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吃一塹長一智作文范文1
人人總是不斷在鍛煉中成長，只有挫折與困難才能把人提高到更高的境界。沒有挫折與困難，是難能有一個完美的人生……
還曾記得，那一次暑假，我去老師家學琴。老師告訴我，讓我 8月1日到泉州參加“瑪米瑪卡”杯的古箏比賽，并叮囑我回家要好好練習，可我卻把老師的話當成了耳邊風……
回家后，我把這件事情告訴了爸爸，爸爸說：“嗯，這次是一個鍛煉你自己的機會，你可要好好練習，爭取拿個名次！”“哼，練習什么？有什么好練習的？哎，我可是這個古箏培訓班里最厲害的學生，即使不練習，也照樣可以贏過那些菜鳥級的選手。比賽的第一名，我拿定了！”爸爸聽了我的話，無可奈何地嘆了口氣……
比賽前的日子里，別的選手都在勤奮地練呀練呀，就我，整天不是呼呼大睡，就是玩得滿頭大汗。有時候被爸爸媽******急了，才心不甘、情不愿地彈兩下。一聽到樓下伙伴們歡樂的笑聲，我就飛快地跑到樓下，與他們玩成一團。看著我遠去的背影，爸爸媽媽無奈地嘆了口氣……
日歷一頁一頁地翻過，轉眼間，比賽的日子來臨了……
來到賽場，許多選手都在練習，那動聽的琴聲，使我有些慌張了。但是，我還在盡量安慰自己：沒事，我彈得比他們好多了，我一定會拿第一的！
過了一會兒，比賽開始了，婉轉的琴聲始終在舞臺上回蕩?！罢?3號選手上臺！”主持人的聲音響了起來。我急忙走上臺，演奏起來。一二段還算順利，可到了第三段，缺乏練習的我把譜子給忘了，不知要彈什么，雙手亂抓亂彈，手腳慌亂，頭上冒出了冷汗。這時，只聽裁判說：“好啦，你下去吧，彈得這么亂?！庇谑?，我在眾人的哄笑中走下了臺，臉蛋就像熟透了的蘋果……
吃一塹長一智作文范文2
聽到兒子的哭腔，我也心急，但是我在單位，兒子在家中。我只好問兒子怎么回事。兒子說自己剛剛寫了40分鐘的作文，剛想發到博客上，好端端的就沒了。我讓兒子別著急，慢慢說。
兒子說自己就是從“編輯”中找到了“全選”，然后“復制”，最后發到博客上，結果博客上什么都沒有。
我在思考，想到兒子可能是不小心點了“剪切”，然后并沒有及時“復制”，或者不小心刪除了。這樣的經歷我有，那時候，雖然自己翻來覆去地找，但是編輯好的文字說沒就沒了。那種懊惱、傷心與絕望，沒有經歷過的人不會明白。
兒子，你再看看“開始”里的“我最近的文檔”。我遙控指揮兒子。兒子一會兒打來電話，說還是沒有。
我也沒轍了，只好安慰兒子：別急，電腦就別動了，等媽媽回去，看看有沒有什么好的辦法。說實話，我不敢說讓兒子再來一次，我怕打擊他，畢竟敲打1500字的作文，對于13歲的兒子來說，不是一件很容易的事情。我怕他受到刺激與打擊或者是傷害。
過了一會兒，我也在糾結，想是不是該給兒子打個電話，讓他再來一次。這時候或許還能記得剛剛打過的作文呢。但思量再三，我沒有給兒子打電話。我想任其自然吧，即使最壞的也可能就是，兒子哭了，惱了，再也不打作文了。
中午我心懷忐忑地回到家中，人未進門，聲音先飛了進去：“兒子，怎么樣了，我來看看?！?/p>
“什么怎么樣了？我剛剛重打了一遍，已經發到博客上去了?！?/p>
我張大了嘴巴，不敢相信兒子所說的話。
“媽媽，我又打了四十分鐘?！眱鹤舆€在說。
“真的？”我一邊說一邊上去抱住兒子強吻他的臉蛋。兒子扭捏著不讓。呵呵，兒子就是長大了。但我知道雖然兒子覺得我這樣做很別扭，但對他來說，這是送給他的最好的禮物，是肯定與鼓勵。
“開始作文莫名的丟了的時候，你不懊惱嗎？”
“怎么不呢？！”兒子很坦誠。
“為什么這么快就選擇了再來一次？”我反問。
“因為總是懊惱是沒有用的！”
“你調整了多長時間？”
“差不多有十分鐘吧！”
聽說兒子才調整了十分鐘，我感到很意外，因為我那次遇到這樣情況時，是抱怨了好一陣呢！我又真心表揚了兒子一通，說得他都有些不好意思了。
吃一塹長一智作文范文3
[關鍵詞] 小學作文教學 立意 構思 創新思維
1 開放選材
“巧婦難為無米之炊”，作文教學中常見連聲嘆息“沒什么可寫！”是生活單調、體驗匱乏？當然不是。其實小學生缺乏的不是生活，而是發現和運用。正如法國雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現?！苯處熤笇W生選材必須打破清規戒律，實施開放作文教學，讓作文與生活相結合，應教學生從生活的源頭活水中汲取，于“一言一行之微，一沙一石之細”去觀察發現。讓學生在生活中找到思維的起點，這樣學生頭腦里的材料才會越來越豐富，寫起作文來才會文思泉涌。
在小學各階段的作文當中有好多命題作文，可以寫成同一文題而材料不同，寫法各異。如《記暑假里的一件趣事》、《我喜歡的小物品》、《童年趣事》等等。在教學中，我們可先讓同學們感受一些好學生的作文，以《童年趣事》為例：有的同學寫小時候蹲在雞窩里看母雞孵小雞；有的寫在雪地里捉麻雀；有的寫種下黃豆后三四天不見“豆寶寶”有動靜而將豆子掰開看個究竟。大多數學生從中體會到這些新穎的作文讀后給人一種，開啟了他們走進生活，拓寬了思維領域，搜索出那些生動、有形的生活場景。避免千人一面，百景一樣，覺得文章寫得與眾不同才有意思，從而產生了“我在作文時也要這樣寫”的念頭。
