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計算機配置論文范文1
1.1計算機軟件人才培養模式當前，計算機軟件人才培養進行研討與解析一直是各高職高專研究的話題。一種觀點認為，隨著計算機科學與技術發展的日益深化，那么計算機軟件教學中要在縱向和橫向上對基礎知識與核心專業基礎知識加以擴展，注定了計算機軟件專業學生要學量有難度的學術課程，尤其加強理論教學，以理論教學為核心組織教學，保證深度，并通過實踐教學與理論教學相結合來鍛煉學生的實踐能力，這一模式適合高等院校培養計算機軟件高端人才。這種模式稱之為“研究型模式”。另一種觀點認為，隨著世界經濟一體化，信息產業結構進行調整，社會對計算機實踐操作型人才需求越來越多，這一模式適合高職高專培養目標——以培養實踐操作能力較強的軟件藍領為目標，我們稱之為“技能型模式”。
1.2選擇相應的模式來培養軟件人才兩種培養模式孰是孰非，我們認為應該從我國的經濟發展狀況和企業需求兩個方面去判斷與分析。中國的軟件人才培養呈明顯的橢圓形，高端人才和軟件藍領都極度匱乏。我國高等院校培養了大量的處于中間層次的軟件人員，造成項目組織管理和系統分析做不了，基礎代碼編寫又愿意干的局面。而我們根據軟件強國的成功經驗總結得知，合理的軟件人才結構應為高、中、低的金字塔型，即軟件項目經理和系統分析師為高端軟件人才，軟件工程師處于中間層次，底層程序員為從事編碼等初級工作的軟件藍領。因此，目前計算機軟件人才培養模式的確定，應根據不同層次學校的不同辦學規模，不同的辦學條件，不同的學術水平，確立不同的辦學目標。211、985大學主要承擔計算機軟件高端人才培養的任務，側重計算機軟件系統理論的教育，即按照前面所說的“理論型模式”來組織教學，為高校教學研究和IT大公司輸送高端系統分析和項目組織管理人才。隨著世界經濟一體化，信息化腳步的加快和產業結構的調整，社會對實踐操作型人才的文化素質修養也越來越高，一般院校針對軟件產業的實際需求，培養軟件工程師中間人才，高職高專院校致力于件編碼等初級工作的軟件藍領，按照“技能型模式”來安排教學，形成合理的軟件人才產業結構。
2項目驅動式教學模式(Projectdriventeachingmodel)
2.1項目驅動式教學模式課程體系設置原則按照培養技能型人才的國際標準，將新的知識體系充分及時引進到教學模式中，以便于適應計算機軟件技術的迅猛發展，將軟件強國的計算機軟件人才培養的先進經驗充分、合理、科學的融合到高職高專課程體系設置、教學方法、教材編寫等方面，使課程體系的設置具有前瞻性，保證課程標準、教材內容緊跟世界IT發展的前沿，理論緊密聯系實際。改變傳統教學模式和考試模式，建立科學、公平的考核評價標準，使高職高專軟件人才具有國際競爭力。
2.2項目驅動式教學模式具體實施找到一種新穎的教學模式——項目驅動式教學模式，很好的解決理論與實踐脫節的問題。傳統的教學方法是教師講授是教學的核心和中心，項目驅動式教學模式是教師和學生一起共同研究和學習項目中的案例和任務，學生在真實的集成環境中認真研究和模仿案例，分析與此相似的項目和任務，分組討論和交流，在項目完成過程中架構知識體系，掌握操作方法。轉換學生在傳統教學中知識的接受者被動地位，要求學生必須積極的參與到教學過程中，對教師呈現的項目、案例分析、判斷，根據所學知識提出觀點、得出結論，學生轉變成為學習的主角，既可以學習到老師、他人、自己的經驗，也可以從失誤中總結教訓，實踐能力大大得到了提升。項目驅動式教學模式教學不僅影響學生的學習方式，學生不僅要在課堂上對項目學習、理解和分析，還要通過課余時間自主探討學習。也在授課內容，授課過程等方面影響教師的教學方式，選取的項目要注重應用性和廣泛性，并在功能和知識涵蓋面上都要具有一定的擴展性。項目的設計符合課程設計和教學設計的要求。學生對計算機語言的學習做好了充分的準備，教師上機指導工作也不能放松，與學生共同探討項目，提高教學效果。
