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學前班數學教學計劃范文1
好的板書設計能使教學內容及重點、難點、關鍵一目了然，有利于學生鮮明深刻地理解、掌握老師所講授的內容。給學生積極思考引路，對于突出教學重點，加深理解記憶，訓練學生思維，培養學生能力都有著重要意義。同時也能留下一堂課教學內容的縮影，啟發學生思維、回味、鞏固所學知識，為課后復習提供方便。并且也發揮了無聲語言的作用，幫助學生提高數學表達能力。常常有學生對某些問題（如某概念的嚴格定義、某幾何圖形的性質）是心明口不明，難以書面表達，而正確的板書，恰好能幫助學生提高這方面的能力。從每年的中考及其他形式的考試的大量試卷課看出，學生答題不規范，字跡潦草，語病嚴重。這不能說與老師平日教學的板書無關。老師板書時態度嚴謹，書寫工整，作圖、計算準確、規范，論證嚴密，這無疑能潛移默化地促使學生養成良好的習慣。好的板書設計能給出準確、直觀的圖形，有助于提高學生的形象思維能力、空間想象能力，掌握數形結合的思想方法。
在教師的課堂板書設計中應注意到：條理清楚，簡單扼要、重點突出。課堂上多數學生既聽又記，但是他們記筆記能力較差，不會擇要，更不會取精去粗，總是老師寫什么、寫多少，他就記多少，如果板書寫的多了，學生忙于記筆記，就會影響他們的聽課。結果記了一大篇，課堂效果卻不好。因為板書力求簡單、意義要深刻完整，既言簡意賅，使學生記得簡單，聽得明白。板書不是教材的摘抄，而是教材精髓的濃縮。其內容一般應包括以下部分：課題名稱、重要概念、主要公式、基本圖形、典型例題、注意事項以及布置的作業。板書的文字、式子或符號都要精練和準確。重點之處，不妨加大字體或彩筆描繪，使之突出醒目，以增強板面的美感。教師的字跡既清楚有又工整，學生看起來一目了然，有縮短了記得時間，不影響聽課效果。教師還應該根據教室的大小，學生的多少，光線的強弱，確定好板書字體的大小，以保證每位學生都能看清。同時寫字不要太小，這樣字跡清楚工整又大，有利于保護學生的視力。解題的格式也要正規。字體應力求工整，易于辨認。
在課堂教學中，根據教材和課型不同，應分別采取先講后寫、后講或邊講邊寫的方法。要善于把握時機，使教師和學生的雙邊活動配合默契。如遇一些難懂的敘述較長的定義，可先板書然后再逐字逐句講解;再如一些幾何論證，需調動學生思維，則可邊講邊寫，逐步展開。在板面的整體布局上，應有主、輔之分，一般把黑板分成幾大塊，主要板書寫課題名稱、重要概念、主要公式、基本圖形等;輔助的板面寫典型例題、注意事項、布置作業或留給學生板演。板書安排應在備課時候就設計好，且主要板書不能隨意擦掉。要努力做到講課結束時，整個板面整潔清晰、重點突出，且有疏密得當、錯落有致的和諧美和整體美。同時板書設計要合理布局、計劃用黑板，不能這里一個公式，那里一個標題，寫了擦，擦了寫，隨寫隨擦。計劃好了，一般情況下，課堂上不擦也夠用，做到一堂課一黑板，黑板滿了，講課也結束了。下課后，學生看著板書，能看出這節課的重點內容和教學過程。復習時，學生對照筆記，就能回憶、領會這節課的內容和要點。
學前班數學教學計劃范文2
關鍵詞：幾何畫板；數學教學；應用
幾何畫板是一個以數學為基礎的專業軟件，能夠把較為抽象的幾何圖形形象化；所作出的幾何圖形的最大特色是動態性，能在變動狀態下保持不變的幾何關系，并對動態的對象進行“跟蹤”和顯示該對象的“軌跡”；能對所作出的長度、弧長、角度等對象進行測量、計算，并把結果動態地顯示出來。
利用幾何畫板，給學生一個“操作數學”的環境，把抽象的數學教學變得形象、直觀，動態展示教學內容或數學問題，能夠化抽象為具體，化具體為形象，使教學更直觀、生動，有利于激發學生的學習興趣，增強教學的趣味性。數形結合思想是一個非常重要的數學思想，幾何畫板為“數形結合”創造了一條便捷的通道，它不僅為幾何模型的繪制提供信息，同時可以解決學生難以繪制的圖形，而且提供了圖形“變換”的動感，充分體現了現代數學思想。下面筆者淺談幾何畫板在高中數學教學中的幾點體會：
―、幾何畫板與高中代數教學
