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保險專業自薦書范文1
你騙我騙大家騙
王海是西昌某高校計算機專業2003年的畢業生，
在成都一家公司干網頁設計工作。能進這家公司，王海那份讓人刮目相看的自薦書起了舉足輕重的作用：“計算機三級畢業，Photoshop圖片處理、C語言程序設計等等精通，還有在多家網絡公司兼職，有實踐的經驗……”用人單位一看，當即拍板要人，并作出承諾：工資每月1500元，要簽勞工合同，要辦保險，有福利，工作內容是進行網頁的設計……
誰知道，一個月后王海就和公司爆發了“戰爭”。原因很簡單：公司不但沒跟他簽合同，沒辦醫療保險，而且還只發400元月薪。
王海遂和公司理論。但該公司經理振振有辭地說：“承諾的待遇是正式員工才有的，你剛畢業，當然有個試用期?！蓖鹾Ｘ焼柈敵跽衅傅臅r候為何不講清楚，經理說：“你一上辦公桌我就知道你是個新手，根本不熟悉網頁的制作，沒點破是給你面子。”王海一下子就啞了——他根本不懂許多東西，也從未在哪家網絡公司兼職過，王海僅僅有過幾次的社會實踐而已。結果在王海面前的只有“啞巴吃黃連”和自動辭職兩條路。王海承認在自薦書里“做了手腳”，但他認為用人單位也不對：“他們常常會開出一些根本就辦不到或不想辦到的‘優厚待遇’吸引我們”，在王海眼里，大家都在欺騙，應聘者不做手腳就要吃虧。
像類似王海之類的許多高校畢業生及待業青年還很多。
用人單位：能力最重要
大家知道，一家單位的“戰斗力”有多強，除了自身管理外，一個很重要的原因就是人力資源的利用問題。
中國聯通涼山分公司綜合部經理呂亞明深有感觸：“去年我公司施行中國聯通CDMA千人再就業工程，報名的許多人中自薦書上寫得非常精彩，非常有能力，但是當在本公司試用了幾個月后才發現，根本就不是那么回事情，做工作不賣力，口才不行等等問題就出現，最后他們不得不將部分工作人員辭退?！?/p>
他還認為：“自薦書是其中的一部分，我們還要跟應聘者進行交談，在交談的過程中能夠發現應聘者的許多能力?！彼J為，人都有虛榮心，應聘者一般都會自覺或不自覺地在自薦書上添油加醋，所以，他們除了看作品外，更靠自己的眼睛給對方打分。
在記者采訪的數家用人單位中有三分之二表示：一旦發現能力與自薦書出入較大的，將毫不留情地被請走。
學子之辯：這是自我包裝！
師專外語系的李某透露，他班上有一個學生會干事，自薦書上變成了學生會主席；一個在外面干過兩個月家教的學生說自己“豐富的教學經驗”；而中文系一個已畢業的學生原僅在某報實習過，在自薦書上卻成了“兼職記者”……像這種抬高自己的情況在相當一部分學生中存在，“他們這是在完成一種自我包裝，可以理解?！?/p>
西昌師專張利認為，自薦書本身就是一個人修養、能力的載體之一，在客觀的基礎上把自薦書“做”得好一點，既可表現自己的才能，又能獲得用人單位好感，何樂而不為？“即使有些‘水分’，也可讓人在實踐中去‘擠干’嘛。”
今年7月畢業的陳兵說，他在畢業時到一家電器公司應聘技術部主管，公司只要兩人，而去應聘的卻有3個：一個中專文憑，卻在本行業工作了4年；另一個是西昌農專本科生，還有一個就是他。公司最后把他淘汰出局。陳兵說，其實那家公司只是僅憑印象：“你怎么就斷定我不行？所以，一份優秀的自薦書，往往能在應聘時起關鍵作用。”
保險專業自薦書范文2
1.日常言行缺乏誠信。謊話順口就來，少數同學在學校騙老師，在家騙家長，同學之間也相互不夠誠實，誠實守信，相互信任的基本做人準則已經沒有了，不再相信世上有真誠、信任和幫助。欺詐、虛偽狡猾等丑惡現象被部分同學奉為圣明，認為自己要有這樣的本事才能適應社會成為別人看得起的人。
2.考試作弊?？荚囎鞅资谴髮W生誠信缺失的最顯著的一個特點，從未作弊的學生比例非常少，很多學生認為通過作弊取得好成績是自己的本事。作弊手段可謂形式多樣，夾帶紙條、交頭接耳傳遞答案、通訊工具作弊、花錢雇用“”。
3.助學貸款到期不還。助學貸款是國家為了幫助貧困學生順利完成學業發放的一種貼息貸款，為不讓一個同學因家庭經濟困難而輟學采取的一項有力措施。一部分同學在畢業離校后，便杳無音信。有同學的學雜費、住院醫藥費都是所在學校為其墊付的，畢業后也一走了之，再無消息?，F在，國家銀行實行貸款不還黑名單制度，是一個非常好的杜絕貸款不還的手段。
4.為推優、入黨、評先等采取言行不一，弄虛作假等手段，平常綜合測評手冊可以反映出來，對自己有利的便加分，減分項能不減就不減，以換取各種榮譽。
5.為了就業采取欺騙的手段制作自薦書、推薦信等，不真實地反映在校期間的情況，而是夸大其詞，把自己包裝成“優秀”的畢業生。有部分同學和就業單位簽約后無故毀約，就業單位感到尷尬，也使高校的聲譽受到影響。
