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大學生休閑論文范文1
摘 要 運用問卷調查法、統計法和比較分析法，對新疆大學生乒乓球國家二級以上運動員（含二級）（下文簡稱新疆大學生乒乓球運動員）的休閑活動狀況進行了分析和探討，結果顯示：1.休閑活動形式具有多樣性、自主性，內容積極較為健康，但休閑層次較低，娛樂性占主體。2.主動休閑意識不高、休閑盲目性較強。3.休閑場所主要集中在寢室和運動場，男女生之間存在差異性。同時，對以上現狀提出了相應的建議。
關鍵詞 高校 乒乓球 大學生 休閑
21世紀休閑活動已成為人們生活的一個重要組成部分，面對突如其來的大量休閑時間，那些習慣了工業時代忙碌的人們卻表現出“消極休閑”和“在休閑時間里的放任自流”[1]。大學生是一個特殊的群體，其體育休閑方式的健康與否關系到未來體育文化的發展方向。
休閑是人的發展和社會發展中不可缺少的活動，也是人們身心健康的保證。休閑不僅影響著一個人的生活幸福感和身心、智力的發展，而且影響著整個社會的健康、可持續發展。隨著社會經濟文化的發展，休閑竟然成為人們生活中不可缺少的必要活動[2]。體育休閑作為一種休閑的形式，已在校園悄然興起。大學生是校園文化的主體，具有較高的知識文化水平，極強的吸收借鑒能力以及善于創造的能力，使他們不自覺地成為領導社會潮流的特殊群體，代表著未來體育文化發展的方向。開發大學生休閑生活的新內容，新形式，不斷提高大學生休閑生活質量，己成為校園文化建設的重要內容[3]。作為走在時代前例的大學生，不僅是未來社會的主人，更是未來社會精英的主要構成部分，而作為高校大學生當中的特殊群體，他們不僅具有大學生的所有特征，更有體育人的特殊身份，正因為特殊，他們業余休閑活動也就體現了較大的獨特性，他們的業余休閑與娛樂方式在一定程度上影響著大學校園文化與精神文明的建設[4]。
由此可見，隨著經濟的不斷發展，休閑活動日益引起人們的注意，作為大學生，尤其是大學生中的特殊群體，他們的業余休閑方式更是受到同學們和老師們的重視，積極健康的休閑方式對自身和其他同學都將是有積極意義的。通過本課題調查與研究為新疆高校乒乓球運動員自身約束和教練員日常管理提供理論依據。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
選取新疆大學、新疆石河子大學、新疆師范大學等7所高校的乒乓球國家二級以上運動員（含二級）作為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法.查閱、收集有關碩士論文和期刊。
2.問卷調查法.調查問卷32份，回收32份，回收率為100%，其中有效問卷30份。
3.數理統計分析法.將所調查的數據進行數理統計與分析。
二、結果與分析
（一）新疆大學生乒乓球遠動員業余休閑活動內容的總體狀況
從表1可以看出，新疆大學生乒乓球遠動員業余休閑活動內容選擇整體是積極向上的，那些負面的休閑活動較少。但是，睡覺、看錄像、閑逛、拍拖等消遣性休閑活動比例較高。追求自我完善的業余休閑活動比例偏少，如圖書館閱讀，社會實踐和團隊活動等（其比例之和僅20%）。
（二）新疆大學生乒乓球遠動員課外閱讀內容與差異性
從表2可以看出，新疆大學生乒乓球遠動員的課外閱讀內容，體育專業學生閱讀前三名是娛樂消遣類，專業體育類、人文社科類，后三名是實用技術類書籍、教育類書籍、科普類書籍。說明新疆大學生乒乓球遠動員對休閑類書籍選擇的比較較高，其次是專業體育類，而對于科技類、教育類、實用技術類書籍選擇比較較低，說明新疆大學生乒乓球遠動員的知識面較窄，有待于擴展自己的知識視野。
（三）新疆大學生乒乓球遠動員上網內容與差異性
從表3可以看到，新疆大學生乒乓球遠動員上網主要內容是看電影、聊天，男女生由于性別的不同也存在一些差異性：男生比較喜歡玩游戲（33.3%），女生喜歡網上購物（40%）和聊天（40%）。網絡是一個很好的交流與溝通途徑，應鼓勵學生通過網絡獲取一些重要信息資源的同時，也要進行一些適度的健康的娛樂，比如看新聞。而要防止的是過于沉迷網絡游戲等一些不良網絡行為。
（四）新疆大學生乒乓球遠動員主要休閑場所的差異性
表4可以看出，男生選擇前三項的休閑場所是寢室、校內運動場、校外運動場（40%、26.7%、20%）；女生選擇前三項的休閑場所是寢室、校內運動場和茶吧（40%、33.3%、20%），說明寢室是主要的休閑場所，差異不大。男生愿意運動（校內外之和高于女學生），而女生更愿意戶外休閑（占到20%）。
三、討論與分析
納什[5]認為按照人們在休閑時間內所從事活動的價值（包括社會價值和個人價值），可把休閑分為六個水平層次。層次價值特征描述：第一層次違法行為或不道德行為（負價值），第二層次純官能享受性活動（零價值），第三層次被動消極觀看活動（價值為1），第四層次情感投入觀看活動（價值為2），第五層次積極地參與活動本身（價值為3），第六層次創造性地參與活動（價值為4）。
四、結論與對策
（一）結論
1.新疆大學生乒乓球遠動員休閑活動形式具有多樣性、自主性，同時也存在男女性別的差異性，休閑內容比較健康，但休閑層次較低。
2.休閑知識和技能都較為匱乏。
3.在休閑主體上，以個人休閑活動主，主動休閑意識不高，休閑盲目性較強。
4.在休閑內容上，娛樂為主，具有一定的專業性和娛樂性，突出的特征是對教育專業類和科普類書籍興趣不高。
5.在休閑場所的選擇方面，學生喜歡校內運動場和寢室，男女生也存在差異性。
（二）建議
1.建立新疆高校新疆大學生乒乓球遠動員休閑活動管理組織體系專門負責大學生休閑活動。并進行定期的抽查與評估。
2.構建新疆大學生乒乓球遠動員休閑活動參考內容與目標。認識休閑活動的各種類型、了解各種休閑活動的方式、過程和發展方向。加深休閑理論知識的認知。開展相關知識的講座以達到增強休閑意識。
3.積極引導大學生投入健康的運動休閑活動。結合自己專項特點，鼓勵學生進入社區進行休閑活動，帶動社區居民一起參與健身休閑，提高自身的休閑意識和層次。
參考文獻：
[1] 黃聚云.對體育院校參與社區體育服務的思考[J].上海體育學院學報.2000.24（2）：24-25.
[2] 潘衛紅.岳陽市大學生體育休閑方式及休閑價值取向的調查研究[J].云夢學刊.2012.33（5）.
[3] 遲毅男.大學生體育休閑的狀況研究與分析[D].2007.