“函數”是中學數學中最基本、最重要的概念，它的概念和思維方法滲透在高中數學的各個部分；同時，函數是以運動變化的觀點對現實世界數量關系的一種刻畫，這又決定了它是對學生進行素質教育的重要材料。為了解決數形結合的問題，在有關函數的傳統教學中多以教師手工繪圖為主，但手工繪圖有不精確、速度慢的弊端；應用幾何畫板快速直觀地顯示變化功能則可以克服上述弊端，大大提高課堂效率，起到事半功倍的效果。
如在講函數y=Asin（ωx+φ）的圖像時，傳統教學只能將A、ω、φ代入有限個值，觀察各種函數圖像之間的關系；利用幾何畫板則可以以線段b、T的長度和A點到x軸的距離為參數作圖，當拖動兩條線段的某一端點（即改變兩條線段的長度）時分別改變三角函數的首相和周期，拖動點A則改變其振幅，這樣在教學時既快速靈活，又不失一般性。
二、幾何畫板與立體幾何教學
立體幾何是在學生已有的平面圖形知識的基礎上討論空間圖形的性質；它所用的研究方法是以公理為基礎，直接依據圖形的點、線、面的關系來研究圖形的性質。用幾何畫板將圖形動起來，就可以使圖形中各元素之間的位置關系和度量關系惟妙惟肖，使學生能從各個不同的角度去觀察圖形。這樣，不僅可以幫助學生理解和接受立體幾何知識，還可以讓學生的想象力和創造力得到充分發揮。
如講二面角的定義時（如圖1），當拖動點A時，點A所在的半平面也隨之轉動，即改變二面角的大小，圖形的直觀變動有利于幫助學生建立空間觀念和空間想象力。又如在講棱臺的概念時，可以演示由棱錐分割成棱臺的過程（如圖2），更可以讓棱錐和棱臺都轉動起來，使學生在直觀掌握棱臺的定義，并通過棱臺與棱錐的關系由棱錐的性質得出棱臺的性質的同時，讓學生欣賞到數學的美，激發學生學習數學的興趣。
三、幾何畫板與解析幾何教學
平面解析幾何是用代數方法來研究幾何問題的一門數學學科，它研究的主要問題，即它的基本思想和基本方法是：根據已知條件，選擇適當的坐標系，借助形和數的對應關系，求出表示平面曲線的方程，把形的問題轉化為數來研究；再通過方程，研究平面曲線的性質，把數的研究轉化為形來討論。
如講橢圓的定義時，可以由“到兩定點F1、F2的距離之和為定值的點的軌跡”入手（如圖3），令線段AB的長為“定值”，在線段AB上取一點E，分別以F1為圓心、AE的長為半徑和以F2為圓心、AE的長為半徑作圓，則兩圓的交點軌跡即滿足要求。先讓學生猜測這樣的點的軌跡是什么圖形，學生各抒己見后，教師演示圖3（1）。教師用鼠標拖動點B（即改變線段AB的長），使得|AB|=|F1F2|，如圖3（2），滿足條件的點的軌跡變成了一條線段F1F2，得出圖3（3）（|AB|
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【關鍵詞】新課程；高中數學；“幾何畫板”
在新課改的背景下，教學中我明顯地感受到多媒體輔助教學在新課改下發揮的巨大作用，尤其是“幾何畫板”的使用，不僅對我們的教學給予了巨大的幫助，而且對學生的主動學習起到了積極的作用.以下用實例說明“幾何畫板”在高中數學中的應用.
（一）輔助數學概念、數學結論、數學性質的理解
案例1 橢圓的第一定義：平面內到兩個定點F1，F2的距離之和為定值2a（2a>|F1F2|）的點的軌跡.利用橢圓第一定義構造橢圓（如圖示）.
以O為圓心，2a為半徑作圓，在圓上任取一點P，在圓內任取一點A，連接PO，PA，作PA的中垂線與PO交于點M，連接MA，將點M定義為“追蹤點”，選中點P，讓點P在圓上任意轉動可得到點M的軌跡為以O，A為焦點、長軸長為2a的橢圓.圖中的MP=MA，所以OM+MA=OM+MP=OP=圓的半徑，符合橢圓的第一定義.利用“幾何畫板”不僅形象地構造出了橢圓，而且通過構造更能加深對橢圓定義的理解.
（二）有利于數學思想和方法的形成
案例2 在必修1中我們學習冪函數，通過對特殊的冪函數利用描點法畫出其對應的圖像，我們歸納出了一些冪函數的性質及其大致的圖像形狀.此時，我利用了“幾何畫板”做了一個動態的演示（如圖）.拖動點P在x軸上運動，冪函數的大致形狀也隨之改變，這種動態的演示不僅使得學生們很輕松地總結出了函數的性質，體會冪函數中分類討論的思想和數形結合思想，而且從制作到應用也可以讓學生參與其中，不僅收獲了知識，而且也可以體驗到主動學習樂趣.
