前言：中文期刊網精心挑選了學生做家務勞動總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
學生做家務勞動總結范文1
周津津
答：暑假到來，看到補習班、強化班的招生廣告，我相信很多家長又在摩拳擦掌了。此時此刻，我想提醒家長們，看重孩子學習成績的同時，千萬別忘了給孩子補一補勞動課。
會做簡單的家務，是每個孩子應該具備的基本素質。家長應當明確，做家務對孩子來說，不是精力的分散而是有益的調節。特別是現在有些孩子怕臟、怕累、怕苦，已經習慣了衣來伸手飯來張口的生活。對他們來說，暑假里最應當做的就是“動”起來。
首先，家長要跟孩子講講做家務的意義。告訴孩子一些簡單的家務勞動必須學會，這是以后適應社會的基本能力。此外，可以列舉一些杰出人物小時候是如何獨立生活的，以激發孩子勞動的熱情。
其次，安排孩子做家務要適量，不要以機械的重復勞動來打擊孩子的積極性。一般來講，孩子天性好玩，如果父母將做家務放在孩子生活的中心位置，孩子肯定嫌煩，甚至會認為父母懶惰：怎么什么事情都讓我做？比較可行的方法是區別對待，靈活掌握。小學生可在游戲中做家務；對于初中生，可從旁給予指導，如怎樣洗衣、怎么做飯；對于高中生，買菜、洗衣、燒飯這類家務完全可以放手讓他自己去做，以體現他的主動性和創造性。無論是小學生、初中生還是高中生，做完一件家務后，父母最好分析總結一下：孩子哪里做得好，哪里還有不足。
學生做家務勞動總結范文2
通過活動，讓學生了解身邊最接近的創業者的創業過程，體會創業的艱辛、困難以及從中獲得的喜悅，學會關心、體貼身邊的創業者——父母，幫他們分擔簡單的家務。
活動準備：
1、調查父母或親戚的創業過程，填寫創業情況調查表。
2、幫父母做一個星期的家務，填寫小幫手勞動情況調查表。
3、邀請一位創業成功者準備好創業過程的演說詞。
4、排練一個小品：《忙碌的一天》。
活動重點：通過實踐填寫創業情況調查表和小幫手勞動情況調查表。
活動過程：
一、談話導入，誘發興趣。
師：這學期，我們學校里最時髦的一個詞肯定就是“創業”這個詞了。每次在周一的集體晨會上聽到各位創業成功者的故事，你的心里有什么想法呢？今天我們就敞開心扉，來談論一些和創業有關的話題。有興趣嗎？
師：首先，請大家談談什么樣的人才可算是創業者？
生1：在外幫別人打工掙錢養活妻兒的人可算是創業者。
生2：在自己的工作崗位上認真工作的人可算是創業者。
生3：為了實現自己的理想，在自己的工作崗位上兢兢業業、踏踏實實工作的奮斗者可算是創業者。
師：你身邊都有哪些創業者呢？
生1：我們學校的王校長，他從一個普通的教師發展成為學校的校長，所走的路就是一條充滿艱辛、不斷跋涉的創業路，所以他可以說是我們身邊一位成功的創業者。
生2：洮西海綿廠的田廠長，就是一名創業者，他原來家里很窮，但是他通過自己的勤奮工作，終于辦了一個廠，而且這廠還辦得很紅火。
生3：我爸爸一直在北京打工，雖然他沒有掙大錢，但是我每年上學的錢都是他辛辛苦苦打工掙回來的。所以，在我心中，他也是一名創業者。
生4：我的叔叔是個交警，他既不是百萬富翁，也沒當上大官，但他卻保護著千千萬萬行人的生命安全，他是偉大的。所以，他是一名創業者。
……
二、聽創業過程，談內心感受。
師：原來我們身邊有這么多創業者。他們的苦累、他們的歡笑，你又了解多少呢？今天，我們很榮幸地請到了一位創業成功者來談談他創業過程的辛酸史。下面我們掌聲有請。（或播放錄音）
家長發言
師：讓我們再次感謝鄭興宇的爸爸給我們帶來的精彩演說。
三、調查情況，交流結果。