教師指導選材不應局限于課堂，不能背范文、套模式，而需要深入學生生活，讓學生將平時觀察到的生活素材定期進行歸類整理，以便作文時能信手拈來，當學生面對作文要求時手邊有多種材料可寫，學會與眾不同，學會創新。
2 創新立意
面對一道作文題，通常都是順著題目的意思去寫，順著命題人的意圖去寫，這是一種求同思維，這樣立意當然不錯，但難以出新，甚至會出現好多篇作文都從一個模子印出來的“新八股文”。要使文章的主題有新意，就要進行發散性思維，多向立意，然后對各個立意進行篩選。在構思立意時敢于打破思維定勢，不落窠臼，獨辟蹊徑，從問題的反面深入思考，從而提煉出新主題，寫出好文章。這種逆向立意，可以表達出作者不同凡響的認識和看法。有時，可以考慮發揮求異思維，反著命題人的意圖去寫，只要言之成理，也應肯定。例如從正面去寫，就應證明只要抓住每個機會，爭取多讀書，便能得到一份收獲。如果求異，從相反的方向去寫，可寫成“開卷未必有益”，那就得強調必須認真選擇讀物，如果所讀的書思想不健康，內容有錯誤，甚至是黃色書刊，那么開卷不僅無益，而且有害。用成語做作文題的情況很多，如：不要班門弄斧――弄斧必須到班門；吃一塹長一智――長一智何必都去吃一塹；近墨者黑――近墨者未必黑等等。有些成語強調的只是一個側面，反向說強調的是另一側面，并不一定形成針鋒相對的矛盾，各說各的道理，也許都可以成立。歸根到底，立意創新就是要學生寫出真情實感，如寫《我們的學校》，老師不能強調學生只寫贊美，也可以寫批評。寫老師，不一定都贊美奉獻精神，也可以寫老師的喜怒哀樂，這樣更真實、更親切、更有個性，作文就有了獨特的發現或感悟。
“標新立意”要遵循一條原則：言之成理。不是所有的命題都可以逆反去做，有的已是一條公理，表述又確定，就不能為了求異新而故意去否定它，例如，“滴水穿石”、“千里之堤，潰于蟻穴”等等都是無法去“唱反調”的。
3 獨特構思
作文如同看山，如果囿于常用的觀察點，那么廬山山巒只會給你固定不變的老面孔；如果調整視角，“橫看”、“側眺”，那么奇嶺異峰就會撲面而來，給人“遠近高低各不同”的審美愉悅。因此教師要教會學生運用創新思維去構思文章。
首先讓學生丟掉過去的思考習慣，擺脫單向思維的干擾，進行“反向”、“多向”、“發散”思維。善于從題目中尋找“變異”點，在題目允許的范圍內展示個性的思維。
因為單向思維會使學生遇到相類似的作文題目時，總按老路子去思考，就難以寫出有新意的文章。例如寫《我的課余生活》一文時，大多數學生寫課余生活如何豐富多彩、如何有勁，文章大同小異。但在經過教師的一番點撥后，有些學生就會根據自己實際情況寫出了自己課余生活如何貧乏、枯燥和自己渴望開展各種活動來豐富課余生活的真情實感，使學生體會到一些文題可以“反向”思考找出新路子，寫出的文章便能夠耳目一新。
其次，要引導學生做作文的有心人，將其他文章的形式借鑒到作文中來，這也是創造性思維的一種方法。有一次，一位同學在學了《航天飛機》、《鏡子小史》這兩篇課文后，把擬人化的寫作方法和一種物品的進化史“移植”到作文《筆的小述》中來。她抓住了自己文具盒中的一支鋼筆，用第一人稱寫了筆的家族史。文章寫到了“我”向其他文具介紹筆的種類、過去和現在，并展現了筆的未來。文章是一種成功的形式借鑒，構思新穎，不落俗套。除此之外，還可以要求學生見到作文題后，先盡可能多地列舉寫作素材及表現方法，再從中選取最合適、最能體現個性的題材和表現形式。在平時，再結合教學講明審題、立意、結尾、過渡和照應等多種方法，便于學生寫作文時選用。這樣，學生作文雷同的現象就會減少。
吃一塹長一智作文范文4
關鍵詞思維 觀察 作文 訓練
作文難一直以來困擾著語文教學，教師感慨，學生愁怨。筆者在寫作教學中根據多年經驗總結出一些訓練方法，在此提供給大家，僅供參考：
一、觀表思里訓練思維
世界上萬物都有表里，袒露外觀者為表，藏而不露者為里。教師指導學生觀察事物時，不僅要觀其外表，而且要思考其內部結構、性質特點、功能用途。例如教師指導學生觀察花木時，不僅要仔細觀察其形態特征、形體結構、質料特征、色相特征，如主干、枝葉、花色果香、果實形狀、味道等，同時提出質疑，讓學生思考草木的綱目屬種、繁衍生長、發芽長葉、開花結果等情況，還要學生思考花木對土、肥、水、光、風、溫度等各種要素的需求，有何性質、特點、功能、用途。這樣訓練學生觀“表”而思“里”，觀“形”而識“質”，對事物有更具體的認識，寫起來就會有話可說。
二、觀物思神訓練思維