（三）輔助數學解題
案例3 在解析幾何中我們經常遇到求解軌跡方程，確定軌跡問題，這類問題比較地抽象，如果利用“幾何畫板”就會更直觀地幫助理解題意，輔助解題.例如高中數學選修2-1課本P49習題2.2 A組第6題：如圖，圓O的半徑長為定長r，A是圓O內一個定點，P是圓上任意一點，線段AP的垂直平分線l和半徑0P相交于點Q，當點P在圓上運動時，點Q的軌跡是什么？為什么？
教師借助幾何畫板完成本題，若有條件甚至可以讓學生參與其中，如新課標A版高中數學選修2-1課本P62習題2.3 A組第5題：如圖，圓O的半徑長為定長r，A是圓O外一個定點，P是圓上任意一點，線段AP的垂直平分線l和半徑OP相交于點Q，當點P在圓上運動時，點Q的軌跡是什么？為什么？
借助“幾何畫板”可以解決一些數學題，同時也給學生主動學習提供了幫助.
（四）數學研究性學習方面的應用
案例4 研究性學習在高中新課程具有非常重要的作用，它不僅可以培養學生的自主學習能力，培養學生的學習興趣，而且將“數學建?！焙汀皵祵W實驗”引入到高中數學的學習中.這是學生做的關于手機消費的一個研究性學習，主要比較不同通信公司、不同手機資費品種的優劣比較.由于受知識儲備的限制，這里做了如下假設：（1）單單針對通話費做研究，其他因素不予考慮.（2）手機消費未達到一分鐘的部分按一分鐘計算，所以這些函數都應是分段函數，但由于通話時間x取值較大，因此大部分可以近似看成一次函數.我們得到函數解析式（分段函數），借助于“幾何畫板”畫出圖像（如下圖），進而利用圖像比較資費的優劣，得出了一些對生活有幫助的結論.
結束語
“幾何畫板”在教學中的應用，不僅大大減輕了教師的備課量，而且體現了新課程的理念：讓學生成為課堂和教學的主體.
【參考文獻】
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一、幾何畫板的理論依據
建構主義的學習觀認為，學習是一個積極主動地建構過程，學習者不是被動地接受外在信息，而是根據先前的認知結構主動地和有選擇地接受外在信息，建構當前事物的意義。也就是說，知識的獲得是通過學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助于他人的幫助，利用必要的學習資料，通過人際間的協作活動而實現的意義建構過程。因此，在教學過程中不能離開學習者的背景知識和經驗，要充分尊重學生的主體性。幾何畫板的動態性和形象性，給學生創造一個實際“操作”幾何圖形的環境，使學生在體驗與發現中學習，在較短的時間內產生許多經驗。學生在通過對幾何圖形進行觀察、探索、發現的過程中增加感性認識，形成豐厚的幾何經驗背景，通過自己的思考建立自己的數學理解力，從而更有助于理解和證明。
二、教會學生使用幾何畫板軟件
問題1.在橢圓及其標準方程教學中，為了更形象地讓學生在動態中觀察橢圓的運動現象，探究橢圓的性質，首先，我把制作橢圓的過程教給學生。
（1）在平面上作線段F1F2，度量出其長度，定義為2c。
（2）在同一平面上作一條線段AB，度量出其長度，定義為2a，使a>c。
（3）在線段AB上任取一點C，“構造”線段AC，度量AC的長度；“構造”線段BC，度量BC的長度。
（4）以線段AC為半徑，以點F1為圓心，“構造”圓C1。
（5）以線段BC為半徑，以點F2為圓心，“構造”圓C2。
（6）圓C1與圓C2交于點M，M1，“構造”線段MF1、MF2（提示：|MF1|=|AC|，|MF2|= |BC|），并選擇“跟蹤”點 M，M1。
（7）計算|MF1|+|MF2|的值。
（8）選中點C，在編輯菜單下操作類按鈕設置為動畫，標記為“軌跡”。
（9）當鼠標點擊“軌跡”按鈕時，點M，M1運動，運動的軌跡是橢圓。（或拖動點C在AB上運動，出現點M，M1的軌跡是橢圓。）
在點M運動的過程中，學生觀察到|MF1|+|MF2|的值始終保持不變，即橢圓滿足下列條件的點的集合：P={M||MF1|+|MF2|=2a}
很容易得出橢圓的定義：平面內與兩定點F1、F2的距離之和是常數（大于|F1F2|）的點的軌跡稱為橢圓。對進一步利用“坐標法”研究曲線（橢圓）的標準方程，再利用曲線的方程討論曲線的性質，解決幾何問題，起到了很重要的作用。
幾何畫板的動態性，能夠把數學圖形動態直觀地展現出來，化抽象為具體，化具體為形象，有助于學生發現問題，啟發學生的思路，找到解決問題的有效方法，體現了數形結合的數學思想。
三、鼓勵學生作出猜想，參與探究
