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座談會心得體會范文1
一是大力開展苗林結合培育。市委、市政府決定從2013年秋季開始，每年實施苗林結合培育100萬畝，到2020年，完成宜林荒山造林700萬畝，相當于再造一個子午嶺，全市森林覆蓋率提高9.8個百分點，預期種苗收入690億元，農民人均收入增加3萬元，對此，市林業局將進一步加強領導、靠實責任、強化措施、狠抓落實，確保100萬畝年度任務圓滿完成。
二是認真實施林業重點工程。嚴格按照林業重點生態工程實施方案，進一步強化工程管理，提高建設質量，全面完成天然林保護、三北防護林體系、退耕還林、造林補貼試點建設任務，為構建山清水秀的自然生態提供有力保障。
三是加快實施北部防沙治沙工程。我市環縣緊鄰毛烏素沙漠南緣，屬半干旱草原向半干旱荒漠過度地帶，土地沙化嚴重。為切實加大防沙治沙建設力度，盡快構筑我市北部生態屏障，市林業局指導編制了《慶陽市北部荒漠化治理規劃》，積極爭取上級部門批復實施，早日實現天藍水碧、山清水秀的綠色慶陽。
座談會心得體會范文2
通過心得體會可以總結以往思想、工作、學習，展望未來，發揚成績，克服不足，指導今后工作。為此收錄了一些范文，為大家提供幫助。
新疆工作座談會精神學習心得體會
中央新疆工作座談會提出：推動新疆經濟社會又好又快發展，要充分發揮自身比較優勢和后發優勢。由于歷史、自然、社會等多方面因素影響，兵團與全國的平均水平尤其是和東部地區相比，仍然存在很大的差距。兵團作為后進經濟體，只有立足自身，不斷增強自我造血功能，充分利用中央的支持，借助外力的推動，使潛在后發優勢顯現出來，才能真正實現經濟社會的跨越式發展。
一是資本優化后發優勢。
這一方面是國家宏觀政策導向所產生的后發優勢。中央新疆工作會提出要舉全國之力發展新疆和兵團，中央財政支持資金總量將比過去30年中央對新疆轉移支付總量翻倍增加，中央財政對新疆和兵團資金支持的力度是罕見的;中央預算內投資和對口支援投資力度加大;央企重點項目的大規模集中投資創歷史之最;社會投資在國家宏觀政策引導下也將會有較大幅度增長，這些都將為兵團實現跨越式發展提供比較有力的資金支持。另一方面是資本報酬遞減規律所產生的優勢。先進經濟體的資本豐富，而后進經濟體資本稀缺，因此后進經濟體的資本收益率要高于先進經濟體，資本的趨利性會引導社會資本向后進經濟體流動。
二是技術跨越后發優勢。
中央新疆工作座談會提出要推進科技創新體系建設，發展高新技術產業，隨著東部產業結構升級和產業轉移，兵團通過承接東部產業轉移，可以大量采用和借鑒先發地區成熟的技術、設備以及與其相適應的管理經驗，在推進科技創新體系建設的同時，以引進技術為主來取得技術創新，成本會遠低于先發地區自己發明技術的成本。這對于科學技術比較落后的兵團來說是一個非常有利的條件。
三是人力后發優勢。
中央新疆工作座談會提出要加大干部人才隊伍建設力度，實行有利于人才流入的特殊政策，同時隨著基礎設施投入力度的加大，發展環境不斷改善，能有效地吸引更多立志新疆和兵團建設事業的人才，隨著人才的培養和大量流入，人才不再是兵團經濟發展的瓶頸。
四是經濟結構后發優勢。
兵團與東部地區的差距很大程度上表現為資源配置效率的差距，中央新疆工作座談會提出：要把城鎮化、新型工業化、農業現代化作為兵團特殊體制和社會主義市場經濟體制緊密結合的有效措施，提高整個社會的資源配置效率，從而促進生產率較快的增長。
潛在的后發優勢在中央的大力支持下要充分發揮出來還需要依托自身的比較優勢，兵團主要具有以下比較優勢：
一是政策優勢。
國家宏觀政策的傾斜，尤其是新一輪西部大開發的實施、全國對口支援新疆及中央新疆工作座談會的召開，為兵團大建設、大開放、大發展創造了良好的客觀條件。
二是地緣優勢明顯。
新疆與8個國家接壤，共有17個一類開放口岸，兵團各師團分布在新疆的各地、州、縣區域內，新疆向西開放將提升為國家戰略，這為兵團經濟發展提供了廣闊的`空間。
三是豐富的資源優勢。
兵團地處西北邊陲，地域遼闊，光、熱、水、土等資源豐富，造就了得天獨厚的優勢特色農業資源，還具有豐富的地上地下資源優勢。
四是現有的產業基礎。
兵團“三大基地”建設和農業產業化“6221工程”穩步推進，現已初步建立起符合現代農業發展要求的產業體系。以“六大產業”為重點的新型工業化加快發展，工業支撐帶動作用顯著增強。
五是較低的社會成本。
兵團人均土地資源豐富，可開發利用土地充足，土地開發成本較東部地區要低，勞動力成本低，前期無序開發的歷史遺留問題少等。
