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中學生中秋節作文范文1
中秋節的傳說是非常豐富的，有：嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥之類的神話故事廣為流傳。以下是小編為您整理的2021最新中秋節學生優秀作文【5篇】，衷心希望能為您提供幫助！
2021最新中秋節學生作文1過中秋節在中國人看來是很喜慶、很熱鬧的事。但月亮給我的感受卻是凄涼、冷清。
這種感覺最初源于母親所講的一個古代傳說。小時候，曾問起母親關于中秋節的來歷，她就給我講起了“嫦娥奔月”的傳說?；蛟S我的情感受到了嫦娥在月宮中孤單度過一生的感染，我對月亮的定義便是：冰涼凄冷。此后每年過中秋賞月，我看見的不只是月的皎潔無暇，我似乎還看見了嫦娥在凄冷的月宮里，無助的身影，迷惘的眼神，冰涼的淚珠……仿佛嫦娥的身影在月亮中搖曳。
今年的中秋節，不知怎的，竟與我的這種心緒不謀而合。往年，我們一家三口總是會到姑媽家去過中秋節，一大家子人一起吃個團圓飯，飯后大人們聊聊天，小孩子們便聚在一起放焰火，好不熱鬧啊!而今年，因為種種原因，我們哪兒也沒去，只在自己家吃飯，也并不豐盛，吃完飯后，又各自去做自己的事了。
由于天氣原因，今年中秋之夜竟沒有月亮。中秋節的一項重大活動——賞月，被取消了。望著這如綢緞般深藍，一望無際卻又空無一物的天空，我深深地嘆了一口氣，不由的想起《水調歌頭》中的詞來，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！毕氡卦S多人在此夜都因無法賞月而惋惜吧!
讓我覺得有節日氣氛的事情便是一家人圍坐在一起吃月餅的時候了。各種風味的月餅包裝精美，讓人看著就想吃。這不，媽媽在“茫茫餅?！敝袑ふ抑類鄣牡包S餡月餅，爸爸則對豆沙月餅情有獨鐘，而我則挑選風味獨特的水果月餅。吃著香甜的月餅，品著香醇的鐵觀音，想著還有幾天的假期可以享受，哦，我此刻太滿足了!
中秋節雖然年年不一樣，但我的中秋情結不會改變。希望明年中秋月夜比今年更美好，也希望周圍的親朋好友們身體健康，一切安好!
2021最新中秋節學生作文2盼望已久的中秋節最終到了，大家都興高采烈，以各種形式來歡度這個特殊的節日。我家也不例外，在中秋節這天晚上，全家都聚在一齊，共度中秋。
晚上，姐姐、哥哥他們都到了我家。忽然，我看到了詩，于是便提議開一個對詩大會。在征得大家的同意后，大會便開始了。第一個是哥哥，他學著詩人李白的樣貌捋著“胡子”深情地說：“妙哉!妙哉!此主意真妙!我先來一句?！Ｉ仙髟?，天涯共此時?！薄懊髟潞勿?，照我羅床幃?！备绺鐒傉f完，姐姐就對上了。“舉杯邀明月，“對影成三人。我不緊不慢地說?！薄懊髟聨讜r有?把酒問青天。”哥哥怪腔怪調地說。我正要說，只聽姐姐拉著嗓子說：“秋空明月懸，光彩露沾濕?！卑パ?壞了!這正是我要說的。我該怎樣辦呢?正在我急得抓耳撓腮的時候，他們卻過來起哄了，說：“弟弟，如果你在十秒內想不出的話就算你輸哦!十、九……”說著便數了起來。我卻急得團團轉。我猛一抬頭看到了天上的明月，我便像抓著了救命稻草一般拼命地大喊：“明月明月明月，爭奈乍圓還缺?！薄靶r不識月，呼作白玉盤?！薄吧街幸箒碓拢綍圆辉?。”“此生此夜不長好，明月明年何處看?！薄驮谖覀儗Φ眉ち視r，媽媽卻像個孩子似子似的吵道：“我來!‘今年八月十五夜，我們一齊吃月餅?！薄肮眿寢屵@詩把我們都逗笑了。
可是，我們還真餓了。于是便吃起了圓圓的月餅。吃著這香甜的月餅，我的心里卻流過了一絲酸意?臺灣的同胞們是不是也在賞月呢?他們是不是也盼著早日投入祖國的懷抱，早日和大家團聚呢?別說，今日的月亮還真應了“新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸?！边@句話呀!