教學方式、方法的靈活應用，改變了單一教學模式，也需要改變單一的考試考核標準，改變理論試卷定成績的傳統做法，加入實踐能力的考核，結合項目的操作，寫出項目說明書，消除學生的惰性，增強學生學習的主動性，使他們被動的接受轉變為主動的獲取，增加平時考試力度，并且期末考試以答辯的形式進行，避免抄襲等作弊情況，學生產生壓力，還有動力。建立良性的獎懲制度，主要是樹立學生的榮譽感，激發他們內心前進的動力。以實際項目為需求，嚴格按照軟件開發工程標準，制定完善的項目管理措施，將學生分為多個項目，每個階段任務完成情況都將計入平時成績。積極倡導校企合作辦學，參加合作辦學的學生，學習上更有目標、更積極努力，從而能夠主動學習，學習效果顯著；任課教師的能力得到提升，通過對任課教師的培訓，更新了教師的知識，提高了專業能力，同時，承擔新的課程內容也給任課教師帶來了較大的壓力和學習的動力，這促進了師資隊伍的素質提高；專業課程設置更加科學、合理、貼近崗位實際。實習條件更加真實，就業更有保障。進行校企合作辦學，是為學生提供培訓服務的一種形式，使更多的人從中受益，為社會培養出更多更好的人才。
2.3項目驅動式教學模式所需條件項目驅動式教學模式要求課程體系設置重視實用性，配合經濟發展的需要，使計算機軟件人才的培養具有實效性，主動與企業及軟件行業一起研究教學計劃，邀請行業人士來講學、講座，請有經驗的一線工作人員為學生講述工作的事情，讓學生對未來的工作環境進一步了解。將知識點完全融入在實際的項目中，大量采用互動式、案例式教學方法，強化仿真職場背景的訓練，有目的性地培養學生的軟件工程意識和團隊合作精神。給學生上課，使學生能很清楚所學的知識在未來的工作中的作用和位置。模擬實際工作環境，帶領學生參觀行業實地，熟悉崗位職責。
使得學生學習過程工作化，工作過程學習化，基本實現教、學、做一體化，將計算機實踐教學納入到高職高專計算機人才培養體系中。在請進來的同時，逐步實現走出去，抽調現有的雙師型教師到軟件企業掛職鍛煉，增加軟件開發、生產企業的實際經驗。項目是項目驅動式教學模式的起點，對教學效果的影響很大，走出去有助于項目的選取，項目既要做到側重某一個知識點又要融會貫通計算機語言教學的基礎知識，面對學生難以理解的概念，進行綜合講授，輔以其他教學方式幫助學生理解。經過多年的建設和發展，職業院校大多已經建設了較為完善的實訓條件，在實訓設備管理上日益規范，保證充分利用職業院校軟硬件資源的同時，積極配合項目驅動式教學模式，增加實驗和實訓環節的課時量，基本課時量要達到50%，在完成基礎理論學習之后，掌握計算機最前沿的新技術。職業教育不能脫離企業辦學，不能脫離行業，這是職業教育工作者的共識。經過實踐，我們認為聯合企業共同建設專業，引進企業的優勢資源，按企業的用人規格培養人才，是一種行之有效的職業教育模式，也是項目驅動式教學模式的延伸，為高職高專軟件人才很快適應軟件企業崗位需求進行了積極有意義的探索。
3結論(Conclusion)
計算機配置論文范文2
隨著國家新課程改革，各大高職高校都對本校的教學進行以一定范圍內的調整，但是，在計算機教學中仍存在很多問題亟待解決。首先，是對學生創新能力的培養問題。很多教師側重于對學生計算機知識的傳授，而忽視了對學生創新能力的培養，導致學生綜合素質較差。另外一點是，高職計算機對學生創新能力的培養不切合實際，實用性較差。很多高職學校在培養學生時沒有立足于當地或社會的需求，培養出來的學生實踐操作能力差，提起來專業能力更是紙上談兵，難以滿足社會對創新人才的要求。最重要的是還有很多高職院校還沒有認識到創新的重要性，也不重視對學生創新能力的培養。教師在教學中只是將單純的知識傳授給學生，沒有發現計算機領域內信息的瞬息萬變，學生難以掌握最前沿的信息與技術，導致創新能力差，難以適應社會的發展和計算機領域內的變化。
2培養高職計算機教學中學生的創新能力的有效措施