發揮后發優勢，實現跨越式發展的主要對策選擇：
以后發優勢理論作指導，利用差距縮小差距。兵團應充分發揮組織化程度高的優勢，及時調整發展戰略，積極融入新疆大發展中，進一步解放思想，破除一切束縛大發展的體制機制障礙，沖破阻礙發展的樊籬，從自身實際出發，面向全局，謀劃發展思路，制定發展措施，提高發展實效，扎扎實實地把中央新疆工作座談會精神落到實處，推動兵團科學發展。
一是實施新型工業化戰略，以信息化帶動工業化，發揮后發優勢，實現社會生產力的跨越式發展。首先是要實施信息化帶動工業化的戰略創新，促進產業結構優化升級;其次是要實施可持續發展的戰略創新，兵團實現跨越式發展不能走早期工業化國家走的先發展經濟后治理環境的傳統道路。
二是以大項目推動大發展，為后發優勢發揮提供資本保障。以基礎設施和基礎產業為重點，立足長遠發展，大力實施大項目帶動戰略，創新投融資體制，依托中央和內地省市對口支援，充分發揮市場配置資源的基礎性作用，擴大投資總量，優化投資結構，提高投資效益。
三是實施對內對外開放戰略，提高經濟的外向度，為后發優勢發揮提供外力支持。兵團要實現跨越式發展，根本出路在于推進自身改革、注入發展活力，但僅靠自身的努力是無法實現的，需要有一個寬廣的胸懷、開闊的視野，大力實施對內對外開放戰略，主動吸引和承接東部地區產業轉移，積極發展面向周邊國家的外向型產業，主動加強建設與內地及周邊國家進行能源資源互補為主的深層次合作，使潛在的后發優勢轉化成現實生產力。
新疆工作座談會精神學習心得體會
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中央新疆工作座談會提出：推動新疆經濟社會又好又快發展，要充分發揮自身比較優勢和后發優勢。由于歷史、自然、社會等多方面因素影響，兵團與全國的平均水平尤其是和東部地區相比，仍然存在很大的差距。兵團作為后進經濟體，只有立足自身，不斷增強自我造血功能，充分利用中央的支持，借助外力的推動，使潛在后發優勢顯現出來，才能真正實現經濟社會的跨越式發展。
一是資本優化后發優勢。
這一方面是國家宏觀政策導向所產生的后發優勢。中央新疆工作會提出要舉全國之力發展新疆和兵團，中央財政支持資金總量將比過去30年中央對新疆轉移支付總量翻倍增加，中央財政對新疆和兵團資金支持的力度是罕見的;中央預算內投資和對口支援投資力度加大;央企重點項目的大規模集中投資創歷史之最;社會投資在國家宏觀政策引導下也將會有較大幅度增長，這些都將為兵團實現跨越式發展提供比較有力的資金支持。另一方面是資本報酬遞減規律所產生的優勢。先進經濟體的資本豐富，而后進經濟體資本稀缺，因此后進經濟體的資本收益率要高于先進經濟體，資本的趨利性會引導社會資本向后進經濟體流動。
二是技術跨越后發優勢。
中央新疆工作座談會提出要推進科技創新體系建設，發展高新技術產業，隨著東部產業結構升級和產業轉移，兵團通過承接東部產業轉移，可以大量采用和借鑒先發地區成熟的技術、設備以及與其相適應的管理經驗，在推進科技創新體系建設的同時，以引進技術為主來取得技術創新，成本會遠低于先發地區自己發明技術的成本。這對于科學技術比較落后的兵團來說是一個非常有利的條件。
三是人力后發優勢。
中央新疆工作座談會提出要加大干部人才隊伍建設力度，實行有利于人才流入的特殊政策，同時隨著基礎設施投入力度的加大，發展環境不斷改善，能有效地吸引更多立志新疆和兵團建設事業的人才，隨著人才的培養和大量流入，人才不再是兵團經濟發展的瓶頸。
四是經濟結構后發優勢。
兵團與東部地區的差距很大程度上表現為資源配置效率的差距，中央新疆工作座談會提出：要把城鎮化、新型工業化、農業現代化作為兵團特殊體制和社會主義市場經濟體制緊密結合的有效措施，提高整個社會的資源配置效率，從而促進生產率較快的增長。
潛在的后發優勢在中央的大力支持下要充分發揮出來還需要依托自身的比較優勢，兵團主要具有以下比較優勢：
一是政策優勢。
國家宏觀政策的傾斜，尤其是新一輪西部大開發的實施、全國對口支援新疆及中央新疆工作座談會的召開，為兵團大建設、大開放、大發展創造了良好的客觀條件。
二是地緣優勢明顯。
新疆與8個國家接壤，共有17個一類開放口岸，兵團各師團分布在新疆的各地、州、縣區域內，新疆向西開放將提升為國家戰略，這為兵團經濟發展提供了廣闊的`空間。
三是豐富的資源優勢。
兵團地處西北邊陲，地域遼闊，光、熱、水、土等資源豐富，造就了得天獨厚的優勢特色農業資源，還具有豐富的地上地下資源優勢。
