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七年級美術教學計劃范文1
一年級現在教學班二個，這些學生大部分接受了幼兒園教育，也接受了半年的小學教育，接觸一些簡單繪畫。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學生的繪畫簡單稚拙，構圖單純。盡管這樣，每個學生對美術都抱有濃厚的興趣，積極向老師學習繪畫知識，提高自己的繪畫水平，這其中一些學生由于資質較好，接受能力快，很快成為班里的美術尖子生。那些沒有受到學前教育的小同學，則美術能力較差，所以缺乏學好的信心，對學習美術的態度不夠端正，需要教師著重幫助教育。
二、教學目標
1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現）
2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。（設計、應用）
3、觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。（欣賞、評述）
4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。（綜合、探索）
三、教學內容
［造型、表現］學習領域：
1、在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用顏色。
2、在美術表現活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。
3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。
4、通過各種方式的實物拓印，產生肌理，獲得視覺和觸角的感受。
5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。
6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現生活中觀察到的事物或想象中的事物。
［設計、應用］學習領域：
1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。
2、用自然硬質媒材或人工硬質媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。
3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習。
4、安全地使用材料和工具。
［欣賞、評述］學習領域：
1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。
2、欣賞自己和同學創作的美術作品。
3、了解、欣賞我國民間美術作品，感受造型和色彩的特點。
4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優秀的卡通藝術形象進行欣賞和討論。
5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學生美術作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。
6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或實地觀看木偶或皮影戲的表演片段。
7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術作品。
［綜合、探索］學習領域：
1、利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現出自己的想象，創作出藝術作品，并發表自己的感受。
2、結合語文、音樂等學科內容進行美術創作，共同設計、布置學生美術作業展覽或美化教室。