1、師：鄭興宇的爸爸經過近十年的努力終于踏上了成功之路，在座的許多同學肯定也認為自己的爸爸媽媽是一個成功的創業者，那你們了解他們創業的具體情況嗎？請拿出你們所填寫的調查表格，跟大家交流一下你調查的結果。（附創業情況調查表）
創業情況調查表
被調查者姓名：
性別：
年齡：
工作單位或所在城鄉：
采用的調查方式：
調查內容：
1、平均每天工作時間：
2、工作的目的：
3、平均每月工資：
4、創業后所取得的財富：
5、每天上下班時的交通工具：
6、每天上下班路上所花的時間：
7、回家后做家務的時間：
8、回家后所做的家務有：
調查人：
2、表演節目《忙碌的一天》
師：創業之路是漫長而又艱辛的，在這條路上，充滿了困苦，灑滿了汗水，甚至流淌著淚水。下面請欣賞小品《忙碌的一天》。
學生分別扮演交警、出租車司機、教師、護士、公司經理、警察。
四、分擔家務，從我做起。
1、師：通過調查及欣賞小品大家都知道了，爸爸媽媽每天辛苦工作后，還要花那么多的時間來做家務，真是太辛苦了，那我們能幫上什么忙，減輕他們的負擔嗎？（交流）
生1：我們可以幫媽媽做一些力所能及的家務事。
生2：我們可以幫媽媽掃地、擦桌子。
生3：我們可以幫爸爸擦皮鞋。
……
2、師：說得多可不表示做得也多哦！把你這一星期來所做的事展示給大家看看吧?。ǜ叫褪謩趧忧闆r調查表）
小幫手勞動情況調查表
學生姓名：
周一：
自我滿意程度：
周二：
自我滿意程度：
周三：
自我滿意程度：
周四：
自我滿意程度：
周五：
自我滿意程度：
周六：
自我滿意程度：
周日：
自我滿意程度：
家長意見：
3、小朋友們幫的忙可真不小哦！看來大家都找到了一個家務勞動的小崗位。讓我們一起在學習中成長，一起唱《十幫拍手歌》。
你拍一，我拍一，幫助爸媽倒垃圾，
你拍二，我拍二，幫助爸媽整鞋子，
你拍三，我拍三，幫助爸媽來盛飯，
你拍四，我拍四，幫助爸媽洗襪子，
你拍五，我拍五，幫助爸媽擦地板，
你拍六，我拍六，幫助爸媽收碗筷，
你拍七，我拍七，幫助爸媽洗青菜，
你拍八，我拍八，幫助爸媽整房間，
你拍九，我拍九，幫助爸媽擦皮鞋，
你拍十，我拍十，大家一起來幫忙。
學生做家務勞動總結范文3
大多數孩子討厭寫作，分析一下原因，其中有這樣的一個主要方面：無處下筆、無話可寫。尤其是農村孩子生活圈子小，學校、家兩點一線，活動范圍狹窄；老師、同學和家長三點一面，交流對象少。生活單調枯燥，見識面窄，學生腦中無物，面對作文當然無話可說、無處下筆。
要想寫好作文，教師和學生都應該走進生活中去，因為生活是作文的源泉。沒有生活的體驗，就沒有真切的感受，也就沒有豐富的情感。葉圣陶先生曾說：“文章必須從真實生活里產生出來，有了充實的生活才有好文章”。作文教學必須立足課內，面向課外；立足課堂，面向生活；立足作文、豐富生活；充實學生的語言材料，拓寬學生的寫作范圍?！缎抡n程標準》明確指出：“讓學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！鞭r村的生活說單調卻也豐富多彩：山村小路上與牧歸的老牛作伴；山里溪邊戲水抓魚；菜園田野嬉耍玩鬧；爬山摘果、下河游泳；春季踏青、秋季野炊；幫家人做做家務等等，這些都是農村學生寶貴的經歷，也是最好最真實的寫作素材。
教師不可到教學作文時才讓學生搜腸刮肚地想素材、找素材、湊素材，甚至是抄素材，而是在平時就要經常性地引導學生留心生活中有趣的事，記憶并記錄下來，讓學生自己準備一個豐富、龐大的“素材庫”。最簡單的方法，是寫日記。讓他們寫身邊的事，說自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。教師可以根據實際情況規定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，實現日積月累以便于教師全面梳理總結，可起到督促引導作用。學生還不善于觀察，特別是日常生活中細節的觀察習慣尚未養成，導致“可寫的事兒滿街跑，瞪著眼睛看不到，豎著耳朵聽不著”。因此，給學生“任務” ，讓學生帶著“觀察”的目光去尋覓，帶著任務去思考，懷著興趣去生活，快樂寫作就能找到很多新穎實在的寫作素材。