大學生休閑論文范文2
關鍵詞：大學生 休閑消費 調查分析
中圖分類號：F12；G645 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2016）01-213-03
隨著社會生產力的快速發展和社會文明的不斷進步，使人們擁有了更多自由的時間。作為影響人們生活質量的重要因素，休閑消費不僅僅是一種生活存在，更是一種作為精神狀態而存在，其自由性、主動性和創造性是它的本質。大學生作為一個特殊的消費群體，其特點是求知欲強、精力充沛、勇于嘗試、擁有豐富的休閑消費方式。大學生休閑消費是除了上課、完成課程作業以外的時間和個人時間的活動，但是，由于大學生心理不成熟并且缺乏科學教育的引導，致使大學生們產生了休閑消費認知差、休閑消費道德失范等問題，嚴重影響了大學生們的身心健康及自身全面的發展。所以，關于大學生休閑消費的問題研究對于大學生的自我實現、社會的安定和諧、人文教育的復興都有重大意義。
一、休閑消費的概述
自從上世紀改革開放以來，中國的經濟快速發展，廣大人民群眾的生活水平有了普遍提高，人們的消費能力也快速的提升。同時，人們的休閑消費習慣心理也悄然發生了的變化，這就更加促進了“休閑消費”的產生。
休閑消費是什么？休閑消費是指在閑暇時間進行的休閑產品（物質的和精神的）消費活動{1}。休閑消費主要包括四個層次：首先是為了滿足生理需要的消費，例如為了休閑，在日常生活商品、食品、衣物等方面的支出；其次是滿足健康娛樂的消費，例如體育健身、戶外旅游、個人喜好、家庭娛樂消耗品、享受型的服務體驗等支出；第三，滿足消費發展水平的需要，如圖書、技能和知識的學習活動等方面的支出，以滿足消費者的精神需求；第四，友愛和其他慈善活動，以及禮品等情感消費領域。
二、當前大學生休閑消費的現狀分析
大學生的休閑消費是一個多樣化的問題，首先是休閑消費動機，休閑消費動機是對個人的休閑消費活動進行刺激和引導，使休閑活動向著一定的消費活動的內在心理過程{2}。大學生的休閑消費直接影響到休閑發展、休閑健身、休閑學習、休閑時間等不同的休閑消費問題，都不同程度地影響大學生的休閑消費行為。
休閑消費日益成為大學生們重要的生活內容和普遍的生活方式。對于大學生來說，大學的課程安排相比高中階段寬松了許多，再加上各種假期，每年大約是170天休息時間，可以提供大學生們在一段時間條件內以實現休閑消費。
1.有理性，重發展，講實惠。當代大學生的消費觀，不像有的人說的是主觀的，沒有計劃，缺乏理性。因此，不應該把個別學生的消費或學生的個人消費都提及到所有的大學生。據調查，當代大學生的休閑消費更為理性，同時也注重追求理想，實現自身價值的休閑消費。傳統的“廉價”消費觀念在絕大多數的學生中仍然認同，休閑消費時應考慮到實際使用，當代大學生是講究實惠的。據調查，67.8%的大學生購物，將與商家討價還價；96.5%的大學生在假期旅游期間有節約、環保意識{3}。
2.有攀比心理，重消費感受，講舒適享受。當代大學生中，有相當一部分的人愛攀比，通過個別訪談認為：例如，一些學生為了流行的手機，或獲得一雙時尚的靴子，節省其他必要開支，或通過其他金融渠道來消費。而大學生的人際交往當中，主要體現在交際費用和愛情支出方面。針對這些情況，他們更注重休閑消費的感覺。據調查，在通信消費中學生每月手機費高于100元的占43.3%，這說明大學生手機消費的不合理支出是相當嚴重的，每個月花費100～200元左右的比例達16.2%。他們承認，戀愛和情感需要的投入，會使消費增加{4}。
3.科學理財觀念淡薄，經濟缺乏獨立意識，休閑消費傾向追逐前衛。大學生雖然給校園帶來了青春的活力，但要提醒大學生的消費要適度。據調查，做輔導或其他兼職學生，53.4%的學生是為了提高社會經驗，14.2%的學生為了獲得獨立，23.2%的學生是工作學習計劃；當然，也有12.5%的學生持閑置態度，和23.6%的學生沒有做任何支出計劃{5}。由此，大學生經濟獨立意識淡薄，財務管理理念相對薄弱。
三、當前大學生休閑消費的問題研究
由于休閑消費教育在高校的教育中屬于薄弱環節，導致大學生們不懂休閑消費已成為一個普遍的問題，不適當的休閑消費也嚴重影響到大學生的學習和生活。
1.高休閑消費現象趨勢化。所謂高消費是相對于低消費而言，基本上指的是消費水平比生產力發展水平能承受的限度，即人們的購買力消費{6}。休閑消費是可以理解的，但要結合自己的家庭經濟狀況。作為大學生這樣一個特殊的消費群體，父母的供給一直是大學生的主要經濟來源，而追求奢侈消費和高消費是不可取的。在大學生的日常生活中，基本生活費用支出總額不到30%的真實成本，日常人際交往、買手機、上網聊天、玩游戲、戀愛、旅行等支出都是開銷在他們的側重點，一項調查顯示，大學生的消費支出一直高于普通上班族。除了學習消費外，大學生的奢侈品消費也越來越多：一年的移動電話、電腦的成本在3000元左右，有的高達4000元到5000元{7}。“一月五百是貧困家庭，一月千元才夠用，二千或三千才是酷，四千、五千算大戶！”這些順口溜，是對大學生活的網絡評價，充分說明了當代大學生休閑消費的總體水平較高，對大學生休閑消費行為的增長和發展產生負面影響。大學生“面子工程”背后，是家庭經濟的負擔。
2.盲目從眾型休閑消費現象普遍化。當代的大學生是具有成年人意識的，對休閑消費，他們喜歡時尚，但是相對盲目：不斷“攻擊”的電視廣告，使一些學生不能忍受誘惑，在商家消費中，折扣銷售，贈送消費等不必要的消費行為之前，“事后感到遺憾”，這種情況普遍存在{8}。大學生的收入和支出嚴重不平衡，這反映了一種典型的非理性消費行為，這些休閑消費行為與休閑消費的概念是不一致的，是一種休閑消費倫理的缺失。