八月十五桂花香。在月光與有些涼意、帶點兒桂花香味的夜光中，我度過了一個歡樂而又難忘的中秋節。
2021最新中秋節學生作文3花好月圓共團圓，月到中秋分外明。
中秋是農歷八月十五，正是秋天的一半。所以故名“中秋”。也是月亮最圓的時候。所以又有祈求團圓的相關節俗活動，故亦稱“中秋節”，“團圓節”。
在我的記憶中，也過了10多個中秋節了。但是今年的中秋節給我的印象最美好。我不僅是看到了玉盤般的明月，更因為這是經歷了“5。12”大地震和北京奧運盛會的成功舉辦后的第一個中秋節。團結、和諧、堅強，這幾個字在我腦海里浮現。
晚上，一輪燦爛的滿月，高高的掛在深藍的天幕上，它那圓圓的臉上，掛滿慈祥。溫和的笑容，靜靜的望著大地。幾朵灰白色的，薄薄的云縈繞在它的身邊。宛如仙女舞動凌綃，翩翩起舞。皎潔的月光，給大地披上了銀白色的紗裙，照在那紅紅地花瓣上，花兒也顯得更加嬌艷。
我們坐在親戚的院子里。圍著一張大圓桌，桌上的果盤里，有規則地放擺著各式各樣的月餅、水果，一杯清明的綠茶、一盅濃香的酒、一群歡喜的人……真是豐富至極!熱鬧至極!
我一邊吃著月餅，一邊賞著月亮。我看見了嫦娥姐姐在和玉兔玩耍，后異在打獵。吳剛在喝團圓酒。這真是一幅幅和諧、寧靜的畫面。
我吃著一塊甜甜的月餅，心里充滿祝福和祈禱。我想到地震災區的孤兒，他們雖然失去了親人，但在我們祖國的大家庭里，得到了更多的關懷;我想到了世界各國的奧運健兒們，團聚在北京時的那個在比賽場上是對手，在比賽下是傳遞友誼的朋友的感人場面，那首奧運盛會主題曲《我和你》的優美旋律，仿佛又在我耳邊回響。
啊，今年的中秋節，是讓我難忘的，我會永遠記住這一天的!
2021最新中秋節學生作文4小時候我挺盼望中秋來的，因為在中秋，盼望與整條街的小朋友分享自己的燈籠，盼望著吃月餅。但是現在更多的是想和家人一起吃飯然后坐下來暢談一切。
月亮悄悄的上來了，就像一輪銀盤，鑲嵌在深藍的夜空上，月光靜靜的撒下來，整個世界都好像沉浸在銀色的海洋里。月光下人們那多姿多彩的生活，猶如一支優雅婉轉的月光奏鳴曲。月光靜靜地撒在了地面上，整個世界都被罩上了一層銀色的光，感覺像是被攏上了一層薄薄的紗。月亮穿過了云朵，將月光撒在了馬路上，馬路就好像用銀子鋪成似的。他還將月光倒影在了水面上，晚上的風一吹，河面上的波光粼粼的。
這時全家就在樓頂圍坐在一起，供奉月神，表示全家團圓，大家坐在一起暢談一切其樂融融的。供完月神后就可以吃月餅了。
看著月亮嫦娥的故事不禁在我腦海里遨游，古有嫦娥嫦娥奔月的美麗傳說，今有人類的登月壯舉，月亮還是人們寄托思鄉情懷的對象，古代詩人多少次在詩中提到月亮，如“舉頭望明月，低頭思故鄉”不知有多少人為月亮的美麗感嘆不已啊!月亮永遠那樣皎潔，高高在上。
中秋節是浪漫的，他婉轉了整個秋天的色彩，在月光下連一顆小石子，似乎都變得格外玲瓏可愛，因為，這抹月光，來自中秋。
“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”...想著想著這首詩就伴隨著我進入了甜美的夢鄉。
2021最新中秋節學生作文5中秋之所以是中秋，是因為農歷八月十五這一天在三秋之中，這一天天上的圓月格外明亮，特別的大，特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。
俗話說：“十五的月亮十六圓”，可是今天的月亮卻躲在了云朵里不肯出來。我和爸爸媽媽準備晚飯時，不知什么時候月亮從云朵里又偷偷的溜出來，好亮好圓啊!