如何讓學生從生活中積累素材，老師要對學生授之以漁。
一、教會學生觀察生活
作文訓練中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們要教給學生觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉村、街道的重大建設與細微變化，留心家庭中一些生活設施的添置，觀察社會各階層人物的工作表現，觀察大自然的樹木花草、日月星空……通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。
二、組織學生更多參與生活
學生參與更多有意義的活動，使學生積累較典型的寫作基礎材料。這不僅關系到作文教學的成功與否，也關系到能否在引導學生認識生活的過程中，理解作文主題，組織作文素材，考慮作文結構，進而提高作文生活化程度。如組織學生開展“我的一次家務”“我參與的一次農田勞動”“我家里的動物”“我佩服他（她）”“他真行”等觀察、演講、表演形式的主題活動，配合重大節日組織學生舉辦聯歡會，平時組織學生郊游，深入農村，扎實上好綜合性學習……讓學生的表現意識得到培養，才華得到展示，表達能力得到提高。這樣，就可以激起學生表達的欲望，產生作文興趣。
三、引導學生體驗生活
我們從作文訓練的需要出發，有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐。如種植莊稼，讓他們了解農作物的生長過程；飼養蟲魚鳥獸，了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察家鄉生態環境的變化，從而懂得保護環境……在實踐過程中，我們要注重引導學生體驗實踐的感受、品味收獲的喜悅。如學會技能、享受成功；做了好事受到他人贊揚的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責難、誤解甚至諷刺打擊時的憤慨……要引導學生善于把這一切所見所感裝進自己的“素材庫”，擴充容量。
學生做家務勞動總結范文4
一、當代高中生家庭責任意識的現狀分析
當今的中學生，都是改革開放后成長的，他們思想敏銳，勇于進取，對責任意識的理解有著一定的認識，表現出青年學子強烈的家庭、社會責任感和歷史使命感。 社會上涌現出一批具有強烈家庭責任意識的優秀學生。比如全國各地評選的美德少年、全國孝老愛親道德模范中的學生代表。2011年感動中國人物孟佩杰，她孝女當家，照顧癱瘓在床的養母12年，為養母洗漱梳頭換洗尿布，照顧養母飲食起居。但同時我們發現仍然存在許多令人憂慮的問題。
以下是我對泰州實驗中學新入學的高一學生進行的一次問卷調查：
1.你能記住父母的生日嗎？你父母過生日時，你是怎樣做的？
約有63%的學生不知道父母的生日，76%學生從未給父母祝賀過生日。
2.你在家里經常從事家務勞動嗎？假如你是住校生，在學校里的臟衣服是自己洗還是拎回家讓父母洗？
能在家里經常從事家務勞動的中學生不到58%，住校生中約有17%的同學經常將換洗衣物拎回家由父母代勞。住校生中有近38%的同學不會獨自完成諸如洗衣、做飯等日常勞動。
3.你怎樣對待父母的嘮叨？
