前言：中文期刊網精心挑選了課題可行性報告范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
課題可行性報告范文1
關鍵詞：民辦高校;體育欣賞;可行性調查
隨著現代社會物質文明和精神文明的不斷發展，體育欣賞也早已成為人們閑暇生活中不可缺少的重要內容。進行體育欣賞教育，提高體育欣賞者的素養，使之向著健康方向發展也就顯得尤為重要。特別是民辦高校的體育欣賞教育更為迫切，因為民辦高校體育教育在參與培養應用型人才的運作中，目的是實施素質教育，而實施素質教育的前提必須“以人為本”，并把重點放在優化教學過程上?！绑w育欣賞”作為人類文化傳承的休閑式載體，是進行體育教育的有效手段，因此應該把它作為民辦高校體育教育的重要過程之一而納入高校體育教學之中。筆者對武昌工學院的部分學生進行了調查，并對調查結果進行分析，得出相關結論及提出一些建議，以供校領導決策時參考。
一、調查對象與研究方法
本文以武昌工學院全體學生作為研究對象。筆者在武昌工學院隨機抽取學生350名，其中，經濟與管理學院、機械工程學院、食品工程學院、外國語學院、土木工程學院、信息工程學院、藝術設計學院7個學院各50名。在這350名調查對像中，女生158人，男生192人。
本文主要采取的調查方法有三：一是問卷調查法。我們共發出問卷350份，回收350份，回收率為100%，剔除無效問卷后，有效問卷有340份，其中男生191份，女生149份，有效率為97%。二是訪談調查法。我們分別與7個學院的部分學生交談，直接交流，對他們主要通過什么途徑來了解體育欣賞進行了調查。三是文獻資料法。我們查閱了大量體育欣賞及體育欣賞教學等相關資料和文章。
二、調查結果與分析
基于調查，我們大致了解了我校學生對體育欣賞的認知態度，具體報告如下：
（一）學生對體育欣賞的了解程度及其主要途徑。從表1中，我們可以看出，在7個學院的學生中，75.6%的學生對體育欣賞有所了解。同時，通過訪談，我們了解到他們了解體育欣賞的主要途徑是電視、錄象、VCD、廣播、網上和現場觀看訓練、比賽等。這說明大部分學生對體育欣賞這門嶄露頭角的新興學科有著較大的熱情。但是，還有24. 4%的學生對體育欣賞不了解，以此也說明加強我校學生對體育欣賞的認識是有必要的。
表1 學生對體育欣賞的了解程度
注：數據來源于有效回收問卷
（二）學生對體育欣賞的興趣及其原因。我們對我校學生對體育欣賞是否感興趣及其興趣的主要原因進行了抽樣調查，調查結果如表2、表3以及表4所示：
表2 學生對體育欣賞的興趣程度
注：數據來源于有效回收問卷
表3 男/女生對體育欣賞的興趣程度
注：數據來源于有效回收問卷
調查表明，92. 1%的學生對體育欣賞感興趣，而對體育欣賞不感興趣的只占7. 9%。其中，表現出教強烈興趣的男生占男生樣本總數的71.7%，可見，體育欣賞在我校學生中，尤其是男生有著良好的群眾基礎。
表4 學生喜愛體育欣賞的原因（多項選擇）
注：數據來源于有效回收問卷
通過表4，我們可知，大學生喜歡體育欣賞的原因主要有以下幾點：一是可以培養自身的體育鑒賞能力和想象能力;二是可以培養自身體育興趣的重要途徑和手段;三是可以拓寬自身的知識面，開闊視野，提高文化素質水平;四是可以能激發自身的愛國熱情，提高道德修養。從而達到放松心情，鍛煉身體的良好效果。
（三）學生對高校開設體育欣賞課的態度。如表5所示，認為非常必要和有必要開設體育欣賞課程的學生占78.5%，認為一般的學生占17.1%，只有4.4%的學生認為沒有必要，這說明在我校開設體育欣賞課將會受到廣大學生的歡迎。
表5 學生對我校開設體育欣賞課程的態度
注：數據來源于有效回收問卷
（四）學生根據愛好和需求所選擇的欣賞內容。為了了解我校學生所喜歡的體育欣賞內容，我們對贊成開設體育欣賞課程的學生進行了調查訪問。