利用幾何畫板的動態性，可以讓學生在實驗的基礎上作出猜想，為教師培養學生探究性地建構知識提供環境，從而讓學生在探究中學習，在探究中自主地建構知識，提出猜想的結論，實現創新。
探究橢圓軌跡
問題2.在問題1研究橢圓的軌跡時，讓學生進一步探究：若改變線段AB的距離，曲線的形狀、大小有什么變化？為什么？學生可先對曲線的軌跡作出猜想，在紙上畫出曲線的軌跡。然后教師通過拖動A（B）點，改變AB的長度，驗證學生的猜測。結果發現：若F1、F2的距離不變，AB的長度越大，得到的橢圓越接近于圓；AB的長度越小，得到的橢圓越扁，越接近于線段F1F2；當AB的值等于|F1F2|時，其軌跡為一線段，與F1F2重合。
問題3.已知一個圓的圓心為坐標原點，半徑為2。從這個圓上任意一點P向x軸作垂線段PP′，求線段PP′的中點M的軌跡。
學生根據已知條件進行構圖，設置點P為“動畫”，追蹤點M，得到中點M的運動軌跡是橢圓，很容易就完成這個課件的制作。結論證明將圓按某個方向壓縮（拉長）都可以得到橢圓。
進一步探索：若把點P任意縮放，得到點M′，則點M′的軌跡仍是橢圓。
問題4.探究橢圓的第二定義：即到定點的距離與到定直線的距離之比e（0 分析：在x軸上任畫兩點E、F，過E作x軸的垂線L，構造線段AB、GH（|AB|
幾何畫板的最大特色是動態性，使學生在動態中觀察數學現象，體驗知識的形成過程，探究幾何圖形的性質。因而，使教學更加直觀、生動，有利于激發學生的學習興趣，增強教學的趣味性。
四、參與教學過程，進行數學實驗
學生掌握了幾何畫板，可以更好地參與到教學過程中來，進行數學實驗，根據問題的內容，展示數學思想，進行數學學習、數學探索，體驗數學的本質，探究知識之間的聯系，發現數學規律，尋找解決問題的方法。
問題5.從橢圓到雙曲線（讓學生仿照探究橢圓軌跡的方法探究雙曲線的軌跡）。
在幾何畫板上畫一直線AB，在直線AB上任意畫一點C，再畫兩點F1、F2，使|F1F2|>|AB|，以F1為圓心線段AC（即r1）為半徑畫圓，以F2為圓心線段BC（即r2）為半徑畫圓，圓F1與F2的交點是M、M′，改變點C的位置，點M、M′的軌跡是雙曲線。
由上面的畫圖過程可以看出，雙曲線是滿足下列條件的點的集合：
P={M|||MF1|-|MF2||=2a}.
我們把平面內與兩個定點F1、F2的距離的差的絕對值等于常數（小于|F1F2|）的點的軌跡叫做雙曲線.這兩個定點叫做雙曲線的焦點，兩焦點的距離叫做雙曲線的焦距。
在圖3中，|AB|=2a，|F1F2|=2c，|AB|
根據上述條件，學生仿照求橢圓的標準方程的做法，很容易求出雙曲線的標準方程并探究其幾何性質。五、自我探索，體現“多元聯系”
借助幾何畫板所提供的“多元聯系表示”的環境，使學生自我探索，揭示知識之間的內在聯系，探索出問題的一般規律，有助于加深對數學知識的理解和掌握。
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插畫在中國俗稱插圖，是我們平常所看的報紙、雜志、各種刊物或兒童圖畫書里文字間所加的圖畫。隨著數字時代的到來，插畫的繪制也越來越多的運用了數字繪畫的方式。數字繪畫通俗的講就是用電腦繪畫。當今數字插畫作品已遍布出版物、影視海報、企業廣告、游戲美術設計甚至T恤、賀年片等方面。數字插畫拓展了插畫的應用領域，其產生的經濟價值使得市場出現了一定的人才需求，而高校也相繼開設了數字插畫課程。近年國務院召開常務會議，部署加快發展現代職業教育，其別提到“引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型”，即發展應用型大學。在這種大的形勢下，中國民辦高校應該更加重視學生實踐能力的培養。作為民辦高校數字插畫基礎課教師，應該及時更新教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，把學生培養成適應市場需求的應用型人才。在授課內容上，應該講清楚數字插畫的概念、繪制工具和軟件等內容。在安排學生的實踐內容時，應注意減輕學生從傳統繪畫到數字繪畫的適應難度；在教學環節上，注重教師親自演示，并保證學生充足的實踐時間。對學生的作品做集體講評，讓學生明確自己作品的優缺點并相互學習。課程結束時舉辦結課展，對學生的學習成果加以肯定，提高學生學習數字插畫的興趣，增強學生的成就感。
一、數字插畫的概念及繪制工具
數字插畫是通過連接數位板并運用繪畫軟件在電腦上繪制的插畫作品。數字插畫作為新興的藝術門類，與傳統插畫相比具有諸多優勢：制作效率高、便于修改、可反復使用、藝術表現力強、形式多樣等。
