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家長寫給老師的話范文1
學生保證書怎么寫給老師
因在校期間多次違反學校紀律，給班級和學校都造成了不好的影響，所以特做以下保證。若違反任意一條，本人愿自動退學，口說無憑，立字為憑。
1、不參與或變相參與校內外的打架斗毆事件。
2、不欺負、勒索弱小的同學。
3、不遲到，不早退，不影響教師的上課。
4、無事不和高年級的同學在樓道、操場四處游蕩，無所事事。
5、上課時不和周圍的同學打鬧，搞小動作，不看課外的不健康書籍，不帶手機進入校園。
6、不和任課教師在課堂上頂撞，爭吵，發生沖突。
7、不無故不上課，無故離校，特殊情況須通知班主任，班主任不在通知學校。
8、不私自進入其他的班級，其他班級的宿舍。
9、自習課上，安心學習。不說話，不打鬧，不影響其他的同學學習。
10、 就寢后，好好休息，不竄宿舍，不打鬧，不影響其他同學休息。
11、 不喝酒，不抽煙，不賭博，不做一個初中生不該做的事。
12、 不和其他女生保持超越同學友誼的關系。
13、 凡是在學校里對學校對班級造成嚴重影響的行為，均不參與。
保證人：XXX
監督人：XXX
XXXX-XX-XX
學生保證書怎么寫給老師
x老師：
犯這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，我對此很慚愧。
這次犯錯誤，我想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的秩序，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到羞愧。
我不該在晚自習里說話;不該在您已經給過警告后，不聽您的，繼續說自己的;我不該看著您不打罵學生們就在您的晚自習里說話、還發出一些怪聲引逗同學們;我更不該在您教訓我的時候大打出手，不聽您的教訓，與您作對
x老師，這一切的一切，我都向您說聲對不起!
x老師，我向您保證，從今以后，不管哪個老師的課，我都不會在課堂中搗亂、亂發出一些怪聲、接老師的下句、老師在講臺上大聲說，我在底下小聲說以后我一定聽老師們的話，按時完成每一門作業，在課堂上保證認真聽課，不惹老師生氣!
相信老師您看到我這個態度也可以知道我對這次事件很有深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師您的忍耐進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師您可以原諒我的錯誤，我也會向您保證此事不會再有第二次發生。
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻還是上課睡覺，帶手機，不交作業，擅自曠課，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀謹記在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。我真誠地接受批評，并愿意接受學校給予的處理。
對不起,老師!犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。
對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。