任何物象不僅有形更有其神?！靶握摺敝肝锵蟮男误w結構等外在特征。“神者”指物象的精神氣質及神態神韻。教師指導學生觀察物象時，一要觀察其外形模樣，二要思考其神態氣質神韻。觀形而思神，使學生看到一個形神兼備的活生生的物象。例如指導學生觀察水時，既指導學生觀察水的外形，還要設疑讓學生思考：水有何神、何德、何勇、何義、何變？學生討論調動發散思維，就會思其神韻、思其德、思其能、思其變……，這樣觀物思神，使視野拓寬，思緒豐滿，自然有話可說，有情可言。
三、觀物思理訓練思維
自然界萬物都有各自的生存方式和變化規律。善誘之師還應指導學生觀其物象，悟其哲理。從中有所發現，有所啟示，激發創新思維和發展意識。例如我讓學生觀察樹葉，然后設疑誘導：你觀察樹葉時悟出了人和樹葉有何相似之處？你學習樹葉何種精神？調動學生發散思維，以慧眼看綠葉，有長有圓，有大有小，有闊有窄，其形狀，其葉脈紋理各各不同，各以生命生存于世。綠葉默默無聞，制造營養供給花果，使花嬌艷多姿，供人觀賞贊美，使果實豐滿，供人品嘗，有多少人寫出過贊美詩篇，又有多少人珍愛果實，可很少有人贊美綠葉，這綠葉猶如人，蕓蕓眾生，其長相個好特長閱歷成就各不相同。但濟濟人世間的勞動人民不正是綠葉嗎？是他們用勤勞的雙手生產了糧食，制造了機器，建造了高樓大廈，他們是英雄豪杰，不是達官貴人，不是名人大家，鮮花掌聲與他們無緣，名譽地位不屬于他們。但正是這千萬默默無聞的勞動人民，創造了人間奇跡，這就是“綠葉精神”。難道我們不能喊一聲“綠葉精神萬歲”嗎？這樣訓練學生由物及理的思維，就能使學生眼中有物，心中有理，口中有詞。
四、觀物審美訓練思維
俗話說愛美之心人皆有之。美是人類生存的一部分，在自然界和社會生活中，無處不存在美，但學生往往視而不見，聽而不聞，有眼不識金鑲玉，這是為什么呢？這是因為學生沒有愛美情趣，缺少發現的“眼睛”，不能用審美感知發現美，品味美。正如法國雕塑家羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現?！闭Z文教師應調動學生愛美情趣，以飽滿的愛美之心，觀察自然、觀察社會、觀察人生，這就是劉勰所說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！睂W生只要帶著愛美情趣觀察身邊事物，就會進入有情人看草木，無情草木也有情的心境。他就會處處發現美，時時思索審美內涵，感知事物的知情意，思維事物的真善美。學生有了對美的積淀，一種愛美思美追求美的欲望呼之欲出，何愁下筆無語！
五、觀正思反訓練思維
世界是矛盾的，任何事物都有兩面性。教師指導學生觀物時，進行相反思維，必能激活學生求異思維，使之廣開言路。例如教師引導學生列舉失敗事例，并對失敗事例進行反思。失敗對于學生來說體驗很深，如考試不及格，體育不達標，運動場上不能奪冠，演講比賽思鈍語遲，高考名落孫山，實驗不成功，理想落空……然后讓學生對失敗進行反思，聯想到其反面，學生馬上就會想到失敗乃成功之母，吃一塹長一智，失敗并不可怕，從失敗中吸取教訓，奮起拼搏，就會踏向成功之路。學生還會聯想到：二戰時，在戰場上吃了敗仗落荒而逃的英國將軍威靈頓，受到蜘蛛在風雨中一次次結網，不怕失敗，終于成功的啟示，重振旗鼓，終于打敗了拿破侖，取得了勝利。
六、觀此思彼訓練思維
前蘇聯心理學家奇洛萬和斯塔林的實驗表明：任何兩個事物概念都可以經過四五個階段，建立起思維的聯系。教師可根據此理論進行任何兩概念的思維聯想。例如：讓學生進行“木質與皮球”、“天空與茶”概念間的關系聯想。學生調動思維就聯想到：
木質樹木原野綠茵球場皮球
天空大地江河水茶
如果教師經常指導學生進行觀此思彼的關聯式聯想思維訓練，定會開拓學生思維，啟迪學生求異尋奇的思想火花。
七、觀靜思變訓練思維
世界上沒有一成不變的事物。運動變化是事物發展的規律。教師應指導學生用唯物辯證的觀點，用發展變化的眼光觀察思考事物，從而發現別人之不見，見微知著，預測其變。如我在春天領學生出游后，不僅要學生寫出春天的大自然美景，而且還要引導學生聯想、想象、思維到夏季、秋季、冬季、雨中、霧中、雪中、月夜中會呈現出的景象。通過多角度的聯想思索物象在不同季節不同時令中變化了的姿態、色彩、動靜、明暗、冷暖等景觀，就會感受到家鄉的美景神韻，產生一種愛生活的情愫。
吃一塹長一智作文范文5
校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是一個學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現，體現學校文化精神的核心內容。以下是小編精心收集整理的有關高三校訓的作文600字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
有關高三校訓的作文600字1清人張潮《幽夢影》中有言：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲，白晝聽棋聲，夜晚聽松聲，山間聽流水聲，水邊聽欸乃聲?！倍斘覀兩硖幒诎禃r又應該聽從什么?才可以望見光明的方向呢?