2.1教師轉變教學觀念，注重學生創新意識的培養
目前我國計算機教學中不注重學生創新能力的培養主要是因為教師的教學觀念不夠先進，沒有真正認識到學生創新能力培養的重要性。因此，教師要轉變教學觀念，一改以往傳統的教學理念，將教學目標的設定偏向于素質教育，而不是機械的填鴨式教學。教師在教學過程中要有意識地培養學生的創新意識與創新能力，引導學生進行積極的思考與實踐。另外，教師在教學中需要注意的是對學生進行的是創新意識與能力的培養，而不是不切實際的天馬行空的想象，教師一定要注意教學的重點不要偏離實際需要。
2.2創設情境教學，激發學生的創新興趣
教育界有名言說：“興趣是最好的老師”，這句話在計算機教學中也同樣適用。計算機的復雜性和枯燥性對學生的計算機學習增加了一些難度，特別是對一些理科知識比較薄弱的女生來說。所以，教師要運用一切方法來提高學生的興趣與學習的積極性，創設問題情境就是一種比較行之有效的教學方法。在創設的特定情境下，學生身處創新的氛圍中，有利于學生對所學知識的掌握。教師再運用一些有趣的教學設施，如多媒體等，利用一些圖片、視頻等來吸引學生的注意力，提高學生的創新能力。
2.3采用科學的教學模式，合理設定教學目標
在高職計算機教學過程中教師要注意教學模式的選用，要摒棄那種有可能扼殺學生創新思維的教學方法。為了提高學生的創新能力，教師在授課時可以采用問題式的教學模式。通過對學生提問，一步步引導學生進行積極思考，培養創新能力。而且，在培養學生的創新能力時，一定要堅持“授人以魚，不如授人以漁”，不是簡單地將問題中所含有的創新意識點明出來，而是引導學生自己找到最后答案。
2.4提高師資隊伍的創新能力
高職計算機教學中學生創新能力比較低的原因之一還在于教師創新能力達不到教學要求，不能準確將創新意識與創新能力給學生做明確演示，難以對學生形成積極影響，所以提高師資隊伍創新能力是對學生進行創新能力培養的關鍵。因此，高職高校應該參照教育改革的要求，對本校的教學理念與教學大綱進行合理調整，加強師資隊伍建設。高職高校可以通過對教師進行定期專業培訓等，以此來提高教師的創新能力?；蛘咭部梢灾匦抡衅敢恍┚哂休^強創新能力的教師，同時教師也要提高最自身的要求，時刻提升自己。
2.5引導學生運用理論進行創新實踐，以此來提高創新能力
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，同時實踐也證明這句話也是一條亙古不變的真理。所有的一切理論都是為了實踐服務，我們所提倡的創新也一樣。在高職計算機教學中，除了要培養學生的創新意識，還要引導學生將創新意識或理論正確運用到實踐中，這樣不僅能檢驗理論的正確與否，還能夠幫助學生積累更多的實踐經驗。并且，學生在實踐中更有利于加強對所學知識的理解，能幫助學生熟練掌握所學知識。此外，計算機課程的適實用性也要求學生要經常進行實踐操作。
3結束語
計算機配置論文范文3
【關鍵詞】 計算機 發展 網絡系統 搭建 網絡優化
引言：迄今為止計算機網絡技術使人們最偉大的發明之一，隨著計算機的出現，給人們的生活帶來了巨大的改變，改變了人們的生活生產方式，改變了原有的傳遞信息的方式，計算機的出現給人們的生產生活帶來了巨大的變革。計算機的發展徹底改變了人類信息傳遞的方式，計算機能夠實現信息的多方傳送、雙向傳遞，在傳遞的過程中計算機所受外界影響的幾率是非常微小的，受影響的程度幾乎可以忽略不計，計算機的出現能夠保障人們信息的實時傳遞，能夠實現全球信息的一體化。本篇論文主要是對計算機網絡系統的搭建與網絡優化兩個方面進行探析討論。
一、計算機網絡系統
1.1概述