80%的學生嫌煩，不愿與父母交流溝通。
上述三組數據表明：高中生在家庭生活中責任意識淡薄。
二、教師培養學生家庭責任意識的策略
第一、開展感恩父母主題教育。
我校每周一都要進行升國旗活動，校領導曾在母親節來臨之時面向全體師生發表“感恩父母”主題演講。我利用星期五班會課曾讓學生觀看一段“感恩父母”演講視頻。演講者鄒越，紅色演講家，2010感恩勵志中國行十大公益人物之一。他的演講亢奮人心，引起了很多學生的共鳴。催人淚下的事例，生動感人的場面，無不震撼著每一位學生的心靈，很多學生特別是女同學并看并抹眼淚，我聽到有些學生在小聲討論，覺得對父母很愧疚，該為父母分擔。正如鄒越常說；“我們中國人并不缺少愛，只是含蓄的個性缺少了愛的表達，讓每個人都能盡情地釋放愛，促進社會和諧，是這個演講的最大愿望?！?/p>
第二、在課堂教學中培養學生的家庭責任意識。
作為一名老師，教學是最重要的教育手段，因此應重視在課堂中滲透德育教育，而高中政治課是學校德育教育的主渠道，政治教師對高中生家庭責任意識的培養負有重要責任。這就要求教師善于做“有心人”，善于分析教材、分析學生，挖掘出家庭責任意識與教材結合點、切入點。以《經濟生活》部分教學內容為例，我在講授教材“樹立正確的消費觀”時利用多媒體顯示以下材料，讓學生討論小王和小李的消費心理各屬什么類型？你如何看待這種消費心理？
材料：國慶期間，小王和父母一起去逛商場，看到很多人在購買ANDI運動鞋，于是求父母花500元買了一雙（盡管自己已有幾雙運動鞋）。第二天，小王穿著新運動鞋和幾個同學在一起玩，大家很羨慕他。小李暗下決心要去買一雙比小王的更貴更特別的運動鞋，讓大家都羨慕自己?？勺约褐挥?00元錢，怎么辦呢？為了“面子”，小李下狠心向好朋友小明借了500元。來到商場，花了800元買了一雙左右顏色不一樣的運動鞋。然后印上自己崇拜的體育明星的肖像。出了商場，小李干脆把塑料包裝盒往路邊一扔，提著兩只鞋，一路高歌地回家。
學生在討論中總結出：小王的消費心理屬從眾心理，小李的消費心理屬攀比心理和求異心理，在此基礎上引導學生思考作為一個花父母血汗錢的未成年人在消費時注意什么，學生討論后一致認為父母掙錢不容易，自己在購買必須商品時要考慮家庭實際收入、量力而行，養成勤儉節約行為習慣。
在講授“新時代的勞動者”時通過四個圖片：1.會見全國勞模；2.自主創業成功人士：阿里巴巴馬云；3.開網店的大學生；4.清潔工掃馬路。引出就業的意義，要尊重勞動者，在家庭里要尊重父母的勞動，理解體諒父母，多為家里做一些力所能及的事，在家庭中履行子女應盡的義務。
在講授“投資理財的選擇”時最后布置學生嘗試制訂一項家庭投資的方案，對學生進行家庭理財教育，這樣一方面讓孩子了解家里的經濟情況，增加孩子的家庭責任感，另一方面可讓孩子了解父母工作的辛苦，學會對自己的未來進行規劃。
第三、開展豐富多彩的實踐活動。
當代中學生喜歡獨立，求實精神大大增強，喜歡在實踐中明辯是非、善惡與美丑。學生的家庭責任意識，不是僅靠說教就能完成的，還要求教師通過開展多樣的實踐活動來訓練、強化、鞏固、提高和發展。
1.發動我班學生寫“一封家書”。
我班多數高中生是寄宿生，其中很多是“留守學生”，這些學生平常與家長聯系主要是通過打電話的方式，由于時間短，難得有心靈的溝通。而且學生多半是獨生子女，青春期的學生有逆反心理，有時候不愿意與父母進行語言溝通，通過筆頭交流，他們平時想對父母說而沒有說的話就很自然地流淌出來?！痹诨顒又校易尠嗌系膶W生分成若干小組，對自己的日常消費情況進行記錄，結合學雜費等計算出一個高中生的培養成本，并讓每一位學生寫出算賬過程中的心得、感受，然后鼓勵學生給自己的父母寫信，寫寫自己的學習和生活現狀，可傾訴感情、宣泄煩惱，可提出問題，尋求支持與幫助。活動之后我與學生家長進行了交流反饋。張雪媽媽說，我們是含著眼淚看完女兒信的，她在信中提到自己過去不懂事，談到對父母的感恩問題，也說到了對家庭的責任、擔當以及對父母的疼愛和保護問題，深切感受到女兒懂事了，長大了，理解父母了。班干部也反映過去同學們見面談“歌壇動向”，現在見面談對父母許下的諾言，談要努力學習。