我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一家人坐在一起，吃著月餅，賞著圓月。這時爺爺給我們講了一個神話故事——嫦娥奔月。話說很久很久以前，天上有十個太陽，曬的大地如同一個火球，百姓熱的都喘不過氣來，莊稼也都干枯死了顆粒無收，百姓苦不堪言。有個叫后羿的英雄力大無比，用寶弓神箭一口氣射掉九個太陽，人們終于過上了幸福的日子。后羿的妻子名叫嫦娥，兩個人非常恩愛。突然一天，嫦娥誤吞了仙人送給后羿的長生不老藥，自己飛上了天空，就在離地球最近的月亮上停了下來，住進了廣寒宮。每天都往人間看后羿，后羿每天看著月亮里的嫦娥，兩個人彼此想念、牽掛著對方。
我突然感覺自己好幸福，雖然沒有體會過大人口中說的思鄉之情，因為我一直沒有離開過家，但是我知道中秋就是團圓的日子，月餅代表著團圓幸福。不知道身在異鄉的人們，這個中秋過得好不好。希望天下所有的人，中秋之日都能和家人幸福團聚。
中學生中秋節作文范文2
今天是中秋，中秋的夜顯得格外的美，我和家人在布滿星空的夜下吃著香甜的月餅賞月。
今天的月光很皎潔很純凈，深藍色的天空映襯著潔白的圓月，這美麗的圓月散發著柔和的白光，將昏暗的夜空照亮，在天空上群星也閃爍著點點星光，形成了眾星捧月的景象。這圓月就象一個白玉盤，這玉盤中托著人們的思念之情，將人們的思念傳遞給親人。
在祖國的大地上，有多少日思夜想的親人不能團聚，有多少守衛著祖國的邊疆，保衛著祖國的領土，讓我們度過美好的中秋之夜。但是，他們卻不能與家人團聚，只能將他們的相思之情寄與明月，讓明月之光傳遞到家鄉，表達對親人的祝福。望著這潔白的明月，我想起了嫦娥奔月的故事，每逢中秋佳節，人們便將思念之情寄與廣寒宮中的嫦娥，讓她帶給親人祝福—平安，使親人快樂幸福的度過這美好的中秋之夜。
我和家人坐在電視機前，觀看殘奧會，那奧運健兒們奮勇拼搏，用辛勤的汗水取得了一塊塊閃耀著喜悅與歡樂的金牌，給這中秋之夜又增添了喜悅，讓人們度過了幸福與歡樂的中秋之夜。
在這中秋之夜，我送上我小小的祝福，我祝全國人民身體健康，團團圓圓，幸福永遠。
中學生中秋節作文范文3
關鍵詞：高考英語；基礎寫作；問題分析；備考建議；復習策略
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0068
一、高考英語基礎寫作題的特點
從《2012年普通高等學校招生全國統一考試大綱》中可以看出，基礎寫作題要求考生根據提示進行書面語言表達，要求只能用5個句子清楚、連貫地傳遞信息，表達全部內容。
落實到具體評分標準上有三點寫作要求：句子結構準確，信息內容完整，篇章連貫。
因此，基礎寫作題與往年的書面表達既有很多相似點，也呈現出一些新的特點。
1. 寫作內容既被限定又略有開放
基礎寫作題不同于一般的命題作文，內容已被限定，考生不可以隨意發揮，也不是簡單的句子翻譯、拼湊和堆積，必須使用規定的5個句子來表達題目所給的全部內容，做到句子結構準確，信息內容完整，篇章連貫。但基礎寫作又略有開放，考試在語言表達方式，如對于句子結構的使用，是用倒裝句，名詞性從句等復合句中的高級句型還是簡單句，學生還是可以根據自己平時的積累和具體運用來實踐的。對于信息組織的先后順序考生也都有一定的自和決定權。
2. 寫作內容具有現實性、生活性
貼近考生的學習和生活，并集中在考生所熟悉的社會熱點上，如2007年校園生活方面，與學生生活相關的話題――你的偶像，教育體育方面2008年和2011年熱點話題――奧運項目射擊和虎媽戰歌，2009年與學生生活緊密相關的――中小學生近視問題，2010年環境保護方面――政府禁煙， 2012年人物介紹。當然，一些熱點的社會問題如健康旅游、自然災害、環境保護、新科技發明興趣愛好等等課本涉及到的話題，都有可能成為重點考查的內容。