四是現有的產業基礎。
兵團“三大基地”建設和農業產業化“6221工程”穩步推進，現已初步建立起符合現代農業發展要求的產業體系。以“六大產業”為重點的新型工業化加快發展，工業支撐帶動作用顯著增強。
五是較低的社會成本。
兵團人均土地資源豐富，可開發利用土地充足，土地開發成本較東部地區要低，勞動力成本低，前期無序開發的歷史遺留問題少等。
發揮后發優勢，實現跨越式發展的主要對策選擇：
以后發優勢理論作指導，利用差距縮小差距。兵團應充分發揮組織化程度高的優勢，及時調整發展戰略，積極融入新疆大發展中，進一步解放思想，破除一切束縛大發展的體制機制障礙，沖破阻礙發展的樊籬，從自身實際出發，面向全局，謀劃發展思路，制定發展措施，提高發展實效，扎扎實實地把中央新疆工作座談會精神落到實處，推動兵團科學發展。
一是實施新型工業化戰略，以信息化帶動工業化，發揮后發優勢，實現社會生產力的跨越式發展。首先是要實施信息化帶動工業化的戰略創新，促進產業結構優化升級;其次是要實施可持續發展的戰略創新，兵團實現跨越式發展不能走早期工業化國家走的先發展經濟后治理環境的傳統道路。
座談會心得體會范文3
從1999年畢業參加工作，到2014年升任德育主任，我認為我一直在做的就兩件事：一是教學；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結的點滴經驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個什么活兒
有人說，德育是細活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分數來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學生一進門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學校老師的榜樣......，如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現出來，甚至在成人后才顯現出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
二、德育是什么
我認為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應當怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創造適合種子成長的環境。比如良好的校風，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養成良好的習慣。
三、德育處干什么
有人說德育處專門負責個別學生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些，那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應當對自己的工作有一個定位，不能總被個別學生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統與工作隨意過亂過細包辦代替的問題。
四、德育的核心內容是什么
德育的內容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內容，那么我們應以哪些內容為核心呢？我以為，最重要的內容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責任教育。由于現在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著力培養的，要從小讓孩子單獨承擔工作任務，承擔應當承擔的責任，培養責任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區間的方式呈現給孩子一個有血有肉的理想，區間的最低點要告訴孩子不能做什么，區間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求，理想是在人生歷程中不斷累積的，自己感悟的，大人告訴式的不叫理想，叫灌輸，灌輸的理想孩子自己沒有實現的動力。
我們所有的德育活動，都應當圍繞這些主要內容，通過多種形式來開展。應當由學校所有成員達成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學打架