在計算機系統的基礎上形成的計算機網絡系統，所謂計算機網絡系統就是在計算機這個平臺上實現的綜合的數據處理。在計算機的運行的過程中其實就是通信的過程。在計算機的工作過程中就是通過計算機與計算機之間相互貫通進行錯綜復雜的信息的傳輸工作。在計算機的信息交互傳輸的過程中計算機的系統信息是相互貫通，相互開放的，只是通過計算機這個媒介進行信息的交互。在信息的傳輸過程中計算機的工作原理是通過單道系統進行傳輸的，計算機系統是通過這些系統之間的相互傳遞而逐步形成的一個整體。計算機系統信息傳遞和傳統的系統相比較，它的信息的傳輸速度更快、計算機網絡系統的交互性更強、更有利于保障溝通的順暢性。
計算機在運算的過程中主要是通過二進制的方式進行數據的編程和相應的軟件，計算機系統的操作過程就是計算機對輸入的信息進行轉化、存儲、交互、修改的一個過程。計算機系統組成的計算機系統網絡，可以完成多個計算機系統之間的信息進行相互的傳輸交互等各個方面的運算。確切的說計算機網絡系統就是對計算機系統的多個方面的延伸。
1.2計算機網絡系統構架探討
在計算機網絡系統延伸過程中，在計算機系統基礎之上逐步出現了架構形式。計算機網絡系統架構形式就是類似于樹形圖，就是在計算機網絡系統的內部之間的組織形式。用樹形圖可以形象的說明，在其根部也就是主C，是一個計算機系統的主要組織，然后就是依照分支不斷進行延伸，從而逐漸形成了一個龐大的計算機網絡系統。在實際的計算機的操作系統中，最頂端及計算機頂端在美國。是網絡資源信息的統一，是所有信息的集合點。在計算機系統中，主機的功能是非常強大了，它是整個計算機的主要原件，所有的信息都是通過主機進行交互的。主機主要是負責整個網絡系統的信息的傳遞和交互。如果頂端的主機出現了故障，那么全球的網絡系統都會面臨著癱瘓的危險。主機進行分支下一個結構就是交換機。交換機主要是負責數據的轉換，交換機是整個數據處理過程中的區域中心，主要是對于數據進行區域之間相互交換而進行的數據轉換，在信息的傳遞過程中通過頂端的主機將信息傳遞給交換機，交換機在交換的過程中主要是通過不同的功能不同的區域進行信息的交換。交換機相比較于主機分布的相對比較廣泛。交換機的下一個分支就是路由器。在我們的日常生活中隨處可見路由器，它將我們每一個人的數據進行整理進行分類，在一定的范圍內從而形成局域網。
二、計算機網絡系統的搭建
2.1計算機網絡系統的搭建原理
數據的傳輸原理是計算機網絡系統的主要的搭建原理。在各個通信的系統相互之間的聯系構成了所謂的計算機網絡系統，并且以樹形的分布來組成它的主要架構。這樣才能夠更加使信息的傳遞夠準確安全的去搭建，并且可以將信息資源得到合理的分配，所以想要準確的將信息進行傳輸，就需要在搭建計算機網絡系統的時候將資源進行合理科學的的配置優化。
針對不同區域之間的資源在搭建計算機網絡系統的時候，需要把資源配置優化合理化。經過分析搭建局域網的計算機網絡系統，我們可以清楚，路由器作為計算機網絡系統當中最小的單位，它自己的共享資源是比較有限的，假設能夠相互連接計算機里面的路由器局域網，那么就可以既能夠保證局域網里面計算機里面的資源可以實現資源的共享，還可以做到互不干擾也可以各自運行。
2.2計算機網絡系統的搭建方法
怎樣搭建計算機網絡系統，一般情況下搭建是在計算機網絡系統的架構原理以及搭建原理基礎上進行，這樣既可以使得搭建的網絡實用簡單，還能夠確保資源的分配逐級，這樣可以使優化得到最大化的利用。以區域為單位的計算機網絡系統的搭建方法，是資源按照區域來劃分的，這樣可以使得計算機網絡不但能夠實現互聯，而且還能夠使計算機網絡系統之間相互運作的能力。
三、計算機網絡系統的優化方式分析
3.1硬件方面的優化
計算機網絡優化了這么長的時間，可以逐步的探索出樹形分布資源的優化方式。不過在一些制定的區域里面，只能夠使用一些其他的優化配置的方式，這樣才能夠保證更加合理的資源配置，更能充分的運用。拿局域網做個例子，想要用樹形分布的話就會略顯麻煩，這樣就會導致信息的交互的過程以及步驟都會顯得相當復雜，那如果使用輻射的方法來進行配置和傳輸的，這樣不但可以降低中間復雜的環節，還可以將資源的配置最大化。
3.2網絡優化方式分析