二、學生問題分析與總結
1. 眼高手低，基礎不扎實
雖然筆者是在重點高中任教，可是筆者發現大部分學生的基礎扎實性還有待加強，比如基礎詞的拼寫記憶不牢固，如explanation， beneficial， repetition， changeable， expansion， 出生的過去式born等基礎詞在寫作中還是會經常寫錯，寫成borned等一些常見的要求掌握的詞的表達總是會造出很多不同的詞，或者漏掉等，再如花了多少時間做某事這個表達，從初中就開始學起，可是很多學生還會表達成很中式的英語如use my time doing這種chinglish的低級錯誤，甚至無法正確運用spend， take， cost等相關的基礎表達，導致造出很多好笑的句子，歸根結底，還是說明學生掌握的基礎知識不牢的緣故。
2. 主謂一致問題不明確
3. 時態運用不恰當或者誤用、混用
學生在寫作中，總會出現前后時態不一致的問題，或者時態不對的問題，該用一般現在時還是一般過去時，還是完成時態等學生容易混淆，甚至作文中還出現情態動詞后接不定式如She must to do homework。這樣的低級可笑的句子，總結其原因，還是屬于基礎知識的問題，這樣的低級錯誤一旦出現被閱卷教師看到，那分數可想而知不可能高了。
4. 寫作中主謂一致的問題
高中學生在寫作中還會出現She really like reading books.其中like 應該改為likes，這種低級錯誤的語法結構也會被槍斃掉的。
三、解決策略
從高考閱卷回來以后，筆者一直在想學生作文應該如何規范，如何提高？為此，筆者總結了自己的一套做法：
1. 練字――第一步，培養學生良好的書寫習慣
高考閱卷工作量大、壓力大，每個教師都是謹小慎微的高壓改卷，在這種情況下，若學生的字跡清晰、容易辨認、規范、漂亮、卷面又整潔、句子又漂亮，那一個賞心悅目。試想，哪個改卷教師不會有給你高分甚至滿分的沖動？再相反，句子又到處是低級錯誤，卷面又涂改的多，字跡難以辨認，試想在那種情境下改卷給分的教師會給你高分嗎？
2. 夯實基礎，多背作文
有句古話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。英語作文，不像中文發揮的空間那么多，基本上是有套路可循的，比如說節日類的話題，中秋節，端午節，春節等節日的介紹，無非都是介紹節日的時間，傳統內容與風俗等等，都會涉及到一些固定的短語，比方說每年農歷八月十五日是中秋節，它是中國最重要的傳統節日之一。讓學生背誦了The Mid-autumn Festival， which is one of the most important traditional festivals in China， falls on August 15th of the Lunar calendar every year.學生無形中就學會了fall on的漂亮表達和傳統節日、農歷的地道表達了，那么以后在寫任何節日這些詞都是現成的可以熟練選擇套用的。筆者在高三教學中，高考的24個話題作文，筆者就積累了24個話題分別每周讓學生背誦和及時復習，并一周內循環幫助學生回憶背誦到默寫，一學期下來，學生24個話題作文基本上都口頭背誦和筆頭默寫都過了一遍，到第二個學期，再循環背誦和默寫不同類型的24個高考話題作文，其實學生不僅僅知道了如何規范寫作，也夯實了那些常見的卻又常錯的一些基礎短語和句子。真正到高考考場的時候，熟練才能變通，他們也是游刃有余的。