3、根據兒歌、童話設計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。
七年級美術教學計劃范文2
一、學情分析：
本課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著對學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，通過對電話機的認識和創作，培養學生的創新精神和動手能力。
二、教材分析：
本節課的教學屬于設計應用學習領域，本課以做電話機為設計題材，是學生熟悉和喜歡的表現對象，重點引導學生設計電話機的造型和想象電話機的功能，嘗試運用彩泥等各種工具材料，表現設計自己的電話機，充分發揮學生豐富的想象力和展現其獨特的設計風格，創作出有創意的電話機來，從而促進學生個性的形成和發展。
三、教學目標：
知識與技能：引導學生運用彩彩泥設計制作電話機，在了解電話機的同時，體驗創作的樂趣！
過程與方法：通過認識最早的電話機，了解電話機的發展，通過觀察身邊電話機，通過欣賞獨特造型的電話機，暢想多功能超級電話機，展開學生的想象和創意。
情感，態度與價值觀：引導學生了解電話機的發展趨勢，感受科技發展帶給人們的美好生活。
四、教學重難點：
教學重點：簡單了解電話機和電話機的發展，學習設計制作電話機的基本方法。
教學難點：在造型和功能上拓展學生思維，創作美觀神奇的電話機！
教學準備：教師準備課件，范作。學生準備彩泥、牙簽等。
五、教學過程：
（一）情景導入
鈴聲響起，模擬打電話。
喂，您好！您是誰呀？哦，是老同學呀！不好意思?。∥艺谏险n呢，等會兒再打給您吧，拜拜！
孩子們，老師的電話機與你平時見到的有什么不同呢?是的，我的電話機呀，是一臺奇妙的電話機呢。（出示課題：奇妙的電話機）
今天老師就帶大家一起進奇妙的電話機世界！
（二）探究新知
1、介紹第一臺電話機。
你們知道世界上最早的電話機是誰發明的嗎？（出示圖片：貝爾的電話機）對，是美國的貝爾發明的，看，這就是世界第一部電話機通話試驗的現場，圖中坐者為電話發明人貝爾。電話機發展到現在已經有了巨大的變化。
2、電話機分類
下面老師要考考大家，（出示圖片）上下兩排電話機有什么不同？嗯，你發現了大小的區別，還有顏色的不同，你觀察的很仔細，其實這就是我們生活中常用的兩類電話機，固定電話機，只能在固定的地方打電話，移動電話機，可以隨時隨地的打電話。
3、奇妙的電話機欣賞
（1）孩子們想去手機商城去看看嗎？好，下面老師就帶大家去逛一逛，那里的電話機樣子可漂亮了。（課件出示：外形奇特的電話機）
（2）這么多電話機呀，你最喜歡哪個？為什么？
怎么樣，這些電話機你喜歡嗎？你最喜歡哪一個呢？為什么呀？對，它們的樣子很特別，看來，這些電話機奇特的造型吸引了你?。ò鍟涸煨推嫣兀?/p>
（3）這些電話機有奇特的造型，拿在手里的確很神氣，可是電話機僅僅漂亮就足夠了嗎！
（4）說得真好，還要有齊全的功能。（板書：功能齊全）孩子們，你知道現在的電話機都有哪些功能嗎？發短信、聽音樂、上網等。對，但現在這些功能已經很普遍了，也吸引不了大家，所以我們國家正在研制一批新的超級電話機，這些超級電話機不但有漂亮的外形更有神奇的功能，你想當一名電話機設計師嗎？想當一名優秀的設計師，必須要有豐富的想象力。
4、教師示范
這是我剛才用的手機，（拿出導入時用的手機）我現在就用它來個大改造，把它變成一部多功能的超級電話機，我在這兒加個太陽能電池板，我把它放在桌子上，它就能自動利用光能充電。這樣不論什么時候就可以充電了，我想給美國的朋友打電話，可是我英語不行，我在這兒加個翻譯器，這樣以后就實現了中英互譯，這樣我們就可以開心的交談了，不懂漢語的人也適合用這部手機喲！
5、啟發想象
孩子們，你希望有一部什么樣的電話機？你希望它幫你干什么呢？
6、作品欣賞
同學的想法真是千奇百怪呀，看，這是小朋友們用橡皮泥表現的小電話機，怎么樣，漂亮嗎？
（三）創作體驗
畫出或做出自己心中的電話機，準備參加2018年度新品會。
設計方法：
1、功能設計：讓自己的作品中突出與眾不同的功能?？梢钥紤]不同人群的需要。