2.利用節日開展富有特色的活動。
在“三八節”、“母親節”、“父親節”到來之際，我校為激發廣大同學的感恩之心，讓同學們在這些特別的日子里給父母親獻上一些關心和問候，特制作了以“感恩父母”為主體的宣傳展板兩塊。這兩塊展板圖文并茂。比如展出張雪同學“三八節”那天在家里如何幫助奶奶、媽媽做家務的照片，錢峰同學寫的《獻給媽媽的詩》等等。這些圖片和文章給人以視覺和心靈上的震撼。展板展出后許多同學駐足觀看，受到了良好的感恩教育。
在父母生日之際，號召學生為父母做上一張漂亮的賀卡，表達一份真情，送上一片孝心。
學生做家務勞動總結范文5
據此,我調查分析造成這些下降的原因主要有如下幾點:第一,學生的體育意識淡薄,對體育認識不到位。第二,學生在家很少做家務勞動,缺少在實際生活中的鍛煉,從小他們的鍛煉強度就達不到。第三,在學校也是忙于學習,體育鍛煉跟不上,學生對體育課不感興趣。有的學校片面追求升學率忽視體育,甚至有些畢業班的學生取消了體育課。隨意創設教學計劃,學校安排的體育課經常被挪用。由于種種原因學生體育鍛煉的時間無法得到保證,再加上大多數學校場地不足,制約著學校體育的正常開展。第四,學校體育器材不足,體育場地狹小。一些學校的體育器材嚴重短缺,有的也很少用,長期不用就散失或破損,有的學校連一個像樣的籃球場地也沒有,僅有的一個沙坑也是用黃土填的。
針對這樣的情況,我想作為一名農村體育教師首先應轉變觀念,對農村體育教學要有新的認識。明確體育教學任務,增強學生體質,全面提高學生的身體素質、運動技能。
一、重新認識體育,轉變學習觀念
由于地域的原因,農村的中學生與外界的聯系不怎么暢通。大部分農村中學生淳樸內向,不自信,沒有表現欲望,還有繁重的課業負擔。上體育課,在他們的潛意識里就是毫無紀律的玩,他們習慣了在體育課上自由支配自己的時間,他們認為學習文化課永遠是他們的首要任務。所以,在體育課上,有的學生就逃課,或者干脆帶著書本來到操場上課,帶本書來上體育課。這些錯誤并有些偏激的想法,也是造成農村中學生體育興趣不高的原因之一。要想改變這些想法,只能在教師正確的引導下,通過細心講解讓學生明白體育的重要性,再借助多媒體教學展示體育的魅力,讓學生轉變觀念,讓他們認識體育的重要性。體育伴隨著人的一生,它具有多方面的功能,健身更健腦、“會休息的人是更會工作的人”。為了將來的學習和工作,我們不僅要學好文化知識,更要有一個健康的身體,在體育課上放松身心做到勞逸結合。要讓學生在觀念上轉變,在思想上對體育重視起來。
二、轉變教學觀念,培養學生的體育興趣
教師作為一節課的引導者,在整個教學中起著至關重要的作用。如何讓學生愉快主動地接受一門學科,是作為一個教師不可忽視的問題。體育課不像文化課,體育課既要用腦又要消耗大量的體能。有些身體弱不愛運動的學生,本身對體育不感興趣,再加上一些煩瑣的身體運動,他們更覺得無從應對。這時,體育教師就要尋找原因,改變教學方法。比如,在一節體育課上,就是讓學生玩。可以選擇一些學生容易接受的訓練項目,找一些適合大多數學生的教學內容,運用合理的教學方法進行教授。教師和學生打成一片,建立平等的師生關系,與學生融洽相處,活躍課堂氣氛。讓大家在玩的時候,掌握技術要領,輕松學習,讓他們身心徹底放松。這時,學生就逐漸地對體育課產生興趣,變被動為主動。研究數據顯示,學習動機直接影響著學生對知識的接受,學習目的明確,動機高的學生更有耐心,他們會持續不斷地完成學習任務。要告訴他們:體育課是玩,而不是“勞動”。