月光甩下潔白的水袖，飄進窗里，也飄進了我苦澀且焦急的心。那是一道難題，不管我套進這個公式，還是用上那個定義始終不能解出答案。我的心焦躁且不安。真想甩下筆，用“作業幫”拍出答案?！半y道我自己就真的做不出來嗎?”“難道我真的要依賴于手機軟件才可以做出答案嗎?”這時我回憶起了二中那塊大石頭上赫然寫著的“聰明、正直”四個大字。而聰明是什么?是智商的高低嗎?我認為聰明指的是當你能夠看清前方曲途還能夠堅定不移，一往無前地闖蕩。“我一定可以的!”我再次仔細地研讀了一遍題目，忽然體味到柳暗花明的快樂。有人曾說：“那里有渴求與饑餓，而你是水果。那里有悲痛和幻滅，而你是奇跡?！蔽覀兠總€人于世界便是一個奇跡，都是一個潛在的天才，而最后讓我們有個體差異的主要在于我們能否聰明地對待這個世界。
即使我們身處井隅，也要心向璀璨，我們都還年輕，與這個世界尚可一戰。
每個白晝前都有黑沉沉的夜，就像有那么一口井鎖住了光明，聰明的人坐在黑洞洞的井口，耐心地打撈落下的光明。二中的校訓時刻提醒每一個學子，做一個聰明的人去攀高山，斬荊棘。
當然在做一個聰明的人的同時我們不能忘記“正直”兩字，你或許會說這個社會本來就不充滿道德，我們又憑什么要做一個有道德的人。你要知道世界上有陰影，但亮光在對比下更加強烈。前有老人碰瓷坑錢后有老人向車主脫帽致謝，前有逼迫讓座，后有主動讓座。所有陰暗面都有與之對立的光明在抗爭。我們要做的就是一個正直的人，讓這個世界有更多光明。當然在這個年代，正直不需要我們上戰場衛國家，斗亂黨，除漢奸。只需我們挺直脊梁堂堂正正地做問心無愧的事。
我想“聰明，正直”便是二中送給學子們最好的寄語，它讓我們能夠不驕不餒，傲骨不屈，能讓我們在黑沉沉的夜里尋回光明。
有關高三校訓的作文600字2“德為先，勤為本”同學們瑯瑯的讀書聲傳出了教室，傳出了校園，悠然落入每位過路者的耳中，會心一笑。這條北海校訓在我心中烙下了深深的印跡，無法抹去。
在讀書聲中我陷入了回憶。
記得在小學一年級時，因為貪玩耽誤了復習，而第三單元的語文知識我又掌握的不夠扎實，為了能考出優異的成績，我預備了小抄?？荚嚨臅r候，“攔路虎”果然出現了，我懷著忐忑不安的心情偷偷打量老師，終于抽屜里的小炒誘惑著我戰勝了恐懼的心理，我悄悄拿出了事先準備好的小抄，在神不知鬼不覺中地看了一眼，丟進了鉛筆盒中。一切風平浪靜，沒人察覺。當我想再次如法炮制的時候，老師嚴厲的目光掃到了我的跟前，我那已經伸出去的手只好尷尬地縮了回來，硬著頭皮做了下去。
考試結束了，我不出意料的被老師叫去了辦公室，老師并沒有像我想象中那樣嚴厲地批評我，而是溫柔又不失嚴肅地問我校訓是什么?
“校訓?”我疑惑地搖搖頭。老師凝視著我的眼睛緩緩說道：“我們北海的校訓是‘德為先，勤為本’?！聻橄取褪亲鍪裁炊家训赖路旁诘谝晃?勤為本有兩層意思，第一要以勤奮為根本，認真學習，第二是要勤勞?？荚嚨臅r候作弊對其他同學是不公平的，更是沒有將道德放在首位。平時上課沒有好好聽講，課后沒有認真去鞏固，臨考試又因為貪玩沒有好好去復習，這又有違勤奮好學。做為北海大家庭的一份子，怎能不遵守這最基本的校訓呢……”老師語重心長的教育讓我漸漸低下了頭，是啊，“德為先，勤為本”考試作弊的行為就是違反了校訓精神。我點點頭，向老師鄭重地保證：“我錯了，今后我一定會遵守好校訓的!”
“德為先，勤為本”，稚氣的讀書聲還在繼續，這條校訓時刻激勵著我，伴我成長。
有關高三校訓的作文600字3余初至校，撲面有妍妍欣榮之統，肅穆鴻威之儀，更感校訓“聰明正直”以規矩。不免典而析之，慨而嘆之。
聰者，耳、目、心、口面面俱到也。
一則，耳傾。耳部最長，寓善聽為重也。上至人主治國，廣開言路，察納雅言，如齊王之戰勝于朝廷?？姽蝗?，不聽黃發皤皤之言，而有殽之敗也。至于中人為學，耳聽銘記于心，莫為耳旁風。由此觀之，耳為聽德，四部之長君，導乎先行也。二則，目注。為學，聚精會神，切忌目在而神離，自不待多言也。三則，口念，即情動于中而形于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。四則，心默，其為四部所依，耳傾貫于心，目視納于心，口念默于心，四者合一，是為聰也。
明者，日月之光也。至于人，善察為明，心清則明。心有所重，不憂蔓繞。
為學者，非寧靜無以致遠。摒游戲之擾，明黑白之分，心有所重，不憂蔓繞而玩物喪志，方可凌于斑斕世界之波譎，方可不畏前路霧靄之氤氳，方可陶醉學林春風之旖旎。
正直者，正道直行也。廉而不貪，志行高潔。所謂君子磊落，不蔓不枝也。譬如，忽見墻隅遺有一鈔，悄而拾之，環顧周身，蕩蕩空空。己納乎?繳還乎?心有千千結，幸甚校訓之指引。不義即或富且貴，浮云也。終摒占有之念，上繳以還。又所謂君子以方，剛正不阿也。求學問，可有“吾愛吾師，吾更愛真理”之堅持。遇不平，可有“雖千萬人，吾亦往矣”之膽識。諸如是也，不一而足。
聰明正直，此吾校訓也，篤視聽品行之仁德，懷家國天下之要義，不亦大哉?此吾等學子立身之道也。
若問吾校何名?惠北文昌，重文故里，泉港二中是也!