在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：
1. 按照要求上交內容深刻的檢討書一份，對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。
2. 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
家長寫給老師的話范文2
傳統的家長會就是一個老師或者各科老師在講臺上講，下面的家長坐著聽。這種模式和傳統“滿堂灌”式的課堂無異，既然課堂改革都如此盛行，那么家長會還不應該改革嗎？我們來看看，這位老師的家長會是怎么開的吧。
把家長會辦成一個學生作品展示會
她把孩子們一個學期以來的成績展示出來，把家長會辦成一個學生作品展示會。展示分為三部分：第一展區是學生的作業本、練習本、寫字本、日記本等。平時家長只看到自己孩子的本子，家長會的展示可以看到全班孩子的本子。這對進一步加強家校聯系共同培養學生的行為習慣大有益處。
第二展區是一個學期以來孩子們主辦的每一期小報。別小瞧一張小小的報紙，它培養孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等。
第三展區是孩子們的成功快樂袋，里面記載著他們一個學期以來獲得的點滴成功，以及老師的鼓勵和家長的寄語。
把家長會辦成一個學生成果介紹會
我們常見的家長會基本就是教師的“一言堂”。
而這位老師，在家長會中，做了大膽的嘗試與改革，由孩子們自己來總結班級各項活動。
老師把班級工作分成幾大塊兒，分別由分管日常工作的班委干部匯報。如班級文體活動由體育委員匯報，班級好人好事由組織委員匯報。由學生來匯報班級活動的家長會很受家長的歡迎和好評。一個學期下來，孩子們都背誦了大量的優美古詩和散文，在家長會上，家長隨意抽取題目和學生學號，讓學生表演。
老師還讓學生做小記者，針對班級的主要工作或存在的問題采訪家長，讓他們談談看法，還針對有關家庭教育方面的問題做了采訪。
把家長會辦成一個認識孩子的評價會
以往一個學期結束的時候，孩子們得到的只是教師的只言片語，而老師對學生的這種評價是片面的。
而這位老師增設了寫給自己的話、同學的話、老師的話和父母的話四個部分，家長在家長會上可以看到前三項，然后當場寫下自己對孩子所要說的話。這樣的評價使學生全面認識自己，評價自己，同時從老師、家長、好朋友的評價中受到激勵，樹立自尊與自信。
把家長會辦成一個科學育人的提高會
家長寫給老師的話范文3
寫給寶寶的表揚信范文一：親愛的XX：
你好!這是你長這么大，爸爸媽媽第一次給你寫表揚信。你的每一個細微的變化都牽動著我們的心，你的每一點進步都足以令爸爸媽媽欣慰。
你是個孝順的好孩子。到爺爺家或者外公家你會用你的小手給老人捶背;媽媽晚上回來，你會幫媽媽端來洗腳水給媽媽洗腳;吃飯時，還懂得給爸爸、媽媽夾菜、盛飯。
你是個自立的好孩子。早上起床能自己穿衣服，雖然動作慢了點，但還是能夠自己完成;在家吃飯也能像在幼兒園一樣自己吃得干干凈凈了，真棒!
你是個求學上進的好孩子。遇到不懂的問題，總是打破砂鍋問到底，不停地問爸爸媽媽為什么，有時候還真要把我們給難倒了?；丶液髸J真給我們把幼兒園老師授課的過程在家里再“回放”一遍，你的小老師當的很棒! 你的優秀還遠不只是這些......
看到你這些點點滴滴的進步，爸爸媽媽真的為你感到驕傲。 XX，你是爸媽至愛的“掌中寶”，祝你健康、快樂、進步每一天!