3. 定期訓練――鞏固掌握的基礎
學生每周背誦了一定量的文章之后，限時寫一個類似的話題作文，交給教師批改，從中總結出學生還未掌握的時態、主謂、語言點和運用，并翻倍在課堂訓練一番，當場糾錯和學會，同時在批改的作文中再找出寫的好的幾篇范文，讓學生一起欣賞和分析，學生往往對自己熟悉的人寫的好詞好句會特別關注，因此掌握的往往就更快，在這種賞析中，拓寬了學生的語言知識面和知識點，進一步鞏固了所學的所背的那些話題作文。還是拿學生寫中秋節那個作文來說，Not only is it popular in China but it is also celebrated in many other Asian countries. People believe that the moon is a symbol of family reunion， luck and fortune， and it is a custom to express best wishes to the beloved ones at this particular time. On that day people usually go back home to have family reunions， enjoying a large meal with their family. They will also eat moon cakes， which are round cakes with meat， eggs， nuts and other ingredients inside.這些倒裝句的運用、固定的好句式的運用，對學生無形中都有很好的輸入。
4. 建立學生作文的成長和評價檔案
將學生每次寫的作文和范文都歸類整理好，等積累到一定量，并批閱到一定量的時候，幫助學生一起分析作文中普遍出現的問題，點撥難點，徹底解決學生反復出現的問題。
四、結束語
中學生中秋節作文范文4
語文學科所表達出來的美感是其它學科所無法比擬的，這也是從古至今語文學科最具獨特魅力的地方，而誦讀則是有助于培養學生審美能力最行之有效的方法。一方面誦讀可以讓學生準確把握文字的節奏和韻律美，尤其是在詩詞歌賦的教學中，我傾向于讓學生一讀再讀。比如在學習現代詩《再別康橋》的過程中，我會在讓學生了解大致寫作背景的基礎之上鼓勵學生一遍一遍的朗讀這首詩，讓學生在朗讀中感受語言的輕盈柔和、虛實相間的寫作手法、流動美麗的畫面、唯美動人的意境和對康橋依依的不舍，只有在不斷的朗誦中，學生才能真切的感受到這首詩所彰顯出來的緊湊的節奏感與韻律感，從而真正的體味到從《再別康橋》字里行間傳達出來的美。另一方面誦讀可以讓學生感受到文章內容的美。高中教材中所涉及到的一些文章和詩詞都是編寫者精心挑選的一些最有代表性的佳作，無論是簡潔的詩詞還是洋洋灑灑的文章都描繪出了一片片唯美的景色和一個個動人的故事，這些景色和故事或是感動我們、或是警醒我們，它之所以能讓編寫者和學生“深陷其中”就是因為其獨特的美。而讓學生大聲的將其誦讀出來又何嘗不是對美的詮釋和升華呢？在學習《長亭送別》這篇課文時，我選擇讓學生自由扮演文中的角色進行一遍一遍的誦讀，尤其是其中所涉及到的幾首膾炙人口的詩詞，同時我還會為學生的朗誦配以相應的音樂，這樣學生在多次朗誦之后自然會感受到張生和崔鶯鶯之間真摯的愛情以及送別的時的傷感之情，這遠比教師苦口婆心的讓學生死記硬背這些這些內容和情感要有效的多。有的學生在誦讀了《長亭送別》之后得出了以下的感悟“遠行的人或是有愛人的思念、或是有親人的牽盼、或是有朋友的祝福，以上種種造就了遠行的人必將在各種情愫的促使下回到原地，這就是美。”短短的一句話便是學生在誦讀之后得到的最深切的感悟。