2、外形設計：美觀、獨特、與眾不同
（四）展示評價
1、自評、互評
親愛的設計師們，新品會馬上就要開始了，請設計師們帶上你們的作品到前面來展示，為你的電話機做個小廣告，向大家介紹一下讓我們了解它！
看了這么多作品，你最喜歡哪一個呢，為什么？
2、教師點評
非常感謝我們的小小設計師們為我們帶來的精彩展示，老師很欣賞某某某某的作品，課后一定要聯系設計師好好欣賞欣賞哦！
（五）
拓展延伸
孩子們奇妙的電話機除了可以用彩泥做以外，我們還可以用其它的材料做喲！看，（出示圖片）這就是用紙做的，你們課后也可以做一做喲！
我們每一位孩子都是優秀的小設計師，我們要讓創新的腳步永不停留！
六、教學反思：
七年級美術教學計劃范文3
20世紀90年代初，聯合國教科文組織曾召開了“面向21世紀教育國際研討會”，會議指出：“注重發展教育的民族特色、地方特色是世界教育的大趨勢?！辈⒓艏埩腥肓朔俏镔|歷史文化遺產之一。2003年剪紙被列為中國首批“民間文化遺產搶救工程”的搶救和保護項目。在這種精神的鼓舞下，山東省濟南匯文實驗學校以新課程改革為契機，因地制宜，整合教育資源，在初中美術教學中專門設置了剪紙校本課程。
一、剪紙校本課程的目標
根據中學生身心發展的水平，學校針對不同的年級有目的、有系統地確定了教學目標，對學生不斷提出新的要求。
1.七年級的教學目標
掌握剪紙的基本知識和基本技能，學會剪刻動物、花卉等簡單圖案，學會剪刻字形及常用符號（如圓、月牙、鋸齒牙、幾何、花葉、吉祥符號等）；練習折疊、對稱剪紙技法；進行基礎刀法練習（如直線剪法、曲線剪法、直插刀法、開口刀法、暗刀法）。
2.八年級的教學目標
結合民俗及傳統剪紙作品范例，提高學生的審美能力；增強學生熱愛家鄉的信念和責任感；互相學習，互相合作，啟發學生的創造思維，鼓勵學生通過想象、夸張、擬人等表現手法，創作出富有時代氣息和新意的剪紙作品。
3.九年級的教學目標
學會對剪紙對象進行必要的夸張變形；能圍繞主題進行創作。鼓勵學生通過想象、夸張、擬人等表現手法，創作出富有時代氣息的剪紙作品。
二、剪紙校本課程的實施
剪紙教學是一項實踐性很強的活動。在內容安排上，從學生的年齡特點出發，發揮剪紙藝術特有的魅力，制訂一套行之有效的教學計劃，使課程內容與不同年齡階段學生的認知特征相適應，便于學生系統地掌握知識、技能，形成具有條理化的行為特征。
1.制訂剪紙特色教學計劃，由淺入深，循序漸進
在剪刻實踐中，由淺入深，由易到難，舉一反三，不斷推敲，做到粗中有細，細中有精，精中有功，功中有妙，妙中有新，切忌違背規律，急于求成。
民間剪紙的作者大多是農村婦女和民間藝人，他們對物象的觀察，全憑純樸的感情與直覺印象，因此形成了渾厚、單純、簡潔、明快的剪紙藝術特點。歸納前人的經驗，我們注意了以下幾點。首先，陽刻的剪紙必須線線相連，陰刻的剪紙必須線線相斷；線條做到“圓如秋月、尖如麥芒、方如青磚、缺如鋸齒、線如胡須”。其次，造型的圖案化和抽象化?？勺鲗ΨQ、均齊、平衡、組合、連續等處理。剪紙藝人們講究“三分大樣，七分打扮”。再次，大膽取舍，形象夸張、簡潔，講究節奏感。最后，刀法技巧的運用。
對以上剪紙造型語言的把握，不但有事半功倍的效果，還會拓寬學生想象、創作等多方面的能力，達到開發學生
潛質的目標要求。
2．設置娛樂性教學環境，激發學生的學習興趣
“興趣是最好的老師?！碑斶x擇學生感興趣的教育內容時，就能激發學生的學習欲望，學習過程也就會變得輕松，愉快。如在介紹剪紙的樣式及其用途時，教師試著改變了“我講你聽”的教學模式，把全班同學分成若干小組，每組發一套剪紙作品，從另一個角度讓他們分析討論“為什么剪紙最常見、最普遍的紙張材料是紅色的？”當老師布置分組討論后，同學們的思維被激活了，有的認為中華民族崇尚紅色，它代表著吉祥、喜慶；有的認為代表日子紅紅火火；有的說蘊含著對幸福美滿生活的追求；也有的說紅色預示著對來年豐收的期盼。這樣，點燃了同學們的思維火花，加強了師生間的對話與交流。
3．讓學生回歸天性，尋找成功的歡樂