數字插畫用到的兩個重要工具就是電腦及數位板，現在電腦配置一般都比較高，基本能夠滿足數字插畫繪制的要求。數位板，又名繪圖板、繪畫板和手繪板，是計算機輸入設備的一種，通常是由一塊板子和一支壓感筆組成。數位板能模擬各種各樣的畫筆，例如模擬最常見的毛筆，當我們用力重的時候能畫很粗的線條，當我們用力很輕的時候，它可以畫出很細很淡的線條。數位板的價位從幾千到幾百不等，現在數位板的各種參數都很高，對于學生來說，可以根據自己的經濟能力來購買數位板。
二、數字插畫繪制軟件
繪制數字插畫用到的軟件主要有Illustrato、Photoshop、 Painter等軟件，其中以Photoshop最為常用。Photoshop是美國Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，為圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，它在圖像處理及數字繪畫方面功能都很強大，操作難度適中，為大多數數字插畫人所使用。數字插畫基礎課應該安排在Photoshop軟件課之后學習，如果學生之前沒有學習過繪制軟件，在課程安排上，應該對學生進行一定的軟件基礎教學。繪制數字插畫需要了解的軟件基礎主要有菜單、界面、工具箱、選區等最基礎的概念，而軟件里用的最多的工具就是畫筆和圖層，可以先讓學生做幾個小實例來熟悉軟件基本操作。
三、從傳統繪畫到數字插畫的過渡
很多同學在剛開始學習數字插畫的時候，很難適應數位板的光滑程度和數字插畫的繪制內容?，F在數位板的制作技術已經非常成熟，數位板表面做成磨砂感，極力模仿在傳統紙張上繪畫的感覺，但終究數位板不是紙張，學生要想適應數位板繪畫需要一定的時間。數字插畫的繪制內容，大多都是人物、動物、風景之類，有些同學在高考前沒有畫過色彩人物和風景，也沒有畫過動物，加上軟件使用不熟悉，如果學生一開始就繪制這些東西會有一定的難度。在這種情況下，教師可以選擇讓學生先繪制靜物照片。學生對靜物比較熟悉，只需要掌握軟件的使用技巧和熟悉數位板繪畫的感覺就，可以繼續學習新內容了。
在學生剛開始學習用數位板繪制作品時，教師應該先教會學生調整壓感。剛開始使用數位板，很多同學經常忘記在軟件里調出壓感的方法，教師應重復強調并經常提醒。Photoshop軟件有很多的繪畫筆刷，初學者應該先選擇最普通和最常用的筆刷繪制作品，以避開多種筆刷的選擇和使用帶來的麻煩。Photoshop里最常用的筆刷是柔邊圓和硬邊圓筆刷，柔邊圓筆刷適合畫大關系，硬邊圓筆刷適合刻畫。
教師的演示在數字插畫教學中有著重要意義，現場演示能直觀的把繪制方法展示給學生。數字插畫課教師應該注意提高自己的專業技能，為學生選擇最便于操作的繪制流程和方法。
作業集體講解能讓學生了解各自作品的優缺點并相互學習，有利于形成良好的學習氛圍。在學習結束舉辦結課展覽，學生在作品打印及展出過程中，能充分理解圖像模式的不同效果和像素的實際意義。結課展能提高學生的成就感，提升學生對數字插畫的學習興趣。
四、數字插畫背景部分教學安排
背景是襯托主體事物的景物，需要繪制的內容經常包括天空、山石、樹木、草地、河流和建筑等物體。在教學安排上，教師可以收集一些技法難度較低的背景作品讓學生臨摹，并采用最容易操作的繪制流程。先繪制簡單的草稿，然后新建圖層用正片疊底的圖層屬性，選擇柔邊圓筆刷繪制大的顏色關系。再新建圖層，用硬邊圓筆刷來刻畫物體?？坍嬕槐橹?，一些物體的質感還不是很到位，這個時候教師可以教授學生一些繪制質感的辦法，如貼圖的使用、質感筆刷的使用。貼圖能很快讓物體顯示出強烈的質感，但會讓作品丟失一些手繪感，所以在貼圖之后，需要對貼圖進行修改，讓貼圖有實有虛，并在貼圖上用畫筆描繪出手繪感，讓貼圖和作品融為一體。Photoshop自帶的筆刷數量有限，一些插畫師為了提高軟件的繪畫能力制作了更多的筆刷，這些筆刷種類和數量眾多，如模擬傳統繪畫工具的筆刷、模擬各種風格的筆刷、形狀筆刷、繪制紋理的筆刷等。這些筆刷對數字插畫的繪制很有幫助，提高了繪制速度，簡化了繪制方法，教師應該對筆刷的使用進行演示，讓學生把背景畫的更加深入和完整。
五、數字插畫人物部分教學安排
數字插畫中的人物也有很多種畫法，從繪制草稿到塑造結束整個過程比較復雜，基礎課學生可以先學習用數位板繪制線稿。線稿對線條的質量有較高要求，初次接觸數位板的學生很難繪制出符合市場要求的線稿，在繪制線稿之前，可以讓學生先練習一下在軟件里用線條繪制人體結構，在記憶結構的同時，對線條質量做一定的要求，而后在繪制正式線稿的時候提高要求，讓學生有一個適應和逐漸進步的過程。