計算機網絡軟件的功能是計算機網絡系統進行網絡分層優化的最主要的原因。通過軟件的應用，保證了網絡資源能夠按照一定的方式進行合理的配置，使得計算機網絡系統得到最佳的優化。通常情況下，由于網絡資源具有復雜的特點，而且對于不同的資源形式在軟件中不一定會兼容，這樣就要求對于資源形式進行分類處理，只有這樣才能夠保證網絡系統傳輸效率的最優。
結束語：本篇文章主要是把搭建優化計算機網絡系統作為切入點，并結合中國目前計算機網絡系統優化的具體行情進行深入的討論，而且針對今后計算機網絡的發展提出了一些很好地建議。隨著我國不斷提升的社會經濟發展水平以及不斷加深的全球經濟一體化的程度，人們也對計算機網絡系統的要求更加的嚴苛。可以說計算機網絡是從古至今最厲害的發明之一。因為它的出現，不但將人們的傳統信息傳遞方式改變，還慢慢的對人類的生活方式進行了很大的改變。目前計算機完全可以做到實時的進行信息的傳遞，并且可以實現不受其他因素的影響，就算有也可以忽略不計。
參 考 文 獻
[1].任艷斐，亓傳偉.對計算機通信網絡可靠性設計技術的研究[J].信息與電腦（理論版），2013，（04）：25-26.
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計算機配置論文范文4
關鍵詞:計算機網絡;教學改革;實驗教學
中圖分類號:TP393.02 文獻標識碼:B 文章編號:1009-9166(2010)020(C)-0173-01
引言:隨著信息技術的發展,網絡應用越來越廣泛,社會對高層次網絡人才的需求不斷增加,因此對高校計算機網絡課程的教學的要求越來越高。不僅要求學生必須掌握計算機網絡的原理,更需要具備良好的實踐與創新能力。本文通過分析計算機網絡實驗教學所存在的問題,就如何在實踐環節中培養學生的動手能力進行探討。
一、轉變現行教學觀念
當前學校傳統的實驗教學以教師中心,由教師進行實驗的講解后,學生再進行驗證,學生實驗時按部就班缺乏思考。這種傳統的教學觀念應該改變為以學生為主體,積極引導促進其主體發展。在實驗教學過程中,除了給出一些驗證性的實驗,更應當加入一些由學生設計的實驗,步步引導學生,使學生與教師配合,共同完成教學要求。教師要準確地把握教學中的積極因素和學生學習的主動性,通過多種方法和途徑,培養學生的學習興趣,從根本上改變學生被動式的學習方式。
二、實驗教學內容的改革
1、實驗項目的改革。學習計算機網絡實驗課程,主要是讓學生通過實際的動手操作,深化對理論知識的理解,培養學生的科學思維方式,提高動手能力和創新能力。在多年的教學中采用的我們采用的傳統實驗項目有以下若干:
實驗項目l:對等網。主要內容包括:制作非屏蔽雙絞線;對等網的組建;設置訪問控制;共享資源。
實驗項目2:交換機的基本配置。在交換機上實現基于端口VLAN劃分;跨交換機的VLAN劃分;虛擬局域網的實現。
實驗項目3:路由器的使用和配置。利用路由器實現網間的連接;測試網絡的連通性等。
實驗項目4:子網的劃分。根據小組劃分局域網,進行共享性的驗證。
在教學實踐中發現傳統的實驗項目更側重硬件的學習與鍛煉,而作為計算機專業的學生更應當加深對網絡底層協議的本質了解。因此加入了以下兩個自主實驗項目,由學生自己在課外完成。
實驗項目1:數據鏈路層滑動窗口協議的設計與實現。實驗內容:利用所學數據鏈路層原理,自己設計一個滑動窗口協議,在仿真環境下編程實現有噪音信道環境下兩站點之間無差錯雙工通信。通過該實驗提高同學的編程能力和實踐動手能力,體驗協議軟件在設計上各種問題和調試難度,設計在運行期可跟蹤分析協議工作過程的協議軟件,鞏固和深刻理解理論知識并利用這些知識對系統進行優化,對實際系統中的協議分層和協議軟件的設計與實現有基本的認識。