二、在辯論討論中培養學生的思維能力
語文學科在通過文字傳達出生活美與故事美的同時也透露出理性的特征，這就需要我們的學生不僅要提高自身的審美能力更要提高自己的思維能力。在語文的學習中，學生可以認真思考文本寫作的整體思路和技巧表達，從而認識到文該如何寫、話該如何說。所以在語文教學中我不僅會讓學生學會咬文嚼字和整體感知，同時也會通過各種討論辯論活動來提高學生的思維能力。在學習《林黛玉進府》時，有的學生就提出了疑問“林黛玉當時不過幾歲而已，然而她的言行舉止卻大大超出了實際年齡應該具有的特征，這是不是曹雪芹在寫作上的失誤呢？”借此我就以“林黛玉是個什么樣的人？”為主題在班級里組織了一次主題討論會。在討論中有的學生認為“林黛玉就是個愛哭的姑娘，有理由沒理由就會哭一場，實在是太矯揉造作了。”、“林黛玉愛耍小性子，賈寶玉一句錯話就會引來幾天的冷戰?！薄ⅰ傲主煊襁^于敏感，別人簡單的一句話，她都能咀嚼出好幾個意思?！睂W生的這些看法雖然都有理有據，但是結論多是具有批評的口氣，在學生一片熱烈的討論聲中也有學生持有不同的見解“我覺得林黛玉并不是你們所認為的那樣，她表面上所表現出來的愛哭、任性、敏感和小氣其實都是出于保護自己的偽裝，從林黛玉年齡幼小卻寄人籬下的成長背景來看，她的這些反應都是再正常不過的了，相反我覺得與其她姑娘相比，待遇更大方、更有正義、更堅強?！睘榱俗C明自己的觀點，這位學生還給我們舉出了具體的事例來證明自己的觀點，對此我給予了這位學生大大的鼓勵，他的觀點不僅新穎獨特，從他的觀點中我看到了其思維的小火花正在快樂的跳動，無論學生得出的結論是否正確，他們思考的能力都值得我們去學習和褒獎。
三、在寫作訓練中培養學生的創新能力
中學生中秋節作文范文5
畢竟，寫作要求較高，對學生的英語綜合能力也有很高的要求?？梢哉f寫作是綜合性較強的語言運用形式，是用文字表達思想的言語活動。通過有效的寫作訓練，可以讓學生在詞匯、語法、句型、課文理解等各個方面，得到全面的復習和鞏固，能夠提高學生的英語綜合運用能力。在教學過程中，教師的教學方法如果得當，就能夠有效的為學生指明學習的道路，而要提高學生的寫作能力，教師在教學中可以從以下幾個方面進行：
一、口語與寫作結合
寫作能力是外語綜合能力的體現，因此在寫作教學中，教學的內容不可能只局限于“寫作”本身，而是要在“寫作”之外融入更多的內容。而口語與寫作之間，有著必然的聯系。因此，初中英語教師在教學中，可以把握這一點，把學生的口語學習與寫作練習結合起來，讓二者相互促進。根據筆者的教學經驗，經常進行口語練習，學生的寫作能力也會得到相應的發展。事實上，寫作能力的訓練包括了書法、聽寫、默寫等訓練項目。寫作，是語言的文字表達，良好的口語表達能力對學生的寫作能力有促進作用。當前許多初中學生在寫作練習中，常常會出現“不知道寫什么”的狀況。而在這樣的情況下，如果教師能夠引導學生以“口語”的方式進行寫作，則寫作的思路將會順暢起來。例如關于中秋節的英語作文“TheMid-AutumnFestival”，學生在寫作中，其實可以采用對話的方式進行。如學生可以采用中外對話的方式進行，S2是外國學生，S1是中國學生。
S1:TheMid-AutumnFestivalisaveryimportantChinesefestival.Itfallsonthe15thdayofAugust.