實際工作中，我們常常要面對德育教學孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學，不管學校下設部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人――我們的教育對象不能分割，看一個學生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學沒關系，教學怎么樣，跟德育沒關系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠嫵伞敖逃币辉~，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學生。了解學生、研究學生，才能知道學生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學工作。而德育工作做的正是了解學生，研究學生，教育學生的工作。所以，德育與教學要緊密結合，相互滲透，相互促進，才能共同發展。
六、德育工作形式簡單，但其實質是復雜的、系統的工作
學生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學校的任務、處理學生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學生的工作，是與學生進行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學生在情感上產生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質的工作就無法開展，在進行形式的工作時，要用心去做，切實把實質的工作滲透進去。
七、德育工作要善于發現學生的“閃光點”
在工作中經常有老師在嘮叨說：學生很壞，怎樣怎樣的。但請試問，我們的學生怎樣“壞”了嗎？他們殺人、放火了？沒有。那就并非是真正的“壞”，對于殺人、放火的罪犯人，社會還在于予以盡最大可能的挽救教育，并非一“斃”了之。何況是并非真正是“壞”的學生，我們能棄之不管嗎？
為什么會產生這樣的認識？我們的觀念是否與時俱進，看待問題是否從多個角度進行觀察、分析?！皺M看成嶺側成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結果。要善于發現學生身上的閃光點，多一分的關懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應當引起我們足夠的重視。我們教育學生要怎樣做，我們就應該首先做到。例如：教育學生要愛護衛生環境問題，一面我們要求學生要愛護衛生、保護衛生環境，一面我們卻在做破壞衛生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄
座談會心得體會范文4
【關鍵詞】學困生 轉化 心得體會
Discussed that study lives the transformed work the attainment to realize sleepily
Mo Feng
【Abstract】Study the sleepy fresh existence immediate influence entire class collective’s development and the image, do are diligent the sleepy fresh transformation then to become in the teaching an important work. How then to do is diligent the sleepy fresh transformed work? The method are many, but author thought that first is also completes their ideological work most more importantly.
【Keywords】Study livesThe transformedAttainment experience sleepily