實驗項目2:協議數據的捕獲和解析。實驗內容:使用Wireshark軟件捕獲在使用WWW服務時產生的HTTP消息/報文;分析網絡層IP包頭格式,理解各字段的作用,對于分段和校驗進行驗證;分析傳輸層TCP包頭格式,理解連接建立和釋放的原理,差錯控制原理、序號和窗口管理的原理;分析應用層HTTP消息頭格式,理解HTTP協議的操作過程。通過本實驗學生可以深入理解分層體系結構,理解和掌握TCP/IP協議棧的代表協議――IP、TCP和HTTP協議的要點。
2、教學方法的改革。實現分組實驗,增強合作能力。計算機網絡的部分實驗不是一個人能夠單獨完成的,在實際教學讓學生自主分組共同完成同一個實驗項目,在實驗的過程中學生不僅僅掌握了知識,更重要的是鍛煉了他們的團隊精神和協調能力。
基本實驗和自主實驗結合。不局限于給學生提供要掌握的實驗,更進一步給學有余力想更深學習的學生,一些自主項目,鍛煉學生自主學習的能力。
撰寫課程論文的,掌握發展動態。在教學中發現,學生在學習中注重課本知識的學習而很少關注網絡發展的動態,對課程本身缺乏自己的思考。在實驗課程結束時,給學生布置關于了解計算機網絡一項新技術的論文,并談談自己對于本課程的認識。在教學實踐中證明了此論文的撰寫能夠加深學生對課程的認識。
3、學生評價體系的改革。對實驗教學效果的評價是整個實驗教學中很重要的環節,是檢驗實驗教學效果是否達標的重要手段。對學生的評定分為幾部分:實際操作技能,實驗完成情況,實驗課程報告,實驗論文。實際操作技能和實驗完成情況主要是掌握學生的實驗動手情況。實驗報告要反映本次實驗的結果和體會以及學生對于實驗存在的問題和建議。實驗課程論文則讓學生對所學課程加深認識和了解。通過這樣的考核,可使學生更注重計算機網絡理論與技術的綜合運用,提高學生的網絡技術的應用、學習能力。
結束語:通過以上的改革措施加強學生對實驗教學的重視,實驗不僅僅是對理論內容的擴展,更主要的是對學生能力的鍛煉和培養。讓學生不僅理論知識扎實,更能將知識學以致用。不斷地深化改革教學內容,探索先進的教學方法,制定合理的考核方法,發揮學生主體性的作用,鍛煉學生的動手能力,團隊精神,創新能力,培養高素質人才。
作者單位:西北農林科技大學信息工程學院
作者簡介:田彩麗(1983― ),女,助教,西北農林科技大學信息學院基礎教學部教師,主要從事《計算機網絡》、《VB程序基礎》的教學。
參考文獻:
[1]謝希仁.計算機網絡[M].北京:電子工業出版社,2008.
計算機配置論文范文5
1.1基本的計算機操作能力
對于普通大學生而言，都應該熟練掌握基礎的計算機操作能力，大體上了解微機的整個系統及其每一個組成部分的主要功能，知道維護計算機的基本措施，對于一般的計算機故障可以進行簡單的處理。同時還應該了解windows系統的一些基本操作功能，例如，管理文件的方法，采用錄音機、計算器等解決日常生活中的一些問題。
1.2網絡應用能力
大學生應該能夠了解、掌握關于Internet以及計算機網絡和的基本知識，學會如何應用BBS、文件傳輸功能，如何收發電子郵件，如何應用WWW瀏覽器等，了解掌握基本的信息安全知識等。同時，可以通過Internet搜索、查詢、下載自己想要了解的一些知識，還要學會網絡故障的處理辦法、配置網絡的辦法，比如應該怎樣連接網絡，怎樣應用安全防護產品等。
1.3辦公軟件應用能力
在了解計算機表格、文字等處理知識的基礎上，熟練掌握五筆、拼音等其中一種輸入方法，同時應該熟練掌握Word文檔、Excel表格、PPT等常用的文件處理辦法。
2圍繞計算機應用能力培養為中心開展案例教學
《計算機基礎》課程的應用性、實踐性都非常強，現代大學生應該主要要學會如何利用計算機來處理相關的文件以及數據，主要應該提高學生的辦公軟件應用能力以及數據庫應用能力。在實際教學過程中，教師可以設計案例進行教學，這樣針對性更強，學生也更容易理解，當然案例教學的內容以及形式都應該緊緊圍繞大學生的計算機應用能力培養為主。教師可以設計以下案例：
2.1準備一個PPT