表6 學生根據愛好和需求所選擇的欣賞內容（多項選擇）
注：數據來源于有效回收問卷
調查表明，在學生所希望欣賞的內容中，排在前三位的分別是：運動員在比賽中作風、道德品質和技術、戰術運用發揮;運動員身體素質和心理素質;體育運動場館的建筑藝術風格和運動器材、服裝（見表6），這說明我校學生比較注重對運動員的欣賞。
（五）學生希望課程開設的方式
表7 學生所希望開設的欣賞方式（多項選擇）
注：數據來源于有效回收問卷
從表7中我們了解到：學生希望課程開設的方式排在前三位的分別是：親臨現場觀看比賽、表演、教學、訓練等進行欣賞教學;通過電視、錄象、VCD、廣播、網上等實現欣賞目的的教學;通過體育書籍、報刊、攝影作品等進行欣賞教學。這說明了新時代的大學生更希望用較直觀的方式去欣賞、感受體育運動的魅力。
綜上所述，就群眾基礎而言，我校學生對體育欣賞的興趣深厚，但了解程度一般，對體育欣賞課程有所期待;就課程內容設計而言，以運動員為核心的體育欣賞比較符合學生的需求。因此，在我校開設體育欣賞課程具有較高的可行性，我們可以考慮將其設為學校公共選修課。在開設體育欣賞課程的過程中，我們應該以學生為本，根據他們的愛好和需求來設置課程內容及其開設的方式，以更好的激發學生的學習興趣。同時，我們還可以通過舉辦體育攝影展、體育賽事解說員比賽等方式，加強學生之間的交流，促進其全面發展。
參考文獻：
[1] 高松，楊渝晴;體育攝影藝術欣賞初探[J];體育文化導刊;2003年05期
[2] 王德洪;大學生體育欣賞意識的培養[J];體育成人教育學刊;2003年03期
課題可行性報告范文2
1、立項依據
1.1、項目的目的及意義
1.2、國內外技術發展現狀與趨勢
1.3、項目的產業化前景分析
2、研究開發內容、方法、技術路線
2.1、主要研究內容
2.2、擬解決的關鍵技術
2.3、擬采用的方法、技術路線以及工藝流程
2.4、項目的特色和創新突破點
2.5、項目完成后預期實現的技術、經濟指標及社會和經濟效益，對產業的帶動和提升作用。
3、產學研合作優勢分析（包括工作基礎、合作優勢分析等）
3.1、承擔單位概況(人員、資產、業務與管理狀況)
3.2、本項目現有的研究工作基礎(包括已有的階段性成果、現有科研裝備條件、合作單位之間以往合作情況)
3.3、合作單位之間的存在的優勢互補（或強強聯合）情況分析。
4、以往承擔項目完成情況及主要成果(近五年內)（高校的主要以課題團隊的成績為主）
4.1、承擔國家省部級有關課題完成情況(立項年度、項目編號、項目名稱、計劃類型、完成時間、投資規模、完成效果)
4.2、以往科技成果轉化情況(技術成果名稱、實施單位、實施地點、實施時間、實施效果等)
課題可行性報告范文3
【關鍵詞】繼電保護；可靠性；電力系統
繼電保護是指在正常用電的情況下，對電路故障等情況進行及時報警，從而保證電子元器件的安全。隨著我國經濟的持續發展，各類用電設備急劇增加，電力系統中的正常工作電流和短路電流也隨之不斷增大，繼電保護技術就是在這一背景下發展起來的。目前，我國不少地區繼電保護還不能可靠運行，保護動作失靈和大面積停電的事故時有發生，嚴重影響著人民群眾生產生活的順利進行。因此，提高繼電保護運行的可靠性無疑具有重要的意義。
一、繼電保護的基本概念
可靠性是指一個元件、設備或系統在預定時間內，在規定的條件下完成規定功能的能力?？煽啃怨こ躺婕暗皆祿慕y計和處理，系統可靠性的定量評定，運行維護，可靠性和經濟性的協調等各方面。具體到繼電保護裝置，其可靠性是指在該裝置規定的范圍內發生了它應該動作的故障時，它不應該拒動作，而在任何其它該保護不應動作的情況下，它不應誤動作。
提高繼電保護可靠性的措施貫穿于繼電保護的設計、制造、運行維護、整定計算和整定調試的全過程。而繼電保護系統的可靠性主要決定于繼電保護裝置的可靠性和設計的合理性。其中繼電保護裝置的可靠性又起關鍵性作用。由于保護裝置投入運行后，會受到多種因素的影響，不可能絕對可靠。但只要制定出各種防范事故方案，采取相應的有效預防措施，消除隱患，彌補不足，其可靠性是能夠實現的。