2007～2008學年度我任一年級語文的工作,在工作中,我認真實施“科教興國”戰略,素質教育成為我班級工作的重點和核心工作。我經常審視著自己,改變班級管理方法,樹立正確的教育觀和人才觀。使我深深的懂得了轉變一個學困生和培養一個尖子生價值同等重要的觀念。作為教學中的我,經過幾年的系列教育實踐活動,使我發現學困生缺少的不是“管”,而是“愛”!例如我班同學張斌同學,在學習上拖沓,生活上要求較高,集體觀念淡薄,是老師與同學們心目中的差生,但在教學一年中我認真的分析了原因,多方與家長取聯系得到了家長的大力支持,通過我和家長的共同努力,給學生以最大的關愛,在一年級期末考試后,張斌同學以優越的成績進入班上前十名,從這件事中使我深的感受到了學困生即我們傳統上所稱的“后進生”,它是一個相對的概念,在每一個班集體中都存在學困生。學困生的存在直接影響著整個班集體的發展和形象,做好學困生的轉化便成為教學中的一項重要的工作。那么如何做好學困生的轉化工作呢?方法很多,但我覺得首先也是最為重要的是做好他們的思想工作。
學困生有三種類型:一是紀律觀念差的學生;二是學習成績差的學生;三是紀律和學習都差的學生。下面分別對這三種學困生的特點進行分析。
座談會心得體會范文5
關鍵詞：政府社會誠信體系構建作用
王良在其主編的《社會誠信論》中提出社會誠信體系可分為個人誠信體系、企業誠信體系和政府誠信體系，并指出政府在社會誠信體系中的作用為:“政府是社會誠信體系建設的主要推動者，政府自身的誠信建設則是社會誠信體系建設的關鍵環節，或者說是社會誠信體系建設的首要前提。;[1J(P152)在市場經濟條件下，社會誠信體系的建立極為關鍵，它不僅影響著本國政治、經濟、社會的發展，還影響著一個國家的國際認知度，為此，現階段構建更為完善的社會誠信體系顯得尤為重要。
一、構建社會誠信體系是促進社會和諧的有效途徑
社會主義和諧社會的要義是要建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。誠信不僅是和諧社會的本義所在，而且與民主法治、公平正義、安定有序等密切相關。沒有誠信，就不可能有社會的和諧，構建和諧社會的目標也無法實現。首先，社會主義誠信體系構建是完善社會主義市場經濟體制的要求，從一定意義上說，完善的市場經濟是以道德為支撐的信用經濟，市場化程度越高，客觀上對我國社會誠信水平的要求也越高。誠信缺失問題如果得不到及時有效的解決，必然損害正常的經濟和社會秩序，損害改革發展穩定的大局。
其次，社會主義誠信體系構建是建立適應現代社會發展的社會主義道德體系的必要條件。誠實守信是中華民族的傳統美德，又是社會主義道德體系的基石。要在全社會進行廣泛的誠實守信的道德教育，最重要的是建構一個促進道德體系建設的社會誠信體系，即借助完善的誠信體系形成全社會齊抓共管的良好局面，同時通過他律的控制層和自律的屏障層共同促進社會道德的健全完善。
再次，社會誠信體系的構建有利于形成公平、公正的社會氛圍，從而推動社會生產力的發展進步，形成一種經濟與社會和諧發展的良好局面，有利于我國民主法制的健全完善，為社會秩序的規范、民主政治的建設作堅實的鋪墊。由此可見，社會誠信體系的建構是解決社會誠信問題及促進社會和諧的有效途徑。
二、政府在社會誠信體系建構中的職能定位
社會誠信體系構建既是一項長期的系統工程，也是一項緊迫的重要任務。結合世界各國政府職能改革的發展歷程，可以說政府必須在社會綜合發展方面發揮必要的干預和促進作用。根據我國建構社會誠信體系的緊迫性和新時期政府職能轉變的方向，筆者認為目前我國政府在社會誠信體系建構中應發揮以下職能:
1、健全有效的宏觀調控職能。我國的市場經濟剛剛起步，社會誠信體系的建構很容易形成一哄而上的混亂局面。在這種情況下，作為制度供給者的政府就應該從宏觀上進行調控，主要應該從法律制度上規范我國目前在建構社會誠信體系方面的窘境。“上海在1999年8月在全國率先進行了個人誠信的試點以來，接著深圳、溫州等城市也進行了社會信用建設，但至今我國仍沒一部全國統一的規范誠信方面的專門法，如《公平信用報告法》、《企業信用管理法》、《個人信用管理法》、《公平使用信息法》和建構社會誠信體系方面的制度框架，致使我國各地在建構方面的無法可依、無規可循的尷尬現象。‑[i]}rzz})所以我國政府在今后的社會誠信體系建構中應盡快制定宏觀的發展計劃和全國統一的誠信法規，以引領我國社會誠信體系少走彎路，朝著預定的目標穩步前進。
