和階段性的自我發展目標。階段目標要小而實際，要有利于實現，并自己預定可以實現的時間。如有的同學把目標定為：第一周學會自己整理東西，帶齊物品；做到不遲到，課間不打鬧，不大聲說話，作業及時交等等。定期進行互評，如果制定的目標在一個月沒有出現問題，則表示已經實現，那就可以繼續制定下一階段的目標。
3、班級事務實行“包干負責制”。
班級日常事務千頭萬緒，班主任是最優秀的調度員，但也難以面面俱到，百密難免一疏。把學習、紀律、衛生工作設計成多個“崗位”，每個崗位專人承包，承包人向全班作出優質服務承諾，明確要求，一包到底。做到“人人有事干、事事有人干”，各司其職，互相牽制。如每周一次的大掃除，學生都能自覺做好，班長、勞動委員和值日組長負責檢查監督，除了周三下午，其他時間不需要班主任到位。剛開始，我總是覺得把事情交給班干部不放心，什么事都親力親為，感覺很累。后來，通過幾件事，我發現，其實他們能做，并且做到很好，而且還挺積極！
（二）營造一個民主、科學的管理氛圍。
學校和班級都應有管理，但是這種管理應具有民主、科學、自由和博愛的精神，應該具有以人為本、以教師和學生的發展成長為本的管理理念。學生是班級的主人，班級只有依靠民主、科學的方法管理，才能使教師和學生發揮自身的積極性，使師生既有統一的意志和行動，又有個性的張揚和積極性的發揮。
1.在日常管理中，充分尊重和采納學生的意見。
印象最深刻的是小學時，老師最喜歡對我們說的一句話是“我說的不會錯的！”那時的老師用這句話建立了自己的威信，但不知道讓我們失去了多少快樂與創意。其實，一個班級中，無論男生女生，不管優劣，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注。平時多走進他們，談心交流，知道學生的想法，出現問題利用班會共同解決，而不是一言堂。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
2.精心培養班干部，搭建老師和學生的交通站。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，也就是以點帶面；其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的班風，并形成班集體的組織性、紀律性和進取心，即以面帶面。
3.正視學生差異，讓學生在自我管理中體驗成功。
平等地對待每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理。差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最容易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，而應心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步更要大力表揚，讓他們找回自信。要為不同的學生設立不同的學習目標，讓每個學生都能得到成功的喜悅體驗。
（三）創設學生自我活動機制
1、讓學生自己設計組織班級活動。
班級活動方案讓學生自己來設計，充分調動學生的積極性和創造性，提高教育活動的針對性和實效性，使學生在真切的情感體驗中自我認識、自我覺悟、自我評價、自我完善。在班級活動過程中，盡可能讓班干部來負責活動的實施和總結，盡可能讓更多的學生參與，能讓學生說的道理就讓學生說，能讓學生做的事就讓學生做，使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛煉。
2、鼓勵學生積極參與班級和學校的各種活動和比賽。
要讓學生真正成為班級的主人，必須讓學生經常感受到班集體的溫暖，體驗到團結的力量，品嘗到成功的喜悅。鼓勵學生積極參與班級和學校的各種活動和比賽，有利于培養學生“班興我榮、班衰我恥”的集體榮譽感，這是學生自主較育的一條重要途徑。在活動中，學生鍛煉了膽量，增強了自信，更使班級增強了凝聚力。
總之，隨著學校管理觀念和管理模式的變化，特別是當前形勢的發展變化，對學生工作提出了更高的要求。學生管理也是一門科學，而且這門科學取得的效果將會與文化知識一起融入到一個人的思想、行為之中，形成一個人的綜合素質。因此，對學生的管理必須適合學生的特點，必須研究出好的方法、開拓學生管理的新思路，從而提高管理的效率，把職業學校素質教育真正落到實處，為我校的示范校建設做出貢獻。
[參考文獻]：
[1]《名師最有效的溝通藝術》 李燕 九州出版社.