二、大學生誠信缺失的主要原因
1.社會大環境是造成大學生誠信缺失的一個重要原因。人是社會的人，大學生亦是社會中的群體，同樣受社會各種現象的影響。大學生誠信缺失的主要原因在于社會環境、家庭教育等多方面的負面影響。
2.現實社會中的失信之風被有些大學生所接受和效仿。在日常生活中，虛假廣告、假冒偽劣產品、一些單位擺花架子、搞形式主義、浮夸虛報欺騙等，社會中的不誠信現象對大學生難免不受其影響。另外，大學生受到生活經驗的“教育”，老實人吃虧，使遵循誠信法則的大學生不能不產生負面影響。
3.理性思辨意識的淡薄是大學生誠信缺失的內動力。當代大學生的生活經歷基本上是從學校到學校，缺乏個人與社會，現實與未來、社會的全面理解和認識。同時由于他們理性思辨和分析選擇能力還不夠，很容易使他們將觀察了解的一些社會消極現象當作社會本質，從而誤導他們失去誠信觀念，甚至出現與公民道德規范相背離的行為規范。
三、大學生誠信教育的主要措施
1.德育教育為先，充分發揮教師的表率作用。教書育人的目的就是要為社會培養具有良好思想道德素質及個性心理品質，具有較高科學文化素質及專業技能的合格勞動者和接班人。誠信是道德修養、成才做事的基礎和前提。因此，教書育人一定要抓住誠信教育這個根本，突出誠信教育。在教書育人過程中做到以下兩個方面：首先，教師要以身作則，因為身教重于言教，給學生作誠實守信的榜樣，身體力行、率先垂范；其次，教師的課堂教學要注重誠信教育。課堂是教師教書育人的主陣地，一定要充分發揮其育人的強大功能，把誠信教育貫穿于專業教育的全過程。
2.加強制度建設，建立健全誠信制度體系。俗話說，無規矩不成方圓，僅靠道德的內在約束力不可能有效約束失信行為，必須依靠制度的力量，構建有效的誠信建設長效機制，在高校中嚴格誠信方面的規章制度和考核測評指標，培育良好的誠信秩序，形成良好的誠信環境，使誠信之風深入人心，不誠信的人受到制度的約束和相應的懲罰。
3.改革考試制度，注意發揮學生綜合素質的培養。現在很多考試死記硬背的內容很多，應采取既重視結果又重視過程的考試方法，把平時的上課、作業和論文等作為重要考核指標，增加理解和課堂個人能力的培養作為考核的內容，減少死記硬背的內容，著力考察學生運用知識的能力，并重視把知識轉化為能力的培養。學生考前簽《誠信考試保證書》，加大對考試作弊處罰力度。這都將有力地遏制考試作弊的發生，為高校建設好的學風，營造誠信氛圍提供保障。
4.構建大學生誠信度測評體系。首先，要確定誠信度測評的要素，把誠實、信用、正直、友善等道德品質列為測評的主要指標；其次，確定能反映大學生誠信度要素的具體項目；第三，確定誠信度測評的標準，把大學生誠信狀況劃分為不同的級別，對每一項指標定出不同級別的標準；最后，選用誠信度測評的途徑，可通過學生自評、同學互評、老師評議。通過誠信度測評體系可以考核學生過去、現在的誠信狀況，進一步預測大學生個人誠信道德的發展趨勢。
5.建設誠信教育的校園環境。通過開展各種有益的活動進行誠信教育，引導學生進行誠信道德修養，如選擇一些有條件的班級，實施無人監考、開展誠信論壇、評選“誠信先進個人”等。將宣傳與活動并舉，在高校校園里積極營造“講誠信光榮，不講誠信可恥”的校園氛圍。設置誠信教育專欄，在教室、寢室和公共場所適當設置誠信格言、警句牌，在校園網上設置誠信道德建設的網站以形成良好的誠信文化氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，受到教益。
6.建立學生誠信檔案。建立大學生誠信檔案與國家教育部門學籍查詢系統相配套的網上檢索數據庫系統，注意將大學生在高校期間的誠信表現作為推優、入黨、就業、畢業的重要考察指標。使大學生誠信檔案成為將來學習工作的一張有效“身份證”。對于誠信品質差的學生，則要采取相應的防范和懲罰措施，設立學生信用檔案，可從走進大學校門的第一天開始。通過對個人誠信，如包括身份證、戶籍、家庭情況、居住地、考試、圖書借閱、日常行為、助學貸款、就業履歷的寫作、簽約合同履行、工作單位、社會保險、信用簡史、曾獲得榮譽和處分、基本經歷、學習成績等建立網絡信息檢索檔案，從制度上約束大學生的信用風險。
高校的誠信教育是事關國家的繁榮富強、民族的興旺發達和社會主義事業的興衰成敗的大事，是事關高校的生存與發展、學生的前途與命運的根本任務。我們全體高校教育工作者都應該重視大學生誠信道德建設，并積極探索誠信教育的新方法、新舉措，真正培養出新一代誠實守信、德才兼備的高素質人才，共創新時期健康文明的和諧校園。
參考文獻：