3.攀比炫耀型休閑消費在蔓延。攀比在一定的角度看，不一定是件壞事。如：與其他人的工作表現相比，要趕上其他人的學習成績等等，這些都是值得肯定的。但在休閑消費問題上，比較，炫耀消費并不是一件好事。對從高中時期就努力奮斗，通過獨木橋的大學生來說，他們中的大多數都想成功，但到了大學后發現，由于激烈競爭，自己在高中成績一流，到大學并不突出，成績平常和專業技能一般，所以產生了強烈的差距和損失感。他們認為通過購買高端、名牌商品和其他方式炫耀，從而提高自我價值，從周圍學生的羨慕中，以獲得一些心理安慰。一些大學生甚至不顧家庭經濟狀況，為了不自卑，不在別人面前“羞恥”，看到周圍的同學消費，自己也要不顧“囊中羞澀”，傾其所有，進行攀比。在他們看來，品牌代表身份{9}。名牌產品代表了一定的地位，可以滿足人們的展示、比較心理。他們通過炫耀、比較休閑消費，提高自己的自信心，從而獲得了一些同學的欽佩和尊敬，滿足了自己的虛榮心?？勺罱K的結果是，雖然在一定程度上達到了目的，但對家庭卻是沉重的經濟負擔。
4.浪費型休閑消費在擴張。作為中華民族的優秀傳統美德之一，節儉的大學生應該提倡和發揚。但是，現如今大學校園里的浪費現象卻是愈演愈烈，節儉的理念已經不在一些大學生的思想當中了，甚至有人認為節儉是一種“小氣”，浪費的體現就是“慷慨”、“時尚”。高校學生的浪費現象正隨著發展潛力而在擴大。在日常生活中，浪費現象是令人震驚的：只吃一口的米飯，剩下就被倒掉；一條魚沒有吃完，就扔進垃圾桶；面包只吃一口被扔在餐桌上。在個人生活用品方面：牙膏只用一半就扔掉，鉛筆只用幾次，毛巾也只是用一次。在人際交往方面：適度的學生之間的人際關系，可以理解，但在大學生消費支出驚人的情況下，一些大學生的生日晚餐要花上千元；在正在談戀愛的男女生的消費也很昂貴；戀人之間的交流禮物，有的高達數百到上千元。當然，這種休閑消費是和時代進步、經濟發展分不開的，但人際交往的成本很高，沒有穩定收入的學生是很容易陷入窘境的。這種現象不僅使人際關系變味，而且與“雙型社會”時代的建設相違背。
5.休閑消費觀念及動機狹隘。休閑消費是一種新的生活方式，它與每個人的生活質量息息相關，這不是一個簡單的花費時間，而是應該被理解為“成為人”的過程{10}。大學生閑暇生活是豐富多彩的，休閑消費動機的性質是積極的，但也有一些大學生休閑消費動機是消極的，他們沉迷于網絡，通過浪費時間，使他們的學校生活過得寬松。調查發現，大部分的大學生對休閑消費是一種誤解，認為消費是打發閑暇時間，是很寬松的，無盡的游戲；而休閑消費是在線游戲，購物等；存在休閑消費和“喪志”、“游手好閑”的困惑。從大學生的角度看，大學生的休閑活動就是互聯網、購物、看電影、聽音樂。從中我們可以看到大學生的休閑消費觀念的狹隘，不知道什么是真正意義上的休閑消費，更多地意識到休閑消費對自身發展的重要性，以及可以促進精神文明和提高素質。
6.休閑消費能力不高。大學生們雖然普遍“愛好廣泛”，可是卻談不上多才多藝。因此許多學生的休閑生活是游戲，購物，看電影，聽音樂，這在一定程度上也顯示，大學生的休閑消費技能是很低的。大學生在思維、想象上是不同于他人的，他們是一組高質量的社會群體，其休閑消費行為對其自身發展、社會變革和進步，以及未來發展有著舉足輕重的影響。解決當前大學生存在的休閑消費問題，是學生自身與社會、社會與學校之間共同的問題。
四、大學生構建正確休閑消費方式的建議
大學生作為國家、民族的希望和未來，其休閑消費內容的健康，將直接影響他們的思想、行為、心理素質、道德素質等，從而影響高校人才培養目標的實現。因此，關注大學生的休閑消費生活，要肯定其理性、健康的休閑消費模式，也應重視休閑消費的問題，開展有效的休閑消費教育，提高大學生的生活質量和消費水平，促進大學生素質的提高。
1.構建休閑消費教育的內容。
（1）深入大學生生活實際，認真調查研究。教育工作者應充分利用有利條件，認真細致地跟進大學生的實際動態調查，科學決策研究和引導有效教育。沒有科學的調查，是沒有根據的說消費，也沒有實施教育和決策的指導。對于大學生的消費心理和行為傾向，大多數教育工作者應及時發現問題、分析問題、解決問題。
（2）樹立科學的休閑消費理念。偉大的物理學家愛因斯坦有一個令人驚奇的結論是，充分利用業余時間可以成就一個人。而大學生全年有1/2的休閑時間，所以這是非常重要的，可以構建休閑教育體系。通過運用合理的規劃方法和各種休閑消費活動的休閑消費教育，幫助學生樹立科學的休閑消費時間和觀念，自覺規劃自己的閑暇時間。高校建立“以學生為本”的教育理念，不僅要教學生如何獲得休閑消費技能，還要對大學生進行全面的心理建設，努力營造一個優雅的休閑消費環境和氛圍?？茖W的休閑消費觀念，合理的休閑消費，豐富了大學生的生活，緩解壓力，調試心理負擔，促進學生自我實現，回歸生活的意義。
（3）開展豐富多彩的休閑消費活動。大學教育不僅是一種理論知識的教育，更要注重靈活、合理的休閑活動規模，使學生在實踐中直接參與休閑消費觀念，掌握活動的技能，體驗休閑帶來的樂趣，最終達到提高休閑消費活動的目的。學校不僅要積極調動社會資源，充分利用低消費場所的價格，為大學生提供娛樂的機會。讓大學生的休閑消費活動不僅豐富，而且充分體現了學生的人文精神和人文精神。
2.開展休閑消費教育的途徑。
（1）根據大學生的休閑現狀，開展專題教育。相比于高中，大學生活具有更大的自主性和隨意性，缺少了很多約束和控制。對于時間概念管理不善的許多學生們開展專項教育。專項教育是針對大學生可操作、易掌握的方法，介紹給大學生們時間管理模式和指導理論，科學制定符合大學生的休閑消費計劃。傳統的系列講座并不應用于這種特殊的教育。參加專項教育人數應該是合理的，規模要適中，便于學生們的互動。進行這種專項的教育，其目的是為了獲得休閑技能，審美文化和休閑消費方式，便于他們在當前及未來可以利用好休閑時間，以達到休閑的真正目的。
（2）加強思想政治教育中的消費觀教育。高校思想政治教育工作，是教育學生勤儉節約，用科學的態度引導他們考慮個人消費，不要忘記科學的休閑消費計劃安排。在社會主義市場經濟條件下，從社會經濟可持續發展的角度看，我們需要鼓勵大學生積極、合理的休閑消費。但是，如果不考慮個人的財務狀況和支付能力，盲目追求奢侈消費模式是非常有害的。因此，思想政治教育工作者要及時客觀地分析社會消費現象，引導大學生形成積極的態度，形成合理的休閑消費心理和行動。
3.營造休閑消費的環境。
（1）在高校校園文化建設的重要平臺，培養大學生消費觀念。高校應該承擔育人第一的原則，重視學生教育的各個方面的互動，注重培養和塑造大學生健康的消費心理和行為。養成良好的消費心理、行為是校園文化建設的重要組成部分。要通過建立科學的消費方式的課程培養良好的理財能力。