2、提供完善的協調服務職能。為社會誠信體系建構提供服務應是我國政府的重要職能之一。首先政府應加強服務于誠信建設的基礎設施建設，基礎設施是社會誠信體系得以存在、運作的根本前提和物質保障。包括建立統一的征信、評級和服務標準;集中力量打造不同層次的信息服務平臺;大力推動誠信管理教育，培養誠信服務專門人才。其次，為中介機構及信用服務企業提供協調服務，創設供其發展的良好市場環境，同時因為個人信息大都分布在政府各個職能部門，他們代表了各自不同的利益，因此，不同部門的利益需要政府去協調。最后，政府應加強誠信環境建設，加強誠信宣傳和教育，逐步增強全社會懂信用、守信用、用信用的觀念和意識，讓“誠信守信”成為全體公民的基本行為規則。
3、發揮應有的監督管理職能。監管職能是政府的一項重要職能，對整個社會誠信體系建設起著保障作用。監管職能的缺失將會使社會誠信體系的建構前功盡棄。不管社會誠信法律制度多么健全，如果得不到執行或執行不到位，也發揮不了應有的作用。社會誠信體系建設的規范和有序需要政府部門加強領導和監管，盡快形成行政性懲戒機制，政府各個監管部門要采取記錄、警告、處罰、取消市場準人、直至依法追究法律責任等多種監管手段，切實保障社會誠信體系的有效運行，目的是在全社會形成健全的市場和社會監管機制，為最終建立一個以市場規則為基礎，制度健全，手段完備，管理有序的社會誠信體系作好鋪墊。
三、政府在杜會誠信體系構建中的作用方式
如前所述，我國誠信體系的構建離不開政府在其中發揮正確的職能作用。政府在其中正確作用的發揮將有利于我國社會誠信體系盡早地建立和完善，從而一個和諧誠信的社會才能最終形成。為此，政府可嘗試以下方式:
1、完善制度，健全法規?！爸贫群每梢允箟娜藷o法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。;[2](P333)首先是政府應努力釀造一個有利于誠信體系形成的制度環境。過去20多年中國經濟經歷了持續的高速增長，出現了空前的經濟繁榮。但是，經濟繁榮并不必然或自動導致社會公平、社會公正和社會穩定。中國在進入21世紀由開創“經濟建設時代”的第一次轉型走向開創“制度建設時代”的第二次轉型[’〕。我國目前由于誠信制度的缺失，我國社會已形成嚴重的誠信危機，不僅破壞了經濟秩序，也給社會造成了很多不穩定因素。人終究是環境的產物。因此，誠實守信的重建不能完全寄希望于個人的道德自律，在很大程度上要靠制度、機制和環境的強有力的保障。我國政府在保障誠信體系的制度建設中至少應該在以下制度建設中發揮有效作用:第一，規范市場運行的制度，以形成一個公平公正的市場競爭環境。第二，作為市場經濟基礎的信用管理制度，在我國剛剛起步，各項制度還不完善，政府應該盡早成立一個全國范圍的信用管理部門，制定符合市場需要的征信制度、信用評估制度以及失信懲罰制度等，以規范各地方政府的誠信體系建設。另外，對民間的行業信用管理也應該以制度加以規范。第三，正確進行政府職能轉換，規范行政管理制度。只有在良好的制度環境下，社會誠信才能最終深人到每個人的心中，也就是回歸到個人的道德自律。
同時，建立健全相應的法制體系。在市場經濟條件下，社會誠信體系建設必然需要法律規范保障其切實可行。我國政府在誠信建設過程中應該盡快起草信用法規和行業信用規范，使我國的社會誠信體系有一套完備的法律體系來支撐，這樣就能有效地對社會誠信體系建設和信用服務行業進行規范管理，使信用管理和服務有法可依。
2、以身作則，率先垂范。在社會誠信體系的構建中個人誠信是基礎，企業誠信是重點，政府誠信才是關鍵閉。在社會轉型的當代市場經濟時代，在社會信用體系的構建中，政府誠信的建設意義非常大b政府本身所擔負的引導、監督、管理社會信用的職責，決定了它是基本社會信用制度建立和維護的主體。作為社會規則的主要制訂者和監督管理者，作為誠信環境最重要的建設和保障力量，政府的許多行為具有強烈的示范效應和引導作用。因此，建立和健全社會誠信體系，首先要從政府做起，行政誠信原則的具體內容應包括行政立法中的誠信原則和具體行政行為中的誠信原則閣。政府要在社會誠信體系中真正起到引導和示范作用，必須要做到:第一，切實轉變自己的職能做好職能定位。第二，政府摹用法律制度規范自己的行為。現代社會的信任模式已由傳統的人格信任轉為現在的制度信任模式，人們更相信制度的規范作用。我國政府也應該用法律制度對政府的行政行為進行規范，使政府的管理走上法制化、規范化的軌道。第三，完善政務公開制度。公共信息信譽與維護公民知情權的高度統一，是提高政府誠信的要件之一，“政府如果想取信于公眾，取悅于民，最省事、最少耗費的途徑就是開放政府信息，開放公眾參與政府政策制定過程渠道?！?/p>