XXX
XXXX年XX月XX日
寫給寶寶的表揚信范文二：提筆的瞬間，寶寶入園時的種種表現，一一浮現在眼前，帶給我的那份驚喜與感動，讓我都無法用語言一一表述出來，在孩子面前任何的語言都顯得過于蒼白。
從不想去幼兒園到現在高高興興的去幼兒園，而且學會了與人分享，不論是精神還是物質上。還學到了好多常識，告訴我著火了要打119，遇到壞人要找警察叔叔??，喜歡給爸媽講故事，喜歡幫爸媽做事情。作為家長，我們感到非常的高興，也對老師的付出表示由衷的感謝。
寶寶帶給我很多驚喜與感動，幼兒園的老師們也帶給我很多驚喜與感動，我感動于老師每天早上笑的問候，我感動于老師們每天的細心照料，我感動于每次活動時老師們的精心準備。
但是，寶寶也有一些表現不太好的地方，經常會驕傲了，寫作業不是很認真了??，但我們發現他和以前相比有了一些進步和提高，我們覺得寶寶在各位老師的幫助下，慢慢開始長大了。
寶寶是個愛勞動的好孩子，也很喜歡學習。每天晚上睡覺前她總是要看好幾冊書，還要講給爸爸媽媽聽。此外，她還變得有禮貌和體貼人了，會幫你提東西，說些“媽媽，謝謝你，我來幫你??”，一些讓你感動不已的話，我們知道，這些與各位老師的悉心關懷和精心照料是分不開的。
總之，寶寶進步很多，就不一一舉例了。希望以后在各位老師的指導下，認真學習，和每一個小朋友友好相處，做一個自尊，自信，自強的小朋友。
XXX
XXXX年XX月XX日
寫給寶寶的表揚信范文三：上周英語課，xxx收到了老師和小朋友送的生日賀卡，xxx好高興啊，拿著賀卡看來看去，愛不釋手，感謝老師和小朋友及時而又美好的生日祝福。
xxx六歲了，來世紀英才學英語也兩年多了，在老師和小朋友的幫助下，xxx膽子變大了，能高聲回答老師的問題了。當然，若聲音再大點，會更棒的!加油，xxx!xxx可喜歡學英語了，打算學完智慧鳥六冊，還要學卓越英語。xxx有這么好的計劃，爸爸媽媽會全力支持的。 xxx興趣可多了，不僅喜歡學英語，還喜歡學架子，學美術。xxx架子鼓敲得可棒了，表演起來很投入,爸爸媽媽最愛看xxx的架子鼓表演了。家中來了客人，xxx也會給客人演奏上一首。要想表演的好，就離不開勤學苦練，盡管xxx小朋友玩到天黑玩到很累才回家，但他也會休息片刻，上鼓練習三五分鐘。xxx是不是很棒啊?xxx還喜歡畫畫，經常畫畫馬路和汽車，想怎么畫就怎么畫，爸爸不干預他，現在，xxx有美術老師了，老師會指導xxx畫畫。大家會問，學這么多東西，xxx累不累啊?是啊，媽媽也擔心這個問題?但據媽媽的觀察，xxx不累。因為，xxx感興趣，爸爸媽媽不強迫他學強迫他練，但會提醒他該練鼓了，該聽磁帶了。 總之，xxx表現的很棒，全家人都很喜歡這位小小男子漢。爸爸媽媽祝愿xxx小朋友健康快樂成長!祝愿老師們身體健康，萬事如意!
家長寫給老師的話范文4
（1.2）各位同事下午好，我是小學部302班班主任劉燕悅，非常榮幸今天能夠在這里發言，今天的發言談不上經驗和智慧，臨近期末，我把今天的發言當作本學期班主任工作的小結，不當之處，請同事們批評指正。今天主要跟大家匯報本學期我在班級管理方面做的三件小事。
（3）我們的班級名稱是“快樂燕園”。
（4）三年級開學第一天的班會課，我就跟孩子們提出了本學期的目標：希望燕園里的每一個孩子都能擁有向善向上的人生態度；人人都能獨立自主完成力所能及的事，以積極陽光的心態面對每一天的學習和生活；我們一起努力，把班級打造成團結進取的班集體。