S2：Howdoyoucelebrateit?
S1：Ontheeveningtherewillbeabigfamilydinner.Ourfamilywillenjoymooncakesandwatchthebeautifulfullmoontogether.
S2：Peoplewhoworkfarawayfromtheirhomeswilltrytocomebackfortheunion?
…
通過這樣的情景對話的介入，學生的寫作思路會得到開拓，同時通過這種對話的方式組織寫作訓練，也能夠減少學生寫作的壓力，讓寫作成為一種日常對話，增加學生寫作的信心。
二、運用圖片，開展教學活動
在信息時代，信息的傳播方式開始多元化，已經改變了以往單一的文字形式。特別是在網絡時代，信息傳播總是結合圖片、影視等方式來實現的。而這樣的改變也對初中學生的思維方式和認知方式產生了較大的影響，初中學生對信息的接收方式也朝著多樣化的方向發展。所以，初中英語教師在教學中有必要在訓練方法上進行改進，不僅僅是在課堂教學中運用圖片教學，在寫作中也可以大量的運用圖片，通過視覺的刺激，激發學生的寫作潛能。
如在關于“WildAnimals”寫作訓練中，筆者就采用了閱讀、圖片相結合的方式，來組織學生進行寫作練習。“Badge(標志)ofmaturity(成熟),12-tined(叉)antlers(鹿角)crownalordlybullelkinYellowstone;theyservealsoasformidable(強大的)weapons.Breakingthroughsnowtofindfood,thisbullelkhasaddedawhitemasktohisfaceandfrostingtohisantlers.”通過這樣的寫作能力拓展，學生在閱讀的過程中可以借鑒相關的句法和句型，在圖片的刺激下，進行更好的思維運動。
三、重視表達差異，正確使用句子
寫作是一種交際方式，但是我們知道英語的交際方式與漢語的交際方式是存在差異的。那初中學生在寫作的過程中，就必須要注意這種差異。因此，初中英語教師在教學中應該注意英語與漢語表達方式的差異的教學。當然，在這里我們要強調的是，初中英語只是基礎教學，要想讓學生對所有的表達差異都有所了解，那是很不現實的，但是從意識上進行強調，讓學生形成一種差異認識，則是教學應該突出的內容。
中學生中秋節作文范文6
作文教學是語文教學的重要組成部分，是學生綜合素質的體現，是語文教學的"半壁江山"。當前作文教學基本上處于一種無序的狀態：教師教作文無法；學生寫作文無奈；教學效果無效。
如何改變這種現狀，是我們語文教師不可忽視的問題。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過："所有智力方面的工作都需要依賴于興趣。"因此，我認為，要讓學生走出作文的困境，首先是讓學生喜愛作文，激發和培養學生的寫作興趣。我的具體做法是：
1.廣泛閱讀――沐浴書香
"閱讀是寫作的基礎"。作文所需的謀篇布局以及觀察事物和分析事物的能力，很大程度上源于閱讀。閱讀課要有十足的語文味，要講"字、詞、句、篇"要練聽、說、讀、寫，不僅讓學生知道課文講什么，更要知道作者如何表情達意的。課外閱讀是課堂教學的延伸和拓展。得法于課內，得益于課外。