“玩”是孩子的天性，初中生也不例外。在剪紙教學活動中，通過教師的正確引導，循序漸進地開發學生的精神潛質，為學生提供發展個性的空間，營造自主探究的學習氛圍，在輕松愉快的環境中去剪、去貼、去發現、去創造。我設計了“在玩中觀察――在情境中產生興趣――在活動中思維想象――在鼓勵中創造表現”的活動模式，使學生從感興趣的小蝴蝶、小動物剪紙開始，進一步學習喜花、團花、禮花、窗花、花卉、水果、禽鳥、十二生肖、歷史故事、民間傳說等內容，從民俗文化中汲取豐厚的養料，豐富學生的民間美術知識，使學生高高興興地參與剪紙活動，激發其創造欲望。
4．捕捉學生亮點，鼓勵學生創新
一幅好作品的誕生，不僅要進行細心構思，而且還要考慮如何表現，是陰刻還是陽刻，要反復琢磨，手腦并用。教師在教學過程中要積極引導，尋找和發現學生的閃光點，及時給予學生客觀、公正的評價及鼓勵。學校定期開展形式多樣的課外活動，通過才藝展示、作品展覽等評價途徑，激發了學生的學習興趣。在教師的指導下，剪紙活動小組的同學自覺地對所學知識加以鞏固，眼界得以開闊，技能得以提高。學校還專門制訂了“興趣特長評級準則”，其中剪紙類分五個星級（參見附表），每學期定期對學生的活動情況進行客觀評價，及時激勵點評，讓學生在及時中肯的賞識性評價中建立自信，體驗成功。
三、剪紙校本課程的評價
對剪紙校本課程進行合理評價是保證剪紙校本課程質量的一個非常重要的環節。在我校剪紙校本課程的實踐與探究活動中，我們尤其強調了以下兩個方面。
1.評價內容的全面化
校本課程中對學生的評價采用學分制。評價的依據一是看學生在學習過程中的表現（如態度、積極性、參與情況等）。過程評價與作業打分相結合，由任課教師綜合考核后給一定的分值；二是學習的客觀效果。教師可采取適當的方式進行考核，教師評分與學生互評相結合；三是情感態度與協作精神相結合。
2.評價主體的多元化
七年級美術教學計劃范文4
一、教育教學工作方面
開學初期，來中學，學校就給予我們重任。中學六年級成績在縣一直名列前茅，并且現任班主任是一名剛畢業的大學生，學校領導考慮到我們都是大學生，有朝氣、有活力，就安排我們兩個共同管理六年級。在了解了班級情況的基礎上我和老師確定了教學進度以及教學計劃，接下來我和指導老師就開始了兩個人的聽評課活動，指導老師講課，我就認認真真聽課，而指導老師聽課時，我就認真備課，課下我們都開誠布公的談及對方的缺點和錯誤，共同探討教學。沒過多長時間學校就大張旗鼓的組織了全校的聽評課活動，我積極參加教研會議，我作為隊長在小組內也火熱開展了起來。經過那段時間的聽評，我在課堂導入、課堂提問、課堂互動、板書設計、課堂組織等技能方面都有了很大的進步。
還記得第一次登上講臺時，緊張之余還帶著些許激動，經過精心備課，完成了各項教學計劃，課堂上的講授得到了指導老師的好評，但同時也指出了我的不足，我就開始積累經驗，研究課程，改進教學方法，使得我的教學課堂盡量飽滿精煉，在自己努力和指導老師的幫助下，我的教學實習工作取得了圓滿成功，我也得到了蛻變。
在實習期間，學校分配給我的指導老師，他還兼任科學課程，所以我就義不容辭的接下了批改作業和判卷子的重任，這項工作雖然看起來容易，工作量小，但真正做好、做精，那是需要花費大量時間的，每次我都會認認真真的坐在辦公桌前好幾個小時來批改作業、試卷，之后我會及時分析試卷，找出學生的不足，從而把握教學的重點。
在張年實習期間，我還擔任了一段時間八年級（三）班的地理課。雖然我是一個理科生，對于地理研究不深，但是在教學工作中我沒有絲毫懈怠，反而我會花費大量時間來備課，在緊緊把握教學目標的基礎上，盡我最大努力把地理課上的活潑生動，在輕松愉快的課堂氛圍當中完成教學任務。
二、班主任工作方面
中學六年級的學生是第一次開始住宿，是第一次離開父母的庇護，在生活和學習等各個方面都還不成熟，作為副班主任，我深入了解了班級情況，幫助指導老師開展各項工作：幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，并對其進行作業指導，課下以大姐姐的身份來關心愛護他們，讓他們盡量感受到家人的溫暖。經過班主任實習，讓我學到了許多課本上沒有的知識，并且積累了寶貴的班級管理上的經驗，這為我以后走上定崗打下了堅實的基礎。