3、監管保障，協調共進。社會誠信體系的法律制度無論多么完善，如果缺少了監督管理，也起不到應有的作用。我國在社會誠信體系建構之初，必然少不了政府對各種信用制度的監督管理。
首先是成立全國統一的信用行業管理部門對全國的信用建設進行統一管理;其次是監督保障在誠信過程中，公民的合法權益不受到侵害。由于我國誠信系統在個人信息保密法上還沒有制定相應的法律，因此，在誠信途徑、誠信信息的公開上容易出現違規操作，甚至出現損害誠信者利益的行為，政府在此過程中要監督誠信及公開信息嚴格按程序進行，切實使隱私權在內的公民的人權得到保障;最后，政府要參與失信懲戒機制的建設與監管，政府應設專門機構監督失信懲戒機制的執行，這樣才能使社會誠信的剛性制度保障真正落實，也才能真正達到用社會誠信體系規范人們行為的目標。
4、以人為本，重在教育。著名學者茅于軾說:“道德比法律更重要，最明顯的原因是道德每時每刻都在起作用，而法律則很少介入到生活中來。道德是一種鼓勵人們向上的積極力量，他促使人們去關心別人;而法律則是對侵犯別人利益行為的消極制裁。..}})}pz，一’b)茅先生的話不是在否定法律的作用，而是在強調道德的重要性。在全社會開展誠信道德教育非常必要，政府應在公民的道德教育中起引導、設計規劃作用。
首先，加強誠信的輿論宣傳教育作用。通過誠信教育把現代誠信剛性的制度轉化為人們內心的道德信念，達到法律所無法企及的效果。
座談會心得體會范文6
關鍵詞：高職新生；班主任；工作體會
都說帶班累，而帶高職新生班更是累上加累。筆者從事教學工作多年，兼帶了一屆又一屆的班級，細想起來，這話其實一點不假。班主任是一個班級的組織者、領導者、教育者。班主任工作是繁瑣的、平凡的、忙碌的、細膩的，不受時間和空間限制。班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展，要想把一個班帶好，確實要花很多精力和時間，特別是帶剛進校的高職新生，更是要全心地投入。以下就高職新生的特點，談談做一名高職班主任的工作體會。
一、高職新生的特點
1.思想上不自信。高職院校學生一般是“三校生”以及高考最后一批錄取的普通高中應屆畢業生，是考場上的“失敗者”，他們因為高考成績不理想，考不上心目中的“好學校”，才上了高職。高考的結果，與他們的人生理想相去甚遠，高中三年的辛勤付出沒能實現自己或家人上本科乃至一流學府的美好理想和愿望，這對于年輕的他們來講，無疑是人生路上的一個沉重打擊，故心理上充滿挫敗感，對自己的學習前景缺乏信心，也認識不到自身潛力，缺乏自我實現意識，在理想追求上缺乏奮斗的目標，學習動力不足，對生活悲觀失望，有的甚至自暴自棄，聽之任之。
2.學習上不適應。在高考指揮棒的作用下，學生的任務就是看書、做題、考試，為考試而學，目的單一，學生也習慣老師和家長雙重監督。而到了高職院校，遠離了父母，老師不再是緊盯著，由于已習慣高中那種包辦式的管理，造成了學習和生活上的依賴性，而不習慣對自學能力要求較多的高職學習。依舊沿著高中思維模式和學習方法進行學習的學生便產生了學習上的不適應，上課變得非常被動，不少學生還不知道該看些什么書來拓寬自己的知識面，導致一學期下來感到茫茫然，覺得一無所獲。
3.心態上不穩定。高職生一進校來，大都因為大學新生活帶來的不適應，離開溫暖的家庭，面對集體生活，陌生的面孔，缺乏獨立生活和為人處世、溝通交往的能力和互助合作的精神，同時又對自己發展目標的定位感到困惑、茫然。且看不到高職教育的優勢，總拿自已的短處與本科生的長處比，因而覺得自己一無是處，不敢與人交往，性情自閉、孤僻。當在學習、生活和擇業中遭遇挫折并感到無能為力時，許多高職學生容易表現出不思進取、情緒低落、情感淡漠、意志麻木等心態。心理失衡長期處于疲勞狀態，導致功能的失調。占用晚自習學習的時間上網現象普遍，流連網吧、夜不歸宿也常有發生。
二、高職新生班主任的工作要點