經過一二年級兩年時間的陪伴和培養，我決定在三年級慢慢放手，把更多的主動權交給孩子們，于是，開學初我就鼓勵孩子們參加班干部競選活動。（5.6.7.8.9）動員、撰寫競選稿、競選、選舉，頒發聘書，歷時一個星期。這次競選活動，全班46人，40人積極參加競選，沒能競選成功的同學也能樂意接受老師的協調，成為班干部的一員。
（10）新官上任三把火，大家都激情滿滿，為了讓每一位班干部更明確自己的職責，我給孩子們準備了一份份日常行為評價表。每一位班干部在日常的管理中都遇到很多困難，會跟同學產生矛盾，甚至會出現一些讓家長很困擾的問題，但是孩子們能在老師的引導下不斷進行調整、溝通、反思，懂得了如何解決問題，對責任和擔當有了更深刻的理解，大家的齊心協力，也大大減少了老師們的工作量。
（11）共讀活動促進溫暖集體
共讀活動，既是學生多元發展的有效途徑，也是促進溫暖集體形成的好幫手。本學期，結合全課程和部編教材的內容，我們開展了《夏洛的網》和《一百條裙子》這兩本書的共讀活動。
（12）三年級的孩子，獨立意識開始逐漸增強，在和朋友相處時，會發生很多矛盾，真正的友誼應該是怎樣的呢？《夏洛的網》就像一場及時雨，給孩子交往時的迷茫和困惑進行了一次洗禮。在老師的帶領下，孩子們穿梭在人物中，通過讀情節，品析人物的美好品質，感受了夏洛和威爾伯這一段真摯、可貴的友誼。回歸到現實生活，大家都興致勃勃地當起了“夏洛”，給身邊的“威爾伯”織起了一張張或鼓勵，或肯定的“網”。
（13）作為班主任，我也當了一回“夏洛”，給全班的“威爾伯”織了一張張鼓勵和期待的“網”，張貼在班級的文化墻。結合學校的體育節，我把這些鼓勵和肯定的文字“織”在了兩張網上。當體育和文學相遇，開幕式上，全班男生充當“夏洛”，舉著老師為大家織的“網”，女生化身一朵朵美麗、活力滿滿的太陽花，自信大方地展示燕園“向善向上”的精神面貌。
（14）《一百條裙子》的故事牽動每一位孩子的心。在老師的引導下，孩子們一次次穿梭在旺達、馬蒂埃、佩琪幾個人物之間，通過反復讀情節、揣摩人物心理，結合道德人格發展的規律，他們深刻地體會到校園暴力對旺達身心的傷害，懂得了同學之間需要的是包容、理解、支持和友善。通過觀察文本插圖，同學們理解到，書中的三個女孩身上都有我們每一個人的影子。我們都曾經是自卑、膽小、心靈美的旺達；都曾是充當“沉默幫兇”的馬蒂埃；都曾是以自我為中心的佩琪……（15.16）從故事到現實，同學們大膽地表達出“我是誰”，我什么時候是“旺達”？我什么時候還是“佩琪”和“瑪蒂?！保客ㄟ^回憶和朋友們相處的點點滴滴，孩子們在反思自己曾經犯過的錯誤，或向曾經傷害過的朋友真誠地道歉；（17）（讀PPT文字）或為過去膽怯、自卑的自己加油打氣：（17）（讀PPT文字）在討論和交流的過程中，孩子們的是非觀念在提升，道德感和正義感也在增強。
通過共讀兩本書，孩子們對友誼有了更深刻的理解，在日常的交往中也能由以自我為中心逐漸過渡到相互尊重，相互理解。
（18）最后跟大家分享一下我們從開學初就進行的“三年級變化盒之旅”。開學初，我和孩子們就“變化”的話題展開了討論，每一位孩子都找到了自己變化的方面。為了記錄“變化”、給成長的足跡增添更美好的風景，我們決定用“變化盒”記錄本學期的變化，（19）于是一個個小小的、設計感十足的“變化盒”就出現在班級的墻上，成為了快樂燕園最靚麗、最有特色、最富有意義的一道風景線。