高中畢業自我總結范文6
一、“導學探索、自主解決”教學模式的基本內容及其效果
張思明在他從事多年的高中數學教學中，逐漸摸索并總結出“導學探索、自主解決”教學模式的五個環節：
1、A環節��引導創設問題環境
根據教學內容，可以采用多種方式引導學生提出或設置問題。如：讓學生通過自學課本提出和發現問題；根據學生作業中出現的錯誤設置問題；根據學生在學習討論、研究中的發現引出問題；從上課開始的10分鐘，自行設計相關的問題。
問題是思考的起點。教師引導學生圍繞教材或課本內容提出或設置需要解決問題，實際上，就是教師引導學生認真讀書，積極思級，激發探索問題的主動性，使學生明確本節課重點要解決的問題，此導啟發學生進行思考。
2、B��環節師生平等探索討論
對（A）提出或設置的問題，教師要通過引導、類比、對比、聯想、觀察、實驗、歸納、化歸，形成更數學化、更抽象化的問題；或形成引入探索、有希望成立的猜想；事項分解成更小、更具體、更可操作、更熟悉、更清晰并表現出遞進層次的問題，從而使嚳一的思考更科學化，為培養創造性思維作好必要的思考準備。
3、C環節��學生自主解決問題
在（B）的基礎上，教師要引導學生應用學過的知識自己解決問題。特別要鼓勵學生在自主解決問題中的獨創性和創新精神。解決問題的方式，可以是“各自為戰”，也可以“分組分群”，還可以“你一言、我一語”討論式進行。對于一時“迷路”的學生，不要馬上否定，而要盡可能地肯定學生思維中的合理成分。要激勵學生，爭取給更多的學生創設參與機會，使全們得到自主解決的訓練和感受成功的體驗。
4、D環節��評價總結鞏固成果
教師引導學生對（B）、（C）中探索發現和解決問題的過程與成果進行自我評價，自我總結。比如，讓學生來評價：探索發現的是否充分，問題解決的是否有效、徹底、簡潔，得到的主法和結果有何意義，有何應用價值等等。對于某一學生的評價或小結，教師還可以讓另一個學生再作“評價”的評價，也可以讓學生構作一些練習來鞏固學習成果。
5、E環節��求異探新形成（知識和問題）周轉
課的結尾，教師要引導學生變維（改變問題的維度）、變序（改變問題的條件、結論）等方式來發散式提出新問題，并將新問題鏈引向課外或后繼課程。需要指出的是，這里引導學生提問題的主要目的是培養學生設問、疑問、想問題的思維方法和習慣。能否最終解決問題，由于受多種條件的限制，已不是最重要的了。最后教師布置三類作業：A類��不限定格式、主式的作業，如閱讀參考書的相關章節，預習或在教科書的白邊處寫批注，作略解等；B類��有指定要求的常規書面作業，要“少而精”；C類��選作性作業，或探索性作業，或微科研小課題等。
上面由5個環節組成的“導學探索、自主解決”教學模式，在具體實施或操作時，時間上不受單一課時的限制?？梢允且粋€教學單元（如連排兩節課），也可以是一節課的局部環節，甚至可以延伸到果外活動和寒暑假的作業中去。
張思明通過上述環節，運用“導學探索、自主解決”教學模式，進行高中數學教學，不僅使果堂活躍，大大調動學生學習和積極性，激發起學生的探索欲望，而且在探索中發現問題、分析歸納問題、嘗試解決問題、評價解決問題成果和進一步探索新問題的過程中，學生思維方式得到科學引導，創新能力得到培養。許多學生反映：上一堂和老師的課，不僅學到了許多知識，更重要的是學到了方法，學會了思考。老師善于引導，學一既學習了知識，又培養了能力，特別是學生的創造性思維能力和創新意識方面有了很大提高，對于基礎好的學生，這是一種值得推廣的教學模式。
二、“導學探索、自主解決”教學模式的基本特點和目標
1、它是一種努力實現教學過程“兩主”作用有機結合的開放式教學模式
“導學探索、自主解決”教學模式，實際上是試圖體現發現法、問題解決、引疑法、嘗試指導效果回授等諸多教學模式的共同優點；試圖努力實現教學過程“兩主”作用的有機結合。教師的主導作用體現在創設好的問題環境，激發學生自主地探索解決問題的積極性和創造性；學生的主體作用體現在問題的探索、發現、解決上，而且問題的提出和解決程度和方式，由學生自主控制來完成。這種“兩主”作用的有機結合，不僅體現在當堂課上，而且和課前后問題的銜接、擴展、延伸是緊密結合的，并構成了問題鏈。這種把課前、課中、課后知識及問題組合成類類似于食物鏈的問題鏈，就是一種不局限于單純課堂教學的開放教學模式。
2、它體現了教學過程由教為主到以學為主的重心轉移