主要介紹本校的基本情況，要求學生自己收集相關資料，進行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的內容應該包括學校的建設規模、基本概況、發展歷史、專業設置、組織結構等。整體PPT設計要求內容應該清晰明了，圖片和文字的風格基本統一，目錄的導航比較清晰。
2.2設計畢業論文
讓學生們排版設計自己本專業的畢業論文，設計內容主要包括封面、題目、目錄、圖表、頁眉頁腳等，論文的正文段落以及標題一定要清晰、明確，整體格式看起來要美觀，能夠達到學院的畢業論文規定的標準化排版要求。
2.3利用電子表格軟件處理公司業務
以某公司為例，通過電子表格軟件管理企業的投資決策，也可以管理企業員工的工資。對于企業投資決策管理，應該綜合分析保險、借貸款、債券等相關信息資料，這樣可以為投資人分析簡單的風險提供科學的參考依據。對于企業員工工資管理，應該結合各種工資款項、企業的薪資調整政策以及員工個人獎金等精確計算員工的個人所得稅，而且應該制作具體的工資條以及工資明細表。
2.4Access數據庫管理軟件在公司管理中的應用
收集、整理企業的銷貨管理以及進貨管理資料，采用Access數據庫管理軟件分別建立相應的數據庫，輸入原始數據，要求能夠查詢、統計、分析數據，合理預測貨物未來的供需情況，為公司管理者提供專業的數據信息，提高企業決策的準確性。這些案例的綜合性較強，其中設計到很多計算機應用方面的知識，但是遠遠不夠，在實際教學過程中，教師應該以一個問題延伸出某一類問題，使學生能夠學會解決某一類問題的能力。教師可以設置《多媒體技術應用》、《計算機信息檢索》、《管理信息系統》等和計算機應用有關的一些選修課，這樣可以拓寬學生的知識面。
3改革、創新實訓方法
3.1案例教學法
教師在正式實訓之前可以利用多媒體技術向學生們展示需要講解案例的最終效果，然后讓學生對案例提出一些新的要求，并將其展示、分析后引出實訓內容，讓學生結合相關的知識針對整個實訓過程提出一些建議或者要求。比如，在設計畢業論文的那個案例中，可以要求學生通過表格對封面的格式進行設計，在設計頁眉頁腳時也可以采用不同的設計方法設計奇數頁、偶數頁。教師只要提出一些基礎的論文格式設計要求即可，其他的都可以由學生們自由發揮。
3.2分組討論法
在計算機教學過程中采用分組討論法有利于活躍課堂教學氛圍，提高學生參與課堂活動的積極性和主動性。在實施分組討論教學的過程中，每一個小組的人數不宜過多，應該明確小組內每一位成員的職責，而且應該盡可能做到每一個小組的力量保持平衡。每一個小組都應該有參與課堂討論、得到獎勵的機會，在分組討論的過程中，教師應該做好課堂管理工作，防止有的學生渾水摸魚，和其他同學閑談。比如，在設計公司的某項投資決策的過程中，教師可以讓每一個小組分別分析投資決策的預期利益，然后從財務層面上判斷、評價這個項目的可行性，并且選擇出最佳的投資決策方案，要求說明其中的原因。
3.3任務驅動法
這種教學方法主要是教師向學生們布置任務，然后讓學生自主探索，共同協作一起完成任務。當然教師在布置任務的過程中，應該有機結合學生自己當前學習的知識確定合理的目標。比如，在設計介紹學校情況的PPT時，教師可以設計幾個開發性的任務供同學們選擇，這種開放性的任務最大的好處就在于學生可以按照自己的思路實施，學生完全可以自由收集項目材料，也可以靈活的選擇活動時間，這樣可以更有利于激發學生的學習興趣。
4總結
計算機配置論文范文6
論文摘要：Ping是windows系統自帶的一款功能強大的工具軟件，利用Ping可有效檢剛網絡泉間連通，可快速判斷、排除網絡中出現的故
在網絡的維護過程中，Ping是一款使用最頻繁的工具命令，它內置于Windows系統的TCP/IP協議中，無需單獨安裝Ping命令功能強大，通過它可以檢測網絡之間的連通性，或檢測網絡傳輸的不穩定性。了解并掌握Ping命令工具的特點及應用技巧，可有效提高排除網絡故障的工作效率。
1.利用ping命令測試網卡及其配置