六、總結
學前班數學教學計劃范文6
一學期又過去了，在上學期學前班的工作重點是加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度?；仡櫳蠈W期的工作中的點點滴滴，收獲不少。下學期，進一步深化學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中。下學期是幼兒在園的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到發展。親愛的讀者，小編為您準備了一些學前班輔導工作計劃，請笑納!
學前班輔導工作計劃1一、班級現有狀況分析：
我班現有幼兒36名，大部分孩子是大班直接升上來的，生活習慣與學習能力均發展不錯，個別幾個是插班生。我班在認知方面：幼兒對四周事物充滿好奇，喜歡聽故事讀童謠。但有較多幼兒語言表達能力欠缺，不愿意大膽的進行表達，回答題目時也不能用完整的話語表述;部分幼兒不認識10以內的加減法。
在生活方面：大多數幼兒能注重個人衛生并會收拾自己的碗勺。部分幼兒進食的速度比較慢，中午不能很好地午休，晝寢后被子和床展整理的比較亂。有個別幼兒對自己的學習用品及課桌椅不能很好的保護，桌面較臟。
在社會發展方面：固然我們是一個新組合的班級，但是大部分幼兒能與同伴友好相處，懂得一些合作的基本原則，互相都很熱情，也有個別幼兒由于性格比較內向，因此喜歡獨處，融入集體的意識比較弱。所以我們將會采取集體學與加強個別輔導同步的模式教學好孩子，讓他們能在統一進度的前提下發揮自己的個性，在入小學的前一年里從身心兩方面作好準備，為入小學打好堅實的基礎。
二、常規訓練與生活、學習習慣的培養
1、自理大、小便，整理衣物及便后、餐前洗手，養成良好的個人衛生習慣。
2、能用正確的方法洗臉、漱口，同時養成在家自覺早晚刷牙的習慣
3、課堂能自主、自覺地學習、思考，有良好的專注力與規則意識。
4、做力所能及的事情，強化自己收拾玩具物品的習慣，保持環境整潔。
5、輕聲說話，搬拿物品，輕拿輕放。
6、喜歡書寫，能用正確的方法讀書、寫字，自控能力強。
7、有一定的自我管理能力及組織領導能力，能順利完成老師交給的組織管理任務。
三、安全工作
1、能熟練說出父母和幼兒園的名字、家庭住址、電話號碼等個人信息。
2、在生活、游戲中知道保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。
3、隨機教學簡單、常見的逃生、自救方法。
4、無論是在班級還是在外面都應該遵守規則和社會公德。
四、生活護理與衛生消毒
1、引導幼兒能根據天氣的變幻，及時的更換衣服，有不舒服的現象能及時告知老師。
2、加強幼兒體能訓練，注重幼兒跳躍、接力、跳繩、攀爬、翻滾等能力的訓練。
3、生活教師引導幼兒養成按時、自覺午睡的良好習慣，讓幼兒能自覺睡好覺，不踢被。
4、生活教師按時按質做好消毒工作，保證班級物品及幼兒用品衛生。
五、良好品德習慣的培養
1、培養積極主動的與同伴交往，學會分享、謙讓與合作。
2、懂得關心他人，愛護周圍環境，能夠傾聽和理解別人的要求。
3、講衛生，不隨地亂扔垃圾。
4、熱愛勞動，自己的事情自己做。
5、每天堅持早睡早起，按時上學，養成良好的作息習慣。
6、認真傾聽，積極答題，熱愛學習。
7、愛惜糧食不浪費、不挑食。
8、積極參加戶外活動，遵守規則。
六、家長工作
1、每周根據教學情況寫好周回顧表向家長反映一周所學內容。
2、晚間接送時間與家長簡短交流幼兒情況。
3、引導幼兒提醒家長每天準備好一條長毛巾，一套衣物放在書包備用。
4、不定期對乘車幼兒及特殊幼兒進行電訪，對缺勤幼兒及時電訪。
5、周末一定要給孩子剪指甲。
養成良好的衛生習慣。
6、做好榜樣：家長的處事態度、言行舉止，要成為幼兒的表率，讓幼兒在潛移默化中接受良好的教學。
7、尊重兒童：家長要為幼兒提供愉悅、和諧、寬松的環境，使他們身心健康成長。
8、養成好習慣：對幼兒的要求應適度，持之以恒，使他們養成良好的生活衛生習慣。
積極配合教師的各項工作。
學前班輔導工作計劃2新學期的開始意味著另一個新的開始，為了讓孩子能更好的成長而制定更加完善的學期工作計劃，我深信和孩子們在一起的每一點一滴都將是我人生中的一筆財富。本學期我將總結以往的不足和結合自己的優勢來制定本學期的計劃。
一班級情況分析
本學期我班共有25個幼兒，2名新生，對于孩子各方面了解得比較清楚。怎樣讓孩子能在原有的基礎上獲得更多的東西才是最重要的事情。本班有部分幼兒不善于主動與人溝通，上課很少主動發言，希望通過本學期的一系列活動能讓孩子有所進步。