二、確保繼電保護安全運行的措施
（1）繼電保護裝置檢驗應注意的問題
在繼電保護裝置檢驗過程中必須注意：將整組試驗和電流回路升流試驗放在本次檢驗最后進行，這兩項工作完成后，嚴禁再拔插件、改定值、改定值區、改變二次回路接線等工作網。電流回路升流和電壓回路升壓試驗，也必須在其它試驗項目完成后最后進行。在定期檢驗中，經常在檢驗完成后或是設備進人熱備狀態，或是投入運行而暫時沒負荷，在這種情況下是不能測負荷向量和打印負荷采樣值的。
（2）定值區問題
微機保護的一個優點是可以有多個定值區，這極大方便了電網運行方式變化情況下的定值更改問題。但是還必須注意的是定值區的錯誤對繼電工作來說是一大忌，必須采用嚴格的管理和相應的技術手段來確保定值區的正確性。采取的措施是，在修改完定值后，必須打印定值單及定值區號，注意日期、變電站、修改人員及設備名稱，并重點在繼電保護工作記錄中注明定值編號，避免定值區出錯。
（3）一般性檢查
不論何種保護，一般性檢查都是非常重要的，但是，在現場也是容易被忽略的項目，應該認真去做。一般性檢查大致包括以下兩個方面：首先清點連接件是否緊固焊接點是否虛焊機械特性等?，F在保護屏后的端子排端子螺絲非常多，特別是新安裝的保護屏經過運輸搬運，大部分螺絲已經松動，在現場就位以后，必須認認真真一個不漏地緊固一遍，否則就是保護拒動，誤動的隱患。其次是應該將裝置所有的插件拔下來檢查一遍，將所有的芯片按緊，螺絲擰緊并檢查虛焊點。在檢查中，還必須將各元件保護屏、控制屏、端子箱的螺絲緊固作為一項重要工作來落實。
（4）接地問題
繼電保護工作中接地問題是非常突出的，大致分以下兩點：首先，保護屏的各裝置機箱屏障等的接地問題，必須接在屏內的銅排上，一般生產廠家已做得較好，只需認真檢查。最重要的是，保護屏內的銅排是否能可靠地接入地網，應該用較大截面的銅鞭或導線可靠緊固在接地網上，并且用絕緣表測電阻是否符合規程要求。
（5）工作記錄和檢查習慣
工作記錄必須認真、詳細，真實地反映工作的一些重要環節，這樣的工作記錄應該說是一份技術檔案，在日后的工作中是非常有用的。繼電保護工作記錄應在規程限定的內容以外，認真記錄每一個工作細節、處理方法。工作完成后認真檢查一遍所接觸過的設備是一個良好的習慣，它往往會發現一些工作中的疏漏，對于每一位繼電保護工作人員來說都應該養成這一良好的工作習慣。
三、繼電保護事故處理的思路
在做好繼電保護設備的驗收、日常檢查工作，并能準確操作后，繼電保護事故的發生概率將明顯下降。然而，若繼電保護運行過程中出現了事故，對其進行有效處理，并深入了解事故發生的原因，總結經驗教訓，才能及時地發現繼電保護裝置及其運行過程中存在的問題，以便對其進行及時處理和整改，從而確保設備的可靠運行。
（1）加強對相關數據的利用
通常，繼電保護裝置運行中存在工作的連續性和隱蔽性，即在保護操作結束后設備可能還會連續工作一段時間，這樣就容易對用電設備造成一定的危害。同時，繼電保護裝置的運行還存在一定的隱蔽性，在日常操作中不易察覺，當出現故障的時候才會被發現。而利用故障錄波、時間記錄、微機事件記錄、裝置燈光顯示信號等信息來還原故障發生時設備的有關情況，則能有效地找到事故發生的原因，消除連續性和隱蔽性所帶來的不利影響。
（2）對故障原因進行有效區分
繼電保護運行過程中出現故障的種類很多，原因也很多，有時很難界定是人為事故還是設備事故，因此對于事故原因的判定絕不能僅憑以往的經驗作為依據，而是要有原則、有依據地一步步進行檢查。對于設備存在的問題，操作和值班人員要如實向技術人員反映，以便技術人員對裝置運行可靠性進行更加準確的判斷，將問題消滅在萌芽狀態。
（3）對事故處理采用正確的方法