三、教育調查與研究報告方面
當上副班主任后，在掌握班級現狀及個別學生特點的基礎上，我們三個頂剛實習生做了深入了解，并進行了細致的分析，展開了教育調研，此次報告的主題是“我們班某小學生學習困難成因及主要對策研究”。在短時間內，該名學生由學困生轉化為了中等生，我們很高興看到這樣的成果。
四、黨團活動方面
來到張莊后，我們三個實習生組織了臨時團支部，在實習學校團支部的帶領下我們開展了許多團日活動。這學期我們正好趕上縣實施推廣普通話政策，為了積極響應政策，也為了我們幾個大學生能夠很快融入學生們當中去，我們開展了“普通話大賽”活動?；顒又饕杂螒虻男问脚e行的，此活動深受學生們的歡迎。為了迎接縣金秋藝術節，我們組織學生表演了《祈禱》手語和《我的祖國》詩朗誦，而我則獨自帶領學生表演了手語，從這次活動中我的表演技能也得到了發揮與提高。
五、服務學校方面
我們來縣張莊實習正好趕上省學校評估，為了豐富校園文化，學校精心設計，而這里自然也少不了我們頂崗實習生的功勞，我們翻閱了大量的圖書資料，查看了不知多少篇網頁，搜索了不知多少幅校園文化圖片，我們為張莊校園文化出謀劃策。不僅如此，我們還擔任了美術室管理員、音樂室管理員，而我則擔任綜合實踐的管理任務。為了讓領導看到一個干凈整潔的校園，音樂室、美術室、生物室、理化實驗室，不知道打掃了多少遍。還有學校有些電子檔案不清楚，需要重新做，由于我們對電腦比較熟悉，我們理所當然的擔起了這份沉重的工作，加班加點一直做到晚上兩點多才做完，這所有的一切都不算什么，我們從中的收獲也不小。
以上級方面內容是我在實習期間的總結。
七年級美術教學計劃范文5
【關鍵詞】書法教育；困境；策略
一方面隨著電腦的普及、數字化技術的飛速發展；另一方面應試教育的根深蒂固，素質教育表面熱鬧、其實舉步維艱；導致書法及書法教育早已不被中小學生重視，甚至以“學習”為借口遭到全面冷落。面對當前中小學的書法教育存在的種種弊端，教育部于2013年1月下發了《中小學書法教育指導綱要》，明確提出“漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。為推進中小學書法教育，傳承中華民族優秀文化”，中小學書法教育回歸正道已成為當務之急。
從2012年秋季開始，我作為學校的專職書法教師，承擔全校初一年級學生的書法課。懷著滿腔的熱情，按照華文出版社編寫的教材《書法》，精心設計教學方案，剛剛上了一課時，就因為絕大部分學生對于書法毫無興趣，加之學生書寫水平太差和語文老師的奚落，而不得不終止原來教學計劃，重新制訂新的教學計劃。在與學生座談中，了解到目前小學階段絕大部分學校沒有對學生進行系統的書法教學，書法和寫字的概念模糊，把書法教學和寫字教學混為一談，嚴重的阻礙了書法教學，使初中書法教學陷入了尷尬的局面。究其主要原因：一是缺乏正確認識。 電腦、手機等越來越普及，更多的家長和學生都認為進入信息數字化時代了，字寫得再好也派不上用場。很多孩子從幼兒園起就被家長帶著參加奧數、音樂、舞蹈之類的“特長培訓班”，幾乎沒有家長愿意讓孩子花時間練字，只因“別耽誤時間”、“升學又不加分”，導致書寫意識的迷失。今年夏天中央電視臺舉辦的“漢字聽寫大會”就是很好的佐證。二是學生缺乏興趣 。今天的中小學生對游戲、音樂、上網等非常感興趣，對寫字缺乏興趣。除了社會對書法缺乏正確認識外，也與書法學科的特點分不開。書法是一門深奧的學科，其興趣是要經過一段時間的實踐，并在實踐中感悟積發。起初的練字得從最簡單的基本筆畫開始，要求正確、規范，進而才能達到美觀，給練習者的感覺是枯燥而乏味。而現在的學生大都缺乏吃苦的精神，加之其它各學科考試的壓力，功利的教學，就更不情愿花時間練習了。三是師資力量不足 。長時間的應試教育機制，升學考試的導向直接導致專職書法教師地位偏失而供給不足?，F有的書法教師基本上是由美術教師或個別語文教師擔任，書法教師后備力量嚴重不足，書法教育偏失正途就不再大驚小怪了。
面對目前的困境，筆者嘗試多種策略齊上陣，加強書法教育，力爭讓書法教育走向正途。
1 重新審視建構書法藝術的價值