通過使用ping計算機的本地IP地址或ping127.0.0.1可直接檢測計算機是否正確安裝了網卡設備，網卡設備是否安裝了TGP/IP協議，以及網卡是否正確配置了IP地址和子網掩碼。具體使用形式是:ping本地IP地址或ping127.0.0.1。如果ping計算機本地IP地址成功，則說明網卡設備TCP/IP協議已正確安裝，反之，說明網卡的驅動程序正確，可能沒有安裝TCP/IP協議。如果ping127.0.0.1成功，說明網卡設備沒有故障，若不成功，則說明網卡設備驅動程序或TCP/IP協議沒有正常安裝。這里的127.0.0.1是網卡的自帶默認的IP地址，不論網卡中是否分配了IP地址，該地址都會存在，且在本地計算機中有效，在網絡中無效。
2.利用ping測試局域網連接
在局域網內，計算機之間的相互連接聯通情況可通過ping局域網內其它計算機或服務器計算機名或IP地址便可測試同一網絡(或VLAN)的連接是否正常。具體有如下情形:
2.1檢測IP地址和子網掩碼設置是否正確
通過ping局域網內的計算機名或IP地址，如果沒有pmg通，應著手檢查本機的IP地址和子網掩碼的設置是否正確，檢查IP地址是否設置為同一網段內的IP地址，子網掩碼設置合理、相一致。
2.2檢測網絡連接是否正確
如果局域網內計算機的IP地址和子網掩碼設置正確，利用ping命令ping局域內的計算機名或IP地址仍不能成功，應著手對局域內的網絡設備如交換機或Hub和通信傳輸介質—網線、接頭等逐段檢查、測試和排除。
3．測試與遠程主機的連接
利用ping可測試與遠程主機的連接是否正常，尤其是測試與Internet的連接是否正常。具體通過ping遠程主機的IP地址或域名，達到判斷網絡中的故障的目的。
3.1測試判斷計算機是否與Internet連接
在使用過程中，如果計算機不能正常瀏覽網頁，可以通過ping網站域名進行檢查，如果能ping通，說明計算機與Internet網絡連接正常，產生故障的原因可能是本地計算機的DNS服務有錯或操作系統不正常有錯誤。如果不能ping通，可能是對方網站沒有運行或本地計算機根本不能連接Internet網絡，產生故障的原因可能是本地機網關設置正確或服務器出現故障。
3.2測試判斷DNS服務器設置
若使用ping命令可以ping通Internet上的IP地址，但不能打開網頁，則可能是DNS服務器設置存在問題，這時ping本地的DNS報務器，看是否能正常連接，如果不能正常連接，在網絡連接屬性中檢查DNS服務器設置飛。
3.3測試判斷本地Internet網絡連接
如果本地計算機與任何一個主機的連接都超時，或丟包率都非常高，則應當與ISP服務商共同檢查Internet網絡連接，具體包括網絡線路、Moden和路由器等方面的設置。
4.ping命令常見的出錯提示信息
在利用ping診斷故障的過程中，常會得到一些錯誤指示信息，利用好這些信息正是排除網絡故障的重要的突破口。Ping命令的指示信息通常分為以下四種情況:
(1)Unknow host
Unknow host的意思是該遠程主機的名字不能被命名服務器轉換成能被識別的IP地址。故障產生的原因可能是命名服務器有故障，或者主機的名字不正確，或者網絡管理員的系統與遠程主機之間的通信線路存在故障。
(2)Network Unreachable
Network Unreachable的含意是網絡不能到達，這是由于本地計算機系統沒有到達遠程系統的路由，可用netstat一m檢查路由來確定路由配置情況。
(3)No Answer
No Answerr的含意是無響應，或遠程系統沒有響應。這種故障說明本地系統有一條到達遠程主機的路由，但卻接受不到它發給該遠程主機有任何分組報文。產生故漳的原因可能是遠程主機沒有工作，或都本地或遠程主機的，網絡配置不正確，或者是本地或遠程的路由器沒有工作、通信線路存在故障、遠程主機存在路由選擇的問題。