（2）在高校營造良好的消費環境。一個好的家庭消費觀念直接影響到一個孩子的心理和行為，甚至家庭在某些方面比學校、社會影響更大。消費環境是大學生消費的主要載體，高校應促進學業成績。消費觀教育作為校園文化建設的重要組成部分，是大學生健康消費觀念的科學消費活動的輸出。社（下轉第216頁）（上接第214頁）會是一個大環境，政府應利用各種媒體和宣傳手段，用正確的正面和積極的輿論引導人們理性消費，全社會應共同努力，營造和諧、文明、健康的社會消費環境，引導學生走“健康與美”之路。
總之，高等教育的跨越式發展使大學生的人數在逐漸增多，大學生的休閑消費現象也會越來越強大，因此，我們不僅要加強大學生消費者心理學的教育，而且要重視對大學生的休閑作研究和指導，學校、家庭、社會也應該加強責任意識，在各個方面扮演積極的角色，以促進當代大學生建立正確與科學的休閑消費觀。
注釋：
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大學生休閑論文范文3
【論文摘要】:大學生作為一個特殊的消費群體，有其自身的消費行為和消費心理。本文試圖從消費經濟學和消費心理學的視角出發，探究當代大學生消費行為。
一、理論依據
市場經濟環境中，一切要以消費者的需求為導向。只有真正了解消費群體，挖掘其消費心理和消費特點，才能開發出優質的產品和服務，才能設計出有效的市場營銷計劃與策略，提高自身的競爭力，占據優勢地位。大學生是一個特殊的消費群體，但其消費行為仍遵循普遍的消費行為規律。消費者理論是消費者選擇行為的依據。在該理論框架下，依據西方經濟學的基本假設，消費者出于理性的考慮，消費行為轉化為在預算約束下謀求效用最大化(也可以說是追求消費者剩余最大化)的權衡與選擇。效用是消費者在消費某種產品時所獲得的滿足程度，它是對商品功能的一種主觀評價。而總效用是指從消費一定量某種物品中所得到的總滿足程度。當某種物品的消費成本既定時，消費者從消費活動中獲得的效用越大，或者是消費者對消費的效用評價既定，而消費成本較低時，消費欲望較強。消費需求取決于消費成本和所得效用的對比，即邊際效用原理。要提高大學生消費者的效用，一方面要增加其享受服務的效用，一方面要減少其使用的不便利因素。效用是一種心理感覺，取決于消費者的偏好。企業要使產品擁有更加廣泛的認同和接受度，就要分析大學生消費者的心理，滿足其偏好，并善于把握消費發展趨勢。提高服務質量和層次，減少消費不便利因素，開發新的服務領域，也有助于產品的營銷。
二、大學生消費行為探究
1.大學生的消費特點
大學生是商家的重要消費客戶，同時大學生作為一個特殊的消費群體，除了具有一般消費者群體市場的共同特征外，還具有自身的特點。
(1)消費觀念鮮明、時尚。大學生處于成長的青年時期，富于創造性和挑戰性，對新鮮事物充滿敏感與好奇。
(2)消費結構日趨多樣化。近年來，大學生的消費結構發生了新的變化，不再局限于基本的生活消費、學習消費，用于交往、娛樂、旅游和健身等方面的費用有較快的增長，并在構成上呈現出多樣化的特點。
(3)消費支出水平高。當前，在校大學生有較強的消費需求和消費能力。大學生每月的支出額400元～500元的占35.5%，處于第一位，支出額為500元～600元的占28.9%，這兩部分占的比例高達64.4%。600元以上、300元以下分別占12%、6.2%。
(4)消費的個性和從眾性并存。大學生希望展現自己的個性，體現自己的風格。
(5)消費的沖動性和情緒化。大學生的思想情感、志趣愛好、性格氣質還未完全定型，重感情易沖動，客觀環境、流行趨勢對其行為的影響作用比較突出。在其消費行為中，容易受情緒左右，失去應有的判斷力。喜歡嘗試新品牌，受促銷的影響較大。購買前，缺乏明確購買目標;購物時，被商品的新奇所吸引，缺乏必要的考慮和比較就沖動購買，隨意性較強。
2.大學生消費發展趨勢
(1)教育培訓消費異軍突起，將成為新時期大學生消費的一大亮點。由于高校的擴招，就業競爭加劇，大量的畢業生被推向人才市場。為了自身競爭力的進一步提高，越來越多的學生開始走出校園，參加社會培訓。
(2)休閑娛樂消費呈多樣化特點。當代大學生追求多元化的價值目標，并受時尚前沿的影響，在休閑及娛樂消費方面， 大學生群體有著比其他年齡群體更旺盛的需求。他們追求新穎、刺激和有品位的活動，日漸成為大學生休閑娛樂的主流方式。進入新世紀， 大學生的這種需求更為強烈， 并在休閑度假、旅游觀光、體育健身等領域， 顯現出新的發展勢頭。
(3)電子消費成為新的消費熱點。隨著我國步入信息時代，信息產業迅猛發展。對信息的索取，已經成為大學生的必備素質。為了保持與時代的同步性，大學生對信息的消費將大大增長?？梢灶A見，電子產品市場必將隨著信息化的潮流而不斷發展。而大學生會成為這個市場的主要消費者。
(4)追求新穎、追求時尚的心理日趨明顯。大學生正處于自我需求不斷擴張的發展時期，因而希望以新異的消費形象，向社會展示自身的成熟;通過消費上的新潮、時尚、前衛來表示自己青春的活力。尤其是在現今社會，時尚和新潮所代表的是現代社會的消費觀念和生活方式，廣告昭示蠱惑下的消費意識，媒體、明星的示范效應，以及大型商場陳列的美輪美奐的商品的吸引，也促使“時尚和新潮”消費越來越成為多數大學生的心理需求。
三、結語
大學生作為一個特殊的消費群體，其在消費市場上的地位日益突出。在市場經濟環境下成長起來的大學生，不但形成了巨大的消費市場，而且易于接受新的消費理念。大學生消費市場潛力巨大。正確認識大學生的消費行為和消費心理， 有利于商家更好的開拓大學生市場。
參考文獻:
[1]柳思維:現代消費經濟學通論.中國人民大學出版社，2006
大學生休閑論文范文4
【關鍵詞】永川；高校學生；消費結構；消費行為；建議
一、永川高?；厩闆r概述
重慶永川位于重慶市西部地帶，是重慶市政府公布的職教名城，擁有重慶文理學院、重慶大學城市科技學院、重慶科創職業學院、重慶財經職業學院、重慶城市職業學院重慶等十余所高校，高校學生覆蓋率占全區的三分之一以上。
二、永川高校學生消費特點