三、克服困難,探索有利于農村學校的教學方法
農村與城市的體育教學相比,無論是教學的主體或是教學的客體都有一定的差別。因此,進行農村體育教學,必須從實際出發,探索適合農村特點的體育教學途徑和方法。如果按照傳統的體育教學常規,很難完成體育教學任務。在我從教八年時間里,我探索出了一些適合農村學校的體育教學方法。
一是充分挖掘和利用自然條件,擴大活動空間。有些教材內容能在校內進行教學的,就安排在校內進行,而有些教材內容,校內不具備教學條件的,就安排到校外去進行。比如,充分利用學校周圍的小山、河流、鄉間公路,在強調安全的基礎上進行組織教學。這一做法,在一定程度上緩解了場地不足的矛盾,也由于教學環境的改變,提高了學生上體育課的興趣。同時,還可以讓學生自己動手開辟場地,自制體育器材,保證體育活動的正常開展。
二是疏散教學內容,讓學生利用放學后和節假日參加體力勞動,在可能的情況下,將一些體育活動內容滲透到學生的體力勞動中。比如在夏天揮動鐮刀的同時進行臂力的訓練,統計自己在一個小時內割到的麥子和同班同學進行比較,把自己的方法和技巧總結出來?？梢?農村學校的體育教學必須從實際出發,才能搞好農村學校體育,增強學生的體質。
學生做家務勞動總結范文6
家庭教育出現的問題 家庭教育與學校教育應該是并行的，但不少家長缺少正確的教育思想和 科學的教育方法，許多家庭教育同學校教育沒有協調在一個基點上，不能形成全 力，有的甚至互相抵觸、互相抵消，從而大大削弱了學校教育的作用。當前家庭 教育中一些帶有傾向性的問題很值得家長和教育工作者引起重視。因此教師們常 常會發出這樣的感慨： 學校辛辛苦苦地教育了一周， 難以抵擋家庭消極教育一天?；谝陨蟽煞N家庭教育的現狀出現了如下家庭教育問題：
（一）家長對子女的期 望值過高?！巴映升垺弊鳛橐环N良好的愿望是無可非議的，問題在于有些家長 單憑個人的主觀意志，想當然地過高地設計自己的孩子，并把這種愿望轉化為一 種不可改變的壓力強加在孩子身上。他們為孩子安排了一條“成長”的道路，什么都按既定的辦，對孩子的意見聽不進，對孩子的正當要求不予滿足。這是違背 兒童身心發展規律和教育原則的。
（二）重智育輕德育。許多家長把功夫都下在孩子的智力開發上，有些家長 認為父母的任務只是配合學校抓好孩子的學習，眼睛只盯著分數，只要學習好，其它都可以不計較， 忽視了子女思想品德的修養及行為習慣的養成，忽視了兒童、青少年的心理特點。他們的無視學習規律，一味增加家庭作業，把孩子縛在書本 和題海中，并規定不準看文藝小說，不準看電視，不準做家務勞動等。其結果是孩子高分低能，動手能力、生活自理能力、勞動觀念很差，性格孤僻，感情脆弱， 學習效果反而不好。
（三）只重物質生活， 忽視精神生活。許多家長較多地考慮孩子的物質需求，育子經濟投入增加超前消費，對孩子的吃、穿、玩不惜大量投資，過度關心、過度保護、包辦代替、嬌縱溺愛，有的家長熱中于以物質、金錢刺激孩子的學習積極性。結果是助長了他們的拜金主義、享樂主義失去了勤奮努力、自強自立、吃苦耐勞、團結友愛、事業心、責任感等許多可貴的東西。
（四）有些家長忽視了自己言行對子女的影響。教育子女好好學習認真讀書、可自己卻泡在麻將香煙美酒之中，虛度大好時光;要求孩子尊敬自己孝敬自己，自己卻不尊敬不孝敬老人;要求孩子講文明、懂禮貌，自己卻張口罵娘，污言穢語，等等。有的家庭打麻將、打撲克、喝酒成風。也有少數父母，夫妻關系不好，整天吵架、分居、鬧離婚，置子女于不顧。