在對事故進行處理之前，要保證所使用的繼電保護測試儀、移相器等具有較強的穩定性，萬用表、電壓表、示波器等具有高輸入阻抗性能，同時要按照有關方面的要求確保試驗所用的電源為直流單獨供電電源。除了要做好事故處理的準備工作外，還要采取與事故類型相適應的檢查方法。常用的檢查方法有：整組試驗法、順序檢查法和逆序檢查法。
整組試驗法主要通過檢查繼電保護裝置的動作時間、動作邏輯等是否正常來判明問題產生的根源。這種方法的主要優點就是能在較短的時間內再現故障，缺點是不能有效查找故障發生的原因。通過這種檢查方法發現問題后，經過處理，能提高整個裝置的可靠性。
順序檢查法按照外部檢查、絕緣檢測、定值檢查、電源性能測試、保護性能檢查等依次進行，通過檢驗調試的手段來尋找故障。針對繼電保護裝置在運行中微機保護出現拒動或者邏輯出現問題等不可靠性來對設備進行檢查和調試。
逆序檢查法則是從事故發生的結果出發，一級一級往前查找，直到找到根源。針對繼電保護裝置在運行中出現誤動的不可靠性，可利用這種方法進行檢查。
四、結束語
綜上所述，要確保繼電保護的可靠運行，可以從以下幾個方面進行努力：
第一，做好繼電保護的驗收、日常操作工作，防止保護裝置發生拒動和誤動。
課題可行性報告范文4
一、分析國內外有關體驗教育研究的概況
(一)國內概況
2005年11月12日全國教育科學“十五”規劃教育重點課題是“生態體驗”，并制定《全國少年兒童科學體驗活動方案》。
2005年12月“生態教育研究”暨“體驗式道德學習”研討會在國內舉行，以自然生態，類生態和內生態三重生態互動體驗為進路。
重慶永川中學《主體、生活、體驗》育德實踐，體驗教育一個重大突出的教育功能一體化功能，它是每一個主體對象自我教育(自主學習)的過程和行為。
上海市《本市普通高級中學研究課程的實施的指導意見(試行)》其中課程目標：通過自主探究等多樣化的研究性學習的活動方式，提升學生的自身生活的體驗，情感體驗和價值目標追求。
(二)國外類似課題概況
日本文部省在1998年3月頒布的《學習指導綱要》中增設了“綜合學習時間”引導學生掌握科學的學習方法和思考方法，要求采用“綜合體驗性學習”和“課題研究性學習”等多種不同的學習方式，目前這兩種方式已經在日本落實。
法國在1995-1996學年“研究性學習”課題首先在初巾三年進行，稱為“多樣化途徑”，目的是把各個學科周圍環境問建立聯系，加強學科知識內容的綜合和引導學生存實踐中運用已經掌握的知識。
英國讓兒童走進科學，增設可面向5-10歲孩子的科學體驗設施，并把小學生帶到高中體驗科學魅力。
縱觀國內外教育，不難發現教育趨向：以學生的體驗生活收集知識和知識驗證為主來提升學生學習情趣和學習能力，所以體驗教育勢在必行。
二、課題研究的意義
現在教育面臨著主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性這幾種學習。而體驗性教育是重要的一個組成部分。體驗是指身體性活動和直接經驗而產生的感情和意識。兒童時期小學生的主體意識還沒有成熟，知識遺忘很強，所以教學的重點應放在培養能力上。以往的教學是以教師為主體，學生跟著走，嚴重的約束了學生個性的發展，學生張揚自我的時間被教師的講解占剛，導致學生思維保守，這時教師就是學生心靈的探究者，是學生思維能力的辛勤開發者，而體驗教育這種通過活動操作、實踐、觀察、調查、探究來教育學生自我感悟、自我發現、自我解疑的方法。正是教育刺激情感，引發體驗知識生活，使學生從多方位的視角提煉學習方式方法。從而促進收集多元知識的能力有所增強，把“要我學”轉變為“我要學”的思想。
三、課題研究的主要內容及界定