為了更好地了解高校學生消費結構與消費行為，本文特別對永川各高校學生的消費情況進行了問卷調查和實地訪談。本次問卷共發放100份問卷，回收有效問卷為97份，回收率為97％。經過分析，呈現出許多的特點：
1．生活費區間分析
生活費是指“以月均消費支出為計量單位的大學生在求學期間為滿足生活需要而支付的貨幣總量”，不包括學費、住宿費、往返家鄉與學校間的交通費方面。目前大學生月消費在500元及以下的學生的比例為22％；月消費在500～1000元的比例為43％；月消費在1000元以上的比例為35％?？梢?，大學生月均消費支出水平呈上升態勢，且以相對中等的500～1000元這一區間最為普遍，表現出兩頭低、中間高的狀況。
2．對生活必需品的消費觀。生活必需品是我們每個人生存的必要條件。根據對永川高校學生的調查了解，高校學生對生活必需品的消費觀認識還不夠，他們對生活必需品的認識僅僅表現在：只要自己有吃有住就行，而盲目的最求享樂主義。把對生活必需品的需要轉移到享樂上，比如說戀愛、旅游、購物等等方面。他們認為精神消費才是最重要的，物質消費是次要的?？梢?，大學生對生活必需品的消費觀呈現出一種認識缺陷的現象。
3．對品牌消費的意識度。21世紀的大學生思想活躍，善于且樂于接受新鮮事物，趨于對潮流、時尚和品牌的向往。在調查中，有56％的大學生在不同程度上喜歡品牌商品，44％熱衷于與其他人一起討論自己感興趣的品牌。與追求時尚消費產生的就是攀比消費，有些大學生虛榮心較強，同處在一個屋檐下的同學都不想自己“矮人一等”。但是由于家庭間經濟實力不同，追求時尚和盲目攀比的消費理念使得有些大學生過度的高消費與實際經濟現狀矛盾深化，導致部分大學生的自卑心理，形成了不良的消費風氣。
4.業余時間分配對消費觀念的影響。作為高校學生的我們，業余時間是相當多的。不少的大學生利用業余時間去消費、購物，以此來打發自己的業余時間。據問卷統計資料來看，大學生的業余時間分配是不合理的，表現在：盲目利用業余時間去消費、購物、旅游等方面。他們的盲目消費導致每月他們的生活費都超出基本的開支，這使得許多的家長認為大學生活沒有真正的體現其價值意義。可見，大學生業余時間分配對消費觀念呈現出趨向于盲目的認識。
三、永川高校學生消費構成
從該表中可以看出，人際交往和購物費用呈現出一種上升趨勢，住宿和餐飲消費比較趨于穩定。大學生的日常休閑娛樂名目繁多，如上網、唱歌、看電影、茶樓休閑等。據統計，在每月消費的主要項目調查中有48.5％的學生選的是娛樂。知識拓展費用、旅游成為大學生消費的新增長點。首先，越來越多的大學生趨向于考證或者考研，報名費、資料費、培訓費等月均支出為300元以上的學生占了54.6％。其次，旅游似乎成了當前大學生開闊視野、增加閱歷、修養身心的必修課，調查中發現每學期中進行旅游的大學生高達58％。
四、永川高校學生消費行為分析
據問卷統計資料可以看出高校學生的消費動機大部分是出自于對生理需求的消費，占總消費的65%，相對生理需求的心理需求和情感需求所占比重大。這說明高校學生的消費行為還是出自于對生理需求的滿足，既吃、住、行、游、購、娛。但是作為高校大學生的我們也不能忽視心理需求和情感需求的消費，我們應該將精神消費與物質消費緊密聯系起來，真正從當代大學生的各方面消費動機考慮，提出科學合理的消費模式。
五、合理平衡和規劃大學生消費結構的建議
高校學生的消費結構和消費行為作為一種精神文化現象，它在一定程度上反映出高校消費教育理念的缺位。因此應該把消費教育理念列入不同級別高校的教學計劃，從幼兒教育一直延伸到高等教育。本文以永川高校學生消費結構消費與消費行為為例展開研究，針對性地提出了以下合乎平衡和規劃大學生消費結構與消費行為的建議：（1）在各高校發放合理消費指南，尋找一些適合學生的工作，讓學生周末參加社會實踐、做兼職或在校勤工儉學，體驗掙錢之艱辛，從而降低過度消費和盲目消費。（2）在校園文化建設中設計有關高校健康消費的活動專題。（3）各校建立理財咨詢服務，邀請高校知名教授講授理財和消費意見。（4）高校舉辦各項體育運動比賽，既利于學生康體健身，還利于學生間的交流學習。（5）組織學生參加政府舉辦各種文化交流活動、考研交流活動以豐富學生文化知識，增加其學習熱情，促進學習消費。（6）各景區實行永川景區通票制，開發適合學生消費水平的旅游產品和紀念品，刺激學生旅游消費需求。（7）各校及景區內可增加適當的休閑娛樂功能緩解學生學習壓力，從而減少學生對網絡和購物需求。（8）豐富學生業余文化生活，盡量減少學生的不合理消費。
總之，高校學生消費結構與消費行為是高校普遍關注的一個熱點，也是廣大人民群眾討論的一個話題。各高校的學生構成各不相同，其消費觀念也有差異，但呈現出的特點卻大致相同，即盲目消費、過度消費。因此，我們應從實際出發，認識到高校學生消費結構與消費行為的誤區，致力于改變不合理消費趨勢，針對性地提出一些建議，為我國高校學生消費結構與消費行為提供參考。
參 考 文 獻
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[5]屠如冀，葉伯平．現代旅游心理學[M]．青島：青島出版社，2004（4）
大學生休閑論文范文5
[論文內容提要]健康?適度的休閑對于高職高專貧困生的全面發展具有重要的意義和價值?本文在對廣東省四所高職高專貧困生休閑與全面發展狀況進行抽樣調查的基礎上，分析了這一群體休閑活動中的積極合理因素與存在的問題，并就如何促進這一特殊群體休閑與學習?工作的和諧統一提出了自己的建議?
休閑對于人的全面發展具有至關重要的意義和價值?法國社會學家福勒斯代甚至認為，人的活動方式中最主要的內容就是休閑活動，一個人的閑暇生活方式就是他的生活方式?
身處高職高專院校的貧困大學生由于家境和生活環境的特殊性，休閑對于他們來說一直是個有些奢侈的話題?然而，對于貧困學生的人生發展來說，休閑是他們正常的生命或生活狀態的渴望，也將越來越成為影響他們人生幸福的重要因素?因此，了解他們的休閑生活，分析他們休閑活動中的積極合理因素，正視其中存在的問題并加以科學引導，對于促進這一特殊群體的全面發展，具有非常重要的意義?