我們約定，用寫變化條的方式來告知彼此的變化，這個變化主要是進步的方面，可以自己寫給自己，可以寫給同學，老師也可以寫給每一位孩子。（20）每周一的班會課，只要沒有特定的班會內容，我都會給孩子們時間用寫便條的方式告知對方的變化，為了在學期末打開變化盒時，能有更多的驚喜，我們約定好，書寫的內容要保密，寫好了便條，卷好，再投進對方的變化盒里。（21.22）9月15日，孩子們書寫了第一張變化條，大家達成共識，把第一張變化條寫給了自己。
(23)作為班主任，我也把“變化盒之旅”和班級管理結合起來，每天利用課前兩分鐘，把寫給有進步同學的變化條投進他們的變化盒里，并且告訴大家，今天哪些同學收到了老師的變化條，收到變化條的孩子會非常高興，而其他的同學也會更有動力，爭取下一次也收到老師的變化條。一個學期過去了，孩子們在整本書閱讀的啟發下，身體和心理都有了明顯的變化?！白兓兄谩鄙钊朊恳晃缓⒆拥膬刃模蠹叶荚谇那挠^察周圍人的成長和變化，把感受到的化作文字，那是給對方最美好的鼓勵和祝福。
(24)學期末，為了和家長們一起分享孩子們的成長和變化，我們打開了自己的變化盒，每一位孩子都收獲到很多變化條。我也綜合孩子們一個學期的表現，給孩子們頒發了“快樂燕園第一學期生命獎”，授予他們不同的獎項，(25.26.27.28.29.29)有：快樂獎、溫暖獎、奉獻獎、成長獎、自信獎，每一張獎狀上有孩子們的生活照，有劉老師寄語，還有孩子們親手粘貼在獎狀上的累積了一個學期的變化條。
家長寫給老師的話范文5
林樺的爸爸中午辭掉飯局，心急火燎地來到學校。一路上，林樺的爸爸想不出孩子會出什么問題。小楊老師自從接了這個班以后，林樺每天都是高高興興去上學，開始喜歡上語文課，讀書也越來越多，星期六也愛去書店和圖書館了，她打心眼里喜歡楊老師。
看著小楊老師一臉怒容，林樺爸爸陪著小心，問孩子出了什么事。
小楊老師一臉嚴肅，冷冷地問：“你經常抽煙嗎？”林樺的爸爸不知老師是什么意思，抽煙與孩子有什么關系？他答應著是是是，手都緊張得哆嗦，直想讓老師快說重要事，不要拐彎抹角。小楊老師深思后說：“你怎么好意思說是是是呢，看來孩子寫的是真的了。你自己看看孩子的作文，你說起抽煙來還一點也不心虛。怪不得你總是不聽孩子和她媽媽的好心相勸，看你給孩子帶來了多大的痛苦和傷害?！?/p>
聽到這里他松了一口氣，心里怪老師小題大做，心想這黃毛丫頭真是不知戒煙之難。
小楊老師拿出孩子的作文。林樺的作文是寫給爸爸的一封信，信中歷數爸爸抽煙給媽媽和她帶來的痛苦，以及家庭中的無數次爭吵，還有擔心爸爸經常抽煙會得肺癌。報刊上老說抽煙有害身體健康，可每次勸爸爸，爸爸總是以小孩子懂什么為由粗暴地打斷孩子。
林樺的爸爸想回去教訓孩子，為什么要寫這件事，讓他在老師面前丟人。
楊老師一直盯著他看，林樺的爸爸第一次為自己抽煙感到一絲絲羞愧。妻女天天說他，他都麻木了，總是嫌煩。
楊老師心平氣和地說：“你若不讓孩子敬重你，即使你說的是真理，對孩子好，孩子也不會聽你的，為了孩子，也請你把煙戒掉吧。請你回家給孩子認個錯吧，請認個錯吧?！?/p>
辦公室別的老教師在一邊笑，說：“年輕就是好，什么都不怕，這事也敢管?！?/p>
所有的老師都在討論林樺的爸爸能不能戒煙，年齡大的說不會，年輕的認為有可能，但希望不大。只有小楊老師認為他一定要戒煙，即使為了他的孩子。
小楊老師又給林樺的爸爸發了短信，請他戒煙，那樣的話孩子會做得更好。
小楊老師還寫了一封長信，讓林樺帶回家。
林樺的爸爸根本沒有意識到自己錯了，如何向孩子認錯呢？