有關高三校訓的作文600字4為中考狠過心，賣過命的我終于來到了我們美麗、干練的二中校園;然而，我與校訓的緣分便也由此開始……
余漪老師說：“人有人魂，師有師魂?！毙Ｓ柲艘恍Ｖ?，是全校師生共同為之努力奮斗的航線。老師告訴我們，二中校訓是——“聰明、正直”。簡短四字，卻足以勾勒出青蔥年紀我們無垠的追求，與對未來迫切憧憬所揣有的內心的真諦。
“聰明”，未必就指先天過人的才智與天賦，我認為的聰明，是成長旅途中不斷成熟后的明智;是淡定中精益求精的睿智;是堅強后的理智;是通過學習與探索后的智慧;是吃一塹長一智……它攢足了一切技能與雞湯，等待著年少碌碌無為的我們點滴積累，期待著我們成就一番屬于自己無悔青春的未來!我呢?在校園中，在每日清晨的柔和朝霞下讀詩，在艷麗的夕陽中溫習，這種靜默、聰明的生活態度與期許使我一洗過往的陳舊煩心事。
“正直”，未必是一味地“善良”，固執;我認為的正直，乃是在正確的基礎上能屈能伸;是寬容中的友愛;是回應時的豪爽，是出格事件中回改的青春;是傲慢中的認真;是憤怒中的冷靜;是談吐時的真誠……它包裹著的味兒，是為人之根本，它強調它透著的仙氣，是青春中懇切的熱血與天真。我一直很照顧它，它是我心中最虔誠以對的信仰，使我認真地與每個人相待，與事物相惜，盡我所能地安分守己，讓真正淳樸的“善良”低調地綻放。
“聰明、正直”，這便是我們大二中的校訓，在那日太陽燦爛的余輝中，它們看起來是那么璀璨。它令我牢牢扎根在這片溫暖的大地，誠心誠意地向敬愛的老師們討要人生真理;使我對這個大家庭充滿了留住溫暖的渴望;教我在光陰中照它的口吻做回了真正的自己。
我微笑著講述了校訓的美，甚至不舍得喘下那一口氣。來到美麗二中之后，我與校訓的緣，便也就此繼續著……
有關高三校訓的作文600字5聰明正直，這是多少二中人銘記心中的警言;是多少二中人為人處世的準則;也是多少二中人歷代以傳的精神。而作為剛剛加入二中的一名新生，對這四個字，我亦有自己的解讀。
聰明正直四字拆開來讀，便是“聰明”和“正直”兩個詞。聰明二字，如今更多的與智力掛鉤?？稍谖铱磥?，聰明二字，并不只代表了智力。古語言：“六根之二利器，耳聰目明?！笨梢姸斈棵髡?，即為聰明。耳朵聽得清楚，眼睛看得明白，進而心如明鏡。
一個真正聰明的人，能看清兩類人。一是他人，二是自我，聰明之人，心如明鏡，自然也便能看穿許多?？煽创┲?，你依舊能對此一笑置之，這才是聰明。而不是以牙還牙，以眼還眼，以揭人短攻人心。無論身處何等地位，聰明君子者，善服人者也。當然，一個人最重要的，還是要看清自我。浮世三千，包羅萬象，變化多端。一個人只有看清自我，才能堅守本心。若是不能堅守本心，怎會有司馬遷的史家之絕唱?若是不能堅守本心，怎會有李榮浩的十年磨一劍?堅守本心，而不畏浮云遮望眼，于花花世界，靜守己心，才能做一個真正的聰明之人。
而何為正直呢?在我看來，正直之人，不畏強權，公正剛直，堅守正道。古往今來，我們從不缺少這樣的人。有蘇武牧羊數十年的堅守，不屈服也不放棄;有包拯皇子犯法與庶民同罪的鐵面無私，堅守正道;亦有梁啟超慷慨執言的不畏強權。正直啊，不就在屈原的汩羅江前的縱身一跳;不就在五四青年的聲聲吶喊中?我泱泱華夏，一撇一捺都是脊梁。
吃一塹長一智作文范文6
近日,媒體爆出重慶一名9歲女孩因不愿上興趣班,與父母簽下保證書,保證自己長大后不會因為沒有特長而埋怨父母。報道稱,這個化名為姍姍的小女孩3年里嘗試學習了6門才藝,卻沒有一樣精通,壓力讓姍姍的精神也出了問題。
SUMMERVOCATION
家長興趣病!娃娃精神病!
不要讓暑假成為“第三學期”
2010暑期家長親子酷玩寶典
文_鐘小宇
到暑假,比天氣還“酷熱”的莫過于各種“補習班”。借著假期的到來,名目繁多的補習班開始爭先恐后粉墨登場。街頭轉角會收到散發的傳單,小區海報密密麻麻貼滿墻,培訓信息正猶如決堤的洪水,涌入家長和孩子們的視線。
這廂,家長們猶豫不決,面對各類培訓機構硝煙四起的PK,卻遲遲保持觀望不敢下手,如霧里看花無從分辨般,生怕魚龍混雜迷惑了眼睛挑錯了對象,反而誤了孩子前程,卻又不得不在心中默念祈禱,擔憂孩子只因錯過這美好的一輪夏季補習列車,在起跑線上落了后。
那廂,孩子們卻因暑假的到來顯得惴惴不安。雖說放假是他們夢寐以求的事,可被安排的不少暑期培訓,卻讓這一美夢成了泡影。暑期甚至成為了孩子眼中的“第三學期”。
這年頭,暑假不僅不是暑假,而是家長和孩子的爭奪戰場――兩個月的長假里,是被作業和補習班充斥?還是旅游或和同齡人玩耍,孩子心中都有一個美麗的藍圖,家長心里卻也有另一個賬本。這場娃娃和家長開始的“拉鋸戰”中,暑假到底由誰做主?