閱讀可以豐富學生的生活經歷，擴大寫作素材。學生的作文內容，除大量的從生活中感受到的材料外，有時需要涉及某些不能直接感受的知識，需要從書本中獲得。事實證明，直接經驗的知識來自生活，但學生的知識90%是通過讀書獲得的?？梢?，閱讀為學生的寫作提供了大量的素材。廣泛的閱讀有利于培養學生的語感，提升學生的語文素養，增強學生語言表達的準確性。閱讀豐富學生的情感，加深學生對事物的認識，啟迪學生的思想，為作文中學生抒發自己的思想感情打下基礎。"讀書破萬卷，下筆如有神。"好文章讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。
2.生活是源泉――點滴浸潤
家庭是孩子們養成良好習慣的場所，培養學生的生活能力，離不開家庭的生活實踐。讓孩子多角度的觀察生活，捕捉生活的特點，如洗衣做飯、布置房間，讓孩子當家一天，體驗父母在家庭中的角色，學生學做家務，掌握家庭生活的技能和技巧，提高獨立生活能力。節假日時，和家人一起過節的情景：如端午節包粽子、中秋節吟詩賞月、春節拜年等。在家庭開展親子活動，可以豐富家庭生活，加強孩子同父母的感情；開展親情活動、走親訪友、接待客人，可以掌握必要的交往技能和口語能力。各種實踐活動為寫作提供了素材，學生學會禮貌，學會生活，學會生存，體驗了親情和友情，對生活有了新的認識，從而進行愉快寫作。在寫作過程中創新意識和實踐能力得到發展，促進了學生綜合素質的提高。
校園是學生的第二個家，學生不但學會課本知識，還學到課外知識。開展學生喜愛的活動，增強寫作的興趣。如；新學期布置教室設計一副"精美的剪貼畫"。新年之際為親朋好友制作一份賀卡表達自己的感情。通過自己的親身實踐，學生有寫作內容，也樂于把自己的作品介紹給大家。開展游戲活動，進行趣味寫作，如："拔河比賽"、"花樣跳繩"等，在游戲中提高學生興趣，為寫作降低了難度，學生不會感到沒有東西可寫。
為了把作文課上得生動形象一些，我把"各種景物"帶進了課堂，讓學生在音樂聲中去觀察多媒體課件中的畫面，展開聯想，在良好的環境中完成作文任務；有時我把實物帶到課堂中，方便學生融觀察、體驗為一體，寫作言之有物。如：在輔導學生描寫"一種小動物"時，就允許學生從家中帶來各種有趣的小動物，讓他們交談、討論，并且親手摸一摸，親眼看一看，親自喂一喂這些小動物。在濃厚的興趣中，引導學生觀察，他們自然不難寫出自己喜愛的小動物的特點及生活習性。這樣訓練，狀物、抒情都收到了自然真實的效果。
生活中處處有作文，在生活中學寫作文，符合學生學習作的心理，有利于學生創新精神的培養。在實踐活動中激發學生的寫作潛能，讓學生做到愿寫、會寫、樂寫、寫出真情，寫出童趣。
3.開展活動，鼓勵寫作
3.1 班里的第一本作文集――《小荷初露》。新學期開始后，為了激勵學生堅持寫作，我們班成立了小作家協會，班里的56名學生均可投稿。我宣布建議和要求后，同學們議論紛紛。一周后，有十來名學生（雖少，但比預期的要好）上交了稿子，通過組委會的評選，從上交的作品中勉強選出了三篇作文，四周后把選出的作文裝訂在一起，有了我班的第一本作文集，學生還設計了封面。放到了展示臺，同學們傳閱閱讀。孩子們讀自己同學的作品時臉上洋溢著自豪、歡愉。令人欣慰的是投稿的同學越來越多了。我還把一些優秀的作品寄給編輯部，寄回的是一本本榮譽證書，孩子們的寫作興趣更濃厚了。
3.2 班級作文博客――靜待花開。在互聯網進入千家萬戶的今天，通過互聯網，以班級的名義建立的博客，供全體班級成員共享的一個開放的網絡平臺。和家長溝通好后，在幾位有經驗的家長的幫助下，也建立了我們班的博客，"靜待花開"是我和孩子們一起為博客起的名字。