本學期我還是擔任拼音，數學、區角活動的教學，現將學科做如下計劃：
一.拼音教學計劃
學會復韻母及整體認讀音節，能讀準音，認清形，會認讀其四聲，正確書寫，學習聲母與復韻母組成的音節，能準確拼讀并正確書寫音節。
二.數學教學計劃
本學期主要學習20以內的加減法和簡單的應用題，讓幼兒通過不同的形式學會解決數學問題：學習20以內的連加連減混加減。
三.區角活動計劃
這學期預備班開展了區角體驗活動，這是一個新的挑戰，要讓孩子熟悉區角活動的規則，養成良好的喜歡，東西從哪里拿的放回哪里去，在活動中學習與同伴團結互助，讓孩子們多動手，在操作中有更多的經驗積累。
本學期我將嚴格要求自己，堅持備好每一課，二次備課，上好每一堂課，多向師傅，優秀同事學習取經，為孩子們順利進入小學保駕護航。
學前班輔導工作計劃3一、通過數學活動培養幼兒的認識能力
通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教學的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習20以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。
二、教學目的要求
1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能準確的進行加減運算。
2、在活動中培養幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。
，
三、教學重難點
1、能理解數字的意義并能準確計算。
2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。
四、學生基本情況分析
由于環境、教學條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。
五、教學進度
第一周：數一數，比一比
第二周：1-5的認識
第三周：加減法的認識
第四周：0的認識和有關0的加減法
第五周：1-5的加減法
第六周：認識物體和圖形
第七周：分類
第八周：6-10的認識
第九周：6-7的加減法
第十周：8-9的加減法
第十一周：10的加減法
第十二周：10以內的加減法復習
第十三周：11-20各數的認識
第十四周：20以內的不進退位加法
第十五周：20以內的不進退位減法
第十六周：20以內的不進退位加減法復習
第十七周：認識鐘表
第十八周：20以內的進位加法
第十九周：加減法復習
第二十周：總復習
六、教學措施
兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。
學前班輔導工作計劃4本學期，還是由我們三位老師擔任教學保育工作。班級幼兒共35人，男生19人，女生16人，其中插班生4人。開學初，我們三位老師認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，我們在新綱要和園務工作指導思想的引導下，根據本班幼兒的年齡特點，制定了本學期具有本班特色的班務工作計劃，如下：
一、努力提高教師自身素質
(一)認真學習新的指導綱要，樹立正確的教學觀，并轉化成教學行為。
(二)堅持開展讀書筆記活動，并交流心得。
(三)每周五召開班務會議，及時溝通并解決問題。
(四)做好幼兒觀察記錄和個人檔案。
我們將時常細心觀察、記錄幼兒學習發展情形，了解每位幼兒的發展程度、興趣、需要及行為類型，注重收集資料，時刻省思如何拓展幼兒學習的經驗和機會。
二、幼兒重點能力的培養
(一)培養幼兒的責任心
責任心是一個人從事任何工作必備的態度和品質。尤其是在幼兒階段的培養更為重要。我們將通過分配任務和指導幼兒按規定、按要求完成任務的過程中去培養。比如，可以讓幼兒整理自己的床鋪，比賽穿、脫衣服，系鞋帶等。另外還可以讓幼兒幫助老師收發圖書，整理玩具柜，給花草樹木澆水等。
(二)與幼小銜接，培養幼兒良好的學習習慣。
1、引導幼兒掌握正確的坐、寫姿勢。
2、培養幼兒要有較強的時間觀念。
3、要求幼兒堅在離園之前回憶在園所做的事情，并寫日記或講述給父母聽。
長期堅持不僅能提高孩子的注意力、記憶力和口語表達能力，同時也增進了家長與孩子之間情感的交流。
(三)開展識字活動，培養幼兒早期閱讀的能力。
1、我們利用教室的墻壁、空間，為幼兒創設環境，使他們每天都能接觸一些漢字，潛移默化地得到知識。
2、以游戲的形式識字，激發幼兒學習的興趣。