書法藝術凝聚著華夏民族的智慧，蘊含著豐富的民族文化和深刻的民族精神，其歷史可以追溯到上古時代，系統開始出現書法這一涵義始于先秦。《中小學書法教育指導綱要》指出：“書法教育以語文課程中識字和寫字教學為基本內容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。”豐子愷曾講到：“中國人都應該學習書法，因為中國的民族精神，寄托在毛筆里”。寫好字可以培養孩子的堅定性格，積淀孩子的文化底蘊，陶冶美好情操，有利于學生的身心健康成長。
2 用心培養學生的書法興趣
書法課不單純從藝術欣賞上學習，更需要突出實用，也就是必須寫好字，這也是最低要求。恰是這個“實用”定位與創設書法情景式教學，讓學生在實踐中不斷嘗試改變的樂趣，從而使學生漸漸對書法產生了興趣。我用了近一學期的教學時間，對學生進行了系統的楷書復習訓練，年級上積極配合，每天安排15-20分鐘的書法練習，語文老師給予督促檢查。通過一學期的教學，學生整體書寫水平得到了較大提高，每一個學生基本達到了規范書寫漢字。在此基礎上，七年級下期開始，把上期、下期行書教學內容，融合在一起學習，學生學習起來相對就容易些。既進行行楷硬筆字的學習，又引導學生進行毛筆字的練習。與此同時，貫穿良好的書法習慣的訓練，為了讓學生寫字時不感到枯燥乏味，有時配以播放輕松優美的音樂，來協調陶冶學生的情趣，使學生在優美的音樂聲中輕松的練字。采取課內外結合方式，開展社區少年宮社團活動、興趣小組、比賽展覽、藝術節等多種形式，創設書法學習環境、營造參與練習氛圍，學生學習書法興趣得到空前高漲。
3 重視榜樣在教學中的激勵作用
如果我們只關注講解字的結構和寫字技巧，學生就會感到索然無味。實踐證明，用榜樣的實例來強化就會事半功倍，所以教學中可以穿插一些古今書法名家的故事來激勵學生。例如：有刻苦練字的王羲之《吃墨水》和懷素的《筆墨的故事》等。除此之外，還注意在班級中表揚寫得好的同學作為榜樣，展示他們的習作；當學生取得進步時，及時的給以表揚；定期舉行書法競賽活動及習作展，評選“小書法家”、“書法之星”。
4 加強書法教學與生活的聯系
藝術源于生活，讓學生學會在生活中去獵取書法的營養和啟示，能有效的提升學生的形象思維能力和創新能力。如：組織學生到綿陽富樂山參觀書法碑刻，養成關注揣摩商業廣告牌的意識，注意節日里的喜慶對聯，觀察家居中的書法作品等，讓學生在潛移默化中情感得到陶冶。充分調動家庭參與學生的書法教育，邀請愛好書法的學生家長到校指導，形成教育的合力，便可為書法教學開拓一片廣闊的天空。
總之，讓書法教育回歸正道，讓學生在書法教育中得到美的熏陶，習得審美的能力，錘煉健康的心智，沉淀文化的內涵。在學校充分重視的同時，教師應不斷提升自身的修養，要懂得書法藝術的規律，增加書法的藝術修養，成為真正的行家。真草隸篆書體的不同與變化，章法與布局的安排，筆法與氣韻的內在規律把握，書法內容的不同選擇等等，顏筋柳骨，千秋楷法；魏碑漢隸，風神秀絕。而這些東西往往只有在實踐中才能很好地體驗和理解，教師當以自身的言傳身教直接感染教化學生。
參考文獻
七年級美術教學計劃范文6
一、明確任務、提高認識、認真落實
我校對現代遠程教育項目給予了高度重視，認真領會上級主管部門的文件精神，把開展現代遠程教育工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學校先后召開專題會議，部署遠程教育項目工作。
XX年7月，對遠教設備進行了安裝調試（具體設備為接收天線、數字接收機、電視機、電腦等），8月初，遠程教育項目培訓啟動，我校選派了兩名教師去沈陽參加了培訓，歷時5天，學習了遠程教育的基礎知識，微機操作基礎及遠程ip接收系統的安裝、調試及相關知識，并獲得了省級培訓證書。三月份正式投入運行，接收教育資源，獲得同步課堂、綜合信息、信息技術、農業技術中的大量資料，極大的方便了師生的教學活動，為教師備課、上課、開展教學研究提供了高質量的素材，為我校師生吸取新的教法、學法及教學觀念的轉變起到了積極的推動作用。于8月份，我校又派了兩名主任級領導參加了省里的管理者培訓班，學到了許多專業方面及管理方面的知識，并以優異的成績畢業，獲得了省級培訓合格證書。