一?研究思路與方法
本調查研究樣本來自廣東省內四所高職高專院校，即南華工商學院?清遠職業技術學院?廣東工程職業技術學院?廣東司法警官職業學院得到過貧困補助的學生，兼顧文?理?工不同專業不同年級?包括普困?貧困?特困三種類型?
本次調查主要通過問卷?個案訪談以及小型座談會等形式進行，對高職高專貧困生的休閑時間?休閑方式?休閑觀念?休閑心理等問題進行深入而廣泛的調查研究?
本次調查于2008年3—4月間進行，由課題組成員在四所高職高專院校2006級?2007級各系各專業的貧困生中整體分層隨機抽取樣本?調查共發放問卷300份，回收300份，有效問卷298份，有效率為99%?其中男生占41.5%，女生占58.5%;2007級(一年級)占65.4%，2006級(二年級)占34.6%;來自城市的占7.0%，鄉鎮的占24%，農村的占69%?問卷取得資料全部上機以SPSS10.0軟件匯總和數據統計，并對部分變量作相關分析，主要分析各項次數及百分比?在研究方法上，運用了文獻資料?比較分析?演繹推理等方法分析統計資料和個案訪談材料，形成研究報告?
二?調查結果與分析
調查發現，面對沉重的經濟負擔， 高職高專院校不少貧困大學生休閑時間安排合理，休閑方式豐富多樣，休閑觀念務實，休閑心理健康，表現出窮且愈堅? 吃苦耐勞? 勤奮好學? 自強自立的積極心態去面對貧困?戰勝貧困，在各方面獲得了較好發展?但也有部分貧困大學生因貧困而產生了很大的精神壓力， 消極悲觀?苦悶彷徨，在休閑方面陷入了某種誤區，繼而影響了學識?能力?個性?心理等方面的完善與發展?
1.休閑方式上，大部分貧困生動靜結合?積極健康，但也存在部分貧困生消極休閑的問題?
在調查中，當問及“你最喜愛或感興趣的休閑活動”時，在給出的17個選項中要求學生選擇1-3個，貧困生選擇比較多的依次是“讀書報雜志”(55.6%)?“參加校內外的各種社團活動”(49.2%)?“參加體育活動”(38.1%)“觀看電影電視”(26.1%)?“聆聽校內外各種講座”(17.5%)?“與人聊天”(13.1%)等?被問及“參加學校文體活動熱心程度”時，15.7%的學生表示“經常參加”，67.9%的學生表示“有選擇性地參加一些”，只有1.9%的“從不參加”?可見，大部分貧困生并沒有因為經濟條件差而影響休閑，他們的休閑活動依然積極健康?動靜結合，既有含蓄安靜?修身養性的休閑，如讀書報雜志?聆聽講座;更有直接現實?運動健身的休閑，如參加社團活動?進行體育鍛煉等?
但是，貧困生畢竟背負著程度不同的生活壓力，有小部分貧困生，特別是特困生，休閑對于他們來說，可望不可及?他們或者沒有經濟條件?或者沒有閑暇心情?或者沒有某方面的能力去參加一些休閑活動?他們的休閑方式比較被動?單調，往往隨機而定(76.4%)，沒有什么計劃和選擇空間?而且對自我的休閑方式的滿意度也不高，有56.7%的貧困生對休閑現狀“不太滿意”或“非常不滿意”?
2.休閑時間上，有些貧困生合理適度?一張一弛，但部分貧困生缺少休閑時間?
調查中，57%的貧困生表示自己的休閑時間“還可以”，因目前學習與休閑的安排合理適度，這部分貧困生對生活狀態的評價也是“充實，有意義”或“悠閑快樂，身心舒暢”?但是，仍有相當部分貧困生缺少休閑時間?原因是這些貧困生將大部分時間用來學習，其中的部分貧困生在緊張的學習之余，還要兼職打工?
貧困生一般學習比較勤奮刻苦，以積極爭取獎學金來減緩經濟壓力?從調查結果看，68.8%的貧困生對待學習的態度是“很重視”，高職高專院校內一些家境富裕的同學經常表露出的“如果不是父母逼迫，早就不想學”的想法貧困生極少有?這種學習態度表現在行為上就是60.1%的貧困生在周一到周五晚上“經常學習”，問及“雙休日你會怎樣安排”時，在給出的八個選項中，最多的選擇依然是學習?可見，貧困生把很多的休閑時間都用于學習?調查中當問及“是否覺得身心疲憊?”時，只有5%的貧困生回答“沒有此感覺”，其他的都程度不同地覺得“身心疲憊”?當被問及“是否覺得精神緊張”時，也只有10.2%的貧困生回答“沒有此感覺”，其他的都程度不同地覺得“精神緊張”?這與我們課題組之前針對高職高專生，而非貧困生進行的同樣問題的調查相比，“疲憊”?“緊張”的比例都大大提高?
3.休閑心理上，大部分貧困生從容自主，積極外向，但也有部分貧困生自卑內向?自我封閉，不敢參加群體性的休閑活動?
調查中發現，貧困生在人生觀上務實而不乏進取心?他們追求的人生幸福很平實，“身體健康，家庭美滿”是最大的人生幸福(占79.6%)，并不奢望“有錢有地位”?“人生可以盡情享受”?在事業上崇尚“自強不息?成就一番事業，創造自己的價值?”正確科學的人生觀造就了大部分貧困生的休閑心理積極健康，自信向上?他們清楚地認識到，在大學期間，學習并不是唯一的，休閑對能力?個性?心理的完善和發展都很重要，不會休閑就不會學習和工作?貧困生參加休閑活動目的也很明確，49.7%為鍛煉能力，31.2%為拓展學識，12.1%為結交更多的朋友?
然而在調查中也發現， 高職高專貧困生大多來自農村， 由于城鄉經濟差距以及生活方式?語言習慣的不同，以及同學之間物質生活水平的懸殊對他們形成了一定刺激， 使得小部分貧困生逐漸形成了自尊又自卑?堅強又脆弱的雙重性格?
三?研究結論及建議
毫無疑問，健康高雅的休閑對高職高專貧困生能力與個性的全面發展?社會關系的豐富和拓展?心理素質的完善與健全及個人需要的豐富均具有重要的促進作用?因此促進高職高專貧困生休閑與學習?工作的和諧統一在高校的貧困生工作中就顯得尤為重要?
1?尊重生命規律，為高職高專貧困生營造寬松的休閑環境
誠然，高職高專貧困生要改變自己的生存境況，要在學習和工作方面付出雙倍的努力，但同樣要尊重正常的生命規律和生活狀態?在幾年艱難的大學生活中，我們高職高專貧困生也不僅僅需要學習和繁重的兼職來維持生存，他們還有很多的事情要做，比如積極?健康?適度的休閑，這樣才能體現作為一個人的尊嚴?內在價值和本質的豐富性;在未來漫長的人生中，才能談得上健康?聰穎?多才多藝和全面發展?