3、將識字與各科教學相結合。
比如語言教學，通過學兒歌、謎語、故事、古詩的講、讀、猜、識等，體現了口頭語和書面語兩結合。借助幼兒識字之長，以熟帶生，使幼兒很快掌握。
(四)創設良好的雙語學習環境，加強幼兒英語口語的表達能力。
1、要求幼兒每天堅持用英語與人問候和簡單的對話;
2、給新來的幼兒起英文名字;
3、組織幼兒開展聽錄音、情景表演等豐富多彩的英語活動，激發幼兒學習英語的興趣;
4、鼓勵幼兒大膽開口，并給予及時的引導。
三、建立民主、平等的新型師生互動關系
(一)熱愛關心幼兒，使孩子感到老師象媽媽。尊重、信任幼兒，使孩子感到老師是朋友。
(二)老師要關注到每個幼兒的點滴進步，給予肯定，使幼兒感到自己的進步，從而培養自信心。
我們將開展“每天一句話”的活動，有意識的鼓勵和要求孩子每天至少和老師說一句話，從最為簡單的開始，逐步開啟緊閉的心門，逐步建立師生相互的交流和溝通
四、家長工作
家長是老師密切的合作伙伴，我們將共同承擔教學的重任。
本學期將開展以下工作：
(一)定期召開家長座談會。
(二)認真并及時填寫家園聯系手冊。
(三)每周五請部分家長當助教，使家長更加了解幼兒的活動情況，提出自己的意見和建議。
(四)充分挖掘“家長資源”與幼兒共同收集與主題有關的資料。
(五)充分調動家委會成員，使他們清楚自己的職責，發揮他們的作用，及時地反饋其他家長的意見，向老師推薦書籍、信息，提供教學資源，幫助老師實施各項活動。
學前班輔導工作計劃5一學期又過去了，在上學期學前班的工作重點是加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度?；仡櫳蠈W期的工作中的點點滴滴，收獲不少。下學期，進一步深化學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中。下學期是幼兒在園的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到發展。
一、常規工作：
本學期,我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合學前班
二、教學工作：
健康領域——身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常識，學習保護自己;喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
數學領域——能從生活和游戲中感受失去的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。
科學領域——對周圍的事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
藝術領域——能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
社會領域——能主動地參與各項活動，有自信心;樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則;能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
語言領域——樂意與人交流，講話禮貌;注意傾聽對方講話，能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會說普通話。
三、家長工作
開展家長會，教師跟家長積極溝通，解決一切發生的事情，跟家長積極溝通幼兒每天的生活學習情況。
四、每月工作重點
二、三月：
1、搞好班級衛生，迎接幼兒回校;
2、做好新生的情緒穩定工作，開展正常的教學教學工作;
3、做好興趣班的動員招生工作;
4、圍繞“生病的時候”開展主題教學活動，幫助幼兒認識自己的身體構造和較常見疾病的預防，有正確對待疾病的態度;
5、慶“三八”主題活動，開展“我是媽媽的好幫手”活動。
四月：
1、以“植物，我們的朋友”開展主題探索活動;
2、走進大自然，學會搜集資料，學做記錄;
3、組織幼兒觀察植物生長情況;
五月：
1、開展“勞動最光榮”主題活動，了解成人勞動，珍惜別人勞動成果，激發幼兒勞動興趣;
2、開展班級“幼兒講故事”比賽;
3、準備“六一”演出活動;
六月：
1、開展“我要上小學了”主題活動;
2、組織幼兒欣賞小學校園，激發幼兒當小學生的欲望;
3、開展主題教學活動——再見了，幼兒園;
4、做好各方面的總結工作;