調查
孩子說
這不是我要的暑假
這年頭哪還有孩子不上補習班?
如今的暑假在孩子們眼中,儼然和補習班必不可分,無論是繪畫、鋼琴、舞蹈、普通話,還是和學習緊密相連的英語、數學、作文班,早已跨越“興趣”本質,成為了孩子們的“補習必修課”。近日,記者蹲點成都錦江區某小學校門,進行隨機采訪,發現百分之百的家長都計劃或已經為孩子報各種興趣班。不少家長坦言,其實在孩子剛出生時,就已經為其規劃了人生路,心中已然擬報了各種“補習班”,動機只為不輸在起跑線。
家長說:暑期不抓緊,開學哪還了得?
“孩子喜歡玩是天性,這個我們家長肯定理解,但現在暑假太長,一放就是兩個月,孩子自己肯定是收不了心的,補習班只是個形式,就為約束一下?！闭劶盀楹我托W二年級的兒子上補習班,這位媽媽振振有詞。在她看來,興趣班只是載體,并非要孩子真正能學到什么東西,而重在約束。對此,另一位爸爸表示了贊同。他補充道:“學得到學不到知識也是重點。”因此他為孩子在校外找了專門輔導數學的班,期望2個月后,娃娃成績能有一定的提高。
而對于三年級女孩星星的媽媽來說,暑期給女兒報班則是“情非得已”。星媽和星爸是雙職工,放假了沒有學校,根本沒法照顧娃娃,只有將孩子送到少年宮畫畫,然后就像以往放學后再把孩子接回家?！拔覀円埠芟肱阃尥薨?但確實沒有時間,只得讓娃娃去培訓機構托管了?！毙菋尳又f,本來她覺得心里有點對不住女兒,沒能讓她有個開心的暑假,但后來家長會和其他家長聊天后才知道,星星班上的同學,假期或多或少都報了“補習班”。聽聞這個消息,她才稍微安心。
孩子說:恐懼暑期從興趣班開始
成都青羊區某小學四年級的楊楊每周末有幾個班要參加,到了暑期,自然假期也被換算成了興趣課堂?！拔壹覘l件不好,但爸爸媽媽還是省下錢為我報了各類班,我知道他們是為了我好,所以不想傷他們的心?！?0歲的楊楊說的話有著超出年齡的成熟,對他而言,補習班是爸爸媽媽對自己的愛,盡管沉重卻不得不把這個包袱背下去,至于快不快樂就是另外的一回事。
他的同學賈東也和他有著相同看法,盡管明明對家長強加進來的“補習班”沒有任何興趣,卻不得不硬著頭皮把課上下去,但楊楊和賈東都一個共同點,那就是他們不再期待暑期的到來,散學典禮時也不再歡欣雀躍,甚至還變得到了6月底就開始哀聲嘆氣。
曝光
揭開層層“包裝”下的培訓
好像一下子,全世界的名師都集中在暑假來到了中國,制造了各類短期培訓班、提高班、強化班的招生高峰。不僅廣告宣傳誘人,也以非常對胃的方式,讓各位“望子成龍”“望女成鳳”的家長們吃了定心丸。據業內人士透露,當前社會上一些培訓班,既沒有合法證件和手續,也沒有培訓場地和合格的師資。家長們,為孩子報班時,請擦亮眼睛再行動。
曝光臺1:
學的東西等于0
參加過去年從廣州來到成都舉行的“新XX”培訓班后,李女士直言今年為兒子報班時,一定要留個心眼了。即使已過去近1年,但說起自己的遭遇,李女士仍舊氣憤,本來是為了給孩子一個充實的暑假,結果卻讓孩子自信心受挫,還留下了不踏實,愛走捷徑的壞習慣。
去年,李女士把兒子領到廣東過來的“新XX”訓練班時,工作人員態度很好,一旦她轉身離去,工作人員馬上“變臉”,對孩子變得不耐煩起來。孩子在這里用近萬元代價,得到120秒記住30個無規律詞語、90秒記住40個亂序數字、60秒記住10個長單詞等成績,也讓她覺得“匪夷所思,不可理喻”?！斑@不是我期待孩子得到的收獲?！闭f到此,李女士聲音提高了一度,她認為,只通過8天的培訓就能讓學員在120秒記住30個無規律詞語等,實在太神奇,神得不符合客觀規律。而她也相當質疑,這些所謂的記憶到底對孩子的生活學習有什么用?商家利用一些記憶術中的雕蟲小技大賺白花花的銀子?！吧碳屹嶅X無可厚非,但是我們家長花了錢,娃娃的成績卻沒有半點提升?！崩钆繃@氣道。自從孩子參加了“新XX”,自信滿滿地以為能對課文背誦、英語記憶、公式記憶有幫助,結果這些技巧卻無法移植到學習上,在無形中挫傷了他的積極性。此外,還讓小小的他,在心里埋下種子,覺得好像什么事情都不用努力,皆有捷徑可走。
曝光臺2:
哪來那么多專家教授?