所以無論是校方還是社會，亦或是家庭，都應該營造一個寬松的環境?作為校方，既要加強對貧困生的心理教育，幫助他們克服自我封閉的緊張心理，科學地安排好學習?工作?休閑的時間;又要注重對貧困生的價值取向引導，讓貧困生認識到生命的價值?生活的樂趣和人生的幸福不僅僅在學習中展現，在未來的生存和發展中，多方面才能的發展更重要?作為家庭，不能一味給貧困生施壓，甚至把貧寒家庭的全部希望和未來全部寄托在貧困生身上，導致貧困生不堪重負，稍有放松就覺得愧對父母和家人?社會方面，固然要給予貧困生物質資助，但決不能止于這種表層的?生存意義上的生命關懷，貧困生的心智是否自由和充分地生長，各種精神力量在思維?想象和行動方面是否充滿生氣和健康地成長，是更需要我們關注的?
2?提升審美情趣，引導高職高專貧困生的休閑方式從“俗閑”走向“雅閑”
多元化的現代休閑方式已是當下社會生活的一種常態?從休閑所產生的社會效果及對人的影響來看，研究休閑的學者習慣分為“雅閑”?“俗閑”和“惡閑”三種狀態?最低層次是“惡閑”，指對社會?自然和自己產生不和諧的休閑生活方式，具有破壞性和自毀性等特點?如社會上一些人一講休閑便是尋歡作樂?縱情聲色?二是“俗閑”，指一種大眾化的休閑生活方式，其主要特點是娛樂性和閑適性?如看電視?泡吧?閑聊?享受美食?大眾娛樂等?三是“雅閑”，指文化精神層面的休閑生活方式，其特點是超越性和發展性，最終指向精神的愉悅和自我的提升?
對于高職高專貧困生這個群體而言，“惡閑”要堅決抵制，“俗閑”當然無可厚非，但“雅閑”應是其更高層次的追求?“雅閑”已經超越了對物質的追逐和依賴，蘊含著豐富的文化內涵，要求人們擺脫低級趣味，注重休閑的文化內涵及其高雅品味，這正是貧困大學生在休閑中可以做到而且應該做到的?他們沒有錢，但并不影響他們保持傳統墨人騷客般雅趣，或以琴撫心，或棋中盡性，或托書抒懷，或畫里傳情;他們也可以留連于自然?山水之間，在詩?詞?歌?賦中淋漓酣暢地表達思想感情，寄托精神追求;他們也許沒有經濟能力到音樂廳?戲劇院等文化藝術中心聽音樂，看歌舞表演，但照樣可以參加學校和社會上的各類人文藝術展覽?科學知識講座，參觀博物館?藝術館?展覽館和各種歷史人文景觀，感受歷史氣息和增加人文情懷，獲得教育和陶冶情操;他們還可以到野外寫生?采風，進行文學?音樂?繪畫?工藝等藝術創作，滿足自己的業余興趣愛好和發展自我潛能?
3?開展休閑教育，提高貧困大學生的休閑素質與能力
休閑是一種文化，休閑更是一種能力?人的休閑能力并不是與生俱來的， 人們的休閑態度?休閑方式?休閑技能?休閑鑒賞力?休閑的品質都與其所受的教育程度密切相關?
面向高職高專貧困生的休閑教育可從以下幾方面著手:首先，確定休閑教育的核心目標，即教育貧困生面對現實生活的困境而樹立積極的休閑意識， 培養良好的休閑習慣， 學會科學使用休閑時間， 真正做自己人生的主人?其次，向貧困大學生傳達科學正確的休閑價值觀，何為科學正確的休閑價值觀?也許見仁見智，但它基本符合幾個原則： 有益原則，即有益于自身的身心健康與全面發展， 又不給社會和他人帶來不利的影響?經濟原則，即活動的內容和形式以自己的財力為基礎， 不盲目攀比?趕時髦?有度原則，即休閑活動應有節制， 因為它畢竟是學習生活的一個補充， 不能主次顛倒， 影響正常學習?再次，培養貧困大學生的休閑技能?對于許多休閑活動， 人們是需要掌握它的技巧的， 否則， 就不能享受休閑帶來的樂趣?最后， 進行休閑教育的實踐?高校要把休閑教育有計劃?有目的地融入到校園文化建設中去， 學校通過有組織地開展豐富多彩的校園文化活動，使課堂教育和休閑實踐活動相得益彰， 使我們的貧困生在積極的活動過程中， 更加領略休閑的意義， 同時找到展示和確立自身力量的場所， 促進自身的全面發展?
[參考文獻]
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大學生休閑論文范文6
CNNIC統計，截止到2006年底，中國網民數達到1.32億，并且網上購物人數超過3000萬。從網民的構成情況看，約有81.3%的網上個人用戶的年齡在35歲以下，而大學生更是其中網絡消費者的典型代表。大學生是具有高等教育文化的特殊群體，他們的思想覺悟較高，對于新事物、新技術、新思想的有較強的接受和領悟能力，他們是網絡普及的直接對象。論文對石家莊市市石家莊鐵道學院、河北師大東校區、河北科技大學東校區、河北醫科大學東校區四個校區人文、經濟管理、醫學、理學,以及工學等學科的學生進行了調查分析。
二、研究方法和調研對象
論文采用問卷調查的方法，就石家莊市石家莊鐵道學院、河北師大東校區、河北科技大學東校區、河北醫科大學東校區四個校區人文、經濟管理、醫學、理學,以及工學等學科各年級采取抽樣調查的方式，實際發放問卷250份，收回有效問卷231張，回收有效率92.4%。調查問卷分內容介紹包括23個封閉式問題和兩個開放式問題共三大部分構成。統計使用SPSS 11.0 For Windows 軟件和EXCEL統計軟件對結果進行相關統計，另外對于開放式問題采用歸類整理的研究分析方法。
三、問卷分析
1.大學生網絡消費心理特征調查
(1)對于上網的感受。調研顯示大部分的上網者能夠享受到網絡帶來的樂趣，大部分受訪者對上網的感覺較好。53.7%的認為上網時感覺時間過得很快，26.0%的非常能享受到上網帶來的樂趣。另外有11.3%的人不覺得上網時間過得很快，8.2%的人感覺不到上網帶來的樂趣，這類學生當屬于那些對于網絡了解不深或者受網絡毀害論影響的那種類型。
(2)對待新事物的看法和為網絡服務付費的意愿。按照馬斯洛的需求層次理論，雖然總體來說大學生的消費仍然處于滿足“生存需要”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面，當然這和他們的經濟不能獨立有很大關系，但大學生因其自身追求時尚的特點和獨立生活的需要，他們更需要受尊重、人際交往，以及自我實現，所以他們在消費的心理上呈現一種追新求變的態勢。此次調查顯示對于新事物或新技術好奇或設法接觸，以及要求設法實現擁有的占98.7%，這比較符合大學生朝氣蓬勃、追求時尚新穎的特征。調研結果同時顯示，有近50%的大學生不愿意為網上提供的服務額外支付費用，只有10.4%的大學生愿意為網上服務支付額外費用，有40.3%的大學生視情況來定是否愿意付費。這類現象表明，網絡的普及還不夠廣和深，大學生對待網絡消費的態度還不是非常積極，同時也說明網絡文明的宣傳還不到位。另外地區經濟發展程度、人們的生活水平等也制約了網絡消費的發展，網絡的發展還處于初步階段。