（五）教育方法上，重打罵輕說理。有的家長開始對子女放任自流，不管不教，任其自由發展。等到孩子在品德、學習上出了問題，則是態度粗暴采取訓罵體罰手段或置之不理的態度。有的家長認為孩子到了學校.教育孩子就是學佼 的事了，學什么樣算什么樣，只要不犯法就成。家長不能和學校密切配合.造成 許多教育誤區，對孩子造成心理和生理上的損害。 三、家庭教育的對策 學生的教育是一項極其復雜而細致的系統工程，需要學校、社會和家庭緊密 配合。小學一至六年級是一個人一生學習、工作、生活的基礎，是培養一個人良 好生活習慣和工作態度的開始。俗話說“父母是孩子的第一任教師”，家庭教育 既是搖籃教育，也是終身教育，因此，家庭教育對學生的成長起著舉足輕重的作 用。
困境兒童的家庭教育如何, 直接影響到困境兒童全面素質的培養。
（一） 注重品德教育， 重視和睦家庭的建立。 這方面家長言傳身教尤為重要， 作為家長要給孩子塑造一個對家庭負責、對人生負責的學習榜樣，影響和教育孩 子形成良好的品德。營造良好的家庭氛圍，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬 松的家庭氣氛中，能使孩子形成良好的性格和強烈的社會責任感。
（二）要注重培養孩子的學習情趣。要讓孩子愛學習、自覺學習。家庭教育 是學校教育的互補與延伸， 家長要配合教師督促學生完成家庭作業， 并嚴格檢查， 保證質量，對孩子不懂的問題，要引導他自己思考、獨立完成，提高孩子的獨立 思考能力。校外，讓孩子自主選擇參加自己喜歡的興趣班，增加個人魅力。
（三）要注重孩子的全面成長?，F在的孩子多為獨生子女，大部分家長害怕 孩子吃苦，也為了讓孩子專心學習，不讓他們做家務。實質上這對孩子的身心健 康是有害的，要想孩子長大后成為一個有用的人才，必須注重孩子的全面發展， 不光是學習要努力，還要讓孩子做自己力所能及的事情，培養孩子的自理自立能 力，而步是一個高分低能的人。
（四）密切家校聯系，重視教育合力的形成.只有當學校教育和家庭教育形 成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家校聯 系本和家長開放日，利用現代教育和素質教育的觀點，全面指導家庭教育。家長 "信任孩子"，"賞識孩子"，賞識孩子所作的一切努力，包括點滴進步和失敗，讓 孩子感到家長永遠是他的后盾。學校和家庭密切配合，及時反饋，找出差距，真 正使學校和家庭有機結合，產生強大的教育合力。 學生健康的成長是學校教育與家庭教育密切配合的結果。 重視家庭教育是現 代教育的必然，每個孩子的成長環境不一樣，個性的形成也有差異。在成長過程 中要不斷總結，因材施教,創造出適合孩子的家庭教育方式是每一個家長都必須 認真面對、深入探討的一個課題。 學生個案分析 姓名：__ 性別：男 年齡：8 歲家庭：獨生子女 一、學生情況： 該生在班級屬于優等生。工作方面，他擔任班級中隊長，具有一定的領導班 級能力和處理問題能力，能帶領同學共同努力，做事能力強，輔助教師完成日常 的班級工作，是教師的得力助手。人際交往方面，他和班級同學都能友好相處， 無論午間還是下課，同學都喜歡圍正在他身邊，和他一起畫畫或