體驗教育是一種知識與學習互動聯系的教育，這種教育是教育者按照預定的教學內容和目標，有效地、科學地創設“身臨其境”的體驗氛圍，使學生在這種環境的影響下，能自覺主動的體驗知識，把握知識“內省”的學習過程。而探究式的體驗教育就是從實踐活動中發揮學生學習的主動性，充分的調動其力量，來體驗知識和人生的價值，最后確立適合自己個性發展的學習方式。
課題的研究目的，通過研究使教師轉變傳統的教育觀念，利用“體驗教育”這個符合學生學習習慣的現代教育為本校教師開辟教育新路；通過體驗教育的實施，使學生學會體驗學科知識，學會學習，也能在生活中探究知識，也能把學科知識用的靈活。
課題研究界定，以教師的體驗教育為開路先鋒，使學生從中體會到親歷，實踐、探究，把生活和知識互動起來的學習方法這一學習捷徑，從而提高教與學的效率。
四、完成課題研究的條件
課題可行性報告范文5
關鍵詞：小學數學；課堂教學；以“導”誘“學”
中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0089-02
《數學課程標準》指出：教師是學生學習的組織者、合作者和引導者。數學知識是人類文明的重要組成部分，是人類千百年來智慧的結晶。人類浩瀚的知識之河，決定人類的學習離不開接受，決定學生學習離不開教師引導。有效發揮教師在課堂教學中的引導作用，能喚起學生的積極思維，激發他們的求知欲望，能誘發他們全身心地投入學習。因此，教師要根據不同的教學內容，選擇恰當的教學手段和方法，做到既激發學生的學習興趣，又促使自主參與學習得到提高，從而達到提高課堂教學質量，進而使教學活動更精彩。
一、培養遷移能力，“導”在以舊引新
巴甫洛夫指出：“任何一個新的問題的解決都是利用主體經驗中已有的舊工具實現的?！睌祵W知識前后聯系緊密，邏輯性強，新的數學知識往往是舊知識的延伸或發展。教學時，必須注意新舊知識的聯系，引導學生從已有的舊知識出發，瞄準知識的“生長點”“膨化處”，為引進新知搭橋鋪路，形成正遷移。因此，教學中重視新知識的鋪墊工作，注重孕伏，這既是構建良好認知結構的必要前提，也是提高學生學習的自信心和遷移能力的重要方法。學生一旦能夠運用已有認知結構通過遷移去獲取新的知識，就能掌握了“舉一反三”“觸類旁通”的本領。這樣將會極大地激勵學生學習的積極性。例如：在教學“乘法交換律”這一概念時，通過復習加法交換律，再列出幾組每一個因數與另一個因數互換位置的式題讓學生計算并找出規律，這時學生就自然而然地獲取“乘法交換律”這一規律。這樣通過類比遷移出新概念。
二、濃厚學習氛圍，“導”在設疑激趣
興趣是最好的老師，是入門的向導，是學生探索知識的直接動力。心理學家魯賓斯坦說過：“思維通常開始于疑問或問題，開始于矛盾?！闭n堂教學中教師要巧設疑難，讓學生在爭論、辨析中激活思維，激發興趣，培養學生質疑、解疑的能力。如：在教學三角形的內角和時，我首先組織了一次別開生面的師生“競猜”活動：要求每個學生在練習本上用直尺畫一個三角形。量得每一個角的度數，寫在圖上。然后，依次由學生報出自己所畫的三角形的兩個內角的度數，看誰能很快猜出第三個角的度數。結果每次老師都脫口而出。這時學生心想，老師既沒有量，甚至連我畫的三角形都沒有看見，怎么就知道第三個角的度數呢？這里邊一定有什么奧妙呢？好奇心促使他們迫不及待地要知道老師的“妙法”，這時，老師順勢引導，讓學生討論、交流，嘗試解決問題。
三、培養自主能力，“導”在學法提示
《數學課程標準》強調：“要重視引導學生自主探索，培養學生自主學習能力?！睂W生是學習的主人，在教學中應千方百計地引導他們主動地參與到各種學習活動中去。讓學生自己去看書、去思考、去發現問題、分析問題、解決問題。從而掌握自學方法，探索知識的規律。因此，教學中要有目的、有意識、有計劃地指導學生在學習過程中領悟相應的學習方法，使他們逐步由“學會”到“會學”，不斷提高自主學習能力。在課堂教學中，常用“導學提綱”引路，提示自學方法和重點。讓學生學會根據“導學提綱”提示的問題、要求、方法、步驟去自學：做到一看（看課本，包括插圖），二理（理思路），三找（找難點），四抓（抓重點），五想（想疑點）。