“現在的培訓機構,就和電視購物樣,動不動就是專家,動不動什么教授就出來了?！睆埾壬鸀楦叨呐畠哼x擇補習班可謂“吃一塹長一智”,現在他摸出的門道就是那些對家長們千叮嚀萬囑咐強調自己是名師教學的機構,開班時所謂的專家和教授根本沒影兒,有的甚至還把沒有相應資質的人弄來充數。
“我娃娃初升高的時候就遭過一次,放學接娃娃時,收到一張寫著四七九名師授課的傳單就興奮不已,以為真的可以讓四七九的老師來給娃娃一對一上課,趕緊在暑假報了名,結果就遭起了?！睆埾壬屑氃儐柌虐l現貓膩,對方也確實是和四七九有關系,只不過這個四七九的老師非真正四七九的老師,只是在四七九進修過?！澳钦€辦呢?錢都交了,也不是少數,只有硬著頭皮叫娃娃把課上完,至于教學質量,只能說湊合?！?/p>
異見
關于培訓班 專家有話說
“將家長意志強加孩子,就是一種自私和錯誤?！?/p>
孫云曉 中國青少年研究中心副主任
在孫云曉看來,如今教育被扭曲為單一的升學教育,一切為了“拔尖子”、“選精英”,這是誤國誤民!只抓分數,只抓升學率,考什么教什么,教什么學什么,導致孩子高分低能,不懂得如何“做人”。而暑期的培訓班,特別像奧數之類,其實對教育畸形起到助推作用。
作為國務院表彰的有突出貢獻的教育科學研究專家,孫云曉對中國教育的問題直言不諱:“真正的教育被忽略了,它使教育被扭曲為升學教育、選拔教育、淘汰教育,它使許多人成為失敗者。這違背了九年義務教育的宗旨?！倍鳛橐粋€父親,他最痛恨最不能容忍的就是,孩子每天晚上都要到十一二點才睡,早上六點就出門,這讓孩子不得不對學習厭倦。因此孫云曉從不要求他的女兒學習成績好,分數高,更不會在假期再強加任務進行學習,他笑言打趣道,如果讓孩子分數高和會刷碗做選擇,他寧愿選后者,因為相比分數,如何做人更重要。
“又到假期,現在很多家長就給孩子強加任務,以自己的意志,讓孩子們參加各類補習班,其實是非常自私和錯誤的?！睂O云曉分析,之所以這個錯誤在中國有越演越烈之勢,很大一個原因是在家長的自我認識上?！安簧偌议L把孩子看做自己的私產,把自己沒有實現的理想寄希望于孩子身上,而沒有把孩子看做是一個獨立的個體。有的父母說:‘孩子你要好好學習,只要你把學習搞好了,別的什么都不用管?！€有父母說:‘孩子,我知道你今天很苦,但明天就幸福了?！谶@些父母眼里,今天不重要,明天重要;童年不重要,童年就是為成為大人做準備的?！睂O云曉表示,童年具有不可替代的獨立的價值,但現在卻被家長被動操縱。
至于補習班中的熱門課題“奧數”,孫云曉只有一句話:奧數在中國的小學生當中泛濫,是中國的一種恥辱,它是用公然的方式,大規模地對兒童摧殘。在他看來,因為中國的體制,讓奧數成為了一種升學工具,導致補習的需求者眾多,直接催生了規模龐大的奧數經濟。
“強加的興趣,可能變成包袱。
陳昌文 四川大學社會學系主任
面對每年比不可少的,各類來勢洶洶的暑期培訓,陳昌文表示,多是家長在背后起到推波助瀾作用,畢竟孩子是有愛玩的天性的,即使再有天賦的孩子,也不會隨時隨刻都對自己感興趣的東西保持百分百的注意力。他舉例,鋼琴天才郎朗在回憶小時候學鋼琴的經歷時曾表示,父親當年為了監督他,說過不學就讓他去喝毒藥跳樓的話。對此,郎朗曾對媒體說,當時他非常生氣。但朗朗最后的確是成功了,不過他也因此付出了代價,失去自己的童年。此外,他僅僅是個例,是幸運兒,更多孩子最終的結果還是,因為無法獲得很高的成就,反而挫傷了他們的自信心。
陳昌文分析,在中國的傳統文化中,“望子成龍”的思想是被老百姓普遍接受的,所以不管孩子對事情有沒有興趣,也不管興趣有多大,大部分家長都會盡全力支持,甚至是強求孩子去參加一些補習班。
站在家長的角度,總是想讓孩子多學一些東西,即使一開始沒有興趣,他們主觀認為只要通過上課,就能慢慢培養出來,而這些興趣會為孩子升學就業帶來好處。站在孩子一方,如果不喜歡還硬得花時間去學習,甚至還要花去本來的休息時間,這不得不讓孩子產生逆反心理,反而對學習失去興趣。
“記得著名教育家陳鶴琴的一句話,‘小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的?！峭晟罹捅粡娂拥难a習班所拖累,這無疑會成為生活的包袱?！标惒膹娬{,在他看來,孩子們需要一種玩中學、學中玩的狀態,而不是“被強加”。而只有孩子自身自主表現出興趣的東西,才是真正的感興趣,孩子才會在學中覺得愉快,愉快了自然消化得快,這種學習才是有益的,否則大人強加給孩子的就只能變成包袱。
酷玩之創意
暑假,孩子可以這樣“玩”
暑期就要到來,如果不出去玩,沒有時間“親子”,是讓孩子再次沉浸在補習的繁雜書海中?還是日復一日被奧數英語等再次洗腦呢?事實證明,其實就算“玩”,也可以玩出新意,玩出效果,玩出智慧的。
不相信?看看下面成都的幾個訓練營,或許能找到證據。
喚醒沉睡潛意識
中學生學習動力特訓營
人的行為受意識與潛意識影響,意識占3%,而潛意識占97%。家長對孩子的教育主要是說教,這對孩子的影響有限。真正改變孩子,需要從潛意識層面著手。從7月1日起,6天一期的“特訓營”在成都滾動開營,韓建通教授依據潛意識理論,運用體驗式教育,精心設計30多項獨特、新穎、有效的活動,增強學生學習動力,提升意志品質,克服缺點,改善人際關系,培養孩子學習興趣。
對話
Q:《成都女報》
A:西安交大 韓建通教授
Q:你們憑什么說自己就是在“玩中學”?