者游戲，他是所 有同學崇拜的偶像。性格方面，他是個活潑可愛的孩子，愛說笑愛玩耍，善于表 現自己的優勢。 學習方面， 語文數學成績均在班級前列， 他學習主動、 樂于思考、 上課積極發言，而且吸收知識的能力很強，這與他良好的家庭教育是分不開的。 他的爸爸是小學校長，媽媽是中學教師，在進入小學前他已認識不少的漢字，并 且基本掌握了 1000 以內的加減法，平時回家還要完成課外的各種練習試卷，這 為他的學習打下了良好的基礎，但他作業和考試只求速度不求質量，不能靜心認 真進行檢查，所以總是犯小錯誤，導致作業質量不高和考試成績不能如實反應他 的真實水平。 二、個案事例 1、學校進行跳大繩比賽，練習期間的成績一直不理想，于是他號召大家一 起努力，爭奪第一。 2、中午寫完作業或者困難班時間，不少同學會圍在他的旁邊看他畫畫或者 和他一起玩棋子。 學生在游戲時難免有些爭執， 他能化解爭執， 妥善地處理問題。 一次兩個小組都想玩跳棋，但班級的兩幅棋子都是缺的，于是他主動讓出自己組 的棋子讓另一組可以玩，自己跟組員去玩其他的棋子。 3、對班級學生做錯事的懲罰是扣五角星。一次，他午間紀律不佳，寫完作 業后沒有按要求坐在自己的座位上看書或畫畫，而是在班級中自由走動，和其他 同學交談，于是我批評了他并扣除他一顆五角星，他的一句話讓我印象深刻： “哼，沒關系，反正我五角星多，馬上可以補回來的！” 4、每天中午，該生完成語文數學作業的速度肯定在班級前五名，一吃完飯 就心急著寫作業，曾問他為什么這么急著寫作業，他說：“我要跟人比賽的！” 但是從批改作業的情況看，作業質量不高，如語文作業中經常有字會寫錯、數學 作業經常計算錯誤或者誤解題意。從考試情況看，語文單元測驗他沒有取得過班 級第一名的成績，一次數學乘法口算練習他的正確率連 90%都沒有到（從平時的 課堂教學看，班級中乘法口訣的背誦和十實際應用計算他是最為熟練的） 。 5、自己的事情當先，對于同學的詢問他有些不耐煩。班級部分學生的對作 業又疑問時都會想到想去問他，但是他似乎不太愿意幫同學解決疑問，總說這個 去問學習委員。 按要求有一后進生要在他那里背誦乘法口訣， 當時他正在寫作業， 就較不耐煩地說：“你回去背 20 遍再到我這里來！”一日中午讓他發作業本， 他正在寫作業，就說：“我在寫作業，要跟人比賽，讓其他人發。”（一）、樹立正確的學習觀，培養認真檢查的好習慣。現在孩子正處于小學底段， 作業基本在學校完成，負擔不大，但隨著年級的增高，作業的量會逐漸增加，慢 慢地在孩子心里會把完成作業當成一種任務，不僅減淡該生的學習興趣、扭曲學 習觀，且他作業只求速度不求質量，會逐漸養成馬虎粗心的不良習慣，這對他以 后的學習將造成很大影響。教師與家長應多教導、多督促，循循善誘，幫助他養 成認真檢查的良好的學習習慣。
（二）、引導孩子端正對表揚和批評的態度。該生在班級中是優等生，而優等生 通常受到的表揚多批評少，由于他還處于小學低段，對于批評是可以接受的，甚 至可以忽視并表現出無所謂的態度，而到了高段，一般優等生對于批評通常會表 現出挫折感。從小引導該生正確對待表揚與批評尤其重要，表揚了不要驕傲，批 評了不要氣餒， 讓他了解表揚和批評只是一種手段， 表揚是因為做了正確的事情， 要繼續保持，批評是因為做了不正確的事情，不是對個人的否定，不能忽視更不 能無所謂，要知錯就改。
（三）、正確處理同學關系，避免驕傲情緒。二年級的孩子還沒有等級關系的概 念，隨著年級的增高，他們會逐漸意識到班級中的等級關系，最明顯的是哪些是 優等生、哪些是后進生，于是劃分朋友關系也基于這種按成績區分的等級關系。 此時優等生會因自己的成績優異，且常受到教師的表揚而使驕傲自滿的心膨脹， 于是用有色眼睛看待中等生與后進生，甚至不太愿意與他們有過多的接觸，這對 孩子的人生觀、世界觀、價值觀都有不利影響。教師和家長對該生的教導應注重 表揚與批評相結合，避免驕傲情緒。引導孩子正確處理同學之間的關系，用發現 的眼光觀察每個同學的閃光點并向他學習，熱心、耐心地幫助學習或者生活上又 困難的同學。