第一次由外人這樣勸說他戒煙，讓他讀出了老師的好意，他若不戒煙真是對不起老師，在孩子面前也沒有威信了吧。
他真的向孩子認了個錯，雖然心不甘情不愿。他先是在孩子面前不抽煙了，后來慢慢地真的戒了煙。
林樺得意了好一陣子，是老師和她一起幫爸爸戒了煙。
老師叫家長，從來都是因為孩子犯了錯，很少因為家長有錯被老師叫去訓，小楊老師是有膽量的，更是有愛心的。這件事意想不到的簡單，沒有想到教育家長有時也很容易，只要有愛心和勇氣。
家長寫給老師的話范文6
環節一：幼兒們此前已學過幾首通俗淺顯的古詩，在此基礎上，本節課孩子們背誦著本單元的《靜夜思》入場。教師談話引入，復習上次活動的內容，引出本次活動。
師：剛剛我們背誦的這首古詩，是誰寫的呀？它表達了詩人怎樣的心情？
幼1：表達了詩人李白很想念他的家人和家鄉。
幼2：詩人想回家，夜里睡不著了……
……
師：小朋友們說得都很好！我想問你們，爸爸媽媽如果出差了，你會想念他們嗎？
幼（齊）：想！
師：爸爸媽媽暫時不在身邊的時候，我們那么想念他們，該怎么辦？用什么樣的方式和爸爸媽媽聯系呢？
幼3：打電話……
幼4：發短信，用微博、視頻……
師：小朋友說的都是我們現代的聯系方式，爸爸媽媽出差，去了離我們好遠好遠的地方，我們能用很多種聯系方式，快速地聯系到他們，對嗎？上節課我們了解到，生活在古代的人們，會用哪些方式進行聯系呢？
幼：烽火送消息，飛鴿傳書，騎馬送信……
（師、幼一起看圖片、互動，回顧上一節課學習的關于通訊工具發展演變的過程，不同時期人們的聯系方式及其通訊特點。）
師：古時候交通很不發達，通訊也很不便利，人們想聯系的時候很困難，不像我們現在，幾分鐘就可以做到。所以一些常年在外的人會更加想念親人。今天，我們看看另一位在外地工作的古代詩人思念家鄉和親人的故事。
環節二：觀察古詩配畫，想象畫面里的故事。
師：仔細觀察，看看畫面上都有誰？先看近處，是誰，在做什么？
幼：詩人。
師：詩人手里拿著什么呢？
幼：信，信封……
師：再看一下，詩人的表情是怎樣的？
幼：好像很傷心……
師：他為什么傷心？他看到的信是誰寫來的？
幼1：他很想念家人。
幼2：他很想回家看看他的家人。
幼3：他好像要流眼淚……
師：小朋友再看看那圖片，在遠處，你們看到了什么？
幼：看到一個人牽著一匹馬。
師：那你知道他是干什么的嗎？
幼：送信的！
師：古時候，人們把送信的人叫做驛差，就像我們今天的郵遞員。你覺得詩人手里拿的信是剛收到的，還是剛剛寫完的呢？
幼（齊）：剛剛收到的。
師：為什么是剛剛收到的？
幼：因為那個騎馬的人轉身剛剛離開他的家。
師：哇，你們觀察得好仔細哦，還有沒有不同想法？
幼4：也有可能是他剛寫完信。
師：為什么你覺得是剛寫完信？他會給誰寫信？
幼5：他會寫給他的家人，因為他很想念家人。
師：有的小朋友說是剛收到，又有的小朋友說是剛寫完的，到底是怎樣的，我們一起來聽一個故事就知道了。
環節三：配合故事視頻和背景音樂，教師有感情地講述故事。
師：明代詩人袁凱出門在外，常年在南京工作，他的家鄉離自己工作的地方很遠很遠。他思念家鄉親人，但是很不容易回家去，所以常常只能盼望有家中的書信到來。今天驛差送來一封家里的來信，他喜出望外，趕緊打開來看。呀！滿滿的幾頁紙都說了些什么呢？原來，每一行都沒有別的話，只說：你要早點回來，家里人想念你啊。讀著讀著，詩人情不自禁地流出兩行熱淚。
師：故事講完了，小朋友們說一說，家書是剛剛收到，還是剛剛寫完呢？
幼（齊）：剛剛收到！