例如：教學“倍數問題”，這樣擬定以下“導學提綱”：（1）看例題，想誰是1倍數？（2）用已學過的方法解答。（3）看解題的過程，想解決問題的步驟關鍵是什么？（4）你還能根據什么的數量關系列出別的算式？學生通過看，弄清了思路；通過想，找出了解題的關鍵是利用1倍數、倍數、幾倍數之間的數量關系列式；通過做，掌握解決這類問題的“思維模式”和方法。使學生的思維能力得到了發展。用“導學提綱”引路，指導學生自學方法是一個慢長的過程，要經歷從教師擬定“導學提綱”、師生共同擬定“導學提綱”，到最后由學生自己獨立自學課本這三個階段。同時在擬導學提綱時必須注意：（1）符合學生的認識水平。（2）符合新教材的知識結構。（3）符合數學學科特點。從而培養了學生的自主學習能力。
四、培養實踐能力，“導”在實踐操作
課題可行性報告范文6
關鍵詞：繼電保護； 可靠性； 措施
中圖分類號：TM774
1 繼電保護的基本概念
所謂可靠性是指一個設備、系統乃至元器件在規定的時間和條件下能夠完成規定的功能的一種能力?？煽啃怨こ桃话銜婕暗较到y可靠性的評定、元器件相關失效數據的統計處理、設備的有效運行等各方面。在繼電保護的設置中，可靠性主要指在規定的范圍內，如果發生了它應該動作的故障，它就不應該拒動作，而在不應動作的情況下，它是不應誤動作的。
在電力系統中，繼電保護設置的誤動作和拒動作都會給電力造成危害，然而在提高不誤動作和不拒動作的可靠性卻是相對矛盾的。在電力系統中，其電力負荷的性質和電力結構不同，誤動作和拒動作所造成的危害也是不一樣的。如當系統中有充足的旋轉備用容量，輸電線路很多，各系統之間和電源與負荷之間聯系很緊密時由于繼電保護裝置的誤動作，使發電機變壓器或輸電線路切除而給電力系統造成的影響可能很小；但如果發電機變壓器或輸電線路故障時繼電保護裝置拒動作，將會造成設備的損壞或系統穩定的破壞，損失是巨大的。在這種情況下，如何較快的提高繼電保護裝置的不拒動作相對比提高不誤動作更加有意義。然而，在電力系統中，旋轉備用容量相對較少，各系統和負荷、電源之間的關系也相對較薄弱，如果繼電保護裝置出現誤動作，就會使發電機變壓器或者輸電線切除，從而引起負荷供電的中斷，造成電力系統的破壞，導致巨大損失。但是對于某一個繼電保護裝置，如果其拒動作，后備保護也會因為動作而被切除故障，因此提高繼電保護裝置的不誤動作比提高其不拒動作的可靠性相對更為重要。
2 影響繼電保護可靠性的因素
作為一種自動裝置，繼電保護裝置在電力系統中擔負著可靠、安全性的任務，一旦系統出現異常，繼電保護裝置就會向電力系統值班人員發出危險信號，提醒他們及時采取有效措施，排除發生的故障，從而維護電力系統的正常運行。在電力系統中，繼電保護裝置一旦投入運行，便進入工作狀態，會按照設定的整定值進行保護任務，對電力系統的運行狀態變化進行時刻監視，一旦出現故障便會正確動作，將其盡快切除。在電力系統運行正常的時候，繼電保護裝置是不動作的。這就是所謂的繼電保護裝置的“正確動作”和“不正確動作”，充分體現了其所具有的可靠性。如果保護裝置在被保護設備處于正常運行而發生“誤動” 或被保護設備發生故障時，保護裝置卻“拒動或無選擇性動作”，則為“不正確動作”。就電力系統而言，保護裝置“誤動或無選擇性動作”并不可怕，可以由自動重合閘來進行糾正，可怕的是保護裝置的“拒動”，造成的大面積影響，可能導致電力系統解列而崩潰。對于繼電保護裝置不能正常工作的原因，主要可以歸結為以下幾種：
2.1 繼電保護裝置的質量問題 在生產過程中，繼電保護裝置的廠家沒能進行良好的質量把關，從而導致繼電保護裝置出現質量問題，導致其不能正常、有效工作。