1.以身示人，當良師。“學高為師，身正為范”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任必須為人師表，凡是要求學生做到的，班主任自己首先做到。比如，要求學生不遲到，自己必須先做到；要求學生不帶手機，自己進教室上課、開班會就一定先關掉手機；要求學生不亂扔垃圾，自己一定不亂扔；要求學生撿起地上的廢紙，自己看到也一定會去撿。這樣，自己就在學生面前很有說服力。表里如一、實事求是才能獲得學生的尊敬，相反，裝腔作勢、故弄玄虛只會使學生反感。班主任作為與新生接觸最多的老師之一，不僅要體現出“學高”，而且要“為范”，這就要求班主任時時提醒自己做好學生的示范作用，班主任的一言一行，一舉一動乃至自身的性格、品質、工作態度等都對學生的學習態度和人生價值觀的形成起著潛移默化的作用。班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，最能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此班主任要有意識地在學生面前展現堅強、自信、開朗、熱情、勤奮學習等個性，以此來感染學生。大多高職生剛進校時由于高考失利，而無奈來讀高職，對所選專業很盲目，對自己的未來也很茫然，筆者在第一次班會上，以“我的未來不是夢”為主題，給他們徹底“洗腦”，舉了很多事例，有師哥師姐級甚至師叔級、師爺級校友畢業出去如何有所作為、如何創業等等。最后給他們講我們身邊的人包括院長、系主任還有自己都是這個學校畢業的，畢業后留校又不斷深造讀本科、研究生，最后才有今天的成就！筆者常常告誡學生“天生我才必有用”、“行行出狀元”，要腳踏實地，不斷學習，學一門愛一門，有過硬的本領，將來才能在社會上立足。
2.以情動人，成益友。情感，是人們對客觀事物與自我意識之間的關系所表現出來的切身體驗。它不僅對人們的心理活動具有廣泛的影響，而且對人們的認識活動和實踐活動，尤其是對班主任工作，具有十分重要的作用?！肮苋鐕栏?，愛如慈母，親如朋友”，以心換心，以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生，班主任的個人威信就會樹立起來，教育效果就會得以提升。多給學生以關愛，拉近師生之間的距離。用自己的感情去打動學生，讓學生感覺到你對他的愛是真心的，是發自內心的。愛學生就要了解學生，了解學生就要先認識學生。筆者帶的班有九十多人，筆者利用勤下班、多點名、私下談心的機會與每位同學多接觸，強迫自己在開學后一個月內把所有同學名字叫出，并能一一“對號入座”，絕不張冠李戴。當筆者有意無意在班上看著一個學生準確無誤地叫出他的名字的時候，筆者能感受到那一雙雙眼睛發射出的驚訝與興奮。當學生遇到心煩的事時，筆者會成為他忠實的聽眾和不錯的謀劃者，讓學生覺得筆者是一個能讓他信任的人；當學生有了點滴進步的時候，筆者會在一旁不斷地給他鼓勵和加油，讓他感覺到了老師就是他們的真心朋友，值得信賴。進一步也能深刻體會到生活并沒有把他拋棄，班主任對他的關注，對他的信任，就是對他最大的肯定，可以讓他從高考陰影中走出來。正是這些平時人們不注意的小事，它可以減輕班主任在班級各種工作中的許多阻力，甚至可以化阻力為動力?！叭朔遣菽?，孰能無情”。與學生親近，學生才會與你親近。教育學生，培養智商固然重要，但注意情感的培養，可能會收到事半功倍的效果。因為學生是人而不是機器，是有情感的，是需要熱情贊揚的。
3.以理服人，做德醫。班主任的核心問題是做人的工作，說到底就是做人的思想工作，解決學生的思想問題，因而班主任必須善于進行說理教育。說理，就是擺事實、講道理。以理服人，用事物的規律、原因、情理來教育人。班主任對學生進行說服教育，除了動之以情外，還要曉之以理。班主任與學生相處時要本著公平、公正、慎重的原則，“一碗水端平，一視同仁”，尤其是在遇到評優、選拔班干部這些較為敏感的話題，沒有這些原則，就會激化矛盾，學生就很難去配合你的工作，所以要處理好和班干部之間的關系，不能讓其他學生感到偏袒；其次，班主任要協調好自己和班上不同層次學生的關系，要注意問題學生（學習、生活、心理問題），把握他們的思想動態，把握學生的學習動機、態度、方法、適應性、情緒、情感、人際交往、自我意識等方面的心理需要，窺探到他們的內心，這樣有利于“對癥下藥”，幫助他們走出誤區。班主任在進行說理教育時，要尊重、理解和信任每一個學生，尊重每一個學生的人格，尊重每一個學生的尊嚴和自主精神，以滿足學生的心理需要，使其以愉快的心情投入到學習與生活中去。班主任的說理教育要從本班級的實際出發，實事求是，有針對性地運用理論、理念與方法解決學生中出現的或遇到的實際問題。同時，在講道理時還必須善于控制和調節自己的情緒，切忌動不動發火，真正收到“親其師，信其道”的效果。
參考文獻：
［1］ 魏一娟.論班主任在構建和諧班級中的作用［J］.中國電力教育，2008，（6）.
［2］ 劉堅.如何發揮班主任在新生中的作用［J］.廣西民族學院學報，2003，（6）.