二、健全組織、完善制度、明細管理
經校長辦公會議研究決定，成立了以校長為組長的學?，F代遠程教育工作領導小組，組員由懂業務的專職人員1人，兼職人員2人（由對此項目的愛好者組成，他們經過我校專職人員的培訓）擔任。具體負責管理全?，F代遠程教育工作。
為了更好順利地運用設備，發揮遠程教育項目的優勢，我校還成立了教研組織機構，組員由中學部各科教研組組長和小學的學年組長擔任起到了頭雁作用。
同時依據上級的標準和我校的實際情況制定了《宣城市第二小學遠程教育項目設備管理制度》等規章制度，做到了機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、明細管理。
三、開辟時間、有序組織、積極培訓
為了普及遠程教育，我校開辟時間，利用每周五的最后一節學生掃除的時間，對中青年教師進行了培訓，學習dvd、電視機和計算機的使用，幻燈片制作等技能，培訓面達80％。培訓人數73人。
為了更好的有效的使用遠程教育項目資源，我校對教師以學科為單位進行遠程教育校本培訓，由參加過遠程教育培訓的教師承擔指導全體教師參加校本培訓。主要內容是組織教師觀看遠程教育節目（如示范課、同步課堂）；根據校本培訓計劃及周工作安排，由指導教師負責對教師進行微機基礎的培訓（如windows xp 操作、電子表格、演示文稿等）；另外，我們已經把接收的全部視頻刻成vcd光盤，統一安排教師利用接收到的教學資源（如示范課、同步課堂及相應學科課件），在光盤播放教室直接進行學習。使教師進一步掌握了使用農遠設備獲取教育信息的方法，從而有力的促進了教師教育教學觀念的轉變、教學水平的提高，有效地達到了資源共享。
技術人員，在搞好培訓的同時為了把工作開展得更好，設法努力提高自身的素質，另外利用閑暇時間學習圖片處理軟件photoshop，和影片處理軟件《會聲會影》等，并學習了各種格式的刻盤技術。為做好服務打下堅實的基礎。
四、拓寬途徑、認真整合、大膽運用
首先給予充分的時間做保證，每班除了每周一節的計算機課之外，另外為每班開辟了一節課時間，運用遠程教育設備，（光盤播放室和多媒體教室任選一）我校充分提供了足夠的時間和空間。并納入到我校的教學計劃當中。
充分利用遠程資源進行教研，發揮遠程資源作用，在各科教研組長的帶動下，每位老師對設備運用的能力有所提高，同時也涌現出一批電化教學的能手。語文教師董久永，能熟練地運用資源制作課件，并由學生進行操作，完成了一節戲劇賞析課，受到了全體教師的好評；語文教師楊宏偉，帶動本年組的語文教師吉香清，利用資源進行期末復習，成績有了歷史性的突破；英語科教師楊丹，利用資源上課，得到了縣教研部門的認可；生物科教師周玉民，利用課余時間，收集信息，對七年級的上冊的整冊教材進行了電子備課，并在縣教研會上做了展示，取得了頗佳的效果，所上的課也被評為市區級優質課。
在運用遠程資源上，我校還打破了學科的限制，除了語數外物化等學科外，學校倡導音樂、美術等其它學科，也要充分利用資源，為學生的全面發展打下堅實的基礎。
在德育方面，遠程教育資源也得到了充分的運用，在下載的資源當中有關于愛國主義教育，和養成教育的資料，還有一些歷史資料，德育處能充分利用資源對學生進行德育教育。從國旗下講話，到各班德育活動的開展，教育資源起到了重大的作用。上學期五年級班主任何強生老師設計的關于以抗日為主題的班會就有效地利用了遠程資源，取得了良好的效果。
在科研方面，過程教育資源也起到了重要的作用，我校負責科研的石鳳琴主任，經常利用資源，查看其它地區的科研資料，結合我校的實際，確立科研項目，開展科研活動，收到較好的效果，使我校的科研走在了全縣的前列。
四、及時清理、定期除塵、精心維護
在運用設備的同時，我們更注重設備的維護，我校的專職技術人員，每周對設備都進行一次維護，包括學生機的磁盤清理、衛星接收電腦的d盤的空間清理、戶外的天線接線口、及其它設備的外殼除塵等。在假期里，每周由專職人員到校，對所有設備進行一次通電，工作一個小時以上，確保我校農遠設備的完好。
六、結合實際、實事求是、合理規劃