A:因為和其他訓練營不同,我們并非要用死的、硬的知識塞給孩子,而是用一些體驗形式,讓孩子在參與過程中感受到愛,幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀和學習觀,讓很多同齡人一起互動。
因為在我們看來,知識都是有形的,但是態度卻是無形。若硬灌輸知識和一些觀點,孩子可能很難接受,這也是一個方式方法問題,若我們讓孩子自己通過一些拓展訓練,自發地認識到這個問題,自發地明白學習是為自己而非為家長,才會用心變被動于主動去學習,才會有人生責任和追求目標,這些都不是“坐著”就能消化的。我們的訓練內容包括百里夜行軍、野外生存、社會生存訓練、愛心呼喚、親子互動等幾十項活動,必須由孩子自發地參與,才能明白其中真諦,看似在玩,其內涵卻是在體驗中明白很多人生道理。
Q:能否舉例說下這些形式呢?
A:在我看來,自尊、自愛、責任、感恩、使命、理想等,才是學習動力背后的推動者。比如“社會生存”訓練是讓孩子在沒有一分錢的情況下,獨立去陌生城市找工作。在這個過程中,孩子將面臨拒絕、饑餓、疲勞、沮喪、失敗等考驗。孩子得到鍛煉,感受到父母的辛苦,也明白到生活的艱辛,從而自己認識到知識的重要,讓他們感到“饅頭也很好吃;不學習不行;父母太不容易了!”
鍛造記憶超人
海馬記憶
海馬記憶可以說是目前國內規模最大,學科最細致、最權威的記憶能力訓練機構。常設培訓學習科目有圖像記憶能力培訓、快速閱讀能力培訓、思維導圖(也叫心智圖、思維腦圖)圖解分析能力培訓、英語單詞記憶能力培訓、英語語法速成培訓等學科。
對話
Q:《成都女報》
A:海馬記憶訓練大師 張海洋
Q:其他記憶培訓營也在轟轟烈烈展開,你們之間的最大不同是什么?
A:方式方法不同,像我知道的,廣東新XX培訓營也為小孩子進行記憶培訓,但他們往往就是利用一些速記行業中的小技巧,來讓孩子“死記硬背”。我們更多是在記憶中,挖掘孩子們的想象力。對孩子而言,所謂的記憶技巧都是針對成人的,把對成人的教育方法施教在孩子身上是錯誤的。因為孩子畢竟是孩子,對他們而言,在玩中學才是主流,也只有在玩中學,孩子們帶著快樂、開心、自由的態度去學習,才能最大程度地領會學習的樂趣,而不是一味“硬塞”。
Q:能否舉例說明,簡單說下你們記憶方法的精髓?
A:簡單說來,就是讓那些枯燥的數字、字母、文字片段,轉化成圖像或者動態的視頻,達到記憶效果,這期間就需要當事人有很強的想象力,我們就是鍛煉孩子們的自主想象力。比如,馬克思的生日是1818年5月5日,我們在記憶這個歷史節點時,往往覺得就是一組數字,相對難記憶,但若我們認為展開想象的翅膀,把這組數字轉化成“馬克思出生后,一巴掌一巴掌(1818)打得資本家嗚嗚(55)哭”這個場面來想象,是不是好記多了呢?
無瘋狂不英語
李陽瘋狂英語暑期集訓營
李陽親自教授核心課程的“暑期口語集訓營”將于7月22日-31日在龍泉中學舉行,目前正式開始選拔營員,10-18歲的中小學生
以及成人都可報名參加。
對話
Q:《成都女報》
A:瘋狂英語創始人 李陽
Q:對于家長關心的分數,您怎么看待?
A:家長不要用分數來衡量一個孩子的能力,若孩子分數低,家長應該感到高興才對。因為分數低,其他方面的能力可能會更強,比如他的生活自理能力就強,比如他的受挫折能力就強,能更好地適應社會。因此若分數不高,要多鼓勵孩子,給孩子自信,這比什么都重要。
Q:你們學英語和其他訓練營學英語最大不同是什么?
A:在大聲說出口語的過程中,不僅僅是對英語的提高,更重要是自信心的增加,整個人生都是積極的態度。
“成功就是每天做自己不想做的事情”,所以孩子在這里不僅能大膽說出來,脫離只會選擇題的英語教育模式,而且更能大膽表達自己。
Q:學英語的秘訣是什么?
A:知道什么是天才嗎?天才不過是重復次數最多的人,成功的秘訣就是每天都要做自己不愿意做的事。而我的秘訣就是,不斷用口語突破單詞、句子、文章。
Q:在你看來,參加李陽瘋狂英語暑期集訓營,孩子們最大的收獲是什么?
A:在我們訓練營,隨時都有瘋狂英語資深教師和工作人員為你創造英語環境,讓你形成條件發射,以此培養孩子用零碎時間學英語的好習慣。但這不是最重要的,最重要的是,用英語的收獲,帶給孩子們克服惰性、超越自我、重塑自信的體驗,讓他們更能熱愛生活,感恩生活。
他山之石
美國孩子的假期生活什么樣?