教師要從培養學生能力，特別是培養創新能力的目標來組織教學，就不能單純地在課堂上只傳授知識，課堂教學的主要活動也不是簡單地只由教師來講授，而是要通過學生自主地自學探索，教師平等地參與學生的探索和學習活動來完成，并實現教學過程從以教為主到以學為主的重心轉移。在這里，教師不應只是“講演者”，不應“總是正確的指導導者”，而應不時扮演下列角色：“模特”��他不僅演示正確的，也表現正常的失誤及糾正失誤的思維技能；“參謀”��提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學生做出決斷；“詢問者”��故作不知，問原因，找漏洞，督促學生完成進度；“仲裁者”��評判學生工作及成果的價值、意義，鼓勵學生有創造性的想法和作法。教師按這樣的不同角色的組織教學，就可以真正做到把教和學融為一體。
3、它是由他律向自律方向方向發展教學模式
學生的自學能力、探索精神、創新總識、解決實際問題的能力的形成需要一個由量變到質變的積累過程，而這個過程正是把教師的外部控制轉變成學生的自我控制的過程，也就是由他律向自律轉變的過程。“導學探索、自主解決”的“導學”是為學生提供一種學習的“模本”或“示范”，是學生完成自學的體驗和準備。而學生在“導學”啟示下進行探索，學會自學，掌握學習過程和自主解決問題的方法，使嚳一接受成功與挫折的體驗，這增強學生學好的自信心，培養意志品質、交往能力都是十分有益的，進而使學生學會“求知”，學會“做人”，學會“合作”，學會“生存”，為“可持續發展”和“終生教育”打下良好基礎。這正是“導學”的最終目標，也是這種教學模式的目標和歸宿。
以激勵學習為特征，以學生為中心的“導學探索、自主解決”教學模式，較好地突破了單純傳授知識的傳統教學模式，深化了課堂教學的改革，提高了課堂教學效益，使學生的自主學習、獨立思考、個性特長及創新能力等方面得到提高發展。這種教學方法，為重點中學適應新形勢要求，全面實施素質教育，為培養高素質創新人才打下良好基礎，提供了一種可操作的教學實踐模式。
三、“導學探索、自主解決”教學模式給我們的啟示
1、教師轉變教育思想和觀念是提出和實踐這種教學模式的基礎
張思明之所以在多年高中數學教學的基礎上提出和實踐這種教學模式，是由于他在教學實踐中認識到，傳統的教學模式把重點放在培養學生的認知能力上，甚至有的還把學生當成“知識容器”，認為教學過程就是從教師這個“缸”里把知識一瓢一瓢地裝在學生“桶”中。這種模式是難以培養出具有個性特長和創造精神、創新能力的人才來的。他認為數學是“做”出來的，不是“教”出來的。一個學生只在課堂上“聽”課，沒有活動，沒有“做”，就不能形成真正的學習。他還認為，數學教學過程必須重視讓學生親身感受，動手操作，動流。在教師的指導下，學生有目標的探索和高度自主解決問題的過程，正是形成學生良好認識結構的基礎。所以他提出數學教學的目標不僅僅局限于發展學生的認知能力，而更關注學生作為“社會中人”的發展，特別是學生個性和創造力的發展。他說：“數學教學不再是教師單純地為學生的付出，而教師創造性生活一部分。數學教學的過程是師生雙方實現自己生命價值和自身發展的舞臺?！闭窃谶@種全新教育思想和觀念的指導下，張思明才逐步總結并提出了“導學探索、自主解決”的教學模式。同樣，要實踐這種教學模式，也要求必須建立起新的、符合時代要求的教育思想和觀念。
2、教師的高素質和高能力是提出和實踐這種教學模式的重要條件
“導學探索、自主解決”教學模式最終的目標是培養高素質和高能力的學生，為培養創新人才打下良好的基礎。這種高目標勢必要求教師也應具有高素質和高能力。張思明本人從一個晉通高中畢業生，通過艱苦的自學成才之路，成長為一名在教育、教學上都作出突出成績的優秀教師，無論是業務功底，獨立思考、創造思維能力及敬業奉獻精神都達到校的程度。正是這種切身的體驗和感受，這種自身對高素質和高能力的追求，才使他可能提出這種新的教學模式。正如張思明所說：“只有教師的創造力，才可能激發學生的創造欲；只有教師自己不斷學習，自主地鉆研探索教學規律，才有可能影響學生自主的學習和鉆研；只有在充滿生命力與和諧氣氛的教學環境中，師生共同參與，相互作用，才能摩擦出智慧的火花，結出創造之果?！蓖瑯?，要實踐這種教學模式，其重要條件是教師必須對自己的素質和能力方面有高的要求，并達到高的境界。