(3)購物原因與網站選擇。調查顯示有相當一部分的大學生網上購物是主動的,個人購物的原因中,價格優惠、商品款式多樣齊全、購物圖方便快捷,以及覺得好玩好奇時尚的比例各為22.5%、10.4%、12.1%、7.8%，由于網絡消費的成本低、方便快捷以及它是有別于傳統消費方式的新消費方式等特點和優勢吸引著擁有高素質、追求時尚新穎并接受新思想的大學生。網上選購商品需要一個認知的過程，又產生網上購物的因素，也就是網上購物的需求，再去確定如何的選擇商家。這是大學生作為消費者的情感意志過程。此次調研顯示，在問訪問次數最多的商業網站這一問題中，結果排在前面的是淘寶、易趣、新浪商城、搜狐商城、騰訊、網易商城比例為29.0%、11.3%、10.8%、10.8%、10.4%、7.8%。選擇這類網站的原因主要是知名度、受朋友的影響、誠信度比例各為27.7%、22.5%、15.6%。
2.大學生網絡消費行為指向分析
(1)大學生網絡消費行為指向調查數據。調查顯示，大學生月平均生活消費水平集中于200元～600元之間，600元以上的占7.8%，略高于本地區的平均生活消費水平。此次調查的對象網齡大多在2年以上，占80.5%。每周上網1小時以上，偏理科的學生由于課程多，每周上網的次數沒偏文科的多，上網時間主要集中在1小時～3小時。其中也有每天上網都在六小時以上，網癮大的學生（如玩游戲）。
(2)大學生網絡消費行為特點分析。上網地點調查發現在學校周圍網吧 33.8%，學校機房49.8% ，宿舍或家里15.2%。說明大學生還未達到電腦的普及，鑒于地區發展和經濟的因素尚不具備獨立進行網絡消費的能力。
登陸購物網站的頻率調研數據顯示，大多數的大學生只是偶爾登陸購物網站，每次上網都登陸的只占2.6%，有相當一部分大學生對于登陸購物網站存在不確定因素。這些表明當今大學生不是完全的網絡消費者，他們可能是由需求產生或是網絡宣傳的影響進而產生欲望的。
調研顯示91.3%的學生擁有E-mail，23.0%有數個，近年來的網上商家發現了網絡郵件在網絡營銷的重要性，郵件營銷一時成為市場的一個亮點，并取得一定的成效。近年來大多數的商業網站像網易、新浪等看準了市場，并充分發揮了郵件的作用，面對網絡的普及，為了贏來更多的顧客群，商家運用了一種更直接的營銷方式――E-mail營銷，即向廣大電子郵件使用者發送有關于商品最新信息的E-mai1，在網上進行一對一的商品宣傳。郵件營銷應聲而起并做有成效，在訪談和調查中發現大多數擁有E-mail的學生一般會瀏覽一下郵箱內的廣告郵件，有時也會從中選擇購買推薦的產品或服務，并且擁有郵件的學生更容易產生網上購買行為。
在網上消費方面，選擇網上實物購買占55.1%，娛樂支出占11.6%，虛擬產品，以及游戲充值占20.9%，其他的占12.4%。在實物的購買中，圖書、電子或數碼產品、軟件、音像制品最受歡迎，但在年級上有所區別，大三、大四年級的學生對于實物的購買概率遠遠高于大一、大二年級的學生，隨著網絡的普及與相關經驗的增加，網上購物日益成為購物的一種方式。同時相比較而言，男生要比女生更能產生網上購買行為。
大學生上網的主要內容是瀏覽信息、查資料或學習、網上下載、聊天、玩游戲,以及收發郵件的比例占97.1%。 網絡已經融入大學生的生活中，休閑娛樂業成為了上網的主要目的。雖然瀏覽信息、查資料或學習認識仍是大學生上網的普遍選擇，但同時休閑娛樂也上升為大學生上網的主要目的。這些表明與過去相比，大學生在網上對于信息、服務的多樣性和娛樂性追求有所提高。網絡不僅是學習的主要工具，也是休閑娛樂的重要活動之一。
此次調查顯示大學生對于網上購物的支付手段，首選銀行匯款，選銀行匯款的占24.2%，其次依次為網上銀行22.9%、第三方支付22.1%、郵局匯款15.6%。此外還有一些其他方式諸如貨到付款這主要考慮了安全性的必要，還有手機支付的方式，在訪談中大學生都表示這種方式也存在很大的風險。
3.調查分析總結
(1)大學生的消費特征對其網絡消費行為有一定的影響。對于網絡消費，大多數的大學生隨著年級的增加他們對于網絡營銷的態度越正面，年級越高對于網絡經驗越成熟，進行網上購物的行為就越理性、積極；性別與對待網絡的態度有關；專業的差異，偏文科的大學生由于課程少，而且少了整天計算的煩惱，空閑的時間較偏理科的學生要多的多；月消費水平與網絡購物相關性較小。
(2)大學生的網上購物的態度,以及意向對其網絡消費有成正比的影響。調研顯示能夠盡情投入網絡世界的大學生一般都能享受到網絡所帶來的樂趣，并對于網絡才生親近的好感，這樣他們在條件允許的情況下一般會愿意為網絡的服務付費，并且從于網絡的接觸過程中了解網上購物，偏好于網絡，自然會轉移接受網上購物這一便捷的消費方式。
(3)大學生的網絡經驗對其網絡消費也有成正比的影響。大學生們對網絡重要性的認知程度會隨著上網時間的增多而逐漸加深，不同的大學生對網絡在自己大學生活中的重要性認識存在很大差異。一般來說，大學生網齡的長短與他們對網絡重要性的認知程度成正相關；大學生們隨著網齡的增加，會從全方位的考慮購買決策的正確與否。對于產生購買的動機很理智，在如何選擇商家上，會通過網絡上的論壇對此商家的評價、征詢朋友的意見、搜索商家本身的知名度和誠信度等方法搜集信息，有效比對，然后綜合考慮比較網絡風險系數，再做出購買的決策，這符合擁有較高素質大學生的純粹消費者身份的特點。
(4)感知風險度與大學生網絡消費成反比。網上購物的風險指的是產品質量風險、安全性風險（網絡欺騙或欺詐、人身及健康風險、財產風險、安全感心理風險等）、商家誠信度的風險、機制不健全權益無法保障的風險、配送的風險等，這些限制了大學生網上消費的步伐。為了規避風險他們會盡量減少網上購物，即使購物也是在那些知名度大的商家去選擇。
四、研究結論與展望