師：那詩人在哪里工作呢？
幼：南京。
師：南京離他家鄉有多遠？
幼：很遠很遠。
師：是啊，當時交通很不發達，可能好幾個月才能收到一封家里的來信，當他收到這封信的時候，心情會怎樣？
幼（多數）：很高興……
幼（少數）：很傷心，很難過……
師：是啊，袁凱收到家里的來信，又高興又傷心。我們再來聽一遍故事，聽聽其中用了哪個詞語形容詩人的心情，看誰聽得認真？
（師、幼一起傾聽視頻故事《早點回家》）
師：誰能說一說，詩人用怎樣的心情等待家里的來信？
幼：盼望。
師：哇，你好棒哦！聽得好認真。對，故事中用了一個詞語是“盼望”，（出示詞語字卡：盼望。教師三遍帶讀詞語）誰能用“盼望”來說一句話？
幼：他盼望家里能寄給他一封信。
……
師：詩人盼望家書的到來，今天真的有驛差送來了一封家里的來信，他的心情怎樣？故事中用了一個什么詞語？
幼：喜出望外。
師：哇，你真厲害?。ǔ鍪驹~語字卡：喜出望外。教師三遍帶讀詞語）
師：滿滿的幾頁紙，每一行都沒有別的話，只對詩人說些什么呢？
幼（齊）：早點回家。
師：家人為什么讓詩人早點回家呢？
幼：家人很想他。
師：他也很想念他的家人對不對？（出示詞語字卡：想念。教師三遍帶讀詞語）你們能用“想念”來說一句話嗎？可以說我們生活中的事，也可以是故事中的事。
幼6：詩人很想念他的家鄉。
幼7：詩人很想念他的家人。
幼8：：我很想念我的媽媽。
幼9：我很想念我的外公。
師：大家用“想念”這個詞練習說話，說得很好！詩人袁凱接到家里的來信，看到滿滿幾頁紙上寫了很多話，但都是一個意思，就是讓他早點回家。家里的人想念他，他也很想念家人，這時他才會情不自禁地流下兩行熱淚，他多么盼著能早點回去看看他的家人?。?/p>
環節四：情景活動：讀爸爸媽媽寫的信，感受爸爸媽媽對自己的愛。
（小朋友表演郵差送信、收信，老師發信）
師：你們想不想知道誰給我們寫了信呀？
幼：想。
（幼兒拿到各自的信，感到很新奇）
師：現在，小朋友們都收到了一封信，請你們把信打開，看看是誰寫的，里面都說了些什么呢？（幼兒開始看信，情緒慢慢地有些激動了）
師：小朋友有些字不認識，可以到下面去找聽課的老師幫忙，好不好？
（在場的老師們將信的內容讀給幼兒聽，幼兒們一邊聽著一邊感動得流下眼淚，此刻，包括聽課的老師也為之動容。）
師：接下來，小朋友與大家分享自己手里的信，把爸爸媽媽寫給你的信讀給身邊的小伙伴聽。（幼兒互相讀信，情緒一直都很激動，教師幫助個別孩子將信完整地念出來。）
師：今天有一位家長來到這里，與大家分享她寫給孩子的信?，F在讓我們以熱烈的掌聲歡迎郭君怡的媽媽來到我們中間?。ê⒆觽児恼茪g迎）
家長讀信：致我最親愛的寶貝君怡――
小君怡，時光流逝，轉眼間寶貝就要上小學了?；貞浧鹉闵嫌變簣@的第一天，媽媽擔心你，擔心寶貝在幼兒園會哭，會找媽媽?，F在你要上小學了，媽媽又開始了新的擔心，擔心寶貝不能適應小學的生活。但我相信我的寶貝是最棒的，一定可以很快適應小學的生活。寶貝，平時你會覺得媽媽太過嚴厲，覺得媽媽不再愛你。不是的，寶貝，媽媽一直都很愛你。媽媽對你嚴格是希望你能獲得更好的生活能力；媽媽對你嚴厲是希望你能堅強和獨立。媽媽不希望你有多大的成就、多好的學問，只希望你能幸福、平安、快樂地生活。媽媽會永遠保護你，愛你，陪著你度過每一個難關。外面的風雨再大，也會有媽媽的陪伴。寶貝，你永遠不會孤單，直到媽媽生命的最后一刻。最愛你的媽媽。（郭君怡上臺與媽媽擁抱，在場聽課的老師們無不為之感動。）