2.2 周圍環境的影響相對較大 在正常運行中，繼電保護裝置受周圍環境的影響相對較大。在周圍空氣中，會含有大量有害氣體和粉塵，同時加上高溫的影響，繼電保護裝置的老化速度比較快，從而影響其性能的正常發揮。同時，有害氣體也會對接插座、電路板等造成腐蝕，進而氧化繼電器，造成接觸不良，失去其應有的保護功能。
2.3 晶體管受外界干擾源的影響 在繼電保護裝置中，晶體管保護裝置容易受到外界干擾源，如閃電電路、電弧、短路故障等的影響，造成繼電保護裝置的拒動作或者誤動作。
2.4 繼電保護裝置維修人員的責任意識差 繼電保護裝置的可靠性也離不開其維修人員的責任意識。如果這些人員的責任心不強、技術相對低下就會導致問題處理的不及時，從而影響裝置的可靠性。
2.5 互感器的質量較差 在繼電保護裝置中，互感器的質量相對較差，使得在長期的工作運行中，其特性發生較大的變化，進而影響了裝置的保護效果。
2.6 保護方案和實際保護不匹配 在繼電保護裝置的實際運行中，所選用的保護方案方式和實際的上下級保護運行是不匹配的，造型的選擇不當，大大影響繼電保護裝置的工作效果。
3 提高繼電保護可靠性的措施
在繼電保護裝置的設計、生產、運行維護和整定計算與調試中，可靠性貫穿始終。如何提高繼電保護裝置的可靠性主要取決于裝置本身的可靠性和裝置設計的合理性。其中，裝置本身的可靠性又是一個更為關鍵的因素。繼電保護裝置在投入運行之后會受到多種因素的影響，因此絕對的可靠是不存在的，只能通過各種防范措施的實施來消除可能的隱患，彌補裝置本身的不足，進而提高可靠性。結合繼電保護裝置可靠性的影響因素，本文提出以下幾點措施，以提高繼電保護裝置的可靠性：
3.1 嚴把繼電保護裝置的質量關 保護裝置在制造過程中要嚴格進行質量管理，把好質量關，提高裝置中各元器件的質量。盡量選用故障率低、壽命長的元器件，不讓不合格的劣質元件混進其中。
3.2 合理設計晶體管的裝置位置 為避免晶體管遭到斷路、高壓大電流、切合閘操作電弧的影響，應將其安裝在與高壓室相隔離的房間內。另外，為了防止晶體管遭受外界環境的污染，應該裝設空調，并在機電型繼電器的外殼與底座之間加上膠墊進行密封，從而防止有害氣體和灰塵的侵入。
3.3 提高繼電保護裝置維修人員的責任心 繼電保護裝置維修人員的責任心主要體現在整定計算中。在計算中進行認真分析再確定，使各級保護整定值準確，上下級保護整定值匹配合理。
3.4 提高繼電保護裝置的處理能力 加強對保護裝置的運行維護與故障處理能力并進行定期檢驗，制定出反事故措施，提高保護裝置的可靠性。
3.5 提升繼電保護裝置的快速切除故障能力 出于對電力系統的穩定性考慮，要求繼電保護系統具備快速切除故障的能力。為此重要的輸電線路或設備的主保護采用多重化設施，需要有兩套主保護并列運行。
3.6 繼電保護設置的設計與整定計算要周全、合理 在電力系統發生故障時，為了使繼電保護裝置盡量不出現無選擇性的動作，需要在其設計與整定計算時考慮周全，對元器件進行合理配置，進而提高裝置的可靠性。
結語
在電力系統中，繼電保護裝置起著關鍵作用，因此需要對其進行定期檢查和試驗，從而事先對其預防保護，避免不正確動作發生后的修復。在對繼電保護裝置進行定期的檢查，主要目的就是確保裝置在電力系統中處于完好工作狀態，能夠保證其動作的安全、可靠性。因此，在檢查時，定期檢查項目和新安裝項目存在較大差別，只需要進行少量的針對性試驗便可以達到目的。在進行定期檢查時，應該集中于對安全性與可靠性影響較大的項目上，從而實現定期檢查的投資回報最大化。在電力系統中，提高繼電保護裝置的可靠性是一項利國利民的大事，一旦有設計或處理不當，就會產生非常嚴重的后果，因此需要進行嚴格管理，以提高可靠性為目標進行有效控制。
參考文獻：
[1] 熊小伏，歐陽前方，周家啟，田娟娟. 繼電保護系統正確切除故障的概率模型[J]. 電力系統自動化. 2007（07）
[2] 陳乃松. 供電系統繼電保護的可靠性淺析[J]. 科技傳播. 2011（03）
